A melhora da qualidade da educação constitui uma meta irrenunciável dos sistemas educativos e um dos seus pilares básicos, entroncado com a salvaguardar de um ensino que garanta a igualdade de oportunidades e a capacitação do estudantado com as competências e o conhecimento necessários para o seu pleno desenvolvimento na sociedade actual.
A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação (em diante, LOE), modificada pela Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa, destaca entre os factores que favorecem a qualidade do ensino, e aos que se lhes prestará uma atenção prioritária, a qualificação e formação do professorado, a investigação, a experimentación e a renovação educativa. No artigo 102 reconhece a formação do professorado como um direito e uma obriga de todo o professorado e uma responsabilidade das administrações educativas e dos próprios centros.
A LOE, na redacção dada pela Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, considera que a autonomia dos centros é um pilar básico para a melhora dos seus resultados e estabelece que cada centro deve ter a capacidade de identificar as suas fortalezas e necessidades para enriquecer a sua oferta educativa e metodolóxica. Neste sentido, recolhe nesta lei que um dos princípios sobre os que pivota a reforma é a autonomia dos centros.
Como consequência disto, resulta de interesse prioritário que os centros, no uso da sua autonomia, desenhem planos de formação próprios, em função das necessidades que detectem e que para o seu desenvolvimento recebam o apoio da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária (em diante, a conselharia) através das estruturas de formação permanente do professorado.
Neste sentido, a conselharia empreendeu, mediante o Decreto 74/2011, de 14 de abril, pelo que se regula a formação do professorado que dá os ensinos obrigatórios estabelecidos na LOE, em centros educativos sustidos com fundos públicos da Comunidade Autónoma da Galiza, uma profunda mudança nas estruturas da formação permanente do professorado que permitem uma maior eficiência e efectividade no desenvolvimento do talento e as competências do professorado, peça chave do sistema.
Neste contexto, é preciso salientar que o centro educativo constitui a unidade básica e célula do sistema para o impulsiono de uma formação permanente que recolhe tanto as demandas individuais do professorado como as necessidades formativas dos centros e do próprio sistema. A finalidade última é melhorar as competências profissionais do professorado, necessárias para responder aos reptos educativos actuais, impulsionando a sua aplicação e desenvolvimento na sala de aulas, e buscando a excelência educativa e a melhora da qualidade da educação e dos resultados escolares do estudantado.
Os centros educativos são os palcos idóneos para a formação, possibilitando que esta se adapte melhor às necessidades da contorna, e favorecem um maior envolvimento e participação do professorado, o fortalecimento do trabalho em equipa e uma maior integração nos seus projectos educativos e curriculares. Ademais, a formação considera-se como um processo que precisa itinerarios formativos planificados e secuenciados que estruturen e articulem no tempo, com uma visão mais ampla, várias acções formativas das diversas modalidades.
Para acompanhar os centros neste processo de mudança, estes contam com uma rede de formação permanente do professorado especializada que ajuda e apoia, baixo o princípio de colaboração e trabalho em equipa, o professorado na consecução destes fins, achegando a formação ao lugar de trabalho.
Em definitiva, com esta convocação a conselharia pretende fomentar que os centros educativos desenvolvam planos específicos de formação permanente que contribuam à autonomia do professorado na sua formação, à melhora da prática profissional, ao desenvolvimento do trabalho em equipa e ao favorecemento da investigação sobre os problemas que traz de seu a inovação metodolóxica e a sua posta em prática. Estes planos pretendem, pois, responder às necessidades do centro, tomando como ponto de partida uma avaliação da sua situação com o objectivo final de aplicar na sala de aulas a formação recebida. As actuações propostas deverão ser relevantes para diminuir o abandono e melhorar o sucesso escolar, assim como propiciar uma organização escolar que favoreça a transformação dos centros em organizações capazes de criar e transmitir conhecimento e de gerar destrezas para a sua aquisição e posta em prática. Neste sentido, as competências profissionais docentes parecem de fundamental importância. As acções formativas desenhadas desenvolverão, de uma forma secuenciada, aqueles aspectos que permitam a sua actualização e o seu aperfeiçoamento com o fim de atingir uma melhora da qualidade da educação e dos resultados escolares.
Pelo anteriormente exposto, e de conformidade com as competências atribuídas pelo Decreto 4/2013, de 10 de janeiro, pelo que se estabelece a estrutura orgânica da conselharia,
RESOLVO:
Primeiro. Objecto
Esta resolução tem por objecto convocar e estabelecer as bases para a selecção de planos de formação permanente do professorado em centros educativos para o curso 2016/17, e estabelecer as condições para o seu desenvolvimento.
Segundo. Destinatarios
Poderão participar nesta convocação os centros educativos públicos dependentes da conselharia que dêem os ensinos regulados na LOE.
Terceiro. Finalidade dos planos de formação
Os planos de formação terão como finalidade a actualização e o aperfeiçoamento das competências profissionais docentes, para a melhora da qualidade da educação e dos resultados escolares do estudantado, em consonancia com as iniciativas impulsionadas em relação com o sistema educativo da Galiza. As competências profissionais docentes a que se refere este ponto, junto com as subcompetencias associadas, figuram no anexo II
Quarto. Linhas de trabalho e competências profissionais docentes dos planos de formação
1. Os planos de formação deverão desenvolver alguma das linhas de trabalho propostas a seguir.
2. A linha de trabalho prioritária dos planos de formação, de acordo com as directrizes desta direcção geral, será a seguinte:
a) Programação, avaliação e metodoloxías que favorecem a aquisição das competências chave segundo os novos currículos.
Ademais, os planos de formação poderão tratar uma das seguintes linhas:
b) Planeamento estratégico das línguas no centro.
c) Integração didáctica das TIC. Trabalho colaborativo em rede através de espaços virtuais. Educação digital.
d) Atenção à diversidade e mudanças metodolóxicos associados.
e) Convivência escolar e clima da sala de aulas. Relações com as famílias.
f) Actualização científica e didáctica do professorado.
g) Melhora da gestão dos centros (com especial atenção à gestão directiva) e dos processos de qualidade.
h) Programas europeus e internacionais: acções e planos de promoção e desenvolvimento.
i) Biblioteca escolar, alfabetizacións múltiplas e aprendizagem por projectos.
Estas linhas de trabalho estarão associadas ao desenvolvimento de, no mínimo, as seguintes competências e subcompetencias docentes:
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Linhas de trabalho |
Competências |
Subcompetencias |
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a) Programação, avaliação e metodoloxías que favorecem a aquisição das competências chave segundo os novos currículos. |
Educador/a guia no processo de ensino-aprendizagem. Especialista na sua matéria. |
1. Programación, seguimento e avaliación. 2. Didácticas específicas, metodoloxías e TAC. 21. Com̃ecemento nas áreas, matérias e me ódulos curriculares. |
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b) Planeamento estratégico das línguas no centro. |
Comunicador/a em línguas maternas e estrangeiras. Membro de uma organização. |
23. Destrezas comunicativas verbais e não verbais. 9.Cooperação, colaboração e construção conjunta do conhecimento. |
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c) Integração didáctica das TIC. Trabalho colaborativo em rede através de espaços virtuais. Educação digital. |
Competente em TIC. Educador/a guia no processo de ensino-aprendizagem. |
24. Software. 25. Dispositivos. 26. Ferramentas institucionais. 2. Didácticas específicas, metodoloxías e TAC. |
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d) Atenção à diversidade e mudanças metodolóxicos associados. |
Educador/a guia no processo de ensino-aprendizagem. Investigador/a e inovador/a. |
3. Acción titorial e atención a diversidade..́ 16. Diagnóstico e avaliação da prática docente. |
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e) Convivência escolar e clima da sala de aulas Relações com as famílias. |
Interlocutor/a e referente na comunidade educativa. |
14. Xestión e promoción de valores e convivência, compromisso pessoal e ético. 15. Mediación, resolución de conflitos. |
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f) Actualização científica e didáctica do professorado. |
Especialista na sua matéria. Educador/a guia no processo de ensino-aprendizagem. |
21. Com̃ecemento nas áreas, matérias e me ódulos curriculares 2. Didácticas específicas, metodoloxías e TAC |
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g) Melhora da gestão dos centros (com especial atenção à gestão directiva) e dos processos de qualidade. |
Membro de uma organização. |
8. Xestión administrativa de centro e qualidade 9. Gestão da participação e envolvimento em projectos comuns |
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h) Programas europeus e internacionais: acções e planos de promoção e desenvolvimento. |
Membro de uma organização. Comunicador/a em línguas maternas e estrangeiras. |
10. Cooperación e colaboración, construción conjunta de com̃ecemento 23. Destrezas comunicativas verbais e não verbais |
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i) Biblioteca escolar, alfabetizacións múltiplas e aprendizagem por projectos. |
Educador/a guia no processo de ensino-aprendizagem. Investigador/a e inovador/a. |
2. Didácticas específicas, metodoloxías e TAC 4. Xestión dos espaços, recursos e materiais de aprendizagem 17. Investigación formativa. TAC Alfabetización mediática e informacional |
Quinto. Características dos planos
1. Os planos estarão integrados por uma o mais linhas de trabalho. Como princípio geral, potenciar-se-ão a actualização e melhora das competências profissionais docentes associadas a cada linha.
2. Cada linha desenvolver-se-á através de um ou mais itinerarios formativos dependendo dos diferentes níveis de competência profissional que se pretenda atingir ou de outras circunstâncias que assim o justifiquem.
3. Cada itinerario formativo constará, como norma geral, de duas ou três actividades formativas (curso, grupo de trabalho, seminário). No caso excepcional de contar com uma só actividade esta tem que ser grupo de trabalho ou seminário.
4. As actividades de cada itinerario formativo estarão secuenciadas para que, partindo da situação inicial determinada pelo centro, seja possível alcançar os objectivos finais previstos. As ditas actividades deverão estar integradas num processo que inclua a análise e elaboração de propostas didácticas, assim como a sua aplicação à sala de aulas ou ao centro, e a reflexão e avaliação dos resultados.
5. Os planos apresentados terão um planeamento mínimo de dois cursos escolares e máxima de quatro.
Sexto. Requisitos dos planos
1. Os planos deverão ser apresentados ao claustro e ao conselho escolar e incluirão na programação geral anual do centro.
2. Contarão com a participação mínima do 40 % do claustro, salvo casos excepcionais que, a julgamento da comissão de selecção, resultem devidamente justificados.
3. Cada centro só poderá participar num único plano.
4. Vários centros com necessidades comuns e proximidade geográfica poderão participar apresentando um mesmo plano conjunto. Neste caso, um dos centros actuará como representante e centro de referência para efeitos administrativos, e regerão os mesmos requisitos que para os planos únicos de centro no que diz respeito à aprovação, e o plano executar-se-á como unidade de acção.
5. Todo o professorado que preste serviços num centro seleccionado nesta convocação poderá participar no seu plano de formação. Cada participante integrar-se-á, no mínimo, numa das linhas de trabalho seleccionadas e, ao menos, numa das suas actividades formativas. No caso de integrar-se numa única actividade, esta deverá ser um grupo de trabalho ou um seminário.
6. De ser-lhe concedido o plano a um centro, este não poderá, com carácter geral, ser centro sede de outras actividades de formação em centros, recolhidas na convocação geral, durante o período que dure este, ou daquelas cuja compatibilidade determine a conselharia. Isto não exclui a participação do professorado como membros de outras actividades quando a sede seja outro centro.
Sétimo. Processo de elaboração e conteúdo dos planos
1. Os centros interessados em participar nesta convocação deverão solicitar o asesoramento do Centro Autonómico de Formação e Inovação (em diante, CAFI) e dos centros de formação e recursos (em diante, CFR) a que estejam adscritos, com o objecto de elaborar e desenhar o plano e de redigir o relatório de detecção de necessidades formativas.
2. O processo de elaboração do plano constará dos seguintes passos:
– Detecção da área de melhora em relação com as linhas de trabalho da cláusula quarta.
– Concretização das necessidades formativas em relação com a linha ou linhas seleccionadas.
– Elaboração de o/s itinerario/s formativo/s para atendê-las, que incluirá a determinação das diversas actividades formativas (curso, seminário, grupo de trabalho) junto com as acções de aplicação à sala de aulas ou ao centro, a reflexão e a avaliação.
3. Os centros deverão cobrir na aplicação Fprofe o plano de formação, que incluirá os seguintes aspectos:
a) Membros da equipa de formação do centro.
b) Justificação das necessidades formativas detectadas.
c) Objectivos gerais que se pretender atingir com o plano.
d) Linhas de trabalho propostas.
e) Itinerarios formativos do plano especificando para o primeiro ano:
Objectivos específicos.
Actividades formativas: objectivos, conteúdos e temporalización.
f) Relação detalhada de materiais que se pretendem elaborar e documentos que se vão entregar.
g) Relação de participantes no plano.
h) Actividades formativas: objectivos, conteúdos e temporalización.
i) Aplicação na sala de aulas ou no centro.
j) Critérios e indicadores de avaliação da aplicação na sala de aulas e o impacto.
k) Medidas organizativo internas do centro previstas para o desenvolvimento do plano.
l) Seguimento e avaliação do plano.
Oitavo. Equipa de formação: composição e funções
1. Nos centros seleccionados estabelecer-se-á uma equipa de formação que será responsável pela execução do plano de formação. Esta equipa estará integrada por:
a) A pessoa directora do centro ou pessoa da equipa directiva que designe.
b) A pessoa responsável da formação (coordenador/a de formação, se houver, ou chefe de estudos).
c) Os professores coordenador de cada itinerario.
2. O responsável por formação do centro será o coordenador do plano e o responsável pelo seu correcto desenvolvimento.
3. A pessoa coordenador do itinerario coordenará a organização e planeamento de todas as suas actividades e participará, ao menos, numa delas.
4. As funções da equipa de formação serão as seguintes:
a) Preparar e elaborar a documentação requerida nesta convocação.
b) Colaborar na coordenação e desenvolvimento do plano.
c) Colaborar com o CAFI ou CFR do âmbito correspondente no planeamento, realização e seguimento do plano.
d) Responsabilizar da elaboração das memórias e avaliações internas do plano de formação com especial atenção à valoração da posta em prática das propostas didácticas e o seu resultado.
e) Apresentar a relação definitiva de participantes no plano e nas actividades antes de 15 de outubro de 2016. A esta relação poderá incorporar-se professorado que, por causas alheias a ele, seja destinado ao centro depois desta data.
f) Os membros da equipa de formação deverão participar, ao menos, numa das linhas de trabalho do plano.
Noveno. Actuações da Administração educativa
1. Os centros seleccionados para desenvolver um plano de formação contarão com o apoio e a colaboração externa da pessoa inspectora de Educação atribuída ao centro participante e de uma pessoa assessora do CAFI ou CFR a que está adscrito o centro, que se encarregarão, segundo as suas respectivas competências, de:
a) Asesorar acerca das possíveis melhoras que afectem o desenho e elaboração do plano de formação.
b) Planificar, junto com o responsável por formação do centro, as acções formativas precisas para o desenvolvimento dos diferentes itinerarios.
c) Levar a cabo o seguimento da execução do plano e realizar os relatórios do seu progresso.
d) Realizar a avaliação anual e final do plano de formação.
e) Avaliar o impacto na sala de aulas das acções desenvolvidas.
2. Os planos seleccionados integrar-se-ão, para todos os efeitos, no plano de actuação do CAFI ou do CFR correspondente. Os gastos necessários para a sua realização terão o mesmo tratamento que o resto de gastos dos planos de formação dos ditos centros.
3. As actividades formativas que se incluam nos itinerarios do plano de formação dos centros seleccionados terão a consideração de actuações prioritárias do CAFI ou CFR correspondente.
4. Será competência do CAFI ou do CFR a que o centro está adscrito a gestão administrativa e económica dos planos.
Décimo. Memória da actividade
Antes de 6 de junho de 2017, a equipa de formação elaborará uma memória detalhada, através da aplicação Fprofe, que analise e valore o desenvolvimento do plano, segundo os diferentes pontos que o integram. Esta memória recolherá o material que se gerou no desenvolvimento, assim como as evidências e a valoração da aplicação e, de ser o caso, o impacto na sala de aulas e/ou no centro das actuações desenvolvidas. No caso de continuidade do plano, e na data proposta, achegar-se-á o planeamento do seguinte ano através da aplicação Fprofe.
Décimo primeiro. Processo de solicitude, documentação e prazo de apresentação
1. Pré-inscrição:
a) Os/as directores/as dos centros interessados em participar nesta convocação, para a elaboração do plano, deverão fazer a sua pré-inscrição através da aplicação informática Fprofe (https://www.edu.xunta.és/fprofe
b) A realização da pré-inscrição é um requisito necessário para a formalización da solicitude; resultarão excluído aquelas que não a realizem segundo os termos estabelecidos na letra a).
c) Os centros preinscritos receberão o asesoramento do CAFI ou CFR correspondente, para a elaboração do plano.
2. Solicitudes:
a) As solicitudes deverão apresentar-se preferivelmente por via electrónica através do formulario normalizado disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia, https://sede.junta.és, de acordo com o estabelecido nos artigos 27 da Lei 11/2007, de 22 de junho, de acesso electrónico dos cidadãos aos serviços públicos, e 24 do Decreto 198/2010, de 2 de dezembro, pelo que se regula o desenvolvimento da Administração electrónica na Xunta de Galicia e nas entidades dela dependentes. Para a apresentação das solicitudes poderá empregar-se quaisquer dos mecanismos de identificação e assinatura admitidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de utente e chave Chave365 (https://sede.junta.és chave365).
Opcionalmente, também se poderão apresentar as solicitudes em suporte papel em qualquer dos lugares e registros estabelecidos no artigo 38.4 da Lei 30/1992, de 26 de novembro, de regime jurídico das administrações públicas e do procedimento administrativo comum (em diante, Lei 30/1992, de 26 de novembro), utilizando o formulario normalizado disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.
b) À solicitude dever-se-lhe-á juntar a seguinte documentação, que pode obter-se através da aplicação Fprofe:
– Relatório de detecção de necessidades formativas.
– Projecto do plano de formação permanente do professorado em centros.
– Certificação expedida por o/a director/a da apresentação do plano ao claustro e ao conselho escolar.
Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude, a pessoa interessada ou representante deverá mencionar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de expediente e o número de código único de registro.
A documentação complementar poder-se-á apresentar electronicamente utilizando qualquer procedimento de cópia dixitalizada do documento original. Neste caso, as cópias dixitalizadas apresentadas garantirão a fidelidade com o original baixo a responsabilidade da pessoa solicitante. A Administração poderá requerer a exibição do documento original para o cotexo da cópia electrónica apresentada, segundo o disposto no artigo 35.2 da Lei 11/2007, de 22 de junho, de acesso dos cidadãos aos serviços públicos, e 22.3 do Decreto 198/2010, de 2 de dezembro, pelo que se regula o desenvolvimento da Administração electrónica na Xunta de Galicia e nas entidades dela dependentes.
A documentação complementar também poderá apresentar-se em formato papel em qualquer dos lugares e registros estabelecidos no artigo 38.4 da Lei 30/1992, de 26 de novembro.
As cópias dos documentos desfrutarão da mesma validade e eficácia que os seus originais sempre que exista constância de que sejam autênticas.
c) O prazo de apresentação das solicitudes começa o dia seguinte ao do remate da data final de pré-inscrição e remata o 10 de julho de 2016.
Décimo segundo. Selecção dos planos de formação permanente do professorado em centros
1. A valoração das solicitudes apresentadas realizar-se-á tendo em conta os seguintes critérios:
a) Viabilidade pedagógica do plano: adaptação às necessidades contextuais do centro, aplicabilidade e possível repercussão nas salas de aulas. Até 30 pontos.
b) Qualidade do plano: coerência entre objectivos, linhas de trabalho e competências profissionais docentes; adequação das actividades formativas propostas e a sua temporalización, indicadores de seguimento do processo e avaliação de resultados. Até 30 pontos.
c) Nível de envolvimento e participação do claustro no plano: mais do 40 %, até 10 pontos. Mais do 65 %, até 15 pontos.
d) Participação do centro noutros planos impulsionados pela conselharia (contrato-programa, Abalar, Projecta...). Até 10 pontos.
e) Participação de vários centros num mesmo plano de formação do mesmo nível educativo. Até 10 pontos. De diferente nível educativo. Até 15 pontos.
2. Só poderão ser seleccionados aqueles projectos que atinjam um mínimo de 50 pontos.
Décimo terceiro. Comissão de Selecção e Avaliação
A conselharia seleccionará e avaliará os centros participantes na convocação de planos de formação permanente do professorado no curso 2016/17 mediante uma comissão com a seguinte composição:
Presidente: o subdirector geral de Ordenação e Inovação Educativa e de Formação do Professorado, ou pessoa em quem delegue.
Vogais:
– A chefa do Serviço de Formação do Professorado, ou pessoa em quem delegue.
– Um membro da Inspecção educativa.
– A pessoa directora do CAFI.
– Uma pessoa directora de um CFR.
– Uma pessoa assessora das estruturas de formação.
Secretaria: uma pessoa funcionária da conselharia, que actuará com voz mas sem voto.
A Comissão poderá dispor a constituição de uma subcomisión técnica especializada só para os efeitos de colaborar na valoração dos aspectos técnicos que se lhe encomendem.
Esta comissão reger-se-á pelo previsto no Decreto 144/2001, de 7 de junho, sobre indemnizações por razão do serviço ao pessoal com destino na Administração autonómica da Galiza.
A Comissão de Selecção e Avaliação, para os efeitos de um melhor conhecimento e valoração das solicitudes, requererá o relatório realizado pelo CAFI/CFR ao qual o centro solicitante está adscrito, e poderá realizar pedidos de relatórios, por meio da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa, à Inspecção educativa ou aos técnicos da conselharia.
Décimo quarto. Resolução
1. Uma vez rematado o processo de selecção, a Comissão fará pública a resolução provisoria, que se difundirá no portal educativo www.edu.xunta.és web.
2. A partir da publicação da resolução abrir-se-á um prazo de dez dias naturais para efectuar reclamações ou renúncias. Transcorrido este prazo, uma vez estudadas e, de ser o caso, atendidas as mencionadas reclamações e renúncias, a comissão seleccionadora elevar-lhe-á a proposta definitiva à pessoa titular da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa, quem resolverá a relação final dos planos seleccionados.
3. A resolução definitiva dos centros seleccionados publicará no portal educativo www.edu.xunta.és web e no Diário Oficial da Galiza. Contra a dita resolução, que não põe fim à via administrativa, poderá interpor-se recurso de alçada ante o conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no prazo de um mês desde o dia seguinte ao da sua publicação.
4. No suposto de que não se resolva expressamente esta convocação no prazo de quatro meses, e sem prejuízo da sua posterior resolução, as solicitudes perceber-se-ão rejeitadas.
Décimo quinto. Seguimento, certificação e avaliação anual do plano
1. O apoio externo a que faz referência a cláusula oitava levará a cabo o seguimento do plano e elaborará os correspondentes relatórios de seguimento e final em que fará constar:
a) O grau de consecução dos objectivos estabelecidos e o cumprimento da aplicação e da qualidade das actuações desenvolvidas correspondentes às diferentes sequências do plano.
b) As modificações e as possíveis propostas de melhora que se considerem necessárias para optimizar o desenvolvimento do plano.
c) A proposta de continuidade ou supresión do plano.
2. Em caso que o relatório tenha uma valoração positiva, o CAFI/CFR procederá a certificar aos participantes no plano o número de horas de formação que lhes corresponda segundo a sua participação efectiva nas diferentes actividades formativas. Não se certificar mais de 100 horas de formação por curso escolar e professor participante.
As pessoas integrantes das equipas de formação receberão, adicionalmente, uma certificação como actividade de inovação educativa de 20 horas por curso escolar.
3. A Comissão de Selecção e Avaliação examinará o relatório externo junto com a memória anual de cada plano e realizará a avaliação final para os efeitos de validar a sua continuidade.
Décimo sexto. Difusão dos trabalhos
Os materiais elaborados mediante esta convocação serão propriedade da conselharia, que poderá difundir os trabalhos e experiências realizadas através do portal educativo, os seus sítios temáticos ou o repositorio de conteúdos do «espazoAbalar».
Os centros seleccionados comprometem-se a participar nas acções de difusão de boas práticas que organize a conselharia. Os materiais e as experiências publicado estarão sujeitos à licença Creative Commoms by-sã.
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Reconhecimento-Partilhar igual (by-sã): |
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Permite-se o uso comercial da obra e das possíveis obras derivadas, a distribuição das quais deve fazer com uma licença igual à que regula a obra original. |
O centro pode publicar os trabalhos realizados que a conselharia não difundiu, sempre que lhe o comunique à Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa através da direcção do CAFI ou do CFR da sua zona e fazendo constar na publicação que o trabalho se desenvolveu com subvenção da conselharia e incluindo o logótipo. A dita publicação deve realizar-se mediante uma licença Creative Commons by-sã.
O logótipo da conselharia pode obter no endereço:
http://www.xunta.es/identidade-corporativa/composicion-com-presidência-e-consellerias
Décimo sétimo. Dados de carácter pessoal
De conformidade com a Lei orgânica 15/1999, de 13 de dezembro, de protecção de dados de carácter pessoal, os dados pessoais recolhidos na tramitação desta disposição, cujo tratamento e publicação autorizam las pessoas interessadas mediante a apresentação das solicitudes, serão incluídos num ficheiro denominado Professorado» cujo objecto é gerir o presente procedimento, assim como para informar as pessoas interessadas sobre o seu desenvolvimento. O órgão responsável deste ficheiro é a Secretaria-Geral Técnica. Os direitos de acesso, rectificação, cancelamento e oposição poder-se-ão exercer ante a Secretaria-Geral Técnica, mediante o envio de uma comunicação ao seguinte endereço: Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária/Secretaria-Geral Técnica. Edifício Administrativo de São Caetano, São Caetano, s/n, 15781 Santiago de Compostela (A Corunha), ou através do correio electrónico sxeifp@xunta.es
Décimo oitavo. Modelos normalizados
A sede electrónica da Xunta de Galicia tem à disposição das pessoas interessadas uma série de modelos normalizados dos trâmites mais comummente utilizados na tramitação administrativa, que poderão ser apresentados em qualquer dos lugares e registros estabelecidos no artigo 38.4 da Lei 30/1992, de 26 de novembro.
Décimo noveno. Informação aos interessados
1. Sobre este procedimento administrativo, que tem o código ED535A, poder-se-á obter informação através dos seguintes meios:
a) As seguintes páginas web:
– Conselharia: www.edu.xunta.és
– CAFI: www.edu.xunta.és web/cafi
– CFR:
A Corunha: www.edu.xunta.és web/cfrcoruna
Ferrol: www.edu.xunta.és web/cfrferrol
Lugo: www.edu.xunta.és web/cfrlugo
Ourense: www.edu.xunta.és web/cfrourense
Pontevedra: www.edu.xunta.és web/cfrpontevedra
Vigo: www.edu.xunta.és web/cfrvigo
b) Os seguintes telefones:
CAFI: 981 52 24 11.
CFR: A Corunha: 981 27 42 21.
Ferrol: 981 37 05 41.
Lugo: 982 25 10 68.
Ourense: 988 24 15 33.
Pontevedra: 986 87 28 88.
Vigo: 986 20 23 70.
Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa: 881 99 76 35.
c) Os seguintes endereços electrónicos:
CAFI: cafi@edu.xunta.es
CFR.
A Corunha: cfr.coruna@edu.xunta.es
Ferrol: cfr.ferrol@edu.xunta.es
Lugo: cfr.lugo@edu.xunta.es
Ourense: cfr.ourense@edu.xunta.es
Pontevedra: cfr.pontevedra@edu.xunta.es
Vigo: cfr.vigo@edu.xunta.es
Vigésimo. Entrada em vigor
Esta convocação entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.
Santiago de Compostela, 19 de maio de 2016
Manuel Corredoira López
Director geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa
