Obtenida la verificación del plan de estudios por el Consejo de Universidades, tras el informe favorable de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia, así como la autorización de la Comunidad Autónoma de Galicia, y establecido el carácter oficial del título por Acuerdo del Consejo de Ministros de 25.9.2015 (publicado en el BOE de 21 de octubre, por Resolución de la Secretaría General de Universidades de 2 de octubre de 2015).
Este rectorado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 35 de la Ley orgánica 6/2001, de universidades, en la redacción dada por la Ley orgánica 4/2008, resuelve publicar el plan de estudios conducente a la obtención del título oficial de máster universitario en Psicología Educativa: desarrollo y aprendizaje por la Universidad de Santiago de Compostela, que quedará estructurado según consta en el anexo.
Santiago de Compostela, 29 de febrero de 2016
Juan M. Viaño Rey
Rector de la Universidad de Santiago de Compostela
ANEXO
Máster universitario en Psicología Educativa: desarrollo y aprendizaje
por la Universidad de Santiago de Compostela
Rama de conocimiento: ciencias de la salud.
Universidades participantes: Universidad de Santiago de Compostela.
RUCT: 4315196.
Cuadro 1. Distribución de créditos ECTS según el tipo de materia.
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Tipo de materia |
Créditos ECTS |
|
Obligatorias |
30 |
|
Optativas |
12 |
|
Prácticas externas |
12 |
|
Trabajo fin de máster |
6 |
|
Créditos totales |
60 |
Cuadro 2. Plan de estudios del máster.
|
Asignaturas |
Créditos |
Carácter |
Módulo |
|
Intervención psicoeducativa para la mejora del proceso de aprendizaje |
3 |
OB |
Optimización de los procesos educativos: estrategias y recursos |
|
Desarrollo de la carrera: diagnóstico y asesoramiento |
3 |
OB |
|
|
Educación y aprendizaje en la postmodernidad: análisis crítico y mejora educativa |
3 |
OP |
|
|
Creatividad y pensamiento divergente: evaluación e intervención |
3 |
OP |
|
|
Emprendimiento en el ámbito psicoeducativo |
3 |
OB |
|
|
Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura y el cálculo: evaluación e intervención |
3 |
OB |
Aprendizaje y diversidad I: dificultades y altas capacidades |
|
Dificultades en el lenguaje oral y la comunicación: evaluación e intervención |
3 |
OB |
|
|
Altas capacidades: evaluación e intervención |
3 |
OB |
|
|
Avances en la evaluación del lenguaje |
3 |
OP |
|
|
Dificultades neuroevolutivas: repercusiones en el aprendizaje |
3 |
OP |
|
|
Discapacidad intelectual: evaluación e intervención |
3 |
OB |
Aprendizaje y diversidad II: discapacidad y trastornos del desarrollo |
|
Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH): evaluación e intervención |
3 |
OB |
|
|
Trastornos del espectro autista: evaluación e intervención |
3 |
OP |
|
|
Atención psicológica en síndromes minoritarios y enfermedades raras |
3 |
OP |
|
|
Discapacidad motora y sensorial: evaluación e intervención |
3 |
OP |
|
|
Problemas comportamentales en la infancia y la adolescencia: evaluación e intervención |
3 |
OB |
Dificultades socioafectivas y comportamentales |
|
Riesgo psicosocial en la infancia y adolescencia: evaluación e intervención |
3 |
OB |
|
|
Inteligencia emocional: evaluación e intervención |
3 |
OP |
|
|
Técnicas de entrevista en la infancia, niñez y adolescencia |
3 |
OP |
|
|
Proceso de transición de la adolescencia a la adultez emergente |
3 |
OP |
|
|
Prácticas externas |
12 |
OB |
Prácticas externas y trabajo fin de máster |
|
Trabajo fin de máster |
6 |
OB |
