A Lei orgánica 1/1990, do 3 de outubro, de ordenación xeral do sistema educativo, dispón no seu artigo 4 que lles corresponde ás administracións educativas competentes establece-los currículos dos ciclos formativos.
En cumprimento do devandito artigo, de acordo coas atribucións recollidas no Estatuto de autonomía, no Real decreto 1763/1982, sobre traspaso de funcións e servicios da Administración do Estado á Comunidade Autónoma de Galicia en materia de educación, e no Real decreto 676/1993, do 7 de maio, que establece as directrices xerais sobre os títulos de formación profesional e as súas ensinanzas mínimas, díctase o Decreto 239/1985, do 22 de xullo, polo que se establece a ordenación xeral das ensinanzas de formación profesional e as directrices sobre os seus títulos na Comunidade Autónoma de Galicia, determinando os aspectos que deben cumpri-los currículos dos diferentes ciclos formativos.
No desenvolvemento deste decreto, díctanse as seguintes disposicións: Decreto 223/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento de aplicacións informáticas; Decreto 224/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en administración de sistemas informáticos; Decreto 228/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en xestión administrativa; Decreto 230/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operacións, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque; Decreto 231/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento e
aplicación de proxectos de construcción; Decreto 232/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en electromecánica de vehículos; Decreto 233/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en producción acuícola; Decreto 234/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio corres
pondente ó título de técnico en pesca e transporte marítimo; Decreto 240/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en equipos e instalacións electrotécnicas; e Decreto 256/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operacións de cultivo acuícola.
O Real decreto 777/1998, do 30 de abril, polo que se desenvolven determinados aspectos da ordenación da formación profesional no ámbito do sistema educativo, establece modificacións que afectan os títulos de formación profesional específica. De acordo con esta disposición, fóronse publicando novos decretos de currículos de ciclos formativos para a Comunidade Autónoma de Galicia, incorporando as modificacións alí establecidas. Procede, pois, adapta-los decretos de currículo publicados con anterioridade a esa norma básica.
Por todo isto, por proposta do conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria, co informe do Consello Galego de Ensinanzas Técnico-profesionais e do Consello Escolar de Galicia, e logo de deliberación do Consello da Xunta de Galicia na súa reunión do día vinteún de outubro de mil novecentos noventa e nove,
DISPOÑO:
Artigo primeiro.
Modifícase o Decreto 256/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operacións de cultivo acuícola, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. No número 3.3 do anexo, o «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no equipo de traballo» substitúese polo «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no contorno de traballo» que figura no anexo XI deste decreto.
4. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
5. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo I deste decreto.
Artigo segundo.
Modifícase o Decreto 230/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque, nos termos que se especifican a continuación:
1. No artigo quinto substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades definidas no presente ciclo son as que se expresan no número 4.1.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia son as que se expresan no número 4.1.3 do anexo deste decreto».
2. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. No número 3.3 do anexo, o «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no equipo de traballo» substitúese polo «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no contorno de traballo» que figura no anexo XI deste decreto.
5. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
6. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo II deste decreto.
Artigo terceiro.
Modifícase o Decreto 234/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en pesca e transporte marítimo, nos termos que se especifican a continuación:
1. No artigo quinto, substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades definidas no presente ciclo son as que se expresan no número 4.1.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia son as que se expresan no número 4.1.3 do anexo deste decreto".
2. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. No punto 3.3 do anexo, o «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no equipo de traballo» substitúese polo «Módulo profesional 8 (transversal): relacións no contorno de traballo» que figura no anexo XI deste decreto.
5. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
6. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo III deste decreto.
Artigo cuarto.
Modifícase o Decreto 233/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico
superior en producción acuícola, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo IV deste decreto.
Artigo quinto.
Modifícase o Decreto 228/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en xestión administrativa, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo V deste decreto.
Artigo sexto.
Modifícase o Decreto 231/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 do anexo «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo VI deste decreto.
Artigo sétimo.
Modifícase o Decreto 240/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en equipos e instalacións electrotécnicas, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1, 2 e 3 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto.
3. As validacións coas materias de bacharelato, se fora o caso, establécense no número 4.3.3 do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para
reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo VII deste decreto.
Artigo oitavo.
Modifícase o Decreto 224/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en administración de sistemas informáticos, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. No artigo sexto, substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas no presente título son as que se expresan no punto 4.2.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia, son as que se expresan no punto 4.2.3. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
5. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo VIII deste decreto.
Artigo noveno.
Modifícase o Decreto 223/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior correspondente ó título de técnico superior en desenvolvemento de aplicacións infor
máticas, nos termos que se especifican a continuación:
1. O artigo quinto queda redactado da seguinte forma:
«Os criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostidos con fondos públicos son os que se expresan no punto 4.1 do anexo deste decreto».
2. No artigo sexto substitúese o punto 2 polo seguinte:
«2. As materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas no presente título, son as que se expresan no punto 4.2.2 do anexo deste decreto».
E engádese un punto 3:
«3. As titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia, son as que se expresan no punto 4.2.3. do anexo deste decreto».
3. Ó artigo noveno engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
4. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XIII deste decreto.
5. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo IX deste decreto.
Artigo décimo.
Modifícase o Decreto 232/1997, do 30 de xullo, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao medio correspondente ó título de técnico en electromecánica de vehículos, nos termos que se especifican a continuación:
1. Os puntos 1 e 2 do artigo sétimo quedan redactados da seguinte forma:
«1. As persoas que estean en posesión do título de técnico, por teren superada a formación profesional específica de grao medio, teñen acceso directo ás distintas modalidades de bacharelato.
2. Os módulos susceptibles de validación por estudios de formación profesional ocupacional ou correspondencia coa práctica laboral son os que se especifican, respectivamente, nos números 4.3.1 e 4.3.2. do anexo deste decreto».
2. Ó artigo oitavo engádeselle o parágrafo seguinte:
«As horas de libre disposición que se inclúen neste punto serán utilizadas polos centros educativos para reforzar, nos módulos asociados a unidades de competencia, as capacidades de formación profesional
de base ou de formación profesional específica, para lles dar resposta ás características dos alumnos, e ter en conta as necesidades de desenvolvemento económico, social e de recursos humanos do seu contorno socioproductivo».
3. O número 3.5 «Módulo profesional de formación e orientación laboral» queda redactado como figura no anexo XII deste decreto.
4. O número 4 do anexo do devandito decreto queda redactado como figura no anexo X deste decreto.
Artigo décimo primeiro.-Requisitos mínimos de espacios formativos.
1. Os requisitos mínimos de espacios formativos para a impartición dos ciclos formativos de formación profesional específica son os que se indican no anexo XIV do presente decreto.
O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio, prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
2. Os espacios formativos definidos para cada ciclo formativo poderán ser utilizados, de forma non simultánea, para outros ciclos formativos ou para outras ensinanzas, sempre que as actividades formativas sexan afíns e se dispoña dos equipamentos requiridos.
3. A autorización concedida a un centro para impartir un determinado ciclo, trala súa solicitude, poderá ser extensiva a outros ciclos formativos da mesma familia profesional e do mesmo grao do que xa ten autorizado, trala comprobación pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de que os espacios formativos sexan similares e cumpran os requisitos requiridos para o novo ciclo.
4. As instalacións necesarias para imparti-los ciclos formativos de formación profesional específica, sinaladas como singulares no anexo XIV, poderán situarse nun recinto distinto do resto das instalacións do centro educativo, garantindo a unidade funcional do centro e acreditando documentalmente que ten concedida autorización para o seu uso exclusivo ou preferente das referidas instalacións durante o tempo no que teñan lugar as actividades formativas.
Disposicións derradeiras
Primeira.-Autorízase o conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria para dicta-las disposicións que sexan precisas para a aplicación do disposto neste decreto.
Segunda.-O presente decreto entrará en vigor o día seguinte ó da súa publicación no Diario Oficial de Galicia.
Santiago de Compostela, vinteún de outubro de mil novecentos noventa e nove.
Manuel Fraga Iribarne
Presidente
Celso Currás Fernández
Conselleiro de Educación e Ordenación Universitaria
ANEXO I
Técnico en operacións de cultivo acuícola
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de técnico en operacióons de cultivo acuícola.
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
(1)
(1)
(1)
1 Instalacións e equipos de cultivo Instalacións e equipos de cría e cultivo Profesor técnico de FP
2 Técnicas do cultivo de moluscos Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
3 Técnicas do cultivo de crustáceos Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
4 Técnicas do cultivo de peixes Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
5 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
6 Técnicas de cultivos auxiliares Instalacións e equipos de cría e cultivo Profesor técnico de FP
7 Parámetros e condicións de cultivo Instalacións e equipos de cría e cultivo Profesor técnico de FP
8 Relacións no contorno de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
9 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
(1) Os profesores de ensino secundario da especialidade de bioloxía e xeoloxía, en posesión do título de licenciado en bioloxía ou en ciencias do mar, teñen competencia docente para impartir este módulo profesional sen prexuízo da prioridade e obriga que para impartir este módulo teñen os profesores das especialidades citadas na táboa.
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Bioloxía e xeoloxía Procesos de cultivo acuícola Profesor de ensino secundario
Bioloxía Procesos de cultivo acuícola Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. También son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de operacións de cultivo acuícola require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Taller instalación de cultivo 300 m 260 m 45%
Laboratorio de análises 90 m 60 m 25%
Aula polivalente 60 m 40 m 30%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
-Instalacións e equipos de cultivo.
-Técnicas do cultivo de moluscos.
-Técnicas do cultivo de crustáceos.
-Técnicas do cultivo de peixes.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Instalacións e equipos de cultivo.
-Técnicas do cultivo de moluscos.
-Técnicas do cultivo de crustáceos.
-Técnicas do cultivo de peixes.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
110 Instalacións e equipos de cultivo
185 Técnicas do cultivo de moluscos
80 Técnicas do cultivo de crustáceos
160 Técnicas do cultivo de peixes
80 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
80 Técnicas de cultivos auxiliares
80 Parámetros e condicións dos cultivos
55 Relacións no contorno de traballo
55 Formación e orientación laboral
4º trimestre
740 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 75, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO II
Técnico en operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque:
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
2 Instalacións e máquinas eléctricas Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
3 Automatización: regulación e control
Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
Instalación e mantemento de equipos térmicos e de fluídos
Profesor técnico de FP
1 Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios Máquinas, servicios e producción Profesor técnico de FP
Navegación e instalacións mariñas
Profesor de ensino secundario
Navegación e instalacións mariñas
Profesor de ensino secundario
4 Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción Máquinas, servicios e producción
Profesor técnico de FP
5 Operacións auxiliares de mantemento industrial Máquinas, servicios e producción Profesor técnico de FP
6 Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar Navegación e instalacións mariñas Profesor de ensino secundario
7 Lingua estranxeira Inglés Profesor de ensino secundario
8 Relacións no contorno de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
9 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II Sistemas electrónicos e automáticos Profesor de ensino secundario
Electrotecnia Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente a
-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación).
-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas
-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade e especialidade en electrónica industrial)
-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Navegación e instalacións mariñas -Diplomado en máquinas navais-Diplomado en navegación marítima-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico naval (tódalas súas especialidades)
Sistemas electrótecnicos e automáticos -Diplomado en radioeléctronica naval
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque require para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os siguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Taller de máquinas 240 m 180 m 30%
Taller de electricidade/electrónica 120 m 90 m 25%
Taller de seguridade e supervivencia 120 m 90 m 15%
Aula polivalente 60 m 40 m 30%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do
14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios.
-Instalacións e máquinas eléctricas.
-Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción.
-Operacións auxiliares de mantemento industrial.
-Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios.
-Instalacións e máquinas eléctricas.
-Automatización: regulación e control.
-Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción.
-Operacións auxiliares de mantemento industrial.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
160 Operación e mantemento dos equipos de propulsión e servicios
160 Instalacións e máquinas eléctricas
Horas totais Denominación dos módulos
130 Automatización: regulación e control
290 Operacións auxiliares de mantemento industrial
110 Lingua extranxeira (inglés)
55 Relacións no contorno de traballo
4º, 5º e 6º trimestre
165 Operación e mantemento dos sistemas frigoríficos e de producción
110 Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar
55 Formación e orientación laboral
710 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 55, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO III
Técnico en pesca e transporte marítimo
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de pesca e transporte marítimo.
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
4 Pesca: extracción e conservación Profesor especialista (1) Profesor especialista (1)
6 Automatización, regulación e control
Sistemas electrónicos e automáticos Profesor de ensino secundario
1 Administración do buque Navegación e instalacións mariñas Profesor de ensino secundario
2 Estabilidade e manobra do buque Máquinas, servicios e producción Profesor técnico de FP
3 Navegación e comunicacións do buque Máquinas, servicios e producción Profesor técnico de FP
Máquinas, servicios e producción
Profesor técnico de FP
5 Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar Navegación e instalacións mariñas Profesor de ensino secundario
Navegación e instalacións mariñas
Profesor de ensino secundario
7 Lingua extranxeira Inglés Profesor de ensino secundario
8 Relacións no contorno de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
9 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
(1)Profesor especialista dos previstos no artigo 33.2º da LOXSE.
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
Electrotecnia Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Navegación e instalacións mariñas -Diplomado en máquinas navais-Diplomado en navegación marítima-Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico naval (tódalas súas especialidades)
Sistemas electrotécnicos e automáticos -Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade e especialidade en electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de pesca e transporte marítimo require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Taller de artes e aparellos 240 m 180 m 20%
Laboratorio de pesca 60 m 60 m 15%
Taller de seguridade e supervivencia 120 m 90 m 15%
Buque de prácticas (1) 15%
Aula polivalente 60 m 40 m 35%
(1) Espacio singular non necesariamente situado no centro docente.
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Administración do buque.
-Estabilidade e manobra do buque.
-Navegación e comunicacións do buque.
-Seguridade, supervivencia e primeiros auxilios no mar.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Administración do buque.
-Estabilidade e manobra do buque.
-Navegación e comunicacións do buque.
-Pesca: extracción e conservación.
-Automatización: regulación e control.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
110 Seguridade, supervivencia e primeros auxilios no mar
80 Administración do buque
240 Navegación e comunicacións do buque
240 Pesca: extracción e conservación
130 Automatización: regulación e control
110 Lingua estranxeira (inglés)
4º, 5º e 6º trimestre
220 Estabilidade e manobra do buque
55 Relacións no contorno de traballo
55 Formación e orientación laboral
710 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 50, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO IV
Técnico superior en producción acuícola
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non exis
tan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no que se valorará sucesivamente a nota media e ter cursada a seguinte materia de bacharelato:
-Bioloxía.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de producción acuícola:
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
(1)
(1) (1)
1 Organización do proceso productivo acuícola Procesos de cultivo acuícola Profesor de ensino secundario
2 Cultivo de moluscos Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
3 Cultivo de crustáceos Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
4 Cultivos de peixes Procesos de cultivo acuícola
Profesor de ensino secundario
5 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
6 Producción de cultivos auxiliares Instalacións e equipos de cría e cultivo Profesor técnico de FP
7 Relacións no contorno de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
8 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
(1) Os profesores de ensino secundario da especialidade de bioloxía e xeoloxía, en posesión do título de licenciado en bioloxía ou en ciencias do mar, teñen competencia docente para impartir este módulo profesional sen prexuízo da prioridade e obriga que para impartir este módulo teñen os profesores das especialidades citadas na táboa.
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Bioloxía e xeoloxía Procesos de cultivo acuícola Profesor de ensino secundario
Bioloxía Procesos de cultivo acuícola Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás
especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de producción acuícola require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Taller/instalación de cultivo 300 m 260 m 50%
Laboratorio de análises 90 m 60 m 15%
Aula polivalente 60 m 40 m 35%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Cultivo de moluscos.
-Cultivo de crustáceos.
-Cultivo de peixes.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Cultivo de moluscos.
-Cultivo de crustáceos.
-Cultivo de peixes.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Diplomado en máquinas navais.
-Diplomado en navegación marítima.
-Diplomado en radioelectrónica naval.
-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico agrícola (especialidade en industrias agrarias e alimentarias).
-Enxeñeiro técnico forestal (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico naval (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas especialidades).
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
240 Organización do proceso productivo acuícola
265 Cultivo de moluscos
215 Cultivo de peixes
185 Producción de cultivos auxiliares
4º, 5º e 6º trimestre
180 Cultivo de crustáceos
80 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
55 Relacións no contorno do traballo
55 Formación e orientación laboral
230 Proxecto integrado
440 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 55, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO V
Técnico en xestión administrativa
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de xestión administrativa.
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
1 Comunicación, arquivo da información e operatoria de teclados Procesos de xestión administrativa Profesor técnico de FP
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
Procesos comerciais
Profesor técnico de FP
Sistemas e aplicacións informáticas
Profesor técnico de FP
2 Xestión administrativa de compravenda Procesos de xestión administrativa
Profesor técnico de FP
3 Xestión administrativa de persoal Procesos de xestión administrativa Profesor técnico de FP
4 Contabilidade xeral e tesourería Administración de empresas Profesor de ensino secundario
5 Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos Administración de empresas Profesor de ensino secundario
6 Principios de xestión administrativa pública Procesos de xestión administrativa Profesor técnico de FP
7 Aplicacións informáticas Procesos de xestión administrativa
Profesor técnico de FP
8 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Formación e orientación laboral
(1) Profesor de ensino secundario
Formación e orientación laboral
(1) Profesor de ensino secundario
Economía Administración de empresas
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Administración de empresas
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Administración de empresas -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en xestión e administración pública
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de xestión administrativa require, para a impartición das ensinanzas
relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Aula de xestión 90 m 60 m 50%
Aula de informática 60 m 45 m 25%
Aula polivalente 60 m 40 m 25%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Comunicación, arquivo da información e operatoria de teclados.
-Xestión administrativa de compravenda.
-Xestión administrativa de persoal.
-Contabilidade xeral e tesourería.
-Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos.
-Aplicacións informáticas.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Comunicación, arquivo da información e operatoria de teclados.
-Xestión administrativa de compravenda.
-Xestión administrativa de persoal.
-Contabilidade xeral e tesourería.
-Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos.
-Aplicacións informáticas.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centros de traballo.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
160 Comunicación, arquivo de información e operatoria de teclado
80 Xestión administrativa de compravenda
80 Xestión administrativa de persoal
130 Contabilidade xeral e tesourería
130 Productos e servicios financeiros e de seguros, básicos
80 Principios de xestión administrativa pública
160 Aplicacións informáticas
55 Formación e orientación laboral
4º trimestre
340 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 85, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO VI
Técnico superior en desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non existan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no que se valorará sucesivamente a nota media e ter cursadas as seguintes materias de bacharelato:
-Debuxo técnico.
-Mecánica.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción.
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
1 Normas e proxectos de construcción Construccións civís e edificación Profesor de ensino secundario
2 Representacións de construcción Oficina de proxectos de construcción Profesor técnico de FP
3 Medicións e valoracións Construccións civís e edificación Profesor de ensino secundario
4 Plans de obra Construccións civís e edificación Profesor de ensino secundario
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
5 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
6 Proxecto de edificación Oficina de proxectos de construcción Profesor técnico de FP
7 Proxecto de obra civil Construccións civís e edificación Profesor de ensino secundario
8 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Debuxo técnico Construccións civís e edificación Profesor de ensino secundario
Economía Administración de empresas
Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Administración de empresas
Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Construccións civís e edificación -Arquitecto técnico-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de obras públicas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico en topografía
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Aula técnica 90 m 60 m 85%
Aula polivalente 60 m 40 m 15%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán relizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Representacións de construcción.
-Medicións e valoracións.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Normas e proxectos de construcción.
-Representacións de construcción.
-Medicións e valoracións.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Diplomado en máquinas navais.
-Diplomado en navegación marítima.
-Diplomado en radioelectrónica naval.
-Arquitecto técnico.
-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico agrícola (especialidade en mecanización e construccións rurais).
-Enxeñeiro técnico en deseño industrial.
-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico de minas (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico naval (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico en obras públicas (tódalas especialidades).
-Enxeñeiro técnico en topografía.
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
265 Normas e proxectos de construcción
350 Representacións de construccións
130 Plans de obra
80 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
55 Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
110 Medicións e valoracións
290 Proxectos de edificación
260 Proxecto de obra civil
380 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO VII
Técnico en equipos e instalacións electrotécnicas
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de equipos e instalacións electrotécnicas:
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
Equipos electrónicos Profesor técnico de FP
1 Instalacións eléctricas de enlace e centros de transformación Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
2 Instalacións singulares en vivendas e edificios Instalacións electrotécnicas
Profesor técnico de FP
3 Instalacións automatizadas en vivendas e edificios Instalacións electrotécnicas Profesor técnico de FP
4 Mantemento de máquinas eléctricas Instalacións electrotécnicas Profesor técnico de FP
5 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
6 Relacións no equipo de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
7 Calidade Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
8 Seguridade nas instalacións eléctricas Sistemas electrotécnicos e automáticos Profesor de ensino secundario
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Sistemas electrónicos Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
9 Electrotecnia Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
10 Instalacións eléctricas de interior Instalacións electrotécnicas Profesor técnico de FP
11 Automatismos e cadros eléctricos Instalacións electrotécnicas Profesor técnico de FP
12 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Sistemas electrónicos
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Sistemas electrónicos
Organización e proxectos de sistemas enerxéticos
Profesor de ensino secundario
Profesor de ensino secundario
Tecnoloxía industrial I e II Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Electrotencia Sistemas electrotécnicos e automáticos
Profesor de ensino secundario
Mecánica Organización e proxectos de sistemas enerxéticos Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. También son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Sistemas electrotécnicos e automáticos -Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade)-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Sistemas electrónicos -Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade en aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electricidade)-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade en electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
sistemas enerxéticos
Organización e proxectos de
-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de obras públicas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico naval (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico agrícola (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de minas (tódalas súas especialidades)-Diplomado en máquinas navais
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de equipos e instalacións electrotécnicas require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Taller de electricidade-electrónica 120 m 90 m 40%
Taller de instalacións electrotécnicas 120 m 90 m 45%
Aula polivalente 60 m 40 m 15%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Instalacións eléctricas de interior.
-Instalacións eléctricas de enlace e centros de transformación.
-Instalacións singulares en vivendas e edificios.
-Instalacións automatizadas en vivendas e edificios.
-Mantemento de máquinas eléctricas.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
-Electrotecnia.
-Automatismos e cadros eléctricos.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Instalacións eléctricas de interior.
-Instalacións eléctricas de enlace e centros de transformación.
-Instalacións singulares en vivendas e edificios.
-Instalacións automatizadas en vivendas e edificios.
-Mantemento de máquinas eléctricas.
-Electrotecnia.
-Automatismos e cadros eléctricos.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centros de traballo.
4.3.3. Validacións con materias de bacharelato.
Módulo profesional Materia do bacharelato
Electrotecnia Electrotecnia
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3º trimestre
185 Electrotecnia
240 Instalacións eléctricas de interior
240 Automatismos e cadros eléctricos
55 Relacións no equipo do traballo
55 Calidade
55 Seguridade nas instalacións eléctricas
55 Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
130 Instalacións eléctricas de enlace e centros e transformación
160 Instalacións singulares en vivendas e edificios
130 Instalacións automatizadas en vivendas e edificios
160 Mantemento de máquinas eléctricas
80 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
380 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 75, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO VIII
Técnico superior en administración de sistemas informáticos
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non existan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Humanidades e ciencias sociais.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no el que se valorará a nota media.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de administración de sistemas informáticos.
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
2 Redes de área local
Sistemas electrónicos Profesor de ensino secundario
1 Sistemas informáticos monousuario e multiusuario Sistemas e aplicacións informáticas Profesor técnico de FP
Informática
Profesor de ensino secundario
3 Implantación de aplicacións informáticas de xestión Sistemas e aplicacións informáticas Profesor técnico de FP
4 Fundamentos de programación Informática Profesor de ensino secundario
5 Desenvolvemento de funcións no sistema informático Informática Profesor de ensino secundario
6 Sistemas xestores de bases de datos Informática Profesor de ensino secundario
7 Relacións no contorno de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
8 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Tecnoloxía industrial I e II Sistemas electrónicos Profesor de ensino secundario
Electrotecnia Sistemas electrónicos Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Sistemas electrónicos -Diplomado en radioelectrónica naval-Enxeñeiro técnico aeronáutico (especialidade de aeronavegación)-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade de electricidade)-Enxeñeiro técnico industrial (especialidade de electrónica industrial)-Enxeñeiro técnico de telecomunicación (tódalas súas especialidades)
Informática -Diplomado en estatística-Enxeñeiro técnico en informática de xestión-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de administración de sistemas informáticos require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Aula de informática 60 m 45 m 50%
Aula polivalente 60 m 40 m 50%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Sistemas informáticos monousuario e multiusuario.
-Redes de área local.
-Implantación de aplicacións informáticas de xestión.
-Sistemas xestores de bases de datos.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Sistemas informáticos monousuario e multiusuario.
-Redes de área local.
-Implantación de aplicacións informáticas de xestión.
-Sistemas xestores de bases de datos.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centro de traballo.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Mestre (tódalas súas especialidades).
-Diplomado en biblioteconomía e documentación.
-Diplomado en ciencias empresariais.
-Diplomado en educación social.
-Diplomado en estatística.
-Diplomado en xestión e administración pública.
-Diplomado en relacións laborais.
-Diplomado en traballo social.
-Diplomado en turismo.
-Enxeñeiro técnico en informática de xestión.
-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas.
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3 trimestre
240 Sistemas informáticos monousuario e multiusuario
265 Redes de área local
265 Fundamentos de programación
55 Relaciones no contorno de traballo
55 Formación e orientación laboral
Horas totais Denominación dos módulos
4º, 5º e 6º trimestre
185 Implantación de aplicacións informáticas de xestión
160 Desenvolvemento de funcións no sistema informático
185 Sistemas xestores de base de datos
130 Proxecto integrado
380 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO IX
Técnico superior en desenvolvemento de aplicacións informáticas
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Criterios de prioridade na admisión de alumnado para acceder a este ciclo formativo.
Na admisión de alumnos en centros sostidos con fondos públicos a este ciclo formativo, cando non existan prazas suficientes, aplicaranse sucesivamente os seguintes criterios de prioridade:
* Ter cursada algunha das seguintes modalidades de bacharelato:
-Ciencias da natureza e da saúde.
-Humanidades e ciencias sociais.
-Tecnoloxía.
* O expediente académico do alumno, no que se valorará a nota media.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de desenvolvemento de aplicacións informáticas:
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
1 Sistemas informáticos multiusuario e en rede Sistemas e aplicaciones informáticas Profesor técnico de FP
2 Análise e deseño detallado de aplicacións informáticas de xestión Informática Profesor de ensino secundario
3 Programación en linguaxes estructuradas Informática Profesor de ensino secundario
4 Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE Informática Profesor de ensino secundario
5 Deseño e realización de servicios de presentación en contornos gráficos Sistemas e aplicacións informáticas Profesor técnico de FP
6 Relacións no contorno de traballo Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
7 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.2.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Economía e organicación de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.2.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencia as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
Informática -Diplomado en estatística-Enxeñeiro técnico en informática de xestión-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
4.3. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao superior de desenvolvemento de aplicacións informáticas require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Aula de informática 60 m 45 m 50%
Aula polivalente 60 m 40 m 50%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a determinación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.4. Validacións, correspondencias e acceso a estudios universitarios.
4.4.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Sistemas informáticos multiusuario e en rede.
-Programación en linguaxes estructuradas.
-Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE.
4.4.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Sistemas informáticos multiusuario e en rede.
-Programación en linguaxes estructuradas.
-Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE.
-Formación e orientación laboral.
-Formación en centros de traballo.
4.4.3. Acceso a estudios universitarios.
-Mestre (tódalas súas especialidades).
-Diplomado en biblioteconomía e documentación.
-Diplomado en ciencias empresariais.
-Diplomado en educación social.
-Diplomado en estatística.
-Diplomado en xestión e administración pública.
-Diplomado en relacións laborais.
-Diplomado en traballo social.
-Diplomado en turismo.
-Enxeñeiro técnico en informática de xestión.
-Enxeñeiro técnico en informática de sistemas.
4.5. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3 trimestre
240 Sistemas informáticos multiusuarios e en rede
265 Análise e deseño detallado de aplicacións informáticas de xestión
320 Programación en linguaxes estructurados
55 Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
220 Desenvolvemento de aplicacións en contornos de cuarta xeración e con ferramentas CASE
220 Deseño e realización de servicios de presentación en contornos gráficos
Horas totais Denominación dos módulos
55 Relacións no contorno de traballo
165 Proxecto integrado
380 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO X
Técnico en electromecánica de vehículos
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Profesorado.
4.1.1. Especialidades do profesorado con atribución docente nos módulos profesionais do ciclo formativo de electromecánica de vehículos.
do profesoradoNº Módulo profesional Especialidade
Corpo
Mecanizado e mantemento de máquinas Profesor técnico de FP
1 Motores Mantemento de vehículos Profesor técnico de FP
2 Sistemas auxiliares do motor Mantemento de vehículos Profesor técnico de FP
3 Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección Mantemento de vehículos Profesor técnico de FP
4 Sistemas de transmisión e freo Mantemento de vehículos Profesor técnico de FP
5 Circuítos electrotécnicos básicos. Sistemas de carga e arrincada do vehículo Organización e procesos de mantemento de vehículos Profesor de ensino secundario
6 Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo Organización e procesos de mantemento de vehículos Profesor de ensino secundario
7 Sistemas de seguridade e confortabilidade Mantemento de vehículos Profesor técnico de FP
8 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
9 Técnicas de mecanizado para o mantemento de vehículos Mantemento de vehículos
Profesor técnico de FP
10 Seguridade no mantemento de vehículos Organización e procesos de mantemento de vehículos Profesor de ensino secundario
11 Formación e orientación laboral Formación e orientación laboral Profesor de ensino secundario
4.1.2. Materias de bacharelato que poden ser impartidas polo profesorado das especialidades relacionadas neste decreto.
do profesoradoMaterias Especialidade
Corpo
Mecánica Organización e procesos de mantemento de vehículos Profesor de ensino secundario
Tecnoloxía industrial I e II Organización e procesos de mantemento de vehículos Profesor de ensino secundario
Economía Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
Economía e organización de empresas Formación e orientación laboral (1) Profesor de ensino secundario
(1) Título de licenciado en administración e dirección de empresas, licenciado en ciencias empresariais, licenciado en ciencias actuariais e financeiras, licenciado en economía, licenciado en investigación e técnicas de mercado, diplomado en ciencias empresariais e diplomado en xestión e administración pública.
4.1.3. Titulacións declaradas equivalentes para efectos de docencia.
* As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de ensino secundario deste título son as que figuran na táboa. Tamén son equivalentes para efectos de docencias as titulacións homólogas ás especificadas segundo o Real decreto 1954/1994, do 30 de setembro.
Especialidade do profesorado efectos de docencia
Titulación declarada equivalente para
de vehículos
Organización e procesos de mantemento
-Diplomado en navegación marítima-Diplomado en radioelectrónica naval-Diplomado en máquinas navais-Enxeñeiro técnico aeronáutico (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico agrícola (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico forestal (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico de minas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico naval (especialidade en propulsión e servicios do buque)-Enxeñeiro técnico de obras públicas (tódalas súas especialidades)-Enxeñeiro técnico industrial (tódalas súas especialidades)
Formación e orientación laboral -Diplomado en ciencias empresariais-Diplomado en relacións laborais-Diplomado en traballo social-Diplomado en educación social-Diplomado en xestión e administración pública
* As titulacións declaradas equivalentes, para efectos de docencia, para o ingreso nas especialidades do corpo de profesores de técnicos de formación profesional deste título son as que figuran na táboa.
efectos de docencia
Especialidade do profesorado Titulación declarada equivalente para
Mantemento de vehículos Técnico superior en automoción
Mecanizado e mantemento de máquinas Técnico superior en producción por mecanizado
4.2. Requisitos mínimos de espacios e instalacións para impartir estas ensinanzas.
De conformidade co establecido no Real decreto 777/1998, do 30 de abril, o ciclo formativo de formación profesional de grao medio de electromecánica de vehículos require, para a impartición das ensinanzas relacionadas neste decreto, os seguintes espacios mínimos:
Espacio formativo (30 alumnos) (20 alumnos) utilización
Superficie
Superficie
Grao de
Taller mecánica de automoción 300 m 270 m 65%
Taller de electricidade e pneumohidráulica 90 m 60 m 20%
Aula polivalente 60 m 40 m 15%
* A superficie indicada na segunda columna da táboa corresponde ó número de postos escolares establecido no artigo 35 do Real decreto 1004/1991, do 14 de xuño. Poderán autorizarse unidades para menos de trinta postos escolares, polo que será posible reduci-los espacios formativos proporcionalmente ó número de alumnos, tomando como referencia para a deter
minación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da táboa.
* O grao de utilización expresa en tanto por cento a ocupación en horas do espacio prevista para a impartición das ensinanzas, por un grupo de alumnos, respecto da duración total destas ensinanzas.
* Na marxe permitida polo grao de utilización, os espacios formativos establecidos poden ser ocupados por outros grupos de alumnos que cursen o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.
* En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas ós espacios formativos (coa ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas tamén para outras actividades formativas afíns.
* Non debe interpretarse que os diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante pechamentos.
4.3. Validacións e correspondencias.
4.3.1. Módulos profesionais que poden ser obxecto de validación coa formación profesional ocupacional.
-Motores.
-Sistemas auxiliares do motor.
-Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección.
-Sistemas de transmisión e freo.
-Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo.
-Sistemas de seguridade e confortabilidade.
-Administración, xestión e comercialización na pequena empresa.
-Técnicas de mecanizado para o mantemento de vehículos.
4.3.2. Módulos profesionais que poden ser obxecto de correspondencia coa práctica laboral.
-Motores.
-Sistemas auxiliares do motor.
-Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección.
-Sistemas de transmisión e freo.
-Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo.
-Sistemas de seguridade e confortabilidade.
-Formación en centros de traballo.
-Formación e orientación laboral.
4.4. Distribución horaria.
* Os módulos profesionais deste ciclo formativo organízanse da seguinte forma:
Horas totais Denominación dos módulos
1º, 2º e 3 trimestre
160 Motores
210 Circuítos de fluídos. Suspensión e dirección
210 Circuítos electrotécnicos básicos. Sistemas de carga e arrincada do vehículo
Horas totais Denominación dos módulos
80 Administración, xestión e comercialización na pequena empresa
110 Técnicas de mecanizado para o mantemento do vehículo
55 Seguridade no mantemento de vehículos
55 Formación e orientación laboral
4º, 5º e 6º trimestre
220 Sistemas auxiliares do motor
165 Sistemas de transmisión e freado
145 Circuítos eléctricos auxiliares do vehículo
130 Sistemas de seguridade e de confortabilidade
380 Formación en centros de traballo
* As horas de libre disposición do centro neste ciclo formativo son 80, que se utilizarán nos tres primeiros trimestres.
ANEXO XI
Módulo profesional 8 (transversal): Relacións
no contorno de traballo
Capacidades terminais elementais
* Describi-las distintas vías e sentidos da comunicación no ámbito laboral que permitan recibir e emitir instruccións e información, así como intercambiar ideas, asignar tarefas e coordinar proxectos.
* Utilizar eficazmente os sistemas de información no medio laboral.
* Analiza-los conflictos que se orixinen no contorno de traballo e darlles resposta mediante a negociación e participación de tódolos membros do grupo.
* Aplica-lo método adecuado para preparar unha negociación, identificando as estratexias idóneas para a resolución de conflictos na empresa.
* Identifica-los aspectos que caracterizan o proceso de toma de decisións respectando e tendo en conta as opinións dos demais.
* Liderar un equipo de traballo adoptando o estilo máis apropiado en cada situación.
* Analizar comparativamente as funcións de dirección ou mando e as de liderato, tendo en conta o tipo de autoridade que se exerce e a responsabilidade que entrañan as tarefas e compromisos asumidos.
* Conducir, moderar e/ou participar en reunións colaborando activamente ou conseguindo a colaboración dos participantes.
* Describi-las teorías e principios que sustentan a dinámica de grupos, así como as vantaxes do traballo en grupo fronte ó traballo individual.
* Impulsa-lo proceso de motivación no contorno laboral, facilitando a mellora no ambiente de traballo e o compromiso das persoas cos obxectivos da empresa.
* Dinamiza-los factores que favorecen a motivación no traballo e en especial as políticas xerais de empresa sobre recursos humanos.
Contidos (duración 55 horas)
Contidos procedementais
Comunicación na empresa:
* Producción de documentos.
* Descrición das diferentes formas e tipos de envío de información e documentación.
* Identificación das alteracións producidas na comunicación dunha mensaxe, na que existe disparidade entre o emitido e o percibido.
* Análise dos procedementos de control de entrada e saída de documentación e información.
Conflictos:
* Identificación da existencia dun conflicto.
* Análise das causas do conflicto.
* Selección da alternativa adecuada para a resolución do conflicto.
* Elección de supostos conflictivos de actualidade co obxecto de elaborar un método para a recollida de información do conflicto, avaliación dos intereses postos en xogo e procedemento interno para a súa solución.
Negociación:
* Identificación dos principais aspectos da negociación.
* Aplicación das técnicas concretas de negociación.
* Peche da negociación.
Toma de decisións:
* Identificación dos aspectos que caracterizan o proceso de toma de decisións.
* Análise dos factores que inflúen nunha decisión.
* Determinación da alternativa máis adecuada aplicando o método de busca.
Liderato:
* Análise comparativa das funcións de dirección e as de liderato, tendo en conta o tipo de autoridade que se exerce.
* Investigación mediante entrevistas ou observacións sobre o estilo de mando que predomina nas empresas do sector.
* Delimitación do papel e competencias do mando intermedio.
Conducción e dirección de equipos de traballo:
* Análise da incidencia da dinámica de grupos no mundo laboral.
* Selección da técnica de traballo en grupo máis adecuada en función das variables grupais.
* Determinación das habelencias sociais máis elementais para conducir unha reunión de traballo.
* Identificación das distintas tipoloxías de participantes.
* Descrición de problemas que se poden desencadear no desenvolvemento dunha reunión, e proposta de solución.
* Simulación do desenvolvemento dunha reunión de traballo na que se debe tomar unha decisión sobre un problema laboral.
Motivación no contorno laboral:
* Análise do proceso de motivación tomando exemplos da realidade.
* Identificación dos elementos do proceso da motivación diferenciando o significado de cada un deles.
* Contraste das teorías da motivación establecendo relacións entre elas.
* Análise da actitude humana ante o traballo.
* Selección de incentivos segundo as actitudes constatadas.
* Aplicación de incentivos e efectos deles.
Contidos conceptuais
A comunicación na empresa:
* Tipos de comunicación.
* Etapas dun proceso de comunicación.
* Canles e redes de comunicación.
* Dificultades e barreiras na comunicación.
* Recursos para manipula-los datos da percepción.
* Comunicación na empresa.
* Control da información.
Conflictos:
* Clases.
* Causas.
* Formas de exteriorización.
* Solución de conflictos.
Negociación:
* Condicións.
* Estilos de negociación.
* Fases nunha negociación.
Toma de decisións:
* Factores que inflúen na toma de decisións.
* Fases do proceso decisorio.
* Tipos de decisións.
Liderato:
* Características.
* Teorías do liderato.
* Estilos de dirección.
* Supervisión do traballo.
* Delegación eficaz.
* Políticas de empresa.
Conducción e dirección de equipos de traballo:
* Características dos grupos.
* Funcionamento dos grupos.
* Técnicas de dinámica e dirección de grupos.
* Tipos de reunións.
* Preparación de reunións.
* Desenvolvemento.
* Problemas que presentan as reunións.
Motivación no contorno laboral:
* Concepto.
* Principais teorías de motivación.
* Factores motivacionais.
* Sistemas de motivación no contorno laboral: programas de formación e políticas salariais.
Contidos actitudinais
A comunicación na empresa:
* Coidado na elaboración e a transmisión de mensaxes para facilita-la súa comprensión.
* Reacción creativa ante as barreiras comunicativas.
* Aceptación da necesidade de integra-los propios comunicados nun sistema de información empresarial planificado.
* Hábito e capacidade para o manexo de grandes bloques de información sintetizando o seu contido en función dos obxectivos e destinatarios.
Conflictos:
* Cordialidade á hora de establecer relacións cos demais.
* Respecto ante opinións, conductas ou ideas non coincidentes coas propias, demostrando unha actitude tolerante con elas.
* Comportamento hábil para manipular situacións de confrontación entre individuos.
* Comportamento responsable e coherente para resolver un conflicto.
Negociación:
* Sensibilización para capta-los matices dunha negociación, valorando as súas implicacións.
* Imparcialidade á hora de escoitar cada unha das partes.
* Apreciación do poder de influencia.
* Destreza para elixi-la alternativa de resolución máis adecuada.
Toma de decisións:
* Toma de conciencia da importancia que implica o proceso de toma de decisións para a vida persoal, social e laboral.
* Valoración crítica das técnicas que se utilizan na resolución de problemas.
* Predisposición responsable para acepta-la toma de decisión que o grupo considerara como a máis adecuada.
* Responsabilidade na acción de integra-las decisións adoptadas no ámbito laboral.
Liderato:
* Valoración da entrega e a responsabilidade que implican as funcións de dirección.
* Coidado no modo e a forma de organizar e dirixi-las tarefas dos subordinados.
* Aplicación dos mecanismos necesarios para realizar unha delegación eficaz.
* Interese e curiosidade por descubri-las posibilidades e tipos de liderato nun mesmo e nos membros dos grupos ós que se pertence.
Conducción/dirección de equipos de traballo:
* Fomento de iniciativas dirixidas ó traballo en grupo.
* Toma de conciencia de que a participación e colaboración son necesarias para o logro dos obxectivos da empresa.
* Valoración do papel e competencias do mando intermedio nunha organización.
* Respecto polas persoas e a súa liberdade individual dentro dun grupo social.
Motivación no contorno laboral:
* Valoración da influencia da motivación no desenvolvemento profesional.
* Responsabilidade ante os prexuízos existentes acerca das actividades humanas no mundo laboral.
* Fomento dos sistemas de motivación de carácter responsable e creativo, e que potencien o desenvolvemento persoal.
ANEXO XII
Ciclos formativos de grao medio
Módulo profesional de formación e
orientación laboral
Capacidades terminais elementais
* Analiza-las situacións de risco máis habituais no ámbito laboral que poidan afecta-la saúde.
* Aplicar, no ámbito laboral, as medidas de protección e prevención que correspondan ás situacións de riscos existentes.
* Analiza-las actuacións para seguir no caso de accidentes de traballo.
* Aplica-las medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente en situacións simuladas.
* Analiza-las formas e procedementos de inserción na realidade laboral como traballador por conta propia ou por conta allea.
* Analiza-las propias capacidades e intereses, así como os itinerarios profesionais máis idóneos.
* Identifica-lo proceso para unha boa orientación e integración do traballador na empresa.
* Identifica-las ofertas de traballo no sector productivo referido ós seus intereses.
* Analiza-los dereitos e obrigas que se derivan das relacións laborais.
* Describi-lo sistema de protección social.
* Analiza-la evolución socioeconómica do sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia.
Contidos (duración 55 horas)
Contidos procedementais
Saúde laboral:
* Localización da normativa aplicable en materia de seguridade, tanto para a empresa como para os traballadores.
* Aplicación das medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente, nunha situación simulada.
* Identificación dos factores de risco nun contexto concreto.
* Determinación das formas de actuación ante os riscos atopados.
* Identificación de anomalías nas máquinas e ferramentas do taller.
* Determinación dos equipos de protección individual.
Lexislación e relacións laborais:
* Identificación das distintas modalidades de contratación.
* Identificación dos dereitos e obrigas dos empresarios e traballadores.
* Interpretación dun convenio colectivo, relacionándoo coas normas do Estatuto dos traballadores.
* Elaboración dunha nómina.
* Aplicación da normativa da Seguridade Social en cada caso concreto.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Elaboración do currículum vitae e as súas actividades complementarias.
* Identificación e definición de actividades profesionais.
* Localización de institucións formativas, investigación e temporalización dos seus plans de estudios.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Análise dunha empresa do sector.
* Comparación e clasificación das distintas empresas do sector.
* Lectura e análise dun convenio colectivo do sector.
Contidos conceptuais
Saúde laboral:
* Condicións de traballo e seguridade.
* Factores de risco: físicos, químicos, biolóxicos e organizativos.
* Danos profesionais.
* Medidas de prevención e protección.
* Marco legal de prevención laboral.
* Notificación e investigación de accidentes.
* Estatística para a seguridade.
* Primeiros auxilios.
Lexislación e relacións laborais:
* Dereito laboral estatal e comunitario.
* Contrato de traballo.
* Modalidades de contratación.
* Modificación, suspensión e extinción da relación laboral.
* Órganos de representación dos traballadores.
* Convenios colectivos.
* Conflictos colectivos.
* Seguridade Social e outras prestacións.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Mercado de traballo.
* A autoorientación profesional.
* O proceso da busca de emprego. Fontes de información e emprego.
* Traballo asalariado, na Administración e por conta propia. A empresa social.
* Análise e avaliación do propio potencial profesional e dos intereses persoais.
* Itinerarios formativos/profesionalizadores.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Tipoloxía e funcionamento das empresas.
* Evolución socioeconómica do sector.
* Situación e tendencia do mercado de traballo.
Contidos actitudinais
* Respecto pola saúde persoal e colectiva.
* Interese polas condicións de saúde no traballo.
* Valoración do ambiente como patrimonio común.
* Interese por coñecer e respecta-las disposicións legais polas que se rexen os contratos laborais.
* Valoración da necesidade do cumprimento da normativa laboral.
* Igualdade ante as diferencias socioculturais e trato non discriminatorio en tódolos aspectos inherentes á relación laboral.
* Toma de conciencia dos valores persoais.
* Actitude emprendedora e creativa para adaptarse ás propias necesidades e aspiracións.
* Preocupación polo mantemento da ética profesional.
ANEXO XIII
Ciclos formativos de grao superior
Módulo profesional de formación e
orientación laboral
Capacidades terminais elementais
* Analiza-las situacións de risco máis habituais no ámbito laboral que poidan afecta-la saúde.
* Aplicar, no ámbito laboral, as medidas de protección e prevención que correspondan ás situacións de risco existentes.
* Analiza-las actuacións que se seguirán en caso de accidentes de traballo.
* Aplica-las medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente, en situacións simuladas.
* Analiza-las formas e procedementos de inserción na realidade laboral como traballador por conta propia ou por conta allea.
* Analiza-las propias capacidades e intereses, así como os itinerarios profesionais máis idóneos.
* Identifica-lo proceso para unha boa orientación e integración do traballador na empresa.
* Identifica-las ofertas de traballo no sector productivo referido ós seus intereses.
* Analiza-los dereitos e obrigas que se derivan das relacións laborais.
* Describi-lo sistema de protección social.
* Interpreta-los datos da estructura socioeconómica da Comunidade Autónoma de Galicia, identificando as diferentes variables implicadas e as consecuencias das súas posibles variacións.
* Analiza-la organización e a situación económica dunha empresa do sector, interpretando os parámetros económicos que a determinan.
* Analiza-lo tecido empresarial de Galicia comparándoo co doutras comunidades autónomas.
* Analiza-la evolución socioeconómica do sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia.
Contidos (duración 55 horas)
Contidos procedementais
Saúde laboral:
* Localización da normativa aplicable en materia de seguridade tanto para a empresa como para os traballadores.
* Aplicación das medidas sanitarias básicas inmediatas no lugar do accidente nunha situación simulada.
* Identificación dos factores de risco nun contexto concreto.
* Determinación das formas de actuación ante os riscos atopados.
* Identificación de anomalías nas máquinas e ferramentas do taller.
* Determinación dos equipos de protección individual.
Lexislación e relacións laborais:
* Identificación das distintas modalidades de contratación.
* Identificación dos dereitos e obrigas dos empresarios e traballadores.
* Interpretación dun convenio colectivo, relacionándoo coas normas do Estatuto dos traballadores.
* Elaboración dunha nómina.
* Aplicación da normativa da Seguridade Social en cada caso concreto.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Elaboración do currículum vitae e as súas actividades complementarias.
* Identificación e definición de actividades profesionais.
* Localización de institucións formativas, investigación e temporalización dos seus plans de estudios.
Principios de economía:
* Lectura e interpretación de diferentes artigos de prensa e de textos técnicos sobre diferentes temas económicos.
* Manexo e interpretación de táboas económicas.
* Analiza-las causas ou variables que poden influír no investimento, consumo e aforro, tanto nas economías domésticas como nas empresas.
Economía e organización da empresa:
* Análise das empresas da localidade onde estea situado o instituto para estudia-las características xerais, comerciais, financeiras, etc.
* Confección de organigramas de diferentes empresas e estudio das necesidades específicas de cada unha.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Análise dunha empresa do sector.
* Comparación e clasificación das distintas empresas do sector.
* Lectura e análise dun convenio colectivo do sector.
Contidos conceptuais
Saúde laboral:
* Condicións de traballo e seguridade.
* Factores de riscos: físicos, químicos, biolóxicos e organizativos.
* Danos profesionais.
* Medidas de prevención e protección.
* Marco legal de prevención laboral.
* Notificación e investigación de accidentes.
* Estatística para a seguridade.
* Primeiros auxilios.
Lexislación e relacións laborais:
* Dereito laboral estatal e comunitario.
* Contrato de traballo.
* Modalidades de contratación.
* Modificación, suspensión e extinción da relación laboral.
* Órganos de representación dos traballadores.
* Convenios colectivos.
* Conflictos colectivos.
* Seguridade Social e outras prestacións.
Orientación e inserción sociolaboral:
* Mercado de traballo.
* A autoorientación profesional.
* O proceso de busca de emprego. Fontes de información e emprego.
* Traballo asalariado, na Administración e por conta propia. A empresa social.
* Análise e avaliación do propio potencial profesional e dos intereses persoais.
* Itinerarios formativos e profesionalizadores.
Principios de economía:
* Variables macroeconómicas e indicadores socioeconómicos.
* Relacións socioeconómicas internacionais.
Economía e organización da empresa:
* A empresa: tipos de modelos organizativos. Áreas funcionais. Organigramas.
* Funcionamento económico da empresa:
-Patrimonio da empresa.
-Obtención de recursos: financiamento propio e alleo.
-Interpretación de estados de contas anuais.
-Custos fixos e variables.
O sector productivo na Comunidade Autónoma de Galicia:
* Tipoloxía e funcionamento das empresas.
* Evolución socioeconómica do sector.
* Situación e tendencia do mercado de traballo.
Contidos actitudinais
* Respecto pola saúde persoal e colectiva.
* Interese polas condicións de saúde no traballo.
* Valoración do ambiente como patrimonio común.
* Interese por coñecer e respecta-las disposicións legais polas que se rexen os contratos laborais.
* Valoración e cumprimento da normativa laboral.
* Igualdade ante as diferencias socioculturais e trato non discriminatorio en tódolos aspectos inherentes á relación laboral.
* Toma de conciencia dos valores persoais.
* Actitude emprendedora e creativa para se adaptar ás propias necesidades e aspiracións.
* Preocupación polo mantemento da ética profesional.
* Valoración da importancia da utilización dos bens de uso común e público, así como bens libres de uso cotián, como por exemplo, a auga.
* Valoración crítica dunha economía de mercado.
* Valoración positiva da actuación do traballo en equipo.
* Toma de conciencia de que as cooperativas se están constituíndo coa finalidade fundamental de crear emprego.
ANEXO XIV
REQUISITOS MÍNIMOS DE ESPACIOS FORMATIVOS
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Laboratorio de análises
Taller agrario
Aloxamentos gandeiros (1)
Terreo: superficie de cultivos (1) 90
150
350
5 ha 60
120
350
5 ha 20
15
20
25
Laboratorio de análises
Taller agrario
Superficie de cultivos (1) 90
150
2 ha 60
120
2 ha 25
15
35
Laboratorio de análises
Taller agrario
Aloxamentos gandeiros (1)
Terreo: superficie de cultivos (1) 90
150
750
5 ha 60
120
750
5 ha 20
15
30
20
Laboratorio de análises
Taller agrario
Superficie de viveiro e xardín (1) 90
150
1 ha 60
120
1 ha 25
15
40
Laboratorio de análises
Taller agrario
Terreo: espacio natural (1) 90
150
5 ha 60
120
5 ha 20
15
45
Laboratorio de análises
Taller agrario
Aloxamentos gandeiros (1)
Terreo: superficie de cultivos (1) 90
150
750
5 ha 60
120
750
5 ha 20
15
15
25
Laboratorio de análises
Taller agrario
Terreo: espacio natural (1)
Superficie de viveiro e de xardín (1) 90
150
5 ha
1 ha 60
120
5 ha
1 ha 20
15
20
20
Taller de bicicletas
Ximnasio
Cortes (1)
Baixa e media montaña (1) 90
90
150- 60
90
150- 10
10
15
35
Actividades agrarias Explotacións agrarias extensivas Aula polivalente
60
40
20
Explotacións agrícolas intensivas Aula polivalente
60
40
25
Explotacións gandeiras Aula polivalente
60
40
15
Xardinería Aula polivalente
60
40
20
Traballos forestais e de conservación do medio natural Aula polivalente
60
40
20
Xestión e organización de empresas agropecuarias Aula polivalente
60
40
25
Xestión e organización de recursos naturais e paisaxísticos Aula polivalente
60
40
25
Actividades físicas e deportivas Conducción de actividades físico-deportivas no medio natural Aula polivalente
60
40
30
Ximnasio
Pista polideportiva
Piscina (1) 90
44x22 m
25 m longo 90
44x22 m
25 m longo 20
40
10
Animación de actividades físicas e deportivas Aula polivalente
60
40
30
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Taller de mergullo/embarcación
Piscina (4 m de profundidade) 240
25 m longo 180
25 m longo 45
20
Taller de electricidade/electrónica
Taller de máquinas
Taller de seguridade e supervivencia 120
240
120 90
180
90 25
30
15
Laboratorio de análises
Taller/instalación de cultivo 90
300 60
260 25
45
Laboratorio de pesca
Taller de artes e aparellos
Taller de seguridade e supervivencia
Buque de prácticas (1) 60
240
120- 60
180
90- 15
20
15
15
Laboratorio de pesca
Taller de artes e aparellos
Taller de seguridade e supervivencia
Buque de prácticas (1) 60
240
120- 60
180
90- 20
15
15
15
Laboratorio de análises
Taller/instalación de cultivo 90
300 60
260 15
50
Taller de electricidade-electrónica
Taller de máquinas
Taller de seguridade e supervivencia 120
240
120 90
180
90 25
30
15
Aula de informática
Aula de xestión 60
90 45
60 25
50
Aula de informática
Aula de xestión 60
90 45
60 25
50
Aula de informática
Aula de xestión 60
90 45
60 50
25
Laboratorio de ensaios
Taller de impresión
Taller de encadernación e manipulados 60
240
240 60
180
180 20
20
45
Laboratorio de ensaios
Taller de impresión
Taller de preimpresión 60
240
240 60
180
180 15
55
15
Laboratorio de ensaios
Taller de preimpresión 60
240 60
180 15
70
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de preimpresión 90
60
240 60
60
180 20
15
25
Laboratorio de ensaios
Taller de encadernación e manipulados
Taller de impresión
Taller de preimpresión 60
240
240
240 60
180
180
180 20
15
20
20
Aula de xestión
Taller de comercio 90
90 60
90 50
30
Aula de xestión 90 60 60
Aula de xestión 90 60 65
Aula de xestión 90 60 60
Aula de xestión 90 60 60
Actividades marítimo pesqueiras Mergullo a media profundidade Aula polivalente
60
40
35
Operación, control e mantemento de máquinas e instalacións do buque Aula polivalente
60
40
30
Operacións de cultivo acuícola Aula polivalente
60
40
30
Pesca e transporte marítimo Aula polivalente
60
40
35
Navegación, pesca e transporte marítimo Aula polivalente
60
40
35
Producción acuícola Aula polivalente
60
40
35
Supervisión e control de máquinas e instalacións do buque Aula polivalente
60
40
30
Administración Xestión administrativa Aula polivalente
60
40
25
Administración e finanzas Aula polivalente
60
40
25
Secretariado Aula polivalente
60
40
25
Artes gráficas Encadernación e manipulados de papel e cartón Aula polivalente
60
40
15
Impresión en artes gráficas Aula polivalente
60
40
15
Preimpresión en artes gráficas Aula polivalente
60
40
15
Deseño e producción editorial Aula polivalente
60
40
40
Producción en industrias de artes gráficas Aula polivalente
60
40
25
Comercio e marketing Comercio Aula polivalente
60
40
20
Comercio internacional Aula polivalente
60
40
40
Xestión comercial e marketing Aula polivalente
60
40
35
Xestión do transporte Aula polivalente
60
40
40
Servicios ó consumidor Aula polivalente
60
40
40
Aula técnica
Laboratorio fotoquímico
Taller de fotografía 90
90
120 60
60
90 25
40
20
Comunicación, imaxe e son Laboratorio de imaxe Aula polivalente
60
40
15
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Aula técnica
Laboratorio fotoquímico
Taller de fotografía
Taller de produccións audiovisuais 90
90
120
180 60
60
90
180 15
15
30
25
Taller de son
Taller de produccións audiovisuais 90
180 90
180 15
30
Aula técnica
Taller de produccións audiovisuais
Taller de montaxe e posproducción 90
180
90 60
180
90 20
40
25
Aula técnica
Taller de son
Taller de produccións audiovisuais 90
90
180 60
90
180 15
35
35
Taller de técnicas de construcción 240 180 60
Taller de técnicas de construcción
Espacio de terreo cercado ó aire libre (1) 240
2.000 180
2.000 40
20
Taller de técnicas de construcción
Espacio de terreo cercado ó aire libre (1) 240
2.000 180
2.000 20
40
Taller de maquinaria
Espacio de terreo cercado ó aire libre (1) 240
8.000 180
8.000 20
40
Aula técnica 90 60 85
Aula técnica 90 60 85
Aula técnica
Taller de técnicas de construcción 90
240 60
180
70
15
Taller de equipos electrónicos
Taller de electricidade-electrónica 120
120 90
90 35
50
Taller de electricidade-electrónica
Taller de instalacións electrotécnicas 120
120 90
90 40
45
Aula técnica
Taller de electricidade-electrónica 90
120 60
90 20
65
Aula técnica
Taller de instalacións electrotécnicas 90
120 60
90 35
45
Aula técnica
Taller de sistemas automáticos 90
120 60
90 35
45
Aula técnica
Taller de electricidade-electrónica 90
120 60
90 45
35
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de moldeo
Taller de fusión e colada 60
90
180
210 60
60
150
180 20
15
25
20
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de CNC
Taller de mecanizado
Taller de mecanizados especiais 60
90
60
150
150 60
60
60
120
120 20
10
15
25
15
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de construccións metálicas 90
60
300 60
60
210 15
15
55
Imaxe Aula polivalente
60
40
15
Producción de audiovisuais, radio e espectáculos Aula polivalente
60
40
55
Realización de audiovisuais e espectáculos Aula polivalente
60
40
15
Son Aula polivalente
60
40
15
Edificación e obra civil Acabados de construcción Aula polivalente
60
40
40
Obras de albanelería Aula polivalente
60
40
40
Obras de formigón Aula polivalente
60
40
40
Operación e mantemento de maquinaria de construcción Aula polivalente
60
40
40
Desenvolvemento e aplicación de proxectos de construcción Aula polivalente
60
40
15
Desenvolvemento de proxectos urbanísticos e operacións topográficas Aula polivalente
60
40
15
Realización e plans de obra Aula polivalente
60
40
15
Electricidade-electrónica Equipos electrónicos de consumo Aula polivalente
60
40
15
Equipos e instalacións electrotécnicas Aula polivalente
60
40
15
Desenvolvemento de productos electrónicos Aula polivalente
60
40
15
Instalacións electrotécnicas Aula polivalente
60
40
20
Sistemas de regulación e control automáticos Aula polivalente
60
40
20
Sistemas de telecomunicación e informáticos Aula polivalente
60
40
20
Fabricación mecánica Fundición Aula polivalente
60
40
20
Mecanizado Aula polivalente
60
40
15
Soldadura e caldeirería Aula polivalente
60
40
15
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de tratamentos superficiais e térmicos 60
90
180 60
60
150 20
15
50
Tratamentos superficiais e térmicos Aula polivalente
60
40
15
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de construccións metálicas 90
60
300 60
60
210 45
15
25
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de mecanizado 90
60
90
150 60
60
60
120 55
10
15
10
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de fusión e colada
Taller de moldeo 60
90
210
180 60
60
180
150 20
10
15
30
Laboratorio de ensaios
Taller de automatismos
Taller de CNC
Taller de mecanizado
Taller de mecanizados especiais 60
90
60
150
150 60
60
60
120
120 20
10
15
15
15
Taller de cociña
Taller de hostalería
Taller de pastelería e panadería 210
90
60 180
60
60 45
15
15
Taller de cociña
Taller de pastelería e panadería 210
60 180
60 25
50
Taller de cociña
Taller de hostalería 210
90 180
60 15
60
Aula de xestión 90 60 25
Aula de xestión
Taller de hostalería 90
90 60
60 15
20
Aula de xestión 90 60 35
Aula de xestión
Taller de cociña
Taller de hostalería
Taller de pastelería e panadería
90
210
90
60 60
180
60
60 7
20
8
15
Taller de imaxe persoal 120 90 65
Taller de estética 120 90 65
Taller de perruquería 120 90 65
Taller de imaxe persoal 120 90 15
Taller de estética 120 90 60
Laboratorio de análises
Taller de conserveira 90
240 60
210 40
45
Laboratorio de análises
Taller de aceites e zumes 90
240 60
210 40
45
Laboratorio de análises
Taller de productos lácteos 90
240 60
210 40
45
Laboratorio de análises
Taller adega 90
240 60
210 40
45
Laboratorio de análises
Sala de despezamento e carnicería
Obrador de chacinería 90
120
120 60
90
90 35
25
25
Construccións metálicas Aula polivalente
60
40
15
Desenvolvemento de proxectos mecánicos Aula polivalente
60
40
10
Producción por fundición e pulvimetalurxia Aula polivalente
60
40
25
Producción por mecanizado Aula polivalente
60
40
25
Hostalería e turismo Cociña Aula polivalente
60
40
25
Pastelería e panadería Aula polivalente
60
40
25
Servicios de restaurante e bar Aula polivalente
60
40
25
Axencias de viaxes Aula polivalente
60
40
75
Aloxamento Aula polivalente
60
40
65
Información e comercialización turísticas Aula polivalente
60
40
65
Restauración Aula polivalente
60
40
50
Imaxe persoal Caracterización Aula polivalente
60
40
35
Estética persoal decorativa Aula polivalente
60
40
35
Perruquería Aula polivalente
60
40
35
Asesoría de imaxe persoal Aula polivalente
60
40
85
Estética Aula polivalente
60
40
40
Industrias alimentarias Conserveira vexetal, cárnica e de peixe Aula polivalente
60
40
15
Elaboración de aceites e zumes Aula polivalente
60
40
15
Elaboración de productos lácteos Aula polivalente
60
40
15
Elaboración de viños e outras bebidas Aula polivalente
60
40
15
Matadoiro e carnicería-chacinería Aula polivalente
60
40
15
Laboratorio de análises
Taller de muiñeiría-tratamentos 90
240 60
210 40
45
Muiñeiría e industrias cerealistas Aula polivalente
60
40
15
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Laboratorio de análises
Taller de panificación e repostería 90
150 60
120 40
45
Laboratorio de análises
Planta de elaboración 90
150 60
120 45
30
Aula de informática 60 45 50
Aula de informática 60 45 50
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
Taller de montaxe, instalación e acabado de carpintería e moble 90
240
240 60
180
180 30
20
40
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
Taller de montaxe, instalación e acabado de carpintería e moble 90
240
240 60
180
180 20
35
35
Aula técnica
Taller tratamentos da madeira
Taller de mecanizado de madeira 90
150
240 60
120
180 25
20
45
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira 90
240 60
180 60
20
Aula técnica
Taller de mecanizado de madeira
Taller de montaxe, instalación e acabado de carpintería e moble 90
240
240 60
180
180 50
20
15
Taller de carrocería 240 180 70
Taller de electricidade e pneumohidráulica
Taller de mecánica de automoción 90
300 60
270 20
65
Taller de carrocería
Taller de electricidade e pneumohidráulica
Taller de mecánica de automoción 240
90
300 180
60
270 20
30
25
Laboratorio de fluídos
Taller de electricidade-electrónica
Taller de motores de aeronaves
Taller de sistemas e estructuras de aeronaves (1) 120
120
210
240 90
90
180
210 10
10
20
40
Taller de aviónica
Taller de electricidade-electrónica
Taller de motores e sistema 120
120
150 90
90
120 40
40
10
Taller de instalacións electrotécnicas
Taller de mantemento
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos 120
180
150
120 90
150
120
90 20
30
20
15
Taller instalacións electrotécnicas
Taller de mantemento
Taller de mantemento ferroviario (1)
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos 120
180
500
150
120 90
150
400
120
90 15
25
25
15
10
Taller de instalacións electrotécnicas
Taller de instalacións térmicas
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos 120
180
150
120 90
150
120
90 15
50
15
10
Panificación e repostería Aula polivalente
60
40
15
Industria alimentaria Aula polivalente
60
40
25
Informática Administración de sistemas informáticos Aula polivalente
60
40
50
Desenvolvemento de aplicacións informáticas Aula polivalente
60
40
50
Madeira e moble Fabricación a medida e instalación de carpintería e moble Aula polivalente
60
40
10
Fabricación industrial de carpintería e moble Aula polivalente
60
40
10
Transformación de madeira e cortiza Aula polivalente
60
40
10
Desenvolvemento de productos en carpintería e moble Aula polivalente
60
40
20
Producción de madeira e moble Aula polivalente
60
40
15
Mantemento de vehículos autopropulsados Carrocería Aula polivalente
60
40
30
Electromecánica de vehículos Aula polivalente
60
40
15
Automoción Aula polivalente
60
40
25
Mantemento aeromecánico Aula polivalente
60
40
20
Mantemento de aviónica Aula polivalente
60
40
10
Mantemento e servicios á producción Instalación e mantemento electromecánico de maquinaria e conducción de líneas Aula polivalente
60
40
15
Mantemento ferroviario Aula polivalente
60
40
10
Montaxe e mantemento de instalacións de frío, climatización e producción de calor Aula polivalente
60
40
10
Aula técnica
Taller de instalacións térmicas
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos 90
180
150
120 60
150
120
90 30
20
20
15
Desenvolvemento de proxectos de instalacións de fluídos, térmicas e de manutención Aula polivalente
60
40
15
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Aula técnica
Taller de instalacións electrotécnicas
Taller de mantemento
Taller de mecanizado
Taller de sistemas automáticos 90
120
180
150
120 60
90
150
120
90 30
10
15
10
20
Aula técnica
Taller de instalaciónes electrotécnicas
Taller de instalaciónes térmicas
Taller de sistemas automáticos 90
120
180
120 60
90
150
90 30
20
20
15
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Laboratorio de microbioloxía 90
60
60 60
60
60 50
15
15
Laboratorio de análises
Taller de química industrial 90
180 60
150 25
50
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de química industrial 90
60
180 60
60
150 20
15
50
Laboratorio de análises
Taller de química industrial 90
180 60
150 25
50
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de química industrial 90
60
180 60
60
150 15
15
50
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Laboratorio de microbioloxía 90
60
60 60
60
60 50
15
15
Laboratorio de análises
Taller de química industrial 90
180 60
150 25
45
Laboratorio de análises
Taller de química industrial 90
180 60
150 20
50
Laboratorio de análises
Taller de química industrial 90
180 60
150 20
50
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de química industrial 90
60
180
60
60
150 15
15
40
Laboratorio de análises
Laboratorio de microbioloxía
Taller de química industrial 90
60
180 60
60
150 25
15
25
Taller de enfermería 150 120 70
Laboratorio de análises 90 60 50
Laboratorio de análises
Laboratorio de microbioloxía 90
60 60
60 40
40
Laboratorio de análises 90 60 30
Aula de informática 90 60 55
Aula bucodental 120 90 55
Laboratorio de TAC/RM
Laboratorio de radioloxía 60
90 60
60 30
45
Laboratorio de análises
Laboratorio de microbioloxía 90
60 60
60 35
50
Mantemento de equipo industrial Aula polivalente
60
40
15
Mantemento e montaxe de instalacións de edificio e proceso Aula polivalente
60
40
15
Química Laboratorio Aula polivalente
60
40
20
Operacións de fabricación de productos farmacéuticos Aula polivalente
60
40
25
Operacións de proceso de pasta e papel Aula polivalente
60
40
15
Operacións de proceso en planta química Aula polivalente
60
40
25
Operacións de transformación de plásticos e caucho Aula polivalente
60
40
20
Análise e control Aula polivalente
60
40
20
Fabricación de productos farmacéuticos e afíns Aula polivalente
60
40
30
Industrias de proceso de pasta e papel Aula polivalente
60
40
30
Industrias de proceso químico Aula polivalente
60
40
30
Plásticos e caucho Aula polivalente
60
40
30
Química ambiental Aula polivalente
60
40
35
Sanidade Coidados auxiliares de enfermería Aula polivalente
60
40
30
Farmacia Aula polivalente
60
40
50
Anatomía patolóxica e citoloxía Aula polivalente
60
40
20
Dietética Aula polivalente
60
40
70
Documentación sanitaria Aula polivalente
60
40
45
Hixiene bucodental Aula polivalente
60
40
45
Imaxe para o diagnóstico Aula polivalente
60
40
25
Laboratorio de diagnóstico clínico Aula polivalente
60
40
15
Laboratorio técnico
Taller de productos ortoprotésicos 60
120 60
90 25
40
Ortoprotésica Aula polivalente
60
40
35
Familia profesional Ciclo formativo Espacio formativo 30 alumnos 20 alumnos utilización %
Superficie m
Superficie m
Grao
Taller dental 120 90 85
Laboratorio de radioterapia 120 90 60
Laboratorio de análises 90 60 60
Taller de servicios sociais 120 90 80
Taller de servicios sociales 120 90 80
Taller de servicios sociais 120 90 80
Taller de servicios sociais 120 90 80
Laboratorio de ensaios
Taller de calzado e marroquinería 60
240 60
180 15
60
Laboratorio de ensaios
Taller de confección 60
240 60
180 15
60
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de ennobrecemento téxtil 90
60
180 60
60
150 20
15
50
Laboratorio de ensaios
Taller de fiadura e tecedura de calada 60
330 60
270 15
65
Laboratorio de ensaios
Taller de tecedura de punto 60
330 60
270 15
65
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de curtición 90
60
180 60
60
150 15
15
25
Aula técnica
Laboratorio de ensaios 90
60 60
60 60
15
Laboratorio de ensaios
Taller de confección, calzado e marroquinería 60
270 60
210 15
40
Laboratorio de análises
Laboratorio de ensaios
Taller de ennobrecemento téxtil 90
60
180 60
60
150 15
15
25
Laboratorio de ensaios
Taller de fiadura e tecedura de calada 60
330 60
270 20
40
Laboratorio de ensaios
Taller de tecedura de punto 60
330 60
270 15
45
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación de cerámica 60
300 60
260 20
50
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación e transformación de vidro 60
300 60
260 30
35
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación de cerámica 90
60
300 60
60
260 25
35
30
Aula técnica
Laboratorio de ensaios
Taller de fabricación e transformación de vidro 90
60
300 60
60
260 15
40
20
Próteses dentais Aula polivalente
60
40
15
Radioterapia Aula polivalente
60
40
40
Saúde ambiental Aula polivalente
60
40
40
Servicios socioculturais á comunidade Animación sociocultural Aula polivalente
60
40
20
Educación infantil Aula polivalente
60
40
20
Integración social Aula polivalente
60
40
20
Interpretación da lingua de signos Aula polivalente
60
40
20
Téxtil, confección e pel Calzado e marroquinería Aula polivalente
60
40
25
Confección Aula polivalente
60
40
25
Operacións de ennobrecemento téxtil Aula polivalente
60
40
15
Producción de fiadura e tecedura de calada Aula polivalente
60
40
20
Producción de tecidos de punto Aula polivalente
60
40
20
Curtidos Aula polivalente
60
40
45
Patronaxe Aula polivalente
60
40
25
Procesos de confección industrial Aula polivalente
60
40
45
Procesos de ennobrecemento téxtil Aula polivalente
60
40
45
Procesos téxtiles de fiadura e tecedura de calada Aula polivalente
60
40
40
Procesos téxtiles de tecedura de punto Aula polivalente
60
40
40
Vidro e cerámica Operacións de fabricación de productos cerámicos Aula polivalente
60
40
30
Operacións de fabricación de vidro e transformados Aula polivalente
60
40
35
Desenvolvemento e fabricación de productos cerámicos Aula polivalente
60
40
10
Fabricación e transformación de productos de vidro Aula polivalente
60
40
25
(1) Espacio singular non necesariamente situado no centro docente.
