O Estatuto de autonomia da Galiza, no seu artigo 31, determina que é de competência plena da Comunidade Autónoma galega a regulação e a administração do ensino em toda a sua extensão, níveis e graus, modalidades e especialidades, no âmbito das suas competências, sem prejuízo do disposto no artigo 27 da Constituição e nas leis orgânicas que, conforme o ponto primeiro do artigo 81 daquela, o desenvolvam, das faculdades que lhe atribui ao Estado o número 30 do ponto 1 do artigo 149 da Constituição e da alta inspecção precisa para o seu cumprimento e garantia.

A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, modificada pela Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa, configura no seu artigo 3 os ensinos desportivos como ensinos de carácter especial e regula estas nos artigos 63 a 65. Segundo o artigo 63.4 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, o currículo dos ensinos desportivos ajustar-se-á às exixencias derivadas do Sistema nacional de qualificações e formação profissional e ao estabelecido no número 3 do artigo 6.bis da lei orgânica. E, de conformidade com o artigo 64.5 o Governo, depois de consulta às comunidades autónomas, estabelecerá os títulos correspondentes aos estudos de ensinos desportivas, os aspectos básicos do currículo de cada uma delas e os requisitos mínimos dos centros em que se poderão dar os ensinos respectivos.

Desenvolvendo as previsões da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, em matéria de ensinos desportivos, aprovou-se o Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial cujo artigo 5 define a organização básica dos ensinos desportivos, tomando como base as modalidades desportivas e, de ser o caso, as suas especialidades, de conformidade com o reconhecimento outorgado pelo Conselho Superior de Desportos de acordo com o artigo 8.b) da Lei 10/1990, de 15 de outubro, do desporto. E o artigo 16.3 do citado real decreto dispõe como as administrações competente estabelecerão o currículo das modalidades e, de ser o caso, as especialidades desportivas, de acordo com o previsto na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, tendo em conta a realidade do sistema desportivo no território da sua competência com a finalidade de que os ensinos desportivos respondam às suas necessidades de qualificação.

Neste sentido, o Governo da Nação aprovou o Real decreto 934/2010, de 23 de julho, pelo que se estabelece o título de técnico desportivo superior em Hípica e fixa os seus ensinos mínimos e os requisitos de acesso. O capítulo III deste real decreto concretizou o perfil profissional do ciclo de grau superior em Hípica, que fica determinado pela sua competência geral, as suas competências profissionais, pessoais e sociais, pela relação de qualificações e, de ser o caso, pelas unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais incluídas no título e o âmbito profissional, laboral e desportivo.

Depois de que o Governo fixasse no Real decreto 934/2010, de 23 de julho, o perfil profissional do ciclo de grau superior em Hípica, os seus ensinos mínimos e os requisitos de acesso, e aqueles outros aspectos da ordenação académica que constituem os aspectos básicos do currículo, procede determinar, no âmbito de gestão da Administração geral da Comunidade Autónoma da Galiza, a ampliação e contextualización dos contidos dos módulos de ensino desportivo incluídos no ciclo de grau superior, respeitando os seus perfis profissionais.

Por outra parte, os centros de ensinos desportivas desenvolverão os currículos estabelecidos neste decreto com o objecto de adaptar a programação e a metodoloxía do currículo às características do estudantado e às possibilidades formativas do seu contorno, empregando, de ser o caso, as medidas flexibilizadoras que, no marco da normativa vigente, possibilitem adequações particulares do currículo em cada centro de acordo com os recursos disponíveis, sem que em nenhum caso suponha a supresión de objectivos que afectem o perfil profissional do ciclo.

Os ensinos que regula este decreto configuram-se para dotar o estudantado dos conhecimentos suficientes para permitir-lhes o exercício competente das funções do seu perfil profissional. De acordo com este objectivo genérico, põem-se o acento em conseguir uma formação completa, com um equilíbrio entre o carácter teórico e prático, de maneira que o processo de formação se vincule à realidade científico-técnica e social da hípica.

Na sua virtude, por proposta do conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no exercício da facultai outorgada pelo artigo 34.5 da Lei 1/1983, de 22 de fevereiro, de normas reguladoras da Junta e da sua Presidência, depois do ditame do Conselho Escolar da Galiza, de acordo com o Conselho Consultivo e depois da deliberação do Conselho da Xunta da Galiza, na sua reunião do dia cinco de outubro de dois mil dezassete,

DISPONHO:

CAPÍTULO I
Objecto

Artigo 1. Objecto

Este decreto tem por objecto estabelecer o currículo do ciclo de grau superior correspondente ao título de técnico desportivo superior em Hípica, que será de aplicação na Comunidade Autónoma galega.

CAPÍTULO II
Identificação do título e organização dos ensinos

Artigo 2. Identificação do título de técnico desportivo superior em Hípica

O título de técnico desportivo superior em Hípica fica identificado pelos seguintes elementos:

a) Denominação: hípica.

b) Nível: ensinos desportivos de grau superior.

c) Duração: 1.150 horas.

d) Referente europeu: CINE-5b (Classificação internacional normalizada de educação).

Artigo 3. Organização dos ensinos conducentes ao título de técnico desportivo superior em Hípica

Os ensinos conducentes ao título de técnico desportivo superior em Hípica organizam no ciclo de grau superior em Hípica, com uma duração de 1.150 horas.

Artigo 4. Especializações do título de técnico desportivo superior em Hípica

O título de técnico desportivo superior em Hípica terá como especializações:

a) Doma clássica.

b) Salto de obstáculos.

c) Concurso completo de equitação.

d) Treino paraecuestre de alto rendimento.

CAPÍTULO III
Perfil profissional e âmbito profissional, pessoal e laboral desportivo do ciclo

Artigo 5. Perfil profissional do ciclo de grau superior em Hípica

O perfil profissional do ciclo de grau superior em Hípica fica determinado pela sua competência geral, as suas competências profissionais, pessoais e sociais, pela relação de qualificações e, de ser o caso, unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais incluídas no título e o âmbito profissional, laboral e desportivo.

Artigo 6. Competência geral do ciclo de grau superior em Hípica

A competência geral do ciclo de grau superior em Hípica consiste em programar e dirigir o treino desportivo orientado para a obtenção e manutenção do rendimento no ginete ou na ginete, o binómio, o cavalo e as equipas; organizar, tutelar e dirigir a participação destes ou destas em competições de alto nível; coordenar a intervenção de pessoal técnico especialista; programar as tarefas e coordenar o pessoal técnico ao seu cargo; organizar competições e eventos próprios da iniciação e tecnificação desportiva; e tudo isso de acordo com os objectivos estabelecidos, o nível óptimo de qualidade e em condições de segurança.

Artigo 7. Competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo de grau superior em Hípica

As competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo de grau superior em Hípica são as que se relacionam a seguir:

a) Dominar as técnicas específicas das disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo com o nível suficiente para o desenvolvimento das tarefas próprias do alto rendimento desportivo.

b) Analisar as condições de treino disponíveis, as características da competição e o contorno do ginete ou da ginete e do cavalo, para o planeamento do treino para o alto rendimento.

c) Analisar e valorar os factores de rendimento (funcional, técnicos, tácticos, psicológicos, etc.) do binómio próprio das disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo para o planeamento do treino.

d) Programar a meio e longo prazo o treino, os objectivos e os meios necessários nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, a partir das valorações e análises realizadas nos ginetes ou nas ginetes, nos cavalos e nas condições iniciais do âmbito desportivo.

e) Programar em curto prazo o treino, os objectivos e os meios necessários, e concretizar as sessões nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, adecuándoas ao ginete ou à ginete, ao cavalo, ao binómio e às condições existentes de acordo com a programação geral.

f) Dirigir a sessão de treino na etapa de alto rendimento do ginete ou da ginete, do cavalo e do binómio, solucionando as continxencias existentes para conseguir o envolvimento e o rendimento conforme os objectivos propostos, e dentro das normas ambientais e as margens de segurança requeridas.

g) Gerir e optimizar as instalações, os equipamentos e os meios necessários para a prática nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo garantindo a sua adequação às exixencias do alto rendimento e a sua disponibilidade, respeitando a normativa ambiental e os protocolos de segurança estabelecidos.

h) Controlar a segurança na prática das disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, supervisionando as instalações e médios que se utilizarão.

i) Seleccionar, acompanhar e dirigir os binómios e as equipas em competições de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, tomando as decisões mais adequadas para o desenvolvimento da competição e conforme os objectivos previstos, tudo isso dentro dos valores éticos vinculados ao jogo limpo e o bom trato ao cavalo.

j) Preparar, manter e transportar o cavalo atendendo às suas necessidades e características, e às demandas de treino e as competições próprias do alto rendimento.

k) Aplicar modelos de selecção e identificação de cavalos, tendo em conta a informação sobre os mercados e as origens mais relevantes para a detecção de talentos nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

l) Determinar a composição das equipas de trabalho de carácter multidiciplinar próprios nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, e coordenar as suas acções dentro da programação.

m) Dirigir e coordenar recursos humanos, participar na formação do pessoal técnico desportivo e organizar os recursos materiais, num centro ecuestre, estabelecendo as programações de referência.

n) Organizar e gerir competições e eventos próprios da tecnificação desportiva nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, e dirigir o desenvolvimento técnico de eventos próprios da alta competição nestas disciplinas.

ñ) Avaliar os processos e os resultados obtidos, programando a recolhida da informação e realizando a sua análise, tudo isso para conseguir a melhora permanente do treino nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

o) Transmitir através do comportamento ético pessoal valores vinculados com o jogo limpo, o a respeito da demais pessoas, e o respeito e o cuidado ao cavalo.

p) Manter uma identidade profissional e uma atitude de inovação e actualização que facilite a adaptação às mudanças que se produzam nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo e no seu âmbito organizativo.

Artigo 8. Âmbito profissional, laboral e desportivo do ciclo de grau superior em Hípica

1. Este profissional ou esta profissional desenvolve a sua actividade profissional tanto no âmbito público, já seja a Administração Geral do Estado, as administrações autonómicas ou locais, como em entidades de carácter privado, já sejam grandes, medianas ou pequenas empresas, em padroados desportivos, entidades desportivas autárquicas, federações e clubes desportivos e sociais, centros turísticos, centros de criação e amestramento do cavalo, escolas de equitação, centros educativos, empresas de serviços de actividades ecuestres no âmbito extraescolar, de recreio e de lazer, que ofereçam programas de aperfeiçoamento nas disciplinas hípicas e de amestramento do cavalo para o alto rendimento.

2. As ocupações e postos de trabalho mais relevantes para estes profissionais ou estas profissionais são as seguintes:

a) Professor ou professora de equitação.

b) Director ou directora de escola de equitação.

c) Treinador ou treinadora de hípica de alto nível.

d) Director ou directora técnico/a.

3. O desenvolvimento destas ocupações e postos de trabalho no âmbito público realizar-se-á de acordo com os princípios e requisitos de acesso ao emprego público previstos na normativa vigente.

CAPÍTULO IV
Estrutura dos ensinos do ciclo de grau superior de ensino desportivo conducentes ao título de técnico desportivo superior em Hípica

Artigo 9. Estrutura do ciclo de grau superior em Hípica

1. O ciclo de grau superior em Hípica estrutúrase em módulos, agrupados em bloco comum e bloco específico.

2. Os módulos de ensino desportivo do ciclo de grau superior em Hípica são os que a seguir se relacionam:

a) Módulos do bloco comum:

MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento.

MED-C302. Factores psicosociais do alto rendimento.

MED-C303. Formação de formadores ou formadoras desportivos/as.

MED-C304. Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.

b) Módulos do bloco específico:

MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica.

MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete.

MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo.

MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre.

MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica.

MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo.

MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.

MED-HIHI309. Projecto.

MED-HIHI310. Formação prática.

3. A distribuição horária dos ensinos do ciclo de grau superior em Hípica estabelece no anexo I.

4. Os objectivos gerais e os módulos de ensino desportivo do ciclo de grau superior em Hípica ficam desenvolvidos no anexo II.

Artigo 10. Ratio professorado/estudantado

1. Para dar os módulos do bloco comum e os resultados de aprendizagem de carácter conceptual dos módulos do bloco específico, do ciclo de grau superior em Hípica, a relação professorado/estudantado será de 1/30.

2. Para dar os resultados de aprendizagem de carácter procedemental dos módulos do bloco específico do ciclo de grau superior em Hípica, a relação professorado/estudantado será a recolhida no anexo III.

Artigo 11. Módulo de formação prática

Para iniciar os módulos de formação prática do ciclo de grau superior em Hípica, será necessário ter superado com anterioridade os módulos comuns e específicos de ensino desportivo que se estabelecem no anexo IV.

Artigo 12. Espaços e equipamentos desportivos

Os espaços e equipamentos mínimos necessários para o desenvolvimento dos ensinos do ciclo de grau superior em Hípica são os estabelecidos no anexo V.

CAPÍTULO V
Acesso ao ciclo de grau superior

Artigo 13. Requisitos gerais de acesso ao ciclo de grau superior em Hípica

Para aceder ao ciclo de grau superior em Hípica será necessário ter o título de bacharel ou equivalente para os efeitos de acesso, assim como o título de técnico desportivo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma e Concurso Completo.

Artigo 14. Requisitos de acesso ao ciclo de grau superior em Hípica para pessoas sem o título de bacharel

Poder-se-á aceder aos ensinos do ciclo de grau superior em Hípica, sem o título de bacharel, sempre que a pessoa aspirante possua o título de técnico desportivo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma e Concurso Completo, reúna os outros requisitos de carácter específico que se estabeleçam no decreto e, ademais, cumpra as condições de idade e supere a prova correspondente conforme o artigo 31.1.a) do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial.

Artigo 15. Requisitos de acesso específicos ao ciclo de grau superior em Hípica

1. Para aceder ao ciclo de grau superior em Hípica será necessário superar a prova de carácter específico que se estabelece no anexo VI.

2. A prova de carácter específico do ciclo grau superior em Hípica acredita a competência profissional de «Dominar as técnicas específicas das disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo com o nível suficiente para o desenvolvimento das tarefas próprias do alto rendimento desportivo», recolhida no artigo 7, e à que no título se lhe atribui um ónus horário de formação de 200 horas ou 16 créditos ECTS sobre a duração total do ciclo de grau superior em Hípica.

3. Para a superação da prova de carácter específico será necessária a avaliação positiva na totalidade dos critérios de avaliação descritos nela.

Artigo 16. Efeitos e vigência das provas de carácter específico

1. A superação das provas de carácter específico, que se estabelecem para o acesso ao ciclo de grau superior em Hípica, terá efeitos em todo o território nacional.

2. A superação das provas de carácter específico, que se estabelecem no anexo VI, terá uma vigência de 18 meses, contados a partir da data de finalização daquelas.

Artigo 17. Exenção da superação da prova de carácter específico das pessoas desportistas de alto nível e alto rendimento

Estarão exentos/as de superar a prova de carácter específico que se estabelece para ter acesso ao ciclo de grau superior em Hípica aquelas pessoas desportistas que acreditem:

a) A condição de desportista de alto nível nas condições que estabelece o Real decreto 971/2007, de 13 de julho, sobre desportistas de alto nível e alto rendimento em hípica.

b) Ter sido seleccionado/a pela Real Federação Hípica Espanhola para representar a Espanha, dentro dos dois últimos anos em, ao menos, uma competição oficial internacional de categoria absoluta, na disciplina correspondente. Perceber-se-ão como competição oficial os campeonatos da Europa ou do Mundo nas disciplinas hípicas de Salto de Obstáculos, Doma Clássica e Concurso Completo.

Artigo 18. Composição e perfil do tribunal da prova de carácter específico

1. O tribunal estará composto por uma presidência, uma secretaria e um mínimo de três avaliadores/as.

2. O pessoal avaliador das provas de carácter específico deverá acreditar o título de técnico desportivo superior em Hípica.

3. O tribunal será nomeado pelo órgão competente da Comunidade Autónoma da Galiza.

4. No tribunal avaliador procurar-se-á uma presença equilibrada de homens e mulheres.

Artigo 19. Funções do tribunal avaliador da prova de carácter específico

1. O tribunal da prova de carácter específico terá as seguintes funções:

a) A organização da prova de carácter específico com arranjo ao especificado no anexo VI.

b) Garantir o correcto desenvolvimento das provas de carácter específico, comprovando que os objectivos, os conteúdos e a avaliação dos exercícios que compõem as provas se ateñen ao estabelecido na sua descrição.

c) O pessoal avaliador realizará a valoração das actuações das pessoas aspirantes de conformidade com o estabelecido nos critérios de avaliação dos resultados de aprendizagem da prova de carácter específico.

d) A avaliação final das pessoas aspirantes.

e) Qualquer outra que seja inherente ao desenvolvimento da suas funções.

2. O tribunal, como órgão colexiado, reger-se-á pelo estabelecido na secção 3ª do capítulo II do título preliminar da Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público, aplicável nos seus aspectos básicos, assim como pelo estabelecido na secção III, do capítulo I do título I da Lei 16/2010, de 17 de dezembro, de organização e funcionamento da Administração geral e do sector público autonómico da Galiza.

3. Em caso que alguma das pessoas aspirantes acredite algum tipo de deficiência, o tribunal actuará de acordo com o disposto na disposição adicional terceira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro.

CAPÍTULO VI
Professorado

Artigo 20. Requisitos de título do professorado em centros públicos

Os requisitos de título do professorado em centros públicos determinar-se-ão em função do bloco de ensino desportiva em que dará a docencia:

a) A docencia dos módulos do bloco comum que constituem os ensinos desportivos do ciclo de grau superior em Hípica, corresponde ao professorado do corpo de professores ou professoras de ensino secundário e do corpo de catedráticos ou catedráticas de ensino secundário, segundo proceda, das especialidades estabelecidas no anexo VII.

b) A docencia dos módulos do bloco específico que constituem os ensinos desportivos do ciclo de grau superior em Hípica está especificada no anexo VIII-A, e corresponde a:

1. Professorado especialista que possua o título de técnico desportivo superior em Hípica, ou aquelas pessoas não intituladas que acreditem a experiência no âmbito laboral e desportivo, ou a experiência docente, detalhada no anexo VIII-B.

2. Professorado dos corpos de professores ou professoras de ensino secundário e catedráticos ou catedráticas de ensino secundário, com a especialidade em Educação Física, e que possuam o título de técnico desportivo superior em Hípica.

Artigo 21. Requisitos de título do professorado em centros de titularidade privada ou de titularidade pública de administrações diferentes à conselharia competente em matéria de educação

Os títulos requeridos para a impartição dos módulos tanto do bloco comum como do bloco específico que formam o ciclo de ensino desportivo de grau superior em Hípica, para o professorado dos centros de titularidade privada ou de titularidade pública de outras administrações diferentes da conselharia competente em matéria de educação, concretizam no anexo IX.

CAPÍTULO VII
Vinculação a outros estudos

Artigo 22. Acesso a outros estudos

1. O título de técnico desportivo superior em Hípica permite o acesso directo para cursar os ensinos conducentes aos títulos universitários de grau nas condições de admissão que se estabeleçam.

2. Para os efeitos de facilitar o regime de validação, atribuíram-se 92 créditos ECTS à duração total dos ensinos do ciclo de grau superior estabelecidas no artigo 3.

3. O número de créditos ECTS atribuído a cada um dos módulos de ensino desportivo do ciclo de grau superior em Hípica e à prova de carácter específico estabelecem-se, respectivamente, no anexo I e no artigo 15.

Artigo 23. Validação dos ensinos conducentes à obtenção do título de técnico desportivo superior em Hípica

1. Em matéria de validação observar-se-á o disposto no artigo 25.1 do Real decreto 934/2010, de 23 de julho.

2. Serão objecto de validação os módulos comuns e específicos de ensino desportivo com a mesma denominação e código.

3. A superação da totalidade dos módulos do bloco comum do terceiro nível, em qualquer das modalidades ou especialidades desportivas dos títulos estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo, validar pela totalidade dos módulos do bloco comum do ciclo de ensino desportivo de grau superior em Hípica. A superação da totalidade dos módulos do bloco comum do ciclo de ensino desportivo de grau superior em Hípica, validar pela totalidade dos módulos do bloco comum, do terceiro nível, dos títulos estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo.

Artigo 24. Exenção do módulo de formação prática

Poderão ser objecto de exenção total ou parcial o módulo de formação prática do ciclo de grau superior em Hípica, em função da sua correspondência com a experiência no âmbito desportivo ou laboral, detalhada no anexo X.

Artigo 25. Correspondência formativa dos módulos de ensino desportivo com a experiência docente

1. A correspondência formativa entre os módulos de ensino desportivo do ciclo de grau superior em Hípica e a experiência docente acreditable das formações anteriores de treinadores ou treinadoras desportivos/as asas que se refere a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial, e as formações de treinadores ou treinadoras às que se refere a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro, estabelece no anexo XI.

2. A correspondência formativa será aplicada pelos centros, seguindo o procedimento estabelecido pela conselharia competente em matéria de educação.

Disposição adicional primeira. Oferece a distância dos módulos de ensino desportivo do título de técnico desportivo superior em Hípica

Os módulos de ensino desportivo que se estabelecem no anexo XII poderão oferecer-se a distância, sempre que se garanta que o estudantado pode conseguir os resultados de aprendizagem daqueles, de acordo com o disposto no decreto. Para isso, a conselharia competente em matéria de educação, no âmbito das suas competências, adoptará as medidas que julgue necessárias e ditará as instruções precisas.

Disposição adicional segunda. Medidas de apoio ao professorado

A conselharia competente em matéria de educação contemplará medidas de apoio ao professorado, especialmente na formação permanente e na investigação e inovação nesta etapa educativa, para contribuir ao melhor desenvolvimento e aplicação do currículo do ciclo de grau superior correspondente ao título de técnico desportivo superior em Hípica.

Disposição adicional terceira. Não regulação de profissão intitulada

De conformidade com o estabelecido no Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial, os elementos recolhidos no decreto não constituem uma regulação do exercício de profissão intitulada nenhuma.

Disposição derrogatoria única. Derogação normativa

Ficam derrogar quantas disposições de igual ou inferior categoria se oponham ao disposto neste decreto.

Disposição derradeiro primeira. Habilitação para o desenvolvimento normativo

Faculta-se a pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação, no relativo à organização e matérias próprias do seu departamento, para ditar quantas disposições sejam precisas para o desenvolvimento normativo do decreto.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

O presente decreto entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, cinco de outubro de dois mil dezassete

Alberto Núñez Feijóo
Presidente

Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária

ANEXO I
Distribuição horária dos ensinos e equivalência em créditos ECTS

Ciclo de grau superior em Hípica.

Requisitos de carácter específico	Ónus horário	Equivalência em créditos ECTS
Experimenta RAE-HISD301, de carácter específico para o acesso aos ensinos de ciclo de grau superior em Hípica.	200 h.	16
Bloco comum
MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento.	60 h.	5
MED-C302. Factores psicosociais do alto rendimento.	45 h.	3
MED-C303. Formação de formadores/as desportivos/as.	55 h.	4
MED-C304. Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.	40 h.	4
Total	200 h.	16
Bloco específico
MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica.	75 h.	6
MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete.	30 h.	2
MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo.	100 h.	8
MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre.	30 h.	2
MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica.	100 h.	8
MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo.	100 h.	8
MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.	40 h.	4
MED-HIHI309. Projecto.	75 h.	6
MED-HIHI310. Formação prática.	200 h.	16
Total	750 h.	60
Total (experimenta RAE-HISD301 + BC + BÊ)	1.150 h.	92

ANEXO II
Objectivos gerais e módulos de ensino desportivo
do ciclo de grau superior em Hípica

Objectivos generais:

a) Seleccionar e justificar os procedimentos da valoração do contorno do binómio, dos meios materiais e instalações disponíveis e do regulamento das disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, identificando as suas características e aplicando os procedimentos de análises.

b) Seleccionar e justificar os procedimentos de análises dos factores de rendimento do binómio, e os critérios de selecção dos ginetes ou das ginetes, dos cavalos e os binómios nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, identificando as suas características e aplicando os procedimentos estabelecidos.

c) Eleger e justificar os procedimentos de determinação dos objectivos, médios e métodos do treino, dos factores de rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, identificando os princípios do treino e da aprendizagem motora aplicável, para programar a curto, médio e longo prazo.

d) Analisar a complexidade das tarefas e os factores relativos ao ónus de trabalho do ginete ou da ginete, do cavalo e do binómio, desenhando actividades em supostos estabelecidos e aplicando os princípios e métodos do treino, para concretizar as sessões de trabalho.

e) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de controlo das continxencias próprias do alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, aplicando procedimentos de dinamização e controlo, e resolvendo supostos, para dirigir sessões a ginetes e binómios.

f) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de amestramento do cavalo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, aplicando procedimentos específicos, resolvendo supostos e aplicando normas de protecção do cavalo.

g) Seleccionar, comprovar e valorar os meios materiais, equipamentos e instalações próprias do alto rendimento desportivo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente, para optimizar o seu uso.

h) Avaliar as condições de segurança das instalações e meios próprios do alto rendimento desportivo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente.

i) Analisar a competição de alto rendimento, o seu contorno e as estratégias utilizadas, aplicando procedimentos estabelecidos e tendo em conta as características das pessoas participantes, as exixencias da competição e o regulamento, para dirigir o binómio em competições deste nível nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

j) Seleccionar os planos de alimentação, recuperação, manutenção e transporte do cavalo de alto rendimento, aplicando procedimentos estabelecidos e identificando as suas características, analisando os cuidados veterinários próprios da competição e o treino nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

k) Justificar os critérios de selecção dos cavalos nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando as características dos comprados e as linhas de criação para a detecção de talentos.

l) Analisar e justificar as necessidades de intervenção de outro pessoal especialista na preparação do alto rendimento, descrevendo as funções e objectivos que se vão desenvolver, para determinar a constituição e coordinação de equipas de trabalho multidiciplinares.

m) Identificar e analisar as características organizativo, meios materiais e humanos, aplicando procedimentos estabelecidos de gestão e comunicação, para dirigir um centro ecuestre.

n) Analisar e elaborar a estrutura organizativo das competições e eventos próprios do nível de tecnificação desportiva, para gerir as competições nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

ñ) Analisar as características técnicas de competições de alto nível nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, enumerar os requisitos administrativos, os meios materiais e humanos necessários, aplicando o marco legal que as regula, para colaborar na gestão de competições e eventos.

o) Desenhar e justificar os procedimentos de recolhida de informação e valoração do processo de alto rendimento e dos resultados obtidos, aplicando procedimentos estabelecidos, analisando as variables que intervêm nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

p) Descrever as características do processo de aquisição de valores e atitudes das pessoas desportistas, sendo consciente e argumentando os efeitos que provocam nos cavalos o comportamento dos ginetes ou das ginetes.

q) Reconhecer, promover e justificar os valores de compromisso, trabalho bem facto e aprendizagem contínua, descrevendo os aspectos observables da conduta que reflectem estes valores, para manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no desempenho do seu labor como pessoal técnico.

r) Sensibilizar com a prevenção da violência de género.

s) Desenvolver e transmitir através do comportamento ético pessoal valores vencellados com o jogo limpo, o a respeito dos demais, o respeito e cuidado do próprio corpo, evitando os comportamentos e conteúdos sexistas e os estereótipos que suponham discriminação por razão da orientação sexual ou da identidade de género, favorecendo a visibilidade da realidade homossexual, bisexual, transsexual, transxénero e intersexual.

Módulo comum de ensino desportivo: Factores fisiolóxicos do alto rendimento.

Código: MED-C301.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Analisa os principais conceitos do metabolismo energético e do sistema neuromuscular reconhecendo as adaptações fisiolóxicas ao treino mais importantes.

a) Identificaram-se as principais adaptações fisiolóxicas ao treino.

b) Analisaram-se os principais conceitos relacionados com o metabolismo energético.

c) Analisaram-se as vias metabólicas durante o exercício.

d) Analisaram-se os diferentes tipos de metabolismo.

e) Analisaram-se as principais adaptações fisiolóxicas ao treino.

f) Identificaram-se e descreveram-se os tipos de metabolismo aeróbico e anaeróbico.

g) Analisaram-se as adaptações em curto prazo dos principais sistemas e aparelhos do corpo humano (circulatorio, respiratório, renal, endócrino e hormonal).

h) Analisaram-se as adaptações a longo prazo dos principais sistemas e aparelhos do corpo humano (circulatorio, respiratório, renal, endócrino e hormonal).

i) Identificou-se e descreveu-se o conceito de eficiência ou economia energética.

j) Identificou-se e descreveu-se o conceito de potência aeróbica máxima e as suas características mais importantes.

k) Identificou-se e descreveu-se o conceito de limiar aeróbico e anaeróbico e as suas características mais importantes.

l) Analisou-se a relação entre o VO2 máx., o limiar aeróbico e anaeróbico e as zonas metabólicas de treino.

m) Analisou-se o sistema neuromuscular e os determinante fisiolóxicos e mecânicos da força, a potência, a flexibilidade e elasticidade muscular.

n) Identificou-se e descreveu-se o conceito de força isométrica e dinâmica máxima, força explosiva, potência, curva força-tempo e a 1 RM.

ñ) Analisaram-se as necessidades específicas de flexibilidade articular e elasticidade muscular em relação com a resistência e a força.

o) Identificaram-se e analisaram-se as adaptações fisiolóxicas da mulher ao treino.

p) Valorou-se a importância das adaptações fisiolóxicas individuais ao treino.

2. Selecciona a pessoa desportista para a alta competição analisando os factores fisiolóxicos que influem no alto rendimento.

a) Justificaram-se os principais factores limitativos do rendimento.

b) Definiram-se os factores fisiolóxicos que demanda o alto rendimento desportivo no treino e na competição.

c) Analisaram-se os fundamentos da valoração da capacidade funcional com vistas ao alto rendimento.

d) Interpretaram-se os resultados da valoração da capacidade funcional atendendo às diferenças entre homens e mulheres.

e) Interpretaram-se os dados de uma valoração da composição corporal atendendo às diferenças entre homens e mulheres.

f) Identificou-se a tecnologia ajeitada na valoração fisiolóxica da pessoa desportista num suposto prático.

g) Descreveram-se as características e o funcionamento da tecnologia utilizada na valoração fisiolóxica da pessoa desportista.

h) Analisou-se a equipa técnica de pessoal especialista relacionado com o alto rendimento desportivo identificando as suas funções.

i) Identificaram-se e organizaram-se equipas de trabalho no alto rendimento desportivo.

j) Valorou-se a importância da valoração fisiolóxica da pessoa desportista como elemento de selecção.

k) Identificaram-se os principais condicionante fisiolóxicos no treino das pessoas desportistas com deficiência.

3. Colabora com o pessoal especialista na determinação da dieta e na prescrição de ajudas ergonutricionais analisando os principais conceitos de nutrição desportiva e os efeitos nocivos das substancias dopantes para a saúde.

a) Identificaram-se os principais conceitos de nutrição desportiva.

b) Interpretaram-se os resultados da valoração nutricional da pessoa desportista.

c) Analisaram-se os princípios fundamentais da nutrição desportiva.

d) Identificaram-se as principais ajudas ergonutricionais e os seus efeitos.

e) Identificaram-se as principais substancias dopantes e os seus efeitos nocivos para a saúde.

f) Aplicaram-se conceitos de nutrição desportiva na reposição hídrica.

g) Aplicaram-se conceitos de fisioloxía para a recuperação de depósitos de hidratos de carbono.

h) Colaborou-se com o pessoal especialista na determinação da dieta das pessoas desportistas.

i) Colaborou-se com o pessoal especialista na prescrição de ajudas ergonutricionais.

j) Interpretaram-se dietas das pessoas desportistas em situações precompetitivas, competitivas e poscompetitivas.

k) Formularam-se dietas e ajudas ergoxénicas de desportistas em situações precompetitivas, competitivas e poscompetitivas.

l) Justificou-se o trabalho em equipa com nutricionistas identificando as suas funções.

m) Valorou-se a importância da colaboração com o pessoal especialista na formulação de dietas e o controlo do peso.

4. Dirige a preparação da pessoa desportista relacionando os princípios do ónus e o controlo do treino e comparando os principais meios e métodos de recuperação desportiva.

a) Analisaram-se e classificaram-se os diferentes tipos de fadiga.

b) Analisaram-se os principais mecanismos de fadiga desportiva.

c) Analisaram-se os efeitos da fadiga desportiva no sistema neuromuscular, endócrino e inmunolóxico.

d) Aplicaram-se diferentes métodos de recuperação, segundo o mecanismo de produção da fadiga desportiva.

e) Organizaram-se diferentes programas de recuperação desportiva.

f) Valorou-se a importância do ónus e o controlo do treino.

g) Identificaram-se os principais parâmetros relacionados com o controlo do ónus de treino.

h) Elaboraram-se diferentes ferramentas de controlo do treino.

i) Diferenciou-se a fadiga aguda da sobrecarga.

j) Diferenciou-se a sobrecarga desportiva do sobreadestramento.

k) Justificou-se o controlo do treino dentro do processo de direcção do treino.

5. Programa e dirige o treino em condições especiais identificando as bases e as suas características mais importantes.

a) Analisaram-se as bases dos treinos em condições especiais de temperatura extrema (calor e frio) e humidade.

b) Analisaram-se as bases dos treinos em condições especiais de altitude moderada.

c) Analisaram-se e compararam-se as vantagens e desvantaxes fisiolóxicas do treino em altitude moderada com respeito ao treino a nível do mar.

d) Analisaram-se as bases dos treinos em situações de grandes mudanças horárias.

e) Desenharam-se treinos em situações de altitude moderada.

f) Desenharam-se treinos em situações de mudanças horários.

g) Desenharam-se treinos em situações de calor, frio ou humidade.

h) Desenharam-se estratégias de adaptação à altitude moderada.

i) Desenharam-se estratégias de adaptação às grandes mudanças horárias.

j) Desenharam-se estratégias de adaptação ao calor.

k) Desenharam-se estratégias de adaptação ao frio.

l) Colaborou-se com o pessoal especialista na direcção do treino em condições especiais (altitude, mudanças horárias, frio, calor, humidade, etc.).

Conteúdos básicos:

1. Analisa os principais conceitos do metabolismo energético e do sistema neuromuscular reconhecendo as adaptações fisiolóxicas ao treino mais importantes.

• Metabolismo, transporte e armazenamento de nutrientes: principais conceitos.

• Principais vias metabólicas.

• Adaptações funcional a curto e a longo prazo.

• Adaptações funcional no treino desportivo: aparelho circulatorio, respiratório, locomotor, renal, endócrino e hormonal. Diferenças por razão de sexo.

• Eficiência ou economia energética.

• Capacidade aeróbica máxima: conceito e características.

• Transição aeróbica/anaeróbica.

• Zonas metabólicas e limiares de treino: conceitos, características e identificação.

• Modificações hormonais com o treino da força.

• Valoração do metabolismo aeróbico e anaeróbico.

• Identificação de limiares da zona de transição aeróbica/anaeróbica e da capacidade aeróbica máxima.

• Valoração das adaptações fisiolóxicas ao treino. Diferenças por razão de sexo.

• A sarcómera: conceito e características.

• A fibra e miofibra muscular: características e tipos.

• A unidade motriz: conceito e características.

• A 1 RM: conceito, características e identificação.

• Potência muscular máxima: conceito, características e identificação.

• Curva força tempo: conceito, características e identificação.

• Medição e valoração da força dinâmica máxima e a potência muscular máxima.

• Os fusos musculares e os órgãos tendinosos de Golgi (OTG): conceito e características.

• Medição e valoração da flexibilidade e elasticidade específica desportiva.

2. Selecciona a pessoa desportista para a alta competição analisando os factores fisiolóxicos que influem no alto rendimento.

• Principais factores limitativos do treino.

• Factores fisiolóxicos no alto rendimento.

• Sistemas avançados para o desenvolvimento das capacidades físicas condicionais e coordinativas.

• Coordinação de equipas de trabalho no alto rendimento desportivo.

• Tecnologia para a valoração fisiolóxica da pessoa desportista (laboratório e campo).

• Principais condicionante fisiolóxicos em desportistas com deficiência (física, intelectual e sensorial).

• Determinação de métodos avançados para o alto rendimento desportivo.

• Determinação de equipas de trabalho no alto rendimento desportivo.

• Identificação de tecnologia para a valoração fisiolóxica das pessoas desportistas.

• Interpretação de resultados de valorações funcional.

• Determinação da composição corporal, mediante a medição de dobreces cutáneas e diámetros ósseos.

• Considerações na prescrição de exercício em relação com as pessoas com deficiência.

• Métodos alternativos de valoração funcional da condição física e o rendimento desportivo em desportistas com deficiência.

• Aceitação do trabalho em equipa no desenvolvimento dos treinos em alto rendimento desportivo.

3. Colabora com o pessoal especialista na determinação da dieta e na prescrição de ajudas ergonutricionais analisando os principais conceitos de nutrição desportiva e os efeitos nocivos das substancias dopantes para a saúde.

• Ajudas ergonutricionais: suplementos, intermediários metabólicos e outras substancias.

• Determinação da necessidade de prescrição de ajudas ergoxénicas.

• A dopaxe: conceito e efeitos nocivos sobre a saúde. Lista de substancias proibidas:

– O controlo antidopaxe: organismos e métodos.

– Tomada de consciência da importância e a incidência da dopaxe na saúde das pessoas desportistas.

• Composição corporal: componentes, métodos, aparelhos e interpretação de resultados:

– Determinação da composição corporal das pessoas desportistas: determinação dos aspectos que há que avaliar no que diz respeito à composição corporal, selecção de teste ou médios de valoração, aplicação de teste ou médios de valoração. A variable sexo como elemento diferenciador.

• Estado nutricional: componentes, métodos, aparelhos e interpretação de resultados:

– Necessidades dietéticas e de hidratación na prática da actividade física.

– Bases da nutrição desportiva.

– Bases do trabalho com o pessoal especialista do âmbito (nutricionista). Funções.

– Controlo do estado nutricional das pessoas desportistas: determinação dos aspectos que se vão avaliar, selecção de teste ou médios de valoração, aplicação de teste ou médios de valoração.

– Colaboração com o pessoal especialista na realização de dietas e ajudas ergonutricionais.

– Elaboração de dieta precompetitiva, competitiva e poscompetitiva.

– Aceitação do trabalho com o pessoal especialista.

4. Dirige a preparação da pessoa desportista relacionando os princípios do ónus e o controlo do treino e comparando os principais meios e métodos de recuperação desportiva.

• Fadiga, sobrecarga e sobreadestramento: conceito, tipos, mecanismos de produção, indicadores e formas de prevenção:

– Efeitos da fadiga no sistema neuromuscular, endócrino e inmunolóxico.

• A recuperação: conceito, pautas de recuperação e técnicas de recuperação activa e pasiva:

– A recuperação física no alto rendimento: processos fisiolóxicos.

• Métodos de controlo e valoração do treino no alto rendimento desportivo:

– O controlo do treino e a competição no alto rendimento desportivo: funções e características.

• A valoração das capacidades condicionais e coordinativas no alto rendimento desportivo.

• Instrumentos para a avaliação do processo e dos resultados no alto rendimento desportivo.

• Determinação dos ónus de treino e a sua progressão em função do nível das pessoas desportistas.

• Selecção de métodos e médios de treino em função dos objectivos do treino e da competição no alto rendimento desportivo, das características das pessoas desportistas e da sua adaptação ao esforço.

• Identificação dos indicadores de fadiga, recuperação e sobreadestramento.

• Determinação do processo e do objecto da avaliação no treino e a competição.

• Desenho e selecção dos instrumentos e recursos para a avaliação e o controlo do treino e a competição próprios do alto rendimento desportivo (diários de treino, teste físicos, teste fisiolóxicos, etc.).

• Valoração da necessidade de uma constante utilização dos métodos de observação e controlo como melhora do processo de treino e da competição.

• Valoração da importância da ajeitada recuperação da fadiga.

5. Programa e dirige o treino em condições especiais identificando as bases e as suas características mais importantes.

• Factores ambientais que influem no treino de alto rendimento: a altitude, o estrés térmico, a mudança horária, a humidade, etc.

• Fisioloxía do treino em altitude: efeitos, adaptações gerais e respostas ao esforço (cardiovasculares, respiratórias, dixestivas, renais, endócrinas, metabólicas, neurolóxicas, dermatológicas e infecciosas).

• Efeitos fisiolóxicos da mudança horária.

• Termorregulación e exercício intenso. Exercício em calor. Exercício em frio. Exercício em humidade.

• Programação do treino em altitude moderada, mudança horária e em situações de temperatura extrema.

• Adaptações à altura, ao calor, ao frio, à humidade e às mudanças horárias.

• Desenho e elaboração de programações em situações de mudança horário, de temperatura (frio e calor) e humidade extrema e de altitude moderada.

• Desenho e elaboração de sessões de treino em situações de mudanças horários, temperaturas extremas (frio e calor) e de altitude moderada.

• Aceitação do trabalho com o pessoal especialista.

Módulo comum de ensino desportivo: Factores psicosociais do alto rendimento.

Código: MED-C302.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Selecciona a pessoa desportista para a alta competição, analisando as características psicológicas das pessoas desportistas e equipas de alto nível e as exixencias psicológicas do alto rendimento.

a) Definiram-se as características psicológicas que demanda o alto rendimento desportivo no treino e na competição.

b) Descreveram-se as características psicológicas das pessoas desportistas e equipas de alto nível.

c) Analisaram-se especificamente peculiaridades psicológicas das mulheres desportistas no alto rendimento.

d) Analisaram-se os condicionante psicológicos e as considerações específicas das pessoas desportistas com deficiência no alto rendimento.

e) Estabeleceram-se os contributos dos aspectos psicológicos à progressão e ao rendimento das pessoas desportistas de alto nível.

f) Propuseram-se critérios psicológicos para seleccionar desportistas de alto nível, em função das exixencias do treino e a competição de alto nível.

g) Aplicaram-se procedimentos psicológicos de detecção de desportistas de alto nível, mediante a realização de entrevistas e a observação de desportistas em competições simuladas.

h) Aplicaram-se procedimentos de avaliação psicológica em situações simuladas de treino e de competição.

i) Argumentou-se a necessidade de integrar as características psicológicas na avaliação do rendimento das pessoas desportistas de alto nível.

j) Promoveu-se a incorporação de protocolos psicológicos na detecção de desportistas de alto nível.

2. Valora o contorno da pessoa desportista, analisando os aspectos sociais que afectam o seu rendimento desportivo e facilitam a sua formação académica e desenvolvimento pessoal.

a) Reconheceram-se os aspectos sociais do contorno da pessoa desportista de alto nível que afectam o seu rendimento.

b) Definiram-se os aspectos sociais do contorno da pessoa desportista que facilitam a sua formação académica.

c) Analisaram-se as características específicas do contorno da pessoa desportista com deficiência no alto rendimento.

d) Descreveram-se as interacções entre as características psicológicas das pessoas desportistas de alto nível e os aspectos sociais do seu contorno.

e) Aplicaram-se procedimentos de avaliação do contorno da pessoa desportista que afectam o seu rendimento, num suposto prático.

f) Aplicaram-se, em situações simuladas, os meios de que dispõe o treinador ou treinadora na gestão do contorno, de maneira que não interfira no processo de formação desportiva e académica da pessoa desportista.

g) Argumentou-se a conveniência de que o treinador ou treinadora facilite à pessoa desportista a possibilidade de compaxinar a carreira desportiva com a formação académica e a conciliação da vida familiar e desportiva.

h) Localizaram-se as ajudas e fontes de informação de que dispõem as pessoas desportistas de alto nível para facilitar a sua integração na vida laboral, uma vez rematada a sua carreira desportiva.

i) Reconheceu-se a importância de incorporar a análise dos aspectos sociais do contorno da pessoa desportista na avaliação do seu rendimento.

j) Valorou-se a atitude positiva do treinador ou treinadora para o reconhecimento e prevenção dos problemas de inserção laboral mais frequentes nas pessoas desportistas de alto nível.

k) Argumentou-se a relação existente entre o estancamento do rendimento desportivo e a incerteza nas perspectivas de futuro da pessoa desportista pela falta de apoio pessoal e social.

3. Dirige a preparação da pessoa desportista, estruturando os procedimentos e métodos de preparação psicológica em relação com os processos de motivação e afrontamento da alta competição.

a) Identificaram-se os processos de motivação próprios das pessoas desportistas de alto nível.

b) Demonstraram-se procedimentos psicológicos de manutenção da motivação das pessoas desportistas de alto nível ao longo da temporada desportiva.

c) Integraram-se, num suposto prático de preparação desportiva, os procedimentos psicológicos necessários na manutenção da motivação das pessoas desportistas de alto nível ao longo da temporada.

d) Descreveram-se os processos relacionados com a forma em que a pessoa desportista de alto nível enfrenta a competição.

e) Aplicaram-se métodos de preparação psicológica na melhora do afrontamento que as pessoas desportistas de alto nível fã da competição em situações simuladas.

f) Desenharam-se planeamentos desportivos e sessões de treino que consideram a melhora dos processos de afrontamento da competição.

g) Descreveram-se os aspectos da preparação desportiva susceptíveis de ser derivados ao pessoal profissional da psicologia.

h) Reconheceu-se a pertinência de integrar a preparação psicológica na preparação geral da pessoa desportista.

4. Coordena a equipa de pessoal técnico especialista em ciências aplicadas ao desporto, identificando as funções do psicólogo ou psicóloga e aplicando técnicas de gestão de recursos humanos.

a) Definiram-se os róis do profissional ou da profissional da psicologia, diferenciando das funções do treinador ou treinadora.

b) Descreveram-se os diferentes estilos de liderança de que dispõe o treinador ou treinadora para optimizar o rendimento da equipa do pessoal técnico especialista.

c) Identificaram-se aquelas pautas de comunicação que pode utilizar o treinador ou treinadora para gerar credibilidade no sua equipa de pessoal técnico especialista.

d) Aplicaram-se os estilos de liderança e as pautas de comunicação com o objectivo de gerir os recursos humanos do pessoal técnico em situações simuladas de trabalho em equipa.

e) Descreveram-se as pautas necessárias na incorporação das achegas especializadas do pessoal profissional da psicologia à preparação da pessoa desportista.

f) Desenharam-se planeamentos desportivos que considerem o trabalho especializado do pessoal profissional da psicologia desportiva, atribuindo-lhe objectivos e médios de trabalho para desenvolver a sua achega.

g) Justificou-se a conveniência de dispor de equipas de pessoal técnico especialista em ciências do desporto.

Conteúdos básicos:

1. Selecciona a pessoa desportista para a alta competição analisando as características psicológicas das pessoas desportistas e equipas de alto nível e as exixencias psicológicas do alto rendimento.

• Condicionante psicológicos do alto rendimento desportivo e características psicológicas das pessoas desportistas e equipas de alto nível.

• Condicionante psicológicos e considerações específicas das pessoas desportistas com deficiência no alto rendimento.

• Condicionante psicológicos e considerações específicas da mulher desportista de alto rendimento.

• Contributos dos aspectos psicológicos à progressão e ao rendimento das pessoas desportistas de alto nível.

• Identificação do perfil psicológico das pessoas desportistas e equipas de alto nível.

• Importância dos aspectos psicológicos nos processos de detecção de desportistas de alto nível.

• Critérios psicológicos na selecção de desportistas de alto nível.

• Aplicação de procedimentos de selecção psicológica de desportistas de alto nível.

• Métodos de avaliação dos aspectos psicológicos implicados no treino e na competição.

• Registro e análise da actuação psicológica das pessoas desportistas em treino e em competição.

• A necessidade de integrar aspectos psicológicos na avaliação do rendimento desportivo.

2. Valora o contorno da pessoa desportista analisando os aspectos sociais que afectam o seu rendimento desportivo e facilitam a sua formação académica.

• Aspectos sociais do contorno da pessoa desportista de alto nível relacionados com o rendimento desportivo e académico (família, relações sociais e afectivas, centro educativo e/ou laboral, clube, federação, patrocinadores/as, representantes e médios de comunicação).

• Características específicas do contorno da mulher desportista.

• Interacções entre as características psicológicas das pessoas desportistas de alto nível e os aspectos sociais do seu contorno.

• Avaliação dos aspectos sociais do contorno da pessoa desportista relacionados com a sua progressão desportiva e com a sua formação académica.

• Características específicas do contorno da pessoa desportista com deficiência no alto rendimento.

• A gestão do contorno por parte do treinador ou treinadora para que não interfira na preparação desportiva e académica ou no rendimento desportivo da pessoa desportista:

– A formação psicológica dos pais e as mães de desportistas.

– A educação dos médios de comunicação.

– A elaboração de normativas que regulem a relação das pessoas desportistas com o seu contorno.

• Desenvolvimento de uma atitude positiva no treinador ou treinadora que facilite à pessoa desportista compaxinar os seus estudos com a prática desportiva.

• Conciliação pessoal, familiar e desportiva, e as expectativas de maternidade das desportistas durante a vinda desportiva. Atitude do treinador ou treinadora.

• Problemas de inserção laboral mais frequentes em pessoas desportistas de alto nível. Identificação das ajudas e fontes de informação que facilitam a integração das pessoas desportistas de alto nível à vida laboral.

• A atitude positiva do treinador ou treinadora para o reconhecimento e a prevenção de problemas de inserção laboral nas pessoas desportistas de alto nível.

• A integração dos aspectos sociais do contorno da pessoa desportista na avaliação do seu rendimento.

3. Dirige a preparação da pessoa desportista, estruturando os procedimentos e métodos de preparação psicológica em relação com os processos de motivação e afrontamento da alta competição.

• Processos de motivação próprios de desportistas de alto nível.

• Procedimentos psicológicos para manter a motivação de desportistas de alto nível ao longo da temporada.

• Processos de afrontamento da competição implicados no alto rendimento desportivo.

• Métodos de preparação psicológica para melhorar o afrontamento que as pessoas desportistas de alto nível fã da competição.

• Elaboração de programações desportivas que integrem os processos de motivação e de afrontamento da competição.

• A derivação de aspectos da preparação de desportistas de alto nível a profissionais da psicologia. Pautas de actuação.

• A necessidade de integrar a preparação psicológica na preparação geral da pessoa desportista.

4. Coordena a equipa de pessoal técnico em ciências aplicadas ao deporte identificando as funções do psicólogo ou psicóloga e aplicando técnicas de gestão de recursos humanos.

• Funções do pessoal profissional da psicologia aplicada ao desporto.

• Estilos de liderança na condução de equipas.

• Análise da comunicação para gerar credibilidade no conjunto de especialistas em ciências aplicadas ao desporto.

• Protocolos para integrar a achega do pessoal profissional da psicologia na preparação de desportistas de alto nível.

• Desenho de planeamentos desportivas que considerem o trabalho especializado do profissional ou da profissional da psicologia.

• Os estilos de liderança e das pautas de comunicação para o treino dos recursos humanos da equipa técnica.

• A necessidade de dispor de equipas técnicos multidiciplinares.

Módulo comum de ensino desportivo: Formação de formadores ou formadoras desportivos/as.

Código: MED-C303.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Dá formação de pessoal técnico desportivo analisando as condições que facilitam a aprendizagem de pessoas adultas e as estratégias de aprendizagem ajeitado para a aquisição de competências profissionais.

a) Analisaram-se as características psicosociais do estudantado adulto e os seus envolvimentos na aprendizagem.

b) Aplicaram-se métodos de valoração das características psicosociais do estudantado adulto.

c) Descreveram-se as teorias cognitivas da aprendizagem mais ajeitadas para explicar a aprendizagem das pessoas adultas.

d) Relacionaram-se as características dos diferentes estilos de aprendizagem e as estratégias de aprendizagem do estudantado e os seus envolvimentos na aprendizagem.

e) Analisaram-se as características do modelo técnico e do modelo cognitivo-reflexivo de formação do professorado em relação com a aquisição de competências profissionais no âmbito da actividade física e do desporto.

f) Descreveu-se e aplicou-se, em supostos práticos, o tipo de intervenção do professorado mais ajeitado para a formação das pessoas adultas.

g) Descreveram-se e implementáronse, em supostos práticos, as pautas metodolóxicas dos estilos de ensino mais adequados para as pessoas adultas em situações de aprendizagem pressencial e a distância.

h) Promoveu-se a valoração das características individuais da aprendizagem, e outras possibilidades de atenção à diversidade, como base da adaptação dos processos de ensino do pessoal docente.

2. Elabora a programação didáctica dos módulos de ensinos desportivas, analisando a normativa de ordenação destas, os seus processos de programação, secuenciación e avaliação, e concretizando os elementos que constituem a programação.

a) Analisou-se a organização básica dos ensinos desportivos em relação com o sistema educativo e a sua relação com as ofertas formativas do Sistema nacional de qualificações e formação profissional.

b) Analisou-se o perfil profissional dos ciclos de ensinos desportivas e a sua relação com os objectivos gerais do currículo básico.

c) Identificaram-se as características dos âmbitos conceptual, procedemental e actitudinal nos objectivos dos ciclos de ensinos desportivas.

d) Analisaram-se os conceitos, procedimentos e atitudes que suportam os resultados de aprendizagem de um módulo específico de ensino desportiva.

e) Descreveram-se os elementos próprios da programação didáctica dos módulos específicos e de formação prática dos diferentes ciclos, e do módulo de projecto final do ciclo superior de ensinos desportivas.

f) Compararam-se as diferenças na programação didáctica entre o ensino pressencial e a distância de um módulo específico de ensino desportiva.

g) Descreveram-se as características da avaliação de competências profissionais no âmbito da actividade física e desportiva.

h) Interpretaram-se as características dos critérios de avaliação de um resultado de aprendizagem num módulo específico de ensino desportiva.

i) Analisou-se a normativa que afecta a avaliação, certificação e registro dos ensinos desportivos.

j) Explicaram-se e exemplificáronse as ferramentas para a adaptação curricular em atenção à diversidade.

k) Explicou-se e analisou-se a importância do princípio de igualdade de oportunidades entre mulheres e homens como elemento chave na atenção à diversidade.

l) Concretizaram-se os elementos da programação didáctica de um módulo do bloco específico, atendendo à sua normativa de ordenação, às características do estudantado, incluído o estudantado com deficiência e do contexto desportivo.

m) Argumentou-se a importância da programação didáctica na formação de pessoal técnico desportivo.

3. Programa e dirige sessões de formação de pessoal técnico desportivo analisando as características e elaborando recursos didácticos próprios dos ensinos desportivos.

a) Analisaram-se as características dos recursos didácticos que permitem o desenvolvimento de estratégias metodolóxicas próprias da formação de formadores ou formadoras, pressencial e a distância.

b) Identificaram-se as especificações técnicas e pautas didácticas dos recursos (audiovisuais, informáticos, multimédia, entre outros), próprios do ensino pressencial e a distância para o seu óptimo aproveitamento nas sessões.

c) Seleccionaram-se e utilizaram-se recursos didácticos que facilitem uma melhor compreensão dos contidos que se vão abordar na formação de formadores ou formadoras, identificando a sua utilização na formação pressencial e a distância.

d) Elaboraram-se materiais e meios didácticos (impressos, audiovisuais, multimédia, entre outros) que permitam desenvolver conteúdos teórico-práticos próprios da formação de formadores ou formadoras, pressencial e a distância.

e) Desenhou-se e realizou-se uma apresentação (de tarefas e conteúdos), atendendo à sua estrutura, e utilizando de modo eficaz recursos didácticos, num suposto prático de classe teórico-prática.

f) Valorou-se a necessidade de programar e preparar os recursos didácticos previamente à sua utilização.

g) Valorou-se a necessidade de prever recursos didácticos alternativos face a possíveis incidências, incluindo a atenção a pessoas com deficiência, e identificado aqueles que possam resultar mais ajeitado em cada caso.

h) Valorou-se a necessidade de contar com recursos didácticos e estratégias metodolóxicas para aplicar e transmitir de forma efectiva o princípio de igualdade de oportunidades entre mulheres e homens.

i) Exemplificáronse as possibilidades de adaptação dos recursos didácticos que se vão utilizar em atenção a uma necessidade educativa especial.

j) Descreveram-se recursos didácticos contra a violência de género.

4. Titoriza pessoal técnico desportivo no seu processo de formação específica (módulos específicos, de formação prática e projecto final) identificando as estratégias e procedimentos para o seu seguimento e avaliação.

a) Identificaram-se as condições de seguimento e titoría dos diferentes módulos do bloco específico, pressencial e a distância, estabelecidos na normativa vigente.

b) Valorou-se a necessidade de estabelecer uma linha de trabalho contínua e coherente entre os diferentes módulos de formação do bloco específico, e entre este e o bloco comum.

c) Analisaram-se os recursos existentes para o estabelecimento de contactos e convénios com as entidades colaboradoras no módulo de formação prática.

d) Utilizaram-se aplicações informáticas específicas em supostos de gestão e seguimento do módulo de formação prática.

e) Propuseram-se, analisaram-se e compararam-se diferentes dinâmicas de trabalho para a condução de titorías de grupo no módulo de formação prática.

f) Descreveram-se os elementos chave para a elaboração de relatórios de avaliação do módulo de formação prática.

g) Descreveram-se os elementos chave para estabelecer um guião de elaboração da memória do módulo de formação prática.

h) Analisaram-se diferentes pautas de actuação, asesoramento e controlo de entrevistas e titorías personalizadas na direcção de projectos, em função da sua temática.

i) Analisaram-se os critérios de pertinência e viabilidade de um projecto em relação com a sua finalidade, valorando a necessidade de elaborar um documento que racionalice ou justifique as acções que devam acometer-se.

j) Descreveram-se os pontos-chave do guião de um projecto do ciclo superior, dependendo da sua temática.

k) Escolheram-se, de forma argumentada, critérios de elaboração e avaliação para a apresentação oral e escrita de projectos.

l) Justificou-se a função da titoría e o seguimento na consecução dos resultados de aprendizagem dos módulos de formação prática e de projecto.

m) Valorou-se a importância de recolher num diário de campo a memória do módulo de formação prática como elemento de aprendizagem reflexiva por parte do estudantado.

5. Promove o desenvolvimento ético e moral do pessoal técnico e desportistas de alto rendimento valorando o impacto que os seus comportamentos e atitudes têm a nível social, especialmente através dos médios de comunicação.

a) Analisou-se a bibliografía existente identificando e descrevendo os valores mais relevantes relacionados com o alto rendimento.

b) Identificaram-se os valores e atitudes que transmitem o pessoal técnico e as pessoas desportistas de alto rendimento, especialmente através dos médios de comunicação.

c) Analisaram-se as características que deve ter o tratamento da informação desportiva nos médios de comunicação para fazer efectivo o tratamento igualitario entre homens e mulheres.

d) Analisou-se a repercussão mediática de comportamentos desportivos e antideportivos de pessoal técnico e desportistas de alto rendimento, e a sua influência social.

e) Argumentou-se a importância de que o pessoal técnico de alto rendimento assuma as responsabilidades éticas do seu comportamento à hora de transmitir valores pessoais e sociais.

f) Identificou-se e valorou-se a importância dos próprios prejuízos e estereótipos de género e prejuízos de índole afectivo-sexual de desportistas e corpo técnico na sua interacção com os médios de comunicação.

g) Argumentou-se a importância da atenção à diversidade na valoração do sucesso desportivo, dando cabida a outros colectivos normalmente menos valorados, especialmente mulheres e pessoas com deficiência.

6. Participa na organização da formação de pessoal técnico desportivo, analisando as características dos centros docentes e a normativa sobre responsabilidade do professorado.

a) Identificaram-se as funções dos diferentes órgãos de um centro educativo.

b) Analisou-se o alcance da finalidade e os objectivos dos ensinos desportivos, com especial atenção ao fomento da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres, assim como à atenção a pessoas com deficiência.

c) Identificaram-se os diferentes tipos de centros em que se podem dar os ensinos desportivos de regime especial.

d) Analisou-se a normativa que rege o funcionamento e organização de um centro docente que dê ensinos desportivas.

e) Analisaram-se as diferentes formas de colaboração entre as administrações educativas e as federações desportivas para dar os ensinos desportivos.

f) Analisou-se a normativa básica de avaliação aplicável aos ensinos desportivos.

g) Descreveram-se os requisitos do professorado especialista na Administração educativa.

h) Identificaram-se as responsabilidades atribuíbles ao professorado especialista na docencia dos ensinos desportivos.

Conteúdos básicos:

1. Dá formação de pessoal técnico desportivo, analisando as condições que facilitam a aprendizagem de pessoas adultas e as estratégias de aprendizagem ajeitado para a aquisição de competências profissionais.

• Características psicosociais do estudantado adulto:

– Envolvimentos na aprendizagem.

– Métodos de valoração psicosocial.

• Teorias cognitivas da aprendizagem de futuros formadores ou formadoras: estilos e estratégias.

• Modelos de formação do professorado:

– Modelo técnico.

– Modelo cognitivo-reflexivo.

• Intervenção do professorado com estudantado adulto.

• Estilos de ensino no regime de ensino pressencial e a distância.

• Individualización do processo de ensino-aprendizagem.

• Os princípios de normalização e atenção à diversidade.

2. Elabora a programação didáctica dos módulos de ensinos desportivas, analisando a normativa de ordenação destas, os seus processos de programação, secuenciación e avaliação, e concretizando os elementos que constituem a programação.

• Os ensinos desportivos no sistema educativo:

– Ordenação, estrutura e organização básica.

– O Sistema nacional de qualificações e formação profissional: oferta formativa em relação com os ensinos desportivos.

– Características dos âmbitos conceptual, procedemental e actitudinal nos objectivos dos diferentes ciclos.

– Conceitos, procedimentos e atitudes dos resultados de aprendizagem dos módulos do bloco específico.

– Análise do perfil profissional dos ciclos de ensino desportiva em relação com os objectivos gerais do seu currículo básico.

• O bloco específico nos ensinos desportivos: programação dos módulos específicos, de formação prática e projecto final:

– Capacidades conceptuais, procedementais e actitudinais que suportam os resultados de aprendizagem dos módulos do bloco específico.

– Elementos próprios da programação didáctica dos módulos específicos de ensinos desportivas.

– Elementos próprios da programação didáctica do módulo de formação prática.

– Elementos próprios da programação didáctica do módulo de projecto final do ciclo superior.

– Características diferenciais da programação didáctica pressencial e a distância.

• A avaliação no âmbito dos ensinos desportivos:

– Avaliação das competências profissionais no âmbito da actividade física e o desporto.

– Características dos critérios de avaliação de resultados de aprendizagem próprios dos módulos do bloco específico.

– Normativa de referência na avaliação, qualificação, certificação e registro.

– Concreção dos elementos da programação didáctica dos módulos do bloco específico.

• Ferramentas para a adaptação curricular: modificações nos elementos de acesso ao currículo:

– Exemplos de adaptação curricular para a deficiência física e sensorial.

– Princípio de igualdade de oportunidades entre mulheres e homens.

3. Programa e dirige sessões de formação de pessoal técnico desportivo analisando as características e elaborando os materiais, os meios e os recursos didácticos próprios dos ensinos desportivos.

• Características, recomendações de uso e critérios de selecção dos diferentes recursos didácticos que se vão utilizar na formação de formadores ou formadoras.

– Recursos tradicionais:

– O encerado.

– O rotafolio.

– O retroproxector.

– Meios impressos: apuntamentos, láminas, póster etc.

– Novas tecnologias:

– Meios audiovisuais: reprodução de suportes digitais.

– Meios informáticos: canhão de projecção. Ensino assistido por ordenador: o PC e a tableta PC.

– Meios interactivos: encerado digital (táctil e portátil). Videoconferencia.

– Elaboração de materiais e meios didácticos próprios da formação de pessoal técnico, pressencial e a distância.

• Estratégias para a programação, apresentação oral e avaliação de sessões na formação de pessoal técnico:

– Estruturación dos contidos.

– Estratégias para conectar com a audiência.

– Estratégias de utilização eficaz dos recursos didácticos, assim como das alternativas em caso de falha técnico.

– Estratégias para o feche da apresentação.

– Valoração da sessão.

• As necessidades educativas especiais: causas e envolvimentos didácticas.

• Recursos didácticos para aplicar de forma efectiva o princípio de igualdade de oportunidades entre mulheres e homens.

4. Titoriza pessoal técnico desportivo no seu processo de formação específica (módulos específicos, de formação prática e projecto final) identificando as estratégias e procedimentos para o seu seguimento e avaliação.

• O seguimento e titoría dos módulos do bloco específico, pressencial e a distância.

• Análise da relação curricular existente entre os diferentes módulos dos blocos comum e específico.

• Funções e efeitos da titoría na consecução dos resultados de aprendizagem dos módulos do bloco específico.

• O módulo de formação prática:

– Identificação dos recursos existentes para o estabelecimento de contactos e convénios com entidades colaboradoras.

– Utilização de aplicações informáticas específicas para a gestão e seguimento do módulo de formação prática.

– Titorías de grupo: análise de dinâmicas de trabalho pressencial e a distância.

– Avaliação: critérios de elaboração de guiões e critérios de avaliação aplicável às memórias, diários de campo e outros documentos de avaliação do módulo de formação prática.

• O módulo de projecto final:

– Direcção e titoría de projectos: pautas de actuação, asesoramento e controlo no seu seguimento.

– Critérios de pertinência e viabilidade de um projecto: interrogantes a manifestar na sua formulação (razões, fins, pessoas beneficiárias, recursos, actividades, temporalización etc.).

– Estrutura e conteúdos básicos na formulação de projectos. Adaptações em função da sua temática.

– Avaliação: eleição dos critérios de elaboração e avaliação de apresentações orais e escritas.

5. Promove o desenvolvimento ético e moral do pessoal técnico e desportistas de alto rendimento valorando o impacto que os seus comportamentos e atitudes têm a nível social, especialmente através dos médios de comunicação.

• Impacto do desporto de alto rendimento:

– Atitudes e valores próprios do desporto de alto rendimento.

– Desporto e médios de comunicação.

– Análise de conteúdo da informação desportiva nos médios de comunicação.

• A atenção a colectivos desfavorecidos no alto rendimento desportivo: valoração do sucesso em mulheres e pessoas com deficiência. Tratamento nos médios de comunicação.

• Importância dos próprios prejuízos e estereótipos de género de desportistas e corpo técnico na sua interacção com os médios de comunicação.

6. Participa na formação de pessoal técnico desportivo, analisando as características dos centros docentes e a normativa sobre responsabilidade do professorado.

• Centros de ensinos desportivas. Tipos e características. Organização e funcionamento.

• Objectivos dos ensinos desportivos: a igualdade de oportunidades entre mulheres e homens e a atenção às pessoas com deficiência.

• Professorado especialista. Características.

Módulo comum de ensino desportivo: Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.

Código: MED-C304.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Supervisiona as condições de segurança das instalações e meios próprios do alto rendimento desportivo, aplicando os procedimentos estabelecidos e relacionando-os com a normativa vigente.

a) Analisaram-se os requisitos que devem cumprir as instalações de alto rendimento para a prática da actividade segundo a normativa vigente.

b) Relacionaram-se as condições laborais numa instalação de alto rendimento com a saúde do pessoal.

c) Descreveram-se as situações de risco, doenças profissionais e acidentes mais habituais nos contornos laborais das instalações dedicadas ao alto rendimento.

d) Analisaram-se os procedimentos de controlo da segurança aplicável nas instalações dedicadas ao alto rendimento desportivo e, em especial, no plano de actuação de emergências.

e) Valorou-se a importância de uma atitude preventiva em todos os âmbitos de gestão de uma instalação dedicada ao alto rendimento desportivo.

f) Identificaram-se os elementos organizativo básicos das instalações dedicadas ao alto rendimento.

g) Analisaram-se os trâmites exixir pela normativa vigente no pedido de financiamento de uma instalação desportiva dedicada ao alto rendimento.

h) Caracterizaram-se as partes que compõem um plano de prevenção de riscos laborais de uma instalação dedicada ao alto rendimento desportivo, incluindo as funções e acções vinculadas a cada parte.

i) Argumentou-se a necessidade e importância de estabelecer um plano de prevenção de riscos laborais numa instalação desportiva de alto rendimento, que inclua a secuenciación de actuações que se devem realizar em caso de emergência.

j) Analisou-se e exemplificouse a normativa sobre acessibilidade nas instalações desportivas por parte de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

2. Organiza e realiza actividades de gestão e constituição de uma organização desportiva ou empresa, analisando os objectivos e estrutura desta, e relacionando-as com a normativa vigente.

a) Analisaram-se as diferentes formas jurídicas e estrutura das organizações desportivas ou empresas.

b) Aplicaram-se os passos necessários na criação de uma organização desportiva em função do seu âmbito de actuação.

c) Especificou-se o grau de responsabilidade legal das pessoas proprietárias e administrador, em função da forma jurídica eleita para a organização desportiva ou a empresa.

d) Analisaram-se as possíveis vias de apoio económico existentes para a criação e gestão de uma organização desportiva ou empresa segundo as características desta.

e) Realizaram-se, em supostos práticos, os trâmites exixir pela normativa vigente para o pedido de ajudas à criação e gestão das organizações desportivas ou empresas.

f) Realizaram-se os trâmites necessários para a solicitude de reconhecimento de entidade de utilidade pública.

3. Dirige uma organização desportiva aplicando procedimentos de gestão económica e contável desta.

a) Descreveram-se os conceitos e as técnicas básicas de gestão e registro contável.

b) Analisaram-se os procedimentos administrativos básicos relativos à gestão de uma organização desportiva.

c) Cobriram-se os documentos básicos comerciais e contável de uma organização desportiva.

d) Aplicaram-se procedimentos na confecção da documentação administrativo-comercial derivada do desenvolvimento da actividade desportiva.

e) Valorou-se a importância da organização e a ordem nos procedimentos de gestão económica e contável.

f) Identificaram-se as principais obrigações fiscais e tributárias de uma organização desportiva ou empresa em relação com o seu objectivo de actuação.

g) Cobriram-se os protocolos de declaração-liquidação dos impostos de IAE, IVE, IRPF e imposto de sociedades.

h) Argumentaram-se os problemas derivados do não cumprimento das obrigações fiscais e tributárias de uma organização desportiva ou empresa.

i) Realizaram-se supostos de solicitude das diferentes exenções fiscais estabelecidas para o sector desportivo.

4. Organiza e gere competições e eventos próprios do nível de tecnificação desportiva, analisando os requisitos administrativos, os meios materiais e humanos necessários, em relação com o marco legal que as regula e os critérios de sustentabilidade.

a) Descreveu-se a estrutura organizativo que tem uma competição de tecnificação desportiva.

b) Identificaram-se as funções que se devem realizar na organização de uma competição de tecnificação desportiva.

c) Analisou-se o impacto da celebração de uma competição ou evento desportivo sobre o contorno em que se desenvolve.

d) Enumerar os critérios de sustentabilidade aplicável à organização de uma competição ou evento desportivo.

e) Analisaram-se as responsabilidades que tem a organização de uma competição ou evento desportivo.

f) Descreveram-se as ajudas ao patrocinio do desporto feminino como estratégia na organização de uma competição ou evento desportivo neste âmbito.

g) Descreveram-se as principais vias de financiamento da organização de uma competição desportiva.

h) Descreveram-se as diferentes alternativas de gestão e difusão dos resultados durante uma competição desportiva.

i) Aplicaram-se os procedimentos de organização em supostos práticos de actos protocolar de abertura, entrega e clausura de uma competição desportiva.

j) Descreveram-se as exixencias de segurança e de atenção às emergências que deve contemplar a organização de um acto desportivo.

5. Acompanha as pessoas desportistas nas competições de alto rendimento, identificando o marco legislativo e organizativo em que se enquadram este tipo de competições, e analisando as normativas que lhe podem ser de aplicação a desportistas profissionais, e a desportistas de alto nível (DÃO) e desportistas de alto rendimento (DAR).

a) Analisou-se a normativa desportiva de âmbito internacional, relacionando com a estrutura administrativa do desporto.

b) Descreveram-se as estruturas e as funções dos organismos desportivos internacionais mais importantes e as suas funções.

c) Relacionou-se a estrutura administrativa internacional com a normativa de competição.

d) Descreveram-se as funções e o regime disciplinario/sancionador da Agência Mundial Antidopaxe e as suas relações com os organismos nacionais e internacionais do desporto.

e) Descreveram-se as vantagens que outorga a normativa espanhola às pessoas desportistas profissionais.

f) Analisaram-se as características do desporto profissional em Espanha.

g) Analisou-se a normativa que afecta as pessoas desportistas de alto nível e alto rendimento em Espanha.

h) Analisaram-se as características dos programas de ajuda à preparação das pessoas desportistas de alto nível dos desportos olímpicos e paralímpicos e, especialmente, em modalidades e/ou especialidaes desportivas onde ainda exista uma representação feminina reduzida.

6. Selecciona as oportunidades de emprego, identificando as suas possibilidades de inserção laboral e as alternativas de aprendizagem permanente.

a) Valorou-se a importância da formação permanente como factor-chave na empregabilidade e a adaptação às exixencias do mercado laboral e da modalidade desportiva.

b) Identificaram-se os itinerarios formativos profissionais que completam o seu perfil profissional e aumentam a sua empleabilidade.

c) Determinaram-se as técnicas utilizadas no processo de busca de emprego.

d) Descreveram-se possibilidades de autoemprego relacionando-as com o seu perfil profissional.

e) Realizou-se a autovaloración da personalidade, aspirações, atitudes e formação própria para a toma de decisões.

Conteúdos básicos:

1. Supervisiona as condições de segurança das instalações e meios próprios do alto rendimento desportivo, aplicando os procedimentos estabelecidos e relacionando-os com a normativa vigente.

• Centros de alto rendimento (CAR) e centros de tecnificação desportiva (CTD). Tipos, características e normativa aplicável.

• Estrutura e organização dos CAR e CTD. Normativa de aplicação. Ajudas e subvenções.

• Prevenção e segurança nas instalações. Normativa de aplicação. Avaliação de riscos laborais:

– Fases de plano de prevenção. Identificação e características. Conceitos básicos sobre organização de prevenção de riscos laborais. Órgãos que fazem parte do plano de prevenção.

– Plano de emergências. Elaboração e aplicação do plano de emergências. Protocolos de evacuação.

• Importância das medidas de protecção e prevenção no âmbito laboral.

• O princípio de acessibilidade universal aplicado às instalações e equipamentos desportivos.

• Requerimento legais e técnicos das instalações desportivas em relação com a acessibilidade física e na comunicação.

• Normativa estatal e da comunidade autónoma.

2. Organiza e realiza actividades de gestão e constituição de uma organização desportiva ou empresa, analisando os objectivos e estrutura desta, e relacionando-as com a normativa vigente.

• Organizações e empresas desportivas. Formas jurídicas. Estrutura e funções.

• Requisitos legais de constituição de organizações desportivas e empresas.

• Eleição da forma jurídica.

• Vias de financiamento das organizações desportivas e empresas desportivas. Ajudas e subvenções. Tramitação de solicitudes de ajudas e subvenções.

• Lei orgânica 3/2007, de 22 de março, para a igualdade efectiva de mulheres e homens na gestão e constituição de uma organização desportiva.

3. Dirige uma organização desportiva aplicando procedimentos de gestão económica e contável desta.

• Conceito contabilístico. Noções básicas.

• Análise da informação contável.

• Obrigações fiscais das organizações desportivas ou empresas de serviços desportivos.

• Gestão administrativa de organizações desportivas ou empresas desportivas.

4. Organiza e gere competições e eventos próprios do nível de tecnificação desportiva, analisando os requisitos administrativos, os meios materiais e humanos necessários, em relação com o marco legal que as regula e os critérios de sustentabilidade.

• Competições desportivas. Estrutura organizativo básica. Funções e responsabilidades:

– Vias de apoio económicas e materiais.

– Apoio ao patrocinio do desporto feminino e a sua importância na organização de eventos desta natureza.

– Organização de actos de protocolo.

– Segurança nas competições ou eventos desportivos.

– Gestão e difusão dos resultados das competições desportivas.

• Sustentabilidade em competições e eventos desportivos:

– Medidas para minimizar as afecções na biodiversidade e para contribuir à restauração de zonas afectadas. Preservação de zonas frágeis, património arqueológico, histórico e cultural.

– Medidas de poupança e uso eficiente da água.

– Gestão de resíduos e limpeza.

– Minimizar o uso de energia e fomento de energias renováveis.

5. Acompanha as pessoas desportistas nas competições de alto rendimento, identificando o marco legislativo e organizativo em que se enquadram este tipo de competições, e analisando as normativas que lhe podem ser de aplicação a desportistas profissionais, e a desportistas de alto nível (DÃO) e desportistas de alto rendimento (DAR).

• Desporto internacional:

– Normativa de referência: carta olímpica. Carta europeia do desporto para todos: pessoas com deficiência. Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de novembro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei geral de direitos das pessoas com deficiência e da sua inclusão social. Lei orgânica 3/2007, de 22 de março, para a igualdade efectiva de mulheres e homens. Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência: resolução da Assembleia Geral da ONU do 13.12.2006 (artigo 30.5).

– Organismos internacionais. Estrutura e funções: Comité Paralímpico Internacional, Comité Olímpico Internacional (COI), Tribunal de Arbitragem Desportivo (TAS), Agência Muncial Antidopaxe (AMA), etc.

– Regime disciplinario.

• Desporto profissional. Conceito:

– Regulação laboral especial. Real decreto 1006/1985, de 26 de junho, pelo que se regula a relação laboral especial dos desportistas profissionais.

– Ligas profissionais espanholas. Características.

• Desporto de alto nível e de alto rendimento.

• Normativa de aplicação DÃO-DAR:

– Plano ADO. Características.

– Plano ADOP. Características.

– Programas de apoio às desportistas DÃO e DAR em modalidades desportivas onde se encontram pouco representadas.

6. Selecciona as oportunidades de emprego, identificando as suas possibilidades de inserção laboral e as alternativas de aprendizagem permanente.

• Valoração da importância da formação permanente para a trajectória laboral e profissional do pessoal técnico desportivo superior.

• Análise dos interesses, aptidões e motivações pessoais para a carreira profissional.

• Identificação dos itinerarios formativos relacionados com o pessoal técnico desportivo superior.

• O processo de busca de emprego.

• Técnicas e instrumentos de busca de emprego.

• O processo de tomada de decisões.

Módulo específico de ensino desportivo: Planeamento e programação do alto rendimento em hípica.

Código: MED-HIHI302.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Detecta, identifica e selecciona talentos desportivos nas disciplinas olímpicas em hípica analisando as características dos sistemas e programas de detecção e selecção de talentos e as características das etapas de desenvolvimento da vida desportiva dos ginetes ou das ginetes, aplicando técnicas específicas.

a) Fundamentaram-se os conceitos e as fases do processo de detecção, identificação e selecção de talentos nas disciplinas olímpicas em hípica.

b) Analisaram-se os programas de detecção, identificação e selecção de talentos desportivos estabelecidos pelas administrações desportivas.

c) Seleccionaram-se os critérios de adaptação dos programas de detecção, identificação e selecção de talentos, de acordo com as características específicas das disciplinas hípicas.

d) Seleccionaram-se os meios materiais e humanos necessários na implantação de um programa de detecção, identificação e selecção de talentos nas disciplinas olímpicas em hípica.

e) Analisaram-se as características das diferentes capacidades e comportamentos que determinam o perfil do ginete ou da ginete de alto rendimento.

f) Seleccionaram-se os valores de referência que determinam a evolução das capacidades e comportamento do ginete ou da ginete ao longo das diferentes etapas da vida desportiva de talentos nas disciplinas olímpicas em hípica.

g) Seleccionaram-se, de forma justificada, os critérios de detecção, identificação e selecção de talentos em função da etapa desportiva do ginete ou da ginete.

h) Relacionaram-se as técnicas e instrumentos de valoração das capacidades e modos de comportamento, com as características das disciplinas olímpicas em hípica e da etapa desportiva do ginete ou da ginete.

i) Elaborou-se um projecto de programa de detecção, identificação e selecção de talentos nas disciplinas olímpicas em hípica.

j) Justificou-se a necessidade de respeitar os interesses e necessidades do indivíduo no processo de desenvolvimento dos talentos desportivos nas disciplinas olímpicas em hípica.

2. Programa a preparação a longo prazo do binómio (ginete-cavalo) nas disciplinas olímpicas em hípica, analisando os modelos de preparação a longo prazo, seleccionando a informação necessária e aplicando instrumentos e métodos de recolhida desta.

a) Explicaram-se os factores que influem no desenvolvimento do talento desportivo nas disciplinas olímpicas em hípica.

b) Analisaram-se as características das diferentes etapas no desenvolvimento da vida desportiva de um binómio até a consecução do alto rendimento e o abandono da vida desportiva.

c) Analisaram-se as características dos diferentes modelos de planeamento (programação dos ciclos de preparação) supranual (vida desportiva e ciclo olímpico) em função dos modelos de rendimento da disciplina e da etapa desportiva do binómio e, em especial, a de alto rendimento.

d) Analisaram-se as características dos diferentes modelos de planeamento dos ciclos anuais nas disciplinas olímpicas em hípica, em função dos objectivos estabelecidos, da dinâmica de ónus que leva consigo, e da sua adequação à etapa desportiva do binómio e, em especial, a de alto rendimento.

e) Elaboraram-se os objectivos de preparação e rendimento numa programação anual, em função do modelo de programação e da etapa na vida desportiva do binómio e, em especial, a de alto rendimento.

f) Analisaram-se as características do calendário de competição anual e internacional nas disciplinas olímpicas em hípica, relacionando com as características do modelo de planeamento.

g) Caracterizaram-se as diferentes etapas, ciclos ou períodos em que se subdivide uma programação anual.

h) Seleccionaram-se os meios e métodos de controlo da preparação e do rendimento numa programação a longo prazo, em função dos objectivos e a etapa da vida desportiva do binómio e, em especial, a de alto rendimento.

i) Identificou-se o tipo de informação que se deve ter em conta na programação a longo prazo.

j) Aplicaram-se métodos de recolhida e análise da informação sobre o ginete ou a ginete e o contorno que se devem ter em conta na programação a longo prazo.

k) Analisou-se o modelo de rendimento na competição de binómio nas diferentes etapas da vida desportiva e, em especial, a de alto rendimento.

l) Seleccionou-se a informação do âmbito pessoal, social ou educativo do ginete ou da ginete que se deve ter em conta na programação do treino a comprido, médio e curto prazo, em função da etapa desportiva e, em especial, a de alto rendimento.

m) Elaboraram-se instrumentos de recolhida da informação sobre o âmbito pessoal, social e educativo do ginete ou da ginete.

n) Valorou-se a importância de estabelecer metas adequadas à evolução do ginete ou da ginete e à dinâmica de ónus, específica das disciplinas olímpicas em hípica, na programação a comprido, médio e curto prazo.

3. Programa a meio e curto prazo a preparação do binómio, analisando as características dos diferentes ciclos ou períodos de preparação e os critérios de combinação e evolução dos médios e métodos empregues.

a) Analisaram-se as características dos diferentes tipos de ciclos de preparação a meio e curto prazo e a sua relação com os objectivos do ciclo anual.

b) Seleccionaram-se os meios de controlo dos factores de rendimento nas disciplinas olímpicas em hípica, em função da situação dentro da programação e dos objectivos desta.

c) Seleccionaram-se os meios e métodos de treino acordes com o tipo de ciclo de preparação elegido.

d) Justificaram-se os critérios de evolução dos médios de treino nas disciplinas olímpicas em hípica, nos diferentes tipos de ciclos de preparação a meio e curto prazo.

e) Analisaram-se os procedimentos de selecção dos objectivos que se pretendem alcançar nos factores de rendimento nas disciplinas olímpicas em hípica, em função do tipo de ciclo de preparação utilizado.

f) Justificaram-se os critérios de evolução e modificação dos métodos de treino dos factores de rendimento nos diferentes tipos de ciclos de preparação a meio e curto prazo.

g) Analisou-se a organização e a estrutura da sessão de treino nas disciplinas olímpicas em hípica, nos diferentes tipos de ciclos ou períodos de preparação a meio e curto prazo.

h) Analisaram-se os critérios de combinação dos médios e métodos de treino dos factores de rendimento durante a sessão nas disciplinas olímpicas em hípica, em função do tipo de ciclo de preparação a meio e curto prazo e do momento da preparação.

i) Desenharam-se programas de preparação a meio e curto prazo nas disciplinas olímpicas em hípica, em função das directrizes da programação a longo prazo.

j) Justificou-se a importância de adaptar a programação às modificações da forma desportiva do binómio e ao grau de consecução dos objectivos propostos.

4. Dirige, organiza e programa uma concentração de binómios, fundamentando a estrutura deste tipo de actividades e seleccionando os meios e logística adequados.

a) Analisaram-se os benefícios e funções que tem a concentração de preparação dentro de um planeamento individual ou colectivo nas disciplinas olímpicas em hípica.

b) Analisaram-se os objectivos que podem cumprir nas concentrações de preparação nas disciplinas olímpicas em hípica.

c) Caracterizaram-se os diferentes tipos de concentrações de preparação em função do objectivo e do momento da preparação.

d) Fundamentaram-se as estratégias de intervenção e cuidados aos binómios nas concentrações de preparação nas disciplinas olímpicas em hípica, em função dos objectivos estabelecidos.

e) Escolheram-se, de forma justificada, os conteúdos e métodos que se vão utilizar nas concentrações de preparação nas disciplinas olímpicas em hípica, em função dos objectivos estabelecidos.

f) Concretizou-se o programa de uma concentração de preparação num suposto prático de preparação.

g) Seleccionaram-se os meios e a logística necessários na organização de uma concentração de preparação das disciplinas olímpicas em hípica, em função dos objectivos e das condições existentes.

h) Valorou-se a importância das concentrações nos programas de preparação nas disciplinas olímpicas em hípica.

5. Regista e valora o ónus de treino na preparação do binómio, analisando os factores que determinam o ónus de treino nas disciplinas olímpicas em hípica, e aplicando instrumentos de quantificação e processamento da informação.

a) Caracterizaram-se os indicadores que permitem a quantificação do ónus de trabalho técnico e táctico, no treino das disciplinas olímpicas em hípica.

b) Caracterizaram-se os indicadores que permitem a quantificação do ónus de trabalho condicional no treino das disciplinas olímpicas em hípica.

c) Caracterizaram-se os indicadores que permitem a quantificação do ónus psicológico no treino e a competição nas disciplinas olímpicas em hípica.

d) Analisaram-se os métodos ou sistemas de quantificação do ónus de trabalho condicional no treino das disciplinas olímpicas em hípica.

e) Justificou-se a dinâmica de ónus dos diferentes factores de rendimento desportivo nas disciplinas olímpicas em hípica de uma programação anual, em função das características da programação e dos objectivos formulados.

f) Aplicaram-se os programas informáticos específicos à quantificação do ónus de trabalho no treino das disciplinas olímpicas em hípica.

g) Aplicaram-se instrumentos de representação gráfica do ónus de trabalho no treino das disciplinas olímpicas em hípica.

h) Seleccionaram-se procedimentos estatísticos no processamento e interpretação do ónus de treino nas disciplinas olímpicas em hípica.

i) Analisaram-se as utilidades da quantificação e seguimento do ónus do treino no controlo e ajuste da preparação nas disciplinas olímpicas em hípica.

j) Valorou-se a importância da quantificação e o seguimento do ónus de treino na optimização da preparação nas disciplinas olímpicas em hípica.

Conteúdos básicos:

1. Detecta, identifica e selecciona talentos desportivos nas disciplinas olímpicas em hípica analisando as características dos sistemas e programas de detecção e selecção de talentos e as características das etapas de desenvolvimento da vida desportiva dos ginetes ou das ginetes, aplicando técnicas específicas.

• O programa de detecção de talentos.

• Análise, fundamento e critérios dos programas de detecção, identificação e selecção de talentos em função das características de idade, género e disciplina hípica:

– Fundamentos e fases do processo de selecção de talentos.

– Os modelos e programas de selecção de talentos, administrações públicas e federações, entre outros.

– Os recursos humanos e materiais para o desenvolvimento de programas de identificação e selecção de talentos desportivos.

– O binómio como fio motorista do processo de formação desportiva.

• O comportamento técnico e táctico do ginete ou da ginete no processo de formação de talentos desportivos nas disciplinas olímpicas em hípica.

• Características e evolução das etapas de desenvolvimento da vida desportiva. Do novo talento ao ginete ou à ginete de alto nível.

• As técnicas e instrumentos de valoração técnica, condicional e condutuais nas diferentes etapas do ginete ou da ginete nas disciplinas olímpicas em hípica.

• Valores e critérios de referência nos programas de talentos desportivos.

2. Programa a preparação a longo prazo do binómio (ginete-cavalo) nas disciplinas olímpicas em hípica, analisando os modelos de preparação a longo prazo, seleccionando a informação necessária e aplicando instrumentos e métodos de recolhida desta.

• Factores que determinam o desenvolvimento de binómios a longo prazo nas disciplinas olímpicas.

• Características das etapas de desenvolvimento da vida do ginete ou da ginete. Da iniciação ao rendimento e abandono da prática desportiva.

• Análise e desenvolvimento dos modelos de preparação física, técnica, táctica e psicológica dos ginetes ou das ginetes em função da idade, género e disciplina hípica.

• Modelos de rendimento dos ginetes ou das ginetes em competição nas diferentes categorias de idade nas disciplinas olímpicas em hípica.

• Características dos diferentes modelos de planeamento e programação dos ciclos de preparação a longo prazo para binómios no alto rendimento desportivo.

• A programação anual de binómios no alto rendimento desportivo. Características dos diferentes modelos de planeamento dos ciclos anuais nas disciplinas olímpicas em hípica:

– Objectivos de preparação e rendimento físico, técnico, táctico e psicológico.

– Conteúdos de preparação e rendimento físico, técnico, táctico e psicológico.

– Dinâmica dos ónus.

– Variables que se vão considerar.

– O calendário de competições e a sua incidência no planeamento.

– Organização e controlo do treino de alto nível.

– Médios e métodos de avaliação e controlo do processo de treino em função dos objectivos, categorias de idade, etapa desportiva e disciplina hípica.

• O âmbito pessoal e social do ginete ou da ginete. Aspectos que há que considerar. Instrumentos de recolhida de informação.

3. Programa a meio e curto prazo a preparação do binómio, analisando as características dos diferentes ciclos ou períodos de preparação e os critérios de combinação e evolução dos médios e métodos empregues.

• A programação da preparação de binómios a meio e curto prazo nas disciplinas olímpicas em hípica:

– Características dos períodos ou ciclos.

– Objectivos do ciclo e a sua relação com os objectivos do ciclo anual nas disciplinas olímpicas em hípica.

– Médios e métodos de treino. Critérios de evolução nas disciplinas olímpicas em hípica.

– Sequências de treino.

– Critérios de combinação dos médios e métodos de treino.

– Avaliação e controlo em função do momento de preparação, objectivos e disciplina hípica.

• A forma desportiva do binómio, análise dos factores determinante nas disciplinas olímpicas em hípica e possíveis erros.

• A sessão de treino do binómio nos diferentes períodos de preparação das disciplinas olímpicas em hípica:

– Objectivos.

– Estrutura e organização.

– Critérios de combinação dos médios e métodos de treino.

4. Dirige, organiza e programa uma concentração de binómios, fundamentando a estrutura deste tipo de actividades, e seleccionando os meios e logística adequados.

• Critérios de selecção dos binómios de alto nível em função da idade e a disciplina hípica.

• As concentrações nas disciplinas olímpicas em hípica:

– Benefícios e funções das concentrações.

– Os tipos de concentração em função dos objectivos e momentos da preparação.

– A concentração como médio de preparação.

– Estratégias de intervenção e apoio aos binómios.

– Objectivos, conteúdos, médios e métodos que se vão utilizar.

– O programa geral.

– Recursos humanos e materiais necessários para a organização e desenvolvimento da concentração.

5. Regista e valora o ónus de treino na preparação do binómio, analisando os factores que determinam o ónus de treino nas disciplinas olímpicas em hípica, e aplicando instrumentos de quantificação e processamento da informação.

• Métodos e indicadores de quantificação do ónus condicional, técnica, táctica e psicológica de treino do binómio nas disciplinas olímpicas em hípica.

• Os programas informáticos aplicados à valoração e quantificação do ónus condicional, técnica, táctica e psicológica do treino nas disciplinas olímpicas em hípica.

• Os procedimentos estatísticos aplicados ao processo do treino.

• A valoração e controlo do processo de treino como médio de optimização da preparação nas disciplinas olímpicas em hípica.

Módulo específico de ensino desportivo: Preparação física do ginete ou da ginete.

Código: MED-HIHI303.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Avalia a condição física do ginete ou da ginete no treino e na competição, nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação, analisando as demandas do alto rendimento e aplicando procedimentos específicos de valoração.

a) Descreveram-se as características do processo de avaliação, da condição física do ginete ou da ginete no treino das disciplinas hípicas.

b) Seleccionaram-se os métodos e instrumentos de valoração das capacidades físicas durante o treino e a competição.

c) Aplicaram-se os procedimentos de avaliação das capacidades físicas requeridas no treino e a competição dos ginetes ou das ginetes das disciplinas hípicas.

d) Adaptou-se o processo de avaliação da condição física em relação com as características específicas de cada uma das disciplinas hípicas.

e) Estabeleceram-se modelos de recolhida de informação subjectiva complementar por parte dos ginetes ou das ginetes, em relação com o nível de rendimento físico e fadiga apresentado durante o treino e a competição, nas disciplinas hípicas.

f) Aplicaram-se métodos e técnicas de processamento dos registros obtidos durante a valoração do rendimento físico do ginete ou da ginete.

g) Justificou-se a relação entre os factores condicionais do rendimento e o resultado da competição.

h) Analisaram-se os critérios de comparação entre os dados obtidos no processo de avaliação, com os previstos no planeamento e programação do treino do ginete ou da ginete

i) Assimilou-se a necessidade de partilhar a informação obtida no processo de avaliação da condição física com o ginete ou com a ginete.

2. Identifica as necessidades ergoxénicas e ergonutricionais da pessoa desportista, no treino e na competição, analisando as demandas específicas, aplicando procedimentos para a elaboração de dietas e valorando os procedimentos e normas de controlo antidopaxe.

a) Fundamentaram-se as necessidades nutricionais do ginete ou da ginete em cada uma das disciplinas olímpicas em hípicas.

b) Descreveram-se as pautas gerais de elaboração de dietas do ginete ou da ginete nas disciplinas hípicas.

c) Justificou-se a eleição de dietas específicas dirigidas ao controlo do peso nos ginetes ou nas ginetes de concurso completo de equitação.

d) Seleccionaram-se diferentes tipos de ajudas ergonutricionais em função das características da competição e necessidades do ginete ou da ginete nas disciplinas hípicas.

e) Analisou-se a importância da hidratación do ginete ou da ginete no treino e a competição nas disciplinas hípicas.

f) Analisou-se a lista de «substancias proibidas estabelecida pela Agência Mundial Antidopaxe (AMA) e a Federação Ecuestre Internacional (FEI).

g) Explicaram-se e analisaram-se os procedimentos estabelecidos pela Agência Mundial Antidopaxe (AMA) nos controlos antidopaxe, a solicitude de exenções terapêuticas e a localização das pessoas desportistas.

h) Reconheceu-se a importância do risco que supõe a utilização de substancias dopantes para a saúde do ginete ou da ginete.

3. Dirige a recuperação e adaptação motriz do ginete ou da ginete lesionado/a, analisando os tipos de lesão e seleccionando e aplicando programas adaptados.

a) Descreveram-se as características e evolução das patologias mais frequentes dos ginetes ou das ginetes provocadas pelo treino e a competição de alto rendimento em hípica.

b) Classificaram-se as lesões mais comuns do aparelho locomotor do ginete ou da ginete de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação.

c) Identificaram-se as causas das lesões mais comuns e os métodos e procedimentos de prevenção destas.

d) Analisou-se a disponibilidade e uso de elementos de protecção e prevenção de lesões na prática das disciplinas hípicas de alto rendimento.

e) Justificaram-se os protocolos de tratamento das lesões mais comuns e as fases standard no processo de recuperação e/ou adaptação motriz.

f) Relacionaram-se as pautas de actuação no processo de recuperação e adaptação motriz do ginete ou da ginete lesionado/a, com as características da lesão.

g) Fundamentaram-se os critérios de elaboração de treino complementar com os ginetes ou com as ginetes lesionados/as.

h) Analisaram-se os meios e métodos de controlo e seguimento do ginete ou da ginete desde o aparecimento da lesão até a sua integração ao treino normalizado e a competição.

i) Tomou-se consciência da influência dos factores psicológicos implicados nos processos de recuperação e adaptação da pessoa desportista lesionada.

4. Concreta e dirige ciclos e sessões de treino da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento, justificando e aplicando métodos do treino condicional e analisando os procedimentos de individualización do trabalho.

a) Definiram-se as etapas e os objectivos do treino da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento com relação ao planeamento e programação de referência.

b) Analisaram-se os objectivos no desenvolvimento da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento, tendo em conta a disciplina hípica e as características da competição.

c) Relacionaram-se os meios específicos do alto rendimento, na melhora das capacidades condicionais do ginete ou da ginete, com as características das diferentes disciplinas olímpicas em hípica.

d) Justificaram-se as características dos métodos específicos do alto rendimento, no desenvolvimento das capacidades condicionais dos ginetes ou das ginetes de alto nível nas disciplinas olímpicas em hípica.

e) Analisaram-se os critérios de individualización e personalización do treino, em função das características físicas, técnicas e psicológicas do ginete ou da ginete e as da disciplina hípica.

f) Desenharam-se sessões de trabalho da condição física do ginete ou da ginete atendendo às características individuais do ginete ou da ginete, da disciplina e do momento concreto da preparação.

g) Seleccionaram-se as características específicas de uma sessão de desenvolvimento da condição física do ginete ou da ginete no alto rendimento das disciplinas olímpicas em hípica.

h) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de desenvolvimento da condição física no ginete ou na ginete de alto nível, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.

i) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas nas sessões de desenvolvimento da condição física do ginete ou da ginete de alto nível nas disciplinas olímpicas em hípica.

j) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção de sessões de desenvolvimento da condição física do ginete ou da ginete de alto nível nas disciplinas olímpicas em hípica.

k) Dirigiram-se sessões simuladas de treino da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento aplicando os métodos e procedimento do treino condicional específicos do alto rendimento nas disciplinas olímpicas em hípica.

l) Concretizou-se um ciclo de desenvolvimento da condição física do ginete ou da ginete, definindo objectivos, médios e métodos utilizados.

Conteúdos básicos:

1. Avalia a condição física do ginete ou da ginete no treino e na competição nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação, analisando as demandas do alto rendimento e aplicando procedimentos específicos de valoração.

• Características do processo de avaliação da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento.

• Capacidades físicas dos ginetes ou das ginetes de alto rendimento. Diferenças específicas de cada disciplina.

• Métodos e instrumentos de valoração das capacidades físicas do ginete ou da ginete.

• Procedimentos para a valoração das capacidades físicas. Diferenças na sua aplicação ao treino e à competição.

• Informação subjectiva complementar. Modelos e protocolos.

• Valoração do rendimento físico:

– Técnicas e procedimentos aplicados.

– Análise e discussão dos resultados.

2. Identifica as necessidades ergoxénicas e ergonutricionais da pessoa desportista, no treino e na competição, analisando as demandas específicas, aplicando procedimentos para a elaboração de dietas e valorando os procedimentos e normas de controlo antidopaxe.

• Necessidades nutricionais do ginete ou da ginete de alto rendimento. Necessidades específicas de cada disciplina hípica.

• Elaboração de dietas: pautas e normas. Dietas específicas para o controlo do peso.

• Ajudas ergonutricionais. Adequação às características individuais e da competição.

• Hidratación no treino e a competição do ginete ou da ginete de alto rendimento. Equilíbrio iónico.

• Listagens de substancias proibidas pela Agência Mundial Antidopaxe (AMA) e pela Federação Ecuestre Internacional (FEI). Solicitude de autorizações para tratamentos terapêuticos.

3. Dirige a recuperação e adaptação motriz do ginete ou da ginete lesionado/a, analisando os tipos de lesão e seleccionando e aplicando programas adaptados.

• Patologias mais frequentes dos ginetes ou das ginetes de alto rendimento. Características e a sua evolução.

• Lesões mais comuns do aparelho locomotor do ginete ou da ginete de alto rendimento:

– Causas.

– Prevenção e elementos de protecção.

• Protocolos de tratamento das lesões mais comuns.

• Processos, pautas e fases de recuperação e/ou adaptação motriz.

• O treino complementar dos ginetes ou das ginetes lesionados/as. Critérios de elaboração.

• Médios e métodos de controlo e seguimento do ginete ou da ginete lesionado/a:

– Processo de integração ao treino normalizado.

– Factores psicológicos no processo de recuperação.

4. Concreta e dirige ciclos e sessões de treino da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento, justificando e aplicando métodos do treino condicional e analisando os procedimentos de individualización do trabalho.

• Etapas e objectivos do treino da condição física do ginete ou da ginete de alto rendimento:

– Métodos.

– Médios e instrumentos de controlo.

• Objectivos de desenvolvimento da condição física.

• Critérios de qualidade.

• Atitudes e acções de motivação.

• Sessões específicas de trabalho da condição física adaptadas à disciplina e à temporalización.

• Métodos e procedimento do treino condicional.

• Bases do treino personalizado.

Módulo específico de ensino desportivo: Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo.

Código: MED-HIHI304.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Valora as adaptações do cavalo de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando as respostas fisiolóxicas ao treino, aplicando técnicas e metodoloxías específicas de valoração.

a) Analisaram-se as adaptações do aparelho locomotor do cavalo montado no treino condicional nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

b) Analisaram-se as adaptações mecânicas e fisiolóxicas da musculatura do cavalo no treino das capacidades condicionais nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

c) Analisaram-se as adaptações fisiolóxicas do funcionamento do aparelho cardiocirculatorio do cavalo produzidas pelo treino condicional nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

d) Analisaram-se as adaptações fisiolóxicas do aparelho cardiorespiratorio do cavalo produzidas pelo treino condicional nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

e) Analisaram-se as diferentes fontes energéticas no organismo do cavalo, relacionando-as com as diferentes capacidades desenvolvidas no treino condicional nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

f) Analisaram-se os métodos e técnicas de valoração da condição física do cavalo no treino condicional nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

g) Valorou-se a importância de conhecer as diferentes adaptações mecânicas e fisiolóxicas produzidas no cavalo pelo treino condicional em cada uma das três disciplinas hípicas.

2. Interpreta o comportamento do cavalo de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, relacionando as atitudes e comportamentos do ginete ou da ginete com o comportamento do cavalo, analisando as técnicas e estratégias de modificação da conduta do cavalo.

a) Classificaram-se os patrões de comportamento do cavalo.

b) Relacionaram-se as condutas do cavalo observadas no treino e competição das três disciplinas hípicas com os patrões de comportamento do cavalo.

c) Analisaram-se os parâmetros que descrevem as condutas do cavalo em relação com o treino e competição das três disciplinas hípicas.

d) Relacionou-se o comportamento técnico-táctico do ginete ou da ginete com as condutas observadas no cavalo durante o treino e competição das três disciplinas hípicas.

e) Analisaram-se as técnicas e estratégias de modificação da conduta do cavalo.

f) Relacionaram-se as técnicas e estratégias de modificação da conduta do cavalo com o comportamento observado durante o treino e competição das três disciplinas hípicas.

g) Valorou-se a importância de relacionar a análise das condutas observadas no cavalo com o comportamento técnico-táctico do ginete ou da ginete durante o treino e a competição das três disciplinas hípicas, e a influência na saúde e bem-estar do cavalo.

3. Programa a meio e curto prazo o treino condicional do cavalo analisando as características dos médios e métodos de preparação, justificando as características da sessão de trabalho específica no alto rendimento.

a) Analisaram-se as características dos médios e métodos de treino da força do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

b) Analisaram-se as características dos médios e métodos de treino da resistência do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

c) Analisaram-se as características dos médios e métodos de treino da velocidade do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

d) Analisaram-se as características dos médios e métodos de treino da flexibilidade do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

e) Analisaram-se as características das sessões específicas de treino condicional do cavalo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

f) Analisaram-se as relações e interferencias, que se produzem entre os métodos de treino condicional do cavalo de alto rendimento, segundo a disciplina.

g) Elaborou-se um suposto prático de programação a curto e médio prazo do treino condicional do cavalo de alto rendimento.

h) Valorou-se a importância das sessões específicas no treino condicional do cavalo de alto rendimento nos programas a meio e curto prazo.

4. Vela pelo cuidado do cavalo de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando e elaborando dietas específicas de treino e competição, analisando os efeitos das substancias dopantes no cavalo, e seleccionando e aplicando os cuidados específicos do cavalo de alto rendimento no treino e a competição.

a) Relacionaram-se as características físicas e metabólicas dos cavalos de saltos, doma e concurso completo com as necessidades nutricionais no treino e a competição em cada uma das três disciplinas hípicas no alto rendimento.

b) Analisaram-se os nutrientes e elaboraram-se as dietas específicas no treino e a competição dos cavalos de saltos, doma e concurso completo no alto rendimento.

c) Analisaram-se as necessidades hídricas e iónicas dos cavalos de saltos, doma e concurso completo no treino e a competição em cada uma das três disciplinas hípicas no alto rendimento.

d) Analisaram-se as ajudas ergoxénicas para os cavalos de saltos, doma e concurso completo no treino e a competição em cada uma das três disciplinas hípicas no alto rendimento.

e) Descreveu-se a relação das substancias dopantes e relacionaram com os efeitos a curto, médio e longo prazo no cavalo de alto rendimento.

f) Descreveram-se os métodos e procedimentos de controlo, a curto, médio e longo prazo, da dopaxe no cavalo de alto rendimento.

g) Descreveram-se as principais lesões e doenças do cavalo montado no treino e a competição de saltos, doma e concurso completo no alto rendimento.

h) Analisaram-se os tratamentos médicos veterinários e a sua incidência no processo de controlo da dopaxe.

i) Analisaram-se os cuidados e o manejo específico do cavalo de alto rendimento em cada uma das disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo.

j) Descreveram-se e seleccionaram-se os equipamentos e arreo de monta e protecção do cavalo no treino e a competição de saltos, doma e concurso completo no alto rendimento.

k) Analisaram-se os cuidados e técnicas para a recuperação dos cavalos de alto rendimento depois do treino e a competição de alto rendimento.

l) Valorou-se a importância dos cuidados específicos na manutenção da saúde e bem-estar do cavalo de alto rendimento.

5. Detecta, identifica e selecciona cavalos nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando as características dos sistemas de criação, seleccionando a informação relevante na predição do sucesso desportivo, aplicando técnicas específicas, analisando o comportamento dos comprados internacionais de compra e venda de cavalos, e analisando os modelos de preparação a longo prazo do cavalo.

a) Analisaram-se as características das diferentes capacidades, condutas e patrões de comportamento que determinam o perfil do cavalo de alto rendimento, nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

b) Seleccionaram-se os valores de referência que determinam a evolução das capacidades, condutas e patrões de comportamento do cavalo ao longo das diferentes etapas da sua vida desportiva nas diferentes disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

c) Seleccionaram-se, de forma justificada, os critérios de detecção, identificação e selecção de cavalos em função dos diferentes níveis de competição em cada uma das disciplinas hípicas de alto rendimento desportivo.

d) Seleccionaram-se e relacionaram-se as técnicas de valoração das capacidades, condutas e patrões de comportamento do cavalo, com as diferentes características das disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

e) Elaborou-se um plano de detecção, identificação e selecção de cavalos com talento desportivo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

f) Justificou-se a necessidade de respeitar a saúde e bem-estar do cavalo no processo de desenvolvimento dos talentos desportivos nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo.

Conteúdos básicos:

1. Valora as adaptações do cavalo de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando as respostas fisiolóxicas ao treino, aplicando técnicas e metodoloxías específicas de valoração.

• Adaptações osteoarticulares no cavalo montado de saltos, doma e concurso completo de alto rendimento. Efeito do treino das capacidades condicionais no processo de adaptação osteoarticular.

• Adaptações mecânicas e fisiolóxicas da musculatura do cavalo montado no treino das capacidades condicionais nas disciplinas hípicas de Salto, Doma e Concurso Completo no alto rendimento.

• Adaptações fisiolóxicas do aparelho cardiorespiratorio do cavalo produzidas pelo treino condicional nas três disciplinas hípicas no alto rendimento.

• Tipos de fontes energéticas no treino condicional do cavalo montado nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo no alto rendimento.

• Valoração da condição física do cavalo montado no treino condicional: métodos e técnicas.

• Valoração dos processos de adaptação funcional do cavalo montado como consequência da adequação do treino condicional aos objectivos do alto rendimento.

2. Interpreta o comportamento do cavalo de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, relacionando as atitudes e comportamentos do ginete ou da ginete com o comportamento do cavalo, analisando as técnicas e estratégias de modificação da conduta do cavalo.

• Patrões básicos de comportamento do cavalo:

– Características.

– Parâmetros de descrição de conduta em liberdade.

– Parâmetros de descrição de conduta em treino e competição.

• Treino da atitude e conduta do cavalo.

– Gestão da pressão, pausas e recompensas.

• Técnicas e estratégias de modificação de conduta do cavalo:

– Treino pé a terra geral.

– Treino pé a terra por disciplinas.

– Treino montado geral.

– Treino montado específico por disciplinas.

– Treino montado competitivo por disciplinas.

• Comportamento técnico-táctico do ginete ou da ginete e a conduta do cavalo:

– Características gerais em treino e competição.

– Análise por disciplinas em treino e competição.

• O estudo de patrões de comportamento e conduta do cavalo. Experiências nas diferentes disciplinas:

– O método Parelli, Horsenalities e outros.

3. Programa a meio e curto prazo o treino condicional do cavalo analisando as características dos métodos de preparação, justificando as características da sessão de trabalho específica no alto rendimento.

• O treino condicional do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento. Programação a curto e médio prazo.

• As sessões específicas de treino condicional do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento. Características.

• Os meios e métodos de treino da força do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

• Os meios e métodos de treino da resistência do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

• Os meios e métodos de treino da velocidade do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

• Os meios e métodos de treino da flexibilidade do cavalo nas três disciplinas de alto rendimento.

• Relações e interferencias entre os meios e métodos de treino condicional do cavalo.

4. Vela pelo cuidado do cavalo de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando e elaborando dietas específicas de treino e competição, analisando os efeitos das substancias dopantes no cavalo, e seleccionando e aplicando os cuidados específicos do cavalo de alto rendimento no treino e a competição.

• Necessidades nutricionais para o treino e a competição no alto rendimento, em função das características metabólicas do cavalo de saltos, doma e concurso completo de alto rendimento.

• Nutrientes específicos para o treino e a competição no alto rendimento. Bases para a elaboração das dietas em cavalos de alto rendimento.

• Dietas de referência para o cavalo de saltos, doma e concurso completo para o treino e a competição no alto rendimento. Dietas hídricas e a sua quantificação. Equilíbrio iónico.

• Ajudas ergoxénicas. Dosificación no alto rendimento.

• Relação das substancias dopantes e os seus efeitos. Legislação específica. Métodos e procedimentos de controlo da dopaxe.

• Principais lesões e doenças do cavalo de alto rendimento. A sua prevenção e tratamento. Incidências no processo de controlo da dopaxe. Excepções e autorizações.

• Cuidados e manejo do cavalo de alto rendimento. Especificidade nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo.

• Equipamentos e arreo para a monta. Equipamentos para a protecção do cavalo. Especificidade segundo a disciplina.

• Técnicas e manexos para a recuperação dos cavalos pós-esforço no alto rendimento.

• Valoração dos cuidados específicos como método para manter a saúde e bem-estar do cavalo de alto rendimento.

5. Detecta, identifica e selecciona cavalos nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, analisando as características dos sistemas de criação, seleccionando a informação relevante na predição do sucesso desportivo, aplicando técnicas específicas, analisando o comportamento dos comprados internacionais de compra e venda de cavalos, e analisando os modelos de preparação a longo prazo do cavalo.

• Capacidades condicionais e coordinativas do cavalo para as disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo de Equitação.

• Patrões de comportamento e condutas do cavalo de alto rendimento desportivo nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo de Equitação.

• Evolução das capacidades, condutas e patrões de comportamento do cavalo nas diferentes etapas da vida desportiva:

– Análise geral.

– Por disciplinas.

• Planos de detecção, identificação e selecção de talentos para cada disciplina desportiva no comprado:

– Raças e linhas mais importantes por disciplina.

– Idades e níveis de competição.

• Análise dos comprados:

– Mercados de exemplares particulares.

– Mercado em criadores e gandarías.

– Preços, linhas e tendências.

• Salões, leilões e competições.

• Critérios de valoração:

– Nível de saúde e revisões veterinárias.

– Técnica, contrastacións e provas.

– Prestações desportivas. Resultados em treino e competição.

Módulo específico de ensino desportivo: Direcção e gestão de um centro ecuestre.

Código: MED-HIHI305.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Dirige e gere os meios, equipamentos e instalações de um centro ecuestre, analisando as suas características, relacionando com as actividades que se podem desenvolver e aplicando procedimentos de selecção e optimização estabelecidos.

a) Identificaram-se os recursos do contorno de um centro ecuestre, relacionando com as actividades que se podem desenvolver.

b) Relacionaram-se as necessidades materiais, equipamentos e instalações de um centro ecuestre com as actividades que possa desenvolver.

c) Justificaram-se os critérios de selecção dos meios materiais, equipamentos e instalações próprios de um centro ecuestre em função das actividades que realiza.

d) Justificaram-se os critérios de selecção dos recursos materiais e cavalos necessários de ensino e treino num centro ecuestre.

e) Analisaram-se e aplicaram-se procedimentos de optimização de uso de meios materiais, cavalos, equipamentos e instalações de um centro ecuestre em função da sua actividade.

f) Justificaram-se as normas de uso do material, cavalos e instalações nas sessões de ensino e treino por parte do pessoal técnico implicado num centro ecuestre.

g) Valorou-se a importância do uso de meios materiais, e dos equipamentos e instalações adequados com o fim de respeitar o bem-estar do cavalo e os valores e atitudes próprios da pessoa desportista.

2. Supervisiona as condições específicas de segurança das instalações, médios e recursos humanos de um centro ecuestre, aplicando os procedimentos estabelecidos e relacionando-os com a normativa vigente.

a) Identificou-se a normativa vigente referente à segurança de um centro ecuestre, e analisaram-se as condições que devem cumprir as instalações e os médios de um centro ecuestre.

b) Identificaram-se os possíveis riscos laborais, específicos de cada posto de trabalho, em relação com a normativa vigente, descrevendo as situações de risco, doenças profissionais e acidentes mais frequentes de um centro ecuestre.

c) Aplicaram-se os procedimentos de supervisão da segurança e higiene no centro ecuestre em relação com a normativa vigente.

d) Elaborou-se um plano específico de prevenção de acidentes e riscos laborais incluindo os protocolos de actuação em caso de emergência num centro ecuestre.

e) Valorou-se a importância de uma atitude de prevenção de riscos no âmbito de gestão de um centro ecuestre.

f) Analisou-se e exemplificouse a normativa sobre acessibilidade num centro ecuestre por parte de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

3. Gere, dirige e coordena o funcionamento de um centro ecuestre, identificando as características organizativo e recursos humanos, aplicando os procedimentos estabelecidos.

a) Elaborou-se o organigrama estrutural do centro ecuestre, identificando as diversas áreas de funcionamento.

b) Analisaram-se as características organizativo de cada área em função das actividades que se vão desenvolver.

c) Relacionou-se o perfil profissional e académico do pessoal com as características funcional de cada área do centro ecuestre.

d) Justificaram-se os procedimentos de direcção e coordinação das diferentes áreas de funcionamento.

e) Valorou-se o trabalho em equipa, a atitude tolerante, a cooperação e o a respeito da demais pessoas na direcção e gestão dos recursos humanos de um centro ecuestre.

f) Analisaram-se os procedimentos administrativos específicos relativos à gestão de um centro ecuestre.

g) Identificaram-se as obrigações contável, fiscais e laborais, específicas de uma organização desportiva ou empresa cujo objectivo de actuação é a exploração de um centro ecuestre.

h) Formalizaram-se os protocolos de declaração-liquidação dos impostos de IAE, IVA, IRPF e imposto de sociedades próprios da exploração de um centro ecuestre.

4. Orienta o ginete ou a ginete sobre as possíveis saídas profissionais como pessoal técnico desportivo superior em Hípica, analisando os itinerarios e o âmbito profissional.

a) Analisaram-se e classificaram-se as possíveis saídas profissionais do pessoal técnico desportivo em hípica.

b) Analisou-se o perfil do pessoal técnico desportivo, necessário em cada uma das possíveis saídas profissionais do pessoal técnico em hípica.

c) Analisou-se a relação que deve existir entre os objectivos do âmbito profissional e os conteúdos que os desenvolvem.

d) Analisaram-se as características e motivações dos ginetes ou das ginetes e as suas possíveis vinculações com as saídas profissionais no âmbito da hípica.

e) Analisou-se e geriu-se a documentação necessária para o acesso aos cursos de formação do pessoal técnico desportivo em Hípica.

f) Analisaram-se as especializações profissionais recolhidas no título oficial e a sua vinculação com os itinerarios e saídas profissionais.

g) Valorou-se a importância da formação permanente nos diferentes âmbitos do deporte hípico como médio de adaptação às demandas sociais.

Conteúdos básicos:

1. Dirige e gere os meios, equipamentos e instalações de um centro ecuestre, analisando as suas características, relacionando com as actividades que se podem desenvolver e aplicando procedimentos de selecção e optimização estabelecidos.

• Centro ecuestre:

– Definição, recursos e infra-estrutura.

– Actividades e as suas características.

• Meios materiais próprios de um centro ecuestre:

– Características.

– Critérios de selecção.

– Meios para o ensino e treino: cavalos e equipamento.

– Optimização de uso e os seus procedimentos.

• Normas de uso de materiais, cavalos e instalações.

• Normativa sobre protecção animal e bem-estar do cavalo.

2. Supervisiona as condições específicas de segurança das instalações, médios e recursos humanos de um centro ecuestre, aplicando os procedimentos estabelecidos e relacionando-os com a normativa vigente.

• Normativa de segurança e higiene num centro ecuestre. Instalações e meios materiais:

– Riscos laborais específicos.

– Doenças profissionais.

– Acidentes.

– A prevenção.

• Plano específico de prevenção de acidentes e riscos laborais num centro ecuestre:

– Protocolos em caso de emergência.

• Procedimentos de supervisão da segurança e higiene.

• Acessibilidade às instalações do centro ecuestre.

3. Gere, dirige e coordena o funcionamento de um centro ecuestre, identificando as características organizativo e recursos humanos, e aplicando os procedimentos estabelecidos.

• Estrutura organizativo de um centro ecuestre:

– Áreas de funcionamento. Características.

– Direcção e coordinação.

• Pessoal de um centro ecuestre:

– Perfil profissional.

– Perfil académico.

• Procedimentos administrativos específicos de um centro ecuestre:

– Núcleo zoolóxico. Normativa. Código de exploração ganadeira.

– Livro de registro de gando.

– Controlos veterinários.

• Obrigações contável, fiscais e laborais de um centro ecuestre:

– Regime especial agrário.

– Contratos laborais específicos.

– Protocolos específicos.

4. Orienta o ginete ou a ginete sobre as possíveis saídas profissionais como pessoal técnico desportivo superior em hípica, analisando os itinerarios e o âmbito profissional.

• O pessoal técnico desportivo em Hípica:

– Análise das saídas profissionais.

– Perfil requerido em cada um dos possíveis itinerarios profissionais.

– Âmbito profissional do pessoal técnico superior em Hípica.

• Características e motivações dos ginetes ou das ginetes e as suas possíveis vinculações com as saídas profissionais.

• Os cursos de formação: informação geral, requisitos de acesso, documentação necessária, as possíveis especializações e a sua vinculação com os itinerarios e saídas profissionais.

• A formação permanente como médio de adaptação às demandas sociais.

Módulo específico de ensino desportivo: Treino técnico-táctico em hípica.

Código: MED-HIHI306.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Valora a execução desportiva do binómio no nível de alto rendimento desportivo, analisando os princípios biomecánicos do movimento desportivo, justificando a selecção de informação necessária e aplicando técnicas e instrumentos.

a) Analisaram-se os princípios biomecánicos que influem nas acções do ginete ou da ginete durante a execução desportiva do alto rendimento desportivo.

b) Analisaram-se os princípios biomecánicos que influem no modelo técnico utilizado pelo cavalo na execução desportiva de alto rendimento desportivo.

c) Classificaram-se os factores técnicos que podem afectar a execução desportiva do binómio no alto rendimento desportivo.

d) Justificaram-se os factores físicos e técnicos que podem afectar o cavalo na sua execução desportiva no alto rendimento desportivo.

e) Estabeleceram-se e justificaram-se os critérios de preferência no tratamento da informação obtida na observação.

f) Fundamentaram-se os instrumentos de análise e observação empregados na prática.

g) Valorou-se a importância que tem a informação obtida mediante a análise biomecánica na melhora da execução técnica do binómio.

2. Utiliza as novas tecnologias e meios audiovisuais no registro e valoração do treino e as competições hípicas de alto nível, caracterizando os diferentes médios utilizables, aplicando técnicas e procedimentos específicos de processamento e edição da informação e as imagens.

a) Seleccionaram-se e estabeleceram-se os elementos da execução desportiva do binómio que podem ser valoradas através de novas tecnologias e meios audiovisuais.

b) Seleccionaram-se as novas tecnologias e os meios audiovisuais adequados na análise e seguimento do rendimento do binómio durante o treino e a competição.

c) Definiram-se os protocolos de obtenção, registro, avaliação e comparação dos dados obtidos através de novas tecnologias e meios audiovisuais.

d) Descreveram-se as características dos meios audiovisuais e de processamento das imagens necessárias no registro e valoração das técnicas de hípica.

e) Relacionaram-se os diferentes tipos de planos e as diferentes técnicas de filmación com as técnicas e tácticas utilizadas durante as experimentas de saltos, doma e concurso completo.

f) Aplicaram-se técnicas de filmación adaptadas às necessidades de saltos, doma clássica e concurso completo em situação de treino e competição.

g) Aplicaram-se técnicas de montagem de filmacións com os meios audiovisuais adequados.

h) Valorou-se a importância da utilização de meios audiovisuais e novas tecnologias no registro e valoração do treino e a competição no alto rendimento desportivo.

3. Avalia o rendimento técnico-táctico do binómio ginete-cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento de saltos, analisando as características do comportamento técnico-táctico na disciplina, e justificando os erros técnico-tácticos desta etapa e relacionando com as tarefas de correcção, desenhando actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico, demonstrando as técnicas específicas de treino neste nível.

a) Detalhou-se o comportamento técnico do binómio no treino e na competição de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto, fundamentando as características do modelo técnico utilizado em cada caso.

b) Valorou-se o comportamento táctico do ginete ou da ginete com respeito ao cavalo no treino e na competição detectando as possíveis variações no seguimento e aplicação do modelo táctico estabelecido para o alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

c) Relacionaram-se os indicadores do comportamento do cavalo que põem de manifesto os seus níveis de motivação e colaboração durante o treino e a competição de saltos de alto rendimento desportivo, com o comportamento táctico do ginete ou da ginete.

d) Categorizáronse e justificaram-se os erros técnico-tácticos do ginete ou da ginete, observados durante o treino e a competição de saltos de alto rendimento desportivo.

e) Priorizáronse as áreas de intervenção preferente, na correcção dos erros técnicos-tácticos do ginete ou da ginete, durante o treino e a competição de saltos de alto rendimento desportivo.

f) Estabeleceram-se e justificaram-se as correcções técnicas aplicável às deviações observadas a respeito do modelo técnico de saltos, durante o treino e a competição de saltos de alto rendimento desportivo.

g) Categorizáronse as correcções propostas no comportamento táctico do ginete ou da ginete de saltos de alto rendimento desportivo.

h) Desenhou-se um plano de actividades e uma programação de tarefas de melhora técnico-táctica no treino e a competição de saltos de alto rendimento desportivo.

i) Demonstraram-se as técnicas específicas de monta utilizadas no treino de alto rendimento desportivo de saltos.

j) Valorou-se a importância da análise do comportamento técnico-táctico do binómio, a identificação dos erros, a relação com tarefas de correcção, o desenho de actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico e a demostração das técnicas específicas de monta no nível de alto rendimento desportivo.

k) Estabeleceram-se e justificaram-se os critérios de avaliação da atitude do binómio durante o treino e a competição nesta disciplina.

l) Valorou-se a importância da atitude do binómio relacionando com o rendimento no treino e a competição nesta disciplina.

4. Avalia o rendimento técnico-táctico do binómio ginete-cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento de doma clássica, analisando as características do comportamento técnico-táctico na disciplina, e justificando os erros técnico-tácticos desta etapa e relacionando com as tarefas de correcção, desenhando actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico, demonstrando as técnicas específicas de treino neste nível.

a) Detalhou-se o comportamento técnico do binómio no treino e na competição de alto rendimento desportivo fundamentando as características do modelo técnico utilizado em cada caso.

b) Valorou-se o comportamento táctico do ginete ou da ginete com respeito ao cavalo no treino e na competição detectando as possíveis variações no seguimento e aplicação do modelo táctico estabelecido para o alto rendimento desportivo.

c) Relacionaram-se as possíveis variações ou afectações no modelo técnico-táctico do binómio susceptíveis de produzir-se como consequência da análise e valoração das mudanças nos factores ambientais e do contorno da competição.

d) Relacionaram-se os indicadores do comportamento do cavalo que põem de manifesto os seus níveis de motivação e colaboração durante o treino e a competição de doma clássica de alto rendimento desportivo, com o comportamento táctico do ginete ou da ginete.

e) Categorizáronse e justificaram-se os erros técnico-tácticos observados na execução desportiva de alto rendimento desportivo em doma.

f) Priorizáronse as áreas de intervenção preferente, na correcção dos erros técnico-tácticos observados no treino e a competição.

g) Estabeleceram-se e justificaram-se as correcções técnicas aplicável às deviações observadas a respeito do modelo técnico.

h) Categorizáronse as correcções propostas no comportamento táctico do ginete ou da ginete tanto no treino como na competição de alto rendimento desportivo.

i) Desenhou-se um plano de actividades e uma programação de tarefas de melhora técnico-táctica.

j) Demonstraram-se as técnicas específicas de monta utilizadas no treino de alto rendimento desportivo de doma clássica.

k) Valorou-se a importância da análise do comportamento técnico-táctico do binómio, a justificação dos seus erros, a relação com tarefas de correcção, o desenho de actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico e a demostração das técnicas específicas de monta neste nível.

l) Estabeleceram-se e justificaram-se os critérios de avaliação da atitude do binómio durante o treino e a competição nesta disciplina.

m) Valorou-se a importância da atitude do binómio relacionando com o rendimento no treino e a competição nesta disciplina.

5. Avalia o rendimento técnico-táctico do binómio ginete-cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento de concurso completo, analisando as características do comportamento técnico-táctico na disciplina, e justificando os erros técnico-tácticos desta etapa e relacionando com as tarefas de correcção, desenhando actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico, demonstrando as técnicas específicas de monta neste nível.

a) Detalhou-se o comportamento técnico do binómio no treino e na competição de alto rendimento desportivo na disciplina de Concurso Completo de Equitação, fundamentando as características do modelo técnico utilizado em cada caso.

b) Valorou-se o comportamento táctico do ginete ou da ginete com respeito ao cavalo no treino e na competição detectando as possíveis variações no seguimento e aplicação do modelo táctico estabelecido para o alto rendimento desportivo na disciplina de Concurso Completo de Equitação.

c) Relacionaram-se os indicadores do comportamento do cavalo que põem de manifesto os seus níveis de motivação e colaboração durante o treino e a competição de concurso completo de equitação no alto rendimento desportivo, com o comportamento táctico do ginete ou da ginete.

d) Categorizáronse e justificaram-se os erros técnico-tácticos do ginete ou da ginete, observados durante o treino e a competição de concurso completo de equitação de alto rendimento desportivo.

e) Priorizáronse as áreas de intervenção preferente, na correcção dos erros técnico-tácticos do ginete ou da ginete, durante o treino e a competição de concurso completo de equitação de alto rendimento desportivo.

f) Estabeleceram-se e justificaram-se as correcções técnicas aplicável às deviações observadas a respeito do modelo técnico durante o treino e a competição de concurso completo de equitação de alto rendimento desportivo.

g) Categorizáronse as correcções propostas às deviações observadas no comportamento táctico do ginete ou da ginete tanto no treino como na competição de concurso completo de equitação de alto rendimento desportivo.

h) Desenhou-se um plano de actividades e uma programação de tarefas de melhora técnico-táctica durante o treino e a competição de concurso completo de equitação de alto rendimento desportivo.

i) Demonstraram-se as técnicas específicas de monta utilizadas no treino de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação.

j) Valorou-se a importância da análise do comportamento técnico-táctico do binómio, a identificação dos erros, a relação com as tarefas de correcção, o desenho das actividades e as tarefas de trabalho técnico-táctico e a demostração das técnicas específicas de monta no nível de alto rendimento desportivo.

k) Estabeleceram-se e justificaram-se os critérios de avaliação da atitude do binómio durante o treino e a competição nesta disciplina.

l) Valorou-se a importância da atitude do binómio relacionando com o rendimento no treino e a competição nesta disciplina.

6. Dirige o treino técnico-táctico do binómio nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, aplicando meios e métodos específicos de treino do alto rendimento e justificando as medidas e estratégias de controlo da continxencia.

a) Caracterizaram-se os diferentes meios e métodos específicos de treino técnico-táctico do binómio para o alto rendimento desportivo nas três disciplinas.

b) Priorizáronse os exercícios gerais e específicos para o treino e a competição do binómio no alto rendimento desportivo, nas diferentes disciplinas olímpicas de hípica.

c) Valorou-se a importância de integrar o treino da atitude e conduta do cavalo no treino técnico-táctico das três disciplinas hípicas.

d) Justificaram-se as interacções entre os diferentes meios e métodos de treino em cada uma das disciplinas olímpicas em hípica.

e) Categorizáronse as diferentes áreas susceptíveis de gerar continxencias que possam afectar o treino técnico-táctico do binómio no alto rendimento desportivo, nas disciplinas olímpicas de hípica.

f) Estabeleceram-se os protocolos de análises de novos contornos ou situações de treino.

g) Desenharam-se os planos gerais de actuação adequados para reduzir a influência das continxencias no treino do binómio.

h) Identificaram-se os mecanismos de prevenção e controlo de continxencias durante o treino do binómio no alto rendimento desportivo nas disciplinas olímpicas de hípica.

i) Valorou-se a importância da utilização de medidas e estratégias de controlo da continxencia, e a necessidade de aplicação de meios e métodos específicos para isso na direcção do treino no alto rendimento desportivo.

Conteúdos básicos:

1. Valora a execução desportiva do binómio no nível de alto rendimento desportivo, analisando os princípios biomecánicos do movimento desportivo, justificando a selecção de informação necessária e aplicando técnicas e instrumentos.

• Princípios biomecánicos que influem nos gestos técnicos que conformam as acções do ginete ou da ginete na execução desportiva do alto rendimento desportivo.

• Princípios biomecánicos que influem no modelo técnico utilizado pelo cavalo na execução desportiva do alto rendimento desportivo.

• Instrumentos e técnicas de análise utilizadas na valoração da execução técnica do binómio:

– Observação da execução técnica. Confecção de listas de controlo.

– Escalas de classificação, descritivas e de pontuação atendendo à correcção de execução técnica do ginete ou da ginete, e o efeito produzido.

• Factores para a avaliação geral do modelo técnico do binómio: critérios preferente. Manutenção do modelo técnico.

• Factores físicos e técnicos:

– Coordinação de movimentos.

– Aproveitamento de forças.

– Redução das tensões musculares.

– Aplicação das forças de direcção e dos momentos óptimos.

• Execução dos ares, deslocamentos e trajectórias. Factores técnicos:

– Exercícios básicos e transições.

– Execução técnica em situações de contorno cambiante e fadiga.

– Locomoción e a sua relação com «tempo», «amplitude» e «equilíbrio».

– Estética e correcção no emprego de acções técnicas do ginete ou da ginete.

• Critérios de avaliação da atitude do binómio.

2. Utiliza as novas tecnologias e os meios audiovisuais no registro e na valoração do treino e das competições hípicas de alto nível, caracterizando os diferentes médios utilizables, aplicando as técnicas e os procedimentos específicos de processamento e a edição da informação e as imagens.

• A observação da execução técnica do binómio durante o treino e a competição através das novas tecnologias.

• Protocolos de obtenção, análise e comparação de dados.

• Instrumentos de recolhida de dados.

• Estudos cinemáticos e cinéticos:

– Câmaras de vídeo: características e manutenção.

– Técnicas de filmación.

– Edição de vídeo. Programas.

• Análise assistida por ordenador:

– Programa ATD (análise da técnica desportiva).

– Estudos comparativos.

– Outros instrumentos de medição do rendimento: estudos electromiográficos.

3. Avalia o rendimento técnico-táctico do binómio ginete-cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento de saltos, analisando as características do comportamento técnico-táctico na disciplina, e justificando os erros técnico-tácticos desta etapa e relacionando com as tarefas de correcção, desenhando actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico, demonstrando as técnicas específicas de treino neste nível.

• Os modelos técnicos do cavalo e do ginete ou da ginete na disciplina de Salto:

– Características.

– Análise, variações e detecção de causas.

– Influências do contorno e factores ambientais.

– Avaliação.

– Demostrações técnicas.

• O procedimento de avaliação do comportamento técnico do binómio na disciplina de Salto:

– Factores cualitativos e cuantitativos do comportamento técnico do binómio no treino e na competição.

• Características do movimento em geral: ritmo, velocidade, impulsión e equilíbrio.

• Modelo técnico e manutenção.

• Exercícios específicos.

• Estado de forma condicional.

• Nível de rendimento técnico.

• Atitude e interrelación do binómio.

• Critérios cuantitativos e cualitativos na avaliação do comportamento técnico-táctico do binómio no treino:

– Erros do ginete ou da ginete e do cavalo no modelo, na execução, tácticos etc.

– Natureza e causas.

• Critérios cuantitativos e cualitativos na avaliação do comportamento técnico-táctico do binómio na competição:

– Erros do ginete ou da ginete e do cavalo no modelo, na execução, tácticos, etc.

– Natureza e causas.

• A atitude do binómio durante o treino e a competição:

– Indicadores e detecção de variações.

– Manutenção e melhora: técnicas e métodos.

– Metodoloxía da correcção dos erros.

– Análise e detecção.

– Critérios de priorización ou preferência.

– Desenho de tarefas teóricas e práticas de correcção. Características.

– Aspectos tácticos de relação com o cavalo.

4. Avalia o rendimento técnico-táctico do binómio ginete-cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento de doma clássica, analisando as características do comportamento técnico-táctico na disciplina, e justificando os erros técnico-tácticos desta etapa e relacionando com as tarefas de correcção, desenhando actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico, demonstrando as técnicas específicas de monta neste nível.

• Os modelos técnicos do cavalo e do ginete ou da ginete na disciplina:

– Características.

– Análise, variações e detecção de causas.

– Influências do contorno e factores ambientais.

– Avaliação.

– Demostrações técnicas.

• O procedimento de avaliação do comportamento técnico do binómio em doma clássica.

• Factores cualitativos e cuantitativos do comportamento técnico do binómio no treino e a competição:

– Ares e mobilidade geral.

– Modelo técnico e manutenção.

– Exercícios específicos.

– Estado de forma condicional.

– Nível de rendimento técnico.

– Atitude e interrelación binómio.

• Critérios cuantitativos e cualitativos na avaliação do comportamento técnico-táctico do binómio no treino:

– Erros do ginete ou da ginete e do cavalo no modelo, na execução, tácticos, etc.

– Natureza e causas.

• Critérios cuantitativos e cualitativos na avaliação do comportamento técnico-táctico do binómio na competição:

– Erros do ginete ou da ginete e do cavalo no modelo, na execução, tácticos, etc.

– Natureza e causas.

• A atitude do binómio durante o treino e a competição:

– Indicadores e detecção de variações.

– Manutenção e melhora: técnicas e métodos.

– Metodoloxía da correcção dos erros.

• Critérios de priorización ou preferência:

– Análise e detecção.

– Desenho de tarefas teóricas e práticas de correcção. Características.

– Aspectos tácticos de relação com o cavalo.

5. Avalia o rendimento técnico-táctico do binómio ginete-cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento de concurso completo, analisando as características do comportamento técnico-táctico na disciplina, e justificando os erros técnico-tácticos desta etapa e relacionando com as tarefas de correcção, desenhando actividades e tarefas de trabalho técnico-táctico, demonstrando as técnicas específicas de monta neste nível.

• Os modelos técnicos do cavalo e do ginete ou da ginete na disciplina de Concurso Completo de Equitação, referidos à prova de cross:

– Características.

– Análise, variações e detecção de causas.

– Influências do contorno e factores ambientais.

– Avaliação.

– Demostrações técnicas.

• O procedimento de avaliação do comportamento técnico do binómio na disciplina de Concurso Completo de Equitação, referido à prova de cross.

• Factores cualitativos e cuantitativos do comportamento técnico do binómio no treino e a competição:

– Características do movimento em geral: ritmo, velocidade, impulsión e equilíbrio.

– Modelo técnico e manutenção.

– Exercícios específicos.

– Estado de forma condicional.

– Nível de rendimento técnico.

– Atitude e interrelación do binómio.

• Critérios cuantitativos e cualitativos na avaliação do comportamento técnico-táctico do binómio no treino de cross:

– Erros do ginete ou da ginete e do cavalo no modelo, na execução, tácticos, etc.

– Natureza e causas.

• Critérios cuantitativos e cualitativos na avaliação do comportamento técnico-táctico do binómio na competição de cross:

– Erros do ginete ou da ginete e do cavalo no modelo, na execução, tácticos, etc.

– Natureza e causas.

• A atitude do binómio durante o treino e a competição:

– Indicadores e detecção de variações.

– Manutenção e melhora: técnicas e métodos.

– Metodoloxía da correcção dos erros.

– Análise e detecção.

• Critérios de priorización ou preferência:

– Desenho de tarefas teóricas e práticas de correcção. Características.

– Aspectos tácticos de relação com o cavalo.

6. Dirige o treino técnico-táctico do binómio nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo, aplicando meios e métodos específicos de treino do alto rendimento e justificando as medidas e estratégias de controlo da continxencia.

• Áreas susceptíveis de gerar continxencias.

• As influências das continxencias no rendimento desportivo do cavalo, o ginete ou a ginete e o binómio.

• Mecanismo de prevenção e controlo de continxencias.

• Os meios e métodos específicos de treino para controlo e redução de continxencias.

• Aquisição, aperfeiçoamento e variação de modelos técnicos:

– Reprodução dos modelos: observação e análise de modelos, conscienciação e visualización, e repetição de situações técnicas.

• Execução dos exercícios gerais, específicos e de competição:

– Trabalho em pista e no exterior.

• Métodos de treino gerais: capacidade aeróbica, anaeróbica e mista.

• Métodos aplicados às diferentes disciplinas:

– Intervalos e repetições. Programa de intensidades progressivas.

– Treino físico e técnico com e sem obstáculos.

– Treino técnico-táctico.

– Relação entre o treino da atitude e comportamento do cavalo com o treino técnico-táctico.

• Interacções no treino.

Módulo específico de ensino desportivo: Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo.

Código: MED-HIHI307.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Dirige o binómio ginete-cavalo em competições de alto rendimento em saltos, valorando as possíveis situações tácticas/estratégias próprias da disciplina, analisando as limitações técnico-tácticas na competição condicionado pela normativa, aplicando procedimentos estabelecidos.

a) Caracterizaram-se as diferentes estratégias de direcção do binómio em competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

b) Fundamentaram-se as variables de que dependem as estratégias de direcção e comportamento do binómio na competição de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

c) Analisaram-se os factores do contorno e ambientais em relação com a sua influência no desenvolvimento da competição de alto rendimento desportivo em doma clássica.

d) Justificaram-se e elaboraram-se os protocolos de detecção e seguimento das mudanças nos factores do contorno e ambientais que recomendem a variação dos planos ou estratégias de direcção e de comportamento do binómio e da equipa em competições de alto rendimento desportivo em doma clássica.

e) Analisaram-se as estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa que permitem aproveitar ou minimizar a influência dos factores do contorno e ambientais.

f) Analisaram-se as limitações que estabelece o regulamento no desenho e aplicação das estratégias de direcção e comportamento do binómio em competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

g) Relacionaram-se as mudanças na normativa com as mudanças nas estratégias de direcção e comportamento do binómio na competição.

h) Valorou-se a importância da utilização de uma estratégia de direcção do binómio e da equipa acorde com a normativa e as possíveis variações no contorno da competição.

2. Dirige o binómio ginete-cavalo e as equipas em competições de alto rendimento de doma clássica, valorando as possíveis situações tácticas/estratégias próprias da disciplina, analisando as limitações técnico-tácticas na competição condicionado pela normativa e as condições do contorno da competição, aplicando procedimentos estabelecidos.

a) Caracterizaram-se as diferentes estratégias de direcção do binómio e da equipa em competições de alto rendimento em doma clássica.

b) Fundamentaram-se as variables de que dependem as estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa na competição de alto rendimento desportivo na disciplina de Doma Clássica.

c) Analisaram-se os factores do contorno e ambientais em relação com a sua influência no desenvolvimento da competição de alto rendimento desportivo em doma clássica.

d) Justificaram-se e elaboraram-se os protocolos de detecção e seguimento das mudanças nos factores do contorno e ambientais que recomendem a variação dos planos ou estratégias de direcção e de comportamento do binómio e da equipa em competições de alto rendimento desportivo em doma clássica.

e) Analisaram-se as estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa que permitem aproveitar ou minimizar a influência dos factores do contorno e ambientais.

f) Analisaram-se as limitações que estabelece o regulamento no desenho e aplicação das estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa em competições de alto rendimento desportivo em doma clássica.

g) Relacionaram-se as mudanças na normativa com as mudanças nas estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa na competição.

h) Valorou-se a importância da utilização de uma estratégia de direcção do binómio e da equipa acorde com a normativa e as possíveis variações no contorno da competição.

3. Dirige o binómio ginete-cavalo em competições de alto rendimento de concurso completo valorando as possíveis situações tácticas/estratégias próprias da disciplina, analisando as limitações técnico-tácticas na competição condicionado pela normativa, aplicando procedimentos estabelecidos.

a) Caracterizaram-se as diferentes estratégias de direcção do binómio e da equipa em competições de alto rendimento em concurso completo de equitação.

b) Fundamentaram-se as variables de que dependem as estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa na competição de alto rendimento desportivo na disciplina de Concurso Completo de Equitação.

c) Analisaram-se os factores do contorno e ambientais em relação com a sua influência no desenvolvimento da competição de alto rendimento desportivo em concurso completo de equitação.

d) Justificaram-se e elaboraram-se os protocolos de detecção e seguimento das mudanças nos factores do contorno e ambientais que recomendem a variação dos planos ou estratégias de direcção e de comportamento do binómio e da equipa em competições de alto rendimento desportivo em concurso completo de equitação.

e) Analisaram-se as estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa que permitem aproveitar ou minimizar a influência dos factores do contorno e ambientais.

f) Analisaram-se as limitações que estabelece o regulamento no desenho e aplicação das estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa em competições de alto rendimento desportivo em concurso completo de equitação.

g) Relacionaram-se as mudanças na normativa com as mudanças nas estratégias de direcção e comportamento do binómio e da equipa na competição.

h) Valorou-se a importância da utilização de uma estratégia de direcção do binómio e da equipa acorde com a normativa e as possíveis variações no contorno da competição.

4. Realiza o desenho técnico da competição de alto rendimento de saltos, seleccionando as características técnicas, dificuldades e tipos de chão no desenho de percursos e traçados, valorando a influência dos factores ambientais na competição e aplicando os procedimentos estabelecidos.

a) Fundamentaram-se os elementos que podem influir no desenho técnico das competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

b) Categorizáronse os obstáculos e traçados que determinam o nível e a dificuldade dos percorridos nas competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

c) Analisaram-se e interrelacionáronse os diferentes componentes técnico-tácticos dos percorridos de saltos, que determinam o nível e a dificuldade nas competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

d) Relacionaram-se as características dos diferentes tipos de chão, contornos e factores ambientais com a dificuldade técnica dos percorridos de alto rendimento desportivo em competições de saltos.

e) Analisaram-se e elaboraram-se protocolos de observação e revisão das condições do chão, contorno e factores ambientais susceptíveis de provocar variações no desenho técnico dos percorridos de saltos em competições de alto rendimento desportivo.

f) Justificaram-se os critérios utilizados no desenho de percursos em competições de alto rendimento desportivo de saltos, relacionando com as características da competição, as condições do chão, o contorno e os factores ambientais.

g) Analisaram-se as limitações regulamentares no desenho e a construção de um percorrido de saltos de alto rendimento desportivo, em função das características e nível da competição.

h) Elaboraram-se procedimentos de localização dos riscos e perigos no desenho e construção de um percorrido de saltos de alto rendimento desportivo.

i) Teve-se em conta a saúde, bem-estar e segurança do cavalo no desenho técnico de competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Salto.

j) Valorou-se o nível de dificuldade de um percorrido em função do nível de amestramento do cavalo de alto rendimento desportivo de saltos.

5. Realiza o desenho técnico da competição de alto rendimento de doma clássica, seleccionando as características técnicas, dificuldades no traçado e composição das reprises, valorando a influência dos diferentes tipos de chão e outros factores ambientais na competição, e aplicando os procedimentos estabelecidos.

a) Categorizáronse os elementos técnicos, movimentos, figuras e traçados que determinam o nível e a dificuldade das reprises nas competições de alto rendimento desportivo de doma clássica.

b) Especificaram-se os exercícios e movimentos incluídos no desenho de reprises livres com música, relacionando-os com os traçados eleitos e os diferentes níveis de dificuldade na sua execução.

c) Estabeleceram-se os procedimentos de análises dos ares e movimentos de diferentes cavalos, determinando os «tempos» acordes para cada um deles.

d) Justificaram-se os critérios utilizados no desenho de reprises em competições de alto rendimento desportivo de doma clássica relacionando com as características da competição, as condições do chão, o contorno e os factores ambientais.

e) Analisaram-se as limitações regulamentares no desenho e traçado de reprises, em função das características e nível da competição.

f) Analisaram-se os critérios de selecção da composição musical em relação com os «tempos» do cavalo e o desenho e traçado das reprises.

g) Analisaram-se e elaboraram-se protocolos de observação e revisão das condições do chão, contorno e factores ambientais que influem no desenho técnico de competições de alto rendimento desportivo de doma clássica.

h) Teve-se em conta a saúde, bem-estar e segurança do cavalo no desenho técnico de competições de alto rendimento desportivo de doma clássica.

6. Realiza o desenho técnico da competição de alto rendimento em concurso completo, seleccionando as características técnicas, dificuldades e tipos de chão no desenho de percurso de campo através/cross, valorando a influência dos factores ambientais na competição, e aplicando os procedimentos estabelecidos.

a) Fundamentaram-se os elementos que podem influir no desenho técnico das competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Concurso Completo de Equitação.

b) Categorizáronse os elementos técnicos e traçados que determinam o nível e a dificuldade dos percorridos da prova de fundo nas competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Concurso Completo de Equitação.

c) Analisaram-se e interrelacionáronse os diferentes componentes técnico-tácticos dos percorridos de cada uma das fases de uma prova de fundo, que determinam o nível e a dificuldade nas competições de alto rendimento desportivo na disciplina de Concurso Completo de Equitação.

d) Relacionaram-se as características dos diferentes tipos de chão, contornos e factores ambientais com a dificuldade técnica dos percorridos de alto rendimento desportivo em competições de concurso completo de equitação.

e) Analisaram-se e elaboraram-se protocolos de observação e revisão das condições do chão, contorno e dos factores ambientais susceptíveis de provocar variações no desenho técnico dos percorridos de cada uma das fases de uma prova de fundo numa competição de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação.

f) Justificaram-se os critérios utilizados no desenho de percursos e traçados de cada uma das fases de uma prova de fundo, em competições de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação, relacionando com as características da competição, as condições do chão, o contorno e os factores ambientais.

g) Analisaram-se as limitações regulamentares no desenho e construção de um percorrido de cada uma das fases de uma prova de fundo numa competição de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação, em função das características e do nível da competição.

h) Elaboraram-se procedimentos de localização dos riscos e perigos no desenho e construção de um percorrido de steeple-chase e cross de uma competição de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação.

i) Teve-se em conta a saúde, bem-estar e segurança do cavalo no desenho técnico das fases de uma prova de fundo em competições de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação.

j) Valorou-se o nível de dificuldade de um percorrido de steeple-chase e cross em função do nível de amestramento do cavalo de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação.

7. Dirige a equipa técnica na competição de alto rendimento de saltos, doma clássica e concurso completo, justificando as funções do pessoal técnico especialista na competição e os critérios de organização das equipas técnicas.

a) Caracterizou-se a actividade do diferente pessoal técnico especialista nas áreas de atenção, cuidado e saúde do cavalo e a preparação física, mental e emocional do ginete ou da ginete, especificando os detalhes da sua função, as suas competências e as suas possíveis influências sobre o rendimento do binómio.

b) Justificaram-se os princípios de elaboração dos planos gerais de coordinação entre as actividades das diferentes pessoas integrantes da equipa técnica durante os períodos de treino.

c) Justificaram-se os princípios de elaboração dos planos específicos de coordinação entre as actividades das diferentes pessoas integrantes da equipa técnica antes, durante e depois das competições.

d) Determinaram-se os procedimentos de tomada de decisões, transmissão de informação, coordinação e supervisão das actuações de cada técnico ou técnica especialista da equipa técnica.

e) Justificaram-se as medidas de controlo e detecção de deviações nos planos de actuação desenhados para o diferente pessoal técnico especialista que me a for a equipa técnica.

f) Relacionaram-se as características dos novos contornos ou situações de treino e/ou competição com as possíveis mudanças nos planos gerais e específicos de actuação da equipa técnica.

g) Justificaram-se os critérios de planeamento e programação das reuniões de coordinação da equipa técnica num suposto prático de treino e de competição.

h) Valorou-se a importância da composição, organização e coordinação nas suas actuações da equipa técnica de especialistas na competição de alto rendimento desportivo.

Conteúdos básicos:

1. Dirige o binómio ginete-cavalo em competições de alto rendimento em saltos, valorando as possíveis situações tácticas/estratégias próprias da disciplina, analisando as limitações técnico-tácticas na competição condicionado pela normativa, aplicando procedimentos estabelecidos.

• Estratégias de direcção do binómio e as equipas em alto rendimento desportivo de saltos:

– Características.

– Plano de actividades diário na competição para integrantes da equipa técnica, binómios e equipa(s).

– Variações da estratégia de direcção de binómios e equipas como resultado das variações no contorno competitivo e/ou a normativa da competição.

• Variables que determinam as estratégias de direcção do binómio e as equipas de alto rendimento desportivo de saltos:

– Características técnicas da competição.

– Lugar da competição e características.

– Transporte, estabulación e alojamento do binómio e a equipa.

– Factores ambientais e do contorno da competição.

– Nível de treino físico, técnico-táctico, mental e emocional do binómio e a equipa prévia à competição.

– O desenvolvimento da competição.

• Protocolos de controlo e seguimento do contorno competitivo e/ou a normativa da competição.

2. Dirige o binómio ginete-cavalo e as equipas em competições de alto rendimento de doma clássica, valorando as possíveis situações tácticas/estratégias próprias da disciplina, analisando as limitações técnico-tácticas na competição condicionado pela normativa e as condições do contorno da competição, aplicando os procedimentos estabelecidos.

• Estratégias de direcção do binómio e das equipas em alto rendimento desportivo de doma clássica:

– Características.

– Plano de actividades diário na competição para integrantes da equipa técnica, binómios e equipa(s).

– Variações da estratégia de direcção de binómios e equipas como resultado das variações no contorno competitivo e/ou a normativa da competição.

• Variables que determinam as estratégias de direcção do binómio e as equipas de alto rendimento desportivo de doma clássica:

– Características técnicas da competição.

– Lugar da competição e características.

– Transporte, estabulación e alojamento do binómio e a equipa.

– Factores ambientais e do contorno da competição.

– Nível de treino físico, técnico-táctico, mental e emocional do binómio e a equipa prévia à competição.

– O desenvolvimento da competição.

• Protocolos de controlo e seguimento do contorno competitivo e/ou a normativa da competição.

3. Dirige o binómio ginete-cavalo em competições de alto rendimento de concurso completo valorando as possíveis situações tácticas/estratégias próprias da disciplina, analisando as limitações técnico-tácticas na competição condicionado pela normativa, aplicando procedimentos estabelecidos.

• Estratégias de direcção do binómio e as equipas em alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação:

– Características.

– Plano de actividades diário na competição para integrantes da equipa técnica, binómios e equipa(s).

– Variações da estratégia de direcção de binómios e equipas como resultado de variações no contorno competitivo e/ou a normativa da competição.

• Variables que determinam as estratégias de direcção do binómio e as equipas de alto rendimento desportivo de concurso completo de equitação:

– Características técnicas da competição.

– Lugar da competição e características.

– Transporte, estabulación e alojamento do binómio e a equipa.

– Factores ambientais e do contorno da competição.

– Nível de treino físico, técnico-táctico, mental e emocional do binómio e a equipa prévia à competição.

– O desenvolvimento da competição.

• Protocolos de controlo e seguimento do contorno competitivo e/ou a normativa da competição.

4. Realiza o desenho técnico da competição de alto rendimento de saltos, seleccionando as características técnicas, dificuldades e tipos de chão no desenho de percursos e traçados, valorando a influência dos factores ambientais na competição e aplicando os procedimentos estabelecidos.

• Regulamentação da Federação Ecuestre Internacional (FEI) sobre a disciplina de Salto de Alta Competição.

• Recomendações da Federação Ecuestre Internacional (FEI) sobre o desenho de percursos de saltos de alta competição.

• Desenho de percursos de saltos de alta competição:

– Dificuldades técnicas dos traçados.

– Obstáculos, tipos, características e desenho.

• Saúde, bem-estar e segurança do cavalo.

• Elementos que podem influir no desenho dos percorridos:

– As características das pistas, chãos e o contorno competitivo e a sua relação com o desenho e dificultai dos percorridos de saltos de alta competição.

– Protocolos de observação e revisão.

– Nível de amestramento do cavalo.

• Riscos e perigos nos percorridos de saltos de alta competição:

– Tipos e características.

– Procedimentos de localização.

5. Realiza o desenho técnico da competição de alto rendimento de doma clássica, seleccionando as características técnicas, dificuldades no traçado e composição das reprises, valorando a influência dos diferentes tipos de chão e outros factores ambientais na competição, e aplicando os procedimentos estabelecidos.

• Regulamentação da Federação Ecuestre Internacional (FEI) sobre reprises clássicas e livres com música KUR de nível de alto rendimento desportivo.

• Recomendações da Federação Ecuestre Internacional (FEI) sobre o desenho de reprises livres com música KUR de nível de alto rendimento desportivo.

• Desenho e eleição de reprises clássicas e KUR para diferentes competições:

– Dificuldades técnicas no desenho de reprises clássicas e KUR.

– Critérios da selecção de trajectórias e desenho do percorrido nas reprises clássicas e KUR.

– Análise do «tempo» dos ares e movimentos do cavalo: instrumentos de medição. Determinação de tempos» óptimos.

– Critérios de selecção musical, composição musical e coreografía numa reprise KUR.

– Utilização de vídeo-filmación e edição de imagens no desenho de reprises clássicas e KUR.

– Valoração e critérios de pontuação para conteúdos e dificuldades de reprises clássicas e KUR.

– Saúde, bem-estar e segurança do cavalo no desenho de reprises. As características das pistas, chãos e o contorno competitivo e a sua relação com o desenho e dificultai de execução de reprises clássicas e KUR em competições de alto rendimento desportivo de doma clássica.

• Protocolos de observação e revisão.

6. Realiza o desenho técnico da competição de alto rendimento em concurso completo, seleccionando as características técnicas, dificuldades e tipos de chão no desenho de percurso de campo através/cross, valorando a influência dos factores ambientais na competição, e aplicando os procedimentos estabelecidos.

• Regulamentação da Federação Ecuestre Internacional (FEI) sobre a disciplina de Concurso Completo de Equitação de nível de alta competição.

• Recomendações da Federação Ecuestre Internacional (FEI) sobre o desenho de percursos: steeple-chase e cross country de concurso completo de equitação de alta competição.

• Desenho de percursos de steeple-chase e cross country de concurso completo de equitação de alta competição:

– Dificuldades técnicas dos traçados.

– Obstáculos, tipos, características e desenho.

– Saúde, bem-estar e segurança do cavalo.

• Elementos que podem influir no desenho dos percorridos de steeple-chase e cross country de concurso completo de equitação de alta competição:

– As características das pistas, chãos e o contorno competitivo e a sua relação com o desenho e dificultai dos percorridos.

– Protocolos de observação e revisão.

– Nível de amestramento do cavalo.

• Riscos e perigos nos percorridos de saltos de alta competição:

– Tipos e características.

– Procedimentos de localização.

7. Dirige a equipa técnica na competição de alto rendimento de saltos, doma clássica e concurso completo, justificando as funções do pessoal técnico especialista na competição e os critérios de organização das equipas técnicas.

• A equipa técnica na competição de alto rendimento desportivo: composição, funções e âmbito de actuação:

– Durante o treino.

– Durante a competição.

– Estrutura xerárquica, relações interpersoais e motivação.

• Planos de actuação da equipa técnica durante o treino e a competição:

– Apoio ao ginete ou à ginete.

– Apoio ao cavalo.

– Coordinação e supervisão da equipa técnica: critérios.

– Actualização e revisão de planos.

• Procedimentos de controlo e detecção de deviações nos planos de actuação.

Módulo específico de ensino desportivo: Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.

Código: MED-HIHI308.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Determina o momento e circunstâncias idóneas para a realização de um evento hípico de tecnificação, analisando o programa de treino do binómio, a temporada desportiva e as circunstâncias socioeconómicas do contorno.

a) Aplicaram-se critérios técnicos e organizativo na análise do calendário de competições da Real Federação Hípica Espanhola (RFHE).

b) Analisou-se a idoneidade das datas em função do ciclo de treino anual.

c) Analisaram-se as circunstâncias socioeconómicas e desportivas que podem influir no sucesso de participação de desportistas e público em geral, durante o desenvolvimento do evento hípico.

d) Analisaram-se as possibilidades de sucesso da organização de um evento hípico em relação com a demanda da disciplina desportiva hípica.

e) Identificaram-se as condições técnicas e médios que se requerem para a solicitude e posterior realização de uma competição de nível de tecnificação.

2. Organiza e gere eventos hípicos de tecnificação desportiva, analisando os requisitos administrativos e económicos, e os meios materiais e humanos necessários, em relação com o marco legal que os regula.

a) Analisaram-se os critérios orçamentais de um evento desportivo hípico de nível de tecnificação.

b) Analisaram-se os critérios de viabilidade de um projecto de evento desportivo hípico de nível de tecnificação em relação com o orçamento.

c) Identificaram-se e concretizaram-se os procedimentos de gestão de subvenções, patrocinios e publicidade como fontes de financiamento de um evento desportivo hípico de nível de tecnificação.

d) Justificaram-se as necessidades de pessoal, material e logística, na organização de um evento desportivo hípico de nível de tecnificação.

e) Identificaram-se os procedimentos administrativos, as condições técnicas e meios necessários para a solicitude e realização de um evento desportivo hípico de nível de tecnificação.

f) Seleccionaram-se os procedimentos de gestão dos espaços, meios materiais e humanos necessários na organização de um evento desportivo hípico de nível de tecnificação.

g) Identificaram-se os procedimentos administrativos, as condições técnicas e meios necessários para a solicitude e realização de um evento desportivo hípico de nível de tecnificação.

h) Analisaram-se as funções de distribuição, situação, alojamento e circulação dos binómios participantes e o público em geral num suposto prático de organização de um evento hípico de nível de tecnificação.

i) Analisou-se a normativa laboral e fiscal vigente, em relação com as funções de contratação, facturação e entrega de prêmios de um evento hípico de nível de tecnificação.

j) Valoraram-se os parâmetros de qualidade na organização e realização de um evento hípico de nível de tecnificação, em relação com a infra-estrutura, logística, serviços e funcionamento da secretaria da competição.

3. Gere eventos hípicos de tecnificação desportiva, analisando as condições de organização e segurança e a normativa ambiental.

a) Justificou-se a aplicação da normativa de segurança e permissões oficiais necessárias na organização de um evento hípico de nível de tecnificação.

b) Classificaram-se as gestões de infra-estrutura e logística do alojamento de cavalos numa competição de nível de tecnificação.

c) Identificou-se a logística de apoio aos ginetes ou às ginetes participantes, operários ou operárias e público, assistentes a uma competição de nível tecnificação.

d) Analisaram-se as características das instalações desportivas hípicas em função dos requisitos de segurança, que se requerem na celebração de um evento hípico de nível de tecnificação.

e) Seleccionaram-se os seguros de responsabilidade civil necessários na celebração de um evento hípico de nível de tecnificação.

f) Seleccionou-se a sinalização interior necessária para permitir o trânsito de pessoas, cavalos e veículos em condições de máxima segurança durante a celebração de um evento hípico de nível de tecnificação.

g) Valorou-se o plano de segurança ante situações de emergência no transcurso de a celebração de uma competição hípica de tecnificação, identificando os meios e recursos necessários.

h) Justificaram-se as medidas de protecção contra actos antisociais e de violência no desporto, durante a celebração de um evento hípico de nível de tecnificação.

i) Avaliou-se o plano de evacuação do recinto durante a celebração de um evento hípico de nível de tecnificação.

j) Valorou-se a importância de conhecer a normativa de segurança e ambiental na gestão de eventos de tecnificação em hípica.

4. Gere a participação dos binómios nas competições de alto rendimento, classificando os requisitos administrativos e os procedimentos de inscrição, e analisando a organização da equipa de trabalho.

a) Determinaram-se as funções do pessoal técnico desportivo superior em Hípica durante o acompañamento a ginetes a competições de alto rendimento nas disciplinas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação.

b) Identificaram-se os procedimentos administrativos de inscrição dos binómios em competições de alto nível nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo de Equitação.

c) Analisou-se a documentação oficial necessária que deve apresentar o ginete ou a ginete e o cavalo para a sua participação numa competição de alto rendimento nas disciplinas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação.

d) Justificaram-se as características que deve cumprir o pessoal técnico que acompanha a ginetes e cavalos participantes numa competição de alto rendimento nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo de Equitação.

e) Classificaram-se as tarefas de gestão da deslocação e alojamento dos ginetes ou das ginetes e equipa auxiliar, que realiza o pessoal técnico desportivo superior em Hípica para assistir a uma competição hípica de alto rendimento.

f) Analisou-se o regulamento da Federação Ecuestre Internacional (FEI) e a documentação do comité organizador de uma competição de alto rendimento nas disciplinas hípicas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação, identificando as limitações administrativas e características técnico-tácticas daquele.

g) Analisaram-se os critérios de selecção e formação de equipas e binómios e as possíveis modificações que se dão sobre a formulação inicial ao longo do desenvolvimento da competição.

h) Analisaram-se os procedimentos protocolar por parte dos ginetes ou das ginetes e chefes ou chefas as de equipa durante os actos oficiais nas competições de alto nível.

i) Justificou-se a relevo das tarefas administrativas e de conhecimento da normativa por parte do pessoal técnico desportivo superior numa competição de alto rendimento.

5. Gere o transporte de meio e comprido percurso do cavalo, analisando as características dos diferentes tipos de transporte e a normativa de aplicação, e aplicando procedimentos de gestão das permissões e trâmites necessários.

a) Fundamentaram-se as funções do pessoal técnico desportivo superior em Hípica na gestão do transporte nacional e internacional de cavalos.

b) Relacionaram-se os possíveis meios de transporte de comprido percurso do cavalo com a normativa que os regula.

c) Classificaram-se os requisitos administrativos legais para o transporte de cavalos em território nacional, em países da UE, e outros países do contorno.

d) Analisaram-se os procedimentos de gestão das permissões e documentação regulamentar que devem acompanhar o cavalo durante a sua deslocação por território nacional ou estrangeiro.

e) Analisou-se a normativa relacionada com o bem-estar animal que regula o deslocamento de cavalos em percursos de comprida distância.

f) Identificaram-se os procedimentos de alimentação antes e durante o transporte do cavalo em percursos de comprida distância.

g) Valorou-se a importância da contratação de diferentes tipos de seguro de responsabilidade civil para o transporte do cavalo.

h) Elaborou-se um plano de transporte internacional de um grupo de cavalos por diferentes meios: terrestre, marítimo e aéreo.

i) Valoraram-se as possíveis incidências que podem surgir durante o planeamento e desenvolvimento de um transporte internacional de cavalos, identificando as suas soluções.

Conteúdos básicos:

1. Determina o momento e circunstâncias idóneas para a realização de um evento hípico de tecnificação, analisando o programa de treino do binómio, a temporada desportiva e as circunstâncias socioeconómicas do contorno.

• Calendário desportivo anual das competições de tecnificação das disciplinas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação.

• Memórias desportivas e económicas de organismos públicos e federações hípicas.

• Regulamentos específicos das disciplinas de Salto, Doma Clássica e Concurso Completo de Equitação.

2. Organiza e gere eventos hípicos de tecnificação desportiva, analisando os requisitos administrativos e económicos, e os meios materiais e humanos necessários, em relação com o marco legal que os regula.

• Elaboração de orçamentos e necessidades. Avanço de programa.

• Análise da viabilidade económica.

• Subvenções e patrocinios. Formularios e normativas de subvenção para a organização de competições hípicas.

• Meios materiais e humanos. Necessidades logísticas.

• Normativa vigente para a solicitude de competições da Real Federação Hípica Espanhola (RFHE).

• Gestão de recursos e contratação de serviços.

• Distribuição e asignação de espaços.

• Normativa laboral e fiscal. Contratação, facturação e prêmios.

• Standard de qualidade.

3. Gere eventos hípicos de tecnificação desportiva, analisando as condições de organização e segurança e a normativa ambiental.

• Normativa de segurança:

– Permissões oficiais.

– Requisitos de segurança.

– Seguros de responsabilidade civil.

• Alojamento de cavalos: logística e infra-estruturas.

• Logística organizativo: medidas de apoio a participantes, público e pessoal auxiliar.

• Características das instalações hípicas.

• Plano de segurança:

– Técnicas de sinalização e balizamento.

– Médios e recursos necessários.

– Medidas de protecção ante actos antisociais e de violência no desporto.

– Planos de evacuação.

• Normativa ambiental.

4. Gere a participação dos binómios nas competições de alto rendimento, classificando os requisitos administrativos e os procedimentos de inscrição, e analisando a organização da equipa de trabalho.

• Pessoal técnico desportivo superior: funções de acompañamento a ginetes em competições hípicas de alto rendimento desportivo.

• Procedimentos administrativos:

– Inscrição em competições.

– Documentos oficiais do binómio.

• Equipa técnica de apoio:

– Composição.

– Funções.

• Gestões de alojamento e deslocação de participantes e equipa técnica.

• Regulamento da Federação Ecuestre Internacional (FEI).

• Comité organizador de competições hípicas de alto rendimento desportivo: normativa específica da competição. Avanço de programa.

• Critérios de selecção de binómios e formação de equipas de alto rendimento desportivo.

• Actos oficiais: normas de protocolo dos ginetes ou das ginetes e dos chefes ou das chefas de equipa.

5. Gere o transporte de meio e comprido percurso do cavalo, analisando as características dos diferentes tipos de transporte e a normativa de aplicação, e aplicando procedimentos de gestão das permissões e trâmites necessários.

• Funções do pessoal técnico desportivo superior em Hípica na gestão do transporte nacional e internacional de cavalos.

• Meios de transporte de cavalos de competição: comprido e médio percurso.

• Requisitos administrativos para o transporte de meio e comprido percurso: normativa.

• Documentação regulamentar para o transfiro de cavalos.

• Normativa sobre bem-estar animal durante o transporte de comprido percurso.

• Procedimentos sobre alimentação do cavalo de alta competição no transporte de comprido percurso.

• Planeamento do transporte internacional:

– Plano de transporte.

– Contratação de seguros.

– Possíveis incidências e soluções previstas.

Módulo específico de ensino desportivo: Projecto.

Código: MED-HIHI309.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Desenha projectos relacionados com as competências do pessoal técnico desportivo superior em Hípica, fundamentando o projecto na informação recolhida, desenvolvendo as fases que o compõem e realizando as previsões de recursos humanos e materiais.

a) Elegeu-se um tema que permite integrar os conhecimentos adquiridos nos diferentes blocos e módulos do ciclo superior em Hípica.

b) Recopilou-se a informação relativa aos aspectos que vão ser tratados no projecto.

c) Identificaram-se as fases ou partes que compõem o projecto e os seus conteúdos.

d) Estabeleceram-se os objectivos que se pretendem alcançar identificando o seu alcance.

e) Valoraram-se os aspectos que podem facilitar ou dificultar o desenvolvimento do projecto.

f) Previram-se e priorizáronse os recursos materiais e pessoais necessários, de acordo com os objectivos do projecto.

g) Realizou-se o orçamento económico correspondente.

h) Identificaram-se as possíveis fontes de financiamento do projecto, com base nas suas necessidades.

i) Identificaram-se os aspectos que se devem controlar e de que depende a qualidade do projecto.

j) Justificou-se a pertinência e viabilidade do projecto.

k) Valorou-se o rigor na recolhida da informação utilizada na elaboração do projecto.

2. Planifica e programa a execução do projecto, determinando as fases ou ciclos de preparação, a metodoloxía utilizada e os recursos necessários.

a) Secuenciáronse e temporalizáronse as actividades ordenando-as em função das necessidades de implantação do projecto.

b) Elaborou-se o planeamento do projecto, periodizando e programando o treino e os recursos necessários, quando o projecto esteja dirigido ao alto rendimento desportivo nas disciplinas hípicas de Salto, Doma e Concurso Completo de Equitação.

c) Determinaram-se os recursos e a logística necessários em cada actividade.

d) Identificaram-se as permissões e autorizações necessários em cada uma das actividades.

e) Determinaram-se os procedimentos de actuação ou execução das actividades.

f) Identificaram-se os riscos inherentes ao desenvolvimento das actividades, definindo o plano de prevenção de riscos e os meios e equipas necessários.

g) Planificou-se a asignação de recursos materiais e humanos e os tempos de execução.

h) Fez-se a valoração económica necessária na execução do projecto.

i) Definiu-se e elaborou-se a documentação necessária nas previsões e execução do projecto.

j) Relacionaram-se ou utilizaram-se de um modo integrador e sinérxico os conceitos e procedimentos adquiridos nos diferentes módulos do ciclo superior em Hípica.

k) Tiveram-se em conta critérios de sustentabilidade à hora de eleger as actividades, a metodoloxía e os recursos utilizados no projecto.

3. Selecciona os procedimentos de seguimento e controlo da elaboração e execução do projecto, justificando as funções dentro do projecto, a selecção de variables e instrumentos empregues.

a) Definiu-se o procedimento de avaliação das actividades, utilizando e combinando diferentes instrumentos de avaliação.

b) Definiram-se os indicadores de qualidade utilizados na avaliação do projecto.

c) Definiram-se os procedimentos de avaliação das incidências que possam apresentar durante a realização do projecto, a sua possível solução e registro.

d) Definiu-se o procedimento de gestão das possíveis mudanças nos recursos, nas actividades ou na dinâmica de ónus, no caso do treino de alto rendimento de um binómio ginete-cavalo ou de um grupo de binómios, nas disciplinas hípicas de Salto, Doma e Concurso Completo, incluindo o seu sistema de registro.

e) Definiu-se e elaborou-se a documentação necessária na avaliação das actividades do projecto.

f) Estabeleceu-se o procedimento de participação na avaliação dos ginetes ou das ginetes e elaboraram-se os documentos específicos.

g) Estabeleceu-se um sistema de garantia de cumprimento do edital do projecto quando este exista.

h) Atendeu-se as considerações do titor ou da titora-director ou directora do projecto durante a sua elaboração.

i) Cumpriu com o seguimento do projecto segundo o procedimento estabelecido pelo titor ou titora-director ou directora.

j) Mostrou-se uma atitude de respeito e aceitação das achegas realizadas pelo titor ou titora-director ou directora, integrando de forma construtiva as valorações recebidas no projecto.

4. Apresenta o projecto, seleccionando os seus aspectos relevantes, justificando as decisões tomadas e utilizando os recursos didácticos e técnicos mais adequados em cada caso.

a) Definiu-se e elaborou-se a documentação necessária na apresentação e comunicação do projecto.

b) Utilizaram-se os recursos didácticos e técnicos mais adequados para a apresentação e comunicação do projecto, incluindo as novas tecnologias, de forma coherente com os objectivos do projecto.

c) Apresentou-se o projecto, de forma clara, sintética, incluindo os aspectos fundamentais que devia incluir a apresentação.

d) Utilizou-se a bibliografía actualizada sobre a fundamentación do trabalho, referenciándoa de forma adequada.

e) Contestou-se, de forma precisa e justificada, às questões realizadas sobre as características e a fundamentación do projecto.

f) Justificou-se o projecto suficientemente e argumentou-se a sua implementación.

g) Ajustou-se, na apresentação do projecto, à estrutura definida e estabelecida nos critérios de avaliação.

h) Apresentou-se o projecto, ajustando às características formais, estrutura e epígrafes estabelecidos pelo tribunal.

i) Justificaram-se, na apresentação do projecto, as relações existentes entre os diferentes resultados de aprendizagem adquiridos nos diferentes módulos do ciclo superior em Hípica.

j) Demonstrou-se possuir uma visão geral do projecto, relacionando a argumentação com a finalidade e as conclusões dele.

Módulo específico de ensino desportivo: Formação prática.

Código: MED-HIHI310.

Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:

1. Identifica e analisa a estrutura organizativo e o funcionamento do centro ecuestre de práticas relacionando-a com a sua oferta de actividades de alto rendimento desportivo e as suas actividades de gestão, e aplicando os procedimentos e protocolos de segurança.

a) Fundamentaram-se as relações do centro ecuestre de práticas com a federação hípica autonómica (FHA), a Real Federação Hípica Espanhola (RFHE) e a Federação Ecuestre Internacional (FEI).

b) Categorizouse a estrutura organizativo e o funcionamento das diferentes áreas do centro ecuestre de práticas.

c) Classificaram-se as relações xerárquicas dentro do centro ecuestre de práticas.

d) Fundamentou-se a oferta de actividades do centro ecuestre em práticas orientadas ao alto rendimento em hípica.

e) Relacionaram-se as características do centro ecuestre de práticas com a normativa de responsabilidade do pessoal técnico que trabalha naquele.

f) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a aquela.

g) Reviu-se o plano de actuação de emergências das instalações do centro ecuestre de práticas.

h) Identificou-se e analisou-se o plano de prevenção de riscos laborais e higiene no trabalho do centro ecuestre de práticas.

i) Reviram-se as condições laborais do pessoal contratado no centro ecuestre em práticas, em relação com a normativa sobre saúde laboral.

2. Identifica a estrutura organizativo e o funcionamento do centro de formação de pessoal técnico desportivo em hípica, relacionando-a com a sua oferta formativa, analisando a normativa de aplicação, e aplicando os procedimentos e protocolos de segurança na prática.

a) Fundamentaram-se as relações do centro de formação de pessoal técnico desportivo em hípica com a administração educativa correspondente.

b) Categorizouse a estrutura organizativo e o funcionamento do centro de formação de pessoal técnico desportivo em Hípica.

c) Classificaram-se as relações xerárquicas dentro do centro de formação de pessoal técnico desportivo em Hípica.

d) Reviu-se a oferta de actividades vinculadas à formação de pessoal técnico desportivo em Hípica.

e) Analisaram-se as características do centro de formação de pessoal técnico desportivo em Hípica e a normativa sobre a responsabilidade do professorado.

f) Esquematizouse a normativa educativa e curricular vigente sobre a formação de pessoal técnico desportivo de Hípica.

g) Colaborou na organização das actividades económicas do centro de formação em práticas.

h) Reconheceram-se os valores presentes nas actividades formativas num centro de formação de pessoal técnico desportivo em Hípica.

i) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas, aplicando as normas internas e externas vinculadas a aquela.

3. Colabora na administração do centro ecuestre ou centro de formação de práticas aplicando procedimentos de gestão económica e contável.

a) Colaborou na organização das actividades económicas do centro ecuestre de práticas.

b) Identificou-se a forma jurídica utilizada na constituição do centro desportivo de práticas e o grau de responsabilidade legal das pessoas proprietárias e administrador.

c) Colaborou nos procedimentos administrativos básicos de gestão do centro desportivo de práticas.

d) Colaborou na gestão de ajudas e subvenções económicas que utiliza ou pode utilizar o centro ecuestre de práticas.

e) Confeccionouse documentação administrativa e comercial necessária no desenvolvimento da actividade desportiva.

f) Identificaram-se as obrigações e exenções fiscais e tributárias do centro ecuestre de práticas.

g) Realizou-se a declaração de impostos do centro ecuestre de práticas.

h) Teve-se uma atitude de respeito e cumprimento da normativa e dos procedimentos de gestão económica do centro ecuestre de práticas.

4. Actua com autonomia, iniciativa e responsabilidade no posto de trabalho, demonstrando comportamento ético, habilidades pessoais de comunicação, trabalho em equipa, respeito pelo ambiente, e aplicando os procedimentos estabelecidos pelo centro ecuestre de práticas.

a) Identificaram-se os requerimento actitudinais do posto de trabalho.

b) Interpretaram-se e cumpriram-se as instruções recebidas e responsabilizou do trabalho atribuído.

c) Demonstrou-se compromisso com o trabalho bem facto e a qualidade do serviço, assim como a respeito dos procedimentos e princípios próprios do centro ecuestre de práticas.

d) Demonstrou-se capacidade de trabalho em equipa e a respeito da hierarquia estabelecida no centro ecuestre de práticas.

e) Estabeleceu-se uma comunicação e relação eficaz com o pessoal técnico responsável da actividade e com as pessoas integrantes da equipa, mantendo um trato fluido e correcto.

f) Coordenou com o resto da equipa, informando de qualquer mudança, necessidade relevante ou imprevista que se presente à actividade.

g) Demonstrou-se um comportamento ético com as pessoas desportistas e os adversários ou as adversárias, em especial, em presença dos médios de comunicação.

5. Organiza e gere competições e eventos próprios do nível de tecnificação desportiva, e colabora nos de alto rendimento, participando na gestão e desenho da competição, aplicando critérios de sustentabilidade.

a) Propôs-se a estrutura e as funções que devem desempenhar na organização de uma competição ou evento desportivo de tecnificação em hípica.

b) Definiram-se e aplicaram-se os critérios de sustentabilidade na organização de uma competição ou evento desportivo de tecnificação em hípica.

c) Localizaram-se e geriram-se as possíveis ajudas ao patrocinio na organização e desenvolvimento do evento ecuestre ou numa competição hípica de nível de tecnificação.

d) Geriu-se o financiamento da organização de um evento ecuestre ou uma competição hípica de nível de tecnificação.

e) Realizou-se a gestão e difusão dos resultados de uma competição ou evento desportivo de tecnificação ou alto rendimento em hípica.

f) Participou na gestão de pessoal e meios materiais nas diferentes áreas de uma competição ou evento de tecnificação ou alto rendimento em hípica.

g) Colaborou na organização e realização dos actos protocolar de uma competição ou evento desportivo de tecnificação ou alto rendimento em hípica.

h) Identificaram-se os seguros de responsabilidade necessários na organização de eventos desportivos.

i) Tomaram-se as medidas de controlo e segurança e identificou-se ou elaborou-se o plano de emergência e evacuação durante o transcurso do evento ecuestre.

j) Actuou-se de modo flexível e adaptable às circunstâncias na organização da competição, respeitando os protocolos e directrizes estabelecidas.

6. Orienta as pessoas desportistas de alto nível, organiza e acompanha as pessoas desportistas na sua participação nas actividades, competições e outros eventos internacionais ou de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica, aplicando a normativa relacionada.

a) Informou-se os ginetes ou as ginetes de alto nível sobre a normativa que lhes afecta e os programas de ajuda que existem a nível nacional e autonómico.

b) Orientou-se os ginetes ou as ginetes de alto nível sobre as saídas profissionais da sua actividade desportiva, e da importância de manter uma formação académica ou profissional paralelas à vida desportiva.

c) Reviu-se a normativa oficial da Federação Ecuestre Internacional (FEI), a normativa antidopaxe e a documentação do comité organizador, e informou-se os ginetes e as ginetes delas, para participar numa competição internacional ou de alto nível das disciplinas olímpicas de hípica.

d) Realizou-se a inscrição do binómio e/ou equipa numa competição internacional ou de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica, de acordo com as normas e protocolos estabelecidos.

e) Geriu-se a documentação oficial necessária que deve portar o ginete ou a ginete e o cavalo na sua participação numa competição de alto rendimento, incluídos os seguros necessários do ginete ou da ginete e cavalo, nas disciplinas olímpicas de hípica.

f) Reconheceu-se e justificou-se a responsabilidade do pessoal técnico no deslocamento dos ginetes ou das ginetes e equipa auxiliar, e de um grupo de binómios para assistir a uma competição internacional ou de alto nível.

g) Elaborou-se o plano de viagem e gestão da deslocação e alojamento dos ginetes das ginetes e equipa auxiliar, e de um grupo de binómios para a sua participação numa competição internacional ou de alto nível, aplicando as instruções e procedimentos estabelecidos.

h) Transferiram aos ginetes ou às ginetes as instruções técnicas e tácticas para a competição internacional ou de alto nível, tendo em conta as características da competição e da pessoa desportista.

i) Acompanhou-se as pessoas desportistas nas competições internacionais ou de alto nível, aplicando os procedimentos e seguindo as instruções e as normas estabelecidas.

j) Velou-se pelo a respeito dos valores do jogo limpo, o a respeito da saúde pessoal e às demais pessoas durante a participação na competição internacional ou de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica, aplicando os procedimentos adequados e respeitando as suas normas.

7. Colabora na direcção dos ginetes ou das ginetes e da equipa técnica durante a participação nas actividades, competições e outros eventos internacionais ou de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica, valorando as possíveis situações tácticas ou estratégias próprias da disciplina, as condições do contorno de competição, e aplicando os procedimentos estabelecidos.

a) Avaliou-se a influência das condições ambientais e do contorno da competição de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica.

b) Colaborou na direcção ao binómio e à equipa em competições de alto rendimento nas disciplinas olímpicas de hípica, utilizando diferentes estratégias de modo eficaz e tendo em conta as condições ambientais e do contorno.

c) Utilizou-se o regulamento na eleição e aplicação de estratégias de direcção do binómio e da equipa na competição de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica.

d) Colaborou na avaliação da execução técnico-táctica do binómio e da equipa na competição de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica, utilizando as técnicas e os procedimentos de observação adequados.

e) Colaborou na realização das reclamações numa competição internacional ou de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica, utilizando o idioma adequado, e aplicando as normas e protocolos estabelecidos.

f) Valorou-se a importância da utilização de uma estratégia de direcção do binómio e da equipa acorde com a normativa e com as possíveis variações no contorno na alta competição nas disciplinas olímpicas de hípica.

g) Colaborou na coordinação das actividades das diferentes pessoas integrantes da equipa técnica antes, durante e depois das competições de alto nível, nas disciplinas olímpicas de hípica.

h) Demonstrou-se empatía e gerou-se credibilidade na equipa durante a direcção em competições de alto nível nas disciplinas olímpicas de hípica.

8. Planifica o treino dos binómios a comprido, médio e curto prazo, interpretando a informação do ginete ou da ginete e do contorno, coordenando a equipa de especialistas e aplicando as técnicas, modelos e procedimentos mais adequados.

a) Colaborou na elaboração do programa de detecção, identificação e selecção de talentos desportivos no centro ecuestre em práticas nas disciplinas olímpicas de hípica.

b) Aplicou-se o programa de detecção, identificação e selecção de talentos desportivos para a alta competição, nas disciplinas olímpicas de hípica, no centro ecuestre de práticas.

c) Seleccionou-se e interpretou-se a informação facilitada pelo ginete ou pela ginete e pela equipa de especialistas do centro ecuestre de práticas e do seu contorno, necessária na elaboração da programação a longo prazo.

d) Elaborou-se o planeamento da preparação completa dos binómios a longo prazo, de acordo com os modelos utilizados no centro ecuestre de práticas e identificando as dinâmicas de ónus dos diferentes factores de rendimento desportivo nas diferentes disciplinas olímpicas de hípica.

e) Aplicaram-se os instrumentos de valoração da condição física ou condicional dos binómios de alto nível, interpretando e, de ser o caso, tratando a informação resultante.

f) Elaboraram-se e aplicaram-se instrumentos de registro do comportamento técnico-táctico em treino e competição do ginete ou da ginete e do binómio de alto nível, interpretando e, de ser o caso, tratando a informação resultante.

g) Aplicaram-se os instrumentos de valoração do perfil psicológico do ginete ou da ginete, da conduta do cavalo e do comportamento do binómio durante o treino e a competição, interpretando e, de ser o caso, tratando a informação resultante.

h) Elaborou-se a programação de um período de preparação completa dos diferentes factores de rendimento (condicionais, técnicos, tácticos etc.) do binómio, de acordo com o planeamento do centro ecuestre de práticas e os objectivos e características dos ginete ou das ginetes e cavalos que determinam cada binómio.

i) Elaborou-se o programa de uma concentração de preparação, adaptando às necessidades específicas dos ginetes ou das ginetes e dos binómios e do centro ecuestre de formação prática.

j) Registou-se, quantificou-se e processou-se a informação sobre a carrega de treino de um binómio do centro desportivo de práticas.

k) Atribuíram-se objectivos e médios de trabalho à equipa de pessoal técnico especialista em ciências aplicadas ao desporto, dentro do planeamento e programação do treino do binómio.

l) Interpretaram-se e incorporaram-se as achegas do pessoal técnico especialista em ciências aplicadas ao desporto no planeamento e programação do treino do binómio.

m) Mostrou-se uma atitude de rigor e objectividade na aplicação dos instrumentos de valoração utilizados.

9. Organiza e dirige o treino dos binómios, coordenando equipas de pessoal técnico especialista, aplicando os meios e métodos específicos de treino de cada um dos factores de rendimento nas disciplinas olímpicas de hípica e aplicando as novas tecnologias ao registro do treino e a competição.

a) Gerou-se credibilidade na equipa de pessoal técnico especialista que colabora com o pessoal técnico no centro ecuestre de práticas.

b) Geriu-se a equipa de pessoal técnico especialista, demonstrando liderança e potenciando a comunicação entre a equipa do centro ecuestre de práticas e o pessoal técnico.

c) Aplicaram-se médios e métodos de treino dos factores de rendimento nas disciplinas olímpicas e elegeram-se as tarefas de acordo com a programação do centro ecuestre de práticas.

d) Dirigiu-se a sessão tendo em conta a variedade e integração dos diferentes meios e métodos de treino, de acordo com a programação do centro ecuestre de práticas.

e) Identificaram-se e solucionaram-se as continxencias que surjam durante a sessão de treino do binómio nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo.

f) Adaptou-se o trabalho da sessão às condições reais do binómio.

g) Tiveram-se em conta as lesões mais frequentes do cavalo e do ginete ou da ginete durante o treino e as suas medidas preventivas, na direcção da sessão de treino.

h) Elaboraram-se e aplicaram-se instrumentos de registro audiovisual do comportamento técnico-táctico em treino e competição de alto nível e do binómio, interpretando e, de ser o caso, editando os registros realizados.

i) Utilizaram-se os registros audiovisuais do treino do ginete ou da ginete, do cavalo e do binómio durante a sessão de treino ou da competição.

j) Colaborou na organização e direcção de uma concentração de preparação, seleccionando a logística e os meios adequados à situação do centro ecuestre de práticas.

k) Manteve-se uma atitude motivadora e empática com o ginete ou com a ginete e com a equipa durante a direcção da concentração de preparação ou a sessão de treino.

10. Colabora na avaliação, treino e recuperação da condição física do ginete ou ginete das disciplinas hípicas olímpicas de alto rendimento, na elaboração de dietas e administração das ajudas ergoxénicas no treino e a competição, aplicando os meios, métodos e procedimentos estabelecidos.

a) Colaborou na aplicação dos métodos e instrumentos de avaliação objectiva das capacidades físicas e outra informação subjectiva complementar da condição física dos ginetes ou das ginetes de alto rendimento do centro ecuestre de práticas.

b) Colaborou no processamento dos dados e interpretaram-se as relações entre os factores condicionais do rendimento e o resultado em competição, e comparou-se o resultado da avaliação com os objectivos do planeamento e programação do treino dos ginetes ou das ginetes.

c) Colaborou na elaboração dos programas de treino da condição física dos ginetes ou das ginetes de alto rendimento e dirigiram-se sessões aplicando os métodos do treino condicional personalizado.

d) Colaborou na elaboração das dietas específicas de treino e competição de alto rendimento para os ginetes ou as ginetes de saltos, doma e concurso completo e informado sobre as pautas gerais dos regimes alimentários.

e) Informou aos ginetes ou às ginetes da necessidade de manter o estado de hidratación e equilíbrio iónico adaptados às condições do treino e a competição de alto rendimento em saltos, doma e concurso completo.

f) Colaborou na selecção e administração das ajudas ergoxénicas aos ginetes ou às ginete de saltos, doma e concurso completo no treino e a competição de alto rendimento.

g) Difundiu-se entre os ginete ou as ginetes do centro ecuestre de práticas a relação de substancias dopantes e dos seus efeitos a curto, médio e longo prazo, informando-os/as dos riscos e consequências para a saúde e das consequências disciplinarias do seu uso.

h) Colaborou na aplicação de métodos e procedimentos de controlo da dopaxe e na tramitação das autorizações para os procedimentos de excepção nos tratamentos médicos dos ginetes ou das ginetes do centro de práticas.

i) Colaborou no controlo e seguimento dos processos de recuperação dos ginetes ou das ginetes lesionados/as ou sobreadestrados/as e programou-se o trabalho complementar tendo em conta a programação do centro ecuestre de práticas.

j) Realizaram-se sessões complementares para neutralizar os efeitos psicológicos como consequência do aparecimento das lesões ou minguas físicas por sobreadestramento.

k) Mostrou-se uma atitude de jogo limpo e respeito pela saúde do ginete ou da ginete, em especial no referido ao uso de substancias dopantes.

11. Colabora com o pessoal técnico desportivo superior durante o exercício na formação de pessoal técnico desportivo do ciclo final, revendo a organização académica e curricular do centro, dando classes e colaborando na titoría dos módulos de formação prática e projecto final.

a) Identificou-se o tipo de centro ecuestre docente de práticas, o tipo de vinculação com a Administração e a normativa de aplicação específica para efeitos de organização e funcionamento.

b) Identificaram-se as responsabilidades do professorado especialista e do pessoal técnico desportivo superior em Hípica, na formação do pessoal técnico na disciplina.

c) Concretizaram-se os elementos da programação didáctica de um módulo do bloco específico, atendendo à sua normativa de ordenação, às características do estudantado e ao contexto do centro ecuestre docente de práticas.

d) Colaborou na realização de uma apresentação (de tarefas e conteúdos), atendendo às características do módulo específico e do resultado de aprendizagem que se vão desenvolver, tendo em conta as características do estudantado do centro docente de práticas.

e) Colaborou no desenho e na direcção de uma sessão de trabalho prático ou procedemental, atendendo às características do módulo específico e do resultado de aprendizagem que se vai desenvolver, tendo em conta as características do estudantado do centro ecuestre docente de práticas.

f) Participou no processo de avaliação do estudantado do centro ecuestre docente de práticas.

g) Teve-se em conta a aplicação efectiva do princípio de igualdade de oportunidades entre mulheres e homens à hora de seleccionar os recursos didácticos na docencia do módulo específico de ensinos desportivas em hípica.

h) Previram-se e prepararam-se de antemão recursos didácticos alternativos face a possíveis incidências, incluindo a atenção a pessoas com deficiência, e na direcção da sessão do módulo específico de ensinos desportivas nas disciplinas olímpicas de hípica.

i) Identificaram-se as condições de seguimento e titoría dos diferentes módulos do bloco específico, pressencial e a distância, estabelecidos no centro ecuestre docente de práticas para os ciclos inicial e final de grau médio.

j) Participou no estabelecimento de contactos e convénios com as entidades colaboradoras no módulo de formação prática no centro docente de práticas.

k) Utilizaram-se as aplicações informáticas específicas em supostos de gestão e seguimento do módulo de formação prática no centro docente de práticas.

l) Colaborou na elaboração de relatórios de avaliação do módulo de formação prática.

m) Participou-se no asesoramento e controlo de entrevistas e titorías personalizadas na direcção de projectos dentro do centro docente de práticas.

12. Amestra e realiza a preparação física do cavalo na etapa de alto rendimento nas diferentes disciplinas olímpicas de hípica, elaborando a programação e aplicando as técnicas e procedimentos específicos.

a) Aplicaram-se os valores de prática saudável, respeito e cuidado, durante as tarefas de amestramento do cavalo.

b) Programou-se o treino condicional do cavalo a meio e curto prazo, justificando as características da sessão de trabalho específica no alto rendimento desportivo.

c) Aplicaram-se os instrumentos de valoração do rendimento físico do cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento nas diferentes disciplinas olímpicas.

d) Aplicaram-se os instrumentos de valoração do rendimento técnico do cavalo no treino e durante a competição de alto rendimento nas diferentes disciplinas olímpicas.

e) Dirigiu-se o treino físico do cavalo das diferentes disciplinas olímpicas, identificando e solucionando as possíveis continxencias, e aplicando meios e métodos específicos de treino do alto rendimento.

13. Detecta, identifica e selecciona cavalos nas diferentes disciplinas olímpicas de hípica, analisando as características dos sistemas de criação, seleccionando a informação relevante na predição do sucesso desportivo, aplicando técnicas específicas e analisando o comportamento dos comprados internacionais de compra e venda de cavalos.

a) Identificaram-se e analisaram-se as características dos diferentes modelos e principais sistemas de criação dos cavalos de alto rendimento nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo.

b) Colaborou na selecção dos principais exemplares para o alto rendimento nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo a partir das ofertas contrastadas dos comprados.

c) Colaborou na elaboração de propostas a ginetes proprietários ou proprietárias para a compra de cavalos para o alto rendimento nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo em função dos diferentes níveis de competição.

d) Colaborou na avaliação dos cavalos durante a experimenta de compra e na elaboração do relatório correspondente, relacionando as capacidades, condutas e patrões, e modos de comportamento do cavalo avaliado com os níveis da competição das diferentes disciplinas olímpicas de hípica.

e) Colaborou na realização da revisão veterinária aos cavalos e informou-se a ginetes e proprietários ou proprietárias sobre os resultados, relacionando a condição dos cavalos com os níveis de competição nas disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo.

f) Elaborou-se um projecto de programa de detecção, identificação e selecção de cavalos com talento desportivo nas diferentes disciplinas olímpicas de hípica.

14. Colabora na elaboração de dietas específicas, no processo de controlo da dopaxe e seguimento dos processos terapêuticos e de recuperação dos cavalos de alto rendimento de saltos, doma e concurso completo, supervisionando e colaborando na execução dos cuidados e manejo específicos no treino e a competição.

a) Colaborou na elaboração das dietas específicas de treino e competição de alto rendimento para cavalos de saltos, doma e concurso completo.

b) Determinaram-se as doses hídricas e iónicas dos cavalos de saltos, doma e concurso completo no treino e a competição de alto rendimento.

c) Colaborou na selecção e administração das ajudas ergoxénicas aos cavalos de saltos, doma e concurso completo no treino e a competição de alto rendimento.

d) Difundiu-se entre o pessoal responsável dos cavalos, a relação de substancias dopantes e dos seus efeitos a curto, médio e longo prazo.

e) Colaborou na aplicação de métodos e procedimentos de controlo da dopaxe e na tramitação das autorizações para os procedimentos de excepção.

f) Identificaram-se e tramitaram-se as autorizações nos procedimentos de excepção nos tratamentos médico-sanitários.

g) Colaborou no controlo e seguimento dos processos terapêuticos das principais lesões e doenças do cavalo montado no treino e a competição de saltos, doma e concurso completo no alto rendimento.

h) Supervisionou-se e colaborou na aplicação dos cuidados e o manejo específico dos cavalos de alto rendimento em cada uma das disciplinas de Salto, Doma e Concurso Completo.

i) Supervisionou-se e colaborou na colocação dos equipamentos e arreo para a monta e protecção do cavalo no treino e a competição de saltos, doma e concurso completo no alto rendimento.

j) Colaborou na aplicação de cuidados e técnicas de recuperação dos cavalos de alto rendimento depois do treino e a competição de alto rendimento.

k) Valorou-se a importância dos cuidados específicos para preservar a saúde e o bem-estar do cavalo de alto rendimento.

ANEXO III
Ratio professorado/estudantado

Bloco específico do ciclo de grau superior	Ratio professorado/estudantado
MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica.	1/30
MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete.	1/15
MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo.	1/15
MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre.	1/30
MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica.	1/15
MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo.	1/15
MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.	1/30
MED-HIHI309. Projecto.	1/15

ANEXO IV
Acesso ao módulo de formação prática

Acesso ao módulo de formação prática	Módulos a superar
MED-HIHI310. Formação prática.	Do bloco comum: • MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento. • MED-C303. Formação de formadores/as desportivos/as. Do bloco específico: • MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica. • MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo. • MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica.

ANEXO V
Espaços e equipamentos mínimos do ciclo de grau superior

Espaços: ciclo de grau superior

Espaço formativo	Superfície-m2 30 alunos/as	Superfície-m2 20 alunos/as	Módulo de ensino desportivo
Sala de aulas polivalente.	60 m2	40 m2	Módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo superior.
Ximnasio.	120 m2	90 m2	MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento. MED-C302. Factores psicosociais do alto rendimento MED-C303. Formação de formadores/as desportivos/as. MED-C304. Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.
Espaço formativo: zona de prática			Módulo de ensino desportivo
Pista coberta de ao menos 800 m2. Pista exterior cercada de um mínimo de 4.000 m2. Espaço livre em campo para um percurso de cross de uns 3.000 m de comprimento com obstáculos fixos. Espaço acondicionado para trabalhos à corda. Instalações básicas para estabulación e manejo de um mínimo de 30 cavalos.			MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete. MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo. MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre. MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica. MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.

Equipamentos: ciclo de grau superior

Equipamento da sala de aulas polivalente	Módulo de ensino desportivo
Equipamentos audiovisuais. Canhão de projecção. Computadoras instaladas em rede com conexão à internet. Software específico.	Módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo superior.
Equipamento do ximnasio	Módulo de ensino desportivo
15 bola medicinais (3 kg, 4 kg, 5 kg). 15 colchóns. Halteres curtos de diferentes pesos. 3 barras de levantamentos. Discos (diversos pesos). Bancos para exercícios de musculación: horizontal, inclinado e/ou reclinable. Bola inflables 65 cm. Borrachas elásticas. Barras de parede. Bancos suecos.	MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete.
Equipamento das zonas de prática	Módulo de ensino desportivo
Mínimo de um cavalo por aluno/a com aptidão suficiente para o desenvolvimento dos módulos. Equipas específicas completas para os cavalos nas três disciplinas. Pista de doma, rectángulo 60×20 com as suas letras identificativo. Jogo completo de obstáculos para montar percursos com um mínimo de 12, com a sua numeração. Mínimo de 10 obstáculos para o cross, dos cales 6 ao menos serão permanentes, com a sua numeração.	MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete. MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo. MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre. MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica. MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.

ANEXO VI
Experimenta RAE-HISD301, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo de grau superior em Hípica

Resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e prova associada:

1. Inspecciona pé a terra um percurso de saltos do nível de uma prova de 1,35 m GP, identificando o traçado e analisando as suas características e de cada obstáculo determinando as decisões técnicas que empregará durante a monta.

a) Identificaram-se as características e dificuldades técnicas de cada obstáculo de modo isolado.

b) Analisou-se o desenho do percorrido em relação com as dificuldades técnicas dos obstáculos e do traçado em geral e das características dos cavalos propostos.

c) Relacionaram-se as decisões técnicas na monta com as dificuldades produzidas pelo obstáculo em particular e a sua relação com os demais.

d) Identificaram-se as distâncias que separam os obstáculos que formam combinação e as ruas condicionado.

e) Relacionou-se a distância entre obstáculos e as características de diferentes cavalos, justificando o número de trancos elegido em cada caso.

Prova associada: prova de valoração do percorrido de saltos antes da monta.

• Depois da revisão e a análise pé a terra do percorrido de saltos, exporá a sua opinião técnica sobre este e responderá às perguntas do tribunal sobre: desenho do traçado, as possíveis decisões técnico-tácticas relacionadas com este e o perfil dos cavalos propostos pelo tribunal.

2. Realiza, dacabalo, um percurso de saltos correspondente a uma prova de 1,35 m GP, com a vestimenta e equipamento adequados, executando os exercícios de salto ao ar de galope com segurança, eficácia e demonstrando o domínio técnico correspondente ao nível da prova.

a) Elegeu-se o equipamento e a vestimenta de acordo com o regulamento de saltos.

b) Montou-se o cavalo com segurança pelo traçado correcto, com ritmo, cadencia, à mão de galope adequada, com impulsión, equilíbrio e rectitude, superando todos os obstáculos.

c) Realizou-se a acometida dos obstáculos no ponto correcto de batida, em perfeito equilíbrio e acompanhando ao cavalo adequadamente e mostrando correcção na técnica aplicada.

d) Executou-se a recepção do obstáculo, equilibrando ao cavalo correctamente e retomando o ritmo de galope e impulsión adequada à mão correspondente.

Prova associada: prova prática de salto, montado.

• O binómio apresenta-se equipado e com indumentaria específica.

• Executa uma prova de salto de 1,35 m GP, ao galope com uma velocidade aproximada de 350 m.p.m., de 10 obstáculos de diferentes tipos, com uma combinação dupla e uma combinação tripla e uma rua, no mínimo, condicionado, tudo isso segundo o regulamento em vigor da disciplina de Salto.

3. Analisa uma reprise de nível relativamente avançado (Intermédia I), segundo o regulamento de doma clássica em vigor, identificando as dificuldades técnicas da prova e determinando as tácticas e comportamentos técnicos necessários.

a) Identificou-se a reprise que tem o nível técnico de Intermédia I, dentre as propostas pelo tribunal.

b) Analisaram-se as dificuldades técnicas de cada uma das figuras componentes da reprise de nível relativamente avançado.

c) Relacionaram-se as técnicas de monta aplicável com a dificuldade técnica de cada uma das figuras da reprise e a sua relação com as demais.

d) Relacionou-se o comportamento técnico-táctico do ginete ou da ginete com as dificuldades técnicas da reprise, as características de diferentes cavalos e as possíveis continxencias que pudessem apresentar-se.

Prova associada: prova prática de valoração da reprise antes da monta.

• À apresentação de várias folhas de reprises não identificadas, o estudantado seleccionará a do nível requerido, exporá a sua opinião técnica sobre esta, e responderá às perguntas do tribunal sobre as características técnicas da reprise, as possíveis decisões técnicas e tácticas relacionadas com esta e o perfil dos cavalos propostos pelo tribunal.

4. Monta dacabalo em pista, com a vestimenta e equipamento adequados, executando os exercícios de doma clássica de nível relativamente avançado, aos três ares com segurança, eficácia e demonstrando o domínio técnico correspondente ao dito nível e mostrando a técnica suficiente para abordar os exercícios característicos do nível avançado.

a) Elegeu-se o equipamento e a vestimenta de acordo com o regulamento de doma clássica.

b) Demonstrou-se o domínio e técnica suficiente para superar a totalidade e cada uma das figuras da reprise do nível relativamente avançado (Intermédia I).

c) Demonstrou-se o domínio e técnica suficiente para apresentar os exercícios característicos do nível avançado (Intermédia II).

Prova associada: prova prática de doma clássica, montado.

• O binómio apresenta-se equipado e com indumentaria específica.

• Executa uma prova de nível relativamente avançado (Intermédia I), numa pista de 60×20 m, e mostra a técnica suficiente durante a apresentação dos exercícios característicos do nível avançado (Intermédia II), tudo isso segundo o regulamento em vigor de doma clássica.

5. Inspecciona pé a terra um percurso de campo através (cross) do nível de uma prova de concurso completo de equitação 2* (categoria duas estrelas), identificando o traçado e analisando as suas características e de cada obstáculo determinando as decisões técnicas a empregar durante a monta.

a) Identificaram-se as características e as dificuldades técnicas de cada obstáculo de modo isolado e das suas alternativas.

b) Relacionou-se o ponto de batida, o ar e a velocidade de chegada com as características de cada obstáculo do percorrido.

c) Analisou-se o desenho do percorrido em relação com as dificuldades técnicas dos obstáculos e do traçado em geral e das características dos cavalos propostos.

d) Relacionaram-se as decisões técnicas na monta com as dificuldades produzidas por cada obstáculo, a sua relação com os demais, e as características dos cavalos propostos.

e) Identificaram-se os obstáculos que formam combinação e a distância entre eles, assim como as alternativas que se oferecem em cada caso.

Prova associada: prova de valoração do percorrido de campo através (cross) antes da monta.

• Depois da revisão e análise pé a terra do percorrido de campo através (cross), exporá a sua opinião técnica sobre este e responderá às perguntas do tribunal sobre o desenho do traçado e as possíveis decisões técnico-tácticas relacionadas com este e com o perfil dos cavalos propostos pelo tribunal.

6. Realiza, dacabalo, um percurso de campo através (cross) do nível de uma prova de concurso completo de equitação 2* (categoria duas estrelas), com a vestimenta e equipa adequados executando os exercícios de salto ao ar conveniente, com segurança, eficácia e demonstrando o domínio técnico correspondente ao nível da prova.

a) Elegeu-se o equipamento e a vestimenta de acordo com o regulamento de concurso completo de equitação.

b) Demonstrou-se o domínio e técnica suficiente mantendo o ar de galope de campo à velocidade de 550 m.p.m. com segurança, superando todos os obstáculos.

c) Realizou-se a acometida do obstáculo pelo lugar e ponto correcto de batida, em perfeito equilíbrio, acompanhando o cavalo adequadamente e mostrando correcção na técnica aplicada.

d) Demonstrou-se o domínio e técnica suficiente na recepção do obstáculo, equilibrando ao cavalo correctamente e retomando o ritmo e impulsión adequada.

Prova associada: prova prática de campo através (cross), montado.

• O binómio apresenta-se equipado e com indumentaria específica.

• Executa uma prova de fundo de concurso completo de equitação 2* (categoria duas estrelas) com uma distância de 3.000 m, com 10 obstáculos, segundo o regulamento em vigor da disciplina de Concurso Completo de Equitação.

Organização da prova para acreditar os requisitos de carácter específico:

O estudantado deve eleger e realizar uma das três opções de prova prática (salto, doma clássica ou campo através) e deve realizar as três provas de valoração (percurso de saltos, da reprise, e do percorrido de campo através).

1. Prova oral (obrigatória):

1.1. Prova de valoração do percorrido de saltos.

1.2. Prova de valoração da reprise.

1.3. Prova de valoração do percorrido de campo através (cross).

2. Prova prática (eleição de uma das três opções):

Opção 2.1. Prova prática de salto, montado (para a pessoa aspirante que eleja esta disciplina como prova principal).

Opção 2.2. Prova prática de doma clássica, montado (para a pessoa aspirante que eleja esta disciplina como prova principal).

Opção 2.3. Prova pratica de fundo, montado (para a pessoa aspirante que eleja esta disciplina como prova principal).

Condições básicas de realização da prova de carácter específico: espaços e equipamentos.

Espaços:

• Sala de aulas de 40 a 60 m2.

• Pista de doma mínima de 60×20 m.

• Pista de saltos de um mínimo de 4.000 m2.

• Espaço livre em campo para um percurso de cross de uns 3.000 m de comprimento com obstáculos fixos.

• Espaço disponível para o aquecimento nas três disciplinas.

Equipamentos:

• Mínimo de um cavalo cada duas pessoas aspirantes ao dia com aptidão suficiente para realizar as provas.

• Letras identificativo para a pista de doma.

• Equipamentos completos de diferentes especialidades.

• Jogo de obstáculos em pista para montar 5 verticais e 5 fundos e boleas. Jogo de números identificativo da ordem dos obstáculos. Bandeiras vermelhas e brancas nos obstáculos.

• Mínimo de 10 obstáculos para o cross, dos cales 6, ao menos, serão permanentes. Jogo de números identificativo da ordem dos obstáculos. Bandeiras vermelhas e brancas para cada obstáculo.

ANEXO VII
Requisitos de título do professorado dos módulos do bloco comum de ciclo de grau superior, em centros públicos da conselharia competente em matéria de educação

Os módulos do bloco comum serão dados por quem possua a especialidade que a seguir se detalha:

Ciclo de grau superior

Módulo de ensino desportivo	Especialidade	Corpo
MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento.	Educação física.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
MED-C302. Factores psicosociais do alto rendimento.	Educação física.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
MED-C303. Formação de formadores/as desportivos/as.	Educação física.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
MED-C304. Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.	Educação física. Formação e organização laboral.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.

ANEXO VIII-A
Requisitos de título do professorado dos módulos do bloco específico de ciclo de grau superior, em centros públicos da conselharia competente em matéria de educação

Os módulos do bloco específico serão dados por quem possua a especialidade ou condição que a seguir se detalha:

Ciclo de grau superior

Módulo de ensino desportivo	Especialidade	Corpo
MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete.	Educação física.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI309. Projecto.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.
MED-HIHI310. Formação prática.	Educação física com o título de técnico desportivo superior em Hípica.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário.
	Professor/a especialista.

ANEXO VIII-B
Condição de professor ou professora especialista em centros públicos da conselharia competente em matéria de educação: acreditação de experiência docente ou actividade no âmbito desportivo e laboral

Ciclo de grau superior

Módulo de ensino desportivo	Experiência docente acreditable	Actividade no âmbito desportivo e laboral
MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica. MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete. MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo. MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre. MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica. MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI309. Projecto.	Ao menos 100 horas de docencia acreditada, relacionada com o módulo, em formação de treinadores ou treinadoras no nível 3 de hípica nas formações às que se refere a disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, assim como a disposição transitoria primeira dos reais decretos 1913/1997, de 19 de dezembro, e 1363/2007, de 24 de outubro.	Ao menos 2 anos de exercício desportivo-laboral relacionado com as competências profissionais do ciclo superior, realizado em 4 anos imediatamente anteriores à nomeação.

No caso das formações a que se refere a disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, a Real Federação Hípica Espanhola emitirá a correspondente certificação da experiência docente em que constem: as matérias dadas, o número de horas dadas, a data do curso em que se deu a matéria ou matérias e a data da resolução de reconhecimento da formação por parte do Conselho Superior de Desportos, junto com a data de publicação no BOE.

No caso das formações a que se refere a disposição transitoria primeira dos reais decretos 1913/1997, de 19 de dezembro, e 1363/2007, de 24 de outubro, o órgão competente da comunidade autónoma que autorizou as formações emitirá a correspondente certificação da experiência docente na que constem as matérias e o número de horas dadas.

A experiência laboral acreditará mediante a certificação da empresa onde adquirisse a dita experiência em que conste especificamente a duração do contrato, a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade. No caso dos trabalhadores ou das trabalhadoras por conta própria, exixir a certificação de alta no censo de obrigados tributários ou de obrigadas tributárias, com uma antigüidade mínima de um ano, assim como uma declaração da pessoa interessada das actividades mais representativas.

A Real Federação Hípica Espanhola emitirá a correspondente certificação da experiência desportiva em que conste a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade.

ANEXO IX
Requisitos de título do professorado em centros privados e de titularidade pública de administrações diferentes à conselharia competente em matéria de educação

Serão dados por quem acredite os títulos que a seguir se detalham ou os que fossem declarados equivalentes ou homologados para efeitos de docencia:

Módulos do bloco comum do ciclo de grau superior

Módulo comum de ensino desportivo	Títulos
MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento.	Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Medicina.
MED-C302. Factores psicosociais do alto rendimento.	Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Psicologia.
MED-C303. Formação de formadores/as desportivos/as.	Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto.
MED-C304. Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.	Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Direito.

Módulos do bloco específico do ciclo de grau superior

Módulo específico de ensino desportivo	Títulos
MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete.	Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI305: Direcção e gestão de um centro ecuestre.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI309. Projecto.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.
MED-HIHI310. Formação prática.	Técnico/a desportivo/a superior em Hípica.

ANEXO X
Exenção total ou parcial do módulo de formação prática
do ciclo de grau superior

MED-HIHI310. Formação prática	Experiência no âmbito laboral ou desportivo
Exenção parcial. Exenção total.	Duração: superior a 400 horas. Actividade desenvolvida: experiência relacionada com a competência geral do ciclo de grau superior em Hípica e os resultados de aprendizagem do módulo de formação prática. Período de tempo que desenvolveu a actividade: dos anos anteriores à finalização do curso.

A exenção parcial do módulo de formação prática concederá para aqueles resultados de aprendizagem do módulo, que sejam concordante com a experiência laboral ou desportiva acreditada.

A exenção total do módulo de formação prática poder-se-á conceder quando exista uma completa concordancia da experiência laboral ou desportiva acreditada com a totalidade dos resultados de aprendizagem do correspondente módulo.

A Real Federação Hípica Espanhola ou autonómica emitirá a correspondente certificação da experiência desportiva em que conste a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade.

A experiência laboral acreditará mediante a certificação da empresa onde adquirisse dita experiência em que conste especificamente a duração do contrato, a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade. No caso dos trabalhadores ou as trabalhadoras por conta própria, exixir a certificação de alta no censo de obrigados tributários ou de obrigadas tributárias, com uma antigüidade mínima de um ano, assim como uma declaração da pessoa interessada das actividades mais representativas.

ANEXO XI
Correspondência formativa dos módulos de ensino desportivo com a experiência docente

Ciclo de grau superior

Módulo de ensino desportivo

Experiência docente

MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica. MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete. MED-HIHI304. Treino desportivo/condicional do cavalo de alto rendimento desportivo. MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre. MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica. MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI309. Projecto.

Experiência como professor ou professora em matérias relacionadas com o correspondente módulo de ensino desportivo acreditable, realizadas de acordo ao estabelecido na disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro, e na disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro. A experiência deverá ser de, ao menos, o triplo das horas estabelecidas neste decreto para o módulo de ensino desportivo objecto da correspondência formativa.

A experiência docente acreditar-se-á mediante certificado expedido pela comunidade autónoma que autorizou as ditas formações em que conste a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou esta.

ANEXO XII
Formação a distância

Módulos do bloco comum	Grau superior
	MED-C301. Factores fisiolóxicos do alto rendimento. MED-C302. Factores psicosociais do alto rendimento. MED-C303. Formação de formadores/as desportivos/as. MED-C304. Organização e gestão aplicada ao alto rendimento.
Módulos do bloco específico	MED-HIHI302. Planeamento e programação do alto rendimento em hípica. MED-HIHI303. Preparação física do ginete ou da ginete. MED-HIHI305. Direcção e gestão de um centro ecuestre. MED-HIHI306. Treino técnico-táctico em hípica. MED-HIHI307. Comando técnico em competições hípicas de alto rendimento desportivo. MED-HIHI308. Organização e gestão de competições hípicas de alto rendimento desportivo.