A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação (LOE), modificada pela Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa (LOMCE), no seu artigo 113 faz uma menção específica às bibliotecas escolares assinalando que os centros de ensino disporão de uma biblioteca escolar, que estes instrumentos educativos contribuirão a fomentar a leitura e a que o estudantado aceda à informação e outros recursos para a aprendizagem das demais áreas e matérias, e possa formar-se no seu uso crítico, e que estas bibliotecas escolares devem contribuir a fazer efectivos os princípios pedagógicos referidos à leitura, e dispõe que a organização das bibliotecas escolares deverá permitir o seu funcionamento como espaço aberto à comunidade educativa dos respectivos centros, assim como que a sua dotação se fará de forma progressiva.

Além disso, o vigente Decreto 105/2014, de 4 de setembro, pelo que se estabelece o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza, e o Decreto 86/2015, de 25 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação secundária obrigatória e do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza, prevêem a obrigatoriedade de que todos os centros de ensino não universitário elaborem os seus projectos leitores de centro, com o fim de articular as actuações de todo o professorado destinadas ao fomento da leitura, da escrita e das habilidades no uso, no tratamento e na produção da informação, em apoio da aquisição das competências chave. Entre os requisitos destes projectos leitores prevêem a existência de uma biblioteca escolar convenientemente atendida.

Em efeito, para o desenvolvimento dos projectos leitores de centro as bibliotecas escolares são instrumentos imprescindíveis que as comunidades escolares devem organizar e dinamizar como um centro de recursos para a leitura, a informação e a aprendizagem, um «centro criativo das aprendizagens», de carácter dinâmico e em constante actualização. Assim percebida, a biblioteca escolar pode ser um elemento estratégico para a inovação pedagógica que ajude a revitalizar as práticas educativas e a vida cultural dos centros, proporcionando ao professorado e ao estudantado oportunidades para o emprego de múltiplos recursos que permitam uma progressiva autonomia na aprendizagem.

A biblioteca escolar serve, ademais, de canal para a integração nos centros educativos das tecnologias da comunicação que a sociedade vai desenvolvendo, e oferece a possibilidade de acesso igualitario aos bens culturais, independentemente do estrato económico e cultural de procedência, actuando assim como agente de compensação social. Além disso, devém num agente mediador fundamental para a formação do estudantado numa sociedade da informação que demanda uma cidadania dotada de destrezas para a consulta eficaz das diferentes fontes informativas, a selecção crítica da informação e a construção autónoma do conhecimento.

Resulta, também, um espaço privilegiado para o achegamento à leitura de textos literários e informativos, seja em formato impresso ou digital, de forma pressencial ou telemático, e para a aquisição paulatina do hábito leitor. Por outra parte, a biblioteca escolar contribui a desenvolver os programas de integração das tecnologias da informação e a comunicação nas actividades de aprendizagem, e constitui um instrumento essencial para o desenvolvimento da matéria de livre configuração para 1º e 2º de educação secundária obrigatória denominada Investigação e Tratamento da Informação (ou para as adaptações que se possam fazer desta matéria para a etapa de primária ou outras), incluída na Ordem de 15 de julho de 2015 pela que se estabelece a relação de matérias de livre configuração autonómica de eleição para os centros docentes.

As metodoloxías activas e colaborativas que os actuais currículos da LOMCE propõem para garantir o desenvolvimento de competências chave exixir transformações na organização dos centros e demandan enfoques diferentes para as práticas educativas. Assim, o Decreto 86/2015 antes citado, no seu artigo 11, ponto 9, explicita que «para uma aquisição eficaz das competências e a sua integração efectiva no currículo, deverão desenhar-se actividades de aprendizagem integradas que permitam ao estudantado avançar para os resultados de aprendizagem de mais de uma competência ao mesmo tempo. Para isto aproveitar-se-ão as possibilidades que oferecem as metodoloxías de projectos, entre outras, assim como os recursos e as actividades da biblioteca escolar». Nestes últimos anos, as bibliotecas escolares vêm desempenhando um papel de liderança à hora de introduzir metodoloxías de projectos e propostas de carácter interdisciplinario que é preciso afianzar e aproveitar.

Uma biblioteca escolar activa e renovada segundo o modelo que se está a difundir oferece oportunidades excelentes para que estudantado e professorado possam avançar nos seus objectivos e alargar a qualidade dos processos de aprendizagem ou de ensino em que estão inmersos. Proporciona um apoio imprescindível no desenvolvimento de outros programas do centro que possam contribuir ao incremento do sucesso escolar.

O plano LIA de bibliotecas escolares para o período 2016-2020, da Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional, tem como um dos seus objectivos o de dotar os centros educativos de bibliotecas escolares úteis, estáveis, sustentáveis e acordes com as necessidades do século XXI. Entre os doce âmbitos de actuação definidos como «desafios», o número 1 especifica que a rede de bibliotecas escolares precisa de actuações continuadas para alcançar avanços na renovação das bibliotecas da totalidade dos centros, de forma progressiva. Outros âmbitos de actuação previstos neste plano LIA recolhem linhas de actuação em matéria de alfabetizações múltiplas, fomento da leitura e avanços necessários para alcançar uma biblioteca inclusiva que atenda correctamente a diversidade do estudantado.

Dados os benefícios derivados dos programas desta conselharia dirigidos às bibliotecas escolares dos centros públicos no fomento da leitura, o multialfabetismo e a atenção à diversidade, assim como o interesse dos centros concertados por incluir-se em alguma destas iniciativas, em 2018 iniciou-se através desta convocação uma linha de ajudas pela que se dá continuidade ao Plano de melhora de bibliotecas escolares, já iniciado em 2016 para estes centros, e se facilita a participação em Clubes de leitura, Rádio na biblio e Biblioteca inclusiva, conformando quatro modalidades de ajuda a que se poderão acolher parcial ou globalmente.

Por todo o anteriormente exposto, esta conselharia

DISPÕE:

CAPÍTULO I

Normas comuns

Artigo 1. Objecto e destinatarios

Esta ordem tem por objecto regular o procedimento (ED516B) para tramitar as seguintes linhas de ajudas dirigidas a centros docentes privados concertados para o curso 2020/21:

1. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados (continuação das ajudas à actualização das bibliotecas escolares iniciadas em 2016), por um montante global de 132.000 €.

E, além disso, a seguir das ajudas para:

2. Clubes de leitura-concertados (vinculados à biblioteca escolar, que se realizarão fora das salas de aulas, é dizer, do tempo das matérias) e destinados a estudantado de ensino secundário obrigatório, por um montante global de 30.000 €.

3. Rádio na biblio-concertados (laboratório de rádio, vinculado à biblioteca escolar em centros já integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares durante o curso 2019/20), por um montante global de 10.200 €.

4. Biblioteca inclusiva-concertados (melhoras para a acessibilidade concretizadas no mobiliario, equipamento e colecção das bibliotecas escolares de centros específicos de educação especial ou centros ordinários que contem com unidades concertadas de educação especial), por um montante global de 188.250 €.

Artigo 2. Solicitudes e prazo de apresentação

1. As solicitudes (anexo I) apresentar-se-ão obrigatoriamente através do formulario normalizado disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia (https://sede.junta.gal).

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a sua solicitude presencialmente, será requerida para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerasse como data de apresentação da solicitude aquela em que fosse realizada a emenda.

Para a apresentação das solicitudes poderá empregar-se quaisquer dos mecanismos de identificação e assinatura admitidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de utente e chave Chave365 (https://sede.junta.gal/chave365).

2. A solicitude deverá indicar a modalidade ou modalidades de ajuda e, no caso da ajuda para o Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados, se se trata de nova incorporação ou de continuidade no plano; ademais, deverá estar assinada pela pessoa representante do centro e incluir uma declaração de não estar incursos em nenhuma das circunstâncias previstas no artigo 10.2 e 3 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

Em todo o caso, a sua apresentação implicará que a pessoa solicitante aceita as bases da convocação e que são certos os dados indicados nela e na documentação achegada.

3. O prazo limite de apresentação de instâncias será de um mês, contado a partir do dia seguinte ao da publicação da presente convocação no Diário Oficial da Galiza. Percebe-se por último dia do prazo o correspondente ao mesmo ordinal do dia da publicação. Se o último dia do prazo for inhábil, perceber-se-á prorrogado ao primeiro dia hábil seguinte. Se no mês de vencimento não houver dia equivalente ao inicial do cômputo, perceber-se-á que o prazo expira o último dia do mês.

Artigo 3. Documentação complementar necessária para a tramitação do procedimento

As pessoas interessadas deverão achegar com a solicitude a seguinte documentação:

1. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados:

1.1. Centros que se incorporem pela primeira vez:

a) Análise da situação da biblioteca do centro (anexo II).

b) Memória de actividades realizadas no período 2018-2020 (anexo III).

c) Programa de biblioteca escolar para o curso 2020/21 (anexo IV).

d) Relação do professorado responsável da biblioteca escolar e integrante da equipa de apoio no curso 2020/21 (anexo V).

e) Certificar da pessoa titular da direcção com a data de apresentação no claustro do programa de biblioteca para a sua aprovação (anexo VI).

f) Certificar da pessoa titular da direcção com a data de apresentação no conselho escolar do programa de biblioteca para a sua inclusão na programação geral anual (anexo VII).

g) Certificados acreditador das actividades de formação do professorado responsável de pôr em marcha o programa de biblioteca escolar.

1.2. Centros incorporados nas convocações de 2016, 2017, 2018 ou 2019 que solicitam a continuidade:

a) Linhas prioritárias de actuação da biblioteca escolar para o curso 2020/21 (anexo VIII).

2. Clube de leitura-concertados:

a) Certificar da pessoa titular da direcção com a data de apresentação no conselho escolar do projecto Clube de leitura para a sua inclusão na programação geral anual (anexo IX).

b) Descrição do projecto Clube de leitura (anexo X).

3. Rádio na biblio-concertados:

a) Certificar da pessoa titular da direcção conforme a emissora de rádio e as suas actividades estarão vinculadas à biblioteca escolar (anexo XI).

4. Biblioteca inclusiva-concertados:

a) Memória das actividades da biblioteca escolar no curso 2019/20 (anexo XII).

b) Descrição das necessidades concretas para avançar como biblioteca inclusiva (anexo XIII).

5. A documentação complementar deverá apresentar-se electronicamente. As pessoas interessadas responsabilizarão da veracidade dos documentos que apresentem. Excepcionalmente, a Administração poderá requerer a exibição do documento original para o cotexo da cópia electrónica apresentada.

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a documentação complementar presencialmente, será requerida para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerar-se-á como data de apresentação aquela em que fosse realizada a emenda.

6. Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude dever-se-á indicar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de registro de entrada da solicitude e o número de expediente se se dispõe dele.

7. Em caso que algum dos documentos que se vá apresentar de forma electrónica supera os tamanhos máximos estabelecidos ou tem um formato não admitido pela sede electrónica da Xunta de Galicia, permitir-se-á a apresentação deste de forma pressencial dentro dos prazos previstos e na forma indicada no parágrafo anterior. A informação actualizada sobre o tamanho máximo e os formatos admitidos pode consultar na sede electrónica da Xunta de Galicia.

Artigo 4. Comprovação de dados

1. Para a tramitação deste procedimento consultar-se-ão automaticamente os dados incluídos nos seguintes documentos elaborados pelas administrações públicas:

a) NIF do centro solicitante.

b) DNI ou NIE da pessoa representante.

c) Certificar de estar ao dia no cumprimento de obrigações com a Segurança social.

d) Certificar de estar ao dia no cumprimento de obrigações com a Agência Estatal de Administração Tributária.

e) Certificar de estar ao dia no cumprimento de obrigações com a Fazenda da Comunidade Autónoma da Galiza.

f) Consulta de inabilitações para obter subvenções e ajudas.

2. Em caso que as pessoas interessadas se oponham a esta consulta, deverão indicar no quadro correspondente habilitado no formulario de início e achegar os documentos.

3. Excepcionalmente, em caso que alguma circunstância impossibilitar a obtenção dos dados citados, poder-se-á solicitar às pessoas interessadas a apresentação dos documentos correspondentes.

Artigo 5. Trâmites administrativos posteriores à apresentação de solicitudes

Todos os trâmites administrativos que as pessoas interessadas devem realizar durante a tramitação deste procedimento deverão ser realizados electronicamente acedendo à pasta cidadã da pessoa interessada disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

Artigo 6. Publicação de actos

Publicar-se-á a resolução definitiva no Diário Oficial da Galiza, de conformidade com o estabelecido no artigo 45 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas.

Além disso, publicar-se-á a relação de solicitudes com deficiências ou documentação incompleta e a proposta de resolução provisória através da página web da Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional (endereço electrónico: http://www.edu.xunta.gal).

Artigo 7. Transparência e bom governo

1. De conformidade com o artigo 17 da Lei 1/2016, de 18 de janeiro, de transparência e bom governo, e com o artigo 15 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza, a conselharia competente em matéria de educação publicará na sua página web oficial a relação centros beneficiários e o montante das asignações ou ajudas concedidas nos programas para os que apresentaram solicitude de ajuda. Incluirá, igualmente, as referidas ajudas e as sanções que, como consequência delas, puderem impor-se nos correspondentes registros públicos, pelo que a apresentação da solicitude leva implícita a autorização para o tratamento necessário dos dados das pessoas beneficiárias e a referida publicidade.

2. Em virtude do disposto no artigo 4 da supracitada Lei 1/2016, de 18 de janeiro, de transparência e bom governo, as pessoas físicas e jurídicas beneficiárias das subvenções estão obrigadas a subministrar à Administração, ao organismo ou à entidade das previstas no seu artigo 3.1 a que se encontrem vinculadas, depois de requerimento, toda a informação necessária para que aquela cumpra as obrigações previstas no título I da citada lei.

3. Por outra parte, de conformidade com o previsto nos artigos 17.3.b) e 20.8.a) da Lei 38/2003, de 17 de novembro, geral de subvenções, transmitirá à Base de dados nacional de subvenções a informação requerida por esta, o texto da convocação para a sua publicação na citada base e o seu extracto no Diário Oficial da Galiza.

Artigo 8. Compatibilidades

Estas ajudas serão compatíveis com outras que o centro possa perceber para a mesma finalidade, procedentes de qualquer Administração ou ente público ou privado, nacionais, da União Europeia ou de organismos internacionais, tendo em conta o disposto nos artigos 11.d) e 17.3 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

CAPÍTULO II

Tramitação do procedimento

Artigo 9. Início procedimento de selecção

1. A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos será o órgão competente para tramitar o procedimento e elaborar a proposta de resolução provisória.

2. Apresentada a solicitude, examinar-se-á para ver se reúne os requisitos exigidos e se vem acompanhada da preceptiva documentação, e caso contrário requerer-se-á o solicitante para que, no prazo de dez (10) dias, emende e/ou complete os documentos e/ou dados que devem achegar-se, advertindo-lhe que, se assim não o fizer, se terá por desistido da seu pedido e se arquivar depois de resolução ditada nos termos previstos no artigo 21 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas.

3. Além disso, poderá requerer do solicitante quantos documentos e esclarecimentos considere necessários para complementar o expediente, e também poderá dispor que se levem a cabo as comprovações oportunas dos dados achegados pelos peticionarios. Qualquer alteração que se produza nos dados contidos na solicitude ou na documentação que a acompanha será comunicada pelo solicitante a esta direcção geral.

Artigo 10. Comissão de Valoração

1. A Comissão de Valoração das solicitudes estará composta por:

Presidente/a: a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos ou aquela em quem delegue.

Vogais:

– A pessoa titular da Subdirecção Geral de Centros ou aquela em quem delegue.

– A pessoa titular do Serviço de Gestão de Programas Educativos.

– As pessoas responsáveis da Assessoria de Bibliotecas Escolares na Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

Secretário/a: um/uma funcionário/a da Subdirecção Geral de Centros, com voz e sem voto.

2. A comissão poderá dispor a constituição de uma subcomisión técnica especializada para colaborar na valoração das solicitudes, entre cujos membros se incluirão assessores/as dos centros de formação e recursos e professorado com experiência na gestão e dinamização das bibliotecas dos centros.

3. A Comissão de Valoração, como resultado da aplicação dos critérios da barema, elaborará uma relação ordenada de solicitudes, que incluirá os centros admitidos indicando a modalidade de ajuda ou ajudas que correspondam e os montantes adjudicados.

Artigo 11. Proposta de resolução provisória e definitiva e resolução

1. O órgão competente para a tramitação do procedimento, em vista desta relação, elaborará uma proposta de resolução provisória que publicará no portal educativo e, ademais, enviará um aviso da publicação ao correio electrónico de todos os centros solicitantes.

2. No prazo de dez (10) dias contados a partir do seguinte ao da publicação desta proposta de resolução provisória, os centros interessados poderão formular as alegações que considerem oportunas; neste prazo também poderão renunciar à sua solicitude.

3. Uma vez revistas as reclamações pela comissão, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos aprovará a proposta de resolução definitiva indicando para cada centro privado concertado a modalidade de ajuda e a quantia respectiva, e elevará à pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação para a resolução que proceda e posterior publicação no Diário Oficial da Galiza.

4. Na modalidade de ajudas Plano de melhoras de bibliotecas escolares-concertados, a resolução especificará as ajudas novas concedidas para o curso 2020/21 e as correspondentes aos centros procedentes de anteriores convocações que continuam no programa.

5. Contra esta resolução, que põe fim à via administrativa, poder-se-á interpor recurso potestativo de reposição ante a conselheira de Educação, Universidade e Formação Profissional no prazo de um mês contado a partir do dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza, de conformidade com o disposto nos artigos 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas ou, directamente, o recurso contencioso-administrativo ante a Sala do Contencioso-Administrativo do Tribunal Superior de Justiça da Galiza no prazo de dois meses contados desde a mesma data, de acordo com os artigos 10, 14 e 46 da Lei 29/1998, de 13 de julho, reguladora da jurisdição contencioso-administrativa.

6. O prazo máximo para resolver o presente procedimento será de 4 meses contados desde a publicação da ordem de convocação no Diário Oficial da Galiza; transcorrido este prazo máximo sem resolução expressa, a solicitude perceber-se-á desestimar por silêncio administrativo.

7. O presente procedimento tramitar-se-á em regime de concorrência competitiva, pelo que a concessão das ajudas realizar-se-á através da comparação das solicitudes admitidas o fim de estabelecer uma ordem de prelación entre elas, segundo os critérios de valoração fixados nesta convocação, para adjudicar, dentro dos limites máximos estabelecidos na convocação, a aquelas que tiveram a maior valoração (artigo 19.1 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza).

Artigo 12. Pagamento e justificação

1. O pagamento das ajudas concedidas segundo as diferentes linhas de ajuda recolhidas nesta ordem fá-se-á de conformidade com o disposto no artigo 31 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza, pelo que se desenvolve o procedimento de aprovação da despesa e pagamento das subvenções. O pagamento das ajudas concedidas será realizado do seguinte modo:

a) Para atingir uma maior operatividade neste tipo de ajudas, depois da resolução motivada, fá-se-á um antecipo que será proporcional ao montante da ajuda concedida a cada centro, e pela quantia consignada para o exercício do 2020, que em nenhum caso excederá o 50 % da subvenção concedida, sem que se supere a anualidade prevista para cada exercício orçamental, segundo estabelece o artigo 63.1 do Decreto 11/2009, de 8 de janeiro, pelo que se aprova o Regulamento da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

A concessão motivada deste antecipo suporá a entrega de fundos com carácter prévio à justificação como financiamento necessário para levar a cabo as actuações inherentes à subvenção.

b) Regime de garantias em pagamentos antecipados. Consonte o estabelecido no artigo 65.4.f) e i) do antedito Decreto 11/2009, de 8 de janeiro, as entidades beneficiárias não estarão obrigadas a constituir garantia.

c) O resto do montante ou parte do total da subvenção concedida para o curso 2020/21 livrar-se-á depois da completa justificação do cumprimento das condições e da finalidade para a qual se concedeu.

2. Os beneficiários das ajudas deverão apresentar a justificação da despesa no modelo do anexo XIV acompanhado da seguinte documentação:

a) As facturas correspondentes às despesas realizadas no exercício 2020, emitidas entre o 1 de setembro e o 31 de dezembro de 2020, e os comprovativo de pagamento.

b) As facturas correspondentes a despesas realizadas no exercício 2021, emitidas entre o 1 de janeiro e o 10 de junho de 2021, e os comprovativo de pagamento.

Em ambos os casos, os documentos acreditador das despesas deverão reunir todos os requisitos exixir pela normativa vigente e, em caso que se trate de fotocópias, deverão estar devidamente cotexadas. Se a justificação está incompleta ou é incorrecta, pagar-se-á unicamente a quantidade da ajuda concedida que seja justificada de forma correcta. No caso de participarem em mais de um programa, as facturas deverão entregar-se agrupadas por programas ou linhas de ajudas (Plambe, Clubes, Rádio na biblio ou Biblioteca inclusiva).

c) A declaração complementar do conjunto das ajudas incluirá tanto as aprovadas ou concedidas como as pendentes de resolução, das diferentes administrações públicas competente ou quaisquer dos seus organismos, entes ou sociedades, em que se especifique a chave do expediente ou bem o conceito subvencionado. Se é concedida a subvenção, deverá expressar os montantes e a sua procedência, e juntar facturas ou comprovativo de despesa por uma quantia equivalente à soma do total das subvenções para idêntico objecto.

3. O anexo XIV, as facturas e os comprovativo de pagamento deverão apresentar-se antes de 10 de junho de 2021 (este incluído).

4. A entidade beneficiária está obrigada a facilitar toda a informação que lhe requeira a Intervenção Geral da Comunidade Autónoma, o Tribunal de Contas e o Conselho de Contas, no exercício das suas funções de fiscalização e controlo do destino das ajudas.

Artigo 13. Memória e avaliação

1. Os centros que recebam ajudas através desta convocação, deverão apresentar uma memória de actividades ante a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos para cada uma das modalidades, com data limite de 10 de junho de 2021.

1.1. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos remeterá aos centros beneficiários das ajudas desta convocação um correio electrónico com a ligazón a um formulario web antes de 15 de maio de 2021. Este formulario, coberto pela pessoa responsável da gestão da ajuda recebida, visto pela direcção do centro e acompanhado da documentação (em arquivo electrónico) indicada a seguir, enviar-se-á à dita direcção geral, com a data limite anteriormente indicada. No formulario web deverão detalhar-se-á diversos aspectos de interesse em relação com a situação da biblioteca, as actividades desenvolvidas e o seu papel como recurso imprescindível na vida do centro. Incluirá espaço suficiente para detalhar, entre outras, as seguintes questões específicas:

1º. O grau de cumprimento dos objectivos propostos no programa inicial ou nas linhas prioritárias para o curso 2020/21.

2º. Uma breve descrição das actividades desenvolvidas (em relação com a gestão técnica, o fomento da leitura, a educação para a competência em informação, e outras).

3º. A avaliação realizada das actividades desenhadas e desenvolvidas pela biblioteca, assim como do funcionamento dos serviços da própria biblioteca em benefício da comunidade escolar.

4º. As previsões de futuro.

Através do formulario web achegar-se-ão, além disso:

a) Exemplos de materiais gerados pela biblioteca (em formato PDF)

b) O Plano anual de leitura e, em caso que fosse revisto no curso 2020/21, o projecto leitor de centro.

c) Imagens actualizadas da biblioteca escolar e de alguma das actividades relacionadas (máximo 5 imagens, em formato jpg, com um máximo de 150 kb por imagem).

Para a qualificação final das actividades da biblioteca durante o curso 2020/21 ter-se-á em conta toda a informação recolhida neste formulario web. A data final para cobrí-lo rematará o 10 de junho de 2021.

1.2. Clubes de leitura-concertados:

Os centros que receberam ajuda para o funcionamento de um clube de leitura ao amparo desta convocação de apoio a actividades de fomento da leitura, elaborarão uma breve memória das actividades levadas a cabo durante o curso 2020/21, em que se deverão detalhar:

a) Dados do centro e nome do clube de leitura.

b) Númer de grupos, de ser o caso, e número de pessoas participantes em cada grupo.

c) Calendário de reuniões levadas a cabo por cada um dos grupos e horário real em que se realizaram.

d) Breve descrição das actividades desenvolvidas.

e) Títulos lidos ao longo do curso nas actividades do clube, com detalhe do idioma em que foram lidos.

f) Materiais elaborados, se os houver.

g) Endereço electrónico do blog do clube de leitura, no caso de existir.

h) Colaborações com outros clubes ou com outras instituições culturais da contorna, de ser o caso.

i) Descrição das rotas literárias criadas ou realizadas, de ser o caso.

É requisito imprescindível o seu envio à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos com a data limite prevista nesta convocação. O envio realizar-se-á através de um espaço web habilitado para tal efeito e disponível no seguinte endereço http://www.edu.xunta.és biblioteca/blog/?q=node/1107.

1.3. Rádio na biblio-concertados:

As bibliotecas participantes deverão entregar na data prevista (10 de junho de 2021) uma breve memória das actividades desenvolvidas (máximo 2 páginas e até 5 imagens anexas). Além disso, achegarão uma produção sonora elaborada pelo estudantado no contexto do projecto Rádio na biblio, acompanhada de uma descrição do processo devidamente documentado (contexto, conteúdo, tarefas, guião, participantes...), para a sua difusão no espaço web específico de Rádio na biblio habilitado na página de Bibliotecas Escolares da Galiza. O envio realizar-se-á, em formato PDF, através do endereço: http://www.edu.xunta.és biblioteca/blog?q=node/1108. A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá solicitar aos centros participantes a cobertura de um formulario web para recolher dados de valoração do projecto que lhes será remetido, com as instruções pertinente, de ser o caso, antes do remate do curso 2020/21.

1.4. Biblioteca inclusiva-concertados:

As bibliotecas participantes nesta modalidade de ajudas deverão entregar na data prevista (10 de junho de 2021), uma breve memória das actividades desenvolvidas (máximo 2 páginas e até 5 imagens anexas das melhoras realizadas ou dos materiais adquiridos ao amparo desta linha de ajudas, convenientemente contextualizadas). O envio realizar-se-á, em formato PDF, através do endereço: http://www.edu.xunta.és biblioteca/blog?q=node/1111.

2. Para a qualificação final das actividades desenvolvidas nas diferentes modalidades durante o curso 2020/21 ter-se-ão em conta a memória de actividades e os dados recolhidos nos formularios via web previstos em algumas das modalidades.

Artigo 14. Falta de entrega da memória e da justificação da despesa

1. A falta de entrega da memória e/ou da justificação da despesa no prazo assinalado poderá ser causa de revogação das quantidades atribuídas, ou das ajudas concedidas, e o centro deverá proceder ao reintegro da quantidade percebido, sem prejuízo das responsabilidades que se lhe possam exixir. Da mesma forma, o não cumprimento total ou parcial dos programas ou das condições que se tiveram em conta para a sua concessão poderá dar lugar à anulação ou modificação da quantia do importe concedido.

2. Tanto a inspecção educativa como as pessoas responsáveis em matéria de bibliotecas escolares da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderão supervisionar e avaliar o desenvolvimento do plano.

CAPÍTULO III

Normas específicas

Secção 1ª. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados

Artigo 15. Objecto e destino das ajudas

1. O Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados tem por objecto seleccionar um máximo de 10 centros novos para a sua incorporação ao programa e apoiar a continuidade dos incluídos em anteriores convocações.

2. O plano de melhora procura incentivar e impulsionar o desenvolvimento de projectos de biblioteca escolar que recolham:

a) A organização, actualização e dinamização da biblioteca de centro, percebida como um centro de recursos de leitura, informação e aprendizagem.

b) O desenho de espaços, recursos e actividades com um enfoque inclusivo.

c) A incorporação de novas tendências em matéria bibliotecária: espaços para a criação, a aprendizagem manipulativa, a investigação, o trabalho colaborativo e a construção do conhecimento de modo partilhado.

d) O seu contributo à melhora dos processos de ensino e de aprendizagem e à aquisição das competências chave do estudantado.

e) O conceito de alfabetização múltipla (ou multialfabetismo) à hora de abordar a formação leitora do estudantado.

f) O desenho e desenvolvimento de programas para a aquisição de competências informacionais e mediáticas, é dizer, as competências de uso, tratamento e produção de informação nos diferentes suportes e formatos, assim como o tratamento das linguagens dos diferentes meios de comunicação.

g) A imprescindível integração da cultura impressa e a cultura digital.

h) A realização de actividades de formação de utentes das bibliotecas e os seus recursos.

i) O papel da biblioteca escolar no desenvolvimento do projecto leitor de centro.

l) O fomento da leitura e da escrita.

m) O contributo da biblioteca à compensação das desigualdades sociais e à qualidade do ensino que se dá no centro.

n) As possibilidades que oferece para a incorporação de metodoloxías inovadoras e consequentes com as necessidades educativas actuais.

ñ) O envolvimento da biblioteca em actividades de extensão cultural destinadas a toda a comunidade escolar.

3. Centros de nova incorporação: as ajudas estão destinadas à actualização dos fundos documentários da biblioteca escolar, à renovação do mobiliario e outro equipamento necessário, assim como para outras despesas de funcionamento.

4. Centros concertados integrados neste programa: os da convocação de 2019 poderão perceber ajudas para fundos documentários, mobiliario e outros equipamentos, assim como para despesas de funcionamento; os de convocações anteriores (2016-2017-2018), poderão perceber ajudas para fundos documentários.

5. Os centros incluídos neste programa poderão receber formação específica, no contexto do Plano anual de formação do professorado ou do próprio programa de bibliotecas escolares, assim como asesoramento através da assessoria de bibliotecas escolares da Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional, dependente da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos (Subdirecção Geral de Centros), desde onde se coordenará o plano de melhora e se levará a cabo o seguimento e supervisão oportunos.

Artigo 16. Dotação orçamental

1. A dotação global das ajudas ascende a um máximo de 132.000 € e tramitar-se-á com cargo às seguintes partidas orçamentais:

a) 10.30.423A.780.2, destinada à aquisição de fundos documentários, em diferente suporte, por uma quantia máxima de 32.800 € para o período setembro-dezembro de 2020 e de 65.600 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

b) 10.30.423A.780.1, para a renovação de mobiliario e outros equipamentos, por uma quantia máxima de 8.500 € para o período setembro-dezembro de 2020 e de 17.000 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

c) 10.30.423A.482.0, para despesas de funcionamento da biblioteca, por uma quantia máxima de 2.700 € para o período setembro-dezembro de 2020 e de 5.400 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

2. Para determinar a quantia individual das ajudas ter-se-ão em conta aos seguintes critérios:

a) Centros de nova incorporação. Uma vez conhecida a pontuação atingida, seleccionar-se-á um máximo de 10 centros com maior pontuação; e tendo em conta esta pontuação, o número de unidades e o estudantado do centro, determinar-se-á a quantia individual das ajudas, até o importe global máximo de 51.000 €.

b) Centros que se integraram no Plano de melhora de bibliotecas escolares na convocação de 2019. Determinar-se-á a quantia individual das ajudas tendo em conta as necessidades descritas na solicitude, a valoração da memória do curso 2019/20 e dos programas apresentados, assim como o número de unidades e estudantado, até o importe global máximo de 37.800  €.

c) Centros que se integraram no Plano de melhora de bibliotecas escolares na convocação de 2016, 2017 e 2018. A quantia individual das ajudas para fundos determinar-se tendo em conta os mesmos critérios da letra b), até o importe global máximo de 43.200 €.

3. A despesa da quantidade concedida a cada projecto deverá ajustar-se aos seguintes requisitos:

a) Junto com a asignação total concedida a cada projecto detalhar-se-ão as quantias que deverão ser destinadas a sufragar despesas compreendidas nos seguintes conceitos: aquisições de fundos documentários impressos, electrónicos, audiovisuais ou multimédia; subscrições a publicações periódicas com destino à biblioteca escolar, também em suporte papel ou electrónico.

b) Deverão incluir-se materiais destinados à atenção da diversidade (livros e outros materiais destinados ao estudantado com dificuldades específicas de aprendizagem, necessidades educativas especiais, altas capacidades, estudantado imigrante, etc.). A multiculturalidade e as diversas línguas com presença no centro deverão ser convenientemente tidas em conta, e sempre de acordo com o projecto linguístico do centro. Um mínimo de um 50 % deverá ser em língua galega. Além disso, e com a finalidade de equilibrar a colecção e atender às necessidades de todas as áreas de aprendizagem, a asignação desta partida destinará numa percentagem significativa (não menos do 50 %) a materiais informativos relacionados com as diferentes áreas de conhecimento (vinculados, por exemplo, aos projectos de investigação que se levem a cabo no centro durante o ano escolar). As aquisições realizar-se-ão, preferentemente, através das livrarias da zona de referência do centro.

c) Aquisição de mobiliario específico: expositores, andeis, mobiliario para os espaços de leitura informal, mesas e cadeiras, etc. Incluir-se-á aqui a aquisição de outro equipamento específico para a biblioteca, necessário para atender as necessidades da comunidade educativa e cumprir as suas funções como centro de recursos de leitura, informação e aprendizagem e, em especial, para poder abordar a imprescindível alfabetização múltipla.

d) Outras despesas de funcionamento da biblioteca escolar (material fungível, pequenas obras, material não inventariable; edição de materiais impressos para o estudantado ou as famílias, como guias de leitura, guias da biblioteca, materiais para a formação de utentes ou programas para a competência informacional, etc).

Artigo 17. Requisitos dos centros

1. Os centros de nova incorporação deverão reunir os requisitos seguintes:

a) Contar com um espaço destinado exclusivamente à biblioteca escolar de centro.

b) Apresentar um programa para o funcionamento e utilização da biblioteca escolar, acorde com as pautas recolhidas nesta convocação, com uma gestão centralizada dos fundos documentários e uma organização que permita o seu aproveitamento por toda a comunidade escolar, com prioridade do estudantado e o professorado.

c) Designar um professor ou professora responsável da biblioteca escolar, entre o professorado definitivo no centro, por um período mínimo de dois anos e asignação de horas, dentro do seu horário lectivo e/ou complementar, em número suficiente para as funções que lhe são próprias, aproveitando as margens que oferece a actual configuração do regime horário do professorado. Este responsável integrará na comissão de coordinação pedagógica do centro.

d) Criar uma equipa de biblioteca ou grupo de apoio, de carácter interdisciplinario, formado por professorado dos diferentes níveis ou departamentos presentes no centro, com disponibilidade e dedicação específica para a realização das diferentes tarefas derivadas do programa, que se terá em conta na elaboração dos horários do professorado a começo do curso escolar. Preferentemente, será este professorado o que realize as «guardas de biblioteca», com o fim de garantir a unificação de critérios na gestão e organização dos fundos, e um maior aproveitamento desse tempo lectivo para formação, orientação, asesoramento do estudantado como utentes de fontes informativas, como leitores críticos e como produtores de informação em diversos suportes e formatos; também para a própria organização de todas as actuações em que intervém a biblioteca.

e) Integrar a biblioteca no desenvolvimento do projecto leitor de centro. Incluir o programa da biblioteca na programação geral anual de centro.

f) Detalhar uma série de compromissos para o próximo curso:

1º. Atribuir um orçamento anual específico (entre um 5 % e um 10 % do orçamento para despesas de funcionamento do centro), para o funcionamento e actualização da biblioteca escolar, independente das asignações ou das ajudas a que puder dar lugar a participação na presente convocação.

2º. Destinar a totalidade do financiamento conseguido ao amparo desta convocação para a actualização e funcionamento da biblioteca escolar do centro.

3º. Criar uma Comissão de Biblioteca no seio do conselho escolar (excepto naqueles centros que não contem com este órgão).

4º. Participar nas actividades de formação sobre biblioteca escolar que se ofereçam de forma específica para os centros integrantes do programa. Ademais, todos os centros que se incorporam a este programa deverão solicitar formação na modalidade de grupos de trabalho ou seminários ao centro de formação e recursos de referência, nos prazos estabelecidos, para realizar ao longo do período 2020-2022, relacionado com o funcionamento da biblioteca escolar e os seus principais aspectos.

g) Contar com a aprovação do claustro e apresentar o projecto ao conselho escolar, de ser o caso, para a sua valoração, assim como o compromisso de ambos os dois órgãos para facilitar a posta em prática do projecto.

2. Os centros incorporados ao Plano de bibliotecas escolares em 2019, 2018, 2017 ou 2016 deverão ter atingido uma pontuação positiva na memória do curso 2019/20.

Artigo 18. Critérios de selecção

1. Para a selecção dos centros participantes ter-se-ão em conta os seguintes aspectos:

a) Qualidade global do programa apresentado, considerando o ponto de partida, as propostas e previsões de melhora, assim como a dinâmica de atenção à biblioteca escolar já criada, como espaço para a leitura, informação e aprendizagem (até 6 pontos).

b) Coerência interna do programa, entre propostas apresentadas, situação real da biblioteca, e modelo proposto pela conselharia (até 9 pontos).

c) Viabilidade do programa apresentado com uma ajeitada correspondência entra as intervenções programadas e os objectivos previstos (até 9 pontos).

d) Grau de adequação do programa às orientações contidas nesta convocação, segundo a disposição adicional primeira, no qual se desenvolvem os objectivos e funções da biblioteca como centro de recursos que favoreça a leitura e a escrita (nos seus mais variados conteúdos, suportes e formatos), a autonomia na aprendizagem, o estudo, o trabalho colaborativo, a aquisição de habilidades no uso e tratamento da informação, o acesso às tecnologias da comunicação e da informação, a aquisição das competências chave no seu conjunto, e o achegamento dos bens culturais a toda a comunidade escolar (máximo de 45 pontos):

1º. Utilização da biblioteca escolar como centro de recursos centralizado da informação e participação activa no desenvolvimento do projecto leitor (até 12 pontos).

2º. Existência de actividades para o fomento da leitura e outros programas de difusão cultural à comunidade e propostas de utilização como lugar de trabalho (até 12 pontos).

3º. Existência de fundos em diferentes suportes com uma colecção equilibrada e com atenção à diversidade (até 12 pontos).

4º. Abertura da biblioteca à comunidade de modo amplo e acessível incluindo a atenção a actividades formativas (até 9 pontos).

e) Integração do programa nas actuações destinadas à aquisição das competências chave do estudantado e o cumprimento dos objectivos previstos no projecto educativo, assim como o grau de participação da biblioteca, dos seus recursos materiais e humanos, no desenvolvimento do projecto leitor de centro (até 15 pontos).

f) Formação específica da pessoa responsável da biblioteca escolar (acreditada mediante os certificado correspondentes), horário destinado à atenção da biblioteca e organização do horário do professorado integrante da equipa de apoio, máximo 9 pontos:

1º. Por formação específica, concretizada em cursos ou jornadas relacionadas com a gestão da biblioteca escolar e as suas funções (máximo 3 pontos): formação entre 60 horas (duração mínima) e 80 horas, 1 ponto; formação por mais de 80 horas e até 100 horas, 2 pontos; e formação por mais de 100 horas, 3 pontos.

2º. Por horário destinado à atenção da biblioteca (máximo 3 pontos).

Em educação primária: de 3 horas semanais a menos de 5 horas, 1 ponto; de 5 ou mais horas semanais a menos de 9 horas, 2 pontos; de 9 ou mais horas, 3 pontos.

Em educação secundária: de 5 horas semanais a menos de 7 horas, 1 ponto; de 7 ou mais horas semanais a menos de 9 horas, 2 pontos; de 9 ou mais horas, 3 pontos.

3º. Por organização do horário do professorado integrante da equipa de apoio, máximo 3 pontos.

g) Número de membros da equipa de apoio e formação específica destes (acreditada mediante os certificado correspondentes), disponibilidade para realizar actividades de formação no centro e organização do horário do professorado que possibilite a viabilidade do programa (máximo 9 pontos).

1º. Por número de membros da equipa de apoio e formação específica destes (máximo 3 pontos). Por pessoas: entre 2 e 4 pessoas, 0,50 pontos; de 5 ou 6 pessoas, 1 ponto; mais de 6 pessoas, 1,50 pontos. Pela soma de horas dos cursos dos membros da equipa: entre 20 e 40 horas, 0,50 pontos; mais de 40 horas e menos de 60, 1 ponto; mais de 60 horas, 1,50 pontos.

2º. Por disponibilidade para realizar actividades de formação no centro (máximo 3 pontos): sem disponibilidade, 0 pontos; disponibilidade para fazer grupos de trabalho e/ou seminários: entre 1 e 3 pontos.

3º. Por organização do horário do professorado que possibilite a viabilidade do programa (máximo 3 pontos).

h) Grau de envolvimento da equipa directiva e do professorado do centro no seu conjunto (até 12 pontos).

i) Atenção à biblioteca escolar por parte do centro nos dois cursos anteriores no que diz respeito a orçamento, melhoras, organização e actividades realizadas, especialmente as destinadas à formação do estudantado como utente de diferentes fontes informativas, assim como o apoio a programas e actividades do centro (máximo de 81 pontos):

1º. Existência de intervenção no espaço físico da biblioteca, assim como na colecção (fundos bibliográficos, recursos...) e equipamento nos dois últimos cursos com fundos próprios (até 9 pontos).

2º. Utilização de sistemas estandarizados de classificação (CDU) com registro e presta-mo actualizado e automatizar em dois últimos cursos (até 12 pontos).

3º. Realização de actividades de formação de utentes e actividades de trabalhos com a informação nos dois últimos cursos (até 12 pontos).

4º. Coordinação de projectos de carácter interdisciplinario e realização de actividades para a competência mediática nos dois últimos cursos (até 12 pontos).

5º. Sistematización de activais de fomento da leitura (hora de ler, mochilas, leituras partilhadas...) nos dois últimos cursos (até 12 pontos).

6º. Integração da cultura impressa e a cultura digital desde a concepção da leitura como alfabetização múltipla nos dois últimos cursos (até 12 pontos).

7º. Publicação de diferentes recursos como boletins informativos, recomendações, guias de leitura... incluindo a atenção à diversidade e o envolvimento das famílias (até 12 pontos).

l) Propostas de melhora nos serviços oferecidos pela biblioteca e uso que deles fazem os diversos sectores da comunidade escolar, assim como na atenção aos utentes da biblioteca, com especial atenção à diversidade (máximo de 33 pontos):

1º. Oferta de serviços de leitura em sala, consulta de livros e outros suportes, acesso à internet e me o presta individual e colectivo (até 9 pontos).

2º. Realização de actividades de fomento da leitura, formação de leitores e asesoramento em matéria de leitura e de informação (até 9 pontos).

3º. Programas específicos de apoio ao estudo com atenção à diversidade (até 6 pontos).

4º. Horário de abertura da biblioteca, adaptação às necessidades da comunidade educativa, colaboração e integração no contorno sociocultural (até 9 pontos).

m) Avaliação da qualidade dos serviços prestados pela biblioteca à comunidade educativa, assim como do desenvolvimento e resultado das actividades desenvolvidas (máximo de 18 pontos):

1º. Existência de critérios para a avaliação do projecto, incluindo procedimentos e instrumentos e indicadores de qualidade (até 12 pontos).

2º. Existência de ferramentas para a avaliação dos serviços e a sua qualidade seguindo as recomendações da Assessoria (até 6 pontos).

Artigo 19. Certificação

A participação do professorado implicado neste programa de inovação educativa em qualidade de responsável pela biblioteca escolar, com funções de coordinação da equipa de apoio à biblioteca, e pela especial dedicação que requer, poderá receber uma certificação de inovação equivalente a 30 horas de formação do professorado por ano académico, ao amparo do artigo 37 da Ordem de 14 de maio de 2013 pela que se regula a convocação, o reconhecimento, a certificação e o registro das actividades de formação permanente do professorado da Galiza.

Secção 2ª. Clubes de leitura-concertados

Artigo 20. Objecto e destino das ajudas

1. Esta modalidade de ajudas tem como objectivo o de apoiar a criação de clubes de leitura em centros privados concertados que acolham estudantado de ensino secundário obrigatório mediante a asignação de uma quantia para a posta em marcha desta actividade. O clube de leitura deverá ter funcionamento ao longo de todo o curso 2020/21 e a sua finalidade será a de fomentar hábitos de leitura entre os participantes e contribuir à criação de um ambiente proclive à experiência leitora entre os diferentes sectores da comunidade educativa. Valorar-se-ão especialmente aquelas iniciativas destinadas a impulsionar a leitura de textos em língua galega e que busquem contribuir a um maior vínculo dos jovens e jovens com a língua e a literatura galegas. Da mesma forma, valorar-se-ão aquelas iniciativas destinadas a fomentar a participação nos grupos de leitura de varões, com o fim de contrarrestar os estereótipos de género nesta matéria. Igualmente, serão valoradas as propostas destinadas a impulsionar a participação do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo, sempre segundo os requisitos gerais da convocação (actividade voluntária fora das salas de aulas).

2. Poderão apresentar solicitude aqueles centros que incluam um clube de leitura na programação de actividades da biblioteca escolar ou contem com professorado que pretenda pô-lo em marcha com um grupo de alunos e alunas em tempos de lazer ou horário extraescolar. No clube de leitura poderão participar, se for o caso, membros dos diferentes sectores da comunidade escolar.

Artigo 21. Dotação orçamental

1. A dotação global desta ajuda ascende a um máximo de 30.000 €, que se tramitará através da partida orçamental 10.30.423A.780.5, por um máximo de 10.000 € para o período setembro-dezembro de 2020, e de 20.000 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

2. Uma vez conhecida a pontuação atingida, seleccionar-se-á um máximo de 25 centros com a maior pontuação; e tendo em conta esta pontuação, o número de unidades e o estudantado do centro determinar-se-á a quantia individual das ajudas.

3. Esta ajuda destinar-se-á à posta em marcha das actividades de fomento da leitura previstas no seu projecto mediante a aquisição de livros para facilitar o funcionamento do clube, que passarão posteriormente aos fundos da biblioteca escolar.

Artigo 22. Critérios de selecção

Para a selecção de clubes de leitura, ademais do cumprimento dos requisitos recolhidos no artigo 20, valorar-se-ão com um máximo de 10 pontos os seguintes aspectos:

1. Experiência do clube de leitura anterior a esta convocação (o que se justificará mediante breve memória da sua história e certificação da direcção do centro): 3 pontos.

2. Coerência e qualidade das actividades propostas, em função das finalidades previstas: 1 ponto.

3. Compromisso do professorado responsável (que se porá de manifesto na descrição da organização e funcionamento previstos, nos tempos dedicados às reuniões pressencial, e no número de participantes): 2 pontos.

4. Iniciativas destinadas ao fomento da leitura em galego: 1 ponto.

5. Propostas para estimular a participação de varões nos grupos de leitura: 0,75 pontos.

6. Propostas para fomentar a participação de estudantado com necessidades específicas de apoio educativo: 0,75 pontos.

7. Formação recebida em matéria de fomento da leitura por parte do professorado responsável nos últimos três anos (apresentar-se-ão cópias simples de certificações de cursos, grupos de trabalho, seminários, etc. do período 2016/2020): 0,5 pontos.

8. Envolvimento do resto do professorado do centro e abertura a diferentes sectores da comunidade educativa: 1 ponto.

Artigo 23. Formação

O professorado que coordene os clubes de leitura (uma pessoa por cada centro) poderá ser convocado à jornada de clubes de leitura que anualmente organiza a Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional para o professorado responsável deste programa nos centros implicados, e que acostuma desenvolver-se no terceiro trimestre de cada curso, no contexto do Plano anual de formação do professorado, assim como asesoramento através da assessoria de bibliotecas escolares da Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional, dependente da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos (Subdirecção Geral de Centros), desde onde se coordenarão todos estes programas e se levarão a cabo o seguimento e supervisão oportunos.

Secção 3ª. Rádio na biblio-concertados

Artigo 24. Objecto e destino das ajudas

1. Esta modalidade de ajudas tem como objectivo o de estimular o desenvolvimento do modelo de biblioteca para «espaços criativos das aprendizagens» e promover a criação de emissoras/laboratórios de rádio no contexto das bibliotecas escolares de centros concertados integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares, com o fim de favorecer projectos de educação das competências informacionais e mediáticas do estudantado. Busca-se, além disso, alargar as linguagens presentes na biblioteca, promover a expressão oral, a alfabetização múltipla e o trabalho colaborativo de professorado e estudantado.

2. Poderão participar nesta modalidade de ajudas as bibliotecas de centros concertados integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares durante o curso 2019/20 que contem com unidades concertadas de infantil, primária ou ESO, e que não tenham recebido ajuda por esta linha específica em convocações anteriores.

3. Seleccionar-se-ão um máximo de 5 bibliotecas escolares para a sua participação no projecto Rádio na biblio-concertados»durante o curso 2020/21. As ajudas concedidas através desta modalidade deverão ir destinadas à criação de um laboratório de rádio vinculado à biblioteca escolar assim como à realização de obradoiros de formação, no próprio centro, dirigidos ao grupo de estudantado que o claustro decida pela sua pertinência e para garantir a continuidade do projecto no centro.

Artigo 25. Dotação orçamental

1. A dotação global desta ajuda ascende a um máximo de 10.200 €, que se tramitarão através das seguintes partidas orçamentais:

a) 10.30.423A.780.4, destinada à aquisição de equipamentos necessários para a posta em marcha de Rádio na biblio-concertados, por um máximo de 2.000 € para o período setembro-dezembro de 2020, e de 4.000 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

b) 10.30.423A.482.1, destinada a contratação de serviços pontuais de formação para o programa Rádio na biblio-concertados, por um máximo de 1.400 € para o período setembro-dezembro de 2020, e de 2.800 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

2. Uma vez conhecida a pontuação atingida, seleccionar-se-á um máximo de 5 centros com a maior pontuação; e tendo em conta esta pontuação, o número de unidades e o estudantado do centro determinar-se-á a quantia individual das ajudas, até o importe global máximo.

Artigo 26. Requisitos de participação

1. Os centros interessados deverão estar integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares no curso 2019/20.

2. A pessoa responsável da biblioteca em cada centro deverá coordenar e garantir a integração desta iniciativa na programação anual da biblioteca escolar, com a colaboração dos restantes membros da equipa de biblioteca ou de outro professorado do quadro docente.

3. As bibliotecas participantes deverão entregar ao finalizar o curso (e com a data limite prevista nesta convocação de ajudas, o 10 de junho de 2021), uma breve memória das actividades desenvolvidas (máximo 2 páginas e até 5 imagens anexas). Além disso, achegarão uma produção sonora elaborada pelo estudantado no contexto do projecto Rádio na biblio-concertados, acompanhada de uma descrição do processo devidamente documentado (contexto, conteúdo, tarefas, guião, participantes...), para a sua difusão num espaço web específico que se criará para tal efeito.

4. Os centros comprometem-se, no caso de resultarem seleccionados, a contribuir com as suas valorações à elaboração de um relatório, por parte da Assessoria de bibliotecas escolares, sobre as possibilidades que oferece um laboratório de rádio vinculado à biblioteca escolar.

5. A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá solicitar dos centros a documentação complementar que considere oportuna antes de resolver a convocação.

Artigo 27. Critérios de selecção

Seleccionar-se-á um máximo de 5 centros para a participação neste programa. Ademais dos requisitos estabelecidos no artigo 26, ter-se-á em conta a valoração atingida pela memória da biblioteca no Plano de melhora de bibliotecas escolares correspondente ao curso 2019/20; terão prioridade aqueles centros que apresentam uma actividade média-alta e que se materializar através da seguinte pontuação:

1. Grau de cumprimento dos objectivos propostos no programa inicial ou nas linhas prioritárias para o curso 2019/20 (1 ponto).

2. Actividades desenvolvidas (2 pontos).

3. Materiais elaborados (1,25 pontos).

4. Envolvimento do centro e da comunidade educativa (1 ponto).

5. Participação em actividades de formação do professorado (0,75 pontos).

6. Avaliação realizada (1 ponto).

7. Previsões de futuro (1 ponto).

8. Grau de transformação da biblioteca num centro de recursos para a leitura, informação e aprendizagem (2 pontos).

Artigo 28. Difusão das experiências

Quando os centros façam difusão das actividades desenvolvidas no laboratório de rádio da biblioteca nos seus espaços web, deverão indicar a sua participação neste projecto da Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional e empregar, tal e como se indica na disposição adicional terceira desta convocação, o logo oficial de Rádio na biblio, que lhes será subministrado através do seguimento do programa.

Secção 4ª. Biblioteca inclusiva-concertados

Artigo 29. Objecto e destino das ajudas

1. A finalidade deste linha de ajudas é a de estimular a melhora dos equipamentos e dos recursos presentes na biblioteca escolar que possam facilitar o achegamento à leitura, ao mundo de ficção e de informação e outras actividades próprias da biblioteca escolar, a aquele estudantado que possa apresentar dificuldades de aprendizagem incluídas no denominado estudantado com necessidades específicas de apoio educativo (ANEAE).

2. Poderão participar nesta modalidade de ajuda os centros privados concertados específicos de educação especial, assim como os centros ordinários que contam com unidades de educação especial no curso 2019/20, que tenham interesse por melhorar a sua biblioteca e que não tenham recebido ajuda por esta linha específica em convocações anteriores.

Artigo 30. Dotação orçamental

1. A dotação global desta ajuda ascende a um máximo de 188.250 €, que se tramitarão através da partida orçamental 10.30.423A.780.6, destinada à aquisição de equipamento, mobiliario e fundos para o programa Biblioteca Inclusiva-concertados, por um máximo de 62.750 € para o período setembro-dezembro de 2020, e de 125.500 € para o período janeiro-10 de junho de 2021.

2. As solicitudes admitidas perceberão esta ajuda na quantia individual que resulte segundo a pontuação obtida, com o limite máximo por centro de 3.000 €.

3. Estas ajudas destinar-se-ão única e exclusivamente à aquisição de equipamentos e materiais destinados à biblioteca escolar, desde um enfoque inclusivo: melhoras no mobiliario para que esteja melhor adaptado, ou no equipamento, para que responda às necessidades do estudantado ANEAE existente no centro. Além disso, poderão investir na melhora dos fundos da biblioteca de forma que possa contar com textos adaptados às necessidades deste estudantado, recursos em suportes e formatos ajeitados, jogos e material manipulativo, material multisensorial, etc.

Artigo 31. Critérios de selecção

Para a resolução desta modalidade de ajudas valorar-se-ão as solicitudes apresentadas com um máximo de 5 pontos, tendo em conta os seguintes aspectos:

1. Número de unidades concertadas de educação especial (1 ponto).

2. Número de estudantado matriculado nestes centros de educação especial ou que assistem as unidades específicas, para o caso dos centros ordinários, no curso 2019/20 (1 ponto).

3. Actividades desenvolvidas pela biblioteca escolar durante o curso 2019/20:

a) Actividades de fomento da leitura: 1 ponto.

b) Actividades de educação em informação e médios de comunicação: 1 ponto.

c) Melhoras na gestão e funcionamento da biblioteca escolar para uma melhor atenção da diversidade: 1 ponto.

4. Para os centros ordinários com unidades de educação especial: actividades desenvolvidas na biblioteca escolar para uma melhor atenção à diversidade, durante o curso 2019/20 (1 ponto).

Disposição adicional primeira. Informação com as directrizes para elaborar a documentação necessária para tramitar o presente procedimento

1. Modelo de biblioteca escolar.

Tal e como aparece recolhido no Marco de referência sobre as bibliotecas escolares, publicado pelo Ministério de Educação, Cultura e Desporto em 2011, as bibliotecas escolares que se precisam na actualidade são centros de recursos de leitura, informação e aprendizagem: «contornos» educativos específicos integrados na vida da instituição escolar. Apoiam o professorado no exercício das suas práticas de ensinano e facilitam ao estudantado a aprendizagem dos contidos curriculares, assim como a aquisição de competências e de hábitos de leitura, numa dinâmica aberta à comunidade educativa.

Na biblioteca centralízase todo o material noticiário que pode empregar para os trabalhos escolares e para o tratamento e fomento da leitura (livros, revistas, jornais, discos, vinde-os, discos DVD, mapas, fotografias, diapositivas, materiais de produção própria, selecções de recursos electrónicos disponíveis na rede, etc.). A biblioteca acolhe, organiza, facilita e difunde, entre os diversos sectores da comunidade escolar, os recursos existentes para um uso eficaz destes. Presta diversos serviços (leitura em sala, presta-mo, informação, formação de utentes, orientações e materiais para a educação em informação, actividades de fomento da leitura, acesso à internet...). A sua principal missão é contribuir à aquisição das competências chave contidas no currículo e apoiar os projectos e programas que leva a cabo o centro educativo, favorecendo, além disso, a aquisição e o desenvolvimento de hábitos de leitura entre os diferentes sectores da comunidade educativa. Constitui um instrumento imprescindível para a integração da cultura impressa e a cultura digital nas intervenções do professorado e nas práticas de aprendizagem do estudantado.

Além disso, deve enfrontar o repto de contribuir à correcta alfabetização múltipla do estudantado, competência essencial para a vinda e para as aprendizagens, tal e como é recolhida no documento do Conselho da União Europeia de 26 de novembro de 2012, e que a define como a «compreensão, utilização e avaliação crítica de diferentes formas de informação, incluídos os textos e imagens, escritos, impressos ou em versão electrónica».

A biblioteca deve, além disso, abrir-se a novas tendências sociais no âmbito das bibliotecas e configurar-se como centros criativos de construção do conhecimento, habilitando espaços e proporcionando oportunidades para que as pessoas utentes (estudantado, professorado, outros membros da comunidade escolar) possam encontrar-se para pensar, desenhar, debater e desenvolver projectos pessoais ou sociais de carácter cultural, manipulativo, de investigação, de criação, de ajuda..., sejam de carácter informal sejam vinculados à educação formal específica do centro educativo. Desta forma a biblioteca pode ser um instrumento útil e apreciado para a aprendizagem ao longo da vida. Integrar os meios para desenvolver projectos maker, a robótica, os videoxogos ou o equipamento necessário para a produção autónoma de conteúdos audiovisuais ou transmedia podem servir para atrair à cultura e ao mundo do conhecimento a estudantado em risco de exclusão, por exemplo.

Para uma ajeitada gestão e organização dos materiais, é preciso seguir critérios estandarizados no âmbito bibliotecário, simplificar o sistema de classificação e adaptando ao contexto escolar. A Assessoria de Bibliotecas Escolares publicou no portal educativo da Conselharia de Educação diversos materiais de apoio neste sentido (adaptação da CDU para bibliotecas escolares galegas, orientações, etc.). Desde a Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional, através da Amtega (Agência para a Modernização Tecnológica da Galiza), facilita aos centros que o solicitem o programa Meigo para a informatização da biblioteca escolar.

A equipa de biblioteca elaborará um plano de aquisições acolhendo as sugestões e necessidades dos diversos níveis ou departamentos do centro, estabelecendo prioridades em função de uma actualização equilibrada dos fundos. Segundo as directrizes internacionais, uma proporção recomendable seria a de um 60 % de materiais de carácter informativo e um 40 % de materiais de ficção, incluídos todos os suportes. A este respeito, é preciso consultar diferentes recursos disponíveis no espaço temático das bibliotecas escolares da Galiza, do portal educativo, no endereço http://www.edu.xunta.és biblioteca.

É recomendable que todos os recursos documentários do centro (excepto os de carácter administrativo), sejam geridos pela biblioteca central, evitando a dispersão destes por salas de aulas, ciclos, departamentos, seminários e outros lugares, o que dificulta o conhecimento dos fundos existentes e a sua acessibilidade. Isto não tira que a biblioteca realize me os presta temporárias em função das necessidades do professorado, na sua prática pedagógica, e do estudantado. As necessidades derivadas da posta em andamento do projecto leitor ou do tratamento dos diferentes aspectos do currículo podem exixir a criação de secções de sala de aulas», que se nutrirão dos recursos da biblioteca do centro (ou de outras bibliotecas), mediante o sistema de empréstimo temporário.

O critério para a colocação dos fundos terá em conta a acessibilidade a eles por parte do estudantado. Os andeis serão preferentemente abertos, sem encerramentos nem barreiras innecesarias. Os armarios fechados não facilitam «o acesso directo» promovido no âmbito bibliotecário, também não atitudes responsáveis nem autonomia no uso dos bens comuns.

A existência de uma biblioteca escolar, organizada e dinamizada, facilita:

– Apoio aos processos de ensinano e de aprendizagem.

– Aprendizagem autónoma.

– Tratamento da leitura comprensiva em todas as áreas curriculares.

– Desenvolvimento de habilidades e de competências básicas.

– Achegamento aos diferentes suportes e formatos em que se transmite a informação: alfabetização múltipla.

– Educação para a competência informacional: para o uso, tratamento e produção da informação.

– Integração das tecnologias da comunicação e da informação na recolhida e tratamento dela, e na selecção de leituras.

– Criação e consolidação de hábitos de leitura e de escrita.

– Acesso igualitario aos recursos culturais.

– Educação numa vivência saudável do tempo de lazer.

– Apoio ao estudantado com necessidades educativas específicas.

O horário de funcionamento da biblioteca deverá ser o mais amplo possível, segundo a disponibilidade horária do professorado; em qualquer caso procurar-se-á que esteja aberta e atendida pela pessoa responsável ou por integrantes da equipa de apoio, a totalidade do tempo lectivo. Para a sua abertura no horário extraescolar poderá contar-se com pessoal auxiliar, em colaboração com outras instituições como a associação de mães e pais, a câmara municipal ou outras, baixo a indispensável coordinação, sempre, do responsável designado pela direcção; depois de acordo escrito e com conhecimento das autoridades educativas.

As equipas directivas dos centros, atendendo à normativa vigente, estabelecerão o funcionamento da biblioteca escolar como uma das necessidades organizativo do centro e, em consequência, terão em conta esta circunstância à hora da distribuição horária de começo de curso.

Assim, o Decreto 86/2015, de 25 de junho, que estabelece os currículos para a educação secundária e o bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza, prevê no seu artigo 38, dedicado às bibliotecas escolares e à leitura, que «os centros docentes disporão de uma biblioteca escolar. Tomar-se-ão as medidas organizativo necessárias para que a biblioteca escolar tenha um funcionamento estável e sirva aos objectivos do projecto leitor de centro. A biblioteca tem como objectivos ser um centro de recursos e oportunidades para a leitura, a aprendizagem e a informação; um ponto de encontro entre o estudantado, professorado e famílias que facilite a comunicação, a criatividade, as aprendizagens, a aquisição de competências chave, as metodoloxías activas e o trabalho colaborativo, e ademais que estimule os intercâmbios culturais no centro docente».

Por sua parte, o Decreto 105/2014, de 4 de setembro, que estabelece o currículo de educação primária para A Galiza, recolhe no seu artigo 18 que «os centros docentes contarão com uma biblioteca escolar, instrumento fundamental para o desenvolvimento do programa de promoção da leitura (projecto leitor de centro), como centro de referência de recursos da leitura, da informação e da aprendizagem e ponto de encontro entre estudantado, professorado e famílias que facilite a comunicação, a criatividade, as aprendizagens e o trabalho colaborativo, ademais de estimular os intercâmbios culturais no centro».

Para alargar estas orientações, recomenda-se a consulta do Marco de referência sobre as bibliotecas escolares, publicado pelo Ministério de Educação, Cultura y Desporto (2011), acessível no seguinte endereço: http://www.edu.xunta.és biblioteca/blog/?q=node/409.

Além disso, poderão ter-se em conta as Instruções de 2 de setembro de 2019, da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, em relação com a organização e o funcionamento das bibliotecas escolares, durante o curso 2019/20, nos centros docentes de níveis não universitários, de titularidade da Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional, ou aquelas que especificamente se publiquem para o curso 2020/21.

2. Centros de especial tipoloxía.

Existem alguns tipos de centros não universitários que, pelas características dos ensinos que dão ou pela sua configuração especial, precisam realizar adaptações das orientações gerais aqui recolhidas, assim como as pautas contidas nas supracitadas instruções da Direcção-Geral de Centros e de Recursos Humanos, de 2 de setembro de 2019, em relação com a organização e o funcionamento das bibliotecas escolares. Em qualquer caso, a biblioteca deverá responder às demandas e às necessidades da comunidade educativa, orientando as suas actividades a apoiar e reforçar o desenvolvimento do currículo próprio, a estimular o uso dos recursos disponíveis e a favorecer o desenvolvimento de hábitos de leitura entre o seu estudantado.

3. Educação em informação. Fomento da leitura.

No desenho de programas de dinamização da biblioteca escolar, é preciso ter em conta dois tipos de actividades: aquelas dirigidas à formação do estudantado em tanto que utente da biblioteca e à aquisição de habilidades e procedimentos para o acesso à informação e o seu tratamento (o que se conhece como alfabetização informacional ou competência informacional, e que constitui um dos objectivos básicos da biblioteca escolar), e aquelas outras que se englobam no conceito de fomento da leitura: narrações, leitura individual, leituras partilhadas, apresentações de livros, encontros com autores ou ilustradores, livro-fórum, clubes de leitura, apadriñamentos leitores, leituras partilhadas, jogos de animação, oficinas de escrita criativa... É preciso contemplar a leitura num senso amplo: a leitura para aprender, para fazer um resumo, para buscar um dado, para resolver um problema, para elaborar um trabalho; mas também a leitura pracenteira, a que, realizada em solidão ou em companhia, tem como único objectivo o desfruto do texto literário. Além disso, é imprescindível orientar e facilitar práticas de leitura em todo o tipo de suportes, atendendo às particularidades da leitura em tela e alargando a experiência leitora do estudantado.

A biblioteca escolar tem um papel preponderante à hora de desenhar e desenvolver o projecto leitor de centro, documento que, segundo o conteúdo na normativa curricular, articulará todas as intervenções que o centro vai levar a cabo em relação com a leitura, a escrita e as habilidades informativas, e que se plasmar em planos anuais de leitura. Da mesma forma, a biblioteca escolar é o espaço natural de achegamento à informação em qualquer formato, incluído o electrónico. As bibliotecas devem ser espaços de integração da cultura impressa e da cultura digital.

Para o desenvolvimento das competências em informação e médios, os centros educativos têm à sua disposição propostas de actuação, como a matéria de livre configuração Investigação e Tratamento da informação, para 1º e 2º curso de ESO, estabelecida na Ordem de 15 de julho de 2015 (DOG de 21 de julho), assim como adaptações desta matéria para o ensino primário publicadas na página de Bibliotecas Escolares da Galiza.

4. Responsável pela biblioteca escolar.

O funcionamento eficaz da biblioteca escolar supõe uma ajuda fundamental para o labor de todo o professorado e é necessária a colaboração de todos e todas para a sua existência. Porém, resulta imprescindível a presença de uma pessoa responsável deste recurso do centro. O/a responsável pela biblioteca escolar deve designá-lo/a a direcção, garantindo no possível a estabilidade e o bom funcionamento deste serviço. Para isso, ter-se-á em conta o interesse, a idoneidade, a formação ou a experiência neste âmbito, assim como a disponibilidade horária do professorado.

As funções do responsável pela biblioteca escolar são:

– Elaborar a programação anual de biblioteca escolar, atendendo aos projectos curriculares do centro e uma memória final.

– Colaborar no desenho e posta em prática do projecto leitor de centro, coordenando-o, de ser o caso.

– Realizar o tratamento técnico dos fundos (seleccionar, organizar, classificar e catalogar).

– Informar o claustro das actividades da biblioteca e integrar as suas sugestões.

– Difundir os fundos existentes e as suas possibilidades de consulta entre toda a comunidade escolar.

– Definir os critérios para o presta-mo e atender o serviço junto com a equipa de apoio.

– Asesorar o professorado em técnicas de animação à leitura, estratégias de dinamização, formação de utentes e trabalho documentário, seleccionando e elaborando materiais, junto com o resto do professorado, para a formação do estudantado nestes aspectos e a dinamização cultural do centro.

– Coordenar a equipa de apoio à biblioteca escolar.

Deverão ter-se em conta também as Instruções de 2 de setembro de 2019, da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a organização e o funcionamento da biblioteca escolar, já aludidas, ou aquelas que especificamente se publiquem para o curso 2020/21.

5. Equipa de apoio.

Estará formado por professoras e professores dos diferentes níveis ou departamentos existentes no centro, que trabalharão em coordinação com o responsável pela biblioteca para a consecução dos objectivos previstos e a posta em marcha das actividades organizadas. A chefatura de estudos, aproveitando as margens horárias do quadro de professorado, preverá as necessidades da biblioteca escolar à hora de elaborar os seus horários, nos quais ficará recolhida a sua participação neste serviço.

As funções dos integrantes da equipa de biblioteca são:

– Apoiar o responsável pela biblioteca na sua organização e dinamização, desenvolvendo assim as funções que se lhe encomendam à biblioteca escolar.

– Recopilar informações, materiais e recursos necessários para o bom funcionamento do serviço com o fim de facilitar aos utentes da biblioteca escolar.

– Cooperar no desenho, organização e posta em marcha das actividades programadas.

– Estabelecer critérios para a aquisição e actualização dos fundos da biblioteca.

– Recolher propostas e sugestões do professorado e o estudantado com o fim de melhorar as intervenções e colaborar no desenvolvimento da competência leitora, o hábito leitor e as habilidades de trabalho intelectual.

6. Comissão de Biblioteca no conselho escolar.

A criação de uma Comissão de Biblioteca no seio do conselho escolar resulta de grande interesse para a sensibilização de todos os membros da comunidade escolar a respeito da necessidade deste serviço, procurando-lhe atenção e estabilidade, assim como a necessária colaboração com a biblioteca pública de referência (inclui-se como requisito para a participação na convocação do Plano de melhora).

A Comissão de Biblioteca poderia ter a seguinte composição: por parte do conselho escolar, um professor/a, um pai/mãe, um representante da câmara municipal, um representante da direcção; por parte da Associação de Mães e Pais, um representante; por parte da biblioteca pública mais próxima, o responsável; o responsável pela biblioteca escolar, quem actuará como secretário/a. A comissão reunir-se-á uma vez ao trimestre, presidida pela chefatura de estudos ou o/a director/a.

As funções desta Comissão de Biblioteca seriam:

– Analisar as necessidades da biblioteca escolar referidas a infra-estrutura, equipamento, manutenção e atenção em horário lectivo e em horário extraescolar.

– Realizar propostas ao conselho escolar para as melhoras necessárias.

– Gerir a abertura da biblioteca em horário extraescolar, procurando as necessárias colaborações e garantindo que todas as intervenções se realizarão seguindo os critérios estabelecidos pela equipa de apoio e o responsável pela biblioteca escolar.

– Propor estratégias de colaboração entre a biblioteca escolar e a biblioteca pública mais próxima.

– Promover actividades de sensibilização e dinamização cultural entre toda a comunidade escolar.

– Realizar propostas para a aquisição de fundos e equipamento, com o correspondente projecto orçamental, que se remeterão ao conselho escolar.

– Realizar gestões com os sectores culturais, educativos, sociais e económicos do contorno do centro educativo que possam colaborar com a biblioteca escolar e os seus objectivos.

Disposição adicional segunda. Informação básica sobre protecção de dados pessoais

Os dados pessoais arrecadados neste procedimento serão tratados na sua condição de responsável pela Xunta de Galicia, Conselharia de Educação, Universidade e Formação Profissional, com as finalidades de levar a cabo a tramitação administrativa que derive da gestão deste procedimento e a actualização da informação e conteúdos da Pasta cidadã.

O tratamento dos dados baseia no cumprimento de uma missão de interesse público ou no exercício de poderes públicos, conforme a normativa recolhida na ficha do procedimento incluída na Guia de procedimentos e serviços, no próprio formulario anexo e nas referências recolhidas em https://www.xunta.gal/informacion-geral-proteccion-dados. Contudo, determinados tratamentos poderão fundamentar no consentimento das pessoas interessadas, circunstância que se reflectirá no supracitado formulario.

Os dados serão comunicados às administrações públicas no exercício das suas competências, quando seja necessário para a tramitação e resolução dos seus procedimentos ou para que os cidadãos possam aceder de forma integral à informação relativa a uma matéria.

O fim de dar a publicidade exixir ao procedimento, os dados identificativo dos centros docentes interessados serão publicados conforme o descrito na presente norma reguladora através dos diferentes meios de comunicação institucionais de que dispõe a Xunta de Galicia, como diários oficiais, páginas web ou tabuleiros de anúncios.

As pessoas interessadas poderão aceder, rectificar e suprimir os seus dados, assim como exercer outros direitos ou retirar o seu consentimento, através da sede electrónica da Xunta de Galicia ou presencialmente nos lugares e registros estabelecidos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum, segundo se explicita na informação adicional recolhida em https://www.xunta.gal/proteccion-dados-pessoais.

Disposição adicional terceira. Visibilidade da participação no programa

Os centros integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados, Clubes de leitura-concertados, Rádio na biblio-concertados ou Biblioteca inclusiva-concertados estão obrigados a incorporar o logo oficial destes programas, se os houver, remetidos pela unidade de seguimento nos seus espaços web e nos documentos que difundam estas actividades. Da mesma forma, a página web do centro deverá incluir, entre a informação das suas instalações, imagens e uma descrição mínima da biblioteca escolar, assim como dos seus principais recursos e serviços à comunidade educativa.

Disposição derradeiro primeira. Autorização para ditar instruções

Faculta-se a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos para ditar as resoluções necessárias para o desenvolvimento desta ordem.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

Esta ordem entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Contra esta ordem, que põe fim à via administrativa, poder-se-á interpor recurso potestativo de reposição ante a conselheira de Educação, Universidade e Formação Profissional no prazo de um mês contado a partir do dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza (artigos 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas) ou recurso contencioso-administrativo ante a Sala do Contencioso-Administrativo do Tribunal Superior de Justiça da Galiza no prazo de dois meses contados desde a mesma data (artigos 10, 14 e 46 da Lei 29/1998, de 13 de julho, reguladora da jurisdição contencioso-administrativa).

Santiago de Compostela, 11 de agosto de 2020

Carmen Pomar Tojo
Conselheira de Educação, Universidade e Formação Profissional

ANEXO II

Modalidade Plambe-concertados

Análise da situação da biblioteca do centro

1. INFRA-ESTRUTURA E EQUIPAMENTO. ASPECTO
Espaço exclusivo para uso da biblioteca escolar. Superfície: … m²				□ SIM	□ NÃO
Acessibilidade para pessoas com deficiência				□ SIM	□ NÃO
Existência de espaços habilitados para leitura infantil, juvenil, secção audiovisual, informática				□ SIM	□ NÃO
Mobiliario e equipamento apropriado e suficiente				□ SIM	□ NÃO
2. FUNDOS DOCUMENTÁRIOS. TIPOLOXÍA E ORGANIZAÇÃO
Livros informativos apropriados aos utentes do centro (percentagem) sobre o total: ...%				□ SIM	□ NÃO
Livros de ficção, literatura infantil e juvenil, clássicos (percentagem) sobre o total: ...%				□ SIM	□ NÃO
Número total de volumes registados na biblioteca: ...
DVD				□ SIM	□ NÃO
Discos/CD audio				□ SIM	□ NÃO
Meios audiovisuais				□ SIM	□ NÃO
Leitores electrónicos				□ SIM	□ NÃO
Subscrições de carácter periódico	Revistas para o professorado			□ SIM	□ NÃO
	Publicações de carácter divulgador e de ocio apropriadas para o estudantado			□ SIM	□ NÃO
Cobertura das necessidades de todas as areias curriculares
Documentos para o tratamento dos contidos transversais, matérias optativas				□ SIM	□ NÃO
Materiais apropriados para a estudantado com necessidades específicas				□ SIM	□ NÃO
Existência de um sistema para a classificação dos fundos		CDU		□ SIM	□ NÃO
		Outros (especificar)		□ SIM	□ NÃO
O registro dos fundos está informatizado				□ SIM	□ NÃO
Programa de gestão (especificar): ...
Conexão à internet (indicar número de postos): …				□ SIM	□ NÃO
O empréstimo está automatizar				□ SIM	□ NÃO
Realizou-se um expurgo nos últimos 3 anos				□ SIM	□ NÃO
Os fundos estão bem conservados				□ SIM	□ NÃO
Os fundos estão actualizados				□ SIM	□ NÃO
Os fundos são apropriados para os utentes do centros				□ SIM	□ NÃO
Todos os fundos estão geridos desde a biblioteca escolar e centralizados nela				□ SIM	□ NÃO
Registam-se fundos localizados noutros espaços (bibliotecas de sala de aulas, departamentos)				□ SIM	□ NÃO
Realizam-se selecção de recursos electrónicos em função dos contidos trabalhados que se põem à disposição da comunidade educativa				□ SIM	□ NÃO
3. FINANCIAMENTO
Quantidades atribuídas ao funcionamento da biblioteca escolar como orçamento específico			2017: ….
			2018: ...
			2019: ...
A biblioteca recebe ajudas da associação de mães e pais ou de outras				□ SIM	□ NÃO
4. FUNCIONAMENTO. ASPECTO
A biblioteca recolhe, gere, organiza e facilita os fundos informativos do centro				□ SIM	□ NÃO
Existe uma pessoa responsável da biblioteca escolar				□ SIM	□ NÃO
Funciona uma equipa estável de apoio à biblioteca escolar				□ SIM	□ NÃO
Existem normas de funcionamento da biblioteca				□ SIM	□ NÃO
A biblioteca publica boletins informativos, recomendações de leitura				□ SIM	□ NÃO
Realizam-se exposição de novidades, temáticas ...				□ SIM	□ NÃO
Programam-se actividades de fomento da leitura				□ SIM	□ NÃO
Realizam-se actividades de formação de utentes e educação no uso da informação				□ SIM	□ NÃO
Programam-se actividades de educação para os médios (imprensa, cine, TV, rádio, internet)				□ SIM	□ NÃO
Existe um programa de dinamização da biblioteca e os seus diversos usos				□ SIM	□ NÃO
A biblioteca está aberta e atendida em período lectivo				□ SIM	□ NÃO
A biblioteca está aberta à comunidade em período extraescolar				□ SIM	□ NÃO
O professorado utiliza a biblioteca como espaço de aprendizagem				□ SIM	□ NÃO
À hora de seleccionar fundos, consultam-se os diversos ciclos e departamentos				□ SIM	□ NÃO

ANEXO III

Modalidade Plambe-concertados

Memória de actividades realizadas no período 2018-2020

Deverá incluir (num máximo de 5 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) as actividades dirigidas à posta em marcha ou reorganização e dinamização da biblioteca escolar como recurso de apoio aos projectos e programas do centro, assim como programas de fomento da leitura, de educação em informação ou de extensão cultural, concretamente, os seguintes pontos:

1. Intervenções em relação com o espaço físico da biblioteca escolar, equipamento, recursos, fundos...

2. Actuações para a centralización dos fundos documentários existentes no centro, organização, registro e catalogação e automatização. Programa informático empregado.

3. Critérios e forma de realizar o empréstimo.

4. Orçamento anual específico para a biblioteca, de carácter ordinário.

5. Horário de abertura da biblioteca, com atenção específica.

6. Número de horas atribuídas no curso 2019/20 para a pessoa responsável e para o conjunto da equipa da biblioteca escolar.

7. O número total de horas semanais destinadas à biblioteca escolar, no último curso, fixadas no horário do professorado da equipa de biblioteca, assim como da pessoa responsável desta.

8. Organização do professorado para a sua atenção.

9. Publicação de boletins, guias de leitura, blogs ou páginas web da biblioteca, etc.

10. Actividades relacionadas com o fomento da leitura. Apoio ao projecto leitor de centro.

11. Actuações de apoio a outros programas ou projectos de sala de aulas/centro.

12. Actividades relacionadas com a formação de utentes e a educação em informação.

13. Actuações, desde a biblioteca, destinadas à compensação das desigualdades socioculturais, ou atenção à diversidade.

14. Presença da biblioteca escolar nos documentos organizativo e nas práticas pedagógicas do centro.

15. Incidência das intervenções realizadas no conjunto da comunidade educativa. Impacto nos sucessos educativos, se os houver.

Podem-se incluir imagens da situação actual do centro e outras, em páginas à parte, com o correspondente pé de foto.

ANEXO IV

Modalidade Plambe-concertados

Programa de biblioteca escolar para o curso 2020/21

Deverá incluir (num máximo de 16 páginas, tamanho da fonte 12, duplo espaço) as medidas para a optimização dos espaços, a organização e automatização dos fundos, actividades para o fomento da leitura e contributo ao desenvolvimento do projecto leitor de centro; actuações em matéria de formação de utentes e de educação para a competência informacional e mediática; contributo da biblioteca ao desenvolvimento do currículo das diferentes áreas e matérias; medidas para a compensação das desigualdades sociais e dinamização cultural do centro (em matéria de leitura e de extensão cultural: apresentação de livros, recitais, leituras públicas, edição de boletins informativos, etc). Incluir-se-á uma análise da situação real da biblioteca e das necessidades mais urgentes em matéria de fundos, equipamento, mobiliario ou outros.

Toda esta informação agrupar-se-á nos seguintes pontos:

1. Justificação.

2. Breve descrição das necessidades mais urgentes em matéria de equipamento e colecção.

3. Objectivos (realistas e concretos).

4. Tipo de organização e funcionamento previsto.

5. Actuações previstas nos seguintes âmbitos:

5.1. Gestão técnica e organização.

5.2. Formação para o uso, tratamento e produção de informação.

5.3. Formação de utentes.

5.4. Programas de formação para a competência informacional e mediática.

5.5. Projectos de carácter interdisciplinario ou outros.

5.6. Actividades para o fomento da leitura e a compreensão leitora em todas as áreas e matérias.

5.7. Apoio ao desenvolvimento do projecto leitor de centro (em matéria de leitura, escrita e habilidades no uso, tratamento e produção de informação).

5.8. Apoio a outros programas e projectos de sala de aulas/centro.

5.9. Apoio ao estudo ou outras actividades desde a biblioteca para a compensação das desigualdades sociais e a correcta atenção à diversidade.

5.10. Acções para a integração da cultura impressa/cultura digital. Multialfabetismos.

5.11. Difusão dos recursos disponíveis na biblioteca.

5.12. Envolvimento das famílias e colaboração com outras bibliotecas.

5.13. Outros.

6. Horário previsto de atenção específica (responsável e integrantes da equipa de apoio).

7. Critérios e procedimentos de avaliação. Indicadores que se terão em conta e instrumentos que se vão utilizar.

ANEXO V

Modalidade Plambe-concertados

Relação do professorado responsável da biblioteca escolar e integrante
da equipa de apoio no curso 2020/21

PROFESSOR/A RESPONSÁVEL
Nome	Primeiro apelido		Segundo apelido				NIF
Situação laboral		Horas semanais de atenção à biblioteca
Utente/a das tecnologias da informação e comunicação
□ Nível básico		□ Nível médio			□ Nível alto
Actividades de formação específicas sobre biblioteca escolar e fomento da leitura
Título da actividade		Lugar		Ano		Núm. de horas

RELAÇÃO DOS MEMBROS DA EQUIPA DE APOIO
Nome e apelidos	Tipo de destino
Total de horas semanais dedicadas à biblioteca pela equipa de apoio.
Núm. de professores da equipa com formação específica em biblioteca escolar ou animação à leitura (curso, GT, seminário, PFPP...).
A equipa da biblioteca constitui-se como grupo de trabalho interno.		□ SIM □ NÃO
A equipa de apoio constituir-se-á como grupo de trabalho, seminário.		□ SIM □ NÃO
O centro dispõe de pessoal auxiliar dedicado aos labores da biblioteca.		□ SIM □ NÃO

FORMAÇÃO EM MATÉRIA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
O professorado abaixo relacionado, responsável pela biblioteca escolar e/ou integrante da equipa de apoio, manifesta a sua disponibilidade para participar nas actividades de formação do professorado que se organizem de forma específica para os centros seleccionados no Plano de melhora de bibliotecas escolares ao amparo desta convocação, ou nas actividades relacionadas com esta temática incluídas no Plano anual de formação do professorado.
Nome e apelidos	NIF

Incluirá, ademais, a documentação acreditador da formação do professorado responsável da biblioteca escolar e integrante da equipa de apoio em matéria de bibliotecas, fomento da leitura, escrita, competência digital, metodoloxías activas..., mediante cópia simples dos certificar correspondentes, assim como o compromisso escrito de participar na formação específica que se ofereça durante o curso 2020/21.

ANEXO VI

Modalidade Plambe-concertados

Certificado da pessoa titular da direcção com a data de apresentação no claustro
do programa de biblioteca para a sua aprovação (curso 2020/21)

Dom/Dona........................................................................................................................................................., director/a do centro .......................................................................................................................................... CERTIFICAR: Que na sessão do claustro deste centro celebrada o ........ de ......................... de 2020 figurou na ordem do dia o programa de biblioteca escolar elaborado pelo seu professorado e o claustro assume o compromisso de incluir no programa anual do centro e de colaborar em quantas actuações derivem da sua posta em marcha. Além disso, o claustro acordou apresentar a solicitude de participação na convocação do curso 2020/21.

ASSINATURA
Lugar e data
	,		de		de

ANEXO VII

Modalidade Plambe-concertados

Certificado da pessoa titular da direcção com a data de apresentação no conselho escolar do programa de biblioteca para a sua inclusão na programação geral anual (curso 2020/21)

Dom/Dona........................................................................................................................................................., director/a do centro ........................................................................................................................................... CERTIFICAR: Que o conselho escolar deste centro na sessão celebrada o dia ....... de .................... de 2020 adoptou os seguintes acordos: Valorar o programa de biblioteca escolar do centro para a sua inclusão na programação geral anual correspondente ao curso 2020/21, colaborar em quantas actuações derivem da sua posta em marcha e apresentar a solicitude de participação na convocação do curso 2020/21.

ASSINATURA
Lugar e data
	,		de		de

ANEXO VIII

Modalidade Plambe-concertados

Linhas prioritárias de actuação na biblioteca escolar para o curso 2020/21

(centros incorporados nas convocação 2016, 2017, 2018 ou 2019)

Deverá incluir (num máximo de 4 páginas, tamanho da fonte 12, duplo espaço) os seguintes pontos:

1. Em relação com a organização e gestão; a configuração da biblioteca como «laboratório criativo de aprendizagens».

2. Em relação com a dinamização e promoção dos recursos da biblioteca, a sua integração no tratamento do currículo e o seu contributo à alfabetização múltipla e ao desenvolvimento das competências básicas do estudantado.

3. Em relação com a formação de utentes e aquisição da competência informacional (competência para o tratamento da informação incluída na actual «competência digital»).

4. Em relação com o fomento da leitura e com o desenvolvimento do Projecto leitor de centro (em matéria de leitura, escrita e habilidades no uso, tratamento e produção de informação).

5. Em relação com os avanços para uma biblioteca inclusiva.

6. Outras actuações.

7. Critérios e procedimentos de avaliação. Indicadores e instrumentos que se vão utilizar.

8. Pessoa designada como responsável/dinamizadora da biblioteca escolar. Equipa de apoio. Horário previsto.

Este documento deverá vir assinado pela pessoa responsável da biblioteca e visto pela direcção do centro.

ANEXO IX

Modalidade Clube de leitura-concertados

Certificado da pessoa titular da direcção com a data de apresentação
ao conselho escolar do projecto para a sua inclusão na programação
geral anual do curso 2020/21

Dom/Dona........................................................................................................................................................., director/a do centro ........................................................................................................................................... CERTIFICAR: Que o conselho escolar deste centro na sessão celebrada o dia ....... de .................... de 2020 adoptou os seguintes acordos: Valorar o projecto de clube de leitura do centro para incluir na programação geral anual através do Plano anual de leitura para o curso 2020/21, colaborar em quantas actuações derivem da sua posta em marcha e apresentar a solicitude de participação nesta modalidade de ajuda na convocação do curso 2020/21.

ASSINATURA
Lugar e data
	,		de		de

Lembra-se que este requisito é necessário para os efeitos de cobertura oficial da actividade e de responsabilidade civil, ao ser uma actividade fora das salas de aulas.

ANEXO X

Modalidade Clube de leitura-concertados

Descrição do projecto do Clube de leitura (curso 2020/21)

Deverá incluir (num máximo de 5 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) os seguintes pontos:

1. Finalidades do clube de leitura.

2. Actividades programadas.

3. Composição e número de participantes aproximado.

4. Número de grupos de leitura previstos.

5. Formas de organização e funcionamento previstos.

6. Horário e calendário para celebrar as reuniões pressencial, que deverão realizar-se em tempos de lazer ou extraescolares (fora das salas de aulas ou horas de classe, e com carácter voluntário para o estudantado).

7. Pessoa responsável/coordenador.

8. Médios que se utilizarão para a sua difusão.

ANEXO XI

Modalidade Rádio na biblio-concertados

Certificado da pessoa titular da direcção conforme a emissora de rádio e as suas actividades estarão vinculadas à biblioteca escolar (curso 2020/21)

Dom/Dona........................................................................................................................................................., director/a do centro .......................................................................................................................................... CERTIFICAR: Que a emissora de rádio e as suas actividades, no caso de concessão desta ajuda, estarão vinculadas à biblioteca escolar do centro e integradas na sua dinâmica de actuação, com o fim de alargar as linguagens presentes na biblioteca, no contexto das alfabetizações múltiplas e, também, de favorecer projectos de educação das competências informacionais e mediáticas do estudantado.

ASSINATURA
Lugar e data
	,		de		de

ANEXO XII

Modalidade Biblioteca inclusiva-concertados

Memória de actividades da biblioteca escolar no curso 2019/20
(só para centros ordinários com unidades de educação especial não incluídos
no Plambe neste período)

Deverá incluir (num máximo de 5 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) os seguintes pontos:

1. Intervenções em relação com o espaço físico da biblioteca escolar, equipamento, recursos, fundos...

2. Actuações para a centralización dos fundos documentários existentes no centro, organização, registro e catalogação e automatização. Programa informático empregado.

3. Critérios e forma de realizar o empréstimo.

4. Orçamento anual específico para a biblioteca, de carácter ordinário.

5. Horário de abertura da biblioteca, com atenção específica.

6. Número de horas atribuídas no curso 2019/20 para a pessoa responsável e para o conjunto da equipa da biblioteca escolar.

7. O número total de horas semanais destinadas à biblioteca escolar no último curso, fixadas no horário do professorado da equipa de biblioteca, assim como da pessoa responsável desta.

8. Organização do professorado para a sua atenção.

9. Publicação de boletins, guias de leitura, blogs ou páginas web da biblioteca, etc.

10. Actividades relacionadas com o fomento da leitura. Apoio ao projecto leitor de centro.

11. Actuações de apoio a outros programas ou projectos de sala de aulas/centro.

12. Actividades relacionadas com a formação de utentes e a educação em informação.

13. Actuações desde a biblioteca destinadas à compensação das desigualdades socioculturais.

14. Presença da biblioteca escolar nos documentos organizativo e nas práticas pedagógicas do centro.

15. Incidência das intervenções realizadas no conjunto da comunidade educativa. Impacto nos sucessos educativos, se os houver.

Podem-se incluir imagens da situação actual do centro e outras, em páginas à parte, com o correspondente pé de foto.

ANEXO XIII

Modalidade Biblioteca inclusiva-concertados

Descrição das necessidades do centro para avançar como biblioteca inclusiva

Deverá incluir (num máximo de 2 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) a informação que permita conhecer as necessidades concretas da biblioteca do centro para poder avançar no fomento da leitura, a educação em informação e médios de comunicação, com o fim de que a biblioteca seja também um espaço empregue em igualdade de condições por todo o estudantado do centro e que possa proporcionar a todo o estudantado, em toda a sua diversidade, experiências gratas de encontro com a leitura de ficção e de informação, assim como outras oportunidades de aprendizagem e de lazer. Concretizar-se-ão estas necessidades nos seguintes pontos:

1. Melhoras em relação com o mobiliario e o equipamento da biblioteca escolar, de forma que responda às necessidades do estudantado.

2. Materiais que se precisam para a actualização da colecção da biblioteca de forma que se possa atender às necessidades do estudantado em toda a sua variedade.