A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, modificada pela Lei orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, estabeleceu importantes modificações no currículo e na ordenação das etapas de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato.

Na sua disposição derradeiro quinta, referida ao seu calendário de implantação, estabelece que as modificações introduzidas no currículo, a organização, objectivos e programas de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato se implantarão por completo no curso que se inicie dois anos depois da sua entrada em vigor, é dizer, no curso 2023/24.

O currículo na Comunidade Autónoma da Galiza para as etapas educativas de educação infantil, educação primária, educação secundária obrigatória e bacharelato está estabelecido respectivamente no Decreto 150/2022, de 8 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação infantil na Comunidade Autónoma da Galiza; o Decreto 155/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza; o Decreto 156/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação secundária obrigatória na Comunidade Autónoma da Galiza; e o Decreto 157/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza.

Por todo o anterior, é preciso ditar instruções para o desenvolvimento no curso 2023/24 dos ensinos de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato, nos centros docentes da Comunidade Autónoma da Galiza e, de conformidade com o exposto, como directora geral de Ordenação e Inovação Educativa,

RESOLVO:

CAPÍTULO I

Disposições gerais

Artigo 1. Objecto e âmbito de aplicação

1. Esta resolução tem por objecto ditar instruções para o desenvolvimento dos ensinos de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato para o curso académico 2023/24.

2. Esta resolução é de aplicação nos centros docentes sustidos com fundos públicos correspondentes ao âmbito de gestão da Comunidade Autónoma da Galiza nos cales se dêem os ensinos de educação infantil, educação primária, educação secundária obrigatória e bacharelato.

CAPÍTULO II

Educação infantil

Artigo 2. Aspectos gerais na educação infantil

1. Nas primeiras semanas do curso organizar-se-ão as actuações necessárias para favorecer a transição desde a família ou desde a escola infantil de primeiro ciclo à nova situação de ensino e aprendizagem.

2. Propiciar-se-ão contornas escolares saudáveis e seguras através de medidas de prevenção, higiene e promoção da saúde adaptadas a esta etapa educativa e atender-se-á ao bem-estar emocional deste estudantado.

Artigo 3. Horário na educação infantil

1. O horário escolar organizará desde um enfoque globalizador e incluirá propostas de aprendizagem que permitam alternar diferentes tipos e ritmos de actividade com períodos de jogo e de descanso em função das necessidades do estudantado.

2. Os períodos lectivos organizar-se-ão sob critérios de flexibilidade que lhe permitam ao professorado adecualos às características das tarefas, de modo que o horário esteja sempre ao serviço da metodoloxía. No desenvolvimento da jornada escolar combinar-se-ão tempos de rutinas com tempos de actividades específicas, segundo as características e as necessidades das alunas e dos alunos.

3. A direcção do centro poderá atribuir ao professorado que não complete as vinte e cinco horas lectivas tarefas relacionadas prioritariamente com a atenção à diversidade e de apoio e reforço para o estudantado do centro que o necessite; esta asignação poderá ser revista uma vez realizada a avaliação inicial ou, de ser o caso, durante o curso.

Artigo 4. Planeamento do processo de ensino e aprendizagem

1. O planeamento do processo de ensino e aprendizagem deverá garantir a impartição do currículo do segundo ciclo ao longo dos seus três cursos.

Para estes efeitos, o professorado distribuirá os critérios de avaliação e os conteúdos estabelecidos no currículo de cada área em cada um dos cursos, tendo em conta que cada critério de avaliação e conteúdo deve ser tratado no mínimo num dos três cursos.

2. Poder-se-ão elaborar programações didácticas combinando, por nível educativo, qualquer das três áreas da etapa: Comunicação e Representação da Realidade, Crescimento em Harmonia e Descoberta e Exploração da Contorna.

3. Os critérios de avaliação seleccionados na programação didáctica para cada uma das avaliações trimestrais serão os referentes para valorar o progresso do estudantado nos informes de avaliação que se transferem às mães, aos pais ou às pessoas titoras legais em cada avaliação parcial.

4. As mestras e os mestre especialistas que exerçam o seu labor docente no ensino de língua estrangeira ou de aprendizagens relacionadas com a sua especialidade poderão participar na elaboração da programação didáctica da área da que façam parte as ditas aprendizagens.

CAPÍTULO III

Educação primária

Artigo 5. Aspectos gerais na educação primária

1. Para favorecer a transição do estudantado entre as etapas de educação infantil e de educação primária adoptar-se-ão as medidas necessárias que se basearão na informação que consta nas correspondentes memórias finais, assim como nos informes do estudantado elaborados no final do curso 2022/23.

2. O planeamento do primeiro ciclo de educação primária basear-se-á em metodoloxías que não suponham uma ruptura abrupta a respeito das empregadas durante a etapa de educação infantil.

3. Para atender o estudantado de forma coordenada nos aspectos educativos e emocionais é preciso prestar especial atenção à transição entre níveis e ciclos dentro desta etapa e será especialmente necessária a colaboração entre as equipas docentes.

Artigo 6. Horário na educação primária

1. A distribuição das áreas em cada jornada e durante a semana realizar-se-á atendendo exclusivamente a razões pedagógicas e organizativo. Nesse sentido, os centros docentes, no uso da sua autonomia, poderão organizar o horário lectivo em cada jornada em sessões ou médias sessões que se poderão agrupar com o fim de potenciar estratégias metodolóxicas para o desenvolvimento das competências ou de trabalho interdisciplinario.

2. A direcção do centro poderá atribuir ao professorado que não complete as vinte e cinco horas lectivas tarefas relacionadas prioritariamente com a atenção à diversidade e de apoio e reforço para o estudantado do centro que o necessite; esta asignação poderá ser revista uma vez realizada a avaliação inicial ou, de ser o caso, durante o curso.

Artigo 7. Agrupamento de áreas em âmbitos

1. Os centros poderão estabelecer âmbitos que agrupem as áreas indicadas no artigo 9 do Decreto 155/2022, de 15 de setembro. Pelo anterior, não poderão fazer parte de um âmbito a área de Projecto Competencial nem os ensinos de religião.

Esta medida adoptar-se-á em todos os grupos do nível.

2. O nome do âmbito será a concatenación mediante guiões dos nomes das áreas que constituem o dito âmbito na ordem em que aparecem no artigo 9 do supracitado decreto.

Exceptúanse desta regra de nomenclatura o agrupamento das áreas de Ciências da Natureza e de Ciências Sociais, cujo nome do âmbito resultante será Área de Conhecimento do Meio Natural, Social e Cultural; e o agrupamento das áreas de Educação Plástica e Visual e de Música e Dança, cujo nome do âmbito resultante será Área de Educação Artística.

3. No planeamento do processo de ensino e aprendizagem dos âmbitos deverão respeitar-se os objectivos, os critérios de avaliação e os conteúdos das áreas que se integrem nestes, assim como o horário atribuído ao conjunto delas. A programação didáctica do âmbito realizar-se-á de maneira globalizada, combinando os elementos curriculares das áreas.

4. A constituição destes agrupamentos requererá autorização expressa do Serviço Territorial de Inspecção Educativa. Para estes efeitos, os centros docentes remeterão a solicitude de autorização e configurarão em XADE a oferta de âmbitos (Manutenção > Convocação 2023/2024 > Ensinos > Âmbitos) antes de 13 de julho de 2023.

CAPÍTULO IV

Educação secundária obrigatória

Artigo 8. Oferta de matérias no centro

1. As matérias optativas de terceiro e de quarto curso e as matérias de opção de quarto curso precisam de um número mínimo de dez alunas e/ou alunos para poderem ser dadas.

Com a finalidade de atender a diversidade em âmbitos rurais, pequenos núcleos de povoação e/ou outras circunstâncias que assim o aconselhem, poderão dar-se as matérias optativas ou de opção com um número menor de alunas ou alunos. Em nenhum caso o número de estudantado será inferior a cinco. Para estes efeitos, precisar-se-á a autorização expressa da chefatura territorial correspondente. Os centros docentes remeterão a solicitude de autorização ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa correspondente antes de 13 de julho de 2023.

2. Na oferta das matérias de línguas estrangeiras ter-se-á em conta que:

a) Com carácter geral, o estudantado estudará o mesmo idioma na matéria Língua Estrangeira nos quatro cursos da etapa.

b) Com carácter geral, o estudantado estudará o mesmo idioma na matéria Segunda Língua Estrangeira no primeiro e no segundo curso da etapa.

c) O estudantado que opte por cursar um idioma diferente na matéria Segunda Língua Estrangeira em 3º ou em 4º curso, sem cursá-la em anos anteriores, deverá contar com a competência necessária para poder seguir a programação correspondente e atingir os objectivos previstos.

Artigo 9. Agrupamento de matérias em âmbitos

1. Os centros poderão estabelecer âmbitos que agrupem as matérias indicadas no artigo 9 do Decreto 156/2022, de 15 de setembro. Portanto, não poderão fazer parte de um âmbito a matéria de Projecto Competencial nem os ensinos de religião e, no caso de agrupar no âmbito uma matéria optativa do terceiro curso, esta deve ser cursada por todo o estudantado do grupo.

Esta medida não condicionar a todos os grupos do nível.

2. O nome do âmbito será a concatenación mediante guiões dos nomes das matérias que constituem o dito âmbito na ordem em que aparecem no artigo 9 do supracitado decreto.

3. No planeamento do processo de ensino e aprendizagem dos âmbitos deverão respeitar-se os objectivos, os critérios de avaliação e os conteúdos das matérias que se integrem nestes, assim como o horário atribuído ao conjunto delas. A programação didáctica do âmbito realizar-se-á de maneira globalizada, combinando os elementos curriculares das matérias.

4. Cada âmbito específico será dado por uma única professora ou um único professor com atribuição docente em alguma das matérias que fazem parte do âmbito, preferentemente com destino definitivo no centro.

Em caso que a matéria Língua Estrangeira ou Segunda Língua Estrangeira faça parte do âmbito e este seja dado por uma professora ou um professor de uma especialidade diferente à que é própria dessas matérias, deverá acreditar, ao menos, o nível B2 do Marco comum europeu de referência para as línguas na língua correspondente.

5. Em caso que uma aluna ou um aluno deva cursar um âmbito de que faça parte uma matéria objecto de validação ou exenção, o professorado terá em consideração esta circunstância para efeitos da avaliação.

6. A constituição destes agrupamentos requererá autorização expressa do Serviço Territorial de Inspecção Educativa. Para estes efeitos, os centros docentes remeterão a solicitude de autorização e configurarão em XADE a oferta de âmbitos (Manutenção > Convocação 2023/2024 > Ensinos > Âmbitos) antes de 13 de julho de 2023.

Artigo 10. Exenção da Segunda Língua Estrangeira

1. O estudantado de primeiro e de segundo curso que presente dificuldades continuadas no processo de aprendizagem, em particular nas matérias linguísticas, poderá ficar exento de cursar a matéria de Segunda Língua Estrangeira.

2. A decisão sobre a aplicação desta medida recaerá na direcção do centro, trás ouvir a mãe, o pai ou as pessoas titoras legais da aluna ou do aluno, e poderá ser tomada:

a) Nos primeiros dias do curso, tendo em conta, de ser o caso, os relatórios elaborados no final do curso 2022/23 pelas pessoas titoras em colaboração com o departamento de orientação com a proposta de estudantado que possa ser objecto desta exenção.

b) Na sessão de avaliação inicial, a equipa docente, em vista dos dados e informação analisados, poderá realizar outras propostas de exenção ou de incorporação à dita matéria.

Para estes efeitos, a pessoa titora, em colaboração com o departamento de orientação, elaborará um relatório que incluirá a descrição das dificuldades continuadas que apresenta a aluna ou o aluno, assim como uma proposta das aprendizagens em que se deve enfocar o reforço que receberá a aluna ou o aluno, que transferirá à direcção do centro para que decida sobre a aplicação da medida.

c) No caso do estudantado que se incorpore ao centro procedente do estrangeiro ou de fora da Comunidade Autónoma da Galiza depois de iniciado o curso escolar e de realizada a sessão de avaliação inicial, o relatório que recolha a proposta para aplicar esta medida elaborar-se-á, de ser o caso, a partir dos resultados da sua avaliação inicial.

3. Trás as decisões tomadas na avaliação final do curso 2023/24 do sexto curso da educação primária e de primeiro curso da educação secundária obrigatória, a pessoa titora, em colaboração com o departamento de orientação, elaborará um relatório que recolha as propostas da medida de exenção da matéria de Segunda Língua Estrangeira para o curso 2024/25, que será entregue à direcção do centro.

Artigo 11. Matérias pendentes

1. O estudantado matriculado num curso da educação secundária obrigatória que tenha pendentes matérias estabelecidas no Decreto 156/2022, de 15 de setembro, deverá matricular-se delas e cursar ao longo do curso seguindo os correspondentes planos de reforço.

2. O estudantado que tenha pendentes matérias que se extinguem deverá recuperá-las com o currículo estabelecido no Decreto 156/2022, de 15 de setembro. Para estes efeitos, ter-se-á em conta:

a) Nas matérias com igual denominação entre o sistema novo e o sistema que se extingue, recuperasse com o currículo da nova matéria.

b) Nas matérias que mudam de denominação entre os dois sistemas estabelece-se a correspondência contemplada no anexo I.

c) As matérias de livre configuração de primeiro e de segundo curso e a matéria de Tecnologia de terceiro curso não têm correspondência com matérias do novo sistema, pelo que o estudantado deverá matricular-se delas mas não terá obrigação de recuperá-las.

Deixar-se-á constância desta circunstância mediante uma diligência, conforme o modelo do anexo II, nos documentos de avaliação. Estas matérias constarão no expediente académico e nos documentos de avaliação com o ter-mo «Exenta/o» (EX), não terão qualificação numérica e não computarán para efeitos do cálculo da nota média.

Artigo 12. Incorporação ao programa de diversificação curricular

1. Para a incorporação do estudantado ao programa de diversificação curricular seguir-se-á o procedimento estabelecido no ponto 8 do artigo 61 da Ordem de 8 de setembro de 2021, depois de realizada a avaliação final correspondente.

A direcção do centro elevará a proposta de incorporação do estudantado ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa correspondente, junto com o resto de documentação do procedimento, antes de 13 de julho de 2023.

2. O estudantado que em 2022/23 cursasse o segundo curso de educação secundária obrigatória num programa de melhora da aprendizagem e do rendimento poderá incorporar-se de modo automático ao primeiro curso de um programa de diversificação curricular.

Artigo 13. Matrícula de honra

Com o fim de garantir o princípio de igualdade e a livre concorrência entre todo o estudantado, as qualificações obtidas na avaliação final dos ensinos de religião e na matéria Projecto Competencial não computarán no cálculo da média para os efeitos da menção de matrícula de honra.

Artigo 14. Provas ou actividades personalizadas extraordinárias

1. A inscrição e a matrícula realizar-se-á nos últimos dez dias hábeis do mês de maio no centro educativo onde a aluna ou o aluno estivesse matriculado por última vez no quarto curso da educação secundária obrigatória.

2. As provas ou actividades personalizadas extraordinárias realizarão no mês de junho e o seu calendário e horário harmonizaranse com as actividades lectivas finais de curso.

3. Em cada centro docente no qual se realizem as provas ou actividades personalizadas extraordinárias criar-se-á uma comissão de avaliação constituída pelo conjunto de professorado encarregado da avaliação das matérias, que terá as seguintes funções:

a) Desenho das provas para cada matéria.

b) Organização e desenvolvimento das provas ou actividades personalizadas extraordinárias.

c) Avaliação e qualificação das provas ou actividades personalizadas extraordinárias.

d) Elaboração das actas da avaliação.

e) Proposta de resolução das reclamações apresentadas.

f) Outras que a direcção do centro lhe encomende, dentro do seu âmbito de competências.

4. Cada matéria ou âmbito será avaliada por um único membro do professorado que, com carácter geral, será uma professora ou um professor que se encarregue de dar no curso académico, e assinará as actas de avaliação correspondentes.

5. Realizar-se-á uma sessão de avaliação nas datas estabelecidas para a sessão de avaliação final em que participará o professorado responsável das provas ou actividades e será coordenada pela pessoa que exerça a chefatura de estudos ou a pessoa em que delegue.

6. Os centros docentes em que se desenvolvam as provas ou actividades personalizadas extraordinárias darão, através dos departamentos de orientação, a informação e a orientação que demanden as pessoas interessadas. Para estes efeitos, depois de rematado o processo de matrícula, a equipa directiva do centro encarregar-se-á de organizar e coordenar uma jornada de acollemento para as pessoas matriculadas, junto com a orientadora ou o orientador do centro, com o fim de transmitir a informação precisa, dar as instruções que considerem convenientes e clarificar as dúvidas surgidas para o melhor desenvolvimento destas provas ou actividades personalizadas extraordinárias.

O professorado informará, quando menos, dos objectivos, os critérios de avaliação, os conteúdos, os instrumentos de avaliação e os critérios de qualificação de cada matéria ou âmbito em que a aluna ou o aluno esteja inscrito, assim como dos critérios de título.

CAPÍTULO V

Bacharelato

Artigo 15. Oferta de matérias no centro

1. As matérias de modalidade contarão com um mínimo de cinco alunas e/ou alunos para poderem ser dadas.

Excepcionalmente, poderão dar-se com um número menor de alunas ou alunos com a autorização expressa da chefatura territorial correspondente. Para estes efeitos, os centros docentes remeterão a solicitude de autorização ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa correspondente antes de 13 de julho.

Quando um centro docente não possa oferecer alguma matéria de modalidade, facilitará ao estudantado que a curse através dos ensinos de pessoas adultas mediante a modalidade de educação a distância ou, de não ser possível, noutros centros docentes, sempre que a organização dos horários de ambos os dois o permitam. Em qualquer caso, contará com a autorização das mães, dos pais ou das pessoas titoras legais no caso de estudantado menor de idade.

2. As matérias optativas precisam de um número mínimo de dez alunas e/ou alunos para poderem ser dadas.

A matéria optativa Segunda Língua Estrangeira oferecer-se-á em todas as modalidades ou vias que se dêem. O resto das matérias optativas, entre as que se encontram as matérias de modalidade ou via, com independência de que a modalidade ou via se dê ou não no centro, poderão ser oferecidas em qualquer das modalidades de bacharelato, sempre que a organização e os recursos do centro o permitam.

Com a finalidade de atender a diversidade em âmbitos rurais, pequenos núcleos de povoação e/ou outras circunstâncias que assim o aconselhem, as matérias optativas poderão dar-se com um número menor de alunas ou alunos. Em nenhum caso o número de estudantado será inferior a cinco. Para estes efeitos, precisar-se-á a autorização expressa da chefatura territorial correspondente. Os centros docentes remeterão a solicitude de autorização ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa correspondente antes de 13 de julho de 2023.

Artigo 16. Matérias pendentes do anterior plano de estudos

1. O estudantado que se matricule em segundo de bacharelato e tenha pendentes matérias reguladas no Decreto 86/2015, de 25 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação secundária obrigatória e do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza, deverá recuperá-las com o currículo estabelecido no Decreto 157/2022, de 15 de setembro. Para estes efeitos, ter-se-á em conta:

a) As matérias com igual denominação entre o Decreto 86/2015, de 25 de junho, e o Decreto 157/2022, de 15 de setembro, deverão recuperar-se com o currículo da nova matéria.

b) Para as matérias que mudam de denominação entre os dois decretos estabelece-se a correspondência recolhida no anexo III.

c) O estudantado que tenha pendente de superar Fundamentos de Arte I ou Cultura Audiovisual II deverá substituir a dita matéria por outra matéria da modalidade que curse.

d) O estudantado que tenha pendente de superar matérias específicas ou de livre configuração, cuja soma total de horas lectivas semanais seja igual ou superior às 3 horas, e para as que não sejam de aplicação as letras a) ou b), deverá substituir as ditas matérias por uma matéria optativa.

Em caso que a soma total de horas lectivas não superadas seja de 2 ou 1, o estudantado deverá matricular dessas matérias pendentes, mas não terá obrigação de recuperá-las. Deixar-se-á constância desta circunstância mediante uma diligência, conforme o modelo do anexo II, nos documentos de avaliação.

Estas matérias constarão no expediente académico e nos documentos de avaliação com o ter-mo «Exenta/o» (EX), não terão qualificação numérica e não computarán para efeitos do cálculo da nota média.

2. O estudantado que cursasse segundo de bacharelato segundo o Decreto 86/2015, de 25 de junho, e opte por não repetir o curso completo, deverá recuperar as matérias cursadas com qualificação negativa de segundo e, de ser o caso, as matérias cursadas com qualificação negativa de primeiro, segundo as condições estabelecidas neste artigo.

Artigo 17. Mudança de modalidade

1. O estudantado que cursasse primeiro do bacharelato segundo o Decreto 157/2022, de 15 de setembro, e que promocione ao segundo curso poderá solicitar à direcção do centro a mudança de modalidade ou via antes do começo das actividades lectivas.

Excepcionalmente, o estudantado matriculado em primeiro curso poderá solicitar à direcção do centro a mudança de modalidade ou via antes de 15 de outubro.

Para os efeitos da mudança de modalidade, ter-se-á em conta:

a) As matérias específicas de modalidade ou via, obrigatória ou de opção, de primeiro curso já superadas que sejam coincidentes com as matérias específicas da nova modalidade ou via passarão a fazer parte das matérias requeridas da nova modalidade, em caso que a aluna ou o aluno não solicite cursar outras matérias diferentes.

b) Uma das matérias específicas de modalidade ou via, obrigatória ou de opção, do primeiro curso já superada que não seja própria da nova modalidade poderá ser considerada como a matéria optativa requerida do primeiro curso. Neste caso, a aluna ou o aluno deverá indicar no momento da solicitude da mudança de modalidade ou via.

c) As matérias específicas da modalidade ou via, obrigatória ou de opção, que abandona e que não fazem parte das matérias requeridas para efeitos de título não se terão em conta para o cômputo da média de bacharelato.

d) Nos casos em que, por motivo da organização do centro, o estudantado de segundo curso não possa assistir às classes das matérias de primeiro que deva cursar como consequência da mudança de modalidade, estas matérias tratar-se-ão de forma análoga às matérias pendentes.

e) Em todo o caso, ao finalizar o segundo curso de bacharelato, o estudantado deverá ter cursadas e superadas todas as matérias comuns, seis matérias específicas da nova modalidade ou via eleita, das cales uma obrigatória e duas de opção serão de primeiro e uma obrigatória e duas de opção serão de segundo, e duas matérias optativas, uma de primeiro e outra de segundo.

2. O estudantado que repita segundo ou que promocione a segundo trás ter cursado o primeiro curso do bacharelato segundo o Decreto 86/2015, de 25 de junho, poderá mudar a uma modalidade do novo sistema, tendo em conta a regulação do artigo 16 e as seguintes condições:

a) Deverá cursar as matérias comuns, as matérias de modalidade e a matéria optativa de segundo curso estabelecidas no Decreto 157/2022, de 15 de setembro.

b) Deverá cursar como pendentes as três matérias da nova modalidade ou via, a obrigatória e duas de opção, do primeiro curso estabelecidas no Decreto 157/2022, de 15 de setembro, no caso de não tê-las superado.

c) De ser o caso, deverá cursar as matérias gerais do bloco de matérias troncais, a matéria de Língua Galega e Literatura I ou as matérias específicas que não superasse do primeiro curso.

d) Em todo o caso, ao finalizar o segundo curso de bacharelato, o estudantado deverá ter cursadas e superadas todas as matérias gerais do bloco de matérias troncais e a matéria de Língua Galega e Literatura I do primeiro curso e as matérias comuns do segundo curso; seis matérias específicas da nova modalidade ou via eleita, das cales uma obrigatória e duas de opção serão de primeiro e uma obrigatória e duas de opção serão de segundo; as matérias específicas de primeiro curso e uma matéria optativa de segundo.

Artigo 18. Mudança de matérias

1. O estudantado que promocione a segundo curso com avaliação negativa em alguma matéria específica de modalidade ou via ou em alguma matéria optativa do primeiro curso poderá substituí-la por outra matéria da mesma tipoloxía oferecida no centro. Neste caso, a aluna ou o aluno deverá solicitar no momento da matrícula.

2. O estudantado de segundo curso que opte por recuperar as matérias cursadas com qualificação negativa sem matricular do curso completo poderá substituí-las por outras matérias da mesma tipoloxía oferecida no centro, tendo em conta a regulação do artigo 16.

Artigo 19. Estudantado que esteja em posse do título de técnica ou técnico de Formação Profissional, de técnica ou técnico em Artes Plásticas e Desenho ou de técnica ou técnico dos Ensinos Profissionais de Música ou de Dança

1. O estudantado que esteja em posse do título de técnica ou técnico de Formação Profissional e deseje obter o título de bacharel na modalidade geral poderá matricular-se unicamente das matérias comuns.

O estudantado que esteja em posse do título de técnica ou técnico de Artes Plásticas e Desenho e deseje obter o título de bacharel na modalidade de Artes poderá matricular-se unicamente das matérias comuns.

O estudantado que esteja em posse do título de técnica ou técnico dos Ensinos Profissionais de Música ou de Dança e deseje obter o título de bacharel na modalidade de Artes poderá matricular-se unicamente das matérias comuns.

2. O estudantado que deseje cursar exclusivamente as matérias comuns deverá solicitá-lo ao formalizar a matrícula de bacharelato.

A solicitude deverá ir acompanhada de documento acreditador de estar em posse do título de escalonada ou escalonado em educação secundária obrigatória ou equivalente ou, de ser o caso, da documentação que acredite que superou os ensinos profissionais de música ou de dança ou que está em posse do título de técnica ou técnico de Formação Profissional ou de Artes Plásticas e Desenho.

Este estudantado, ao ter que superar exclusivamente as matérias comuns para a obtenção do título de bacharel, poderá formalizar a matrícula em qualquer centro com oferta de bacharelato com independência da modalidade.

3. Este estudantado terá as mesmas condições de permanência e promoção no bacharelato que o resto do estudantado.

CAPÍTULO VI

Programações didácticas, seguimento e aplicação informática

Artigo 20. Programações didácticas

1. O professorado dos centros docentes, baixo a coordinação das chefatura dos departamentos didácticos ou das pessoas coordenador de ciclo, desenvolverá o currículo estabelecido mediante a programação didáctica de cada área, matéria ou âmbito de cada curso do segundo ciclo de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória ou de bacharelato que tenha encomendada na organização docente do centro.

2. A programação didáctica elaborar-se-á por nível educativo para cada uma das áreas, matérias e âmbitos e será a mesma para todos os grupos do nível.

Em caso que o centro dê ensinos de bacharelato do regime geral e do regime de pessoas adultas, a programação didáctica para as matérias de cada regime adaptará às características próprias do ensino de cada regime.

3. Os centros docentes farão públicas as programações didácticas, assim como a concreção curricular, com o objecto de facilitar o seu conhecimento pelo conjunto da comunidade educativa.

Para estes efeitos, seguir-se-á o procedimento estabelecido nas suas normas de organização, funcionamento e convivência que, com carácter geral, preverá a sua publicação na página web do centro, sem prejuízo de outros possíveis meios de difusão.

Artigo 21. Seguimento e memória

1. O professorado realizará o seguimento das programações didácticas nos seus grupos de estudantado reflectindo informação relevante de cada unidade didáctica: as datas de início e fim de impartição e as sessões realizadas, o grau de cumprimento a respeito do planificado, as propostas de modificação e/ou melhora, a justificação razoada no caso de produzir-se alguma deviação e, de ser o caso, observações.

2. Ao remate do curso académico a professora ou o professor que dê uma área, uma matéria ou um âmbito num nível determinado colaborará com o resto do professorado que dê a mesma área, matéria ou âmbito nesse nível para realizar o seguimento final da programação didáctica dessa área, matéria ou âmbito recolhendo informação sobre os resultados de avaliação, a análise geral de resultados de avaliação em relação com os cursos anteriores, o grau de cumprimento dos indicadores de sucesso, as propostas gerais de modificação e/ou melhora para o curso seguinte e, de ser o caso, observações gerais.

3. As chefatura dos departamentos didácticos ou as coordenadoras ou os coordenadores de ciclo, em vista da informação reflectida no seguimento das programações didácticas realizada pelo professorado, elaborará a memória final do departamento ou ciclo.

Artigo 22. Aplicação informática Proens

1. Os centros docentes sustidos com fundos públicos utilizarão a aplicação informática Proens para a elaboração e, de ser o caso, para a modificação da concreção curricular, assim como para a elaboração, o seguimento e a supervisão das programações didácticas e para a realização das memórias finais de departamento ou de ciclo.

Esta aplicação informática também se utilizará para a supervisão por parte da Inspecção educativa.

2. O acesso à dita aplicação informática realizar-se-á através do seguinte endereço: https://www.edu.xunta.gal/proens

3. Esta aplicação informática empregá-la-á:

a) Todo o professorado do centro docente atribuído na aplicação XADE para dar uma área, uma matéria ou um âmbito num mesmo nível para elaborar a programação didáctica da dita área, matéria ou âmbito.

b) Cada professora ou professor do centro docente para realizar o seguimento da programação didáctica nos grupos nos que dê docencia.

c) Todo o professorado atribuído para dar uma área, uma matéria ou um âmbito num mesmo nível para realizar o seguimento final da programação didáctica.

d) A chefatura de departamento e a coordinação de ciclo para elaborar a memória final.

e) A chefatura de departamento, a coordinação de ciclo, a equipa directiva e a inspecção educativa para a supervisão.

Disposição adicional primeira. Exenção da área ou matéria de Língua Galega e Literatura

1. De conformidade com o artigo 3 da Ordem de 10 de fevereiro de 2014 pela que se desenvolve o Decreto 79/2010, de 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino não universitário da Galiza, o estudantado procedente de outras comunidades autónomas ou de um país estrangeiro que se incorpore ao Sistema educativo da Galiza no quinto ou sexto curso de educação primária, em educação secundária obrigatória ou em bacharelato poderá obter uma exenção temporária da qualificação das provas de avaliação da matéria de língua galega durante um máximo de dois cursos escolares consecutivos.

2. Não terá direito à exenção o estudantado que realizasse estudos na Galiza e curse fora da Comunidade Autónoma três cursos completos ou menos e se reincorpore ao sistema educativo galego.

Disposição adicional segunda. Eleição de horários nos centros de educação secundária

1. Com a finalidade de determinar durante o mês de julho as necessidades de professorado que se precisarão no centro para o próximo curso, assim como de que os centros disponham demais tempo para a organização e planeamento do curso e de que o professorado conheça com maior antelação as matérias, âmbitos e/ou módulos que terá que dar no próximo curso, os centros docentes realizarão, antes do dia 14 de julho de 2023, uma distribuição provisória de matérias, âmbitos, cursos, módulos e, se é o caso, turnos para o curso 2023/24, de acordo com os critérios estabelecidos na legislação vigente.

2. A direcção do centro enviará, antes do dia 19 de julho de 2023, ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa uma síntese das necessidades de professorado a partir da distribuição provisória realizada. O dito serviço comprovará a sua adequação à normativa vigente.

3. A partir de 1 de setembro de 2023 os centros docentes realizarão as actuações referidas à eleição de horários que se estabelecem na legislação vigente e, se não houver nenhuma justificação motivada que o impeça conforme a normativa de aplicação, confirmarão a distribuição provisória de matérias, âmbitos, cursos, módulos e, se é o caso, turnos entre o pessoal que faz parte dos departamentos.

Disposição adicional terceira. Registro em XADE

1. As medidas curriculares e organizativo aplicadas reflectirão nos documentos de avaliação do estudantado, com as seguintes iniciais:

– AC: adaptação curricular.

– AF: agrupamento flexível.

– EC: enriquecimento curricular.

– RE: reforço educativo.

2. O estudantado ou as mães, os pais ou as pessoas titoras legais do estudantado menor de idade poderão apresentar solicitude motivada ante a direcção do centro para que se tenha em conta a ausência temporária do estudantado que realize estudos no estrangeiro durante o curso escolar.

Com a solicitude que se presente achegar-se-á a documentação que acredite a realização de tais estudos e a sua duração.

Sem prejuízo de que os resultados da avaliação final deste estudantado se consignem conforme o estabelecido no número 3, em caso que a aluna ou o aluno não possa ser avaliado em alguma das avaliações parciais do curso académico 2023/24, esta circunstância registará nas actas de avaliação parcial com o me o ter «Ausência temporária» (AT).

3. Os resultados de avaliação expressarão nos documentos de avaliação com os seguintes termos:

a) Na educação infantil: «sem dificuldade» (SD), «em processo» (EP) ou «com dificuldade» (CD).

b) Na educação primária: «insuficiente» (IN) para as qualificações negativas, e «suficiente» (SU), «bem» (BÊ), «notável» (NT) ou «sobresaliente» (SB) para as qualificações positivas. A estes me os ter achegar-se-lhes-á, com carácter informativo, uma qualificação numérica, sem empregar decimais, numa escala de um a dez, com as seguintes correspondências: insuficiente: 1, 2, 3 ou 4; suficiente: 5; bem: 6; notável: 7 ou 8; e sobresaliente: 9 ou 10.

c) Na educação secundária obrigatória: «insuficiente» (IN) para as qualificações negativas, e «suficiente» (SU), «bem» (BÊ), «notável» (NT) ou «sobresaliente» (SB) para as qualificações positivas. A estes me os ter achegar-se-lhes-á, com carácter informativo, uma qualificação numérica, sem empregar decimais, numa escala de um a dez, com as seguintes correspondências: insuficiente: 1, 2, 3 ou 4; suficiente: 5; bem: 6; notável: 7 ou 8; e sobresaliente: 9 ou 10.

d) No bacharelato: qualificações numéricas de zero a dez sem decimais, e considerar-se-ão negativas as qualificações inferiores a cinco.

Quando o estudantado não possa ser avaliado de uma matéria de segundo curso por estar pendente de ser aprovada a matéria de continuidade do primeiro curso, a matéria de segundo consignará com o termo «Pendente» (P) na avaliação final ordinária. A dita matéria consignará com uma qualificação numérica de zero a dez sem decimais na avaliação final extraordinária.

Quando o estudantado não se presente às provas extraordinárias consignar-se-á «Não apresentada/o» (NP).

4. As matérias validar consignarão com o termo «Validar» (CV) e as matérias com exenção consignar-se-ão com o ter-mo «Exenta/o» (EX).

As matérias pendentes de validação por ter que apresentar-se a acreditação da superação da correspondente matéria dos ensinos profissionais de música ou de dança antes da data da derradeiro sessão de avaliação consignarão com o termo «Pendente» (P) nas avaliações parciais e, de ser o caso, na avaliação final ordinária do bacharelato.

Quando o estudantado não acredite a superação da correspondente matéria dos ensinos profissionais de música ou de dança, consignar-se-á como «Não apresentado» (NP) na avaliação final da educação secundária obrigatória ou na avaliação final extraordinária do bacharelato.

Disposição adicional quarta. Inspecção educativa

A Inspecção educativa velará pelo cumprimento das medidas recolhidas nas presentes instruções e prestará apoio e asesoramento aos centros educativos na sua implementación e em todo aquilo que, dentro das suas funções, facilite a melhora da atenção educativa do estudantado.

Disposição transitoria primeira. Obtenção do título de bacharel

1. O estudantado não matriculado no bacharelato que tenha superadas as matérias gerais do bloco de matérias troncais da modalidade eleita e a matéria de Língua Galega e Literatura conforme o Decreto 86/2015, de 25 de junho, e cumpra as condições de obtenção do título de bacharel por estar em posse do título de técnica ou técnico de Formação Profissional poderá matricular-se, para efeitos administrativos, no centro onde cursasse as matérias de bacharelato e antecipar-se a sua proposta de título.

2. O estudantado não matriculado no bacharelato que tenha superadas as matérias gerais do bloco de matérias troncais da modalidade de Artes e a matéria de Língua Galega e Literatura conforme o Decreto 86/2015, de 25 de junho, e cumpra as condições de obtenção do título de bacharel por estar em posse de algum dos títulos de técnica ou técnico em Artes Plásticas e Desenho ou de técnica ou técnico dos Ensinos Profissionais de Música ou de Dança poderá matricular-se, para efeitos administrativos, no centro onde cursasse as matérias de bacharelato e antecipar-se a sua proposta de título.

Disposição transitoria segunda. Novas matérias

1. A oferta de matérias optativas na educação secundária obrigatória alarga com a incorporação da Cultura Financeira no terceiro curso e de Inteligência Artificial para a Sociedade no quarto curso.

A oferta de matérias optativas no bacharelato alarga com a incorporação de Tecnologias Inteligentes no primeiro curso.

2. No curso 2023/24, os centros não terão a obrigação de oferecer estas novas matérias.

3. Enquanto não se publique a normativa que estabeleça o currículo das ditas matérias serão de aplicação os currículos carregados na aplicação informática Proens.

Disposição derradeiro primeira. Apresentação de solicitudes por sede electrónica

As solicitudes de autorização recolhidas nesta resolução enviar-se-ão através da sede electrónica empregando uma solicitude genérica (código do procedimento PR004A) dirigida à Chefatura Territorial de Cultura, Educação, Formação Profissional e Universidades correspondente, indicando no assunto relacionado o motivo da solicitude.

Disposição derradeiro segunda. Difusão

A direcção dos centros docentes que dêem estes ensinos arbitrará as medidas necessárias para que esta resolução seja conhecida por todos os membros da comunidade educativa.

Disposição derradeiro terceira. Entrada em vigor

Esta resolução entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 6 de junho de 2023

Judith Fernández Novoa
Directora geral de Ordenação e Inovação Educativa

ANEXO I

Correspondência entre matérias da educação secundária obrigatória
que mudam de denominação

Matérias estabelecidas no Decreto 86/2015, de 25 de junho	Matérias estabelecidas no Decreto 156/2022, de 15 de setembro
Matemáticas Orientadas aos Ensinos Académicos (3º ESO) Matemáticas Orientadas aos Ensinos Aplicados (3º ESO)	Matemáticas (3º ESO)
Primeira Língua Estrangeira (todos os cursos)	Língua Estrangeira (todos os cursos)
Tecnologia (2º ESO)	Tecnologia e Digitalização (2º ESO)

ANEXO II

Modelo de diligência

Diligência para fazer constar, que o dia..., a matéria... foi motivo de exenção segundo o disposto no artigo... (indicar artigo 11 ou 16)... da Resolução de 6 de junho de 2023, da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa, pela que se ditam instruções para o desenvolvimento dos ensinos de educação infantil, educação primária, educação secundária obrigatória e bacharelato no curso académico 2023/24.

ANEXO III

Correspondência entre matérias do bacharelato que mudam de denominação

Matérias estabelecidas no Decreto 86/2015, de 25 de junho	Matérias estabelecidas no Decreto 157/2022, de 15 de setembro
Artes Cénicas	Artes Cénicas II
Biologia e Geoloxia	Biologia, Geoloxia e Ciências Ambientais
Cultura Audiovisual I	Cultura Audiovisual
Economia de Empresa	Empresa e Desenho de Modelos de Negócio
Fundamentos de Arte II	Fundamentos Artísticos
Geoloxia	Geoloxia e Ciências Ambientais
Primeira Língua Estrangeira I Primeira Língua Estrangeira II	Língua Estrangeira I Língua Estrangeira II
Tecnologia Industrial I Tecnologia Industrial II	Tecnologia e Engenharia I Tecnologia e Engenharia I