El Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, por el que se configuran como enseñanzas de régimen especial las conducentes a la obtención de titulaciones de técnicos deportivos, se aprueba las directrices generales de los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas, y habilita a las comunidades autónomas para establecer el currículo de las modalidades o especialidades deportivas.
Por su parte, el Real decreto 320/2000, del 3 de marzo, estableció para la modalidad deportiva de fútbol el título de técnico deportivo superior en la especialidad de fútbol, así como sus enseñanzas mínimas y las pruebas y los requisitos de acceso a ellas en consonancia con dicho Real decreto 1913/1997.
A su vez, el apartado 3º del artículo 4 de la citada ley orgánica y el artículo 19 del Real decreto 1913/1997 atribuyen a las respetivas administraciones la competencia para establecer el currículo del correspondiente grado y modalidad, del que deben formar parte las enseñanzas mínimas.
Siguiendo los principios generales que rigen la actividad educativa en esta materia, el currículo de las enseñanzas deportivas en el ámbito territorial gallego, se establece de modo que permita la adaptación de la nueva titulación al campo profesional de la realidad socioeconómica gallega y a las necesidades de cualificación de los sectores productivos de nuestra economía, teniendo en cuenta el margen suficiente de autonomía pedagógica que posibilite a los centros adecuar la docencia a las características del alumnado y al entorno sociocultural del centro.
Esto requiere el posterior desarrollo en las programaciones elaboradas por el equipo docente de las enseñanzas deportivas que concrete la adaptación señalada, tomando como referencia inmediata las capacidades profesionales que definen el perfil profesional del título. Estas han de permitir realizar el papel del puesto de trabajo en actividades específicas que producen resultados concretos, dirigir las variaciones que se dan en la práctica del trabajo y en los procesos productivos, actuar correctamente ante anomalías, dirigir el conjunto del trabajo y lograr los objetivos de la organización, así como establecer prioridades y actuar en coordinación con otros departamentos.
El currículo que se establece en el presente decreto describe los objetivos generales de las enseñanzas deportivas como el conjunto de aptitudes que configura la cualificación profesional, así como los objetivos a
lograr de los distintos módulos formativos, expresados en este decreto como capacidades terminales, y los criterios de evaluación que definen en términos de resultados evaluables el comportamiento, saber y comprender qué se requiere del alumnado para lograr los logros profesionales del perfil profesional.
Estas capacidades se logran a partir de unos contenidos mínimos necesarios de tipo conceptual, procedimental y actitudinal, que proporcionarán el soporte de información y destreza precisos para desarrollar comportamientos profesionales, tanto en el aspecto tecnológico como en el de valoración funcional y técnica. Estos contenidos son igualmente importantes, ya que todos ellos llevan a lograr las capacidades terminales señaladas en cada módulo. Se presentan agrupados en bloques que no constituyen un temario ni son unidades compartimentadas que tengan por sí mismas sentido; su estructura responde a aquello que deberá tener en cuenta el profesorado a la hora de elaborar las programaciones de aula y el orden en que se presentan no implica secuencia.
Las enseñanzas de cada grado se estructuran agrupadas en bloques:
El bloque común está compuesto por módulos transversales de carácter científico-técnico general, que serán coincidentes y obligatorios para todas las especialidades deportivas.
El bloque específico tiene los módulos de formación deportiva específica de carácter científico y técnico relacionados con la modalidad y especialidad deportiva a la que se refiere el título. En este bloque se integrarán los contenidos que atañan a las singularidades que requiera la mejor y más completa formación de cada modalidad y especialidad deportiva.
El bloque complementario abarca los contenidos que tengan por objetivos formativos la utilización de cursos tecnológicos y las variaciones de la demanda social, así como la atención a otros aspectos que los centros deseen incorporar al currículo.
También forman parte de la estructura de las enseñanzas la formación práctica y el proyecto final, constituyéndose dentro de ella como bloques de módulos únicos e independientes. La formación práctica se desarrollará en instituciones deportivas de titularidad pública o entidades privadas, así como en el marco de programas de intercambio internacional, y se realizará al superar el bloque común, específico y complementario.
La inclusión del módulo de formación práctica (MFP) posibilita que el alumnado complete la competencia profesional lograda en el centro educativo mediante la realización de un conjunto de actividades productivas desarrolladas en el centro de prácticas. Estas actividades de referencia pueden ser modificadas o sustituidas por otras que, adaptándose mejor a las actividades programadas en el centro de prácticas, conduzcan a la adquisición de las capacidades terminales de este módulo.
El proyecto final, que se incluye en las enseñanzas deportivas reguladas en este decreto, permite comprender globalmente los aspectos sobresalientes de la competencia profesional característica del título que fueron abordados en otros módulos formativos. Además, integra ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características, condiciones, tipología, técnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes actividades productivas del sector al que corresponda el título y, al mismo tiempo, permite adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorecen el desarrollo de aquellas capacidades relacionadas con la profesión.
Los centros educativos dispondrán de un determinado número de horas que les permitirán realizar el desarrollo curricular estableciendo los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, secuencia y metodología que respondan a las características del alumnado y a las posibilidades de formación que ofrece su entorno.
Por todo ello, a propuesta del conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria, con el informe del Consejo Gallego de Enseñanzas Técnico-Profesionales y del Consejo Escolar de Galicia y previa deliberación del Consello de la Xunta de Galicia en su reunión del día dieciséis de septiembre dos mil tres,
DISPONGO:
Capítulo I
Perfil y currículo
Artículo 1º.-Identificación del título.
1. Este decreto establece el currículo que será de aplicación en la Comunidad Autónoma gallega, con validez académica y profesional en todo el territorio del Estado, para la enseñanza de régimen especial relativo al título de técnico deportivo superior en la especialidad de fútbol regulado en el Real decreto 320/2000, de 3 de marzo, por el que se aprueban las enseñanzas mínimas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas enseñanzas.
2. La denominación, el nivel de formación y la duración de las enseñanzas son los que se establecen en el apartado 1 del anexo de este decreto.
Artículo 2º.-Validez académica y profesional del título.
El título de técnico deportivo superior en fútbol que regula este decreto será equivalente a todos los efectos al grado superior al que se refiere el artículo 35.2º de la Lei orgánica 1/1/1990, de ordenación general del sistema educativo y el artículo 7.3º de la Ley orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de calidad de la educación.
Artículo 3º.-Perfil profesional.
La competencia general, las capacidades profesionales, las unidades de competencia, las realizaciones, la localización en el ámbito deportivo, la responsabilidad en las situaciones de trabajo y la evolución de la competencia que definen el perfil profesional
del título son las que se establece en el punto 2 del anexo de este decreto.
Artículo 4º.-Currículo de las enseñanzas.
El currículo de las enseñanzas es el que se establece en el punto 3 del anexo de este decreto. Los criterios de evaluación son los resultados evaluables de las capacidades terminales de cada módulo.
Capítulo II
Ordenación académica e impartición
Artículo 5º.-Acceso a las enseñanzas.
Los requisitos de acceso a las enseñanzas deportivas son los que se expresan en el punto 4.1 del anexo de este decreto.
Artículo 6º.-Profesorado.
1. Las especialidades del profesorado de centros sostenidos con fondos públicos con atribución docente en los módulos que componen este título son las que se expresan en el punto 4.2 del anexo de este decreto.
2. Los requisitos de titulaciones que acreditan al profesorado para impartir los módulos de estas enseñanzas son los que se expresan en el punto 4.2.2 del anexo de este decreto o las que fueron declaradas equivalentes u homologadas con ellas.
3. Las equivalencias de titulación a efectos de docencia son las que se expresan en el punto 4.2.3 del anexo de este decreto.
4. Las equivalencias de titulación para el seguimiento de los bloques de formación práctica son las que se establecen en el punto 4.2.4. del anexo de este decreto.
5. La habilitación docente a expertos y especialistas se recoge en el punto 4.2.5. del anexo de este decreto.
Artículo 7º.-Espacios, instalaciones y equipamientos.
Los requisitos de espacios e instalaciones que deben reunir los centros educativos para la impartición de las enseñanzas deportivas son los que se determinan en el punto 4.3 del anexo de este decreto.
Artículo 8º.-Convalidaciones, correspondencias y acceso a otros estudios.
1. Los módulos formativos susceptibles de convalidación por estudios de formación ocupacional, correspondencia con la práctica laboral o bien con otros estudios o diplomaturas son los que se especifican en el punto 4.4 del anexo de este decreto.
2. Las personas que cursen este ciclo formativo podrán, una vez que lo superen, acceder a los estudios universitarios que se indican en el punto 4.4. del anexo de este decreto.
Artículo 9º.-Criterios generales para el desarrollo y la evaluación de las enseñanzas.
La obtención del título correspondiente al grado superior de las enseñanzas que se regulan en el presente decreto requerirá la evaluación positiva de los distintos módulos en los que se organizan las ense
ñanzas y según los criterios que se establecen en el punto 4.5 del anexo de este decreto.
Artículo 10º.-Distribución horaria.
1. Los módulos formativos de estas enseñanzas se organizarán según los horarios que se establecen en el punto 4.6 del anexo de este decreto.
2. Las horas de libre disposición que se incluyen en este punto serán utilizadas por los centros educativos para reforzar, en los módulos del bloque específico asociados a unidades de competencia, las capacidades de formación profesional de base o de formación profesional específica, para dar respuesta a las características de los alumnos y tener en cuenta las necesidades de desarrollo económico, social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo.
Disposiciones adicionales
Primera.-No regulación de profesión titulada.
Los elementos que definen el perfil profesional en las correspondientes enseñanzas mínimas conducentes a los títulos oficiales de técnico de las especialidades de fútbol no constituyen regulación del ejercicio de la profesión titulada.
Segunda.-Habilitación docente a expertos y especialistas.
En las condiciones que se establezcan y con los criterios que se determinen con carácter general para todo el territorio nacional, se concederán las habilitaciones docentes a los deportistas con méritos sobresalientes a nivel internacional y a las personas en las que concurran méritos deportivos de prestigio reconocido y experiencia profesional que aseguren, en cada caso, la preparación necesaria para el desempeño de su labor docente, a los efectos de obtener habilitación para impartir las enseñanzas de determinados módulos del bloque específico o del bloque de formación práctica que se regulan en este decreto.
Mediante la referida habilitación docente se obtendrá la condición de profesor especialista para impartir la docencia del módulo correspondiente.
Tercera.-Adecuación de las enseñanzas.
La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria podrá adecuar estas enseñanzas a las peculiares características de la educación a distancia y de la educación de personas adultas, así como a las características de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Disposición transitoria
Habilitación del profesorado hasta que se realicen los cursos de capacitación pedagógica.
1. En tanto se lleven a cabo los recursos de capacitación pedagógica del profesorado a los que se refiere el artículo 27 del Real decreto 320/2000, la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria habilitará, para impartir las enseñanzas de los técnicos deportivos de la especialidad de fútbol, a quien reúna los requisitos de titulación o posea alguno de los títulos
declarados equivalentes recogidos en el punto 6.2 del anexo de este decreto.
2. De igual modo, para impartir determinados módulos del bloque específico o para la tutorización del módulo de formación práctica, se podrá autorizar a quien esté en posesión del diploma o certificado de máximo nivel federativo en la especialidad de fútbol, que fuese reconocido por el Consejo Superior de Deportes, conforme lo previsto en el artículo 42 del Real decreto 1913/1997. Además, tendrá que acreditar mediante currículo personal la formación y la experiencia docente en la materia.
Disposiciones finales
Primera.-Órgano competente para el desarrollo y la aplicación de la presente norma.
Se autoriza al conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria a dictar cuantas disposiciones sean precisas, en el ámbito de sus competencias, para la ejecución y el desarrollo de lo dispuesto en el presente decreto.
Segunda.-Entrada en vigor del decreto.
El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.
Santiago de Compostela, dieciséis de septiembre de dos mil tres.
Manuel Fraga Iribarne
Presidente
Celso Currás Fernández
Conselleiro de Educación y Ordenación
Universitaria
ANEXO
1. Identificación del título.
Denominación del título: técnico deportivo superior en fútbol.
Nivel: grado superior.
Duración total: 875 horas.
2. Perfil profesional.
2.1. Competencia general.
Planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de fútbol en competiciones de medio y alto nivel, así como dirigir escuelas de fútbol.
2.2. Capacidades profesionales.
2.2.1. Capacidades técnicas.
* Efectuar la programación específica y la programación operativa del entrenamiento a medio y a largo plazo para la alta competición.
* Planificar y programar el entrenamiento técnico-táctico y de acondicionamiento físico de los deportistas.
* Realizar la formulación táctica aplicable a la competición, en función del alto rendimiento de los deportistas.
* Evaluar la actuación del deportista y del equipo a nivel psicológico, físico y técnico-táctico tras la competición.
* Valorar el rendimiento a nivel físico, psíquico y técnico-táctico de los deportistas y de los equipos en colaboración con especialistas de las ciencias del deporte.
* Planificar la enseñanza del fútbol desde la iniciación y el perfeccionamiento hasta el alto nivel.
* Planificar la realización de actividades deportivas ligadas al desarrollo del fútbol.
* Realizar la gestión económica y administrativa de una pequeña o mediana empresa.
* Adaptar su práctica docente a las últimas aportaciones técnicas o científicas relacionadas con su trabajo.
2.2.2. Capacidades para afrontar contingencias.
* Garantizar la seguridad de los técnicos que dependan de él.
* Resolver las posibles contingencias que se presenten en relación a la sección, el departamento o la escuela de fútbol, garantizando la seguridad de las personas, de las instalaciones, de los equipos y de los materiales.
2.2.3. Capacidades para a dirección de tareas.
* Dirigir el entrenamiento técnico y táctico con los requisitos de la alta competición.
* Dirigir el acondicionamiento físico de futbolistas en función del rendimiento deportivo.
* Dirigir técnicamente y tácticamente al deportista y al equipo en la competición.
* Coordinar, planificar y dirigir la actividad de otros técnicos y profesionales del mismo nivel de cualificación.
* Comunicarse y actuar de modo coordinado con todas aquellas secciones o con los departamentos que incidan en la prestación del servicio, con el fin de lograr los objetivos previstos.
* Coordinar, planificar y dirigir las actividades de competición y formación de un departamento, de una sección o de una escuela de fútbol.
2.2.4. Capacidades para adaptarse al medio.
* Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.
* Identificar la información científica relacionada con su trabajo, con el fin de desarrollar nuevas técnicas y tendencias, así como saber utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.
2.3. Responsabilidad y autonomía en las situaciones de trabajo.
A este técnico, que dirigirá técnicos deportivos de fútbol de nivel igual o inferior al suyo, en el marco de su función y de los objetivos asignados, se le reque
rirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en:
* Planificación y dirección del entrenamiento técnico-táctico de futbolistas y equipos de fútbol de medio y alto nivel.
* Verificación y evaluación del proceso del entrenamiento deportivo.
* Evaluación y control del rendimiento deportivo utilizando los instrumentos apropiados en cada caso.
* Programación y dirección del acondicionamiento físico de futbolistas.
* Dirección de la participación de futbolistas en competiciones.
* Dirección y seguridad de los técnicos que dependen de él.
* Verificación de las instrucciones generales sobre las actividades del responsable de la entidad deportiva.
* Dirección técnica de las actividades de competición y formativas de un departamento, de una sección o de una escuela deportiva de fútbol.
* Gestión económica y administrativa del departamento, la sección o la escuela de fútbol.
2.4. Unidades de competencia.
1. Planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de fútbol.
2. Programar y dirigir la participación de equipos de fútbol en competiciones de medio y alto nivel.
3. Dirigir un departamento, una sección o una escuela de fútbol.
2.5. Realizaciones de cada unidad de competencia.
2.5.1. Unidad de competencia 1: planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de fútbol.
* Seleccionar los aspectos técnico-tácticos más adecuados a las características físicas y psíquicas de los deportistas.
* Planificar el entrenamiento del equipo teniendo en cuenta el nivel de la competición.
* Dirigir la preparación de deportistas en función del tipo de competición en la que participan y el momento en que ésta se desarrolle.
* Analizar las reglas de juego para el mejor aprovechamiento táctico.
* Seleccionar, por parte del entrenador, las estrategias psicológicas aplicables a cada jugador con el objetivo de la mejora de su propio rendimiento.
* Utilizar las nuevas tecnologías verificadas con las prácticas de entrenamiento individual y colectivo.
* Realizar las actividades de preparación física de los jugadores, atendiendo al nivel de alto rendimiento exigido.
2.5.2. Unidad de competencia 2: programar y dirigir la participación de equipos de fútbol en competiciones de medio y alto nivel.
* Determinar el sistema de juego del equipo con el fin de mejorar el rendimiento del conjunto durante la competición.
* Seleccionar la formulación táctica más adecuada en función de las características técnicas y tácticas de los equipos rivales.
* Dirigir el equipo en la competición para mejorar el rendimiento de cada jugador en función del análisis de las características en las que se desarrolle la competición.
* Planificar el sistema de evaluación del equipo y de los jugadores tras la competición.
* Realizar seguimientos individualizados de los jugadores y del equipo en conjunto durante la competición, utilizando las nuevas tecnologías.
2.5.3. Unidad de competencia 3: dirigir un departamento, una sección o una escuela de fútbol.
* Valorar la reglamentación del departamento, de la sección o de la escuela relativa a los requisitos del personal, del material y del uso de las instalaciones.
* Organizar el programa general de actividades de acuerdo con los objetivos establecidos y los recursos disponibles.
* Resolver las posibles contingencias que se puedan presentar en la realización del programa y las distintas soluciones alternativas.
* Coordinar la utilización de servicios complementarios, teniendo en cuenta las características de la actividad y los deportistas.
* Gestionar y administrar el departamento, la sección o la escuela del modo adecuado y teniendo en cuenta los presupuestos y los objetivos perseguidos.
2.6. Localización en el ámbito deportivo.
2.6.1. Entorno profesional y de trabajo.
Esta figura ejercerá su actividad en el ámbito de la enseñanza y el entrenamiento del fútbol, así como de la dirección de deportistas y de equipos de alto nivel. También en el área de la gestión deportiva, prestando sus servicios en la dirección de departamentos, secciones o escuelas de fútbol.
Se excluye expresamente de su ámbito de actuación la enseñanza, el entrenamiento y la dirección de deportistas y equipos de fútbol-sala.
Este título acredita la adquisición de los conocimientos y de las competencias profesionales, para asumir sus responsabilidades de modo autónomo.
Actuará siempre en el seno de un organismo público o privado relacionado con la práctica del fútbol.
2.6.2. Entorno funcional y tecnológico (ocupaciones).
Esta figura se localiza en las funciones de planificación, enseñanza, entrenamiento y dirección de
jugadores y equipos durante la competición deportiva. Además, en el área de gestión deportiva, dirige el departamento, la sección o la escuela de fútbol.
Las técnicas y los conocimientos tecnológicos abarcan los siguientes campos:
* Biomecánica del deporte.
* Fisiología del esfuerzo.
* Preparación física III.
* Seguridad deportiva III.
* Técnica, táctica y sistemas de juego individuales y colectivas III.
* Metodología de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol III.
* Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.
* Psicología y sociología del alto rendimiento deportivo.
* Reglas de juego III.
* Táctica y sistemas de juego III.
* Dirección de equipos III.
* Gestión del deporte.
* Desarrollo profesional III.
2.6.3. Entidades o empresas en las que desarrolla sus funciones.
Los distintos tipos de empresas y entidades donde puede desarrollar su trabajo son:
* Centros de alto rendimiento deportivo.
* Centros de tecnificación deportiva.
* Escuelas deportivas.
* Clubes o asociaciones deportivas.
* Federaciones de fútbol.
* Patronatos deportivos o entidades deportivas municipales.
* Empresas de servicios deportivos.
* Centros de formación de técnicos deportivos de fútbol.
3. Enseñanzas mínimas.
3.1. Objetivos generales.
* Desarrollar y poner en práctica programaciones de enseñanza y entrenamiento del fútbol de alto nivel, aplicando los procedimientos y los fundamentos científicos y didácticos oportunos.
* Mejorar el aprendizaje de las habilidades técnicas del fútbol a nivel individual y colectivo aplicando los fundamentos científicos y didácticos adecuados.
* Desarrollar las tácticas y los sistemas de juego en el fútbol aplicando los fundamentos adecuados.
* Desarrollar y dirigir programaciones de actividades básicas de acondicionamiento físico teniendo en cuenta las características de los deportistas y las condiciones del medio donde se van a desarrollar.
* Aplicar la legislación vigente respeto a la seguridad en los campos de fútbol, así como el procedimiento a seguir en caso de siniestro, y dominar las técnicas de evacuación, control de masas y administración de primeros auxilios.
* Verificar la calidad de la actividad realizada confrontando los resultados de la competición con los resultados previstos en los entrenamientos; identificar las causas o los motivos de las posibles desviaciones respeto a lo previsto e introducir las correcciones oportunas con el fin de lograr los objetivos marcados por el equipo.
* Analizar el marco legal y la normativa aplicada a los deportistas profesionales.
* Analizar la gestión económica organizativa que regula y condiciona las actividades profesionales del deporte del fútbol, identificando derechos y obligaciones derivadas de las relaciones laborales.
* Caracterizar la profesión de entrenador de fútbol profesional identificando y definiendo los papeles de otros colaboradores (entrenadores, psicólogos, preparadores, etc.), y elaborar un esquema de trabajo colectivo atendiendo a la dinámica de funcionamiento entre ellos.
* Evaluar las características y los comportamientos de los deportistas y aplicar las técnicas necesarias que influyen en la dirección del grupo deportivo.
* Aplicar una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir correctamente información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno del trabajo como en las relaciones con los deportistas.
* Realizar la búsqueda de información relacionada con el ejercicio de la profesión que posibilite la inserción en el sector profesional del fútbol y la evolución y la adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se produzcan a lo largo de toda la vida activa.
3.2. Bloque común.
3.2.1. Módulo formativo 1: biomecánica del deporte.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Diferenciar distintas técnicas deportivas aplicadas al fútbol basadas en una análisis biomecánico.
* Describir la metodología de la biomecánica aplicada al alto rendimiento.
* Aplicar los procedimientos y las herramientas biomecánicas al estudio de la técnica de la especialidad deportiva del fútbol.
1 Determinar los fundamentos del análisis biomecánico aplicado a las estructuras vitales, especialmente al aparato locomotor. * Evaluar la importancia de la aplicación de las leyes mecánicas al aparato locomotor y determinar los fundamentos básicos.
2 Aplicar los fundamentos del análisis biomecánico al estudio de la técnica en el deportista de alto rendimiento. * Describir la metodología de la biomecánica aplicada al estudio de las cualidades físicas.
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Describir la aplicación del análisis biomecánico al control del entrenamiento.
3 Interpretar los resultados del análisis biomecánico para el control del entrenamiento del deportista de alto nivel. * Definir la aplicación del análisis biomecánico al estudio del alto rendimiento deportivo.
* Aplicar el análisis biomecánico al control del entrenamiento de la modalidad deportiva del fútbol. * Aplicar los procedimientos y las herramientas biomecánicas al entrenamiento de la especialidad deportiva del fútbol.
Contenidos (duración: 10 horas teóricas y 10 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Análisis de la metodología biomecánica aplicada durante el entrenamiento de la técnica.
* Análisis de la metodología biomecánica aplicada al control del entrenamiento.
* Aplicación del análisis biomecánico cualitativa.
* Aplicación de los métodos de análisis biomecánico cinemático y dinámico.
Contenidos conceptuales
* Introducción al análisis biomecánico aplicado al alto rendimiento.
* Metodología de la biomecánica aplicada al alto rendimiento.
* El análisis biomecánico cualitativo.
-Criterio de eficacia.
-Modelos y patrones determinantes de la técnica deportiva.
-Elementos del análisis biomecánico cualitativo.
* Los métodos de análisis biomecánico cinemático y dinámico.
Contenidos actitudinales
* Rigor en la aplicación de las leyes mecánicas al estudio del aparato locomotor.
* Valoración de la importancia de la biomecánica en el alto rendimiento.
* Aceptación de los aspectos positivos del análisis biomecánico frente al entrenamiento deportivo.
3.2.2. Módulo formativo 2: entrenamiento de alto rendimiento deportivo.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Justificar la elección del método para el desarrollo de una determinada cualidad física en el alto rendimiento.
* Describir las características de la planificación del entrenamiento en altitud.
* Aplicar la metodología más adecuada para el desarrollo de las cualidades físicas básicas en función de la periodización del entrenamiento.
1 Determinar los sistemas y los métodos de entrenamiento de las cualidades físicas en el alto rendimiento deportivo. * Describir los métodos más adecuados para el desarrollo de la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad en el contexto del alto rendimiento deportivo.
2 Aplicar los métodos de planificación y control de entrenamiento de las cualidades físicas condicionales y las perceptivo-motoras en los deportistas de alto rendimiento. * En un supuesto práctico de deportistas de alto nivel, planificar y programar el entrenamiento de las cualidades físicas y las perceptivo-motoras.
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Dirigir las pautas de recuperación de la fatiga y del sobreentrenamiento.
* Analizar las principales causas de sobreentrenamiento y fatiga en los deportistas.
* Dirigir las diferentes fases del entrenamiento de las cualidades físicas y las perceptivo-motoras. * Efectuar la programación de un entrenamiento en altura situando en la planificación.
3 Describir los fenómenos de fatiga y sobreentrenamiento. * Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento.
4 Describir la verificación necesaria para evitar los efectos de la fatiga y del sobreentrenamiento en los deportistas de alto nivel. * Aplicar los medios de evaluación para evitar el sobreentrenamiento y la fatiga.
Contenidos (duración: 20 horas teóricas
y 20 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Diseño y elaboraciones de distintos modelos de planificación y programación del entrenamiento en el alto rendimiento.
* Análisis de los sistemas de desarrollo de las cualidades físicas en el alto rendimiento:
-Desarrollo de una metodología de la fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad. Procedimientos avanzados de entrenamiento. Controles y valoraciones.
* Ejecución de los métodos más adecuados para el desarrollo de las capacidades perceptivo-motoras. Controles y valoraciones.
* Aplicación de los medios más adecuados para el sobreentrenamiento y la fatiga.
* Diseño avanzado de una planificación del entrenamiento en altura.
Contenidos conceptuales
* Modelos de planificación y programación del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.
* Sistemas avanzados para el desarrollo de las cualidades físicas y perceptivo-motoras en los deportistas de alto nivel.
* Métodos de control y valoración del entrenamiento de las cualidades físicas y perceptivo-motoras.
* Recuperación. Pautas y evaluación. Concepto de fatiga y recuperación. Medios de recuperación. Sobreentrenamiento.
* Programación del entrenamiento en altura.
Contenidos actitudinales
* Esfuerzo en la aplicación correcta de los métodos de recuperación.
* Preocupación por la correcta planificación de una temporada deportiva en la alta competición.
* Actitud abierta y positiva hacia la aplicación de nuevas tecnologías, medios y métodos aplicables al desarrollo de las cualidades físicas y perceptivo-motoras.
3.2.3. Módulo formativo 3: fisiología del esfuerzo.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Seleccionar los métodos y los medios más adecuados en la valoración del rendimiento físico.
* Determinar, junto con el especialista, la dieta más adecuada precompetitiva y poscompetitiva en el alto rendimiento.
* Seleccionar las distintas ayudas ergogénicas en función de los objetivos del rendimiento deportivo.
* Diferenciar los conceptos de ayudas ergogénicas y los suplementos nutricionales.
* Analizar las reglamentaciones gallega, española e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.
* Describir la repercusión del entrenamiento en altura en el rendimiento deportivo.
* Distinguir los distintos aparatos en función de las pruebas de esfuerzo realizadas a los deportistas.
1 Determinar los fundamentos de la evaluación de la capacidad funcional en el alto rendimiento. * Describir los componentes básicos de la valoración y de la evaluación de la capacidad funcional en el alto rendimiento.
2 Interpretar los resultados de la valoración y de la evaluación de la capacidad funcional. * Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluación de las cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecución de la acción motora.
3 Interpretar los resultados de la valoración nutricional del deportista. * Describir los conceptos de dieta y reposición hidroeléctrica. * Definir los métodos para la determinación de la composición corporal. * En un supuesto práctico en el ámbito del alto rendimiento deportivo:-Interpretar los resultados del estudio de la composición corporal relacionándolos con el rendimiento del deportista.-Interpretar los resultados del estudio de la evaluación del estado nutricional del deportista.
4 Verificar el programa alimentario determinado por el especialista. * Seleccionar las distintas dietas en función de la periodización de la temporada.
5 Determinar, en colaboración con el especialista, la dieta programada de las ayudas ergogénicas. * Describir el concepto de dopaje.
* Distinguir las sustancias y los grupos farmacológicos catalogados como productos dopantes. * Describir los mecanismos de acción farmacológica de los principales grupos de productos considerados dopantes.
* En un supuesto de un determinado grupo de productos farmacológicos prohibidos por las autoridades deportivas, indicar el efecto nocivo sobre la salud deportiva.
6 Analizar las ventajas fisiológicas del entrenamiento en altitud. * Describir los efectos fisiológicos del entrenamiento en altura.
7 Familiarizarse con los aparatos de un laboratorio fisiológico de esfuerzo. * En un supuesto práctico de un deportista en un laboratorio, manejar y saber aplicar los distintos aparatos existentes en el laboratorio, bajo a tutela del especialista.
Contenidos (duración: 20 horas teóricas
y 10 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Manejo de los principales sistemas de evaluación de las cualidades ligadas al metabolismo.
* Valoración funcional del metabolismo energético.
* Valoración funcional de la fuerza muscular y de la flexibilidad.
* Valoración antropométrica.
* Aplicación de test para la valoración del rendimiento deportivo.
* Cálculo del somatotipo.
* Determinación de la masa ósea.
* Cálculo del porcentaje de grasa y masa magra.
* Estimación y cálculo del gasto energético.
* Valoración del estado nutricional.
* Aplicaciones prácticas de las ayudas ergogénicas nutricionales.
Contenidos conceptuales
* Evaluaciones de las cualidades ligadas al metabolismo.
-Sistema ATP-CP.
-Glucolisis anaeróbica.
-Cualidades aeróbicas. VO2 MAX. Resistencia aeróbica.
* Metodología de la valoración funcional del rendimiento físico.
* Composición corporal.
-Métodos para la determinación de la composición corporal.
-Medidas antropométricas.
-Concepto de somatotipo.
-Modificaciones de la composición corporal según el ejercicio.
-Composición corporal y rendimiento deportivo.
* Estado nutricional.
-Dietas especiales para deportistas.
-Dietas según el momento de la temporada deportiva.
-Reposición hidroeléctrica.
* Respuestas patológicas al esfuerzo.
-Patologías cardiovasculares al esfuerzo: arritmias, lipotimias, síncope y muerte súbita.
-Patologías respiratorias vinculadas al esfuerzo: asma.
-Patologías del aparato digestivo: alteraciones en el tránsito intestinal.
-Patologías renales: proteinuria y hematuria.
-Patologías endocrinas: diabetes, hipoglucemias, amenorreas y síndrome premenstrual.
-Patologías metabólicas: anemia.
-Patologías dermatológicas.
-Patologías infecciosas.
* Adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel.
* Fisiología de la actividad física en altitud.
* Ejercicio y fatiga térmica. Termorregulación.
* Procesos fisiológicos de la recuperación física en el alto rendimiento deportivo.
* Dopaje.
-Concepto de dopaje.
-Sustancias y grupos farmacológicos prohibidos.
-Mecanismos de acción farmacológica.
-Efectos sobre la salud.
-Reglamentación sobre el dopaje.
-Control del dopaje.
* Ayudas ergogénicas nutricionales. Concepto y clasificación de ayudas ergogénicas.
Contenidos actitudinales
* Toma de conciencia de la importancia del estado nutricional del deportista.
* Respeto por la legislación vigente sobre el dopaje.
* Reconocimiento y valoración de la utilización de las ayudas ergogénicas nutricionales.
* Colaboración con el especialista en la determinación de las dietas alimentarias.
* Preocupación y interés por la valoración de la capacidad funcional para el rendimiento deportivo en el alto nivel.
3.2.4. Módulo formativo 4: gestión del deporte.
Capacidades terminales
y criterios de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* En un supuesto práctico convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un acto deportivo.
* Describir la normativa autonómica vigente que regula el deporte de alto nivel.
* Haciendo una referencia a las normativas que regulan el deporte de alto nivel a nivel estatal y autonómico, hacer una comparación entre ambas.
* Enumerar el listado de sustancias dopantes en la práctica deportiva de alto nivel en el fútbol.
* Enumerar las medidas de prevención de la violencia en el deporte en un estadio de fútbol.
1 Analizar la normativa aplicable a los deportistas profesionales. * Describir los aspectos fundamentales de los regímenes laborales y fiscales de los deportistas profesionales.
2 Aplicar las técnicas de gestión y organización en el ámbito del deporte. En un supuesto práctico, diseñar un proyecto de creación, financiación y gestión durante una temporada en una entidad deportiva.
* A partir de un programa de actividad caracterizado:-Describir la estructura organizativa más adecuada. -Definir los recursos humanos necesarios para su ejecución y su forma de contratación. -Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.
3 Analizar la normativa que regula el deporte de alto nivel en el ámbito del Estado y en el de la Comunidad Autónoma gallega. * Describir la normativa estatal vigente que regula el deporte de alto nivel.
4 Analizar la normativa sobre el control del dopaje. * Aplicar el reglamento sobre el control de las sustancias y de los métodos prohibidos en el deporte.
5 Analizar la normativa vigente en relación con el patrocinio deportivo. * Enumerar e identificar las leyes que regulan el patrocinio deportivo.
6 Describir las medidas de prevención de la violencia en el deporte. * Diferenciar los aspectos legales referentes a la prevención de la violencia en el deporte.
Contenidos (duración: 30 horas teóricas y 5 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Análisis de los distintos modelos de gestión deportiva.
* Diseño de un proyecto de creación, financiación y gestión de una entidad deportiva en una temporada deportiva.
* Organización de un acto deportivo.
* Diferenciación de los aspectos más relevantes del reglamento sobre el deporte de alto nivel.
* Análisis de las leyes del patrocinio deportivo.
* Análisis reglamentario sobre la prevención de la violencia en el deporte.
* Enumeración de las sustancias y de los métodos prohibidos en el deporte.
Contenidos conceptuales
* Teoría general de la gestión.
* Modelos de planificación y gestión del deporte.
* Fiscalidad en el campo del deporte.
* Desarrollo reglamentario sobre el deporte de alto nivel.
* Patrocinio deportivo. Leyes de fundaciones y general de la publicidad.
* Regulación de la relación laboral de carácter especial de los deportistas profesionales y la aplicación del derecho comunitario.
* Desarrollo reglamentario sobre la legislación referida a la prevención de la violencia en el deporte.
* Desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y de los métodos prohibidos en el deporte.
Contenidos actitudinales
* Rigor en la aplicación de las normas y medidas para la prevención de la violencia en el deporte.
* Valoración y respeto por las leyes vigentes sobre el control de las sustancias y de los métodos prohibidos en el deporte.
* Actitud de respeto por la legislación vigente en materia deportiva de alto nivel en nuestra Comunidad Autónoma.
3.2.5. Módulo formativo 5: psicología del alto rendimiento deportivo.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Describir los elementos que contribuyen a la motivación básica de los deportistas de alta competición.
* A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo más apropiado a determinadas situaciones.
1 Identificar las necesidades psicológicas de los deportistas de la alta competición. * Definir los aspectos psicológicos relacionados con el alto rendimiento deportivo.
2 Aplicar las estrategias psicológicas para mejorar el rendimiento de los deportistas. * Elaborar ejemplos en los que se utilicen estrategias para mejorar la motivación básica de un deportista de alta competición. * Ante un supuesto práctico, indicar las principales situaciones potencialmente fatigantes del deporte de alta competición. * Elaborar un ejemplo de intervención para favorecer el aprendizaje de una habilidad de alta complexidad. * Describir las principales directrices de un plan de trabajo psicológico en un determinado período, considerando las necesidades del plan deportivo durante ese período.
3 Adquirir los conocimientos y las habilidades psicológicas que se necesitan para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte. * Señalar las directrices que debe seguir el entrenador para controlar las principales situaciones potencialmente fatigantes.
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Diseñar un programa deportivo que contemple la interacción del trabajo psicológico del entrenador con el trabajo del psicólogo deportivo.
* Dado un supuesto práctico, señalar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que serían aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo. * Elaborar un esquema colectivo definiendo los papeles de otros colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la dinámica de funcionamiento entre todos ellos.
4 Diferenciar la psicología del deporte del papel psicológico del entrenador. * Describir el papel psicológico del entrenador deportivo.
Contenidos (duración: 10 horas teóricas y 5 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Aplicación de las estrategias psicológicas para mejorar el rendimiento de los deportistas.
* Identificación de las estrategias psicológicas para el óptimo aprovechamiento del tiempo de entrenamiento.
* Elección adecuada de la estrategia psicológica para la adquisición y el perfeccionamiento de habilidades deportivas de alta complejidad.
* Planificación de los contenidos psicológicos del entrenamiento.
* Elaboración de ejemplos prácticos de condiciones fatigantes de deportistas en la competición.
* Intervenciones psicológicas en la competición: preparación psicológica para la competición, entre competiciones y posterior a la competición.
* Discriminación y aplicación del estilo de liderazgo adecuado a los diferentes grupos deportivos.
* Aplicación de la competencia específica del papel psicológico del entrenador y comparación con las competencias específicas del psicólogo del deporte.
Contenidos conceptuales
* Necesidades psicológicas de los deportistas de la alta competición.
-Motivación de los deportistas de alta competición.
-Fatiga psicosocial en la alta competición.
-Estrategias psicológicas del entrenador para controlar la motivación y la fatiga de los deportistas.
-Necesidades psicológicas de los deportistas de alta competición.
* Psicología del entrenamiento deportivo en la alta competición.
-Principales necesidades psicológicas del entrenamiento deportivo en la alta competición.
-Estrategias psicológicas para el óptimo aprovechamiento del tiempo de entrenamiento.
-Estrategias psicológicas para la adquisición y el perfeccionamiento de habilidades deportivas de alta complejidad.
-Entrenamiento de los deportistas en las condiciones fatigantes de la competición: características.
* Preparación específica de competiciones.
* Dirección de grupos deportivos.
-Variables psicológicas que afectan al funcionamiento de los grupos deportivos.
-Estilos de liderazgo y conducta del entrenador en la dirección de grupos.
-Habilidades interpersonales que influyen en la dirección del grupo deportivo.
-Relación del entrenador con otros entrenadores.
-Relación del entrenador con los expertos de las ciencias del deporte.
* Relación del entrenador con el psicólogo deportivo.
-Papel psicológico del entrenador y del psicólogo deportivo.
-Características de la relación entre entrenador, psicólogo deportivo y deportista.
-Asesoramiento del psicólogo deportivo al entrenador.
* Funcionamiento psicológico del entrenador.
-Necesidades psicológicas del entrenador de alta competición.
-Estrategias de autorregulación para la mejora del funcionamiento del entrenador.
Contenidos actitudinales
* Interés y aceptación de las necesidades psicológicas de los deportistas de alta competición.
* Rigor en la aplicación de las estrategias psicológicas para la mejora del rendimiento de los deportistas.
* Preocupación por el papel psicológico del entrenador.
* Valoración de los aspectos psicológicos en la dirección de los grupos deportivos.
* Interés por la colaboración entre el psicólogo deportivo, el entrenador y el especialista de las ciencias del deporte.
3.2.6. Módulo formativo 6: sociología del deporte de alto rendimiento.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Análisis de contenidos de cuestionarios, entrevistas, diarios y vídeos para identificar la influencia de los medios de comunicación, la utilización política y el aspecto económico en el mundo del fútbol.
* Analizar la influencia de la familia en el proceso de adaptación de un deportista cuando acaba su vida deportiva.
* En un supuesto práctico de dopaje de un deportista, ver la influencia que lleva consigo desde la propia sociedad.
1 Analizar los problemas inherentes a la práctica deportiva de alto nivel. * Describir los factores sociales que afectan al rendimiento de los deportistas.
2 Describir los principales problemas de adaptación de los deportistas cuando acaba su vida deportiva. * Describir los principales problemas de adaptación y analizar las causas que los provocan.
3 Analizar la transcendencia social del deporte espectáculo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competición. * Describir los problemas más significativos del deportista de alto nivel en su vida deportiva.
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Analizar y interpretar los datos de una investigación social a nivel cuantitativo en el campo del deporte.
* Analizar en el deporte del fútbol la violencia y la agresión desde a perspectiva social.
4 Aplicar los métodos de investigación social aplicados al deporte. * Describir las técnicas de investigación social aplicadas al deporte a nivel cualitativo y cuantitativo.
Contenidos (duración: 10 horas teóricas)
Contenidos procedimentales
* Análisis de los factores extrínsecos que afectan al rendimiento deportivo.
* Análisis de un conflicto social en un deportista de élite.
* Empleo de las técnicas para la identificación de las tendencias de la sociedad en relación a la práctica deportiva.
* Aplicación práctica de los métodos de investigación social cualitativos y cuantitativos aplicados al deporte.
* Comparación y análisis de actuaciones violentas en el mundo del deporte.
Contenidos conceptuales
* Factores extrínsecos que afectan al rendimiento deportivo.
-Influencia de los medios de comunicación.
-Utilización política del deporte.
-Aspecto económico del deporte.
* Factores intrínsecos que afectan al rendimiento deportivo.
* Problemas sociales de los deportistas de alto nivel.
-Familia.
-Rendimiento deportivo.
-Proyecto educativo.
* Deporte y conflicto.
-Violencia y agresión en el deporte.
-Dopaje.
* Técnicas de investigación social aplicadas al deporte.
* Técnicas sociológicas para la identificación de las tendencias en la práctica deportiva.
Contenidos actitudinales
* Actitud de respeto por el contexto social del deportista.
* Preocupación por las muestras de violencia y agresividad en el deporte.
* Interés por las nuevas técnicas sociológicas aplicadas a la práctica deportiva.
3.3. Bloque específico.
3.3.1. Módulo formativo 7: desarrollo profesional III.
Asociado a la unidad de competencia 3: dirigir un departamento, una sección o una escuela de fútbol.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* En la dirección de un equipo de fútbol, determinar las principales responsabilidades penales del técnico superior de fútbol.
* Analizar las atribuciones, las obligaciones y las responsabilidades del entrenador en relación a otros profesionales de la actividad física.
* Gestionar y organizar el deporte con sistemas informatizados.
* Aplicar los sistemas de planificación, programación y organización de las actividades ligadas al fútbol.
1 Analizar las funciones, las tareas y las responsabilidades del técnico deportivo superior en fútbol. * Describir las funciones y las tareas propias del técnico deportivo superior en fútbol en relación a las competencias de:-Entrenador de equipos de competición. -Programación y dirección de la enseñanza del fútbol. -Dirección y coordinación de técnicos deportivos de fútbol. -Dirección de una escuela de fútbol. * Definir las funciones y las tareas propias de la dirección técnica de un equipo de competición de fútbol. * Definir las funciones y las tareas propias de la dirección técnica de una escuela de fútbol.
2 Analizar las responsabilidades civiles y penales del técnico deportivo superior en fútbol derivadas del ejercicio de su profesión. * En la dirección de un equipo de fútbol, determinar las principales responsabilidades civiles del técnico superior de fútbol.
3 Describir el papel del entrenador de fútbol en su trabajo respecto a otros profesionales de la actividad física. * Describir el papel del entrenador de fútbol en la colaboración con otros profesionales de la actividad física.
4 Aplicar los criterios de organización y gestión de una pequeña empresa. * Aplicar los sistemas de planificación y organización de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseñanza y al entrenamiento del fútbol.
5 Describir las normativas de dopaje españolas y la internacional de fútbol. * Ante un supuesto práctico de competición de fútbol, explicar la aplicación de la normativa española e internacional sobre el dopaje en las competiciones.
6 Organizar actividades de fútbol. * En un supuesto práctico convenientemente caracterizado, diseñar la organización de un acto deportivo de fútbol:-Describir la estructura organizativa del acto. -Definir los recursos humanos necesarios para su ejecución y su modo de contratación. -Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución del acto. -Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa. -Definir el modo de financiación del acto. * Aplicar todos los criterios organizativos para la realización de una competición de fútbol de categoría autonómica y estatal. * Elaborar convocatorias de actividades de promoción relacionadas con el fútbol basadas en la normativa vigente.
7 Aplicar los sistemas para la elaboración y la ejecución de proyectos de equipos de fútbol. * Seleccionar la información necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del fútbol, en un club o en una sección de agrupación deportiva, así como los criterios y los procedimientos para su elaboración.
8 Describir las estructuras y los estamentos de la RFEF. * Describir las competencias de la RFEF.
9 Describir la estructura y organización de la UEFA y de la FIFA. * Describir las competencias de la UEFA y de la FIFA.
Contenidos (duración: 30 horas teóricas
y 10 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Análisis del entorno profesional del técnico deportivo superior en fútbol.
* Determinación de las responsabilidades civiles y penales del técnico deportivo superior en fútbol.
* Comparación de la actividad profesional del entrenador de fútbol con la de los otros profesionales de la actividad física.
* Ejecución y control de proyectos deportivos.
* Aplicación de la informática aplicada a la gestión deportiva.
* Organización de competiciones y actos deportivos relacionados con el fútbol.
* Análisis del reglamento de la Real Federación Española de Fútbol, de la FIFA y de la UEFA.
Contenidos conceptuales
* Entorno profesional del entrenador de fútbol.
-Legislación específica.
-Ejercicio profesional.
-Competencias del técnico deportivo superior en fútbol.
-Funciones y tareas que puede realizar el técnico deportivo superior en fútbol. Limitaciones y responsabilidades en su tarea.
-Contrato de entrenador.
* Responsabilidades civiles y penales del técnico deportivo superior en fútbol derivadas del ejercicio de su profesión.
-Materiales y equipamientos.
-Métodos de entrenamiento y competiciones.
-Salud y seguridad de los deportistas.
* Relación del entrenador de fútbol con otros profesionales de la actividad física.
* Gestión, dirección y administración de organizaciones dedicadas a la enseñanza y al entrenamiento de fútbol.
* Proyectos deportivos.
-Diseño de proyectos.
-Ejecución y control de proyectos.
* Dirección y coordinación de técnicos deportivos.
* Dirección y promoción de equipos de fútbol.
-Clubes de fútbol.
-Federaciones territoriales.
-Real Federación Española de Fútbol.
* Organización de actos y competiciones autonómicas, estatales y internacionales.
* Dopaje.
-Normativa española sobre el dopaje en el fútbol.
-Normativa internacional sobre el dopaje en el fútbol.
* Estatutos de la Real Federación Española de Fútbol.
* Reglamento de la Real Federación Española de Fútbol.
-Liga Nacional de Fútbol Profesional.
-Órganos federativos de justicia.
-Clubes.
-Futbolistas.
-Escuela Nacional de Entrenadores.
-Competiciones de ámbito estatal.
-Competiciones internacionales.
-Fútbol femenino.
-Control antidopaje.
* Federation International de Football Association (FIFA).
-Organización.
-Organización de una asociación nacional.
-Confederaciones.
-Competiciones.
* Union European Football Association (UEFA).
-Organización.
-Competiciones.
Contenidos actitudinales
* Actitud positiva en la relación del entrenador con el resto de los profesionales de la actividad física.
* Interés por la formación permanente del entrenador de fútbol.
* Preocupación por la normativa española e internacional del dopaje.
* Rigor en la organización de actividades deportivas de promoción relacionados con el fútbol.
3.3.2. Módulo formativo 8: dirección de equipos III.
Asociado a la unidad de competencia 2: programar y dirigir la participación de equipos de fútbol en competiciones de medio y alto nivel.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
1 Analizar las variables psicológicas que pueden afectar al rendimiento de los deportistas durante el entrenamiento y la competición. * Describir las cualidades psíquicas y de la conducta que afectan al rendimiento deportivo en el entrenamiento de los jugadores y en la participación en la competición. * Describir los métodos de intervención del entrenador para favorecer el rendimiento psicológico de sus jugadores.
2 Aplicar los sistemas de entrenamiento psicológico para reforzar la participación de los futbolistas en competiciones de alto nivel. * En un supuesto práctico de un equipo de fútbol de categoría nacional, efectuar correctamente la dirección del equipo en su participación en un entrenamiento y en un partido de fútbol. * En un supuesto práctico de un equipo de categoría nacional para un determinado período de la competición, programar el entrenamiento de las cualidades psíquicas de los jugadores de fútbol.
Contenidos (duración: 15 horas teóricas y 15 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Establecimiento de objetivos para la mejora de la capacidad de rendimiento.
* Análisis de las variables psicológicas que intervienen en el entrenamiento y en la competición de fútbol.
* Evaluación de los aspectos psicológicos del entrenamiento.
* Preparación específica de la competición de fútbol.
* Observación previa del equipo rival.
Contenidos conceptuales
* Cualidades psíquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y en la competición de fútbol
-Capacidad de rendimiento. Disposición hacia el rendimiento.
-Capacidad del carácter y de la conducta.
-Capacidades psicoafectivas.
-Capacidades intelectuales.
-Capacidades sociales.
* Aspectos psicológicos del entrenamiento y de la competición.
-Variables psicológicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.
-Riesgo psicológico del entrenamiento.
-Efectos psicológicos del entrenamiento.
-Fatiga y agotamiento psicológicos.
* Dirección de equipos de fútbol de alto nivel.
-En el entrenamiento.
-En la competición.
-Relaciones del entrenador con otros estamentos del club.
* Preparación de los partidos de fútbol.
-Características de la competición.
-Variables psicológicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante la competición.
-Preparación específica de las competiciones.
Contenidos actitudinales
* Valoración de los aspectos psicológicos y de conducta que intervienen en el entrenamiento y en la competición de fútbol.
* Respecto por los métodos de intervención del entrenador para favorecer el rendimiento psicológico de sus jugadores en la competición.
* Preocupación y rigor en la preparación previa a la competición deportiva.
3.3.3. Módulo formativo 9: metodología de la enseñanza y del entrenamiento de fútbol III.
Asociado a la unidad de competencia 1: planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de fútbol.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Tras la dirección técnica del equipo en una competición deportiva concreta, autoevaluar la actuación en una sesión posterior.
1 Realizar la planificación del entrenamiento de fútbol en función de los objetivos deportivos. * En un supuesto práctico de un determinado equipo de fútbol de características dadas, con participación en una competición deportiva concreta, efectuar la planificación del entrenamiento en un período de tiempo de una temporada deportiva, compaginando el entrenamiento técnico, táctico y psicológico, y el acondicionamiento físico. * Describir los criterios para la coordinación de las facetas técnica, táctica y física en un entrenamiento de fútbol de alto nivel.
2 Aplicar la metodología para la evaluación de los programas de entrenamiento deportivo de alto nivel. * Describir los criterios para evaluar la eficacia de un entrenamiento establecido.
Contenidos (duración: 15 horas teóricas
y 10 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Establecimiento de la aplicabilidad de los métodos de enseñanza al entrenamiento de alto nivel.
* Vinculación del entrenamiento físico al entrenamiento técnico y táctico.
* Aplicación de las distintas evaluaciones de los programas de entrenamiento y de las competiciones de fútbol del alto nivel.
Contenidos conceptuales
* Modelos de planificación del entrenamiento y de la participación en las competiciones de fútbol.
* Metodologías de evaluación de la eficacia del entrenamiento deportivo.
Contenidos actitudinales
* Aceptación de los distintos modelos de planificación deportiva.
* Respeto por los criterios de evaluación de los programas de entrenamiento y competición de fútbol.
3.3.4. Módulo formativo 10: preparación física III.
Asociado a la unidad de competencia 1: planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de fútbol.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Elixir una metodología para el seguimiento del rendimiento de los jugadores del equipo.
1 Aplicar los criterios de planificación y organización de la preparación física de futbolistas de alto nivel. * En un supuesto práctico de un equipo de fútbol de unas determinadas características de edad, rendimiento deportivo y participación en competiciones periódicas:-Elaborar y justificar la planificación de la preparación física de una temporada deportiva. -Describir en el tiempo el plan de acción de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento físico de los futbolistas y teniendo en cuenta los períodos de entrenamiento y la participación en la competición.
2 Aplicar los sistemas de control y seguimiento de la preparación física en futbolistas de alto nivel. * Describir los criterios para el control del rendimiento físico de los jugadores.
Contenidos (duración: 20 horas teóricas
y 25 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Planificación de la preparación física en el fútbol en una temporada deportiva.
* Análisis de las alteraciones surgidas en la planificación de la preparación física en el fútbol.
* Diseño de sesiones de entrenamiento de preparación física.
* Coordinación del entrenamiento físico, técnico y táctico en la organización del entrenamiento.
* Utilización de los sistemas de control del entrenamiento.
* Aplicación de la metodología de evaluación del acondicionamiento físico en deportistas de alto rendimiento.
* Determinación de la metodología de seguimiento del rendimiento de un jugador de fútbol.
* Análisis de los distintos seguimientos realizados a los jugadores de fútbol para la mejora del rendimiento deportivo.
Contenidos conceptuales
* Planificación de la preparación física en el fútbol del alto nivel.
-Consideración generales.
-Factores condicionantes.
-Alteraciones de la planificación.
* Programación del plan de acción de la preparación física en el fútbol.
-Ciclos plurianuales.
-Temporada.
-Ciclos dentro de la planificación del acondicionamiento físico.
-Sesión de entrenamiento.
* Organización del entrenamiento.
-Consideraciones generales.
-Requisitos físicos, técnicos y tácticos.
* Control de la preparación física
-Consideraciones generales.
-Sistemas de control del entrenamiento.
-Metodología de la evaluación del acondicionamiento físico en deportistas de alto rendimiento.
* Seguimiento del rendimiento del jugador de fútbol.
-Seguimiento fisiológico, médico y psicológico.
-Seguimiento del entrenamiento.
-Seguimiento de su participación en competición.
Contenidos actitudinales
* Preocupación por la planificación y la preparación física de los futbolistas de alto nivel.
* Interés por la preparación física individual adaptada a cada jugador.
* Valoración de la buena organización del entrenamiento para una mejora en el desarrollo deportivo individual y colectivo.
* Esfuerzo en el seguimiento y en el control del jugador de fútbol de alto nivel.
3.3.5. Módulo formativo 11: reglas de juego III.
Asociado a la unidad de competencia 2: programar y dirigir la participación de equipos de fútbol en competiciones de medio y alto nivel.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
1 Analizar las reglas del juego para el mejor aprovechamiento táctico. * En un supuesto teórico de un equipo de fútbol de categoría nacional en una determinada participación en competición oficial, establecer y justificar la estrategia de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilización táctica de las reglas de juego. * En un supuesto práctico de observación de un partido de fútbol de dos equipos de primera división, analizar la utilización correcta del reglamento como elemento táctico.
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* En un partido de fútbol: identificar y enumerar las instrucciones especiales que se dan en dicha competición.
2 Describir el reglamento de la International Futbol Association Board. * Describir los aspectos más destacables de la International Futbol Association Board.
3 Identificar las instrucciones especiales del reglamento de fútbol de la IFAB. * Describir las instrucciones especiales que se establecen en el reglamento del fútbol de la IFAB.
Contenidos (duración: 15 horas teóricas
y 10 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Aplicación de las reglas de juego para una mejora del aprovechamiento táctico.
* Análisis de la utilización táctica de las reglas de juego.
* Descripción del reglamento de fútbol de la IFAB.
* Determinación de las instrucciones especiales del Reglamento de fútbol de la IFAB.
Contenidos conceptuales
* Las reglas de juego.
* El reglamento de la Internacional Futbol Association Board (IFAB).
* Las instrucciones especiales del reglamento.
Contenidos actitudinales
* Preocupación por las idealizaciones adecuadas de los reglamentos.
* Interés por el conocimiento de las instrucciones especiales del reglamento de la IFAB.
3.3.6. Módulo formativo 12: seguridad deportiva II.
Asociado a la unidad de competencia 1: planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de fútbol.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Analizar las condiciones de seguridad mínima de una instalación para la práctica del fútbol.
1 Analizar las lesiones más frecuentes en el fútbol de alta competición. * Describir las lesiones y los traumatismos más usuales en el fútbol de alto nivel en relación con las causas que los producen, su prevención, los síntomas que presentan, las normas de actuación, los factores que las predisponen, etc. * Describir la actuación del entrenador en la recuperación de las lesiones más frecuentes en el fútbol. * Programar y ejecutar un calentamiento que ayude a prevenir las lesiones más frecuentes de fútbol de alto nivel.
2 Describir las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de los jugadores de fútbol de alto nivel. * Describir las condiciones de seguridad para el entrenamiento de fútbol.
Contenidos (duración: 5 horas teóricas
y 5 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Prevención de las lesiones más frecuentes en el fútbol de alto nivel.
* Recuperación de lesiones en el fútbol de alto nivel.
* Participación de los entrenadores en la recuperación de lesiones más frecuentes del fútbol.
* Aplicación de un calentamiento para prevenir las posibles lesiones.
* Establecimiento de las condiciones óptimas de seguridad en los entrenamientos y en la competición de alto nivel.
Contenidos conceptuales
* Lesiones más frecuentes en el fútbol de alto nivel.
-Mecanismo de producción.
-Efecto del calentamiento en la prevención de las lesiones.
* Condiciones de seguridad en la práctica del entrenamiento de fútbol.
Contenidos actitudinales
* Interés por la prevención de las lesiones más frecuentes en el fútbol de alto nivel.
* Esfuerzo y colaboración en la aplicación de las condiciones idóneas en el que respecta a la seguridad en la práctica del fútbol durante el entrenamiento y la competición.
* Valoración del calentamiento como medio de prevenir el riesgo de lesiones.
3.3.7. Módulo formativo 13: táctica y sistemas de juego III.
Asociado a la unidad de competencia 2: programar y dirigir la participación de equipos de fútbol en competiciones de medio y alto nivel.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Enumerar los aspectos más importantes de la evolución de los sistemas de juego del fútbol.
* Describir el equilibrio entre ataque y defensa y la superioridad numérica en un equipo de alto nivel.
1 Analizar la evolución histórica del fútbol, fundamentalmente la de los sistemas de juego. * Establecer la evolución histórica de los sistemas de juego del fútbol.
2 Analizar los fundamentos de la táctica del fútbol de alto nivel. * Describir la organización del juego en un equipo de primera división.
3 Analizar las diferentes acciones tácticas y su aplicación al fútbol de alto nivel. * En un supuesto de un equipo de primera división española de características dadas, en su participación en una competición de fútbol determinada contra un equipo adversario con un sistema de juego definido:-Establecer y justificar la táctica a emplear.-Determinar y justificar las principales acciones tácticas en ataque y en defensa.
4 Analizar los diferentes sistemas de juego y su aplicación al fútbol de alto nivel. * Describir los distintos sistemas de juego empleados en el fútbol de alto nivel moderno, caracterizarlos y establecer el papel de los jugadores en cada uno de los sistemas. * Describir los distintos sistemas de juego empleados en el fútbol de alto nivel moderno, enfrentarlos entre si y comparalos objetivamente en razón de su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego. * Explicar los sistemas de juego, caracterizar sus diferencias e indicar el papel de cada uno de los jugadores en razón de sus acciones tácticas. * En un supuesto práctico de un equipo de fútbol que participa en una competición concreta contra un equipo con un sistema de juego determinado:-Justificar la organización del juego ofensivo y defensivo. -Definir el sistema de juego a emplear.
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Para un equipo de primera división española, realizar una planificación del entrenamiento de la táctica en función de los objetivos deportivos establecidos, y vincular esta planificación a la del entrenamiento de la técnica y de la preparación física.
* Describir las variantes de los sistemas de juego más empleados en el fútbol de alto nivel moderno.
5 Aplicar la metodología de la planificación del entrenamiento táctico del fútbol para la práctica del alto nivel. * Determinar los criterios para la planificación del entrenamiento de la táctica.
* Emplear una metodología de la evaluación del entrenamiento táctico en equipos de alto nivel.
Contenidos (duración: 30 horas teóricas
y 60 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Análisis organizativo del juego de fútbol de alto nivel.
* Determinación de las acciones conjuntas de los diferentes sistemas de juego.
* Análisis de las acciones tácticas.
* Planificación del entrenamiento táctico.
* Aplicación del entrenamiento globalizado.
* Organización y desarrollo de los movimientos tácticos en el fútbol de alto nivel.
* Dirección táctica de equipos en competiciones deportivas.
Contenidos conceptuales
* Historia del fútbol. Evolución de los sistemas de juego.
* Táctica en el fútbol de alto nivel.
-Organización del juego.
-Equilibrio entre ataque y defensa.
-Imposición de la superioridad numérica.
* Acciones conjuntas de los diferentes sistemas de juego.
-Sistema 1-4-3-3 y variantes.
-Sistema 1-4-4-2 y variantes.
-Sistema 1-5-3-2 y variantes.
-Sistema 1-5-4-1 y variantes.
-Sistema 1-4-5-1 y variantes.
* Análisis de las acciones tácticas: desarrollo en ataque y en defensa.
* Entrenamiento táctico.
-Sistemas de control del entrenamiento táctico.
-Metodología de la evaluación del entrenamiento táctico en equipos de alto nivel.
Contenidos actitudinales
* Valoración de la evolución de los sistemas de juego a lo largo de la historia del fútbol.
* Preocupación por el conocimiento de la metodología de la planificación del entrenamiento táctico.
* Interés por los sistemas de control del entrenamiento táctico.
3.3.8. Módulo formativo 14: técnica individual y colectiva III.
Asociado a la unidad de competencia 1: planificar y dirigir el entrenamiento de jugadores de fútbol.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
1 Analizar los gestos y las acciones técnicas de los jugadores de fútbol de alto nivel. * Empleando imágenes de jugadores de fútbol de equipos de primera división española, detectar los errores de ejecución técnica, explicar las causas y proponer ejercicios para la mejora técnica. * Para un determinado gesto técnico de un portero de fútbol:-Realizar el análisis del gesto técnico. -Proponer una serie de ejercicios específicos para el entrenamiento del gesto técnico. * Establecer las series completas de ejercicios para la mejora de las diversas acciones técnicas.
2 Emplear los sistemas avanzados en el entrenamiento de los gestos técnicos individuales de los jugadores de fútbol de alto nivel. * En un supuesto práctico de un determinado equipo de fútbol de primera división española, diseñar y aplicar una serie de sesiones de entrenamiento de acciones técnicas; establecer, por sesiones, los objetivos, los contenidos y los criterios para evaluar la obtención de los objetivos propuestos; y determinar en todos los casos el entrenamiento de las acciones individuales y las acciones con compañero, en grupos y en equipo. * Describir el entrenamiento de la velocidad del jugador con balón, las diferentes procedencias y trayectorias del balón y la dificultad en la posición en un supuesto práctico de un determinado equipo en una competición. * Aplicar los criterios para evaluar la progresión de los deportistas en el aprendizaje de la técnica. * En función de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento técnico de un portero de fútbol.
Contenidos (duración: 20 horas teóricas y
70 prácticas)
Contenidos procedimentales
* Planificación del entrenamiento técnico.
* Aplicación de los sistemas de control del entrenamiento técnico.
* Utilización de la metodología de la evaluación del entrenamiento técnico en futbolistas de alto rendimiento.
* Entrenamiento de las acciones técnicas individuales, con compañero, en grupo y en equipo.
* Entrenamiento de las acciones técnicas en velocidad.
* Organización técnica del juego.
* Aplicación de los ejercicios para la mejora de las acciones técnicas.
Contenidos conceptuales
* Entrenamiento técnico: consideraciones.
* Entrenamiento de las acciones técnicas: acciones individuales, con compañero, en grupo y en equipo.
* Entrenamiento de las acciones técnicas en dificultad.
-Velocidad del jugador.
-Velocidad del balón.
-Diferentes procedencias y trayectorias del balón.
-Dificultad en la posición.
* Organización técnica del juego.
-Fases de la organización.
-Maniobras elaboradas e improvisadas.
-Acciones combinativas.
-Soluciones para aplicar en cada zona del campo.
* Ejercicios para la mejora de las diversas acciones técnicas.
-Acción técnicas.
-Juegos con dificultad creciente.
-Entrenamiento en grupos reducidos.
Contenidos actitudinales
* Rigor en la aplicación del entrenamiento de la técnica.
* Esfuerzo en la realización y el aprendizaje de las acciones técnicas en dificultad.
* Actitud positiva para la realización de los ejercicios de mejora de las diversas acciones técnicas.
3.4. Bloque complementario.
3.4.1. Módulo formativo complementario: información y comunicación.
Capacidades terminales y criterios
de evaluación correspondientes
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Presentar un esquema defensivo utilizando las nuevas tecnologías (texto, sonido, imagen, etc.).
* Utilizar una base de datos como mejora de la formación del técnico deportivo.
1 Emplear soportes multimedia para la enseñanza y el entrenamiento de la especialidad deportiva. * En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.
2 Utilizar Internet como medio de recogida de información específica de la especialidad deportiva. * Elaborar una base de datos específicos relacionados con la especialidad deportiva de fútbol.
Contenidos (duración: 25 horas)
Contenidos procedimentales
* Exposición de contenidos.
* Navegación por Internet a través de páginas web.
* Utilización del correo electrónico.
* Utilización de internet en la especialidad deportiva.
Contenidos conceptuales
* Soportes y recursos de los métodos multimedia.
* Internet.
Contenidos actitudinales
* Valoración del empleo de soportes multimedia para la enseñanza y el entrenamiento del fútbol.
* Preocupación por la incorporación de las nuevas tecnologías en la disciplina deportiva del fútbol.
3.4.2. Módulo formativo complementario: lengua extranjera (inglés).
Nº Capacidades terminales Criterios de evaluación
* Interpretar la información pedida o expresada por el interlocutor en lengua extranjera de forma presencial, telefónica o escrita, teniendo en cuenta el contexto y la situación.
* Producir mensajes escritos, con el léxico preciso y los aspectos formales adecuados a la normativa y al protocolo de cada país, relacionadas con las operaciones del entorno profesional.
1 Comunicarse oralmente y por escrito con un interlocutor en lengua extranjera, transmitiendo la información necesaria para llevar a cabo las acciones oportunas. * Transferir la información de una comunicación en lengua extranjera de un código escrito a uno oral, y viceversa.
* Producir mensajes orales en la lengua extranjera en diversas situaciones relacionadas con el ámbito de la actividad profesional, interpretando y transmitiendo la información con adecuación, cohesión y coherencia, empleando la terminología profesional más habitual. * Comunicarse oralmente en lengua extranjera, de forma ordenada, coherente y eficaz, en las situaciones relacionadas con la actividad profesional.
2 Redactar y/o el cubrir documentos e informes propios del ámbito deportivo en lengua extranjera, con corrección, precisión y coherencia, solicitando o facilitando una información de tipo general o detallada. * Traducir detalladamente a la lengua propia textos en lengua extranjera relacionados con el entorno profesional, teniendo en cuenta la terminología específica y la ayuda de las técnicas de traducción asistida y automatizada de textos.
Contenidos (duración: 50 horas)
Contenidos procedimentales
Comunicación oral.
* Comprensión de mensajes orales procedentes de fuentes diversas.
* Interpretación de los mensajes: distinción entre datos y opiniones, intencionalidad del hablante, identificación de los elementos relevantes en los mensajes atendiendo a los distintos códigos (verbal, gestual e icónico).
* Obtención de información profesional en lengua extranjera.
-Selección y vaciado de las fuentes de información.
-Ordenación de la información.
-Elaboración en lengua extranjera.
-Presentación y emisión en lengua extranjera.
* Comunicación presencial en lengua extranjera.
-Recepción y saludo.
-Introducción de las convenciones de cortesía del país extranjero.
-Selección de las formas de comunicación y de cortesía.
-Captación del objetivo de la situación comunicativa.
* Comunicación telefónica en lengua extranjera.
-Identificación del interlocutor.
-Inferencia de los aspectos claves del mensaje.
-Deducción del sentido del mensaje.
-Formulación de preguntas teniendo en cuenta las convenciones de cortesía propias de la lengua extranjera.
-Obtención de información complementaria para dar respuesta a la demanda de información.
-Selección de las estrategias de relación y del estilo comunicativo.
-Emisión del mensaje y/o el información.
-Síntesis del mensaje recibido.
Comunicación escrita.
* Análisis del contenido de un documento en lengua extranjera.
* Interpretación del léxico específico.
* Consulta de la normativa reglamentaria y de los soportes de traducción.
* Obtención de la información pertinente.
* Comprobación de los datos, las expresiones y los formulismos.
* Producción de textos en lengua extranjera.
-Concreción de la finalidad del escrito en lengua extranjera.
-Organización de la información y de las ideas del texto.
-Elección de la información para producir un texto en lengua extranjera.
-Preparación de un borrador del diseño formal del texto.
-Redacción de un texto teniendo en cuenta las características propias de cada documento.
-Revisión y corrección convencional e informatizada de los textos.
* Traducción directa e inversa de textos relacionados con la actividad profesional, identificando los elementos y las relaciones del texto.
Aspectos socioprofesionales.
* Análisis de los aspectos socioculturales relevantes en los países donde se habla la lengua extranjera.
* Introducción de las convenciones de cortesía del país extranjero.
* Empleo contextualizado de las normas de tratamiento y protocolo.
* Utilización de los conocimientos adquiridos para interpretar mensajes presentes en el propio medio.
Contenidos conceptuales
Comunicación oral.
* Funciones habituales en la interacción comunicativa cotidiana.
- Descripción.
- Narración.
- Explicación.
- Argumentación en el contexto laboral.
* Expresividad oral: fonología, fonética, acentuación, entonación y prosodia.
* Vocabulario referente a términos profesionales.
* Expresiones idiomáticas y de uso frecuente en el ámbito socioprofesional.
* Fórmulas básicas de interacción socioprofesional.
* Estrategias.
* Atención presencial y/o el telefónica: interpretación, adaptación, cohesión del discurso, recursos, etc.
Comunicación escrita.
* Elementos formales y estructura de los textos escritos.
-Presentación, ortografía, signos de puntuación y normas gramaticales y discursivas.
-Comunicación adecuada a las diferentes situaciones y a los distintos contextos.
-Fórmulas de cortesía.
* Principios y características más relevantes del discurso escrito.
-Identificación del relevante evitando la ambigüedad.
-Elementos de cohesión en el discurso.
* Traducción directa e inversa de textos propios del entorno profesional: proceso, estructura y coherencia.
* Redacción de cartas y comunicaciones en el contexto profesional: fórmulas de tratamiento personal, estructura y cohesión sintáctica.
* Terminología específica del sector.
Aspectos socioprofesionales.
* Reglas y hábitos en situaciones de la vida cotidiana: horarios, actividades habituales, papeles sociales, etc.
* Convenciones y pautas de cortesía.
* Formas de expresión en las funciones comunicativas orales y escritas.
* Normativas internacionales de uso en las relaciones internacionales de ámbito profesional: léxico, formulismos y expresiones.
Contenidos actitudinales
Comunicación oral.
* Interés por solucionar dificultades de comprensión y/o el expresión en el desarrollo de un mensaje en lengua extranjera.
* Autonomía a la hora de buscar la forma de interpretar, expresar y decodificar la información.
* Valoración de la capacidad de expresarse oralmente en la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre las personas.
* Superación de las dificultades, admitiendo que los errores forman parte del proceso de aprendizaje y aprovechando los recursos lingüísticos.
* Interés por participar en las distintas situaciones de comunicación posibles.
* Constancia en la búsqueda de la significación del vocabulario, las expresiones idiomáticas y los formulismos que se usan en el contexto profesional del tráfico internacional.
* Respeto y seguimiento de las normas del protocolo profesional.
* Respeto por los mensajes emitidos por nuestros interlocutores.
* Esfuerzo por el rigor en la interpretación y en la producción de mensajes.
Comunicación escrita.
* Curiosidad e interés por las ideas manifestadas en los textos en lengua extranjera.
* Rigor en la interpretación, en la producción y en la revisión de textos.
* Esfuerzo por la búsqueda de información ante las dificultades de comprensión de los textos escritos en lengua extranjera.
* Interés por la introducción de nuevas posibilidades expresivas en las comunicaciones y en las traducciones.
* Reconocimiento de la capacidad de comprender globalmente un texto escrito sin necesidad de entender todos sus elementos.
* Búsqueda de la fórmula más adecuada en la presentación de la comunicación en el contexto de las relaciones comerciales.
3.5. Bloque de formación práctica.
3.5.1. Módulo formativo: módulo de formación práctica.
Capacidades terminales y sesiones
formativas de referencia
Nº Capacidades terminales Sesiones de evaluación
* Valoración de las características de los futbolistas y sus capacidades.
* Descripción del sistema táctico más adecuado para los enfrentamientos con los rivales.
* Verificación del rendimiento físico de los deportistas y de los equipos en colaboración con otros especialistas.
* Planificación del sistema evaluativo del equipo y de los jugadores tras la competición.
* Valoración de la puesta en práctica de las tareas programadas.
* Solución rápida de imprevistos.
* Identificación de la reglamentación del departamento, la escuela o la sección de fútbol.
* Planificación de actividades deportivas ligadas al desarrollo del fútbol.
1 Concretar la programación y dirigir el entrenamiento de jugadores y equipos de fútbol y su participación en competiciones de medio y alto nivel. * Análisis de la concreción de las actividades que se pueden planear para la consecución del objetivo deportivo.
2 Programar y dirigir el acondicionamiento físico de jugadores de fútbol. * Seguimiento físico de los deportistas a nivel individual y colectivo.
3 Programar y dirigir la enseñanza deportiva del fútbol. * Planificación de la enseñanza del fútbol.
4 Programar y coordinar la actividad de los técnicos deportivos de nivel inferior al suyo. * Seguimiento y control de las actividades desarrolladas por los técnicos deportivos de fútbol.
5 Dirigir un departamento, una sección o una escuela de fútbol. * Gestión y administración de la sección, la escuela o el departamento.
6 Comportarse de modo autónomo con el grupo de trabajo integrándose en el equipo del club, la entidad y la federación. * Participación en actividades complementarias en caso necesario, respetando las características y las normas propias de cada entidad.
Duración: 200 horas
Desarrollo de las sesiones
Bajo la supervisión del tutor asignado y con el equipo o grupo, el período total de formación práctica se distribuirá del siguiente modo:
* Sesiones de entrenamiento de fútbol, entre un 25% y un 30%.
* Sesiones de acondicionamiento físico de futbolistas, entre un 10% y un 20%.
* Sesión de dirección de equipos, entre un 20% y un 25%.
* Sesiones de programación y dirección de enseñanzas deportivas del fútbol, entre un 20% y un 25%.
* Sesiones de programación y coordinación de técnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15% y un 20%.
* Sesiones de dirección de una escuela de fútbol, entre un 10% y un 15%.
Las sesiones formativas se desarrollarán en tres fases: observación, colaboración y actuación supervisada. Al término de las fases, el alumno redactará la memoria correspondiente a cada sesión.
3.6. Bloque de proyecto final.
3.6.1. Módulo formativo: proyecto final.
Duración: 75 horas.
3.6.2. Objetivo.
El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno asimiló y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempeñar una actividad profesional en el campo propio del técnico deportivo superior en fútbol.
3.6.3. Estructura.
El proyecto final se elaborará por el alumno de acuerdo con la siguiente estructura:
* Introducción, que establecerá los objetivos del trabajo, su relación con otros trabajos precedentes, de existir, y su enfoque general.
* Núcleo del proyecto.
* Referencias bibliográficas e iconográficas utilizadas para la elaboración del trabajo.
3.6.4. Contenidos del proyecto.
El proyecto final consistirá en la concepción y en la elaboración de un trabajo monográfico, que versará sobre alguno de los aspectos de su formación:
* Entrenamiento de jugadores y equipos de fútbol.
* Dirección técnica de equipos de jugadores de fútbol.
* Acondicionamiento físico de jugadores de fútbol.
* Dirección de técnicos deportivos.
* Dirección de escuelas de fútbol.
* Enseñanza del fútbol.
3.6.5. Evaluación.
El proyecto final será calificado siguiendo la escala numérica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, y negativas las restantes.
Se valorará, en el proyecto:
* Realización de un trabajo original.
* Utilización de un lenguaje claro y de una correcta terminología específica.
* Presentación y estructuración correcta del proyecto.
* Pertinencia y viabilidad del proyecto.
* Realización de una completa revisión bibliográfica.
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Acceso a las enseñanzas.
4.1.1. Requisitos de acceso y promoción.
Para el acceso al grado superior de las enseñanzas de fútbol se requerirá:
* Poseer el título de bachillerato o equivalente a efectos académicos.
* Disponer del título de técnico deportivo de fútbol.
* Acreditar experiencia como entrenador titular en algunas de las condiciones que a continuación se especifican:
-Dos temporadas como mínimo en equipos participantes en competiciones de tercera división o de categoría regional preferente.
-Tres temporadas como mínimo en equipos participantes en competiciones de categoría regional ordinaria o en la liga nacional juvenil.
-Cuatro temporadas como mínimo en equipos participantes en competiciones en las categorías juvenil, cadete, infantil, alevín o benjamín.
La experiencia deportiva se acreditará mediante el certificado expedido, según el caso, por la Real Federación Española de Fútbol o por la federación autonómica de fútbol correspondiente.
Las competiciones tendrán que ser promovidas por la Real Federación Española de Fútbol o por las federaciones autonómicas de fútbol.
Una temporada se considerará completada cuando el técnico deportivo, en cualquiera de las dos especialidades de fútbol, realizara sus funciones durante un período mínimo de seis meses o el, en su caso, 183 días.
4.1.2. Requisitos de acceso para personas en circunstancias especiales.
Acceso sin el título de bachillerato:
-Será posible acceder a las enseñanzas sin cumplir el requisito de titulación de bachillerato, siempre que
el aspirante reúna las condiciones de haber cumplido 20 años y demostrar la madurez en relación a los objetivos formativos del bachillerato, tanto intelectual -acreditada a través del domino de las capacidades lingüísticas-, como de razonamiento y de conocimientos fundamentales.
-La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria regulará en el ámbito de su competencia las pruebas a las que se refiere el apartado anterior.
Acceso de los deportistas de alto nivel:
Para la exención de requisitos de acceso para los deportistas de alto nivel:
-De conformidad con el artículo 53 de la Ley 10/1990, estarán exentos de los requisitos deportivos los deportistas de alto nivel que reúnan los requisitos de carácter general para acceso a las enseñanzas deportivas o bien que superen las pruebas de acceso que se establecen para las personas que no poseen la titulación de bachillerato.
-La duración de este beneficio se extenderá a los 5 años siguientes a la pérdida de la condición de deportista de alto nivel, excepto si esta se produce como consecuencia de lo dispuesto en el artículo 16, párrafos b), c) y d), del Real decreto 1467/1997, sobre deportistas de alto nivel.
Pruebas de acceso adaptadas a los que acrediten discapacidades:
-Las solicitudes de acceso a las enseñanzas de técnico deportivo superior en la especialidad de fútbol de personas discapacitadas se deberán acompañar del correspondiente certificado de minusvalía expedido por el órgano competente de la Comunidad Autónoma.
-Con el objetivo de garantizar la eficacia de la formación y el posterior ejercicio de las competencias profesionales inherentes al título, la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria establecerá un tribunal que evaluará el grado de discapacidad y las limitaciones que lleva implícitas para cursar con aprovechamiento las enseñanzas y, en su caso, adaptará los requisitos de las pruebas de madurez que deban superar los aspirantes.
4.2. Profesorado.
4.2.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos de las enseñanzas deportivas en centros sostenidos con fondos públicos.
del profesoradoNº Módulo de formación Especialidad
Cuerpo
Procesos sanitarios.
Procesos de diagnósticos clínicos y productos ortoprotésicos.
Educación física.1 Biomecánica deportiva. Educación física. Profesor de enseñanza secundaria.
2 Entrenamiento de alto rendimiento deportivo. Educación física. Profesor de enseñanza secundaria.
3 Fisiología del esfuerzo. Biología y geología.
Profesor de enseñanza secundaria.
Economía.
Formación y orientación laboral.
Educación física.4 Gestión del deporte. Administración de empresas.
Profesor de enseñanza secundaria.
del profesoradoNº Módulo de formación Especialidad
Cuerpo
Educación física.
5 Psicología del alto rendimiento deportivo. Psicología y pedagogía.
Profesor de enseñanza secundaria.
6 Sociología del deporte de alto rendimiento. Educación física. Profesor de enseñanza secundaria.
7 Desarrollo profesional. Profesor especialista. Profesor especialista.
8 Dirección de equipos. Profesor especialista. Profesor especialista.
9 Metodología de la enseñanza y el entrenamiento del fútbol. Profesor especialista. Profesor especialista.
10 Preparación física específica. Profesor especialista. Profesor especialista.
11 Reglas del juego. Profesor especialista. Profesor especialista.
12 Seguridad deportiva. Profesor especialista. Profesor especialista.
13 Táctica y sistemas de juego. Profesor especialista. Profesor especialista.
14 Técnica individual y colectiva. Profesor especialista. Profesor especialista.
15 Terminología en lengua extranjera, más frecuente en las ciencias de la especialidad y en las ciencias del deporte. Educación física. Profesor de enseñanza secundaria.
16 Procesadores de textos, bases de datos y multimedia. Informática. Profesor de enseñanza secundaria.
17 Práctica deportiva realizada con discapacitados. Educación física. Profesor de enseñanza secundaria.
4.2.2. Requisitos de titulación que acreditan al profesorado para impartir los módulos de estas enseñanzas.
Módulo de formación Titulación del profesorado
Cualquier otra titulación universitaria de ciclo largo del área de ciencias experimentales y de la salud o del área de las enseñanzas técnicas, y acreditar la formación suficiente en la materia.
Licenciado en medicina.
Otra titulación universitaria de ciclo largo del área de ciencias experimentales y de la salud, y acreditar la formación suficiente en la materia.
Licenciado en economía.
Licenciado en ciencias empresariales.
Licenciado en derecho.
Otra titulación universitaria de ciclo largo del área de humanidades o del área de ciencias sociales y jurídicas, y acreditar la formación suficiente en la materia.
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Otra titulación universitaria de ciclo largo del área de ciencias sociales y jurídicas, y acreditar la formación suficiente en la materia.
Licenciado en sociología.
Otra titulación universitaria de ciclo largo del área de ciencias sociales y jurídicas, y acreditar la formación suficiente en la materia.
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Licenciado en derecho.
Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Licenciado en psicología.
Biomecánica deportiva. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Entrenamiento de alto rendimiento deportivo. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Fisiología del esfuerzo. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Gestión del deporte. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Psicología del alto rendimiento deportivo. Licenciado en psicología.
Sociología del deporte de alto rendimiento. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Desarrollo profesional. Licenciado en economía.
Dirección de equipos. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Metodología de la enseñanza y del entrenamiento de la especialidad deportiva. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Módulo de formación Titulación del profesorado
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Preparación física. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Reglas de juego. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Seguridad deportiva. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Táctica y sistemas de juego. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Técnica individual y colectiva. Técnico deportivo superior de la especialidad de fútbol correspondiente.
Terminología en lengua extranjera frecuente en las ciencias de la especialidad y en las ciencias del deporte. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
Procesadores de texto, bases de datos y multimedia. Ingeniero en informática o cualquier titulación universitaria de ciclo largo del área de las enseñanzas técnicas, y acreditar la formación práctica correspondiente.
Práctica deportiva realizada con discapacitados. Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
4.2.3. Equivalencias de titulación a efectos de docencia.
Para la impartición de los módulos de formación que a continuación se determinan, se establecen las siguientes equivalencias a efectos de docencia:
Módulo formativo Titulación del profesorado
Diplomado en relaciones laborales.
Diplomado en turismo.
Diplomado en relaciones laborales.
Diplomado en turismo.
Desarrollo profesional. Diplomado en ciencias empresariales.
Gestión del deporte. Diplomado en ciencias empresariales.
4.2.4. Equivalencias de titulaciones para el seguimiento del bloque de formación práctica.
Para realizar el seguimiento del bloque de formación práctica, se considera equivalente a efectos de docencia el diploma de entrenador nacional de fútbol expedido por la Real Federación Española de Fútbol, recogido según lo previsto en el artículo 42.2º del Real decreto 1913/1997.
4.2.5. Habilitación docente a expertos y especialistas.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y de acuerdo con las comunidades autónomas que se encuentran en pleno ejercicio de sus competencias educativas, establecerá las condiciones que tienen que reunir los deportistas con méritos sobresalientes a nivel internacional y las personas en las que concurran méritos deportivos con prestigio reconocido y experiencia profesional que asegure, en cada caso, la preparación necesaria para el desempeño de su función docente, a los efectos de obtener habilitación para impartir las enseñanzas de determinados módulos del bloque específico o del bloque de formación práctica que se regulan en el presente decreto.
Mediante dicha habilitación docente, se obtendrá la condición de profesor especialista para impartir la docencia del módulo correspondiente.
4.3. Requisitos materiales de los centros de formación de los técnicos de la especialidad de fútbol.
4.3.1. Espacios de uso administrativo y docente genérico.
* Sala de uso múltiple para el desarrollo de las actividades comunes del centro, con capacidad suficiente para el número de plazas autorizadas.
* Cada una de las especialidades deportivas que se pretenda impartir deberá disponer de una unidad de seminario en horario compatible.
* Servicios y fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual de las especialidades de fútbol.
* Espacios independientes para los órganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretaría y sala de profesores, todo ello adecuado a la capacidad del centro.
* Aseos y servicios higiénico-sanitarios en número adecuado a la capacidad del centro, tanto para alumnos como para profesores, en función de lo que disponga la legislación que en cada caso sea aplicable.
* Dependencias para el almacenado de material, adecuadas a las necesidades del centro.
* Zona de vestuarios adecuada a la capacidad del centro, en función de lo que disponga a legislación que en cada caso sea aplicable.
No se debe interpretar que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
4.3.2. Requisitos de instalaciones y equipamientos docentes deportivos.
* Los centros de formación de técnicos deportivos de las especialidades de fútbol dispondrán del espacio suficiente y del equipamiento docente necesario en sus aulas para atender a los alumnos inscritos en cada nivel y grado de formación de la correspondiente especialidad.
* La superficie del aula donde se desarrollen las clases teóricas tendrá por lo menos 40 metros cuadrados, o 1,5 metros cuadrados por alumno.
* Los centros dispondrán de una sala deportiva polivalente debidamente equipada para la impartición de los contenidos teórico-prácticos de los distintos módulos. Las dimensiones deberán ser suficientes para atender simultáneamente a los alumnos inscritos en un módulo de formación determinada, respetando el número máximo de alumnos por profesor.
* Las instalaciones estarán dotadas del mobiliario y del equipamiento didáctico de uso colectivo suficiente para impartir con garantías de calidad estas enseñanzas.
* Los centros dispondrán de medios audiovisuales que garanticen la impartición correcta de las enseñanzas de estos técnicos deportivos.
* Para la impartición de las clases teórico-prácticas, los centros de formación de las especialidades deportivas de fútbol tendrán que acreditar la disposición de acceso a las instalaciones siguientes:
-Un campo de fútbol de hierba de medidas reglamentarias y dotado de porterías.
-Dos campos de fútbol de medidas reducidas dotados de porterías.
-Un balón de fútbol reglamentario por cada alumno, en perfectas condiciones de uso.
* Los centros deberán contar con un mínimo de cinco maniquíes de recuperación cardiopulmonar.
Las enseñanzas deportivas de régimen especial conducentes a la obtención de los títulos de técnico deportivo (superior) en la modalidad de fútbol en las especialidades de fútbol requieren de los siguientes espacios con los siguientes grados de utilización.
Superficie y grado de utilización de espacios e instalaciones:
Espacio formativo (22 alumnos) utilización
Superficie
Grado de
Aula 40 m o 1,5 m por alumno 55% Sala deportiva polivalente Según la normativa vigente 10% Campo de fútbol de hierba grande Medidas reglamentarias 25% Campo de fútbol Medidas reducidas 10%
El grado de utilización expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio previsto para la impartición de las enseñanzas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración total de las enseñanzas.
4.3.3. Requisitos de seguridad y responsabilidad.
En relación a los requisitos de seguridad y responsabilidad, los centros deberán disponer de:
* Servicio médico o, en su caso, de un concierto de asistencia médica de urgencia.
* Plan de evacuación de enfermos y accidentados.
* Seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiese ser reclamada al centro, en razón de su propia actividad.
4.4. Convalidaciones, correspondencias y acceso a otros estudios.
4.4.1. Convalidación del bloque común.
La superación del bloque común del grado superior de cualquiera de las modalidades o especialidades de las enseñanzas a las que se refiere el Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, tendrá validez para las enseñanzas del grado superior de la especialidad de fútbol.
4.4.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica deportiva de alto nivel (Real decreto 1467/1997, del 19 de septiembre, sobre deportistas de alto nivel).
La práctica de los deportistas que tuviesen la consideración de alto nivel en las especialidades de fútbol, podrá ser objeto de correspondencia formativa con los módulos de técnica individual y colectiva en la especialidad de fútbol en la que tuvieran la referida consideración.
* Técnica individual y colectiva III.
4.4.3. Acceso a otros estudios.
* Los títulos de técnico deportivo superior en fútbol darán acceso a los siguientes estudios universitarios:
-Maestro (todas las especialidades).
-Diplomado en educación social.
-Diplomado en fisioterapia.
-Diplomado en terapia ocupacional.
-Diplomado en trabajo social.
-Diplomado en enfermería.
-Diplomado en empresas y actividades turísticas.
-Diplomado en turismo.
-Licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte.
4.5. Criterios generales para el desarrollo y la evaluación de las enseñanzas.
* La enseñanza y la evaluación del aprendizaje del alumno se realizará por módulos, considerando las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos en el currículo para cada módulo, así como la madurez académica del alumno en relación con la competencia general que se establece en el perfil profesional de las enseñanzas.
* La formación práctica se desarrollará en instituciones deportivas de titularidad pública o entidades privadas, así como en el marco de programas de intercambio internacional. La evaluación del módulo de formación práctica la realizará el tutor correspondiente y sólo se concederá la calificación de apto o no apto. Para lograr la calificación de apto los alumnos tendrán que:
-Asistir como mínimo al 80% de las horas establecidas para cada una de las fases.
-Lograr las capacidades terminales asociadas a las sesiones formativas.
-Presentar correctamente una memoria estructurada en los apartados siguientes:
-Descripción de la estructura y del funcionamiento del centro, de las instalaciones y de los espacios en que se realizan las prácticas, del grupo o grupos, así como el período en que se desarrollen.
-Desarrollo de las prácticas: fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.
-Informes de autoevaluación de las prácticas.
-Informe de evaluación del tutor.
* El proyecto final se elaborará de acuerdo con las características y los procedimientos de elaboración que se establecen en el módulo de proyecto final. El proyecto se evaluará después de haber superado todos los bloques del proceso formativo y la formación práctica. Su realización no requerirá de la escolarización del alumno; sin embargo, el centro facilitará el empleo de la bibliografía y los medios necesarios para completar el proyecto con éxito. La evaluación
del módulo de proyecto final se hará según la escala numérica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, y negativas las restantes.
4.6. Distribución horaria.
Los módulos profesionales de este ciclo formativo se organizan del siguiente modo:
Bloque común:
Horas teóricas Horas prácticas Denominación de los módulos
10 10 Biomecánica deportiva
20 20 Entrenamiento de alto rendimiento deportivo
20 10 Fisiología del esfuerzo
30 5 Gestión del deporte
10 5 Psicología de alto rendimiento deportivo
10 - Sociología del deporte de alto rendimiento
Bloque específico:
Horas teóricas Horas prácticas Denominación de los módulos
30 10 Desarrollo profesional III
15 15 Dirección de equipos III
15 10 Metodología de la enseñanza y del entrenamiento del fútbol III
20 25 Preparación física III
15 10 Reglas de juego III
5 5 Seguridad deportiva II
30 60 Tácticas y sistemas de juego III
20 70 Técnica individual y colectiva III
Bloque complementario
Módulo formativo de información y comunicación. 25 horas.
Módulo formativo de lengua estranjera (inglés). 50 horas.
Módulo de formación práctica
200 horas prácticas.
Módulo de proyecto final
75 horas.
* Las horas de libre disposición del centro en este ciclo formativo son 20, que se utilizarán en los tres primeros trimestres.
CONSELLERÍA DE JUSTICIA, INTERIOR Y ADMINISTRACIÓN
LOCAL
