O currículo na Comunidade Autónoma da Galiza para as etapas educativas de educação infantil, educação primária, educação secundária obrigatória e bacharelato concretiza-se, respectivamente, no Decreto 150/2022, de 8 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação infantil na Comunidade Autónoma da Galiza; o Decreto 155/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza; o Decreto 156/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação secundária obrigatória na Comunidade Autónoma da Galiza; e o Decreto 157/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza.

Pela sua vez, os aspectos regulados nestes decretos desenvolvem-se através da Ordem de 30 de maio de 2023 pela que se desenvolve o Decreto 150/2022, de 8 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação infantil na Comunidade Autónoma da Galiza e se regula a avaliação nessa etapa educativa; a Ordem de 26 de maio de 2023 pela que se desenvolve o Decreto 155/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza e se regula a avaliação nessa etapa educativa; a Ordem de 26 de maio de 2023 pela que se desenvolve o Decreto 156/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação secundária obrigatória na Comunidade Autónoma da Galiza e se regula a avaliação nessa etapa educativa; e a Ordem de 26 de maio de 2023 pela que se desenvolve o Decreto 157/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza e se regula a avaliação nessa etapa educativa.

Nas ditas ordens habilita para o seu desenvolvimento normativo a Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa para ditar as medidas precisas para a sua execução.

Por todo o anterior, é preciso ditar instruções para o desenvolvimento no curso 2024/25 dos ensinos de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato, nos centros docentes da Comunidade Autónoma da Galiza e, de conformidade com o exposto, como directora geral de Ordenação e Inovação Educativa,

RESOLVO:

CAPÍTULO I

Disposições gerais

Artigo 1. Objecto e âmbito de aplicação

1. Esta resolução tem por objecto ditar instruções para o desenvolvimento dos ensinos de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato para o curso académico 2024/25.

2. Esta resolução é de aplicação nos centros docentes sustidos com fundos públicos correspondentes ao âmbito de gestão da Comunidade Autónoma da Galiza nos cales se dêem os ensinos de educação infantil, educação primária, educação secundária obrigatória e bacharelato.

CAPÍTULO II

Educação infantil

Artigo 2. Aspectos gerais na educação infantil

1. Nas primeiras semanas do curso organizar-se-ão as actuações necessárias para favorecer a transição desde a família ou desde a escola infantil de primeiro ciclo à nova situação de ensino e aprendizagem.

2. Propiciar-se-ão contornas escolares saudáveis e seguras através de medidas de prevenção, higiene e promoção da saúde adaptadas a esta etapa educativa e atender-se-á ao bem-estar emocional deste estudantado.

Artigo 3. Horário na educação infantil

1. O horário escolar organizará desde um enfoque globalizador e incluirá propostas de aprendizagem que permitam alternar diferentes tipos e ritmos de actividade com períodos de jogo e de descanso em função das necessidades do estudantado.

2. Os períodos lectivos organizar-se-ão sob critérios de flexibilidade que lhe permitam ao professorado adecualos às características das tarefas, de modo que o horário esteja sempre ao serviço da metodoloxía. No desenvolvimento da jornada escolar combinar-se-ão tempos de rutinas com tempos de actividades específicas, segundo as características e as necessidades das alunas e dos alunos.

3. A direcção do centro poderá atribuir ao professorado que não complete as horas lectivas tarefas relacionadas prioritariamente com a atenção à diversidade e de apoio e reforço para o estudantado do centro que o necessite; esta asignação poderá ser revista uma vez realizada a avaliação inicial ou, de ser o caso, durante o curso.

Artigo 4. Planeamento do processo de ensino e aprendizagem

1. O planeamento do processo de ensino e aprendizagem deverá garantir a impartição do currículo do segundo ciclo ao longo dos seus três cursos.

Para estes efeitos, o professorado distribuirá os critérios de avaliação e os conteúdos estabelecidos no currículo de cada área em cada um dos cursos, tendo em conta que cada critério de avaliação e conteúdo deve ser tratado, no mínimo, num dos três cursos.

2. Poder-se-ão elaborar programações didácticas combinando, por nível educativo, qualquer das três áreas da etapa: Comunicação e Representação da Realidade, Crescimento em Harmonia e Descoberta e Exploração da Contorna.

3. Os critérios de avaliação serão os referentes para valorar o progresso do estudantado nos informes de avaliação que se transferem às mães, aos pais ou às pessoas titoras legais. Para estes efeitos, o professorado poderá seleccionar em cada avaliação os critérios de avaliação susceptíveis de ser informados às famílias.

4. As mestras e os mestre especialistas que exerçam o seu labor docente no ensino de língua estrangeira ou de aprendizagens relacionadas com a sua especialidade poderão participar na elaboração da programação didáctica da área da qual façam parte as ditas aprendizagens.

CAPÍTULO III

Educação primária

Artigo 5. Aspectos gerais na educação primária

1. Para favorecer a transição do estudantado entre as etapas de educação infantil e de educação primária adoptar-se-ão as medidas necessárias que se basearão na informação que consta nas correspondentes memórias finais, assim como nos informes do estudantado elaborados no final do curso 2023/24.

2. O planeamento do primeiro ciclo de educação primária basear-se-á em metodoloxías que não suponham uma ruptura abrupta a respeito das empregadas durante a etapa de educação infantil.

3. Para atender ao estudantado de forma coordenada nos aspectos educativos e emocionais é preciso prestar especial atenção à transição entre níveis e ciclos dentro desta etapa e será especialmente necessária a colaboração entre as equipas docentes.

Artigo 6. Horário na educação primária

1. A distribuição das áreas em cada jornada e durante a semana realizar-se-á atendendo exclusivamente a razões pedagógicas e organizativo. Nesse sentido, os centros docentes, no uso da sua autonomia, poderão organizar o horário lectivo em cada jornada em sessões ou médias sessões que se poderão agrupar com o fim de potenciar estratégias metodolóxicas para o desenvolvimento das competências ou de trabalho interdisciplinario.

2. A direcção do centro poderá atribuir ao professorado que não complete as horas lectivas tarefas relacionadas prioritariamente com a atenção à diversidade e de apoio e reforço para o estudantado do centro que o necessite; esta asignação poderá ser revista uma vez realizada a avaliação inicial ou, de ser o caso, durante o curso.

Artigo 7. Agrupamento de áreas em âmbitos

1. A constituição de âmbitos requererá autorização expressa do Serviço Territorial de Inspecção Educativa. Para estes efeitos, os centros docentes remeterão a solicitude de autorização e configurarão em XADE a oferta de âmbitos (Manutenção > Convocação 2024/2025 > Ensinos > Âmbitos) antes de 12 de julho de 2024.

2. Os âmbitos autorizados no curso 2023/24 considerar-se-ão prorrogados no curso 2024/25 nos mesmos termos. Em caso que o centro não deseje continuar com a constituição desses âmbitos, deverá comunicar à Inspecção educativa e eliminar em XADE para o curso 2024/2025 a configuração da oferta de âmbitos (Manutenção > Convocação 2024/2025 > Ensinos > Âmbitos) antes de 12 de julho de 2024.

CAPÍTULO IV

Educação secundária obrigatória

Artigo 8. Oferta de matérias no centro

1. Os centros docentes remeterão à direcção territorial correspondente, antes de 12 de julho de 2024, a solicitude de autorização excepcional para dar com um número menor de estudantado as matérias optativas de terceiro e quarto curso ou matérias de opção de quarto curso, tendo em conta a regulação do artigo 4 da Ordem de 26 de maio de 2023 pela que se desenvolve o Decreto 156/2022, de 15 de setembro.

2. Na oferta das matérias de línguas estrangeiras ter-se-á em conta que:

a) Com carácter geral, o estudantado estudará o mesmo idioma na matéria Língua Estrangeira nos quatro cursos da etapa.

b) Com carácter geral, o estudantado estudará o mesmo idioma na matéria Segunda Língua Estrangeira no primeiro e no segundo curso da etapa.

c) O estudantado que opte por cursar um idioma diferente na matéria Segunda Língua Estrangeira em terceiro ou em quarto curso, sem cursá-la em anos anteriores, deverá contar com a competência necessária para poder seguir a programação correspondente e atingir os objectivos previstos.

Artigo 9. Agrupamento de matérias em âmbitos

1. A constituição de âmbitos requererá autorização expressa do Serviço Territorial de Inspecção Educativa. Para estes efeitos, os centros docentes remeterão a solicitude de autorização e configurarão em XADE a oferta de âmbitos (Manutenção > Convocação 2024/2025 > Ensinos > Âmbitos) antes de 12 de julho de 2024.

2. Os âmbitos autorizados no curso 2023/24 considerar-se-ão prorrogados no curso 2024/25 nos mesmos termos. Em caso que o centro não deseje continuar com a constituição desses âmbitos, deverá comunicar à Inspecção educativa e eliminar em XADE para o curso 2024/2025 a configuração da oferta de âmbitos (Manutenção > Convocação 2024/2025 > Ensinos > Âmbitos) antes de 12 de julho de 2024.

3. Em caso que uma aluna ou um aluno deva cursar um âmbito do que faça parte uma matéria objecto de validação ou exenção, o professorado terá em consideração esta circunstância para efeitos da avaliação.

Artigo 10. Exenção da Segunda Língua Estrangeira

1. O estudantado de primeiro e de segundo curso que presente dificuldades continuadas no processo de aprendizagem, em particular nas matérias linguísticas, poderá ficar exento de cursar a matéria de Segunda Língua Estrangeira.

2. A decisão sobre a aplicação desta medida recaerá na direcção do centro, uma vez ouvidos a mãe, o pai ou as pessoas titoras legais da aluna ou do aluno, e poderá ser tomada:

a) Nos primeiros dias do curso, tendo em conta, de ser o caso, os relatórios elaborados no final do curso 2023/24 pelas pessoas titoras em colaboração com o departamento de orientação com a proposta de estudantado que possa ser objecto desta exenção.

b) Na sessão de avaliação inicial, a equipa docente, em vista dos dados e informação analisados, poderá realizar outras propostas de exenção ou de incorporação à dita matéria.

Para estes efeitos, a pessoa titora, em colaboração com o departamento de orientação, elaborará um relatório que incluirá a descrição das dificuldades continuadas que apresenta a aluna ou o aluno, assim como uma proposta das aprendizagens em que se deve enfocar o reforço que receberá a aluna ou o aluno, que transferirá à direcção do centro para que decida sobre a aplicação da medida.

c) No caso do estudantado que se incorpore ao centro procedente do estrangeiro ou de fora da Comunidade Autónoma da Galiza depois de iniciado o curso escolar e de realizada a sessão de avaliação inicial, o relatório que recolha a proposta para aplicar esta medida elaborar-se-á, de ser o caso, a partir dos resultados da sua avaliação inicial.

3. Trás as decisões tomadas na avaliação final do curso 2024/25 do sexto curso da educação primária e de primeiro curso da educação secundária obrigatória, a pessoa titora, em colaboração com o departamento de orientação, elaborará um relatório que recolha as propostas da medida de exenção da matéria de Segunda Língua Estrangeira para o curso 2025/26, que será entregue à direcção do centro.

Artigo 11. Incorporação ao programa de diversificação curricular

Para a incorporação do estudantado ao programa de diversificação curricular seguir-se-á o procedimento estabelecido no ponto 8 do artigo 61 da Ordem de 8 de setembro de 2021, depois de realizada a avaliação final correspondente.

A direcção do centro elevará a proposta de incorporação do estudantado, junto com o resto de documentação do procedimento, antes de 12 de julho de 2024, ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa correspondente, quem emitirá autorização expressa para o desenvolvimento dos programas de diversificação curricular.

Artigo 12. Matrícula de honra

Com o fim de garantir o princípio de igualdade e a livre concorrência entre todo o estudantado, as qualificações obtidas na avaliação final dos ensinos de religião e na matéria Projecto Competencial não computarán no cálculo da média para os efeitos da menção de matrícula de honra.

Artigo 13. Provas ou actividades personalizadas extraordinárias

1. A inscrição e a matrícula realizar-se-ão nos últimos dez dias hábeis do mês de maio no centro educativo onde a aluna ou o aluno estivesse matriculado por última vez no quarto curso da educação secundária obrigatória.

2. As provas ou actividades personalizadas extraordinárias realizarão no mês de junho e o seu calendário e horário harmonizarase com as actividades lectivas finais de curso.

3. Em cada centro docente no qual se realizem as provas ou actividades personalizadas extraordinárias criar-se-á uma comissão de avaliação constituída pelo conjunto de professorado encarregado da avaliação das matérias, que terá as seguintes funções:

a) Desenho das provas para cada matéria.

b) Organização e desenvolvimento das provas ou actividades personalizadas extraordinárias.

c) Avaliação e qualificação das provas ou actividades personalizadas extraordinárias.

d) Elaboração das actas da avaliação.

e) Proposta de resolução das reclamações apresentadas.

f) Outras que a direcção do centro lhe encomende, dentro do seu âmbito de competências.

4. Cada matéria ou âmbito serão avaliados por um único membro do professorado que, com carácter geral, será uma professora ou um professor que se encarregue de dar no curso académico, e assinará as actas de avaliação correspondentes.

5. Realizar-se-á uma sessão de avaliação nas datas estabelecidas para a sessão de avaliação final na qual participará o professorado responsável das provas ou actividades e será coordenada pela pessoa que exerça a chefatura de estudos ou a pessoa em que delegue.

6. Os centros docentes em que se desenvolvam as provas ou actividades personalizadas extraordinárias darão, através dos departamentos de orientação, a informação e a orientação que demanden as pessoas interessadas. Para estes efeitos, depois de rematado o processo de matrícula, a equipa directiva do centro encarregar-se-á de organizar e coordenar uma jornada de acollemento para as pessoas matriculadas, junto com a orientadora ou o orientador do centro, com o fim de transmitir a informação precisa, dar as instruções que considerem convenientes e clarificar as dúvidas surgidas para o melhor desenvolvimento destas provas ou actividades personalizadas extraordinárias.

O professorado informará, quando menos, dos objectivos, critérios de avaliação, conteúdos, instrumentos de avaliação e critérios de qualificação de cada matéria ou âmbito em que a aluna ou o aluno esteja inscrito, assim como dos critérios de título.

CAPÍTULO V

Bacharelato

Artigo 14. Oferta de matérias no centro

Os centros docentes remeterão à direcção territorial correspondente, antes de 12 de julho de 2024, a solicitude de autorização excepcional para dar com um número menor de estudantado as matérias de modalidade ou as matérias optativas, tendo em conta a regulação do artigo 4 da Ordem de 26 de maio de 2023 pela que se desenvolve o Decreto 157/2022, de 15 de setembro.

Artigo 15. Matérias pendentes

O estudantado que no curso 2023/24 optasse por repetir segundo de bacharelato por matérias soltas e, no curso 2024/25, volte optar por repetir por matérias soltas deverá matricular das matérias pendentes e da matéria comum História da Filosofia, no caso de não tê-la cursada e superada.

Artigo 16. Mudança de modalidade ou via

1. O estudantado que mude de modalidade ou via deverá cursar e superar as seis matérias específicas da nova modalidade ou via eleita, a matéria obrigatória e duas matérias de opção correspondentes ao primeiro curso, e a matéria obrigatória e duas matérias de opção correspondentes ao segundo curso, assim como todas as matérias comuns e as matérias optativas de primeiro e de segundo curso.

2. As matérias cursadas e superadas que não fazem parte das matérias requeridas para efeitos de título pela nova modalidade ou via não se terão em conta para o cálculo da nota média de bacharelato.

Artigo 17. Estudantado que esteja em posse do título profissional de Música ou de Dança, de técnica ou técnico de Formação Profissional ou de técnica ou técnico em Artes Plásticas e Desenho

1. O estudantado que deseje cursar exclusivamente as matérias comuns por estar em posse do título profissional de Música ou de Dança, de técnica ou técnico de Formação Profissional ou de técnica ou técnico em Artes Plásticas e Desenho deverá solicitá-lo ao formalizar a matrícula de bacharelato.

A solicitude deverá ir acompanhada de documento acreditador de estar em posse do título de escalonada ou escalonado em educação secundária obrigatória ou equivalente e da documentação que acredite que está em posse título profissional de Música ou de Dança, técnica ou técnico de Formação Profissional ou de Artes Plásticas e Desenho.

Este estudantado, ao ter que superar exclusivamente as matérias comuns para a obtenção do título de bacharel, poderá formalizar a matrícula em qualquer centro com oferta de bacharelato com independência da modalidade.

2. Este estudantado terá as mesmas condições de permanência e promoção no bacharelato que o resto do estudantado.

3. O centro matriculará este estudantado na aplicação Xade elegendo a opção que corresponda:

a) No caso do regime ordinário:

– Matérias comuns – Técnicas/os de FP.

– Matérias comuns – Artes Plásticas e Desenho.

– Matérias comuns – Música e Dança.

b) No caso do regime de adultos:

– Oficial – Matérias soltas.

Artigo 18. Estudantado que cursa bacharelato em três anos académicos

O centro matriculará na aplicação Xade o estudantado que solicite cursar o bacharelato em três anos académicos elegendo a opção que corresponda:

a) No caso do regime ordinário:

– Bac-3 anos – Desportistas Alto Nível/Rendimento.

– Bac-3 anos – Ensinos profissionais Música e Dança.

– Bac-3 anos – Outros.

b) No caso do regime de adultos:

– Oficial – Matérias soltas.

Artigo 19. Nota média da etapa

1. A nota média final da etapa obter-se-á calculando a média aritmética das qualificações de todas as matérias cursadas necessárias para obter o título de bacharel pela modalidade ou via eleita. Para estes efeitos, ter-se-á em conta que:

– As matérias de 1º curso que tenham que ser cursadas e superadas para poder matricular-se em 2º curso de matérias com relação de continuidade considerar-se-ão matérias necessárias para obter o título de bacharelato e, portanto, computarán no cálculo da nota média.

– A aluna ou o aluno deverá indicar, no momento da solicitude de mudança de modalidade ou via, se quer que se considere uma matéria específica, cursada e superada, da modalidade que abandona como matéria optativa.

– No caso do estudantado que intitule, por decisão da equipa docente, pela superação de todas as matérias excepto uma, no cálculo da sua nota média ter-se-á em conta a qualificação da matéria não superada.

2. A nota média normalizada da etapa obter-se-á calculando a média aritmética das qualificações de todas as matérias cursadas, excepto a qualificação dos ensinos de religião, necessárias para obter o título de bacharel pela modalidade ou via eleita, e com as mesmas considerações indicadas para a nota mediar final da etapa.

Artigo 20. Aquisição de outra modalidade de bacharelato

As pessoas que obtivessem o título de bacharel por uma das modalidades ou vias reguladas no Decreto 157/2022, de 15 de setembro, e desejem adquirir outra modalidade ou via deverão cursar e superar as matérias específicas de modalidade de primeiro e de segundo curso que se requeiram na nova modalidade ou via matriculando no regime de pessoas adultas e com as condições que se estabeleçam para esses efeitos.

CAPÍTULO VI

Planeamento e seguimento das actividades lectivas

Artigo 21. Planeamento das actividades lectivas

1. A programação didáctica elaborar-se-á por nível educativo para cada uma das áreas, matérias e âmbitos e será a mesma para todos os grupos do nível.

Em caso que o centro dê ensinos de bacharelato do regime geral e do regime de pessoas adultas, a programação didáctica para as matérias de cada regime adaptará às características próprias do ensino de cada regime.

2. As programações didácticas, uma vez entregues pelo professorado, serão públicas para garantir o direito do estudantado a uma avaliação objectiva e o conhecimento do processo de ensino e de aprendizagem pela comunidade educativa. Neste sentido, os centros darão visibilidade ao acesso público através da aplicação informática Proens, sem prejuízo de outros médios de difusão que desejem empregar.

Artigo 22. Seguimento e memória

1. O professorado realizará o seguimento das programações didácticas nos seus grupos de estudantado reflectindo informação relevante de cada unidade didáctica: as datas de início e fim de impartição e as sessões realizadas, o grau de cumprimento a respeito do planificado, as propostas de modificação e/ou melhora, a justificação razoada no caso de produzir-se alguma deviação e, de ser o caso, observações.

2. Ao remate do curso académico a professora ou o professor que dê uma área, uma matéria ou um âmbito num nível determinado colaborará com o resto do professorado que dê a mesma área, matéria ou âmbito nesse nível para realizar o seguimento final da programação didáctica dessa área, matéria ou âmbito, recolhendo informação sobre os resultados de avaliação, a análise geral de resultados de avaliação em relação com os cursos anteriores, o grau de cumprimento dos indicadores de sucesso, as propostas gerais de modificação e/ou melhora para o curso seguinte e, de ser o caso, observações gerais.

3. As chefatura dos departamentos didácticos ou as coordenadoras ou os coordenadores de ciclo, em vista da informação reflectida no seguimento das programações didácticas realizado pelo professorado, elaborarão a memória final do departamento ou ciclo.

Artigo 23. Aplicação informática

1. Os centros docentes sustidos com fundos públicos utilizarão a aplicação informática Proens para a elaboração e, de ser o caso, para a modificação da concreção curricular, assim como para a elaboração, o seguimento e a supervisão das programações didácticas, para a elaboração das adaptações curriculares e para a realização das memórias finais de departamento ou de ciclo.

Esta aplicação informática também se utilizará para a supervisão por parte da Inspecção educativa.

2. Com o objecto de facilitar a elaboração, o arquivamento e a difusão dos planos e projectos educativos, assim como de optimizar o procedimento de gestão documentário, cada centro docente incorporará os planos educativos de biblioteca, de leitura e de actividades físicas e hábitos saudáveis à aplicação informática que a conselharia porá à disposição para este fim. Para estes efeitos, transferir-se-ão as instruções precisas durante o curso 2024/25.

Os centros docentes que o considerem também poderão empregar a dita aplicação para incorporar e/ou elaborar outros planos ou projectos que estejam configurados nela.

Disposição adicional primeira. Exenção da área ou matéria de Língua Galega e Literatura

1. De conformidade com o artigo 3 da Ordem de 10 de fevereiro de 2014 pela que se desenvolve o Decreto 79/2010, de 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino não universitário da Galiza, o estudantado procedente de outras comunidades autónomas ou de um país estrangeiro que se incorpore ao sistema educativo da Galiza no quinto ou no sexto curso de educação primária, em educação secundária obrigatória ou em bacharelato poderá obter uma exenção temporária da qualificação das provas de avaliação da matéria de língua galega durante um máximo de dois cursos escolares consecutivos.

2. Não terá direito à exenção o estudantado que realizasse estudos na Galiza e curse fora da Comunidade Autónoma três cursos completos ou menos e se reincorpore ao sistema educativo galego.

Disposição adicional segunda. Eleição de horários nos centros de educação secundária

1. Com a finalidade de determinar durante o mês de julho as necessidades de professorado que se precisarão no centro para o próximo curso, assim como de que os centros disponham demais tempo para a organização e planeamento do curso e de que o professorado conheça com maior antelação as matérias, âmbitos e/ou módulos que terá que dar no próximo curso, os centros docentes realizarão, antes do dia 12 de julho de 2024, uma distribuição provisória de matérias, âmbitos, cursos, módulos e, se é o caso, turnos para o curso 2024/25, de acordo com os critérios estabelecidos na legislação vigente.

2. A direcção do centro enviará antes do dia 17 de julho de 2024 ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa uma síntese das necessidades de professorado a partir da distribuição provisória realizada. O dito serviço comprovará a sua adequação à normativa vigente.

3. A partir de 2 de setembro de 2024, os centros docentes realizarão as actuações referidas à eleição de horários que se estabelecem na legislação vigente e, se não houver nenhuma justificação motivada que o impeça conforme a normativa de aplicação, confirmarão a distribuição provisória de matérias, âmbitos, cursos, módulos e, se é o caso, turnos entre o pessoal que faz parte dos departamentos.

Disposição adicional terceira. Uso de recursos tecnológicos

O professorado promoverá um uso responsável e seguro dos recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem, equilibrado respeito de outro tipo de recursos e materiais e orientado ao sucesso dos objectivos curriculares e das competências chave, especialmente da competência digital.

Disposição adicional quarta. Registro em XADE

1. As medidas curriculares e organizativo aplicadas reflectirão nos documentos de avaliação do estudantado, com as seguintes iniciais:

– AC: adaptação curricular.

– AF: agrupamento flexível.

– EC: enriquecimento curricular.

– RE: reforço educativo.

2. O estudantado ou as mães, os pais ou as pessoas titoras legais do estudantado menor de idade poderão apresentar uma solicitude motivada ante a direcção do centro para que se tenha em conta a ausência temporária do estudantado que realize estudos no estrangeiro durante alguns meses do curso escolar.

Com a solicitude que se presente achegar-se-á a documentação que acredite a realização dos ditos estudos e a sua duração.

Sem prejuízo de que os resultados da avaliação final deste estudantado se consignem conforme o número 3, em caso que a aluna ou o aluno não possa ser avaliado em alguma das avaliações parciais do curso académico 2024/25, esta circunstância registará nas actas de avaliação parcial com o me o ter «Ausência temporária» (AT).

3. Os resultados de avaliação expressarão nos documentos de avaliação com os seguintes termos:

a) Na educação infantil: «sem dificuldade» (SD), «em processo» (EP) ou «com dificuldade» (CD).

b) Na educação primária: «insuficiente» (IN) para as qualificações negativas, e «suficiente» (SU), «bem» (BÊ), «notável» (NT) ou «sobresaliente» (SB) para as qualificações positivas. A estes me os ter achegar-se-lhes-á, com carácter informativo, uma qualificação numérica, sem empregar decimais, numa escala de um ao dez, com as seguintes correspondências: insuficiente: 1, 2, 3 ou 4; suficiente: 5; bem: 6; notável: 7 ou 8; e sobresaliente: 9 ou 10.

c) Na educação secundária obrigatória: «insuficiente» (IN) para as qualificações negativas, e «suficiente» (SU), «bem» (BÊ), «notável» (NT) ou «sobresaliente» (SB) para as qualificações positivas. A estes me os ter achegar-se-lhes-á, com carácter informativo, uma qualificação numérica, sem empregar decimais, numa escala de um a dez, com as seguintes correspondências: insuficiente: 1, 2, 3 ou 4; suficiente: 5; bem: 6; notável: 7 ou 8; e sobresaliente: 9 ou 10.

d) No bacharelato: qualificações numéricas de zero a dez sem decimais; considerar-se-ão negativas as qualificações inferiores a cinco.

Quando o estudantado não possa ser avaliado de uma matéria de segundo curso por estar pendente de ser aprovada a matéria de continuidade do primeiro curso, a matéria de segundo consignará com o termo «Pendente» (P) na avaliação final ordinária. A dita matéria consignará com uma qualificação numérica de zero a dez sem decimais na avaliação final extraordinária.

Quando o estudantado não se presente às provas extraordinárias consignar-se-á «Não apresentada/o» (NP).

4. As matérias validar consignarão com o termo «Validar» (CV) e as matérias com exenção consignar-se-ão com o ter-mo «Exenta/o» (EX).

As matérias pendentes de validação por ter que apresentar-se a acreditação da superação da correspondente matéria dos ensinos profissionais de música ou de dança antes da data da última sessão de avaliação consignarão com o termo «Pendente» (P) nas avaliações parciais e, de ser o caso, na avaliação final ordinária do bacharelato.

Quando o estudantado não acredite a superação da correspondente matéria dos ensinos profissionais de música ou de dança, consignar-se-á como «Não apresentado» (NP) na avaliação final da educação secundária obrigatória ou na avaliação final extraordinária do bacharelato.

Disposição adicional quinta. Inspecção educativa

A Inspecção educativa velará pelo cumprimento das medidas recolhidas nas presentes instruções e prestará apoio e asesoramento aos centros educativos na sua implementación e em todo aquilo que, dentro das suas funções, facilite a melhora da atenção educativa do estudantado.

Disposição derradeiro primeira. Apresentação de solicitudes por sede electrónica

As solicitudes de autorização recolhidas nesta resolução enviar-se-ão através da sede electrónica empregando uma solicitude genérica (código do procedimento PR004A) dirigida à Direcção Territorial de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional correspondente, indicando no assunto relacionado o motivo da solicitude.

Disposição derradeiro segunda. Difusão

As direcções dos centros docentes que dêem estes ensinos arbitrarán as medidas necessárias para que esta resolução seja conhecida por todos os membros da comunidade educativa.

Disposição derradeiro terceira. Entrada em vigor

Esta resolução entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 23 de maio de 2024

Judith Fernández Novoa
Directora geral de Ordenação e Inovação Educativa