O Estatuto de autonomia da Galiza, no seu artigo 31, determina que é de competência plena da Comunidade Autónoma galega a regulação e a administração do ensino em toda a sua extensão, níveis e graus, modalidades e especialidades, no âmbito das suas competências, sem prejuízo do disposto no artigo 27 da Constituição e nas leis orgânicas que, conforme o ponto primeiro do artigo 81 daquela, o desenvolvam; das faculdades que lhe atribui ao Estado o número 30 do ponto 1 do artigo 149 da Constituição e da alta inspecção precisa para o seu cumprimento e garantia.
A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, modificada pela Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa, configura no seu artigo 3 os ensinos desportivos como ensinos de carácter especial e regula estas nos artigos 63 a 65. Segundo o artigo 63.4 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, o currículo dos ensinos desportivos ajustar-se-á às exixencias derivadas do Sistema nacional de qualificações e formação profissional e ao estabelecido no número 3 do artigo 6.bis da lei orgânica. E, de conformidade com o artigo 64.5, o Governo, trás a consulta às comunidades autónomas, estabelecerá os títulos correspondentes aos estudos de ensinos desportivas, os aspectos básicos do currículo de cada uma delas e os requisitos mínimos dos centros em que se poderão dar os ensinos respectivos.
Desenvolvendo as previsões da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, em matéria de ensinos desportivos, aprovou-se o Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial, cujo artigo 5 define a organização básica dos ensinos desportivos tomando como base as modalidades desportivas e, de ser o caso, as suas especialidades, de conformidade com o reconhecimento outorgado pelo Conselho Superior de Desportos e de acordo com o artigo 8.b) da Lei 10/1990, de 15 de outubro, do desporto, e o artigo 16.3 do citado real decreto que dispõe como as administrações competente estabelecerão o currículo das modalidades e, de ser o caso, as especialidades desportivas, de acordo com o previsto na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, tendo em conta a realidade do sistema desportivo no território da sua competência com a finalidade de que os ensinos desportivos respondam às suas necessidades de qualificação.
Neste sentido o Governo da nação aprovou o Real decreto 981/2015, de 30 de outubro, pelo que se estabelecem os títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, e se fixam o seu currículo básico e os requisitos de acesso. O capítulo III deste real decreto concretizou o perfil profissional dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, que fica determinado pela sua competência geral, as suas competências profissionais, pessoais e sociais, pela relação de qualificações e, de ser o caso, pelas unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais incluídas no título e pelo âmbito profissional, laboral e desportivo.
Depois de que o Governo fixasse no Real decreto 981/2015, de 30 de outubro, o perfil profissional dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, os seus ensinos mínimos e os requisitos de acesso, e aqueles outros aspectos da ordenação académica que constituem os aspectos básicos do currículo, procede determinar, no âmbito de gestão da Administração geral na Comunidade Autónoma da Galiza, a ampliação e contextualización dos contidos dos módulos de ensino desportivo incluídos nos ciclos inicial e final, respeitando os seus perfis profissionais.
Por outra parte, os centros de ensinos desportivas desenvolverão os currículos estabelecidos neste decreto com o objecto de adaptar a programação e a metodoloxía do currículo às características do estudantado e às possibilidades formativas do seu âmbito, empregando, de ser o caso, as medidas flexibilizadoras que, no marco da normativa vigente, possibilitem adequações particulares do currículo em cada centro de acordo com os recursos disponíveis, sem que em nenhum caso suponha a supresión de objectivos que afectem o perfil profissional de cada ciclo.
Os ensinos que regula este decreto configuram-se para dotar o estudantado dos conhecimentos suficientes para permitir-lhe o exercício competente das funções do seu perfil profissional. De acordo com este objectivo genérico, põem-se o acento em conseguir uma formação completa, com um equilíbrio entre o carácter teórico e prático, de maneira que o processo de formação se vincule à realidade científico-técnica e social do piragüismo.
Na sua virtude, por proposta do conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no exercício da facultai outorgada pelo artigo 34.5 da Lei 1/1983, de 22 de fevereiro, de normas reguladoras da Junta e da sua Presidência, depois do ditame do Conselho Escolar da Galiza, de acordo com o Conselho Consultivo e depois de deliberação do Conselho da Xunta da Galiza na sua reunião do dia vinte e oito de setembro de dois mil dezassete,
DISPONHO:
CAPÍTULO I
Objecto
Artigo 1. Objecto
Este decreto tem por objecto estabelecer o currículo dos ciclos inicial e final de grau médio correspondentes aos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, que será de aplicação na Comunidade Autónoma da Galiza.
CAPÍTULO II
Identificação do título e organização dos ensinos
Artigo 2. Identificação dos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. O título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas fica identificado pelos seguintes elementos:
a) Denominação: Piragüismo de Águas Bravas.
A denominação águas bravas faz referência às especialidades desportivas de slálom e descenso de águas bravas, reconhecidas pelo Conselho Superior de Desportos.
b) Nível: ensinos desportivos de grau médio.
c) Duração: 1.180 horas.
d) Referente internacional: CINE-3 (Classificação internacional normalizada de educação).
2. O título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas fica identificado pelos seguintes elementos:
a) Denominação: Piragüismo de Águas Tranquilas.
A denominação águas tranquilas faz referência às especialidades desportivas de águas tranquilas, ascensões, descensos e travesías, e maratón, reconhecidas pelo Conselho Superior de Desportos.
b) Nível: ensinos desportivos de grau médio.
c) Duração: 1.050 horas.
d) Referente internacional: CINE-3 (Classificação internacional normalizada de educação).
3. O título de técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas fica identificado pelos seguintes elementos:
a) Denominação: Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas.
A denominação piragüismo recreativo guia em águas bravas faz referência às especialidades desportivas de piragüismo recreativo e ráfting, reconhecidas pelo Conselho Superior de Desportos.
b) Nível: ensinos desportivos de grau médio.
c) Duração: 1.370 horas.
d) Referente internacional: CINE-3 (Classificação internacional normalizada de educação).
4. Para os efeitos da referência à classificação das águas bravas que se realiza no decreto percebe-se que:
a) O grau I: percurso sem dificuldade de água acalmada ou com pouca corrente, corrente sem relevo, pequenos rápidos e obstáculos singelos.
b) O grau II: percurso sem dificuldades para a definição de trajectórias, onde o passo é livre e o caminho claro e óbvio. A corrente é de relevo marcado, com ondas irregulares, rápidos meios e contracorrentes, e os obstáculos na corrente são singelos.
c) O grau III: percurso moderadamente difícil, onde a rota é recoñecible desde a embarcação e com trajectórias que devem ser definidas com anticipação. O relevo da corrente está claramente marcado com ondas altas e irregulares, os rápidos são mais grandes que no grau anterior, existem rebufos, contracorrentes, redemoinhos e colchóns, assim como rochas isoladas na corrente.
d) O grau IV: percurso difícil, onde a trajectória não é sempre recoñecible desde a embarcação, pelo que é necessária a inspecção prévia na maioria dos seus trechos. Os rápidos som de relevo muito marcado, contínuos e duros, há fortes rebufos, redemoinhos, colchóns e blocos obstaculizando a corrente, com grandes retornos.
e) O grau V: percurso extremadamente difícil, os movimentos de água dificultam a sua leitura e a inspecção é essencial, mesmo depois do reconhecimento desde a beira é difícil a eleição da trajectória através de água em grau V, por tudo isso requer saber manobrar com grande precisão e apoiar-se em fortes movimentos de água pouco estáveis. Os rápidos som extremos, existem rebufos, redemoinhos e colchóns, os passos são estreitos, a pendente é marcada e existem saltos com dificuldade de acesso e desembarco.
f) O grau VI: percurso com um desnivel extremo ao limite da navegabilidade, com alto risco, onde a possibilidade de navegação se produz em níveis e condições concretas de água. Os rápidos são versões maximizadas de grau V com perigos e problemas acrescentados. Geralmente relaciona-se com um percurso impossível ou infranqueable.
g) Qualquer referência a um grau inclui os possíveis subgraos deste.
Artigo 3. Organização dos ensinos conducentes ao título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas
Os ensinos conducentes ao título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas organizam-se em dois ciclos:
a) Ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, que tem uma duração de 450 horas.
b) Ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, que tem uma duração de 730 horas.
Artigo 4. Organização dos ensinos conducentes ao título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas
Os ensinos conducentes ao título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas organizam-se em dois ciclos:
a) Ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, que tem uma duração de 450 horas.
b) Ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas, que tem uma duração de 600 horas.
Artigo 5. Organização dos ensinos conducentes ao título de técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
Os ensinos conducentes ao título de técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas organizam-se em dois ciclos:
a) Ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, que tem uma duração de 450 horas.
b) Ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, que tem uma duração de 920 horas.
Artigo 6. Especializações dos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. O título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas terá como especializações:
a) Piragüismo escolar.
b) Estilo livre.
c) Piragüismo adaptado de águas bravas.
d) Ráfting.
2. O título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas terá como especializações:
a) Piragüismo escolar.
b) Piragüismo adaptado de águas tranquilas.
c) Surf ski.
d) Dragão boat.
3. O título de técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas terá como especializações:
a) Piragüismo escolar.
b) Estilo livre.
c) Piragüismo recreativo em águas bravas adaptado.
d) Balsas pneumáticas em alta dificultai.
e) Kaiak extremo.
CAPÍTULO III
Perfil profissional e âmbito profissional, pessoal e laboral desportivo dos ciclos
Artigo 7. Perfil profissional dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
O perfil profissional do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas fica determinado pela sua competência geral, as suas competências profissionais, pessoais e sociais, pela relação de qualificações e, de ser o caso, pelas unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais incluídas no título e pelo âmbito profissional, laboral e desportivo.
Artigo 8. Competência geral do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
A competência geral do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo consiste em dinamizar, instruir e concretizar a iniciação desportiva em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas e kaiak-por o; organizar, acompanhar e tutelar as pessoas desportistas durante a sua participação em actividades, competições e eventos próprios deste nível; conduzir grupos por espaços navegables próprios deste nível e tudo isso conforme às directrizes estabelecidas na programação de referência, em condições de segurança e com o nível óptimo de qualidade que permita a satisfacção das pessoas desportistas na actividade.
Artigo 9. Competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
As competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo são as que se relacionam a seguir:
a) Dominar as técnicas básicas do piragüismo num kaiak polivalente em águas tranquilas com nível suficiente para o desenvolvimento das tarefas próprias da iniciação desportiva.
b) Atender a pessoa desportista informando das características da actividade, solicitando informação sobre as suas motivações e interesses e motivando para a prática do piragüismo.
c) Valorar as habilidades e destrezas da pessoa desportista com o objecto de determinar o seu nível para propor a sua incorporação a um grupo ou programa e tomar as medidas de correcção adequadas.
d) Concretizar a sessão de ensino-aprendizagem para a iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, de acordo com a programação de referência, adecuándose ao grupo e às condições materiais e do meio existentes, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo e do contorno ambiental.
e) Dirigir e dinamizar a sessão de ensino-aprendizagem de iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, solucionando as continxencias existentes, para conseguir uma participação e um rendimento conforme os objectivos propostos daquela, e dentro das normas ambientais e as margens de segurança requeridas.
f) Concretizar percursos de iniciação em piragüismo de águas tranquilas e de kaiak de mar em mar com ventos de até valor 3 da escala de Beaufort e a menos em media milha de um ponto de embarque, e em águas bravas até grau II, de acordo com a programação de referência; adecuándose ao grupo e às condições materiais e do meio existentes, respeitando o contorno, para captar e fidelizar as pessoas utentes.
g) Conduzir o grupo de acordo com a programação de referência e nos espaços navegables próprios do nível iniciação: águas tranquilas; águas bravas até grau II; mar com ventos até valor 3 da escala de Beaufort a média milha de um ponto de embarque, adecuándose ao grupo, às características do espaço navegable e às condições materiais existentes, solucionando as possíveis continxencias, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável, o respeito e cuidado do próprio corpo e a valoração do contorno ambiental.
h) Acoutar o espaço de prática e o seu contorno, e adaptar, preparar e transportar os meios necessários para a prática no nível iniciação em piragüismo, garantindo a sua disponibilidade e segurança e respeitando a normativa ambiental.
i) Controlar a segurança da actividade no nível iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, supervisionando o contorno, as instalações e os meios utilizados e intervindo mediante a ajuda ou o resgate nas situações de risco detectadas.
j) Assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
k) Orientar as pessoas desportistas em função do seu nível e características, informando das exixencias das competições de iniciação desportiva e conforme os objectivos propostos e as condições de segurança.
l) Acompanhar as pessoas desportistas nas competições e outras actividades do nível iniciação para proporcionar uma experiência motivadora e segura, dentro dos valores éticos vinculados ao jogo limpo e o a respeito da demais pessoas, reforçando a sua responsabilidade e o esforço pessoal.
m) Colaborar na organização e gestão de competições e eventos próprios da iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, com o objecto de captar, aderir e fidelizar a pessoa desportista na prática do piragüismo.
n) Valorar o desenvolvimento da sessão, recolhendo e processando a informação necessária para a elaboração de julgamentos que permitam o ajuste e a melhora permanente do processo de ensino-aprendizagem e das actividades próprias da iniciação em piragüismo.
ñ) Transmitir através do comportamento ético profissional valores vinculados ao jogo limpo, ao a respeito da demais pessoas e ao respeito e cuidado do próprio corpo e ao contorno ambiental.
o) Manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no âmbito do seu labor como pessoal técnico desportivo.
p) Manter a iniciativa e autonomia dentro do trabalho em equipa para o desempenho das suas funções.
Artigo 10. Relação de qualificações e unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
O ciclo inicial de grau médio em Piragüismo inclui completa a qualificação profissional AFD614_2: iniciação desportiva em piragüismo, que compreende as seguintes unidades de competências:
a) UC2032_2: executar as técnicas básicas de governo de embarcações de piragüismo em águas tranquilas, bravas até grau II e mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, com eficácia e segurança.
b) UC2033_2: concretizar, dirigir e dinamizar sessões secuenciadas de iniciação desportiva em piragüismo em águas tranquilas, bravas até grau II e mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, a menos em media milha da costa e a um lugar de embarque e desembarque.
c) UC2034_2: dinamizar acções de promoção e acompañamento a desportistas em eventos e competições de piragüismo.
d) UC0272_2: assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
Artigo 11. Âmbito profissional, laboral e desportivo do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
1. Este/a profissional desenvolve a sua actividade profissional tanto no âmbito público, já seja na Administração geral do Estado, nas administrações autonómicas ou nas locais, como em entidades de carácter privado, já sejam grandes, medianas ou pequenas empresas, em padroados desportivos, entidades desportivas autárquicas, federações e clubes desportivos e sociais, escolas de piragüismo, centros educativos, empresas de serviços de actividades extraescolares, casas de colónias, que ofereçam actividades desportivo-recreativas de descoberta e iniciação em piragüismo.
2. Situa nos sectores do desporto, o ocio e o tempo livre e turismo.
3. As ocupações e postos de trabalho mais relevantes para estes ou estas profissionais são as seguintes:
a) Monitor ou monitora de iniciação desportiva ao piragüismo.
b) Piragüista de segurança em actividades de iniciação desportiva ao piragüismo.
c) Auxiliar de controlo de competições de piragüismo.
4. O desenvolvimento destas ocupações e postos de trabalho no âmbito público realizar-se-á de acordo com os princípios e requisitos de acesso ao emprego público previstos na normativa vigente.
Artigo 12. Competência geral do ciclo final de grau médio em Águas Bravas
A competência geral do ciclo final de grau médio em Águas Bravas consiste em adaptar, dirigir e dinamizar o treino básico e o aperfeiçoamento técnico na etapa de tecnificação desportiva de slálom e descenso em águas bravas; organizar, acompanhar e tutelar as pessoas desportistas durante a sua participação em actividades, competições e eventos próprios deste nível; gerir os recursos materiais necessários e coordenar as actividades do pessoal técnico ao seu cargo; organizar actividades, competições e eventos do nível iniciação desportiva; tudo isso conforme as directrizes estabelecidas, em condições de segurança e com o nível óptimo de qualidade que permita a satisfacção das pessoas desportistas participantes na actividade e a aprendizagem e progressão adequadas.
Artigo 13. Competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo final de grau médio em Águas Bravas
As competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo final de grau médio em Águas Bravas são as que se relacionam a seguir:
a) Dominar as técnicas específicas do piragüismo de slálom de águas bravas de grau III, para o desenvolvimento das tarefas próprias da tecnificação desportiva.
b) Valorar e seleccionar a pessoa desportista em função do seu nível e as suas características, com o fim de adaptar a programação de referência de aperfeiçoamento técnico nas especialidades de slálom e/ou descenso de águas bravas.
c) Adaptar e concretizar a sessão de treino básico em slálom e descenso de águas bravas, de acordo com a programação de referência, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
d) Adaptar e concretizar os programas específicos de aperfeiçoamento técnico para a etapa de tecnificação desportiva em slálom e descenso de águas bravas de acordo com a programação geral.
e) Desenhar programas de iniciação desportiva ao piragüismo acordes com os processos de tecnificação desportiva, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
f) Dirigir a sessão de treino básico na etapa de tecnificação desportiva nas especialidades de slálom e descenso de águas bravas, solucionando as continxencias existentes, para conseguir a participação e rendimento conforme os objectivos propostos daquela e dentro das normas ambientais e as margens de segurança requeridas.
g) Controlar a segurança da prática no nível de tecnificação em slálom e descenso de águas bravas, supervisionando as instalações e médios utilizados e intervindo mediante a ajuda ou o resgate nas situações de risco detectadas, e assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
h) Acondicionar, preparar e transportar os meios necessários para a prática no nível de tecnificação na modalidade desportiva, garantindo a sua disponibilidade e segurança e respeitando a normativa ambiental.
i) Acompanhar e dirigir as pessoas desportistas em competições de nível de tecnificação, realizando as orientações técnico-tácticas e adoptando as decisões mais adequadas ao desenvolvimento da competição, com o fim de garantir a sua participação nas melhores condições, dentro dos valores éticos vinculados ao jogo limpo, o a respeito da demais pessoas e ao próprio corpo.
j) Organizar eventos próprios da iniciação desportiva, colaborar e intervir na gestão de competições e eventos próprios da tecnificação e dirigir no âmbito técnico eventos de tecnificação em slálom e descenso de águas bravas, com o objecto de captar, aderir e fidelizar a pessoa desportista à prática da modalidade desportiva.
k) Coordenar outro pessoal técnico encarregado da iniciação desportiva em piragüismo, revendo a sua programação, organizando os recursos materiais e humanos, tudo isso com o fim de dinamizar e favorecer as relações entre o dito pessoal técnico.
l) Avaliar o processo de tecnificação desportiva, recolhendo a informação necessária para a elaboração de julgamentos e ajustando programas que permitam a melhora permanente do treino básico e o aperfeiçoamento das actividades próprias da tecnificação em slálom e descenso de águas bravas.
m) Transmitir através do comportamento ético pessoal valores vinculados ao jogo limpo, ao a respeito da demais pessoas e ao respeito e cuidado do próprio corpo.
n) Manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no âmbito do seu labor como pessoal técnico desportivo.
ñ) Adaptar e concretizar os programas de referência de iniciação em piragüismo para pessoas com deficiência, de acordo com as características das deficiências, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
Artigo 14. Âmbito profissional, laboral e desportivo do ciclo final de grau médio em Águas Bravas
1. Este/a profissional desenvolve a sua actividade tanto no âmbito público, já seja na Administração geral do Estado, as administrações autonómicas ou locais, como em entidades de carácter privado, já seja grandes, medianas ou pequenas empresas, em padroados desportivos, entidades desportivas autárquicas, federações, centros de tecnificação, clubes desportivos e sociais, escolas de piragüismo, centros educativos e empresas de serviços de actividades extraescolares, que ofereçam actividades desportivo-recreativas e de tecnificação de águas bravas.
2. Situa nos sectores do desporto, o ocio e o tempo livre.
3. As ocupações e postos de trabalho mais relevantes para estes ou estas profissionais são as seguintes:
a) Treinador ou treinadora de águas bravas.
b) Treinador ou treinadora de slálom.
c) Treinador ou treinadora de descenso em águas bravas.
d) Director ou directora técnico/a de escola de piragüismo.
4. O desenvolvimento destas ocupações e postos de trabalho no âmbito público realizar-se-á de acordo com os princípios e requisitos de acesso ao emprego público previstos na normativa vigente.
Artigo 15. Competência geral do ciclo final de grau médio em Águas Tranquilas
A competência geral do ciclo final de grau médio em Águas Tranquilas consiste em adaptar, dirigir e dinamizar o treino básico e o aperfeiçoamento técnico na etapa de tecnificação desportiva de piragüismo de águas tranquilas; governar embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW; organizar, acompanhar e tutelar as pessoas desportistas durante a sua participação em actividades, competições e eventos próprios deste nível; gerir os recursos materiais necessários e coordenar as actividades do pessoal técnico ao seu cargo; organizar actividades, competições e eventos do nível iniciação desportiva; tudo isso conforme as directrizes estabelecidas na programação de referência, em condições de segurança e com o nível óptimo de qualidade que permita a satisfacção das pessoas desportistas participantes na actividade.
Artigo 16. Competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo final de grau médio em Águas Tranquilas
As competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo final de grau médio em Águas Tranquilas são as que se relacionam a seguir:
a) Valorar e seleccionar a pessoa desportista em função do seu nível e as suas características, com o fim de adaptar a programação de referência de aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas.
b) Adaptar e concretizar a sessão de treino básico em piragüismo de águas tranquilas de acordo com a programação de referência, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
c) Adaptar e concretizar os programas específicos de aperfeiçoamento técnico e táctico para a etapa de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas de acordo com a programação geral.
d) Desenhar programas de iniciação desportiva ao piragüismo acordes com os processos de tecnificação desportiva, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
e) Dirigir a sessão de treino básico na etapa de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, manejando uma embarcação de motor de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW, solucionando as continxencias existentes, para conseguir a participação e o rendimento conforme os objectivos propostos daquela, e dentro das normas ambientais e as margens de segurança requeridas.
f) Controlar a segurança da prática no nível de tecnificação em piragüismo de águas tranquilas, supervisionando as instalações e médios utilizados e intervindo mediante a ajuda ou o resgate nas situações de risco detectadas, e assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
g) Acondicionar, preparar e transportar os meios necessários para a prática no nível de tecnificação em piragüismo de águas tranquilas, garantindo a sua disponibilidade e segurança e respeitando a normativa ambiental.
h) Acompanhar e dirigir as pessoas desportistas em competições de nível de tecnificação, realizando as orientações técnico-tácticas e adaptando as decisões mais adequadas ao desenvolvimento da competição, com o fim de garantir a sua participação nas melhores condições, dentro dos valores éticos vinculados ao jogo limpo, o a respeito da demais pessoas e ao próprio corpo.
i) Organizar eventos próprios da iniciação desportiva e colaborar e intervir na gestão de competições e eventos próprios da tecnificação em piragüismo de águas tranquilas, com o objecto de captar, aderir e fidelizar a pessoa desportista à prática da modalidade desportiva.
j) Coordenar outro pessoal técnico encarregado da iniciação desportiva em piragüismo, revendo a sua programação, organizando os recursos materiais e humanos, tudo isso com o fim de dinamizar e favorecer as relações entre o dito pessoal técnico.
k) Avaliar o processo de tecnificação desportiva, recolhendo a informação necessária para a elaboração de julgamentos e ajustando programas que permitam a melhora permanente do treino básico e o aperfeiçoamento das actividades próprias da tecnificação em piragüismo de águas tranquilas.
l) Transmitir através do comportamento ético pessoal valores vinculados ao jogo limpo, ao a respeito da demais pessoas e ao respeito e cuidado do próprio corpo.
m) Manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no âmbito do seu labor como pessoal técnico desportivo.
n) Adaptar e concretizar os programas de referência de iniciação em piragüismo para pessoas com deficiência, de acordo com as características das deficiências, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
Artigo 17. Âmbito profissional, laboral e desportivo do ciclo final de grau médio em Águas Tranquilas
1. Este/a profissional desenvolve a sua actividade profissional tanto no âmbito público, já seja na Administração geral do Estado, as administrações autonómicas ou locais, como em entidades de carácter privado, já seja grandes, medianas ou pequenas empresas, em padroados desportivos, entidades desportivas autárquicas, federações, centros de tecnificação, clubes desportivos e sociais, escolas de piragüismo, centros educativos e empresas de serviços de actividades extraescolares, que ofereçam actividades desportivo-recreativas e de tecnificação de águas tranquilas.
2. Situa nos sectores do desporto, o ocio e o tempo livre.
3. As ocupações e postos de trabalho mais relevantes para estes ou estas profissionais são as seguintes:
a) Treinador ou treinadora de águas tranquilas.
b) Director ou directora técnico/a de escola de piragüismo.
4. O desenvolvimento destas ocupações e postos de trabalho no âmbito público realizar-se-á de acordo com os princípios e requisitos de acesso ao emprego público previstos na normativa vigente.
Artigo 18. Competência geral do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
A competência geral do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas consiste em conduzir e dinamizar pessoas ou grupos por itinerarios em águas bravas de até grau IV, utilizando embarcações propulsadas por pás ou aletas; programar, dirigir e dinamizar o aperfeiçoamento técnico em piragüismo recreativo em águas bravas; desenhar itinerarios de navegação em águas bravas; organizar a segurança e intervir em acidentes ou situações de risco ou emergência em águas bravas; gerir os recursos necessários e coordenar as actividades do pessoal técnico ao seu cargo; organizar actividades, competições e eventos de iniciação em águas bravas; tudo isso conforme as directrizes estabelecidas na programação de referência, em condições de segurança e com o nível óptimo de qualidade que permita a satisfacção das pessoas desportistas participantes na actividade.
Artigo 19. Competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
As competências profissionais, pessoais e sociais do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas são as que se relacionam a seguir:
a) Dominar as técnicas específicas de navegação em piragua individual, hidrozorra e natación em águas bravas de grau III, para o desenvolvimento das tarefas próprias da condução.
b) Valorar o nível técnico da pessoa desportista e as suas características com o fim de atribuí-la ou orientar ao grupo, à actividade e ao tipo de nível adequados de navegação em águas bravas.
c) Adaptar e concretizar a actividade de condução em balsa, hidrozorra e kaiak em percursos de águas bravas de até grau IV, de acordo com a programação do centro, e tendo em conta a transmissão de valores de respeito ambiental e de prática saudável.
d) Dirigir e dinamizar a actividade de condução em balsa, hidrozorra e kaiak por itinerarios de águas bravas de até grau IV, solucionando as continxencias existentes, para conseguir a participação e o desfruto previstos e dentro das normas ambientais e de segurança requeridas.
e) Dirigir e dinamizar a sessão de aperfeiçoamento técnico e táctico em piragüismo recreativo em águas bravas, solucionando as continxencias existentes, para conseguir a participação e o rendimento previstos na programação, e dentro das normas ambientais e de segurança requeridas.
f) Gerir o risco durante a prática em águas bravas de até grau IV, concretizando as medidas preventivas e protocolos de actuação, supervisionando as instalações, trechos de navegação e médios utilizados e, intervindo desde a embarcação ou desde a beira nas situações de risco detectadas e assistindo como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
g) Acondicionar, preparar, transportar, manter e armazenar os meios necessários para a realização de actividades de condução por itinerarios de águas bravas e o aperfeiçoamento do piragüismo recreativo em águas bravas, garantindo a sua disponibilidade e segurança, e respeitando a normativa correspondente.
h) Concretizar os recursos e serviços de alimentação, higiene e estadia nocturna complementares à prática do piragüismo recreativo em águas bravas, garantindo a sua idoneidade e disponibilidade.
i) Desenhar percursos e traçados de navegação em actividades de condução de piragüismo recreativo em águas bravas de até grau IV, com os meios necessários e respeitando os protocolos de segurança e a normativa ambiental.
j) Adaptar e concretizar programas específicos de aperfeiçoamento técnico, autoadestramento e segurança em kaiak, hidrozorra e balsa de águas bravas de até grau IV, concretizando as sessões, de acordo com a programação geral e os modelos existentes.
k) Desenhar programas de iniciação desportiva ao piragüismo acordes com os processos de tecnificação desportiva, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
l) Adaptar e concretizar os programas de referência de iniciação ao piragüismo para pessoas com deficiência, de acordo com as características das deficiências, tendo em conta a transmissão de valores de prática saudável e o respeito e cuidado do próprio corpo.
m) Coordenar outro pessoal técnico encarregado da iniciação e o aperfeiçoamento técnico em piragüismo recreativo guia em águas bravas, revendo a sua programação, organizando os recursos materiais e humanos, tudo isso com o fim de dinamizar e favorecer as relações entre o dito pessoal técnico.
n) Avaliar o processo de condução e de aperfeiçoamento técnico em piragüismo recreativo em águas bravas, recolhendo a informação necessária para a elaboração de julgamentos e propostas do seu ajuste que permitam a melhora permanente das actividades próprias do ensino e condução do guia ou da guia em águas bravas.
ñ) Organizar eventos próprios da iniciação desportiva ao colaborar e intervir na gestão de actividades de iniciação, aperfeiçoamento técnico, condução, competições e eventos próprios do piragüismo recreativo em águas bravas, com o objecto de captar, aderir e fidelizar à pessoa desportista a prática da modalidade desportiva.
o) Transmitir, através do comportamento ético pessoal, valores vinculados ao jogo limpo, ao a respeito da demais pessoas e ao respeito e cuidado do próprio corpo e ao meio natural.
p) Manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no âmbito do seu labor como pessoal técnico desportivo.
q) Manter a iniciativa e autonomia dentro do trabalho em equipa para o desempenho das suas funções.
Artigo 20. Âmbito profissional, laboral e desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. Este/a profissional desenvolve a sua actividade profissional tanto no âmbito público, já seja na Administração geral do Estado, as administrações autonómicas ou locais, como em entidades de carácter privado, já sejam grandes, medianas ou pequenas empresas, em padroados desportivos, entidades desportivas autárquicas, federações, clubes desportivos e sociais, escolas de piragüismo, centros educativos e empresas de serviços de turismo activo e actividades extraescolares, que ofereçam actividades desportivo-recreativas e de aperfeiçoamento em águas bravas.
2. Situa nos sectores do desporto, o ocio e o tempo livre.
3. As ocupações e postos de trabalho mais relevantes para estes ou estas profissionais são as seguintes:
a) Guia em águas bravas.
b) Guia de águas tranquilas.
c) Guia de ráfting (balsa pneumática).
d) Guia de hidrozorra.
e) Kaiak de segurança.
f) Director ou directora técnico/a de escola de piragüismo.
4. O desenvolvimento destas ocupações e postos de trabalho no âmbito público realizar-se-á de acordo com os princípios e requisitos de acesso ao emprego público previstos na normativa vigente.
Artigo 21. Relação de qualificações e unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
O ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas inclui completa a qualificação profissional AFD161_2: guia em águas bravas, que compreende as seguintes unidades de competências:
a) UC0510_2: determinar e organizar itinerarios em águas bravas.
b) UC0511_2: conduzir piraguas em águas bravas.
c) UC0512_2: conduzir as embarcações propulsadas por aletas, tipo hidrozorra, e as embarcações pneumáticas em águas bravas.
d) UC0513_2: guiar e dinamizar pessoas em embarcações individuais e colectivas por itinerarios de águas bravas.
e) UC0514_2: resgatar pessoas e/ou material em caso de acidente ou situações de emergência que se produzam durante a condução no meio fluvial.
f) UC0272_2: assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
CAPÍTULO IV
Estrutura dos ensinos de cada um dos ciclos de ensino desportivo conducentes aos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
Artigo 22. Estrutura do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. Os ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas estrutúranse em módulos, agrupados em bloco comum e bloco específico.
2. Os módulos de ensino desportivo do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo são os que a seguir se relacionam:
a) Módulos do bloco comum:
MED-C101. Bases do comportamento desportivo.
MED-C102. Primeiros auxílios.
MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência.
MED-C104. Organização desportiva.
b) Módulos do bloco específico:
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas.
MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas.
MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar.
MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o.
MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo.
MED-PIPI107. Formação prática.
3. Os módulos comuns de ensino desportivo dos ciclos finais de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, Piragüismo de Águas Tranquilas e Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas são os que a seguir se relacionam:
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva.
MED-C202. Bases do treino desportivo.
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência.
MED-C204. Organização e legislação desportiva.
MED-C205. Género e desporto.
4. Os módulos específicos de ensino desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas são os que a seguir se relacionam:
MED-PIPI202. Escola de piragüismo.
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado.
MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo.
MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas.
MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas.
MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas.
MED-PIAB208. Formação prática.
5. Os módulos específicos de ensino desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas são os que a seguir se relacionam:
MED-PIPI202. Escola de piragüismo.
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado.
MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo.
MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas.
MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas.
MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio.
MED-PIAT212. Formação prática.
6. Os módulos específicos de ensino desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas são os que a seguir se relacionam:
MED-PIPI202. Escola de piragüismo.
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado.
MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak.
MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra.
MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais.
MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados.
MED-PIPR218. Formação prática.
7. A distribuição horária do currículo dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas estabelece no anexo I.
8. Os objectivos gerais e os módulos de ensino desportivo dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas ficam desenvolvidos nos anexo II, III, IV e V.
Artigo 23. Ratio professorado/estudantado
1. Para dar os módulos do bloco comum e os conteúdos relacionados com os resultados de aprendizagem de carácter conceptual dos módulos do bloco específico dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, a relação professorado/estudantado será de 1/30.
2. Para dar os conteúdos relacionados com os resultados de aprendizagem de carácter procedemental dos módulos do bloco específico dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, a relação professorado/estudantado será a recolhida no anexo VI.
Artigo 24. Módulo de formação prática
Para iniciar os módulos de formação prática dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, será necessário ter superados com anterioridade os módulos comuns e específicos de ensino desportivo que se estabelecem no anexo VII.
Artigo 25. Espaços e equipamentos desportivos
Os espaços e equipamentos mínimos necessários para o desenvolvimento dos ensinos dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas são os estabelecidos nos anexo VIII-A, VIII-B, VIII-C e VIII-D.
CAPÍTULO V
Acesso a cada um dos ciclos
Artigo 26. Requisitos gerais de acesso aos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. Para aceder ao ciclo inicial de grau médio em Piragüismo será necessário ter o título de escalonado em educação secundária obrigatória na opção de ensinos aplicadas ou na de ensinos académicas, ou equivalente para os efeitos de acesso.
2. Para aceder aos ciclos finais de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, em Piragüismo de Águas Tranquilas e em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, será necessário acreditar ter superado o ciclo inicial de grau médio em Piragüismo.
Artigo 27. Requisitos de acesso ao ciclo inicial de grau médio em Piragüismo para pessoas sem o título de escalonado em educação secundária obrigatória
Poder-se-á aceder aos ensinos do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, sem o título de escalonado em educação secundária obrigatória, sempre que a pessoa aspirante reúna os outros requisitos de carácter específico que se estabelecem no Real decreto 981/2015, de 30 de outubro, pelo que se estabelecem os títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, e fixam-se o seu currículo básico e os requisitos de acesso; cumpra as condições de idade e supere a prova estabelecida no artigo 31.1.a) do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial.
Artigo 28. Requisitos de acesso específicos aos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. Para aceder ao ciclo inicial de grau médio em Piragüismo será necessário superar a prova RAE-PIPI101, de carácter específico, que se estabelece no anexo IX.
2. A prova RAE-PIPI101 acredita a competência profissional de dominar as técnicas básicas do piragüismo num kaiak polivalente em águas tranquilas com nível suficiente para o desenvolvimento das tarefas próprias da iniciação desportiva, recolhida no artigo 9, e à qual no título se lhe atribui um ónus horário de formação de 120 horas sobre a duração total do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo.
3. Para aceder ao ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas será necessário superar a prova RAE-PIAB201, de carácter específico, que se estabelece no anexo X.
4. A prova RAE-PIAB201 acredita a competência profissional de dominar as técnicas específicas do piragüismo de slálom de águas bravas de grau III, para o desenvolvimento das tarefas próprias da tecnificação desportiva, recolhida no artigo 13, e à qual no título se lhe atribui um ónus horário de formação de 120 horas sobre a duração total do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas.
5. Para aceder ao ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas será necessário superar a prova RAE-PIPR213, de carácter específico, que se estabelece no anexo XI.
6. A prova RAE-PIPR213 acredita a competência profissional de dominar as técnicas específicas de navegação em piragua individual, hidrozorra e natación em águas bravas de grau III, para o desenvolvimento das tarefas próprias da condução, recolhida no artigo 19, e à qual no título se lhe atribui um ónus horário de formação de 240 horas sobre a duração total do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas.
7. Para a superação das provas de carácter específico será necessária a avaliação positiva na totalidade dos critérios de avaliação descritos nestas.
Artigo 29. Efeitos e vigência das provas de carácter específico
1. A superação das provas de carácter específico, que se estabelecem para o acesso aos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, terá efeitos em todo o território nacional.
2. A superação das provas de carácter específico, que se estabelecem nos anexo IX, X e XI, terá uma vigência de 18 meses, contados a partir da data da sua finalização.
Artigo 30. Exenção da superação da prova de carácter específico das pessoas desportistas de alto nível ou alto rendimento
1. Estarão exentas de superar a prova de carácter específico que se estabelece para ter acesso ao ciclo inicial de grau médio em Piragüismo aquelas pessoas desportistas que acreditem:
a) A condição de desportista de alto nível nas condições que estabelece o Real decreto 971/2007, de 13 de julho, sobre desportistas de alto nível e alto rendimento para a modalidade desportiva de piragüismo.
b) A qualificação de desportista de alto rendimento ou equivalente na modalidade de piragüismo, estabelecida pelas comunidades autónomas de acordo com a sua normativa.
c) Ter sido seleccionado ou seleccionada pela Real Federação Espanhola de Piragüismo para representar a Espanha, dentro dos dois últimos anos, em ao menos uma competição oficial internacional de categoria absoluta, em qualquer das suas especialidades.
d) Ter sido finalista em categoria absoluta ou júnior dos campeonatos de Espanha das especialidades de águas tranquilas ou águas bravas, referidas no artigo 2.
2. Estarão exentas de superar a prova de carácter específico que se estabelece para ter acesso ao ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas aquelas pessoas desportistas que acreditem:
a) A condição de desportista de alto nível nas condições que estabelece o Real decreto 971/2007, de 13 de julho, sobre desportistas de alto nível e alto rendimento para a especialidade desportiva de piragüismo de águas bravas.
b) A qualificação de desportista de alto rendimento ou equivalente na especialidade desportiva de piragüismo de águas bravas, estabelecida pelas comunidades autónomas de acordo com a sua normativa.
c) Ter sido seleccionado ou seleccionada pela Real Federação Espanhola de Piragüismo para representar a Espanha, dentro dos dois últimos anos, em ao menos uma competição oficial internacional de categoria absoluta, na especialidade de piragüismo em águas bravas (slálom).
d) Ter sido finalista em categoria absoluta ou júnior dos campeonatos de Espanha da especialidade de águas bravas (slálom).
3. Estarão exentas de superar a prova de carácter específico que se estabelece para ter acesso ao ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas aquelas pessoas desportistas que acreditem:
a) A condição de desportista de alto nível nas condições que estabelece o Real decreto 971/2007, de 13 de julho, sobre desportistas de alto nível e alto rendimento para a especialidade desportiva de piragüismo de águas bravas.
b) A qualificação de desportista de alto rendimento ou equivalente na especialidade desportiva de piragüismo de águas bravas, estabelecida pelas comunidades autónomas de acordo com a sua normativa.
c) Ter sido seleccionado ou seleccionada pela Real Federação Espanhola de Piragüismo para representar a Espanha, dentro dos dois últimos anos, em ao menos uma competição oficial internacional de categoria absoluta, na especialidade de piragüismo em águas bravas (slálom).
d) Ter sido finalista em categoria absoluta ou júnior dos campeonatos de Espanha da especialidade de águas bravas (slálom).
Artigo 31. Composição e perfil do tribunal da prova de carácter específico
1. O tribunal avaliador das provas de carácter específico será nomeado pela direcção geral competente em matéria de educação e deverá estar formado por um mínimo de três avaliadores/avaliadoras.
2. O pessoal avaliador da prova de carácter específico para o ciclo inicial de grau médio em Piragüismo deverá acreditar, ao menos, o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas ou em Piragüismo de Águas Tranquilas.
3. O pessoal avaliador da prova de carácter específico para o ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas deverá acreditar, ao menos, o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas.
4. O pessoal avaliador da prova de carácter específico para o ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas deverá acreditar, ao menos, o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas ou a de técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas.
5. No tribunal avaliador procurar-se-á uma presença equilibrada de homens e mulheres.
Artigo 32. Funções do tribunal avaliador da prova de carácter específico
1. O tribunal da prova de carácter específico terá as seguintes funções:
a) A organização da prova de carácter específico conforme o especificado nos anexo IX, X e XI.
b) Garantir o correcto desenvolvimento das provas de carácter específico, comprovando que os objectivos, os conteúdos e a avaliação dos exercícios que compõem as provas se ateñen ao estabelecido na descrição destas.
c) Realizar a valoração das actuações do pessoal aspirante de conformidade com o estabelecido nos critérios de avaliação dos resultados de aprendizagem da prova de carácter específico.
d) A avaliação final do pessoal aspirante.
e) Qualquer outra que seja inherente ao desenvolvimento dos seus labores.
2. O tribunal, como órgão colexiado, reger-se-á pelo estabelecido na secção 3ª do capítulo II do título preliminar da Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público, aplicável nos seus aspectos básicos, assim como pelo estabelecido na secção III, do capítulo I do título I da Lei 16/2010, de 17 de dezembro, de organização e funcionamento da Administração geral e do sector público autonómico da Galiza.
3. Em caso que alguma das pessoas aspirantes acredite algum tipo de deficiência, o tribunal actuará de acordo com o disposto na disposição adicional terceira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro.
CAPÍTULO VI
Professorado
Artigo 33. Requisitos de título do professorado em centros públicos dependentes da conselharia competente em matéria de educação.
1. Os requisitos de título do professorado em centros públicos dependentes da conselharia competente em matéria de educação determinar-se-ão em função do bloco de ensino desportivo em que se dará a docencia:
a) A docencia em centros públicos dos módulos do bloco comum que constituem os ensinos desportivos dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, corresponde ao professorado das especialidades dos corpos de funcionários ou funcionárias docentes, segundo o estabelecido no anexo XII.
b) A docencia em centros públicos dos módulos do bloco específico que constituem os ensinos desportivos dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, está especificada no anexo XIII-A e corresponde a:
1º. Professorado da especialidade de educação física dos corpos de catedráticos ou catedráticas e de professorado de ensino secundário, que possuam o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas, técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, segundo corresponda.
2º. Professorado especialista que possua o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, segundo corresponda, ou aquelas pessoas não intituladas que acreditem a experiência no âmbito laboral e desportivo, ou a experiência docente, detalhada no anexo XIII-B.
2. A conselharia competente em matéria de educação poderá autorizar a docencia dos módulos do bloco específico atribuídos ao professorado especialista às pessoas integrantes dos corpos de catedráticos ou catedráticas e professorado de ensino secundário com a especialidade de educação física, quando careçam dos títulos de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, sempre que possuam a formação desenhada para o efeito ou reconhecida pela dita conselharia, ou a experiência laboral ou desportiva ou a experiência docente, detalhada no anexo XIII-B.
Artigo 34. Requisitos de título do professorado em centros de titularidade privada ou de titularidade pública de administrações diferentes à conselharia competente em matéria de educação
Os títulos requeridos para a impartição dos módulos tanto do bloco comum, como do bloco específico que formam os ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, para o professorado dos centros de titularidade privada ou de titularidade pública de outras administrações diferentes da conselharia competente em matéria de educação, concretizam no anexo XIV.
CAPÍTULO VII
Vinculação a outros estudos
Artigo 35. Acesso a outros estudos
Os títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas permitirão o acesso directo a todas as modalidades de bacharelato.
Artigo 36. Validação dos ensinos conducentes à obtenção dos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
1. Em matéria de validação estar-se-á ao disposto no artigo 38.1 do Real decreto 981/2015, de 30 de outubro.
2. A correspondência dos módulos de ensino desportivo que formam os títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas com as unidades de competência para a sua acreditação fica determinada no anexo XV-A.
3. A correspondência das unidades de competência com os módulos de ensino desportivo que formam os títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas para a sua validação ou exenção fica determinada no anexo XV-B.
4. Serão objecto de validação os módulos comuns e específicos de ensino desportivo com a mesma denominação e código.
5. A superação da totalidade dos módulos do bloco comum do primeiro ou segundo nível, em qualquer das modalidades ou especialidades desportivas dos títulos estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo, validar pela totalidade dos módulos do bloco comum do correspondente ciclo inicial de grau médio em Piragüismo, ou dos ciclos finais de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, em Piragüismo de Águas Tranquilas e em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. A superação da totalidade dos módulos do bloco comum dos ciclos inicial ou finais dos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas validar pela totalidade dos módulos do bloco comum, do correspondente nível, dos títulos estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo.
Artigo 37. Exenção do módulo de formação prática
Poderá ser objecto de exenção total ou parcial o módulo de formação prática dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, em função da sua correspondência com a experiência no âmbito desportivo ou laboral, detalhado no anexo XVI.
Artigo 38. Correspondência formativa dos módulos de ensino desportivo com a experiência docente
1. A correspondência formativa entre os módulos de ensino desportivo dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas e a experiência docente acreditable nas formações anteriores de treinadores ou treinadoras desportivos/as a que se refere a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, e as formações de treinadores ou treinadoras a que se refere a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro, estabelece no anexo XVII.
2. A correspondência formativa será aplicada pelos centros, seguindo o procedimento estabelecido pela conselharia competente em matéria de educação.
Disposição adicional primeira. Oferta à distância dos módulos de ensino desportivo dos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
Os módulos de ensino desportivo que se estabelecem no anexo XVIII poderão oferecer à distância, sempre que se garanta que o estudantado possa conseguir os seus resultados de aprendizagem, de acordo com o disposto no decreto. Para isso, a conselharia competente em matéria de educação, no âmbito das suas competências, adoptará as medidas que considere necessárias e ditará as instruções precisas.
Disposição adicional segunda. Chave identificativo dos certificar de superação do ciclo inicial
A chave identificativo dos certificar oficiais acreditador da superação do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo a que faz referência o artigo 15.4 do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, incluirá:
a) Certificação académica oficial: QUE.
b) Dígito da comunidade autónoma: 11.
c) Dígito de modalidade desportiva: PIPI.
Disposição adicional terceira. Habilitação aos ensinos de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas para o governo de embarcações e o exercício do seu perfil profissional
A posse do título de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas habilitará para o governo de embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e uma potência máxima de motor adequada a estas e, em todo o caso, inferior a 40 kW, válidas para a navegação realizada em período diúrno em zonas delimitadas pela capitanía marítima correspondente. Do mesmo modo habilitará para o exercício das competências recolhidas no perfil profissional do ciclo final em Piragüismo de Águas Tranquilas descritas nos artigos 15 e 16.
Disposição adicional quarta. Medidas de apoio ao professorado
A conselharia competente em matéria de educação considerará medidas de apoio ao professorado, especialmente na formação permanente e na investigação e inovação nesta etapa educativa, para contribuir ao melhor desenvolvimento e aplicação do currículo dos ciclos inicial e finais de grau médio correspondentes aos títulos de técnico desportivo em Piragüismo de Águas Bravas, técnico desportivo em Piragüismo de Águas Tranquilas e técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas.
Disposição adicional quinta. Mobilidade do estudantado
De acordo com a previsão contida no artigo 35.3 do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, a ordenação académica dos ciclos dos ensinos desportivos possibilitará a opção de matriculação em regime pressencial ou à distância do estudantado que superasse algum módulo desportivo noutra comunidade autónoma e não esgotasse o número de convocações estabelecido, para o qual poderá realizar matrícula parcial nos módulos que tenha pendentes.
Disposição adicional sexta. Não regulação de profissão intitulada
De conformidade com o estabelecido no Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação geral dos ensinos desportivos de regime especial, os elementos recolhidos no decreto não constituem uma regulação do exercício de profissão intitulada nenhuma.
Disposição transitoria primeira. Prazo para solicitar a homologação, a validação e a equivalência das formações a que se refere a disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, nas especialidades desportivas de águas bravas, águas tranquilas e piragüismo recreativo
As solicitudes de homologação, validação e equivalência para efeitos profissionais, das formações de treinadores ou treinadoras a que se refere a disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, para a modalidade de piragüismo, podê-las-ão formular individualmente as pessoas interessadas dentro do prazo de 10 anos, que começará a contar desde o dia seguinte ao da publicação no Boletim Oficial dele Estado dos critérios comuns da modalidade, segundo se estabelece no número 6 da disposição transitoria segunda do Real decreto 981/2015, de 30 de outubro.
Disposição transitoria segunda. Perfil do pessoal avaliador das provas de carácter específico
Até o momento da publicação no Boletim Oficial dele Estado dos critérios comuns das especialidades desportivas de águas bravas, águas tranquilas e piragüismo recreativo, reguladas no Real decreto 981/2015, de 30 de outubro, para os efeitos de homologação, validação e equivalência profissional, segundo se estabelece no número 2 da disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, poderão ser pessoal avaliador das provas de carácter específico aquelas pessoas que estivessem em disposição de homologar ou tramitar a equivalência profissional a técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas, técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas ou técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, desde as formações a que se refere a disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, e a disposição transitoria primeira dos reais decretos 1913/1997, de 19 de dezembro, e 1363/2007, de 24 de outubro.
Disposição transitoria terceira. Professorado especialista dos centros privados e de titularidade pública de administrações diferentes à conselharia competente em matéria de educação
De forma excepcional, durante os cursos académicos estabelecidos na disposição transitoria primeira do Real decreto 981/2015, de 30 de outubro, para a extinção do período transitorio, poderá ser professorado do bloco específico dos ciclos inicial de grau médio em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, aquelas pessoas não intituladas que acreditem a experiência no âmbito laboral e desportivo ou a experiência docente detalhada no anexo XIII-B.
Disposição derrogatoria única. Derogação normativa
Ficam derrogar quantas disposições de igual ou inferior categoria se oponham ao disposto neste decreto.
Disposição derradeiro primeira. Habilitação para o desenvolvimento normativo
Faculta-se a pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação, no relativo à organização e às matérias próprias do seu departamento, para ditar quantas disposições sejam precisas para o desenvolvimento normativo do decreto.
Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor
Este decreto entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.
Santiago de Compostela, vinte e oito de setembro de dois mil dezassete
Alberto Núñez Feijóo
Presidente
Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária
ANEXO I
Distribuição horária
Ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
|
Ónus horário |
||
|
Experimenta RAE-PIPI101, de carácter específico, para o acesso aos ensinos do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo. |
120 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco comum |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-C101. Bases do comportamento desportivo. |
15 h |
5 h |
|
MED-C102. Primeiros auxílios. |
20 h |
10 h |
|
MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência. |
5 h |
-- |
|
MED-C104. Organização desportiva. |
5 h |
-- |
|
Total |
60 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco específico |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. |
10 h |
20 h |
|
MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. |
10 h |
20 h |
|
MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. |
10 h |
10 h |
|
MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. |
10 h |
10 h |
|
MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
20 h |
-- |
|
MED-PIPI107. Formação prática. |
150 h |
|
|
Total |
270 h |
|
|
Total ciclo inicial (RAE-PIPI101 + BC + BÊ) |
450 h |
|
Ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas
|
Ónus horário |
||
|
Experimenta RAE-PIAB201, de carácter específico, para o acesso aos ensinos do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas. |
120 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco comum |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. |
40 h |
5 h |
|
MED-C202. Bases do treino desportivo. |
55 h |
10 h |
|
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
20 h |
-- |
|
MED-C204. Organização e legislação desportiva. |
20 h |
-- |
|
MED-C205. Género e desporto. |
10 h |
-- |
|
Total |
160 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco específico |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. |
15 h |
20 h |
|
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. |
15 h |
-- |
|
MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. |
15 h |
-- |
|
MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. |
45 h |
45 h |
|
MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. |
30 h |
30 h |
|
MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. |
35 h |
-- |
|
MED-PIAB208. Formação prática. |
200 h |
|
|
Total |
450 h |
|
|
Total ciclo final (RAE-PIAB201 + BC + BÊ) |
730 h |
|
Ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas
|
Ónus horário |
||
|
Bloco comum |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. |
40 h |
5 h |
|
MED-C202. Bases do treino desportivo. |
55 h |
10 h |
|
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
20 h |
-- |
|
MED-C204. Organização e legislação desportiva. |
20 h |
-- |
|
MED-C205. Género e desporto. |
10 h |
-- |
|
Total |
160 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco específico |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. |
15 h |
20 h |
|
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. |
15 h |
-- |
|
MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. |
15 h |
-- |
|
MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. |
35 h |
35 h |
|
MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. |
50 h |
25 h |
|
MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. |
20 h |
10 h |
|
MED-PIAT212. Formação prática. |
200 h |
|
|
Total |
440 h |
|
|
Total ciclo final (BC + BÊ) |
600 h |
|
Ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
|
Ónus horário |
||
|
Experimenta RAE-PIPR213, de carácter específico, para o acesso aos ensinos do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. |
240 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco comum |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. |
40 h |
5 h |
|
MED-C202. Bases do treino desportivo. |
55 h |
10 h |
|
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
20 h |
-- |
|
MED-C204. Organização e legislação desportiva. |
20 h |
-- |
|
MED-C205. Género e desporto. |
10 h |
-- |
|
Total |
160 h |
|
|
Ónus horário |
||
|
Bloco específico |
Teóricas |
Práticas |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. |
15 h |
-- |
|
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. |
15 h |
-- |
|
MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. |
35 h |
35 h |
|
MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. |
55 h |
55 h |
|
MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. |
40 h |
-- |
|
MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
35 h |
35 h |
|
MED-PIPR218. Formação prática. |
200 h |
|
|
Total |
520 h |
|
|
Total ciclo final (RAE-PIPR213 + BC + BÊ) |
920 h |
|
ANEXO II
Objectivos gerais e módulos de ensino desportivo do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo.
Objectivos gerais:
a) Executar técnicas básicas próprias deste nível, num kaiak polivalente em águas tranquilas, com a segurança suficiente e tomando consciência do realizado, para servir de modelo no processo de ensino-aprendizagem da iniciação à modalidade.
b) Estabelecer e transmitir a informação sobre a actividade e recolher a informação sobre as pessoas participantes, analisando as características da informação e aplicando procedimentos estabelecidos, para atender e motivar a pessoa desportista.
c) Analisar a execução técnica no nível iniciação, utilizando procedimentos estabelecidos e comparando a execução técnica com os standard próprios da iniciação em piragüismo, para valorar a execução das pessoas desportistas, determinar o seu nível e concretizar o agrupamento.
d) Interpretar e adaptar a programação de referência e a organização da sessão, utilizando critérios de eleição e temporalización das tarefas, discriminando a informação sobre as características do grupo e as condições materiais e do meio existentes, para concretizar a sessão de ensino-aprendizagem da iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o.
e) Eleger e demonstrar as técnicas de direcção, de dinamização e os procedimentos de controlo das continxencias, aplicando instrumentos de observação e controlo e resolvendo supostos, para dinamizar sessões de ensino-aprendizagem de iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o.
f) Descrever a programação de referência dos percorridos de iniciação em piragüismo, e adaptar às características do grupo, do espaço navegable e às condições materiais existentes, solucionando as possíveis continxencias, para conduzir o grupo nos espaços navegables próprios do nível iniciação: águas tranquilas; águas bravas até grau II; mar com ventos até valor 3 da escala de Beaufort a menos em media milha de um ponto de embarque.
g) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de condução de pessoas e de controlo da continxencia próprias dos percorridos em águas tranquilas; águas bravas até grau II; mar com ventos até valor 3 da escala de Beaufort a menos em media milha de um ponto de embarque, aplicando procedimentos de observação e controlo, resolvendo supostos, para conduzir a grupos.
h) Identificar e descrever as variables que condicionar a navegação num contorno próprio da iniciação em piragüismo de águas tranquilas, águas bravas e kaiak de mar, descrevendo as características hidrodinámicas do espaço navegable, aplicando técnicas e procedimentos estabelecidos, para acoutar os espaços de prática.
i) Seleccionar, comprovar e ajustar os meios materiais e as instalações próprias da iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, aplicando os procedimentos estabelecidos, operando com os instrumentos de reparação e manutenção, para facilitar a disponibilidade e a adequada utilização dos meios necessários.
j) Identificar as condições de segurança do contorno, das instalações e dos meios próprios da iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, aplicando procedimentos estabelecidos e a normativa vigente, para controlar a segurança na prática.
k) Eleger e demonstrar as técnicas de ajuda e resgate, aplicando os procedimentos estabelecidos próprios da iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, para intervir em situações de risco.
l) Descrever, preparar e executar os primeiros auxílios, identificando as características dos supostos e aplicando os protocolos estabelecidos, para assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência.
m) Identificar as características das competições e eventos próprios da iniciação desportiva, analisando o regulamento e as bases de competição para orientar as pessoas desportistas em função do seu nível e características.
n) Identificar e descrever os processos de inscrição e acompañamento de pessoas desportistas, assim como os aspectos técnicos e tácticos da competição e eventos próprios da iniciação desportiva, analisando supostos, aplicando os procedimentos estabelecidos e tendo em conta o regulamento, para acompanhar as pessoas desportistas em competições de nível iniciação.
ñ) Identificar e descrever as características organizativo das competições e eventos próprios da iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o, enumerar os meios materiais e humanos necessários, para colaborar e intervir na organização e gestão deste tipo de actos.
o) Identificar e descrever as variables que intervêm no desenvolvimento da actividade, aplicando os procedimentos estabelecidos e classificando a informação obtida, para valorar o desenvolvimento da sessão de iniciação em piragüismo e ajustar o processo de ensino-aprendizagem.
p) Identificar e descrever as características do processo de aquisição de valores e atitudes, sendo consciente e argumentando os efeitos que provocam nas pessoas desportistas, para transmitir valores próprios da actividade desportiva através do comportamento ético profissional.
q) Reconhecer e promover os valores de compromisso, trabalho bem facto e aprendizagem constante, descrevendo as atitudes que reflectem estes valores, para manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no desempenho do seu labor como pessoal técnico.
r) Identificar e descrever os princípios que fundamentam o trabalho em equipa, sendo consciente da importância do liderado e da comunicação, para manter a iniciativa e autonomia dentro do grupo de trabalho.
s) Identificar e descrever as características básicas das principais deficiências, seguindo os procedimentos de actuação estabelecidos e fixando as condições básicas de relação e comunicação, para facilitar a integração e normalização das pessoas com deficiência.
t) Sensibilizar com a prevenção da violência de género.
u) Desenvolver e transmitir através do comportamento ético pessoal valores vencellados com o jogo limpo, o a respeito dos demais, o respeito e cuidado do próprio corpo, evitando os comportamentos e conteúdos sexistas e os estereótipos que suponham discriminação por razão da orientação sexual ou da identidade de género, favorecendo a visibilidade da realidade homossexual, bisexual, transsexual, transxénero e intersexual.
Módulo comum de ensino desportivo: Bases do comportamento desportivo.
Código: MED-C101.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica as características motrices, psicológicas, afectivas e sociais do indivíduo, relacionando com os estádios madurativos da infância.
a) Descreveram-se diferentes estádios madurativos da infância, identificando as particularidades de cada um.
b) Aplicaram-se técnicas elementares de recolhida de informação para a obtenção de dados relevantes da pessoa.
c) Identificaram-se os interesses e as motivações características das pessoas na etapa da infância.
d) Descreveram-se as características das crianças e das meninas a nível motriz e psicológico na primeira etapa do processo de aprendizagem motora.
e) Demonstrou-se interesse por respeitar o desenvolvimento natural e saudável da pessoa desportista acorde com o seu estado madurativo.
f) Valorou-se a importância de que a pessoa conte com diversidade e variabilidade de experiências físico-desportivas nestes estádios e para evitar uma especialização precoz.
2. Atende à pessoa desportista descrevendo e aplicando diferentes técnicas de comunicação e motivação.
a) Identificaram-se as diferentes técnicas de comunicação, verbal e não verbal, que podem utilizar-se tendo em conta o contexto desportivo.
b) Elegeram-se as técnicas de comunicação, assim como a disposição espacial do material e do estudantado, mais oportunas no intercâmbio de informação.
c) Identificaram-se diferentes formas de captar a informação e de tomar uma decisão a partir desta.
d) Identificaram-se as principais barreiras e interferencias que dificultam a comunicação.
e) Valorou-se a importância de contar com habilidades comunicativas e sociais nas relações interpersoais.
f) Valorou-se a importância de utilizar uma linguagem que respeite a equidade dos diferentes sexos.
g) Empregaram-se técnicas e estratégias comunicativas na apresentação das tarefas propostas, alcançando uma maior participação e motivação nestas.
h) Valorou-se a importância de manter a motivação e o desfruto de todas as pessoas como elemento chave para a sua fidelización com a prática desportiva e a prevenção do abandono em etapas posteriores.
i) Demonstrou-se interesse por valorar o processo de aprendizagem por riba do resultado obtido.
j) Valorou-se a autonomia, a espontaneidade e a criatividade das pessoas desportistas jovens na iniciação desportiva.
3. Conduz o grupo seleccionando e aplicando dinâmicas de grupo e estratégias para a resolução de conflitos, em função das características do contexto.
a) Descreveram-se as características fundamentais do grupo na iniciação desportiva, atendendo especialmente a factores de relação social e de género.
b) Descreveram-se as principais fontes de conflito na sessão, tanto individuais como de grupo.
c) Aplicaram-se estratégias de recolhida de informação que permitam conhecer melhor o grupo.
d) Aplicaram-se dinâmicas de grupo baseadas na aprendizagem cooperativa e o trabalho em equipa.
e) Utilizaram-se estratégias de resolução de conflitos no grupo, promovendo e transmitindo valores de respeito, sinceridade, empatía, compromisso e igualdade de género.
f) Valorou-se a importância de uma atitude tolerante e de empatía para conseguir a confiança do grupo.
g) Demonstrou-se interesse por respeitar os interesses das pessoas, evitando os prejuízos e valorando os elementos diferenciadores individuais tais como: emoções, sentimentos, personalidade, sexo, orientação afectivo-sexual, características morfológicas, origem cultural, classe social, etc.
h) Descreveram-se aqueles aspectos do âmbito familiar e do contexto social que exercem uma influência positiva ou negativa na iniciação desportiva de crianças e meninas.
i) Aplicaram-se estratégias e técnicas adequadas para corrigir atitudes negativas do âmbito familiar ou do contexto social na iniciação desportiva.
j) Analisou-se a importância dos valores positivos da família e do contexto social na prática desportiva.
4. Transmite valores pessoais e sociais aplicando as técnicas adequadas e reflectindo sobre as próprias atitudes e comportamentos.
a) Descreveram-se os valores pessoais e sociais que se podem transmitir através do desporto.
b) Valorou-se a importância de ser um modelo ético de referência nas pessoas desportistas durante a iniciação desportiva.
c) Reflectiu-se sobre os próprios prejuízos e estereótipos, incluídos os de género e por questões de índole afectivo-sexual.
d) Demonstrou-se interesse por educar ética e moralmente através do desporto.
e) Identificaram-se e descreveram-se estratégias de transmissão de valores pessoais e sociais através do desporto.
f) Identificaram-se estratégias de fomento da coeducación.
g) Valorou-se a importância do a respeito do jogo limpo, de um mesmo ou de uma mesma, das demais pessoas e do contorno, durante a prática desportiva.
h) Valorou-se a importância de defender e manter o carácter lúdico da prática desportiva.
Conteúdos básicos:
1. Identifica as características motrices, psicológicas, afectivas e sociais do indivíduo, relacionando com os estádios madurativos da infância.
• Desenvolvimento pessoal das crianças e das meninas na iniciação desportiva.
– Crescimento, maduração e desenvolvimento.
– Patrões motores básicos na infância.
– Características motoras, psicológicas, afectivas e sociais das crianças e das meninas.
• Técnicas elementares de recolhida de informação a partir da teoria do processamento da informação.
• A actividade físico-desportiva nos estádios madurativos da infância.
• A iniciação desportiva.
• Diversidade e variabilidade de experiências desportivas na iniciação e os seus efeitos positivos sobre o desenvolvimento motor.
• A respeito dos estados madurativos e as diferenças interindividuais e intraindividuais.
2. Atende à pessoa desportista descrevendo e aplicando diferentes técnicas de comunicação e motivação.
• Motivações e atitudes próprias da infância ante a prática desportiva.
– Motivações intrínsecas e extrínsecas.
– A teoria de metas de sucesso.
– Principais motivos de abandono em pessoas desportistas jovens. A transcendentalización competitiva.
– Estratégias para fomentar a participação, a motivação e o desfruto, como elementos chave para a fidelización desportiva, atendendo às diferenças de género.
– Valoração do processo de aprendizagem por riba do resultado desportivo.
– Valoração da atitude do estudantado (das pessoas desportistas) por riba da sua aptidão.
• Processo de comunicação. Elementos, tipos e dificuldades.
– Técnicas de comunicação: verbal e não verbal.
– Valoração comunicativa do contexto: elementos facilitadores e obstáculos e inhibidores no processo de comunicação.
– Disposição do espaço e do estudantado para a melhora da comunicação na sessão desportiva.
– Informação inicial e retroalimentación (feedback) na sessão desportiva.
– Habilidades comunicativas, pessoais e sociais nas relações interpersoais.
– Uso não sexista da linguagem.
3. Conduz o grupo seleccionando e aplicando dinâmicas de grupo e estratégias para a resolução de conflitos, em função das características do contexto.
• Fontes de conflito no grupo desportivo.
– Falta de confiança mútua.
– Competitividade e liderança.
– Discriminação: por razões de género, condição afectivo-sexual, de capacidade, atitudes xenófobas, etc.
– Divergência de interesses individuais em crianças e em meninas.
• A dinâmica de grupos na iniciação desportiva e a sua importância.
– Condução de dinâmicas orientadas à valoração sociolóxica do grupo.
– Dinâmicas de apresentação e conhecimento do grupo.
– Técnicas sociométricas.
• Condução de dinâmicas de grupo orientadas ao trabalho cooperativo e à resolução de conflitos.
– Dinâmicas de autocoñecemento para a afirmação pessoal e a autoconfianza.
– Dinâmicas socioafectivas para criar confiança mútua.
– Dinâmicas de trabalho em equipa.
▪ De responsabilidade grupal.
▪ De tomada de decisões por consenso.
▪ De eficiência no trabalho em grupo.
– Dinâmicas de resolução de conflitos em pequenos grupos.
▪ Para a identificação do problema.
▪ Para a solução do problema.
• Modelos de intervenção do pessoal técnico nos grupos de iniciação desportiva.
– Modelo autoritario.
– Modelo permisivo.
– Modelo democrático.
• Atitudes e influência do contexto familiar na iniciação desportiva.
– Contextos familiares que exercem uma influência positiva na iniciação desportiva de crianças e meninas.
– Condutas e atitudes negativas mais frequentes protagonizadas por familiares na iniciação desportiva.
▪ Excessiva pressão competitiva sobre os seus filhos ou as suas filhas.
▪ Comportamentos e atitudes agressivas e violentas.
▪ Interferencias com o pessoal técnico desportivo.
• Estratégias de intervenção no âmbito familiar durante a iniciação desportiva. A entrevista com os responsáveis ou com as responsáveis legais da pessoa desportista.
4. Transmite valores pessoais e sociais aplicando as técnicas adequadas e reflectindo sobre as próprias atitudes e comportamentos.
• O desporto como transmissor de valores pessoais e sociais tanto positivos como negativos.
• A responsabilidade do pessoal técnico desportivo na transmissão de valores éticos no desporto e em evitar os contravalores.
• Superação da ideia de bondade natural do desporto no que diz respeito à transmissão de valores éticos.
• Condutas inmorais mais frequentes na prática desportiva.
• Jogo limpo e deportividade (condutas éticas na prática desportiva).
• Técnicas e estratégias para o desenvolvimento de valores no desporto: reflexão, estabelecimento de normas consensuadas, desenvolvimento do julgamento moral, autocontrol da conduta, análise, desenvolvimento da empatía e compreensão crítica de temas eticamente relevantes e encontros de grupo.
• Autoavaliación e reflexão dos próprios prejuízos e estereótipos pessoais, incluídos os de género e os de índole afectivo-sexual.
Módulo comum de ensino desportivo: Primeiros auxílios.
Código: MED-C102.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Realiza uma valoração inicial aplicando técnicas de valoração segundo protocolos estabelecidos e relacionando com os princípios de anatomía e fisioloxía.
a) Identificaram-se e tomaram-se as constantes vitais.
b) Identificaram-se e descreveram-se os protocolos de valoração que seguir em cada caso.
c) Identificaram-se e descreveram-se as lesões ósseas e articulares, assim como os sintomas e mecanismos de produção.
d) Identificaram-se e descreveram-se as lesões musculares e tendinosas, assim como os sintomas e mecanismos de produção.
e) Identificaram-se e descreveram-se os diferentes tipos de traumatismos.
f) Descreveram-se as bases anatomofisiolóxicas dos primeiros auxílios.
g) Identificaram-se e descreveram-se as lesões provocadas por outros agentes externos (frio, calor, agentes químicos e biológicos), assim como os sintomas e mecanismos de produção.
h) Utilizou-se a terminologia médico-sanitária elementar relacionada com os primeiros auxílios.
i) Identificou-se a sequência de actuação segundo o protocolo estabelecido pelo Comité de Coordinação Internacional sobre a Resucitación (ILCOR).
2. Aplica as técnicas de primeiros auxílios relacionando o tipo de lesão com o protocolo estabelecido em cada caso.
a) Aplicaram-se técnicas de primeiros auxílios adequadas aos diferentes tipos de lesão.
b) Identificaram-se e descreveram-se os protocolos de primeiros auxílios e inmobilización que seguir segundo a lesão.
c) Identificaram-se os meios materiais de aplicação de primeiros auxílios (caixa de primeiros auxílios e outros).
d) Descreveram-se as repercussões de uma incorrecta aplicação das técnicas de primeiros auxílios e da deslocação da pessoa acidentada.
e) Aplicaram-se técnicas de inmobilización para o transfiro da pessoa acidentada.
3. Aplica técnicas de suporte vital identificando a sua instrumentação e descrevendo as suas fases segundo o protocolo básico estabelecido.
a) Detalhou-se a instrumentação básica para o suporte vital reconhecendo as suas partes e mecanismos de funcionamento.
b) Descreveram-se os fundamentos de resucitación cardiopulmonar básica.
c) Aplicaram-se técnicas de abertura das vias aéreas.
d) Aplicaram-se técnicas de suporte ventilatorio.
e) Aplicaram-se técnicas de suporte circulatorio.
f) Realizou-se desfibrilación externa semiautomática (DESSA).
g) Aplicaram-se medidas de posreanimación.
h) Reconheceram-se aquelas situações em que se desaconselha a intervenção e posterior evacuação, e detalharam-se as suas características.
i) Valorou-se a importância de aplicar com precisão os protocolos estabelecidos.
4. Aplica técnicas de autocontrol e de apoio psicológico à pessoa acidentada e acompanhantes, descrevendo e aplicando as estratégias de comunicação mais adequadas.
a) Descreveram-se e aplicaram-se técnicas básicas de apoio psicológico.
b) Descreveram-se e aplicaram-se técnicas básicas de autocontrol.
c) Aplicaram-se estratégias básicas de comunicação em situações de prestação de primeiros auxílios.
d) Descreveram-se os possíveis estados emocionais das pessoas acidentadas.
e) Valorou-se a importância de autocontrolarse ante situações de estrés.
f) Descreveram-se os factores que predispoñen à ansiedade em situações de acidente ou emergências.
g) Descreveram-se e aplicaram-se técnicas que empregar para controlar situações de tensão ambiental.
5. Aplica técnicas para o controlo do contorno relacionando com os protocolos estabelecidos e a organização do sistema de emergências.
a) Determinaram-se as diferentes técnicas que se podem utilizar quando o contorno gera determinados níveis de risco.
b) Descreveram-se os protocolos de actuação oportunos para estabelecer um contorno seguro e emocionalmente estável.
c) Determinaram-se as diferentes técnicas para utilizar em relação com o risco do contorno.
d) Aplicaram-se normas e protocolos de segurança e de autoprotección pessoal.
e) Definiram-se os conceitos de urgência, emergência e catástrofe.
f) Descreveu-se a organização dos sistemas de emergência.
Conteúdos básicos:
1. Realiza uma valoração inicial aplicando técnicas de valoração segundo protocolos estabelecidos e relacionando com os princípios de anatomía e fisioloxía.
• Signos e sintomas de urgência.
• Valoração do nível de consciência.
• Tomada de constantes vitais.
• Protocolos de exploração elementares.
• Terminologia médico-sanitária em primeiros auxílios.
• Protocolo de transmissão da informação.
• Signos de compromisso vital em pessoa adulta, criança ou menina e lactante.
• Métodos e materiais de protecção da zona.
• Bases anatomofisiolóxicas relacionadas com os primeiros auxílios: ósos, articulações e músculos (conceito, características, classificação e localização a nível básico/elementar).
• Valoração básica em lesões por traumatismos e por agentes físicos, químicos e biológicos.
• Valoração básica ante patologia orgânica de urgência.
2. Aplica as técnicas de primeiros auxílios relacionando o tipo de lesão com o protocolo estabelecido em cada caso.
• Caixa de primeiros auxílios.
• Aplicação dos primeiros auxílios.
• Segurança na aplicação das técnicas utilizadas.
• Aplicação de procedimentos de inmobilización e mobilização.
3. Aplica técnicas de suporte vital identificando a sua instrumentação e descrevendo as suas fases segundo o protocolo básico estabelecido.
• Controlo da permeabilidade das vias aéreas.
• Resucitación cardiopulmonar básica.
• Desfibrilación externa semiautomática (DESSA).
• Valoração básica da pessoa acidentada.
• Atenção inicial em lesões por agentes físicos (traumatismos, calor ou frio, electricidade e radiações).
• Atenção inicial em lesões por agentes químicos e biológicos.
• Atenção inicial em patologia orgânica de urgência.
• Actuação limitada no marco das suas competências.
4. Aplica técnicas de autocontrol e de apoio psicológico à pessoa acidentada e acompanhantes, descrevendo e aplicando as estratégias de comunicação mais adequadas.
• Apoio psicológico aos pacientes ou às pacientes.
• Primeiros auxílios psicológicos. Comportamento da povoação ante uma catástrofe.
• Estratégias básicas de comunicação.
• Valoração do papel do primeiro ou primeira interveniente.
• Técnicas facilitadoras da comunicação interpersoal.
• Factores que predispoñen à ansiedade em situações de acidente ou emergência.
5. Aplica técnicas para o controlo do contorno relacionando com os protocolos estabelecidos e com a organização do sistema de emergências.
• Sistemas de emergências.
• Objectivos e limites dos primeiros auxílios.
• Marco legal, responsabilidade e ética profissional.
• Normas e protocolos de segurança e de autoprotección pessoal.
• Técnicas de primeiros auxílios em relação com o risco do contorno.
• Protocolos de alerta.
Módulo comum de ensino desportivo: Actividade física adaptada e deficiência.
Código: MED-C103.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica as principais deficiências descrevendo as suas características básicas e relacionando com a prática desportiva.
a) Descreveram-se as principais causas da deficiência física, intelectual e sensorial.
b) Determinaram-se os benefícios que gera a prática de actividades físicas adaptadas nas pessoas com deficiência.
c) Reconheceram-se as limitações na prática e os condicionante fundamentais segundo o tipo de deficiência.
d) Valorou-se a vivência pessoal do que supõe a deficiência em situações simuladas, usando contornos restritivos a nível perceptivo, decisional e motriz.
e) Descreveram-se as possibilidades das ajudas técnicas básicas segundo a deficiência.
f) Aplicaram-se procedimentos básicos de identificação e reconhecimento da deficiência mediante a observação das características morfológicas e funcional do desportista ou da desportista.
g) Valorou-se a importância do reconhecimento das capacidades do desportista ou da desportista, mais alá das limitações que possa apresentar pela sua deficiência.
h) Identificaram-se os principais programas de iniciação desportiva dirigidos às pessoas com deficiência.
2. Informa as pessoas com deficiência sobre as práticas desportivas, descrevendo as técnicas de comunicação específicas e identificando as limitações que podem apresentar-se na sua iniciação.
a) Descreveu-se a terminologia mais actual com relação às pessoas com deficiência.
b) Aplicaram-se técnicas de recolhida de informação acerca dos interesses, capacidades, experiências prévias e motivações das pessoas com deficiência para a prática desportiva.
c) Demonstrou-se interesse por não prexulgar as pessoas, respeitando os seus elementos únicos e diferenciadores: emoções, sentimentos, personalidade, etc.
d) Determinaram-se e aplicaram-se critérios de adaptação das técnicas de comunicação para as principais deficiências.
e) Descreveram-se as principais possibilidades de prática e desportos adaptados segundo o tipo de deficiência.
f) Valorou-se a importância da participação activa das pessoas com deficiência em contornos/contextos desportivos normalizados.
Conteúdos básicos:
1. Identifica as principais deficiências descrevendo as suas características básicas e relacionando com a prática desportiva.
• Características básicas das principais deficiências físicas, sensoriais e psíquicas.
• Reconhecimento da deficiência mediante procedimentos básicos de observação das características morfológicas e funcional do desportista ou da desportista.
• Valoração das possibilidades individuais, mais alá das limitações que se apresentem segundo a deficiência.
• Condicionante derivados de um tipo de deficiência para a prática físico-desportiva.
• Reconhecimento e uso fundamental do material desportivo específico e as ajudas técnicas básicas.
• Benefícios da prática desportiva para pessoas com deficiência.
• Programas de iniciação e difusão da prática desportiva para pessoas com deficiência.
• Vivência pessoal em situações de prática restritivas simulando a deficiência.
2. Informa as pessoas com deficiência sobre as práticas desportivas, descrevendo as técnicas de comunicação específicas e identificando as limitações que podem apresentar-se na sua iniciação.
• Tomada de consciência dos sentimentos e atitudes para as pessoas com deficiência.
• Terminologia básica em relação com a saúde e com a deficiência.
• Aplicação de técnicas básicas de recolhida de informação em relação com as características das pessoas desportistas com deficiência.
• Reconhecimento e aplicação de técnicas de comunicação concretas segundo a deficiência.
• Métodos de comunicação alternativa a respeito de pessoas com deficiência.
• Aplicação de exemplos de inclusão desportiva de pessoas com deficiência em contornos normalizados.
• Os principais desportos adaptados.
• A importância da prática desportiva para a autonomia pessoal e integração social de pessoas com deficiência.
• A identificação dos próprios prejuízos prévios à prática a respeito de pessoas com deficiência.
Módulo comum de ensino desportivo: Organização desportiva.
Código: MED-C104.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica a organização desportiva local e autonómica relacionando com a estrutura administrativa e as suas competências básicas.
a) Descreveram-se as formas de organização a nível local e autonómico em referência ao âmbito desportivo.
b) Descreveram-se as principais competências e programas das organizações desportivas locais e autonómicas.
c) Utilizaram-se as fontes de informação disponíveis que fã referência à normativa jurídica desportiva.
d) Utilizou-se uma terminologia básica adequada às estruturas das organizações desportivas locais e autonómicas, assim como da normativa desportiva.
2. Concreta a estrutura do associacionismo desportivo identificando os seus elementos e organização.
a) Descreveram-se as competências, funções e formas de organização das federações desportivas autonómicas.
b) Descreveram-se as formas de associacionismo desportivo a nível local e autonómico.
c) Identificaram-se as características do associacionismo desportivo.
d) Descreveram-se as vias de apoio ao associacionismo desportivo por parte da Administração local e autonómica.
e) Cobriu-se a documentação básica para a busca de apoios ao associacionismo desportivo e descreveram-se os procedimentos que a dita documentação deve seguir.
f) Valorou-se a importância que tem o apoio institucional ao desenvolvimento do associacionismo desportivo e a potenciação do associacionismo feminino como médio de promoção da prática da actividade físico-desportiva nas mulheres.
Conteúdos básicos:
1. Identifica a organização desportiva local e autonómica relacionando com a estrutura administrativa e as suas competências básicas.
• A legislação básica do Estado e da Comunidade Autónoma.
– O marco competencial do desporto no âmbito local e autonómico.
– Interpretação da legislação desportiva básica: objectivo e categoria da norma.
• Estrutura administrativa e organizativo do desporto.
– Estrutura autonómica do desporto.
– Identificação das características essenciais das diferentes estruturas desportivas no âmbito local de serviços e padroados autárquicos, sociedades públicas, organismos de deputações, clubes, associações, etc.
– Aceitação da organização desportiva autonómica e local.
• As fontes de informação em normativa jurídica desportiva.
– A terminologia básica em normativa desportiva.
– As publicações oficiais que reflectem a normativa jurídica desportiva.
2. Concreta a estrutura do associacionismo desportivo identificando os seus elementos e organização.
• As federações desportivas autonómicas: competências, funções e estrutura organizativo.
• Tipos de clubes e associações desportivas; tipos e a sua importância no associacionismo desportivo.
• Associacionismo desportivo feminino. Presença das mulheres na organização desportiva.
• As vias de apoio ao associacionismo desportivo.
– Administração local e autonómica: tipos e formas de ajuda.
– As vias de apoio ao associacionismo desportivo.
– Procedimentos para a gestão de apoios ao associacionismo desportivo.
▪ Na Administração local.
▪ Na Administração autonómica.
Módulo específico de ensino desportivo: Técnica de águas bravas.
Código: MED-PIPI102.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora e demonstra a execução da técnica de navegação em águas bravas até grau II na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção respectivamente.
a) Demonstrou-se e descreveu-se o embarque, o desembarque e a posição base do kaiakista ou da kaiakista de águas bravas, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
b) Demonstrou-se e descreveu-se a execução da técnica de padexo em kaiak de águas bravas, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
c) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de rotação do kaiak sobre o eixo vertical, transversal e longitudinal, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Descreveram-se as diferenças da posição de base e as técnicas de padexo e governo da canoa de águas bravas a respeito do kaiak de águas bravas.
e) Descreveram-se e identificaram-se, em situações reais, os movimentos, for-mas características da água e os seus perigos em águas bravas até grau II, relacionando com os elementos hidrotopográficos, utilizando a terminologia adequada.
f) Descreveram-se e identificaram-se, em situações reais, as características e elementos mais frequentes dos diferentes graus de dificuldade dos rápidos, utilizando a terminologia adequada.
g) Relacionaram-se as condições da corrente e movimentos da água em águas bravas até grau II com as trajectórias básicas de navegação, descrevendo os seus aspectos fundamentais, identificando os erros mais frequentes e propondo as tarefas para a sua solução na etapa de iniciação, utilizando a terminologia adequada.
h) Demonstrou-se a realização das trajectórias básicas de navegação em águas bravas até grau II, utilizando as condições da corrente e movimentos da água e adaptando-se a estas.
i) Descreveram-se as normas elementares dos regulamentos de slálom e descenso de águas bravas a nível iniciação às águas bravas.
j) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chaves da execução da técnica de navegação em águas bravas como factor de melhora da técnica.
k) Aplicaram-se os instrumentos simples de observação da técnica de navegação a nível iniciação em águas bravas.
2. Demonstra e valora a execução das técnicas de segurança e resgate em piragüismo de águas bravas até grau II, seleccionando a mais adequada à continxencia.
a) Descreveram-se as medidas preventivas que minimizam o risco dos perigos dos canais de águas bravas até grau II.
b) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de segurança que executar durante a navegação face aos perigos habituais das águas bravas até grau II quando são já inevitáveis, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
c) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de autorrescate em caso de envorcadura em águas bravas até grau II, avaliando-as, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Demonstraram-se as técnicas de segurança que executar desde a piragua para a ajuda e recuperação de outro piragüista ou de outra piragüista envorcado/a e/ou do material em águas bravas até grau II.
e) Demonstraram-se as técnicas de segurança que executar desde a beira para a ajuda e recuperação de outro piragüista ou de outra piragüista envorcado/a e/ou do material em águas bravas até grau II.
f) Descreveram-se as características e formas de uso do equipamento e material auxiliar de segurança próprios da prática das águas bravas até grau II.
3. Concreta e dirige as sessões de iniciação em piragüismo de águas bravas até grau II a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação, adaptando sequências de aprendizagem e descrevendo e aplicando procedimentos de dinamização, avaliação e controlo.
a) Descreveram-se os objectivos de aquisição das técnicas de navegação e segurança para alcançar durante a fase de iniciação em águas bravas até grau II.
b) Estabeleceram-se os princípios de selecção dos contidos e das sequências de aprendizagem em piragüismo de águas bravas.
c) Descreveram-se os critérios de adaptação de sequências de aprendizagem e conteúdos de aprendizagem às condições da iniciação em piragüismo de águas bravas.
d) Descreveram-se os critérios de selecção das normas do Regulamento de águas bravas para aplicar na iniciação em piragüismo de águas bravas.
e) Identificou-se o tempo, o espaço e o material necessários para utilizar em função dos objectivos da sessão.
f) Identificaram-se as possíveis respostas face à dificuldades didácticas que se possam apresentar durante o desenvolvimento da sessão.
g) Concretizaram-se as sessões de iniciação em piragüismo de águas bravas de acordo com um programa de referência.
h) Descreveram-se e aplicaram-se as medidas de segurança e controlo que se devem adoptar numa sessão de iniciação em piragüismo de águas bravas.
i) Previram-se respostas face à incidências organizativo que se possam apresentar durante o desenvolvimento de um suposto de sessão de iniciação em piragüismo de águas bravas.
j) Descreveram-se as formas de organização do grupo e o comportamento do professorado no desenvolvimento da sessão de iniciação em piragüismo de águas bravas.
k) Descreveram-se as técnicas de comunicação e de disposição espacial do material e do estudantado mais habituais no desenvolvimento da sessão de iniciação em piragüismo de águas bravas.
Conteúdos básicos:
1. Valora e demonstra a execução da técnica de navegação em águas bravas até grau II na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção respectivamente.
• Técnica básica de kaiak em águas bravas: posição de base, embarque e desembarque, técnicas e coordinação das rotações.
• Técnica de canoa em águas bravas: posição de base, técnica de padexo e técnicas de rotação nos três eixos.
• Hidrotopografía elementar. O rio, a corrente, o desnivel, a pendente e o caudal.
• Formações elementares e outros elementos: corrente, poza, onda, salto, rebufos, drosage, sifón, rocha, obstáculos artificiais, etc.
• Escala de dificuldade de águas bravas. Características dos rápidos em cada grau.
• Leitura do rio: identificação das formas e interacção das correntes com o kaiak.
• Manobras elementares: entrada e saída da corrente, bac e figuras básicas.
• Instrumentos de observação da técnica: impressos de controlo.
• Regulamento de slálom e descenso de águas bravas a nível iniciação.
2. Demonstra e valora a execução das técnicas de segurança e resgate em piragüismo de águas bravas até grau II, seleccionando a mais adequada à continxencia.
• Medidas preventivas para reduzir o risco. Normas gerais de segurança em águas bravas.
• Material de segurança.
• Técnicas de afrontamento quando a prevenção não foi eficaz: gravatas, rulos, obstáculos artificiais, etc.
• Envorcadura, autorrescate, esquimotaxe com ajuda e esquimotaxe só ou só. Natación em águas bravas.
• Remolque de piragua e piragüista.
• Baleiramento de piraguas só ou só ou com ajuda, e reembarque só ou só ou com ajuda.
• Resgate desde embarcação.
• Resgate desde a beira, uso de bolsa de segurança e outros materiais.
• Vigilância e atitude de segurança.
3. Concreta e dirige as sessões de iniciação em piragüismo de águas bravas até grau II a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação, adaptando sequências de aprendizagem e descrevendo e aplicando procedimentos de dinamização, avaliação e controlo.
• Objectivos na aprendizagem das técnicas de águas bravas a nível iniciação.
• Selecção, secuenciación e adaptação de conteúdos no ensino de águas bravas a nível iniciação.
• Médios, espaço e tempo como factores do ensino de águas bravas.
• Métodos no ensino de águas bravas a nível iniciação.
• Dificuldades e considerações pedagógicas para o ensino de águas bravas.
• Aplicação selectiva do Regulamento de águas bravas a nível iniciação.
• A sessão de iniciação a águas bravas. As suas partes.
• Sessões de iniciação em piragüismo de águas bravas.
• Programas de iniciação tipo no ensino de águas bravas.
• Medidas preventivas e de controlo aplicadas ao ensino de águas bravas a nível iniciação.
• Estratégias de resolução de imprevistos e adaptação da programação de referência.
• Organização do grupo e do espaço a respeito da posição do professorado no ensino das águas bravas a nível iniciação.
• Comunicação nas sessões de águas bravas a nível iniciação.
Módulo específico de ensino desportivo: Técnica de águas tranquilas.
Código: MED-PIPI103.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora e demonstra a execução da técnica de navegação em kaiak de águas tranquilas na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
a) Demonstrou-se o embarque, o desembarque e a posição base do kaiakista ou da kaiakista, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
b) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de recuperação e baleiramento do kaiak de águas tranquilas trás a envorcadura, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
c) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de apoio que permitam reequilibrios em kaiak de águas tranquilas, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de manejo do lê-me, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
e) Descreveram-se os erros mais habituais nas tarefas tipo de iniciação à navegação em águas tranquilas.
f) Relacionaram-se os erros tipo nas técnicas de navegação em kaiak de águas tranquilas na etapa de iniciação, com as possíveis causas e as tarefas para a sua solução.
g) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chaves da execução da técnica de navegação em kaiak de águas tranquilas como factor de melhora da técnica.
h) Aplicaram-se os instrumentos simples de observação da técnica de navegação em kaiak de águas tranquilas.
2. Valora e demonstra em situações de alta estabilidade a execução da técnica de navegação em canoa de águas tranquilas na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
a) Demonstrou-se e descreveu-se o embarque, o desembarque e a posição base do canoísta ou da canoísta, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
b) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de apoio que permitam reequilibrios em canoa, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
c) Demonstrou-se, em condições de alta estabilidade, e descreveu-se a execução das técnicas de controlo da direcção em canoa, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Descreveram-se os erros mais habituais nas tarefas tipo de iniciação à navegação em canoa de águas tranquilas.
e) Relacionaram-se os erros tipo das técnicas de navegação em canoa de águas tranquilas na etapa de iniciação com as possíveis causas e as tarefas para a sua solução.
f) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chaves da execução da técnica de navegação em canoa de águas tranquilas como factor de melhora da técnica.
g) Utilizaram-se correctamente os instrumentos simples de observação da técnica de navegação em canoa de águas tranquilas.
3. Demonstra o domínio da navegação em embarcações colectivas e a direcção do pessoal tripulante, descrevendo as características da navegação e aplicando técnicas específicas.
a) Descreveram-se as características de cada uma das posições de padexo na navegação em embarcações colectivas.
b) Descreveram-se as distribuições habituais de posição dos padexeiros ou padexeiras em embarcações colectivas, relacionando com as funções, equilíbrio e distribuição do peso em cada uma das posições de padexo.
c) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de manutenção de rumo em embarcações colectivas, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Descreveram-se as características da execução coordenada do padexo em embarcações colectivas, identificando os erros e propondo tarefas de correcção.
e) Descreveram-se os erros mais habituais nas tarefas tipo de iniciação à navegação em embarcações colectivas.
f) Relacionaram-se os erros tipo das técnicas de navegação em embarcações colectivas na etapa de iniciação com as possíveis causas e as tarefas para a sua solução.
g) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chave da execução da técnica de navegação em embarcações colectivas como factor de melhora da técnica.
h) Aplicaram-se os instrumentos simples de observação da técnica de navegação em embarcações colectivas.
4. Concreta a sessão de iniciação em piragüismo de águas tranquilas em kaiak, canoa e/ou embarcação colectiva de águas tranquilas, a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação e adaptando sequências de aprendizagem.
a) Descreveram-se os objectivos no ensino do piragüismo de águas tranquilas para alcançar durante a fase de iniciação.
b) Estabeleceram-se os princípios de selecção dos contidos e das sequências de aprendizagem na iniciação em piragüismo de águas tranquilas.
c) Descreveram-se os critérios de adaptação das sequências de aprendizagem e os conteúdos de aprendizagem às condições da iniciação em piragüismo de águas tranquilas.
d) Assumiu-se a programação como factor de eficácia e qualidade na metodoloxía desportiva.
e) Descreveram-se as características dos médios e métodos utilizados num programa operativo de iniciação, em função das características do estudantado, dos espaços e do material disponível.
f) Identificou-se o tempo, o espaço e o material necessários em função dos objectivos da sessão.
g) Identificaram-se as possíveis respostas face à dificuldades didácticas que se possam apresentar durante o desenvolvimento da sessão.
h) Valorou-se a importância da preparação prévia da sessão de iniciação como factor de qualidade do ensino.
i) Concretizaram-se as sessões de iniciação em piragüismo de águas tranquilas de acordo com um programa de referência.
j) Descreveram-se as medidas de segurança que se devem adoptar numa sessão de iniciação em piragüismo de águas tranquilas.
k) Previram-se as respostas face à incidências organizativo que se possam apresentar durante o desenvolvimento de um suposto de sessão de iniciação em piragüismo de águas tranquilas.
5. Dirige as pessoas desportistas em sessões de iniciação em piragüismo de águas tranquilas, descrevendo e aplicando procedimentos de dinamização, avaliação e controlo.
a) Descreveram-se as formas de organização do grupo e o comportamento do professorado no desenvolvimento da sessão de iniciação em piragüismo de águas tranquilas.
b) Aplicaram-se as técnicas de comunicação, assim como a disposição espacial do material e do estudantado à hora de transmitir a informação.
c) Aplicaram-se medidas de controlo para prevenir os possíveis riscos no desenvolvimento de um suposto prático de sessão de piragüismo de águas tranquilas.
d) Descreveu-se a situação do pessoal técnico durante o desenvolvimento de um suposto prático de actividade que facilite a percepção e compressão das suas indicações.
e) Descreveram-se e aplicaram-se as principais estratégias de direcção e dinamização num suposto prático de sessões de iniciação em piragüismo.
f) Descreveram-se os tipos de reforço e conhecimento dos resultados na iniciação em piragüismo.
g) Descreveram-se as funções do pessoal técnico de iniciação no desenvolvimento da sessão nesta etapa.
h) Argumentou-se a importância de uma atenção constante e de uma intervenção rápida sobre as incidências que possam acontecer nas actividades de iniciação em piragüismo.
i) Justificou-se a importância da valoração da imagem e o comportamento que caracteriza o pessoal técnico na iniciação em piragüismo durante a valoração do processo.
6. Colabora na recolhida de informação do processo de iniciação em piragüismo identificando as características dos instrumentos e suportes de recolhida da informação, assim como dos seus procedimentos de tratamento.
a) Identificaram-se os aspectos que valorar no desenvolvimento da sessão durante o processo de iniciação ao piragüismo.
b) Descreveram-se as características de um informe que recolha a informação sobre o desenvolvimento de uma sessão ou sessões de iniciação em piragüismo.
c) Descreveram-se os métodos de controlo e de autoavaliación do processo de ensino-aprendizagem na iniciação em piragüismo.
d) Descreveram-se os instrumentos de recolhida de informação sobre os parâmetros que valorar numa sessão de iniciação.
e) Demonstrou-se a aplicação dos métodos de recolhida de informação em diferentes suportes num suposto de sessão prática.
Conteúdos básicos:
1. Valora e demonstra a execução da técnica de navegação em kaiak de águas tranquilas na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
• Técnica básica de kaiak em águas tranquilas.
– Posição de base e adaptações ao kaiak.
– Embarque e desembarque do kaiak. Triángulo de apoio.
– Envorcadura. Recuperação. Baleiramento. Reembarque.
– Técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas. Fases do padexo. Retropadexo. Tracção lateral.
– Equilíbrio sobre o kaiak. Apoios de suspensão e pressão.
– Manejo do lê-me.
• Condução no kaiak, pada circular, pivote e manejo do lê-me.
• Fichas de controlo da técnica em kaiak de águas tranquilas.
• Erros frequentes nas técnicas do kaiak em águas tranquilas.
• Exercícios e tarefas para a correcção e melhora da técnica de kaiak em águas tranquilas.
2. Valora e demonstra em situações de alta estabilidade a execução da técnica de navegação em canoa de águas tranquilas na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção respectivamente.
• Técnica básica de canoa em águas tranquilas.
– Posição de base e adaptações à canoa.
– Embarque e desembarque da canoa. Triángulo de apoio.
– Técnica de padexo em canoa de águas tranquilas. Fases do padexo. Retropadexo. Tracção lateral.
– Equilíbrio sobre a canoa. Apoios de suspensão e pressão.
• Condução na canoa, pada circular, pivote, repadexo e manejo do lê-me.
• Fichas de controlo da técnica em canoa de águas tranquilas.
• Erros frequentes nas técnicas de canoa em águas tranquilas.
• Exercícios e tarefas para a correcção e melhora da técnica de canoa em águas tranquilas.
3. Demonstra o domínio da navegação em embarcações colectivas e a direcção dos tripulantes ou das tripulantes, descrevendo as características da navegação e aplicando técnicas específicas.
• Embarcações colectivas. Posições nas embarcações. Características e funções de cada posição: ritmo, equilíbrio, propulsión e condução.
• Distribuição adequada para a navegação por pesos e funções.
• Técnica de padexo coordenado em embarcação colectiva.
• Condução em embarcação colectiva: pada circular, pivote, suporte, repadexo e manejo do lê-me.
• Equilíbrio na embarcação colectiva.
• Erros frequentes nas técnicas de embarcação colectiva em águas tranquilas.
• Exercícios e tarefas para a correcção e melhora da técnica em embarcação colectiva em águas tranquilas.
4. Concreta a sessão de iniciação em piragüismo de águas tranquilas em kaiak, canoa e/ou embarcação colectiva de águas tranquilas, a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação e adaptando sequências de aprendizagem.
• Objectivos na aprendizagem da navegação em águas tranquilas a nível iniciação.
• Selecção, secuenciación e adaptação de conteúdos no ensino de águas tranquilas a nível iniciação.
• Programação da sessão em piragüismo. Programas de iniciação tipo no ensino de águas tranquilas.
• Médios, espaço e tempo como factores do ensino.
• Métodos no ensino do piragüismo a nível iniciação.
• Dificuldades e considerações pedagógicas para o ensino de águas tranquilas.
• A sessão de iniciação em piragüismo de águas tranquilas.
• Medidas preventivas aplicadas ao ensino de águas tranquilas a nível iniciação.
• Estratégias de resolução de imprevistos e adaptação da programação de referência.
5. Dirige as pessoas desportistas em sessões de iniciação em piragüismo de águas tranquilas, descrevendo e aplicando procedimentos de dinamização, avaliação e controlo.
• Organização de grupos para o ensino de águas tranquilas a nível iniciação. Distribuições mais habituais. Vantagens e inconvenientes de cada uma delas.
• Situação do professorado no ensino do piragüismo de águas tranquilas. Situações mais habituais. Vantagens e inconvenientes.
• Comunicação eficaz no ensino do piragüismo.
• Tarefas de controlo do professorado para o ensino de águas tranquilas a nível iniciação.
• Estratégias de direcção e dinamização de sessões. Métodos de ensino.
• A informação sobre a execução. A retroalimentación (feedback). O reforço positivo. A correcção.
• Funções do pessoal técnico no ensino. Docencia técnica, educacional e suporte de segurança.
• O professorado como exemplo no ensino. Imagem do pessoal técnico.
• Atitude do professorado a respeito da segurança. Vigilância activa.
6. Colabora na recolhida de informação do processo de iniciação em piragüismo identificando as características dos instrumentos e suportes de recolhida da informação, assim como dos seus procedimentos de tratamento.
• Avaliação da sessão de iniciação em piragüismo.
• Relatório de valoração da sessão de iniciação em piragüismo.
• Métodos de controlo do processo de ensino-aprendizagem na iniciação em piragüismo.
• Instrumentos de recolhida de informação do processo. Tipoloxía, vantagens e inconvenientes.
Módulo específico de ensino desportivo: Técnica de kaiak de mar.
Código: MED-PIPI104.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora a execução das técnicas de navegação em kaiak de mar, a um máximo em media milha a respeito de uma zona de embarque-desembarque e com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
a) Demonstrou-se e descreveu-se o embarque e o desembarque em diferentes situações do kaiakista ou da kaiakista de mar, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
b) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de apoio que permitam reequilibrios em kaiak de mar, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
c) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de domínio do rumo em mar, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Demonstrou-se e descreveu-se a execução das técnicas de reincorporación ao kaiak trás a envorcadura, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
e) Descreveram-se os erros mais habituais nas tarefas tipo de iniciação à navegação em kaiak de mar.
f) Relacionaram-se os erros tipo das técnicas de navegação em kaiak de mar na etapa de iniciação, com as possíveis causas e as tarefas para a sua solução.
g) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chave da execução da técnica de navegação em kaiak de mar como factor de melhora da técnica.
h) Descreveram-se as características específicas e a tipoloxía do material de kaiak de mar.
2. Demonstra e valora a execução das técnicas de segurança e resgate em kaiak de mar no nível iniciação, seleccionando a mais adequada à continxencia.
a) Descreveram-se os elementos característicos do mar, utilizando a terminologia adequada.
b) Descreveram-se os perigos característicos da navegação em kaiak de mar e os seus riscos, utilizando a terminologia adequada.
c) Descreveram-se os requerimento básicos da normativa vigente sobre a navegação em kaiak de mar.
d) Descreveram-se as medidas preventivas que minimizam o risco dos perigos na navegação em kaiak de mar.
e) Demonstrou-se e descreveu-se o uso de material específico de segurança em kaiak de mar.
f) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de segurança na navegação em mar, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
g) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de autorrescate em caso de envorcadura em kaiak de mar, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
h) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de baleiramento em águas profundas de um kaiak de mar, identificando os acertos e propondo correcções aos erros.
i) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de reembarque de um padexeiro ou padexeira envorcado/a desde outra piragua, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
j) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de remolque de um padexeiro ou padexeira no seu kaiak, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
k) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chaves da segurança na prática de kaiak de mar.
3. Concreta e dirige a sessão de iniciação à navegação em kaiak de mar no nível iniciação a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação, adaptando sequências de aprendizagem e descrevendo e aplicando procedimentos de dinamização, avaliação e controlo.
a) Descreveram-se os objectivos no ensino da navegação em kaiak de mar que se devem alcançar durante a fase de iniciação.
b) Estabeleceram-se os princípios de selecção dos contidos e das sequências de aprendizagem à navegação em kaiak de mar.
c) Descreveram-se os critérios de adaptação das sequências de aprendizagem e dos contidos de aprendizagem às condições da iniciação à navegação em kaiak de mar.
d) Identificou-se o tempo, o espaço e o material necessários para utilizar em função dos objectivos da sessão.
e) Identificaram-se as possíveis respostas face à dificuldades didácticas que se possam apresentar durante o desenvolvimento da sessão.
f) Concretizaram-se as sessões de iniciação à navegação em kaiak de mar de acordo com um programa de referência.
g) Descreveram-se as medidas de segurança e controlo que se devem adaptar numa sessão de iniciação à navegação em kaiak de mar.
h) Previram-se respostas face à incidências organizativo que se possam apresentar durante o desenvolvimento de um suposto de sessão de iniciação à navegação em kaiak de mar.
i) Descreveram-se as formas de organização do grupo e o comportamento do professorado no desenvolvimento da sessão de iniciação à navegação em kaiak de mar.
Conteúdos básicos:
1. Valora a execução das técnicas de navegação em kaiak de mar, a um máximo em media milha a respeito de uma zona de embarque-desembarque e com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
• Material específico de kaiak de mar. Características e tipoloxía.
• Embarque e desembarque em diferentes tipos de costa.
• Apoios: alto, baixo e em oito (sculling).
• Canteo, uso do lê-me e uso de padas direccionais específicas.
• Baleiramento, resgates e autorrescates: T, H, todos à água, reentrada com esquimotaxe, autorrescate e autorrescate com flotador de pá.
• Erros frequentes na iniciação ao kaiak de mar.
• Médios e exercícios de correcção de erros.
• Instrumentos de observação da técnica: folhas de controlo.
2. Demonstra e valora a execução das técnicas de segurança e resgate em kaiak de mar no nível iniciação, seleccionando a mais adequada à continxencia.
• Elementos característicos do mar: vento, ondas, marés, correntes, fetch, etc. Escalas de Beaufort e Douglas.
• Características, perigos e riscos do mar em situações até força 3 de vento na escala de Beaufort.
• Medidas preventivas para minimizar o risco no mar, em situações até força 3 de vento na escala de Beaufort.
• Normas de navegação em mar, prioridades, canais, costa, etc.
• Técnicas básicas para enfrentar situações de perigo no mar em situações até força 3 de vento na escala de Beaufort.
• Autorrescate, baleiramento, reembarques e remolques.
• Uso e tipoloxía do material de segurança em kaiak de mar.
3. Concreta e dirige a sessão de iniciação à navegação em kaiak de mar no nível iniciação a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação, adaptando sequências de aprendizagem e descrevendo e aplicando procedimentos de dinamização, avaliação e controlo.
• Objectivos na aprendizagem das técnicas de navegação do kaiak de mar a nível iniciação.
• Selecção, secuenciación e adaptação de conteúdos no ensino de kaiak de mar a nível iniciação.
• Médios, espaço e tempo como factores do ensino do kaiak de mar.
• Métodos no ensino do kaiak de mar a nível iniciação.
• Dificuldades e considerações pedagógicas para o ensino do kaiak de mar.
• A sessão de iniciação ao kaiak de mar. As suas partes.
• Medidas preventivas e de controlo aplicadas ao ensino do kaiak de mar a nível iniciação.
• Estratégias de resolução de imprevistos e adaptação da programação de referência.
• Organização do grupo e do espaço a respeito da posição do professorado no ensino do kaiak de mar a nível iniciação.
Módulo específico de ensino desportivo: Técnica de kaiak-por o.
Código: MED-PIPI105.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora a execução da técnica de esquimotaxe na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
a) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de esquimotaxe de iniciação, com apoio na pá e nas mãos, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
b) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chaves da execução da técnica de escape do kaiak envorcado, renunciando à esquimotaxe.
c) Descreveram-se as técnicas de ajuda ao piragüista ou à piragüista envorcado/a no processo de aprendizagem da técnica de esquimotaxe.
d) Descreveram-se as técnicas de esquimotaxe com o bola na mão, italiana e de popa, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
e) Descreveram-se os erros mais habituais nas tarefas tipo de ensino da esquimotaxe em kaiak-por o.
f) Relacionaram-se os erros tipo das técnicas de esquimotaxe em kaiak-pelo com as possíveis causas e as tarefas para a sua solução.
g) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chave da execução da técnica de esquimotaxe em kaiak-pelo de águas tranquilas como factor de melhora da técnica.
h) Aplicaram-se os instrumentos simples de observação da técnica de esquimotaxe em kaiak-por o.
2. Valora a execução das técnicas básicas de relação padexeiro ou padexeira-pá-bola em kaiak-por o, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
a) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de adaptação ao bola com a mão e a pá, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
b) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de passe e recepção do bola com a mão e com a pá, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
c) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de lançamento e paragem do bola com a mão e com a pá, respectivamente, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
d) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de defesa do bola ante um lançamento ou passe com a pá, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
e) Demonstraram-se e descreveram-se as técnicas de protecção, roubo e condução do bola com o kaiak-por o, identificando os erros mais frequentes e propondo tarefas de correcção.
f) Descreveram-se os erros mais habituais nas tarefas tipo de relação padexeiro ou padexeira-pá-bola em kaiak-por o.
g) Relacionaram-se os erros tipo da relação padexeiro ou padexeira-pá-bola em kaiak-pelo na etapa de iniciação com as possíveis causas e as tarefas para a sua solução.
h) Interiorizouse a necessidade de informar o estudantado sobre os elementos chave da execução das técnicas de relação padexeiro ou padexeira-pá-bola em kaiak-por o, como factor de melhora da técnica.
i) Aplicaram-se os instrumentos simples de observação das técnicas de relação padexeiro ou padexeira-pá-bola em kaiak-por o.
3. Valora as características e acções de jogo de acordo com o regulamento, interpretando as suas normas, identificando as sanções e os sinais que as marcam.
a) Descreveram-se as balizas que delimitam os diferentes espaços da área de jogo, as suas medidas e as suas funções.
b) Descreveram-se as situações em que se consegue o golo.
c) Descreveram-se as características e especificidades dos materiais (pá, chaleco, capacete, cobre-bañeiras, kaiak-pelo e bola) necessários para o jogo.
d) Identificaram-se as características dos períodos de jogo e descanso num partido de kaiak-por o.
e) Descreveram-se as infracções cometidas com a mão, com a pá e com o kaiak durante o jogo, estabelecendo a sua sanção e o sinal com o que se indica.
f) Valorou-se a importância do a respeito da normas, ao pessoal arbitral e às demais pessoas através dos valores do jogo limpo.
g) Interiorizouse o a respeito da normativa que vela pela segurança dos padexeiros ou padexeiras através do cumprimento das normas e o uso dos materiais regulamentares.
4. Concreta e dirige a sessão de iniciação ao kaiak-pelo a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação, adaptando sequências de aprendizagem e aplicando procedimentos de controlo.
a) Descreveram-se os objectivos de aquisição das técnicas de relação padexeiro ou padexeira-pá-bola e da esquimotaxe em kaiak-pelo que se devem alcançar durante a fase de iniciação.
b) Estabeleceram-se os princípios de selecção dos contidos e das sequências de aprendizagem do kaiak-por o.
c) Descreveram-se os critérios de adaptação das sequências de aprendizagem e dos contidos de aprendizagem às condições da iniciação ao kaiak-por o.
d) Assumiu-se a programação como factor de eficácia e qualidade na metodoloxía desportiva.
e) Descreveram-se as características dos médios e métodos utilizados num programa operativo de iniciação, em função das características do estudantado, os espaços e o material disponível.
f) Identificou-se o tempo, o espaço e o material necessários para utilizar em função dos objectivos da sessão.
g) Identificaram-se e previram-se as possíveis respostas face à dificuldades didácticas que se possam apresentar durante o desenvolvimento da sessão.
h) Valorou-se a importância da preparação prévia da sessão de iniciação ao kaiak-pelo como factor de qualidade do ensino.
i) Concretizaram-se as sessões de iniciação ao kaiak-pelo de acordo com um programa de referência.
j) Descreveram-se as medidas de segurança que se devem adaptar numa sessão de iniciação ao kaiak-por o.
k) Previram-se respostas face à incidências organizativo que se possam apresentar durante o desenvolvimento de um suposto de sessão de iniciação ao kaiak-por o.
l) Descreveram-se as formas de organização do grupo e o comportamento do professorado no desenvolvimento da sessão de iniciação ao kaiak-por o.
Conteúdos básicos:
1. Valora a execução da técnica de esquimotaxe na iniciação em piragüismo, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
• Técnicas de esquimotaxe e os seus aspectos chave.
– Pawlata.
– Alemão ou central.
– Italiano.
– De popa.
– Com bola.
– Com as duas mãos.
– Com o bola e uma mão.
– Com a pá e uma mão.
• Erros mais frequentes nas técnicas de esquimotaxe e as suas causas.
• Ajudas no processo de aprendizagem da técnica de esquimotaxe.
• Técnicas de abandono da embarcação trás a envorcadura.
• Exercícios e tarefas para a aprendizagem e correcção das técnicas de esquimotaxe.
• Atitude de atenção e disponibilidade para o estudantado.
2. Valora a execução das técnicas básicas de relação padexeiro ou padexeira-pá-bola em kaiak-por o, identificando os acertos e os erros mais habituais e relacionando com as tarefas de reforço e correcção, respectivamente.
• Técnicas de adaptação do bola à mão e à pá: o agarre do bola, o agarre do bola flotando, a recepção do bola voando de um passe e a recepção ou amortecemento do bola na água ou no ar com a pá.
• Técnicas de passe e recepção: os passes com o bola nas mãos, frontal, lateral e atrás com uma mão desde armado clássico, pronación, gancho e com duas mãos. As suas diferentes trajectórias.
• Técnica básica de lançamento e paragem.
• Técnica básica de bloqueio. Uso regulamentar da pá para deter o lançamento próximo.
• Técnica básica de protecção do bola.
• Erros, causas e tarefas de soluções.
• Instrumentos de observação da técnica de jogo do kaiak-por o: impressos.
3. Valora as características e acções de jogo de acordo com o regulamento, interpretando as suas normas, identificando as sanções e os sinais que as marcam.
• Espaço de jogo. As cortizas e as suas marcas delimitadoras, as portarias e os seus tipos, e as características da lámina de água.
• Consecução de golo.
• Materiais regulamentares de jogo: kaiak, chalecos, capacetes, cubres, pás e bola.
• Tempos de jogo e descanso.
• Infracções às normas de jogo. Acções anti-regulamentares com as mãos, o kaiak, as pás e de comportamento. As sanções e os sinais do pessoal arbitral correspondente.
• Jogo limpo e seguro.
4. Concreta e dirige a sessão de iniciação ao kaiak-pelo a partir da programação de referência, descrevendo os elementos e a organização da programação, adaptando sequências de aprendizagem e aplicando procedimentos de controlo.
• Objectivos na aprendizagem das técnicas de esquimotaxe e da relação mão-padexeiro ou padexeira-bola a nível iniciação.
• Selecção, secuenciación e adaptação de conteúdos no ensino do kaiak-pelo a nível iniciação.
• Programação da sessão do kaiak-por o. Programas de iniciação tipo no ensino do kaiak-por o.
• Médios, espaço e tempo como factores do ensino do kaiak-por o.
• Métodos no ensino do kaiak-pelo a nível iniciação.
• Dificuldades e considerações pedagógicas para o ensino do kaiak-por o.
• A sessão de iniciação ao kaiak-por o. As suas partes.
• Medidas preventivas aplicadas ao ensino do kaiak-pelo a nível iniciação.
• Estratégias de resolução de imprevistos e adaptação da programação de referência.
• Organização do grupo e do espaço a respeito da posição do professorado no ensino do kaiak-pelo a nível iniciação.
Módulo específico de ensino desportivo: Organização de eventos de iniciação em piragüismo.
Código: MED-PIPI106.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Colabora na preparação e no desenvolvimento de actividades e competições da iniciação em piragüismo, identificando os requisitos e permissões da actividade e descrevendo as características do regulamento e os processos de inscrição.
a) Descreveram-se as características básicas e a sequência de desenvolvimento das actividades e competições do nível iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar.
b) Descreveu-se o organigrama básico de uma organização e as funções que desempenha no desenvolvimento dos diferentes tipos de actividades e competições próprios da iniciação desportiva ao piragüismo.
c) Enumerar os meios materiais, as instalações e os equipamentos necessários na organização de actividades e competições próprias da iniciação em piragüismo.
d) Descreveu-se a normativa e os regulamentos desportivos aplicável à realização dos diferentes tipos de actividades e competições próprios da iniciação desportiva ao piragüismo em cada uma das especialidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak-pelo e kaiak de mar.
e) Descreveram-se os diferentes tipos de permissões necessários na organização de actividades e competições de piragüismo, descrevendo o procedimento de solicitude e a entidade receptora responsável de emití-los.
f) Descreveram-se os meios e os suportes habituais de difusão geral de informação às pessoas desportistas de uma actividade ou competição de iniciação em piragüismo.
g) Descreveram-se os prazos habituais de entrega e recolhida, assim como as características da documentação e requisitos mais frequentes que a pessoa participante deve acreditar para a participação em actividades ou competições próprias da iniciação desportiva ao piragüismo.
h) Descreveram-se as normas que afectam a confidencialidade e protecção legal dos dados achegados pela pessoa desportista na sua inscrição à actividade.
i) Descreveu-se a informação e os procedimentos de autorização que se devem facilitar a pais/mães ou titores/titoras e pessoas desportistas para a participação em actividades, competições ou percursos guiados próprios da iniciação desportiva ao piragüismo.
j) Descreveram-se os procedimentos habituais de elaboração da ordem de participação, os horários de competição, a gestão de resultados e a entrega de troféus numa competição na etapa de iniciação em piragüismo.
k) Demonstrou-se receptividade e espírito crítico na aceitação consensual das achegas e iniciativas das pessoas integrantes da organização.
l) Demonstrou-se tolerância às mudanças organizativo surgidas como consequência de continxencias e imprevistos na organização de um evento de piragüismo.
2. Colabora na preparação e condução de percursos guiados em cursos de água de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, identificando os requisitos e permissões da actividade e descrevendo as características do regulamento e os processos de inscrição, e aplicando procedimentos específicos de guiado.
a) Descreveram-se as características básicas e a sequência habitual de desenvolvimento dos percorridos guiados de iniciação em piragüismo em cursos de água até grau II e kaiak de mar até média milha de ponto de embarque e desembarque e com ventos menores a força 3 na escala de Beaufort.
b) Enumerar os meios materiais, as instalações e os equipamentos necessários na organização de percursos guiados próprios da iniciação em piragüismo.
c) Descreveram-se os diferentes tipos de permissões necessários na organização de percursos guiados de piragüismo, descrevendo o procedimento de solicitude e a entidade receptora responsável de emití-los.
d) Descreveram-se os meios e suportes habituais de difusão geral da informação às pessoas desportistas de um percorrido guiado de iniciação em piragüismo.
e) Descreveram-se os prazos habituais de entrega e recolhida, assim como as características da documentação e os requisitos mais frequentes que a pessoa participante deve acreditar para a participação em percursos guiados próprios da iniciação desportiva ao piragüismo.
f) Concretizou-se o programa de um percorrido guiado de piragüismo a nível iniciação a partir de um suposto de projecto de referência, adaptando às características das pessoas participantes e aos meios disponíveis.
g) Interpretou-se a cartografía e as guias náuticas, identificando os pontos de embarque, desembarque, referências de passagem e evacuação.
h) Descreveram-se e utilizaram-se os procedimentos de orientação, sinalização e balizamento do espaço navegable no desenvolvimento do percorrido guiado a nível iniciação.
i) Descreveram-se os procedimentos de condução habituais no desenvolvimento de um percorrido guiado a nível iniciação.
j) Descreveram-se as características da distribuição, a situação e a circulação de participantes num percorrido guiado de iniciação em piragüismo.
k) Descreveram-se as funções e responsabilidades de todo o pessoal técnico responsável por um percorrido guiado de piragüismo a nível iniciação.
l) Descreveram-se os protocolos de comunicação interna entre pessoal técnico responsável do guiado e com as pessoas participantes do percorrido guiado de piragüismo.
3. Colabora na segurança preventiva durante actividades e competições de nível iniciação em piragüismo e em percursos guiados em cursos de água de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, descrevendo os fenômenos meteorológicos, identificando os requisitos necessários, os protocolos que aplicar e as acções que realizar.
a) Identificaram-se e descreveram-se os requisitos de segurança adequados às características do espaço navegable e os pontos de embarque, desembarque e evacuação.
b) Enumerar os fenômenos meteorológicos que afectam a prática segura do piragüismo, descrevendo as suas características, os possíveis perigos e as fontes informativas onde se publicam as previsões.
c) Interpretaram-se os partes meteorológicos e de caudal para adaptar a actividade às condições existentes.
d) Interpretaram-se as condições meteorológicas locais e os signos naturais para adaptar a actividade às condições existentes.
e) Descreveram-se as técnicas de vigilância e de controlo do grupo para desenvolver um percurso guiado.
f) Descreveram-se os protocolos de actuação de afrontamento dos elementos perigosos e/ou situações previsíveis num percorrido guiado de piragüismo a nível iniciação.
g) Descreveram-se os protocolos de actuação na resolução de envorcaduras, resgates e outras situações de risco próprias da iniciação em piragüismo que afectam a segurança da actividade.
h) Identificaram-se e descreveram-se os protocolos de actuação ante continxencias de segurança geral.
i) Demonstrou-se rigor na aplicação das normas e os protocolos de segurança num suposto prático.
j) Interiorizouse a necessidade de manter uma atitude de respeito e conservação do meio natural, minimizando o impacto das actividades desenvolvidas.
k) Descreveram-se e demonstraram-se as recomendações de conservação ambiental e de convivência com outras pessoas utentes do espaço natural que afectam o piragüismo.
4. Selecciona os materiais próprios da iniciação em piragüismo (embarcações, material auxiliar, de comunicação e indumentaria, etc), o seu armazenamento e os meios de transporte, descrevendo as suas características, o seu comportamento na navegação e as normas e os procedimentos do sua manutenção.
a) Enumerar e descreveram-se as características dos diferentes tipos de embarcações, a indumentaria e o material auxiliar, de comunicação e de segurança, próprios da iniciação em piragüismo.
b) Descreveram-se as características básicas de estabilidade, velocidade e manobrabilidade numa embarcação.
c) Diferenciaram-se as características de estabilidade, velocidade e manobrabilidade de diferentes embarcações de iniciação em piragüismo num suposto de comparação.
d) Identificaram-se as prestações e os usos dos diferentes materiais de construção das embarcações e do equipamento próprio da iniciação em piragüismo em função das pessoas desportistas, do meio onde se desenvolve a actividade e das características da actividade.
e) Descreveram-se os critérios de asignação das embarcações, da indumentaria, do material auxiliar e de segurança, próprios da iniciação em piragüismo, em função das características das pessoas desportistas, do meio onde se desenvolve a actividade e da especialidade de piragüismo que se vai desenvolver.
f) Descreveram-se as pautas de asignação e adaptação do material para pessoas com características antropométricas e técnicas extremas.
g) Identificaram-se e descreveram-se as características necessárias do material de segurança que utiliza o pessoal técnico no nível iniciação desportiva.
h) Identificaram-se as reparações e adaptações mais frequentes de uma embarcação, da indumentaria e do material auxiliar e de segurança, próprias da iniciação em piragüismo.
i) Demonstraram-se os procedimentos de reparação mais simples de cada um dos materiais das embarcações próprias da iniciação em piragüismo.
j) Descreveram-se e demonstraram-se as formas de armazenagem, limpeza, conservação e transporte das embarcações próprias da iniciação em piragüismo.
k) Descreveram-se e demonstraram-se as formas de limpeza, armazenagem e conservação da indumentaria e do material auxiliar, de comunicação e de segurança, próprias da iniciação em piragüismo.
Conteúdos básicos:
1. Colabora na preparação e no desenvolvimento de eventos, actividades e competições da iniciação em piragüismo, identificando os requisitos e permissões da actividade e descrevendo as características do regulamento e os processos de inscrição.
• Eventos, actividades e competições do nível iniciação em piragüismo. Características e sequência de desenvolvimento.
• Estamentos participantes numa organização: clube ou empresa organizadora, pessoal arbitral, monitores/monitoras, juízes/juízas, pessoal auxiliar, balizadores/balizadoras, monitores/monitoras-guias, pessoal de segurança, pessoal de protecção civil, etc. Características e funções que se vão desenvolver.
• Recursos materiais para a organização na iniciação em piragüismo: instalações, meios materiais, equipamentos necessários, etc. Características.
• Normativa desportiva e regulamento de piragüismo aplicável.
• Normativa ambiental aplicada. Permissões de navegação. Normativa marítima. Normativa de costas. Formalização de solicitudes. Instituições de referência do ambiente, do meio rural, do meio marinho, de protecção civil e guarda costeira e fluvial.
• Convocação de eventos. Formatos e canais publicitárias.
• Inscrições. Requisitos e acreditações. Autorização paterna/materna.
• Lei de protecção de dados.
• Gestão de competições: ordem de participação, horários, gestão de resultados, entrega de prêmios, etc.
• Qualidades necessárias para o desempenho de funções numa organização.
2. Colabora na preparação e condução de percursos guiados em cursos de água de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, identificando os requisitos e permissões da actividade e descrevendo as características do regulamento e os processos de inscrição, e aplicando procedimentos específicos de guiado.
• Características, sequência de desenvolvimento e fases dos percorridos guiados a nível iniciação em águas tranquilas, águas bravas até grau II e kaiak de mar com ventos menores a força 3.
• Recursos materiais para a organização de percursos guiados na iniciação em piragüismo: instalações, meios materiais e equipamentos necessários. Características.
• Normativa ambiental e permissões aplicadas para percursos guiados.
• Convocação de eventos. Formatos e canais publicitárias. Formulario e requisitos de inscrição.
• Programa de actividade tipo de percurso guiado de iniciação em cursos de água até grau II, águas tranquilas e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort e a menos em media milha do ponto de embarque.
• Cartografía aplicada. Cartas náuticas. Esboço.
• Orientação, balizamento e sinalização no guiado de percursos.
• O pessoal técnico como guia: características e funções. Auxiliares, segurança, socorristas, chofer e outros.
• Procedimentos de guiado. Distribuição, situação, circulação e funções do pessoal técnico como guias. Comunicação interna entre pessoal técnico e responsáveis do guiado. Comunicação com as pessoas participantes.
• Distribuição, situação e circulação de participantes.
3. Colabora na segurança preventiva durante actividades e competições de nível iniciação em piragüismo e em percursos guiados em cursos de água de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, descrevendo os fenômenos meteorológicos, identificando os requisitos necessários, os protocolos que aplicar e as acções que realizar.
• Requisitos de segurança para espaços navegables.
• Fenômenos atmosféricos gerais e locais que afectam as actividades de piragüismo. Fontes de informação atmosférica, meteorológica, tabela de marés, parte de medida do caudal, centrais hidroeléctricas, etc.
• Signos naturais na predição da mudança meteorológica e do curso de água.
• Técnicas de vigilância e controlo do grupo.
• Protocolo de actuação ante elementos perigosos previsíveis.
• Protocolo de actuação ante envorcaduras e riscos próprios da iniciação em piragüismo.
• Protocolo de actuação ante uma emergência geral.
• Atitude de respeito e conservação do meio natural.
• Recomendações e protocolos de conservação do meio natural.
• Protocolos de cortesía com outras pessoas utentes.
4. Selecciona os materiais próprios da iniciação em piragüismo (embarcações, material auxiliar, de comunicação e indumentaria, etc), o seu armazenamento e médios de transporte, descrevendo as suas características, o seu comportamento na navegação e as normas e procedimentos do sua manutenção.
• Material de iniciação em piragüismo: embarcações, indumentaria, material auxiliar, material de comunicação, material de segurança, etc. Elementos, tipos e características.
• Embarcações: características de estabilidade, velocidade e manobrabilidade. Parâmetros que as modificam.
• Materiais de construção: características, usos habituais, adaptação à pessoa desportista, ao meio e à actividade.
• Asignação de material: critérios segundo as pessoas desportistas, o meio, a actividade, a especialidade, etc. Adaptações habituais a pessoas participantes de características antropométricas extremas.
• Danos mais frequentes em embarcações, pás, indumentarias e equipamento pessoal.
• Reparações habituais aos danos comuns.
• Adaptações do material às pessoas desportistas.
• Limpeza de embarcações e material em geral.
• Armazenagem de embarcações e material.
• Transporte de embarcações e material.
Módulo específico de ensino desportivo: Formação prática.
Código: MED-PIPI107.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica a estrutura organizativo e o funcionamento do clube ou entidade desportiva, relacionando com a oferta de actividades com relação à iniciação em piragüismo ou à condução de pessoas utentes em percursos de águas tranquilas ou bravas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque ou em mar.
a) Identificou-se a estrutura da organização desportiva local e autonómica e as suas relações com o clube ou entidade desportiva de práticas.
b) Identificou-se a estrutura organizativo e o funcionamento das diferentes áreas do clube ou entidade desportiva de práticas.
c) Reconheceu-se o tipo de associação desportiva do clube ou entidade desportiva de práticas.
d) Identificaram-se as relações xerárquicas dentro do clube ou entidade desportiva de práticas.
e) Identificou-se a oferta de actividades vinculadas à iniciação desportiva ou à condução de pessoas utentes em percursos em águas tranquilas ou bravas de até grau II ou em mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque.
f) Distinguiu-se a oferta de actividades orientada à iniciação em piragüismo das mulheres.
g) Identificaram-se as vias de apoio institucional (local e autonómico) utilizadas pelo clube ou entidade desportiva de práticas.
h) Reconheceram-se os valores presentes nas actividades de iniciação em piragüismo do clube ou entidade desportiva de práticas.
2. Actua com autonomia, iniciativa e responsabilidade no posto de trabalho, demonstrando comportamento ético, habilidades pessoais de comunicação, trabalho em equipa e respeito pelo ambiente, e aplicando os procedimentos estabelecidos pela entidade desportiva.
a) Identificaram-se os requerimento actitudinais do posto de trabalho.
b) Interpretaram-se e cumpriram-se as instruções recebidas e responsabilizou do trabalho atribuído.
c) Demonstrou-se compromisso com o trabalho bem facto e a qualidade do serviço, assim como a respeito dos procedimentos e princípios próprios do clube ou entidade desportiva de práticas.
d) Demonstrou-se capacidade de trabalho em equipa e a respeito da hierarquia estabelecida no clube ou entidade desportiva de práticas.
e) Estabeleceu-se uma comunicação e relação eficaz com o pessoal técnico responsável da actividade e as pessoas integrantes da equipa, mantendo um trato fluido e correcto.
f) Coordenou com o resto da equipa, informando de qualquer mudança, necessidade relevante ou imprevista que se presente à actividade.
g) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a aquela.
h) Utilizaram-se os equipamentos de prevenção de riscos laborais próprios da iniciação em piragüismo ou da condução de pessoas utentes em percursos em águas tranquilas ou bravas até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha de lugar de embarque ou em mar.
i) Aplicaram-se os aspectos fundamentais da Lei de prevenção de riscos laborais relacionados com as actividades, competições e eventos da iniciação desportiva em piragüismo.
3. Colabora no desenvolvimento das actividades, competições próprias da iniciação desportiva e na condução de pessoas utentes em percursos de águas tranquilas ou bravas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha de lugar de embarque, identificando e utilizando médios, interpretando programações de referência e executando procedimentos de acordo com a norma estabelecida e instruções recebidas.
a) Identificaram-se e interpretaram-se as instruções recebidas e/ou a documentação associada à organização e gestão de pequenas competições, eventos próprios da iniciação desportiva em piragüismo e na condução de pessoas utentes em percursos de águas tranquilas ou bravas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque.
b) Interpretaram-se e identificaram-se as medidas de protecção e de segurança pessoal do desportista ou da desportista durante a competição, tendo em conta as características da competição a nível iniciação em águas tranquilas, bravas, kaiak-pelo ou kaiak de mar.
c) Realizaram-se operações de pedido das permissões necessárias para a realização da actividade, competição, evento ou condução de pessoas utentes a nível iniciação desportiva em piragüismo.
d) Realizaram-se acções de colaboração e intervenção na organização e gestão de pequenas competições, eventos e condução de pessoas utentes próprios da iniciação desportiva em piragüismo.
e) Realizou-se a recolhida de documentação para a inscrição das pessoas participantes numa actividade ou eventos de iniciação desportiva em piragüismo.
f) Aplicaram-se critérios de confidencialidade à revisão da documentação necessária para a inscrição.
g) Elaborou-se a informação sobre a actividade ou a competição de piragüismo para os/as pais/mães ou titores/titoras legais das pessoas participantes.
h) Aplicaram-se os procedimentos de preparação, comprovação, armazenamento e manutenção do material de comunicação utilizado nas actividades de piragüismo.
i) Realizou-se a comunicação através dos meios existentes, aplicando as técnicas e procedimentos adequados.
4. Concreta e dirige sessões de iniciação desportiva em piragüismo, interpretando programações de referência, executando procedimentos e técnicas relacionadas com o processo de ensino-aprendizagem e transmitindo valores éticos vinculados ao respeito e cuidado pelo próprio corpo, a respeito da demais pessoas, ao jogo limpo, responsabilidade e esforço pessoal.
a) Identificaram-se e seleccionaram-se os meios e recursos necessários para o desenvolvimento da actividade.
b) Identificaram-se as condições ambientais necessárias para o desenvolvimento da sessão, aplicando técnicas e procedimentos estabelecidos e respeitando as normas de segurança estabelecidas para as actividades de iniciação em piragüismo.
c) Recebeu-se e despediu-se o padexeiro ou padexeira seguindo o protocolo estabelecido, identificando as suas demandas e necessidades e motivando-o/a para a prática continuada do piragüismo.
d) Valoraram-se as habilidades e destrezas específicas das pessoas desportistas com o objecto de determinar o seu nível, propondo a sua incorporação a um grupo, e de tomar as medidas de correcção adequadas.
e) Concretizou-se a sessão de ensino-aprendizagem da iniciação em piragüismo seguindo a programação de referência, adecuándose ao grupo e às condições materiais existentes.
f) Teve-se em conta o desenvolvimento natural do padexeiro ou padexeira, propondo tarefas variadas que proporcionem diversidade nas experiências motoras e tendo em conta as características do indivíduo.
g) Explicaram-se os conteúdos da sessão, seguindo os protocolos e as técnicas estabelecidas, de forma clara e motivadora.
h) Exemplificáronse as tarefas propostas, executando as acções técnicas segundo os standard da iniciação em piragüismo e os procedimentos estabelecidos.
i) Estabeleceram-se as condições de segurança necessárias na iniciação em piragüismo, interpretando as instruções ou normas e aplicando os procedimentos estabelecidos.
j) Dirigiu-se a sessão de ensino-aprendizagem de iniciação em piragüismo, solucionando as continxencias existentes, para conseguir a participação e rendimento conforme os seus objectivos propostos e dentro das normas ambientais e as margens de segurança requeridas.
k) Aplicaram-se estratégias de comunicação e controlo de continxencias, servindo-se das dinâmicas de grupo mais adequadas em cada caso.
l) Valorou-se o desenvolvimento da sessão, aplicando procedimentos de recolhida e processamento da informação necessária para a elaboração de julgamentos que permitam o ajuste e a melhora permanente do processo de ensino-aprendizagem e das actividades próprias da iniciação à modalidade ou especialidade desportiva.
m) Demonstrou-se interesse pela transmissão de valores éticos, pessoais e sociais através da prática desportiva, jogo limpo, a respeito da saúde pessoal, às demais pessoas e ao contorno.
5. Acompanha o desportista ou a desportista em competições de nível iniciação nas especialidades de piragüismo de águas tranquilas, bravas, kaiak-pelo ou kaiak de mar, interpretando as normas e regulamentos, executando os procedimentos e as técnicas de transmissão de valores.
a) Comprovou-se o estado da inscrição do grupo ou desportista em competições de alguma das especialidades de piragüismo a nível iniciação, seguindo as instruções e normas estabelecidas.
b) Informou-se o padexeiro ou padexeira das características da competição, interpretando a documentação sobre esta.
c) Aplicaram-se procedimentos de reclamação numa competição de iniciação em piragüismo, aplicando as normas e os protocolos estabelecidos.
d) Transferiram-se ao padexeiro ou padexeira as instruções técnicas e tácticas para as competições de alguma das especialidades de piragüismo a nível iniciação, tendo em conta as características da competição e da pessoa desportista.
e) Acompanharam-se as pessoas desportistas nas competições, aplicando os procedimentos e seguindo as instruções e normas estabelecidas.
f) Velou-se pelo a respeito dos valores do jogo limpo, o a respeito da saúde pessoal e às demais pessoas durante a participação na competição de iniciação em alguma das especialidades de piragüismo, aplicando os procedimentos adequados e respeitando as suas normas.
6. Realiza operações de preparação e manutenção do material (embarcações, pás, indumentaria e auxiliar), das instalações necessárias para as actividades de iniciação e condução em piragüismo, interpretando instruções ou normas estabelecidas e executando procedimentos e técnicas próprias das operações.
a) Reconheceram-se e determinaram-se as necessidades e lugares idóneos para o armazenamento e conservação dos materiais necessários, tendo em conta os protocolos estabelecidos.
b) Realizaram-se operações de manutenção do material de navegação e auxiliar, tendo em conta as normas, instruções e procedimentos estabelecidos e respeitando a normativa ambiental.
c) Realizaram-se operações de reparação básica do material de navegação, tendo em conta as normas, instruções e procedimentos estabelecidos e respeitando a normativa ambiental.
d) Aplicaram-se critérios de verificação do estado do material de navegação, para a sua baixa ou manutenção, tendo em conta as normas, instruções e procedimentos estabelecidos.
e) Efectuaram-se operações de equipamento e desequipamento de uma instalação de actividades de iniciação e condução em piragüismo, aplicando as técnicas e procedimentos adequados e seguindo as instruções e normas estabelecidas.
7. Intervém na gestão do risco durante a prática ou na condução por percursos em águas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, próprios do nível iniciação em piragüismo, identificando e aplicando procedimentos específicos de acordo com as instruções ou normas de aplicação.
a) Realizaram-se operações de preparação das zonas de prática ou de passagem pelos percorridos de piragüismo, para o apoio à segurança das pessoas participantes.
b) Efectuaram-se operações de revisão dos equipamentos individuais e equipamentos de segurança, seguindo as instruções ou normas estabelecidas.
c) Realizaram-se operações de resgate em situações de iniciação ou condução em piragüismo, aplicando técnicas e procedimentos específicos.
d) Controlou-se o grupo durante as situações de risco ou perigo, aplicando os protocolos de acordo com as instruções e normas recebidas.
e) Efectuaram-se os protocolos de comunicação da situação de risco ou perigo, de acordo com as normas e com os procedimentos estabelecidos.
f) Manteve-se uma atitude de tranquilidade e responsabilidade durante a intervenção nas operações de resgate.
g) Mostrou-se um interesse positivo para a formação contínua em técnicas e procedimentos de resgate em situações de risco ou perigo.
8. Realiza operações de prestação dos primeiros auxílios, interpretando as normas e os protocolos estabelecidos e aplicando técnicas e procedimentos de acordo com instruções ou normas estabelecidas.
a) Desenvolveram-se operações de valoração inicial à pessoa acidentada, de acordo com as instruções e protocolos recebidos.
b) Estabeleceu-se a sequência de actuação de acordo com o protocolo estabelecido pelo Comité de Coordinação Internacional sobre a Resucitación (ILCOR).
c) Estabeleceram-se medidas de segurança e autoprotección pessoal nas situações de prestação dos primeiros auxílios, de acordo com as instruções e protocolos recebidos.
d) Aplicaram-se técnicas e procedimentos de prestação de primeiros auxílios em lesões, segundo a normativa e os protocolos estabelecidos.
e) Aplicaram-se técnicas de suporte vital, seguindo as instruções e os protocolos estabelecidos.
f) Efectuaram-se operações de desfibrilación externa semiautomática, seguindo as instruções e os protocolos estabelecidos.
g) Manteve-se o autocontrol em situações de prestação dos primeiros auxílios à pessoa acidentada, tendo em conta as instruções e os protocolos estabelecidos.
h) Aplicaram-se técnicas de apoio psicológico à pessoa acidentada e acompanhante, tendo em conta as instruções e os protocolos estabelecidos.
i) Utilizou-se a terminologia médico-sanitária elementar relacionada com os primeiros auxílios.
j) Demonstrou-se uma atitude positiva para a reciclagem e actualização pessoal em novos protocolos e instrumentos relacionados com os primeiros auxílios.
9. Realiza operações de condução de pessoas utentes ou grupos por percursos em águas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha de lugar de embarque, interpretando informação relacionada com a actividade e executando técnicas e procedimentos próprios do acompañamento.
a) Identificaram-se e seleccionaram-se os meios e recursos necessários para o desenvolvimento da actividade de condução em percursos em águas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque.
b) Identificaram-se as condições ambientais necessárias para o desenvolvimento da actividade, aplicando técnicas e procedimentos estabelecidos (interpretação de partes meteorológicos, predição da evolução do tempo, etc.) e respeitando as normas de segurança estabelecidas para as actividades de iniciação em piragüismo.
c) Recebeu-se e despediu-se o padexeiro ou padexeira seguindo o protocolo estabelecido, informando das características da actividade, identificando as suas demandas e necessidades, e motivando-o ou motivando para a repetição da actividade do piragüismo.
d) Aplicaram-se técnicas e protocolos de valoração da pessoa participante, valorando o seu estado inicial, o grau de consecução dos objectivos propostos e os erros cometidos.
e) Estabeleceram-se as condições de segurança necessárias no desenvolvimento da actividade de condução em percursos em águas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, interpretando as instruções ou normas e aplicando os procedimentos estabelecidos.
f) Interpretaram-se e identificaram-se as medidas de protecção e segurança pessoal da pessoa participante, tendo em conta as características dos padexeiros ou padexeiras e os protocolos estabelecidos.
g) Aplicaram-se critérios de adaptação do material e indumentaria das pessoas participantes na actividade, tendo em conta as características dos padexeiros ou padexeiras e os protocolos estabelecidos.
h) Efectuaram-se operações de orientação acordes com as condições do contorno e o material existente e seguindo as instruções e normas estabelecidas.
i) Dirigiu-se a condução de padexeiros ou padexeiras por percursos em águas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque, aplicando as técnicas e procedimentos estabelecidos e solucionando as continxencias existentes, dentro das normas ambientais e as margens de segurança requeridas.
j) Aplicaram-se estratégias de dinamização, comunicação e controlo de continxencias, servindo-se das dinâmicas de grupo mais adequadas em cada caso.
k) Aplicaram-se técnicas e procedimentos de reconhecimento do impacto ambiental da actividade de piragüismo, interpretando a informação e normas de aplicação.
l) Demonstrou-se interesse pela transmissão de valores da respeito do ambiente e ao contorno arqueológico.
m) Demonstrou-se interesse pela actualização e inovação dos sistemas de localização e navegação utilizables nas actividades de condução de padexeiros ou padexeiras por percursos em águas de até grau II e kaiak de mar com ventos de até força 3 na escala de Beaufort, a menos em media milha do lugar de embarque.
ANEXO III
Objectivos gerais e módulos de ensino desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas
Objectivos gerais:
a) Executar técnicas específicas próprias deste nível, com a segurança suficiente e tomando consciência do realizado, para servir como modelo no processo de ensino-aprendizagem da tecnificação desportiva e dar suporte à segurança no meio.
b) Identificar e detectar as características técnicas, físicas, psicológicas e da competição, aplicando procedimentos estabelecidos, para valorar e seleccionar a pessoa desportista na etapa de tecnificação desportiva.
c) Analisar e interpretar a programação de referência do treino básico das especialidades de slálom e descenso de águas bravas, elegendo e desenhando tarefas e aplicando métodos estabelecidos, para adaptar e concretizar a sessão de treino básico.
d) Analisar e interpretar a programação de referência do aperfeiçoamento técnico nas especialidades de águas bravas, elegendo e desenhando tarefas e aplicando métodos estabelecidos, para adaptar e concretizar os programas específicos de tecnificação desportiva.
e) Estruturar, elaborar e descrever os objectivos e conteúdos do ensino do piragüismo, aplicando metodoloxías específicas, tendo em conta os princípios da aprendizagem motora e da prática saudável, para desenhar programas de iniciação desportiva.
f) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de direcção de sessões, de controlo da continxencia próprias da modalidade desportiva, aplicando procedimentos de observação, controlo e dinamização, resolvendo supostos, para dirigir a sessão de treino e aperfeiçoamento na etapa de tecnificação desportiva.
g) Analisar as condições de segurança das instalações e meios próprios da tecnificação desportiva, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente, para controlar a segurança na prática própria de águas bravas de grau III e IV.
h) Eleger e demonstrar as técnicas de ajuda e resgate próprias da tecnificação desportiva, aplicando os procedimentos estabelecidos em situações simuladas, para intervir e resgatar em situações de risco, próprias de águas bravas de grau III e IV.
i) Seleccionar, comprovar e ajustar os meios materiais e as instalações próprias da tecnificação desportiva, aplicando a normativa e os procedimentos estabelecidos e operando com os instrumentos de reparação e manutenção, para facilitar a disponibilidade e adequada utilização dos meios necessários.
j) Analisar os aspectos técnicos e tácticos próprios da competição de tecnificação desportiva em slálom e descenso de águas bravas, aplicando procedimentos estabelecidos e tendo em conta as características das pessoas participantes e o regulamento para dirigir desportistas em competições deste nível.
k) Analisar e elaborar a estrutura organizativo das competições e eventos próprios do nível iniciação desportiva e identificar as características organizativo de competições de tecnificação desportiva, enumerar os requisitos administrativos, os meios materiais e humanos necessários, aplicando o marco legal que as regula, para organizar e colaborar na gestão de competições e eventos.
l) Identificar e analisar as características organizativo, meios materiais e humanos, aplicando procedimentos estabelecidos de gestão e comunicação, para coordenar outro pessoal técnico encarregado da iniciação desportiva.
m) Identificar e analisar as variables que intervêm no processo de tecnificação desportiva em slálom e descenso de águas bravas, aplicando procedimentos de recolhida e valoração da informação e de ajuste de programas, para avaliar este processo.
n) Identificar e descrever as características do processo de aquisição de valores e atitudes, sendo consciente e argumentando os efeitos que provocam nas pessoas desportistas, para transmitir valores próprios da actividade desportiva através do comportamento ético pessoal.
ñ) Reconhecer, promover e justificar os valores de compromisso, trabalho bem facto e aprendizagem constante, descrevendo os aspectos observables da conduta que reflectem estes valores, para manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no desempenho do seu labor como pessoal técnico.
o) Descrever e aplicar os programas de iniciação desportiva em piragüismo e procedimentos de adaptação de actividades de condução para pessoas com deficiência, classificando as características das deficiências, para fomentar a igualdade de oportunidades.
p) Sensibilizar com a prevenção da violência de género.
q) Desenvolver e transmitir através do comportamento ético pessoal valores vencellados com o jogo limpo, o a respeito dos demais, o respeito e cuidado do próprio corpo, evitando os comportamentos e conteúdos sexistas e os estereótipos que suponham discriminação por razão da orientação sexual ou da identidade de género, favorecendo a visibilidade da realidade homossexual, bisexual, transsexual, transxénero e intersexual.
Módulo comum de ensino desportivo: Bases da aprendizagem desportiva.
Código: MED-C201.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica as características do desportista ou da desportista de tecnificação desportiva (TD), relacionando com a etapa da adolescencia e analisando as variables psicológicas implicadas no rendimento desportivo.
a) Descreveram-se as características psicológicas próprias da adolescencia.
b) Aplicaram-se métodos de valoração das características psicológicas da etapa de TD.
c) Enumerar os traços sociais mais frequentes dos asdolescentes e das adolescentes.
d) Determinaram-se os elementos que fazem parte do âmbito familiar, social e desportivo do desportista ou da desportista da etapa de TD.
e) Aplicaram-se procedimentos de avaliação dos traços sociais mais frequentes no adolescente ou na adolescente.
f) Descreveram-se os factores psicológicos que facilitam a aprendizagem na etapa de TD: a motivação, a concentração, o controlo de pensamentos e o controlo das emoções.
g) Descreveram-se as características e os tipos de motivação no desporto.
h) Argumentou-se o contributo da motivação no fomento da TD.
i) Analisaram-se os procedimentos de manutenção da motivação durante a etapa de TD.
j) Aplicaram-se estratégias psicológicas para a manutenção da concentração e o controlo de pensamentos e emoções em treinos e competições próprios da etapa de TD.
k) Valorou-se a necessidade de integrar os aspectos psicosociais na preparação desportiva na etapa de TD.
2. Valora o processo de aperfeiçoamento técnico e táctico da pessoa desportista, analisando as características da aprendizagem motora e os factores que intervêm.
a) Descreveram-se as diferentes teorias da aprendizagem motora.
b) Analisou-se o processo de aprendizagem sobre a base dos mecanismos de percepção, decisão e execução de acções motoras, e os seus mecanismos de regulação.
c) Valorou-se a importância de estimular os mecanismos de percepção e decisão (aspectos tácticos e estratégicos) como construtores prévios aos mecanismos de execução (aspectos técnicos).
d) Compararam-se as fases do processo de aprendizagem na aquisição de habilidades motoras.
e) Analisou-se a tarefa, identificando os factores que determinam a sua complexidade a partir dos mecanismos de percepção, decisão e execução.
f) Analisaram-se os factores que influem na aprendizagem dependente do estudantado, da habilidade e/ou do processo de ensino-aprendizagem.
g) Identificou-se a importância da memória nos processos de aprendizagem.
h) Identificou-se a transferência como elemento importante que ter em conta na aprendizagem.
i) Aplicaram-se os princípios da aprendizagem motora, exercício, reforço, retenção e transferência.
j) Definiu-se o conceito, características e tipos de avaliação.
k) Elaboraram-se procedimentos e instrumentos de avaliação adequados para a valoração do processo de aperfeiçoamento técnico e táctico do desportista ou da desportista.
l) Valorou-se a necessidade de adecuar as tarefas ao nível de desenvolvimento técnico e táctico da pessoa desportista, garantindo a sua significatividade e a motivação do estudantado.
3. Aplica as técnicas de direcção, organização e dinamização de actividades de treino básico e aperfeiçoamento técnico analisando a metodoloxía e os procedimentos de controlo e dinamização adequados.
a) Definiram-se as diferentes técnicas de direcção, organização e dinamização de actividades de treino básico (AB) e aperfeiçoamento técnico (PT).
b) Descreveram-se as diferentes estratégias metodolóxicas que se podem aplicar atendendo às características do grupo.
c) Descreveram-se e aplicaram-se os diferentes estilos de ensino em função das características do grupo e dos contidos que se vão dar.
d) Valorou-se o tempo de prática individual como critério de qualidade nas sessões de AB e PT.
e) Valorou-se a importância da organização do espaço e do material como factor de melhora da participação do estudantado e de redução de condutas não desejadas em tarefas e sessões de AB e PT.
f) Detectaram-se os efeitos da posição e deslocamento do pessoal técnico como factor de controlo e dinamização das tarefas.
g) Valorou-se a importância da atitude do pessoal técnico como factor de motivação e activação nas tarefas e sessões de AB e PT.
h) Aplicaram-se diferentes tipos de retroalimentación (feedback) desde o ponto de vista da eficácia desta (conhecimento de resultados e conhecimento do rendimento).
i) Identificaram-se as variables que ter em conta na administração da retroalimentación (feedback): momento de aplicação, frequência na administração e a quantidade.
j) Identificaram-se e aplicaram-se as diferentes formas de distribuição da prática como um dos factores que influem na aprendizagem, ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
k) Descreveram-se e argumentaram-se as características e possíveis causas dos comportamentos não desejados nas tarefas e sessões de AB e PT.
l) Analisaram-se e aplicaram-se as medidas de intervenção do pessoal técnico ante possíveis condutas não desejadas em tarefas e sessões de AB e PT.
4. Interpreta a programação do ensino desportivo analisando os seus componentes e desenhando actividades em função da etapa de aprendizagem do desportista ou da desportista.
a) Descreveram-se os tipos de programação de tecnificação desportiva, os seus princípios e as diferentes fases.
b) Identificaram-se os objectivos, os conteúdos, os meios, os métodos e os instrumentos de avaliação de um programa de ensino desportivo.
c) Valorou-se a importância da programação como elemento de controlo da evolução das aprendizagens desportivas.
d) Descreveram-se as considerações básicas no desenho de programas de iniciação desportiva.
e) Analisaram-se as características e a estrutura da sessão de aprendizagem como unidade básica de programação desportiva.
f) Aplicaram-se critérios de modificação de tarefas a partir da programação de referência segundo a etapa de aprendizagem desportiva.
g) Identificaram-se os elementos de complexidade da tarefa e o seu ajuste em relação com os seus mecanismos de regulação.
h) Descreveram-se os conceitos de progressão, interferencia contextual e significatividade das tarefas na aprendizagem desportiva.
i) Valorou-se a importância da progressão e a interferencia contextual no desenho e na modificação de tarefas como factor de melhora na aprendizagem desportiva.
j) Destacou-se a importância da motivação da pessoa desportista para a tarefa como elemento chave na sua melhora e a sua adherencia à prática.
5. Coordena a intervenção do pessoal técnico ao seu cargo, aplicando técnicas de gestão de recursos humanos.
a) Diferenciaram-se as funções do pessoal técnico coordenado pelo treinador ou pela treinadora.
b) Definiram-se as técnicas de comunicação mais eficazes na coordinação do trabalho do pessoal técnico ao seu cargo.
c) Descreveram-se os diferentes estilos de condução do grupo, em função das situações e das características do pessoal técnico que se vai dirigir.
d) Elaboraram-se dinâmicas de grupo que potenciam a capacidade de trabalho em equipa e de escuta.
e) Valorou-se a necessidade de cooperar para optimizar o rendimento da equipa de trabalho.
6. Tutela as pessoas desportistas durante a sua participação em treinos e competições, identificando e inculcando atitudes e valores pessoais e sociais.
a) Identificaram-se os principais problemas éticos próprios da etapa de tecnificação desportiva.
b) Valorou-se a importância de aplicar princípios éticos durante a participação em competições desportivas.
c) Identificaram-se as principais formas de actuação do pessoal técnico desportivo para inculcar atitudes e valores de respeito, jogo limpo e trabalho em equipa nas competições desportivas.
d) Valorou-se a importância de desenvolver uma atitude responsável e asertiva que favoreça a transmissão de valores pessoais e sociais através do desporto.
e) Aplicaram-se procedimentos de resolução de problemas e conflitos éticos que podem surgir durante a competição desportiva.
f) Identificaram-se os principais elementos do contexto que influem nas condutas éticas e inmorais durante a prática desportiva.
g) Descreveram-se os princípios deontolóxicos profissionais do pessoal técnico desportivo.
h) Descreveram-se e aplicaram-se mecanismos de adaptação da competição para favorecer uma prática inclusiva na etapa de tecnificação desportiva.
i) Valorou-se a importância de fomentar o desenvolvimento integral do desportista ou da desportista e não só o aspecto técnico desportivo.
j) Descreveram-se e aplicaram-se técnicas e instrumentos de avaliação e medida de atitudes e valores no desporto.
Conteúdos básicos:
1. Identifica as características da pessoa desportista de tecnificação desportiva (TD), relacionando com a etapa da adolescencia e analisando as variables psicológicas implicadas no rendimento desportivo.
• Análise das características psicosociais das pessoas desportistas na etapa de TD.
– Características psicológicas da adolescencia.
– Traços sociais dos adolescentes e das adolescentes.
– Diferenças entre crianças e meninas na adolescencia.
– Elementos do âmbito familiar, social e desportivo na TD.
– Aplicação de métodos para avaliar as características psicosociais das pessoas desportistas na etapa de TD e do seu âmbito familiar, social e desportivo.
– Valoração da necessidade de integrar os aspectos psicosociais da adolescencia na preparação desportiva da etapa de TD.
• Identificação e controlo dos factores psicológicos mais relevantes na etapa de TD.
– A motivação.
▪ Características e tipos.
▪ Procedimentos para a manutenção da motivação durante a etapa de TD.
▪ Valoração do papel destacado da motivação no fomento da TD.
– A concentração.
▪ Características psicológicas.
▪ Aplicação de recursos para facilitar a manutenção da concentração em treinos e competições.
– Controlo de pensamentos e emoções.
▪ Características psicológicas.
▪ Medo ao insucesso e ansiedade precompetitiva.
▪ Síndrome da pessoa queimada (Burnout) em pessoas desportistas jovens.
▪ Aplicação de recursos para facilitar o controlo de pensamentos e emoções em treinos e competições.
2. Valora o processo de aperfeiçoamento técnico e táctico da pessoa desportista, analisando as características da aprendizagem motora e os factores que intervêm.
• Análise das características da aprendizagem motora e os factores que intervêm.
– Teorias da aprendizagem motora.
– Mecanismos de aprendizagem: a percepção, a decisão, a execução e os seus mecanismos de regulação.
– Fases da aprendizagem desportiva.
▪ Cognitiva (iniciação).
▪ Asociativa (aperfeiçoamento).
▪ Automática (domínio).
– A importância da aprendizagem sobre a base dos mecanismos de percepção e decisão, sobre os aspectos de execução.
– Factores de que depende a aprendizagem.
▪ Identificação dos factores que influem na aprendizagem dependentes do estudantado: idade, sexo, conhecimentos prévios, coeficiente intelectual, motivação, etc.
▪ Identificação dos factores que influem na aprendizagem dependentes da habilidade: atendendo ao mecanismo implicado e à complexidade da tarefa.
▪ Identificação dos factores que influem na aprendizagem dependentes do processo de ensino-aprendizagem: transmissão de informação, progressão, distribuição da prática, etc.
▪ Valoração da importância de adaptar as tarefas às necessidades do estudantado.
– Princípios da aprendizagem motora.
▪ Aplicação dos princípios da aprendizagem motora: exercício, reforço, retenção e transferência.
▪ A transferência: tipos e aplicações à aprendizagem.
▪ A memória.
▪ Importância da transferência do aprendido a outros contextos.
• O processo de aperfeiçoamento técnico e táctico da pessoa desportista.
– Identificação das características técnicas e tácticas próprias da etapa de aperfeiçoamento.
• A avaliação: conceito, características e tipos.
– Desenho e aplicação de procedimentos e instrumentos de avaliação do processo de aperfeiçoamento técnico e táctico da pessoa desportista: objectivos/subjectivos e cualitativos/cuantitativos.
– Valoração da importância da avaliação para valorar a aquisição de novas aprendizagens e a estabilidade das já aprendidas.
3. Aplica as técnicas de direcção, organização e dinamização de actividades de treino básico e aperfeiçoamento técnico analisando a metodoloxía e os procedimentos de controlo e dinamização adequados.
• Análise da metodoloxía e os procedimentos de controlo e dinamização de actividades de treino básico e aperfeiçoamento técnico.
– Técnicas de direcção, organização e dinamização de actividades.
– Os estilos de treinador ou treinadora na direcção de grupos.
– Estratégias metodolóxicas e estilos de ensino em função das características do grupo e da actividade.
– Valoração do tempo de prática do estudantado.
– Técnicas de gestão das actividades para optimizar os tempos de prática e o controlo do grupo.
– Importância da posição estratégica do pessoal técnico na actividade.
– Envolvimento activo do pessoal técnico nas tarefas para involucrar e motivar o estudantado.
– Diferentes tipos de retroalimentación (feedback), variables e tipos desde o ponto de vista da sua eficácia (conhecimento de resultados e conhecimento do rendimento).
– Identificação da prática concentrada ou distribuída em função do tipo de actividade e características do grupo.
– As condutas disruptivas e situações de conflito nas actividades.
– Gestão de recursos face à condutas não desejadas.
4. Interpreta a programação do ensino desportivo analisando os seus componentes e desenhando actividades em função da etapa de aprendizagem do desportista ou da desportista.
• Interpretação e desenho de programações.
– Tipos, princípios e fases da programação desportiva.
– Elementos da programação das aprendizagens desportivas: objectivos, conteúdos, médios, métodos e instrumentos de avaliação.
– Interpretação da programação do ensino desportivo.
– Elaboração e aplicação de programas de iniciação desportiva.
– Desenho de sessões de aprendizagem na iniciação desportiva.
– Elaboração de sequências de aprendizagem e aplicação de critérios para a modificação de tarefas de aprendizagem desportiva.
– A programação como elemento de avaliação das aprendizagens desportivas.
• Eleição e desenho de tarefas motoras.
– A tarefa motora: complexidade e dificultai. Factores dos que depende.
– Progressão, significatividade e interferencia contextual nas tarefas durante as sequências de aprendizagem.
– Valoração da progressão das aprendizagens como elemento fundamental no desenho e modificação ou manipulação de tarefas.
– Valoração da importância de adecuar as tarefas às características e interesses das pessoas desportistas.
5. Coordena a intervenção do pessoal técnico ao seu cargo, aplicando técnicas de gestão de recursos humanos.
• Direcção e coordinação de grupos de trabalho.
– Dinâmica e características de grupos de trabalho não xerarquizados.
– Asignação de róis: claridade, aceitação e cumprimento das funções do pessoal técnico.
– Valoração da necessidade de cooperar.
• Aplicação de técnicas de comunicação e condução de grupos.
– Técnicas de comunicação para a coordinação de grupos não xerarquizados.
– Adequação dos estilos de condução às necessidades da situação e das pessoas.
– Dinâmicas de grupo que potenciam o trabalho em equipa e a capacidade de escuta.
6. Tutela às pessoas desportistas durante a sua participação em treinos e competições, identificando e inculcando atitudes e valores pessoais e sociais.
• Identificação de atitudes e valores pessoais e sociais em relação com a prática desportiva e a competição.
– Principais problemas éticos na etapa de TD: abandono, exclusão da prática, busca de resultados, etc.
– O contexto da prática desportiva (clubes, associações, organizadores/organizadoras desportivos/as, árbitros/árbitras, meios de comunicação, etc.) na promoção e desenvolvimento de valores no desporto.
– Avaliação e medida de atitudes e valores no desporto: técnicas e instrumentos de medida dos valores no deporte (diário de sessões, teste sociométrico, cuestionarios, perfil de polaridade, etc.).
• Transmissão de atitudes e valores pessoais e sociais em relação com a prática desportiva e a competição.
– Características do pessoal técnico desportivo para favorecer a transmissão de valores pessoais e sociais através do desporto.
▪ Empatía, asertividade, sensibilidade moral, capacidade de liderança, fomento do trabalho em equipa, etc.
– Necessidade de desenvolvimento da responsabilidade pessoal e a asertividade na transmissão de valores pessoais e sociais através do desporto.
– Estratégias para a resolução de conflitos que possam surgir durante a participação em eventos desportivos e competições (role-playing, banco de reflexão, dilemas morais, etc.).
– Princípios deontolóxicos do pessoal técnico desportivo.
– Adaptação das estruturas competitivas ao desenvolvimento de valores pessoais e sociais (manutenção do carácter lúdico e de participação de todos e todas, mudanças regulamentares, etc.).
Módulo comum de ensino desportivo: Bases do treino desportivo.
Código: MED-C202.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica as características físicas de homens e mulheres, analisando as funções anatómico-fisiolóxicas do organismo em relação com o exercício físico.
a) Descreveu-se a estrutura e a organização do organismo em função das suas unidades estruturais (células, tecidos e sistemas).
b) Diferenciaram-se as diferentes possibilidades de movimento do corpo humano, usando a terminologia correcta para a descrição de posições e direcções, em função dos eixos e planos anatómicos.
c) Analisou-se e descreveu-se a estrutura e o funcionamento do aparelho locomotor (ósos, articulações e músculos).
d) Analisou-se e descreveu-se a estrutura e o funcionamento do sistema nervoso em relação com o exercício, atendendo à estrutura e função do neurónio, e ao processo de sinapse nervosa.
e) Analisou-se e descreveu-se a estrutura e o funcionamento do aparelho cardiocirculatorio em relação com o exercício, atendendo à estrutura e dinâmica do sangue, o coração e os vasos sanguíneos.
f) Analisou-se e descreveu-se a estrutura e o funcionamento do aparelho respiratório em relação com o exercício físico.
g) Analisou-se e descreveu-se a estrutura e o funcionamento do sistema endócrino, em relação com as hormonas e glándulas endócrinas determinante no desenvolvimento e com o exercício físico.
h) Analisou-se e descreveu-se o ciclo menstrual feminino em relação com o treino desportivo.
i) Analisou-se e descreveu-se a estrutura e o funcionamento do sistema dixestivo.
j) Descreveram-se as diferentes fontes energéticas no organismo, relacionando-as com a seu envolvimento no exercício físico.
k) Descreveram-se as principais adaptações do organismo ao exercício físico.
l) Valorou-se a importância das funções anatómico-fisiolóxicas como base do treino desportivo.
2. Promove práticas desportivas saudáveis, identificando as pautas hixiénicas mais adequadas nas etapas de iniciação e tecnificação desportiva.
a) Analisaram-se as repercussões positivas mais relevantes da prática desportiva sobre o organismo humano.
b) Analisaram-se as consequências negativas que pode levar consigo uma prática desportiva inadequada.
c) Identificaram-se as contraindicacións patolóxicas gerais mais importantes à prática de exercício físico.
d) Analisaram-se os benefícios de uma adequada higiene desportiva.
e) Respeitaram-se umas pautas básicas no que diz respeito ao equipamento e aos cuidados hixiénico-corporais básicos na prática desportiva.
f) Desenvolveram-se actividades de aquecimento geral e arrefriamento da pessoa desportista.
g) Aplicaram-se os princípios da higiene postural na prática de exercícios de acondicionamento físico geral.
h) Identificaram-se hábitos posturais adequados na prática de actividades quotidianas.
i) Descreveram-se as bases para uma alimentação e hidratación adequadas antes, durante e depois do exercício.
j) Analisaram-se hábitos insalubres contraproducentes para o desenvolvimento físico das pessoas e, especialmente, em relação com as pessoas desportistas jovens ou jovens.
k) Descreveram-se as consequências do treino desportivo sobre a saúde das desportistas.
l) Valorou-se a importância de prever as consequências negativas de uma má prática desportiva.
3. Valora a condição motriz geral de homens e mulheres aplicando as técnicas e a metodoloxía de avaliação adequada, distinguindo as diferentes capacidades físicas básicas.
a) Descreveu-se o conceito de capacidade motriz da pessoa.
b) Identificaram-se as capacidades coordinativas e condicionais como constitutivas da capacidade motriz da pessoa.
c) Descreveram-se as características das capacidades condicionais da pessoa.
d) Descreveram-se as características das capacidades coordinativas da pessoa.
e) Classificaram-se os instrumentos e os meios mais importantes para a valoração das capacidades condicionais.
f) Classificaram-se os instrumentos e os meios mais importantes para a valoração das capacidades coordinativas.
g) Descreveu-se a evolução da capacidade motriz da pessoa durante a adolescencia.
h) Valorou-se a importância da objectividade, a fiabilidade e a validade dos métodos de medição das capacidades condicionais.
i) Valorou-se a importância da objectividade, a fiabilidade e a validade dos métodos de medição das capacidades coordinativas.
4. Interpreta a programação descrevendo os princípios e os elementos básicos do treino desportivo.
a) Descreveram-se e analisaram-se os principais componentes dos ónus de treino com relação a uma programação estabelecida.
b) Descreveram-se os principais conceitos de programação no treino desportivo.
c) Analisaram-se, interpretaram-se e compararam-se os elementos básicos da programação desportiva.
d) Analisaram-se os diferentes mesociclos de toda programação desportiva.
e) Analisaram-se os diferentes microciclos de toda programação desportiva.
f) Analisaram-se os diferentes tipos e características da sessão de treino.
g) Analisaram-se e interpretaram-se programações desportivas na etapa de tecnificação desportiva.
h) Identificaram-se e analisaram-se os procedimentos de registro de toda programação desportiva.
i) Analisaram-se os princípios do treino desportivo e a sua relação com a programação desportiva.
j) Analisaram-se e interpretaram-se as principais leis que regem o treino desportivo.
k) Valorou-se a importância da programação no processo de treino.
5. Desenvolve a condição motriz geral de homens e mulheres, analisando os princípios metodolóxicos do treino das capacidades e os meios utilizados.
a) Analisaram-se e aplicaram-se os princípios de incremento do ónus de treino.
b) Analisaram-se e aplicaram-se os princípios metodolóxicos do treino da força.
c) Analisaram-se e aplicaram-se os princípios metodolóxicos do treino da resistência.
d) Analisaram-se e aplicaram-se os princípios metodolóxicos do treino da velocidade.
e) Analisaram-se e aplicaram-se os princípios metodolóxicos do treino da flexibilidade.
f) Analisaram-se e aplicaram-se os princípios metodolóxicos do treino das capacidades coordinativas.
g) Analisaram-se os principais meios do treino da força.
h) Analisaram-se os principais meios do treino da resistência.
i) Analisaram-se os principais meios do treino da velocidade.
j) Analisaram-se os principais meios do treino da flexibilidade.
k) Analisaram-se os principais meios do treino das capacidades coordinativas.
l) Valorou-se a importância dos princípios metodolóxicos e médios de treino das capacidades para o correcto desenvolvimento da condição motriz geral das pessoas.
Conteúdos básicos:
1. Identifica as características físicas de homens e mulheres, analisando as funções anatómico-fisiolóxicas do organismo em relação com o exercício físico.
• Células, tecidos e sistemas no organismo: estrutura e organização geral.
• Descrição espacial do movimento: posição anatómica, eixos e planos anatómicos. Terminologia de posição e direcção.
• Aparelho locomotor: principais ósos, articulações e músculos. Estrutura e mobilidade das principais regiões anatómicas.
• Sistema nervoso: neurónio, sinapse e transmissão do impulso nervoso.
• Aparelho cardiocirculatorio: o coração, resposta circulatoria ao exercício e conceitos relacionados. Frequência cardíaca e volume sistólico.
• Aparelho respiratório: estrutura anatómica, capacidades e volumes pulmonares. Resposta ventilatoria ao exercício.
• Sistema endócrino: principais hormonas e glándulas endócrinas. Resposta hormonal ao exercício.
• Ciclo menstrual: características e influência na prática da actividade físico-desportiva. Menarquía e amenorrea primária e secundária.
• Sistema dixestivo: anatomía e fisioloxía básica.
• Metabolismo energético: ATP e principais vias metabólicas.
• Adaptações dos diferentes sistemas implicados no exercício físico.
2. Promove práticas desportivas saudáveis, identificando as pautas hixiénicas mais adequadas nas etapas de iniciação e tecnificação desportiva.
• Deporte saúde: conceito e relação com outros âmbitos desportivos.
• Benefícios da prática físico-desportiva sobre o organismo: repercussões físicas, psicoemocionais e psicosociais.
• Riscos próprios de uma prática desportiva inadequada: repercussões físicas, psicoemocionais e psicosociais.
• Contraindicacións gerais mais importantes à prática de exercício físico: contraindicacións absolutas e relativas. Precauções.
• Higiene desportiva: pautas gerais, hábitos e cuidados hixiénico-corporais e equipamento desportivo.
• Efeitos do treino desportivo na saúde específica das desportistas: benefícios (incremento capital ósseo, entre outros) e riscos de uma prática inadequada (triada, entre outros).
• Higiene postural na prática de exercícios de acondicionamento físico: pautas básicas de correcção postural e exercícios desaconselhados.
• Higiene postural na prática de actividades quotidianas.
• O aquecimento e a volta à calma na sessão desportiva.
• A alimentação e a hidratación vinculadas ao exercício (antes, durante e depois do exercício físico).
• Hábitos insalubres contraproducentes para a prática desportiva: álcool, tabaco e outras drogas. «Comida lixo». Trastornos alimentários.
3. Valora a condição motriz geral de homens e mulheres aplicando as técnicas e a metodoloxía de avaliação adequada, distinguindo as diferentes capacidades físicas básicas.
• Capacidades motrices: generalidades.
• Capacidades coordinativas: generalidades.
• Capacidades condicionais: generalidades.
• A resistência.
• A velocidade.
• A força.
• ADM.
• A axilidade.
• A coordinação.
• O equilíbrio.
• Controlo do treino: instrumentos e valoração das capacidades condicionais e as capacidades coordinativas.
4. Interpreta a programação descrevendo os princípios e os elementos básicos do treino desportivo.
• O treino desportivo: conceito, objectivos e características. Elementos configurativos.
• O ónus de treino: conceitos, características, elementos básicos, médios e métodos de aplicação. Controlo e incremento do ónus: volume, intensidade, recuperação, densidade, etc.
• Princípios básicos do treino desportivo.
• Leis básicas do treino desportivo: síndrome geral de adaptação, sobrecompensación e recuperação.
• Factores de rendimento.
• Períodos e ciclos de treino.
• Programação do treino e a competição: objectivos, conteúdos e periodización.
5. Desenvolve a condição motriz geral de homens e mulheres, analisando os princípios metodolóxicos do treino das capacidades e os meios utilizados.
• Treino geral e específico.
• A resistência: princípios metodolóxicos e médios de treino.
• A velocidade: princípios metodolóxicos e médios de treino.
• A força: princípios metodolóxicos e médios de treino.
• ADM: princípios metodolóxicos e médios de treino.
• Capacidades coordinativas: princípios metodolóxicos e médios de treino.
Módulo comum de ensino desportivo: Desporto adaptado e deficiência.
Código: MED-C203.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Organiza sessões de iniciação desportiva analisando as necessidades das pessoas com deficiência.
a) Descreveram-se os principais tipos de deficiência atendendo ao mecanismo funcional afectado e as suas consequências a nível perceptivo motor.
b) Reconheceram-se pautas de trabalho específicas na iniciação desportiva segundo os diferentes tipos de deficiência.
c) Aplicaram-se procedimentos básicos de recolhida de informação do comportamento motor da pessoa com deficiência, especialmente em relação com o transporte, o controlo de objectos e as suas habilidades motrices básicas.
d) Determinaram-se medidas de segurança específicas na iniciação desportiva segundo os diferentes tipos de deficiência.
e) Determinaram-se as principais orientações metodolóxicas que empregar segundo o tipo de deficiência, especialmente com relação à comunicação e à participação na tarefa.
f) Argumentou-se a importância de identificar, previamente à prática, as características próprias e individuais de toda a pessoa praticante com alguma deficiência.
2. Aplica recursos que fomentam a participação de pessoas com deficiência em actividades físico-desportivas, analisando as características da tarefa e identificando as limitações para a prática desportiva originadas pelo contexto.
a) Valorou-se a importância de maximizar as oportunidades de participação das pessoas com deficiência nas tarefas, jogos e desportos.
b) Analisaram-se as principais vias de incorporação à prática desportiva de pessoas com deficiência.
c) Descreveram-se os mecanismos de adaptação de tarefas para as pessoas com deficiência que compensam os déficits que se apresentam.
d) Aplicaram-se procedimentos de modificação das tarefas, jogos e desportos para favorecer a participação, o desfruto e as possibilidades de sucesso de pessoas com deficiência na prática.
e) Valorou-se a importância do fomento da participação activa de pessoas com deficiência em situações inclusivas de prática.
f) Identificaram-se as principais limitações para a prática provocadas pela falta de acessibilidade nas instalações e em espaços desportivos.
g) Examinaram-se as limitações originadas pela falta de acesso à informação da oferta desportiva e à difusão da prática.
h) Valorou-se a importância de uma atitude positiva para a inclusão por parte de colegas ou colegas, pessoal técnico, as próprias famílias e as instituições, de para a prática desportiva de pessoas com deficiência.
i) Descreveram-se as possibilidades do material desportivo adaptado específico dos diferentes jogos e desportos adaptados.
j) Enunciáronse as possibilidades das ajudas técnicas atendendo ao tipo de deficiência e prática desportiva que realizem as pessoas.
3. Organiza as pessoas desportistas com deficiência interpretando as principais classificações funcional do deporte adaptado e as características dos desportos adaptados.
a) Descreveu-se o conceito de classificação funcional desportiva e o conceito de deficiência mínima.
b) Enunciáronse as classificações funcional desportivas segundo o tipo de deficiência.
c) Justificou-se a importância das classificações funcional para a homoxeneización dos processos competitivos no deporte adaptado, argumentando as diferenças entre elas.
d) Aplicaram-se critérios de adaptação da classificação para fomentar a participação de mulheres com deficiência, grandes deficientes ou deficientes e, mesmo, pessoas sem deficiência.
e) Identificaram-se os jogos e os desportos adaptados específicos para pessoas com deficiência, incluindo as características daqueles que são específicos.
f) Reconheceu-se a importância de vivenciar alguns desportos adaptados praticados por pessoas com deficiência através de situações simuladas.
g) Seleccionou-se o desporto adaptado mais adequado atendendo ao tipo de mecanismo funcional afectado e à classificação funcional desportiva.
h) Valorou-se a importância da participação de pessoas com deficiência no deporte como peça chave da sua integração social.
4. Orienta as pessoas com deficiência para a prática desportiva reconhecendo a estrutura do deporte adaptado e as fontes de informação disponíveis.
a) Relacionou-se a origem do desporto para pessoas com deficiência com a estrutura actual do deporte adaptado.
b) Identificaram-se os organismos reguladores do deporte adaptado a nível internacional, nacional e regional.
c) Diferenciaram-se as estruturas desportivas paralímpicas das que não o som.
d) Valorou-se o papel das instituições (federações desportivas, associações, clubes, etc.) na organização e no fomento da competição, a recreação e a prática saudável.
e) Diferenciaram-se as origens da prática desportiva de uma pessoa com deficiência (hospitalaria, asociativa, etc.), e as diferentes finalidades (rehabilitadora, terapêutica, recreativa, desportiva, etc.) da prática.
f) Descreveram-se os diferentes programas de desporto adaptado que existem.
g) Descreveram-se os principais programas de difusão da prática e desenvolvimento do deporte adaptado como exemplos de boa prática.
h) Utilizaram-se as fontes de informação disponíveis em desporto adaptado como recurso básico para orientar as pessoas desportistas com deficiência.
i) Valorou-se a importância da promoção do deporte adaptado como gerador de valores pessoais e sociais e veículo de integração social.
Conteúdos básicos:
1. Organiza sessões de iniciação desportiva analisando as necessidades das pessoas com deficiência.
• Descrição das deficiências:
– Deficiência sensorial: visual e auditiva.
– Deficiência intelectual: atraso mental e síndrome de Down.
– Deficiência física: lesão medular, parálise cerebral e amputações.
• Tipo de deficiência e a sua relação com o mecanismo perceptivo motor.
• Valoração inicial das características específicas das pessoas com deficiência.
• Utilização de ferramentas básicas para a recolhida de informação da competência motriz em pessoas com deficiência.
• Aplicação das orientações metodolóxicas oportunas em função do tipo de deficiência.
• Aplicação de restrições e condições básicas de segurança na prática desportiva segundo a deficiência.
• A importância das adaptações metodolóxicas e a segurança na iniciação desportiva de pessoas com deficiência.
2. Aplica recursos que fomentam a participação de pessoas com deficiência em actividades físico-desportivas, analisando as características da tarefa e identificando as limitações para a prática desportiva originadas pelo contexto.
• Justificação da prática desportiva das pessoas com deficiência como factor-chave do seu bem-estar e da qualidade de vida.
• As vias de incorporação à prática de pessoas com deficiência.
• Identificação das principais restrições na participação para a prática desportiva provocadas pelo contexto.
• Identificação das atitudes no contorno das pessoas com deficiência.
• Barreiras arquitectónicas nas instalações desportivas.
• Integração e inclusão através dos jogos e dos desportos.
• Identificação e utilização dos mecanismos de adaptação das tarefas, jogos e desportos.
• Aplicação do jogo e as suas diferentes orientações como elemento de atenção à diversidade.
• Características do material desportivo adaptado.
• As ajudas técnicas para a prática desportiva.
• Valoração do papel da integração (inclusão das pessoas com deficiência em jogos e desportos).
• Vivenciación de situações de prática inclusiva para o fomento da participação de pessoas com deficiência.
3. Organiza as pessoas desportistas com deficiência interpretando as principais classificações funcional do deporte adaptado e as características dos desportos adaptados.
• Tipo de desporto adaptado em função do mecanismo funcional afectado.
• As principais classificações funcional desportivas segundo o tipo de deficiência. O conceito de «mínima deficiência».
• As classificações funcional como processo de homoxeneización para a participação.
• Análise da participação das pessoas com deficiência, em função da afectação e do sexo, para uma participação igualitaria.
• A prática desportiva com pessoas com deficiência em condições de igualdade como factor de integração e participação.
• Características do deporte adaptado.
• Os desportos adaptados específicos.
• A participação de pessoas sem deficiência na prática de desportos adaptados (integração ao inverso).
• Participação e vivenciación dos principais desportos adaptados.
4. Orienta as pessoas com deficiência para a prática desportiva reconhecendo a estrutura do deporte adaptado e as fontes de informação disponíveis.
• Origem e história do deporte adaptado.
• Estrutura do deporte adaptado.
• O Comité Paralímpico Internacional e o Comité Paralímpico Espanhol.
• As origens da prática desportiva de uma pessoa com deficiência e as suas finalidades.
• Os programas de difusão e desenvolvimento do deporte adaptado.
• O papel do tecido asociativo de pessoas com deficiência na difusão da prática desportiva.
• As principais fontes de informação sobre o deporte adaptado.
• O desporto adaptado como promotor de valores e veículo de integração social.
Módulo comum de ensino desportivo: Organização e legislação desportiva.
Código: MED-C204.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Interpreta a normativa de competição relacionando com a organização desportiva nacional e a sua estrutura administrativa e o regime disciplinario desportivo.
a) Descreveram-se os organismos desportivos de âmbito nacional mais importantes e as suas funções.
b) Relacionou-se a legislação desportiva de âmbito nacional com a sua estrutura administrativa.
c) Identificaram-se as características do regime disciplinario desportivo e as suas funções.
d) Descreveu-se o regime disciplinario desportivo aplicado à competição.
e) Expuseram-se as infracções e sanções mais importantes relacionadas com a dopaxe, a violência e a disciplina desportiva geral.
f) Explicaram-se os procedimentos de comunicação das sanções desportivas.
g) Identificaram-se as funções dos diferentes órgãos disciplinarios (clubes, federações, Comité Espanhol de Disciplina Desportiva, etc.).
h) Identificaram-se os órgãos responsáveis da aplicação da normativa sobre a dopaxe.
2. Selecciona e prepara recursos materiais e instalações necessárias analisando as suas condições de segurança e relacionando-a com a normativa vigente.
a) Descreveram-se as características das instalações desportivas, a sua funcionalidade e a sua relação com os aspectos de segurança e de protecção do ambiente.
b) Descreveram-se os critérios de segurança que devem cumprir os equipamentos necessários para a prática desportiva.
c) Identificou-se a normativa de aplicação em relação com a segurança nas instalações desportivas.
d) Analisou-se o significado e o alcance dos diferentes tipos de sinalização de segurança numa instalação desportiva.
e) Analisaram-se os requisitos básicos de segurança que devem cumprir as instalações e o equipamento desportivo para todas as pessoas que sejam utentes ou pessoal laboral, segundo a normativa vigente.
f) Analisaram-se, num suposto prático, as características dos planos de emergência e evacuação de uma instalação desportiva.
g) Descreveram-se as medidas de protecção contra actos antisociais e de violência no desporto numa instalação desportiva.
h) Valorou-se a importância de estabelecer os planos de emergência e evacuação numa instalação desportiva.
3. Prepara o deslocamento da pessoa ou grupo, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente.
a) Interpretou-se e cobriu-se a documentação e as permissões necessárias para a gestão da viagem.
b) Identificou-se a normativa referente aos seguros de acidente e actividade.
c) Compararam-se diferentes tipos de seguros de acidente com as necessidades de um suposto de deslocamento.
d) Valorou-se a responsabilidade que tem o pessoal técnico sobre o controlo do grupo nos deslocamentos.
e) Interpretou-se a normativa referente à responsabilidade do pessoal técnico no deslocamento dos grupos.
f) Desenhou-se o plano de viagem num suposto prático de deslocamento de um grupo de desportistas.
4. Dirige e acompanha desportistas em competições de nível iniciação e tecnificação desportiva, analisando as características de organização das competições.
a) Cobriu-se a documentação relativa à inscrição em competições.
b) Valorou-se a importância da responsabilidade do pessoal técnico durante a competição.
c) Identificaram-se as fases na organização de uma competição de iniciação ou tecnificação desportiva.
d) Descreveram-se as funções mais relevantes na organização de uma competição desportiva.
e) Justificou-se a importância da cobertura legal: licença federativa e seguro desportivo da pessoa desportista durante a competição.
5. Realiza actividades de gestão de um clube desportivo aplicando os procedimentos adequados para a sua constituição e posta em marcha.
a) Identificou-se a normativa que regula a constituição e o funcionamento de um clube desportivo em função do seu âmbito de actuação.
b) Identificaram-se os trâmites necessários para a criação de um clube desportivo em função do seu âmbito de actuação.
c) Analisaram-se as possíveis vias de financiamento económico existentes para a criação e gestão de um clube desportivo segundo as suas características.
d) Descreveram-se as características organizativo básicas de um clube desportivo relacionando com o objecto da sua actividade.
e) Valorou-se a importância do clube desportivo como elemento favorecedor da prática desportiva.
f) Identificaram-se os elementos necessários no estabelecimento de convénios com as administrações públicas, assim como com outras associações de carácter privado.
Conteúdos básicos:
1. Interpreta a normativa de competição relacionando com a organização desportiva nacional e a sua estrutura administrativa.
• Legislação desportiva estatal e normativa relacionada: objecto e categoria, e âmbito de aplicação.
• O Conselho Superior de Desportos. Estrutura básica e funções.
• Entidades desportivas espanholas: Comité Olímpico Espanhol, Comité Paralímpico Espanhol, etc. Estrutura básica e funcionamento.
• Entidades desportivas espanholas: federações espanholas desportivas. Estrutura básica e funcionamento.
• Regime disciplinario desportivo e procedimentos sancionadores. Natureza e competências dos órgãos disciplinarios: Agência Estatal Antidopaxe, Comité Espanhol de Disciplina Desportiva, Comissão Nacional contra a Violência nos Espectáculos Desportivos, etc.
2. Selecciona e prepara recursos materiais e instalações necessárias analisando as suas condições de segurança e relacionando-as com a normativa vigente.
• Instalações desportivas: conceito e características funcional.
• Medidas de protecção do ambiente nas instalações desportivas.
– Poupança e uso eficiente da água e da energia.
– As afecções no contorno físico. Redução de resíduos, apoio à reciclagem e reutilização.
• Normativa sobre segurança nas instalações desportivas. Medidas de protecção para pessoas utentes e trabalhadores ou trabalhadoras.
• Protecção contra actos antisociais e violência no desporto.
• Análise e aplicação dos planos de emergência e evacuação.
• A informação sobre segurança nas instalações desportivas. Interpretação da sinalização de segurança.
• Procedimentos de revisão dos equipamentos desportivos.
3. Prepara o deslocamento da pessoa ou grupo de iniciação e tecnificação desportiva aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente.
• A organização do deslocamento dos grupos desportivos.
– Características, formalização e tipo de documentação e permissões de deslocamento das pessoas desportistas, e normativa de aplicação.
• A eleição dos seguros de acidentes e actividade. Tipos e características. Normativa de aplicação.
• Responsabilidade civil do pessoal técnico desportivo.
– Características e normativa vigente. O acompañamento ou tutela de menores durante o deslocamento.
• Assunção de normas e responsabilidades do pessoal técnico desportivo nas viagens dos grupos desportivos.
4. Dirige e acompanha desportistas em competições de nível iniciação e tecnificação desportiva, analisando as características de organização das competições.
• Análise dos requisitos básicos para a participação em competições de tecnificação desportiva.
– Processo de inscrição, documentação e prazos.
– Tramitação e características da licença federativa: autonómica e nacional.
– A tramitação do seguro obrigatório desportivo.
• Análise das funções e responsabilidade do pessoal técnico desportivo durante a competição.
• Organização e estrutura básica das competições desportivas, as fases mais relevantes. Funções da organização.
5. Gere um clube desportivo aplicando os procedimentos adequados para a sua constituição e posta em marcha.
• O clube desportivo. Tipos, características e estrutura básica.
• Normativa de constituição e funcionamento de um clube desportivo.
• Procedimento de constituição e inscrição dos clubes desportivos.
• Vias de financiamento dos clubes desportivos: receitas próprias, receitas indirectos, subvenções de instituições públicas, etc.
– Tipos e modalidades das ajudas e subvenções aos clubes. Procedimento de tramitação.
– Convénios de colaboração com a Administração: protocolos, cláusulas e anexo.
– O patrocinio desportivo. Tipos e normativa relacionada.
Módulo comum de ensino desportivo: Género e desporto.
Código: MED-C205.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica a realidade do desporto feminino, analisando os elementos sociais que o caracterizam.
a) Identificou-se a terminologia específica na temática de género.
b) Valorou-se a importância da autoavaliación permanente sobre os prejuízos e estereótipos pessoais em relação com o género.
c) Descreveram-se os prejuízos e estereótipos pessoais e sociais, específicos em relação com o género e com a prática de actividade físico-desportiva.
d) Identificou-se a evolução do desporto feminino e os aspectos que resultaram determinante na dita evolução.
e) Identificaram-se e categorizáronse as diferenças do desporto feminino em relação com o masculino.
f) Descreveram-se os índices de prática desportiva feminina nos diferentes âmbitos (deporte escolar, deporte federado, etc.).
g) Descreveu-se e analisou-se o abandono feminino e as suas causas.
h) Analisou-se a situação das mulheres como pessoal técnico, corpo arbitral e treinadoras, assim como em diferentes âmbitos da gestão desportiva.
2. Promove a incorporação da mulher ao âmbito desportivo analisando as suas peculiaridades específicas, as do seu contexto e aplicando diferentes estratégias de intervenção.
a) Descreveram-se os interesses e as motivações particulares das mulheres ante a prática desportiva.
b) Descreveram-se as principais barreiras que encontram as mulheres no desenvolvimento da prática desportiva.
c) Valorou-se a importância de potenciar uma imagem corporal saudável para o bem-estar da mulher desportista.
d) Valorou-se a importância de considerar as características biológicas específicas da mulher desportista como parte da sua vivência pessoal.
e) Valorou-se a importância de maximizar as oportunidades de participação das mulheres na actividade físico-desportiva.
f) Analisaram-se as principais vias de incorporação das mulheres à prática desportiva.
g) Valorou-se a importância de desenvolver práticas inclusivas no fomento da participação activa das mulheres no desporto.
h) Aplicaram-se estratégias metodolóxicas para favorecer a participação e as possibilidades de sucesso das desportistas.
i) Valorou-se a importância de uma atitude positiva dos colegas ou das colegas, pessoal técnico, famílias e instituições para a prática desportiva das mulheres.
j) Identificaram-se os usos sexistas da linguagem e as formas básicas para fazer um uso do que visibilice às mulheres desportistas.
3. Apoia a incorporação da mulher ao desporto, identificando o papel das instituições e as linhas de apoio ao desporto feminino.
a) Identificaram-se as instituições e organismos vinculados com o desporto feminino a nível nacional, autonómico e local.
b) Valorou-se a importância da coordinação e colaboração interinstitucional no fomento de hábitos de prática físico-desportiva nas mulheres.
c) Valorou-se o papel das instituições (federações desportivas, associações, clubes, etc.) na organização e o fomento da competição, a recreação e a prática da actividade física saudável das mulheres.
d) Descreveram-se as principais características dos programas de promoção da prática físico-desportiva nas mulheres.
e) Valoraram-se os principais programas de promoção e desenvolvimento da prática desportiva feminina como exemplos de boas práticas.
f) Valorou-se a importância da promoção do desporto feminino como gerador de valores pessoais, sociais e como veículo de integração social.
Conteúdos básicos:
1. Identifica a realidade do desporto feminino, analisando os elementos sociais que o caracterizam.
• Terminologia específica.
– Sexo-género.
– Prejuízo/estereótipo de género.
– Igualdade de acesso/igualdade de oportunidades.
– Modelos androcéntricos.
– Expectativas sociais.
• Prejuízos e estereótipos pessoais e sociais em relação com o género e com a prática de actividade físico-desportiva.
• Evolução da prática de actividade físico-desportiva das mulheres e factores determinante.
• Modalidades desportivas com características diferenciais entre homens e mulheres.
• Índices de prática físico-desportiva feminina nos diferentes âmbitos.
– Âmbito escolar.
– Âmbito federado.
– Âmbito universitário.
– Âmbito recreativo.
• Índices de abandono nos diferentes âmbitos (escolar, federado, universitário, recreativo, etc.).
• Causas do abandono da prática físico-desportiva feminina.
• As mulheres como pessoal técnico, treinadoras, corpo arbitral e xestor desportivas.
2. Promove a incorporação da mulher ao âmbito desportivo analisando as suas peculiaridades específicas, as do seu contexto e aplicando diferentes estratégias de intervenção.
• Interesses e motivações específicas da mulher ante a prática físico-desportiva.
• Barreiras para o desenvolvimento da prática desportiva.
• Imagem não sexista na mulher desportista.
– Traços característicos de uma imagem corporal positiva e negativa não sexista.
– Estratégias para fomentar uma imagem corporal positiva não sexista na mulher desportista.
• Influência das características biológicas femininas no desenvolvimento psicosocial da desportista (menarquía, amenorrea, ciclo menstrual, temporalidade da maturidade física, etc.).
• Estratégias de intervenção para a plena incorporação das mulheres à prática físico-desportiva.
– Oportunidades de participação.
– Vias de incorporação.
– Práticas inclusivas.
– Estratégias metodolóxicas.
– Fomento de atitudes positivas nos diferentes agentes sociais (colegas ou colegas, pessoal técnico, as próprias famílias, etc.).
• A linguagem.
– Uso não sexista da linguagem.
– Linguagem inclusiva.
– Estratégias básicas.
3. Apoia a incorporação da mulher ao desporto, identificando o papel das instituições e as linhas de apoio ao desporto feminino.
• Órgãos responsáveis do desporto feminino dentro das instituições e organismos.
– Âmbito nacional.
– Âmbito autonómico.
– Âmbito local.
• Coordinação e colaboração institucional no fomento de hábitos de prática físico-desportiva nas mulheres.
• Programas de promoção e desenvolvimento do desporto feminino.
– Características principais.
– Exemplos de boas práticas.
• A actividade físico-desportiva como geradora de valores na povoação feminina.
– Valores pessoais.
– Valores sociais.
Módulo específico de ensino desportivo: Escola de piragüismo.
Código: MED-PIPI202.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Elabora programas de iniciação em piragüismo nas suas especialidades de águas bravas, águas tranquilas, kaiak-pelo e kaiak de mar concretizando os conteúdos e as adaptações nos grupos de idades, coordenando o seu desenvolvimento e aplicação com outro pessoal técnico.
a) Elaborou-se um programa de iniciação em piragüismo em todas as suas modalidades, propondo adaptações dos objectivos e conteúdos às características dos grupos de iniciação.
b) Determinaram-se as adaptações a conteúdos, médios e métodos de ensino do piragüismo.
c) Definiram-se os recursos didácticos necessários num programa de iniciação em piragüismo.
d) Analisaram-se diferentes sequências de aprendizagem das técnicas que constituem o programa de iniciação em piragüismo.
e) Elaboraram-se sequências de aprendizagem das técnicas que constituem o programa de iniciação em piragüismo.
f) Definiram-se as diferenças na execução das técnicas do programa de iniciação em piragüismo face aos modelos técnicos do nível de tecnificação.
g) Definiram-se os parâmetros que se devem ter em conta na avaliação da implementación e a qualidade do programa de iniciação em piragüismo.
h) Reconheceu-se a importância de realizar uma programação detalhada como elemento de qualidade na implementación do programa.
i) Justificou-se a necessidade de secuenciar de forma adequada a aprendizagem da iniciação à modalidade adaptando às características dos grupos de iniciação.
2. Colabora no processo de detecção e selecção de talentos desportivos dos padexeiros ou padexeiras em águas bravas e em águas tranquilas, analisando as características dos sistemas e programas de detecção e selecção, e aplicando técnicas específicas.
a) Identificaram-se as características técnicas, tácticas, físicas e psicológicas que descrevem o talento desportivo em águas tranquilas e em águas bravas.
b) Descreveram-se os princípios dos programas de detecção e selecção de talentos desportivos em águas tranquilas e em águas bravas.
c) Descreveram-se os critérios utilizados na detecção e selecção de talentos em águas tranquilas e em águas bravas.
d) Descreveram-se as funções e o protocolo de actuação do pessoal técnico desportivo em piragüismo de águas tranquilas e águas bravas nos programas de detecção e selecção de talentos.
e) Analisaram-se os recursos materiais e humanos que se necessitam num suposto prático de programa de detecção e selecção de talentos em águas tranquilas e em águas bravas.
f) Valorou-se a importância de uma detecção precoz do talento desportivo na consecução do alto rendimento.
g) Justificou-se a necessidade de respeitar o desenvolvimento do indivíduo no processo de detecção e selecção de talentos desportivos no piragüismo.
3. Coordena a actividade de outro pessoal técnico desportivo na iniciação em piragüismo, analisando as funções do pessoal técnico nos cursos e determinando a estrutura de uma escola de piragüismo.
a) Analisaram-se os objectivos, a estrutura, os componentes e as funções de uma escola de piragüismo.
b) Identificaram-se as funções de coordinação ou direcção de cursos de piragüismo que realiza o pessoal técnico desportivo.
c) Concretizaram-se os procedimentos de coordinação e comunicação com o pessoal técnico responsável da iniciação.
d) Descreveram-se as diferentes tarefas que deve realizar o pessoal técnico nos cursos de piragüismo.
e) Identificaram-se os critérios de distribuição de tarefas entre a equipa de pessoal técnico, nas diferentes modalidades de cursos, eventos e competições.
f) Descreveram-se procedimentos de comunicação das mudanças, necessidades ou continxencias entre a equipa de pessoal técnico.
g) Descreveram-se procedimentos de comunicação da escola de piragüismo com a federação autonómica e nacional correspondente.
h) Descreveram-se os parâmetros materiais, humanos e técnicos que determinam a qualidade de uma escola de piragüismo.
i) Interiorizouse a necessidade de coordinação das equipas técnicas, como meio eficaz e eficiente na posta em prática das actividades de iniciação em piragüismo.
4. Aplica programas de divulgação e captação de desportistas numa escola de iniciação em piragüismo, analisando as características dos programas, do público objectivo e dos procedimentos e protocolos de aplicação.
a) Descreveu-se o protocolo de actuação numa campanha de divulgação e captação de desportistas, distinguindo cada fase e os seus objectivos.
b) Identificaram-se as características dos grupos objectivos das campanhas de divulgação e captação de desportistas em piragüismo.
c) Analisaram-se as características e formatos de um programa de divulgação e captação de desportistas em piragüismo, em função do grupo objectivo.
d) Descreveram-se os suportes de comunicação mais habituais de uma campanha de divulgação e captação de desportistas em piragüismo e o seu procedimento de elaboração.
e) Descreveram-se os procedimentos de comunicação e contacto com instituições e associações, como ponto de partida da convocação de um programa de divulgação e captação.
f) Descreveram-se os procedimentos de elaboração dos materiais audiovisuais necessários num programa de divulgação e captação.
g) Descreveram-se as características da documentação utilizada na avaliação da actividade de divulgação e captação.
h) Concretizou-se um suposto teórico de campanha de divulgação e captação, descrevendo um protocolo de actuação e, concretizando fases e materiais, adaptado a um grupo objectivo.
i) Justificou-se a importância das escolas de piragüismo nos programas de desporto extraescolar.
j) Interiorizouse a necessidade de adaptar o ensino do piragüismo a todos os âmbitos sociais e culturais.
Conteúdos básicos:
1. Elabora programas de iniciação em piragüismo nas suas especialidades de águas bravas, águas tranquilas, kaiak-pelo e kaiak de mar, concretizando os conteúdos e as adaptações nos grupos de idades, e coordenando o seu desenvolvimento e aplicação com outro pessoal técnico.
• Os programas de ensino do piragüismo e as suas adaptações aos diferentes públicos. Adaptações de conteúdos, médios e métodos de ensino do piragüismo.
• Os recursos didácticos: a progressão técnica e as sequências que leva consigo.
• Modelos de secuenciación das técnicas próprias da iniciação em piragüismo em contornos orientados às diferentes modalidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o.
• Modelos de execução próprios da iniciação em piragüismo, nas diferentes modalidades de águas tranquilas, águas bravas, kaiak de mar e kaiak-por o. Diferenças face ao modelo standard.
• Parâmetros para valorar na avaliação dos programas de iniciação.
• Importância da implantação, no contexto da escola, da programação de referência e a secuenciación do ensino do piragüismo adaptado aos diferentes grupos, níveis e modalidades.
2. Colabora no processo de detecção e selecção de talentos desportivos dos padexeiros ou padexeiras em águas bravas e em águas tranquilas, analisando as características dos sistemas e programas de detecção e selecção, e aplicando técnicas específicas.
• Talento desportivo: definição, características técnicas, tácticas, físicas e psicológicas do talento nas modalidades de piragüismo de águas tranquilas e águas bravas.
• Princípios dos programas de detecção e selecção de talentos em piragüismo de águas tranquilas e águas bravas.
• Importância da detecção precoz do talento desportivo e do a respeito do desenvolvimento biológico a ritmo natural.
• Critérios de detecção e selecção de talentos em piragüismo de águas tranquilas e águas bravas.
• Funções e protocolos de actuação do pessoal técnico de piragüismo nos programas de detecção e selecção de talentos. Recursos materiais e humanos para o desenvolvimento dos programas.
3. Coordena a actividade de outro pessoal técnico desportivo na iniciação em piragüismo, analisando as funções do pessoal técnico nos cursos e determinando a estrutura de uma escola de piragüismo.
• Escola de piragüismo: estrutura, componentes e objectivos.
• Funções de coordinação do pessoal técnico-pessoal de direcção. Tarefas do pessoal técnico nos diferentes programas. Critérios de distribuição de tarefas.
• Procedimentos de coordinação ante continxencias e comunicação interna entre pessoal técnico do mesmo e diferente nível. Mudanças, necessidades ou continxencias habituais entre o pessoal técnico do mesmo nível.
• As estruturas técnicas da federação e a relação com elas.
• Standard mínimos de qualidade próprios da escola, em aspectos de material, recursos humanos e técnicos.
• Valor da coordinação como meio eficiente.
4. Aplica programas de divulgação e captação de desportistas numa escola de iniciação em piragüismo, analisando as características dos programas, do público objectivo e dos procedimentos e protocolos de aplicação.
• Programas de divulgação e captação. Protocolo de actuação e fases: necessidade de promoção, grupo objectivo, publicidade e inscrição, desenvolvimento da actividade, captação, avaliação do processo, etc.
• Grupo objectivo de captação: características do grupo e afinidade com as características do piragüismo.
• Publicidade da campanha: suportes de comunicação. Procedimentos elementares de elaboração de material publicitário escrito e audiovisual. Canais habituais de divulgação publicitária. Cartas, cartazes, nota de imprensa, boletim, charla audiovisual, internet, etc. Procedimentos de inscrição.
• Procedimentos de coordinação com instituições e estamentos educativos e sociais.
• Documentação de avaliação: inquéritos de satisfacção, folhas de adesão, estatística de participação e captação.
• Presença do piragüismo na sociedade: necessidade de adaptar o ensino para alcançar todos os sectores.
• Inclusividade do piragüismo na educação física e na programação extraescolar.
Módulo específico de ensino desportivo: Piragüismo adaptado.
Código: MED-PIPI203.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Orienta as pessoas com deficiência para a prática do piragüismo, reconhecendo a estrutura deste deporte e os programas existentes, utilizando as fontes de informação disponíveis e identificando as limitações para a prática.
a) Analisaram-se as principais vias de incorporação à prática do piragüismo das pessoas com deficiência.
b) Relacionou-se a origem do piragüismo com a estrutura actual do deporte adaptado.
c) Identificaram-se os organismos reguladores da prática do piragüismo adaptado a nível olímpico, internacional, nacional e regional.
d) Valorou-se o papel das instituições (federações de desporto adaptado, federações de piragüismo, associações, clubes, etc.) na organização e no fomento da competição, a recreação e a prática saudável do piragüismo.
e) Descreveram-se os diferentes programas e modalidades do piragüismo adaptado que existem.
f) Valorou-se a importância de uma atitude positiva para a inclusão por parte de colegas ou colegas, pessoal técnico, as próprias famílias e as instituições, de para a prática do piragüismo das pessoas com deficiência.
g) Identificaram-se as características do piragüismo adaptado e os seus determinante regulamentares e normativos.
h) Descreveram-se as características dos principais programas de difusão e de desenvolvimento do piragüismo adaptado e do deporte adaptado.
i) Utilizaram-se as fontes de informação disponíveis no piragüismo adaptado como recurso básico para orientar os padexeiros ou padexeiras com deficiência.
j) Identificaram-se as principais limitações para a prática do piragüismo provocadas pela falta de acessibilidade nas instalações e espaços sociais.
k) Valorou-se a importância da promoção do piragüismo adaptado e do fomento da participação activa de pessoas com deficiência em situações inclusivas de prática do piragüismo.
2. Organiza as pessoas desportistas com deficiência, identificando as características e necessidades do padexeiro ou padexeira, interpretando os principais sistemas de classificação no piragüismo adaptado (paracanoe) e explicando as directrizes de classificação estabelecidas pela Federação Internacional de Piragüismo (ICF).
a) Descreveu-se o conceito de deficiência mínima na prática do piragüismo adaptado.
b) Descreveram-se as necessidades próprias de cada deficiência, atendendo ao mecanismo funcional afectado e às suas consequências a nível perceptivo motor na prática do piragüismo adaptado.
c) Aplicaram-se procedimentos específicos de recolhida de informação do comportamento motor da pessoa com deficiência, especialmente em relação com o transporte, autonomia no centro (clube desportivo), subir e baixar da piragua e as suas habilidades motrices específicas para a prática do piragüismo.
d) Descreveu-se o conceito de sistemas de classificação no piragüismo adaptado e o conceito de deficiência mínima na prática do piragüismo.
e) Enunciáronse os principais sistemas de classificação no piragüismo adaptado.
f) Justificou-se a importância das classificações funcional no deporte adaptado e em piragüismo adaptado para a homoxeneización dos processos competitivos e argumentando as diferenças entre elas.
g) Aplicaram-se critérios de adaptação da classificação no piragüismo adaptado para fomentar a participação de diferentes deficiências dentro de uma mesma categoria funcional.
h) Seleccionou-se a modalidade do piragüismo adaptado mais adequada, atendendo ao tipo de mecanismo funcional afectado e à classificação funcional do padexeiro ou padexeira.
3. Organiza sessões de iniciação em piragüismo adaptado, aplicando adaptações metodolóxicas, elegendo os conteúdos das sessões, as ajudas técnicas necessárias e as condições de segurança.
a) Descreveram-se os mecanismos de adaptação de tarefas na prática do piragüismo dirigida a pessoas com deficiência que compensam os déficits que se apresentam.
b) Aplicaram-se procedimentos de modificação das tarefas, jogos e actividades para favorecer a participação, o desfruto e as possibilidades de sucesso de pessoas com deficiência na prática do piragüismo.
c) Valorou-se a importância da adaptação da sessão de iniciação em piragüismo à pessoa com deficiência.
d) Aplicaram-se as adaptações metodolóxicas específicas que empregar, segundo o tipo de deficiência, na sessão de iniciação em piragüismo adaptado.
e) Descreveram-se as pautas de trabalho específicas na iniciação às diferentes modalidades do piragüismo adaptado segundo os diferentes tipos de deficiência.
f) Identificaram-se os jogos, exercícios e desportos adaptados específicos para pessoas com deficiência, incluindo as características daqueles que são específicos para o piragüismo.
g) Reconheceu-se a importância de vivenciar algumas actividades do piragüismo adaptado praticadas por pessoas sem deficiência através de situações simuladas.
h) Determinaram-se medidas de segurança específicas na iniciação à prática do piragüismo, segundo os jogos, exercícios, actividades, etc. que se vão desenvolver e segundo os diferentes tipos de deficiência.
i) Descreveram-se as possibilidades do material adaptado específico dos diferentes jogos e actividades no piragüismo.
j) Enunciáronse as possibilidades das ajudas técnicas específicas, atendendo ao tipo de deficiência no piragüismo adaptado.
k) Realizou-se a adaptação do material e a eleição deste, tendo em conta as características específicas de um suposto prático.
Conteúdos básicos:
1. Orienta as pessoas com deficiência para a prática do piragüismo, reconhecendo a estrutura deste deporte e os programas existentes, utilizando as fontes de informação disponíveis e identificando as limitações para a prática.
• As vias específicas de incorporação à prática do piragüismo de pessoas com deficiência.
• Estrutura do desporto e do piragüismo adaptado dentro da organização nacional e internacional do deporte adaptado. O piragüismo adaptado dentro das paraolimpíadas.
• O papel das instituições desportivas no fomento da prática do piragüismo em todos os níveis.
• Programas e modalidades do piragüismo adaptado.
• Regulamento e normas do piragüismo adaptado.
• Programas de difusão e utilização das fontes de informação disponíveis para o desenvolvimento do piragüismo adaptado. Características.
• Barreiras arquitectónicas específicas nas instalações desportivas dos clubes, centros de tecnificação e alto rendimento desportivo, assim como em campos de regatas.
• Atitude ante as pessoas com deficiência na prática do piragüismo.
• A prática inclusiva em piragüismo: características e situações práticas.
2. Organiza as pessoas desportistas com deficiência, identificando as características e necessidades do padexeiro ou padexeira, interpretando os principais sistemas de classificação no piragüismo adaptado (paracanoe), explicando as directrizes de classificação estabelecidas pela Federação Internacional de Piragüismo (ICF).
• Deficiência mínima na prática do piragüismo. Conceito.
• Tipo de deficiência e a sua relação com o mecanismo perceptivo motor.
– Características específicas na prática do piragüismo adaptado. Dificuldades.
– Contraindicacións e precauções que ter em conta.
• Selecção das modalidades do piragüismo adaptado: critérios e procedimento.
• As classificações funcional do piragüismo adaptado. Sistemas de classificação funcional.
– Função e importância.
– Adaptações da classificação no piragüismo.
• Procedimento de recolhida de informação do comportamento motor da pessoa com deficiência.
3. Organiza sessões de iniciação em piragüismo adaptado, aplicando adaptações metodolóxicas, elegendo os conteúdos das sessões, as ajudas técnicas necessárias e as condições de segurança.
• Adaptação da sessão de iniciação em piragüismo à pessoa com deficiência.
• Medidas de segurança específicas.
– Adaptações metodolóxicas na sessão de piragüismo adaptado em função do tipo de deficiência.
– Mecanismos de adaptação das tarefas, jogos e actividades de piragüismo ao tipo de deficiência.
– Material específico de piragüismo adaptado: características e adaptação em função do tipo de deficiência.
– Pautas de trabalho específicas na iniciação às diferentes modalidades do piragüismo adaptado segundo os diferentes tipos de deficiência.
– Restrições e condições básicas de segurança na prática do piragüismo segundo a deficiência.
• O papel da integração-inclusão das pessoas com deficiência em jogos e actividades de piragüismo.
– A integração do padexeiro ou padexeira com deficiência através das escolas.
• Integração e inclusão através de jogos, tarefas e actividades de piragüismo.
Módulo específico de ensino desportivo: Organização de eventos em piragüismo.
Código: MED-PIPI204.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Concreta a temporalización dos eventos em piragüismo, analisando as particularidades das associações desportivas, clubes e entidades vinculadas ao piragüismo e a situação no programa de actividades.
a) Identificaram-se as características do programa tipo de actividades de um clube, associação ou entidade vinculada ao piragüismo.
b) Aplicaram-se critérios técnicos e organizativo na análise do calendário de competições e eventos do nível de tecnificação das federações autonómicas e da Real Federação Espanhola de Piragüismo, identificando os objectivos de cada actividade.
c) Aplicaram-se critérios técnicos e organizativo na identificação e distribuição do momento mais adequado para a organização dos eventos de promoção e iniciação da modalidade.
d) Descreveram-se os requisitos dos clubes da modalidade para a sua vinculação à federação correspondente.
e) Descreveram-se os requisitos e o procedimento para a inclusão no calendário federativo das actividades propostas pelo clube.
f) Interiorizouse a importância da temporalización adequada da actividade para facilitar o seu sucesso.
2. Programa, gere e organiza eventos de piragüismo de promoção e iniciação desportiva de um clube, analisando as características e os requisitos materiais e humanos dos eventos.
a) Analisaram-se as características básicas de um evento de promoção ou iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar.
b) Realizou-se um orçamento que valore os custos de um suposto de evento de promoção e iniciação em piragüismo.
c) Identificaram-se as fontes de financiamento de um evento de promoção ou iniciação em piragüismo.
d) Analisou-se a viabilidade do projecto de um evento de promoção e iniciação em piragüismo em relação com o orçamento.
e) Identificaram-se os requisitos administrativos que devem cumprir para a organização de um evento de iniciação em piragüismo.
f) Analisaram-se os instrumentos de publicidade e promoção da modalidade que podem utilizar os clubes e entidades de piragüismo.
g) Explicou-se a organização básica que necessita um clube para o desenvolvimento das actividades de iniciação em piragüismo.
h) Determinaram-se as necessidades de pessoal, material e logística necessária para o desenvolvimento do evento ou actividade de iniciação em piragüismo.
i) Descreveram-se e atribuíram-se as tarefas e responsabilidades que vão desenvolver os recursos humanos num suposto organizativo de um evento de iniciação.
j) Analisaram-se os meios materiais básicos e o espaço aquático que deve dispor um clube da modalidade para o desenvolvimento de um evento de promoção ou iniciação em piragüismo.
k) Analisaram-se as funções de distribuição, situação e alojamento das pessoas participantes e do material desportivo num suposto prático de organização de um evento desportivo de promoção e iniciação em piragüismo.
l) Valorou-se a importância de preparar com antelação os aspectos organizativo e de financiamento num evento de promoção e iniciação em piragüismo.
3. Recolhe a informação sobre a organização e o desenvolvimento do evento desportivo de promoção e iniciação em piragüismo, analisando os sistemas de recolhida de dados, a documentação utilizable e aplicando técnicas para o seu processamento e a elaboração e valoração das memórias.
a) Descreveram-se os instrumentos de recolhida de informação na análise e controlo dos aspectos organizativo e logísticos dos eventos e competições de promoção e iniciação em piragüismo.
b) Analisou-se a informação sobre o desenvolvimento técnico e logístico dos eventos e competições de promoção e iniciação em piragüismo, aplicando as técnicas de cálculo e tratamento estatístico adequadas.
c) Descreveram-se as características dos relatórios sobre o desenvolvimento técnico e logístico dos eventos de iniciação em piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar.
d) Classificaram-se as possíveis incidências que podem surgir durante o desenvolvimento dos eventos de iniciação em piragüismo, relacionando com as decisões que tomar e as suas consequências.
e) Descreveram-se os critérios de recolhida de informação que assegurem a sua representatividade e veracidade.
f) Justificou-se a recolhida e análise da informação como base da melhora contínua na organização de eventos e competições.
g) Elaborou-se a memória de um suposto prático de organização de evento, recolhendo de forma ordenada os dados mais relevantes.
h) Mostrou-se rigor na recolhida de informação num suposto prático de evento de iniciação.
4. Colabora na gestão, organização e desenvolvimento de eventos de tecnificação de piragüismo, analisando as condições de organização dos eventos e o regulamento de competição.
a) Descreveram-se as necessidades de organização de uma competição ou evento de tecnificação: instalações e organigrama, formatos e percursos eleitos, e estrutura do salvamento.
b) Identificaram-se os recursos humanos e materiais necessários na realização de um evento de tecnificação.
c) Descreveram-se e atribuíram-se as tarefas e responsabilidades que se desenvolverão num suposto organizativo de um evento de nível de tecnificação.
d) Descreveram-se as necessidades de alojamento de desportistas e os seus apoios materiais, antes e durante uma competição de tecnificação.
e) Analisou-se a normativa sobre segurança e protecção do ambiente aplicável à organização de eventos de piragüismo no nível de tecnificação.
f) Descreveram-se os requisitos de segurança necessários para um evento de tecnificação de piragüismo.
g) Descreveram-se os canais e os formatos mais habituais de convocação, divulgação e publicidade para os eventos do nível de tecnificação.
h) Descreveram-se os requisitos técnicos e administrativos habituais para a participação num evento de tecnificação de piragüismo.
i) Justificou-se a importância de respeitar e cumprir a normativa vigente como factor de qualidade e segurança na organização de eventos de tecnificação.
Conteúdos básicos:
1. Concreta a temporalización dos eventos em piragüismo, analisando as particularidades das associações desportivas, clubes e entidades vinculadas ao piragüismo e a situação no programa de actividades.
• Programa de actividades tipo de clubes, associações e entidades vinculadas ao piragüismo: características.
• Calendário de competição. Critérios de análise e catalogação de actividades. Critérios de situação de eventos de promoção e iniciação.
• Normativas e requisitos de vinculação à Federação Autonómica ou Espanhola de Piragüismo. Inclusão de eventos no calendário federativo: procedimento e requisitos.
• Atitude positiva para a optimização de um calendário.
2. Programa, gere e organiza eventos de piragüismo de promoção e iniciação desportiva de um clube, analisando as características e os requisitos materiais e humanos dos eventos.
• Eventos de promoção ou iniciação em piragüismo: características nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar.
• Orçamento de custos, receitas, financiamento e estimação de viabilidade económica de um evento de iniciação em piragüismo.
• Requisitos administrativos para a organização de um evento de iniciação.
• Suportes publicitários e instrumentos de promoção de entidades de piragüismo.
• Organização básica de um clube. Recursos humanos: coordinação e asignação de tarefas e responsabilidades. Recursos materiais: instalações, meios materiais, equipamentos necessários, etc. Características.
• Logística de distribuição, situação e alojamento de pessoas participantes e do material desportivo.
• Vantagens da programação antecipada de eventos.
3. Recolhe a informação sobre a organização e o desenvolvimento do evento desportivo de promoção e iniciação em piragüismo, analisando os sistemas de recolhida de dados, a documentação utilizable e aplicando técnicas para o seu processamento e a elaboração e valoração das memórias.
• Recolhida de informação: instrumentos e dados habituais de um evento de iniciação em piragüismo.
• Relatórios de desenvolvimento do evento nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar. Folhas de inscrição, actas de juízes/juízas, resultados, sanções, etc.
• Memória: descrição da actividade, acções publicitárias, formato, participação, resultados, incidências, peculiaridades, etc.
• Registro de incidências: classificação e inclusão nas conclusões.
• Importância do rigor na recolhida de dados. Fiabilidade.
• Relevo do processo avaliativo para a melhora.
4. Colabora na gestão, organização e desenvolvimento de eventos de tecnificação de piragüismo, analisando as condições de organização dos eventos e o regulamento de competição.
• Competições ou eventos de piragüismo de nível de tecnificação: necessidades de organização, recursos humanos e materiais.
• Coordinação, asignação de tarefas e responsabilidades em eventos de tecnificação em piragüismo de águas tranquilas e bravas.
• Logística para as pessoas participantes: transporte, alojamento e armazenagem do material.
• Requisitos normativos do ambiente e a segurança.
• Convocação de eventos de tecnificação de piragüismo: formatos e canais de comunicação.
• Requisitos técnicos e administrativos de participação em eventos de tecnificação em piragüismo de águas tranquilas e águas bravas.
• A respeito da normativa vigente.
Módulo específico de ensino desportivo: Aperfeiçoamento técnico de piragüismo de águas bravas.
Código: MED-PIAB205.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora o rendimento do padexeiro ou padexeira de slálom de águas bravas na sua aprendizagem, no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando a técnica específica de navegação e a realização de trajectórias em relação com a complexidade e dificultai do meio.
a) Analisaram-se as acções propulsivas e de rotação com a pá a nível de tecnificação em águas bravas, desde águas tranquilas até grau IV, relacionando com a dificuldade do meio, identificando os erros, as suas causas e propondo sequências de aprendizagem adaptadas ao gradual incremento de dificuldade do meio.
b) Analisaram-se as acções de controlo da embarcação sobre os seus três eixos em coordinação com as padas básicas e o meio, relacionando com as áreas de equilíbrio, condução e propulsión, identificando os seus erros e propondo tarefas para a sua aprendizagem e correcção.
c) Analisaram-se os efeitos dos diferentes movimentos de água até nível de dificuldade IV sobre a embarcação, relacionando com os eixos da piragua e as acções motrices que realizará o padexeiro ou padexeira.
d) Analisaram-se e descreveram-se as manobras de navegação em águas bravas enfrentando os movimentos de água até grau IV, identificando as suas características principais e relacionando com as acções motrices que realizará o padexeiro ou padexeira.
e) Identificaram-se os erros e as dificuldades na aprendizagem e aperfeiçoamento das manobras de navegação em águas bravas, propondo as tarefas e progressões para a sua superação.
f) Analisaram-se as figuras básicas em slálom, descrevendo as progressões desde modelos gerais em águas tranquilas até as adaptações em função do relevo até grau IV.
g) Identificaram-se os erros na realização das figuras básicas de slálom no que diz respeito ao esquema geral de navegação e propuseram-se as tarefas necessárias para a sua progressão adaptadas às necessidades do padexeiro ou padexeira de tecnificação.
h) Analisaram-se as bases técnicas fundamentais do rendimento desportivo no slálom, relacionando-as com o meio, as trajectórias, o encadeamento das figuras, as manobras e as padas.
i) Relacionaram-se os erros nas bases técnicas fundamentais do padexeiro ou padexeira, durante o treino e a competição na modalidade de slálom, com as possíveis causas e as tarefas para solucioná-las.
j) Analisaram-se as diferenças nas trajectórias de slálom devidas ao tipo de embarcação (canoa ou kaiak) na etapa de tecnificação.
k) Identificaram-se os erros do padexeiro ou padexeira em competição ou treino a partir das imagens gravadas, concretizando as adaptações e correcções entre mangas ou entre repetições.
l) Analisaram-se os critérios da selecção e formação de equipas nas competições por patrulhas.
2. Valora o rendimento técnico do padexeiro ou padexeira de descenso de águas bravas na sua aprendizagem, no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando a técnica de navegação e a realização de trajectórias em relação com a complexidade e dificultai do meio.
a) Analisou-se o modelo standard de padexo em descenso de águas bravas durante a etapa de tecnificação nas especialidades de canoa e kaiak.
b) Identificaram-se os erros mais frequentes no padexo em descenso de águas bravas no nível de tecnificação, propuseram-se as tarefas para a sua solução na etapa de tecnificação e utilizou-se a terminologia adequada.
c) Relacionaram-se as condições da corrente e os movimentos da água em águas bravas até grau IV com as trajectórias de navegação de nível de tecnificação em descenso, descrevendo os seus aspectos fundamentais e as acções que realizará o padexeiro ou padexeira.
d) Identificaram-se os erros mais frequentes nas trajectórias de navegação de nível de tecnificação em descenso, propuseram-se as tarefas para a sua solução na etapa de tecnificação e utilizou-se a terminologia adequada.
e) Analisaram-se as trajectórias em descenso de águas bravas nas diferentes especialidades de canoa e de kaiak na etapa de tecnificação, identificando as diferenças.
f) Explicaram-se os factores técnicos e tácticos dos que depende o rendimento desportivo do padexeiro ou padexeira de águas bravas em descenso nas suas modalidades de canoa monopraza, canoa bipraza e kaiak durante a etapa de tecnificação.
g) Descreveram-se os erros tipo no comportamento técnico e táctico na competição e durante o treino na modalidade de descenso.
h) Relacionaram-se os erros no comportamento técnico e táctico do padexeiro ou padexeira, durante o treino e na competição na modalidade de descenso, com as suas possíveis causas e as tarefas para solucioná-las.
3. Elabora o desenho técnico dos percorridos (descenso) e dos traçados (slálom) de treino e competição de slálom e descenso de águas bravas, analisando o regulamento da prova, as características dos percorridos e traçados e aplicando procedimentos estabelecidos.
a) Descreveram-se as normas dos regulamentos de slálom e descenso de águas bravas, interpretando as limitações que estabelecem ao desenho de percursos de descenso e traçados de slálom a nível tecnificação em águas bravas.
b) Analisou-se a complexidade dos traçados em slálom e percursos em descenso de águas bravas no nível de tecnificação.
c) Relacionou-se o nível e a dificuldade do traçado de tecnificação desportiva com os componentes do canal de águas bravas.
d) Analisaram-se as directrizes de elaboração de traçados, em relação com a secuenciación de tarefas de aprendizagem e treino em águas bravas no nível de tecnificação.
e) Analisaram-se as directrizes de elaboração de traçados de competição a nível tecnificação.
f) Elaboraram-se traçados da modalidade de slálom de águas bravas seguindo os protocolos estabelecidos, adaptando ao nível de referência estabelecido e às características do canal proposto.
g) Elaboraram-se traçados da modalidade de descenso de águas bravas seguindo os protocolos estabelecidos, adaptando ao nível de referência estabelecido e às características do canal proposto.
h) Concretizou-se a representação gráfica de um traçado, assinalando os elementos visíveis e os campos de força relevantes e utilizando a simbologia e terminologia adequada.
i) Descreveram-se as tarefas e responsabilidades do chefe ou da chefa de equipa e do trazador ou da trazadora a respeito do desenho de traçados em relação com as normas dos regulamentos de slálom e descenso de águas bravas no nível de tecnificação em águas bravas.
j) Valorou-se o efeito negativo da prática das águas bravas em níveis por riba da capacidade de controlo dos padexeiros ou padexeiras.
4. Adapta e concreta os ciclos e sessões de treino técnico, táctico e condicional em água do padexeiro ou padexeira de slálom e descenso, analisando, em função da prova, as programações de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
a) Descreveram-se os objectivos técnicos, tácticos e condicionais em água nas programações de referência da etapa de tecnificação desportiva.
b) Analisaram-se os critérios de selecção das competições em função dos objectivos, as características da competição e a sua função dentro da programação da temporada.
c) Identificaram-se as funções dos instrumentos e médios de controlo do rendimento dentro da programação de referência.
d) Seleccionaram-se as características específicas das diferentes fases de preparação de um padexeiro ou padexeira, em função da sua situação dentro da programação de referência e dos seus objectivos.
e) Explicaram-se as características dos métodos específicos para o aperfeiçoamento técnico e táctico e o desenvolvimento condicional em água do padexeiro ou padexeira.
f) Identificaram-se as características dos simuladores como método de desenvolvimento das capacidades condicionais, relacionando com o resto de métodos de desenvolvimento em água.
g) Relacionaram-se os ritmos de treino em água com os processos fisiolóxicos energéticos e com os sistemas de quantificação do ónus de trabalho.
h) Analisaram-se os critérios de combinação do trabalho técnico, táctico e físico do padexeiro ou padexeira, concretizando uma sessão da modalidade.
i) Seleccionaram-se as características específicas de uma sessão de treino técnico, táctico e condicional em água do padexeiro ou padexeira.
j) Concretizou-se uma sessão de trabalho, de acordo com os objectivos do momento da programação em que se encontre.
k) Elaborou-se um ciclo ou etapa de preparação completa, a partir de uma programação de referência, concretizando objectivos, médios, métodos, instrumentos de controlo e dinâmica do ónus.
l) Interiorizouse a importância de uma programação adequada em forma e conteúdos na iniciação técnica como garantia de progressão na tecnificação e o alto nível e como factor de melhora da qualidade dos programas de treino.
5. Dirige sessões de treino técnico, táctico e condicional em água do padexeiro ou padexeira de slálom e descenso de águas bravas, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização e aplicando técnicas de autoavaliación.
a) Analisaram-se as diferentes técnicas específicas de organização das sessões de treino, com especial atenção ao lugar de prática, manutenção da visibilidade, a comunicação e o nível de prática programado.
b) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de treino, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
c) Analisaram-se as adaptações específicas dos recursos didácticos facilitadores da aprendizagem através da motivação, a concentração, o controlo do pensamento e das emoções, na modalidade de slálom e descenso.
d) Identificaram-se as situações de aprendizagem nas modalidades de slálom e descenso que fã necessária a demostração da tarefa por parte do pessoal técnico desportivo.
e) Analisaram-se as formas específicas de intervenção do pessoal técnico de águas bravas durante as sessões de treino.
f) Seleccionou-se a intervenção do pessoal técnico em situações de dificuldade de aprendizagem técnica de slálom, em relação com as percepções do padexeiro ou padexeira e possibilitando a autonomia do padexeiro ou padexeira na busca e eleição de soluções.
g) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção de sessões de treino do padexeiro ou padexeira.
h) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do pessoal técnico desportivo durante a direcção das sessões de treino do padexeiro ou padexeira.
i) Analisou-se o comportamento do pessoal técnico desportivo na direcção de sessões de treino do padexeiro ou padexeira, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
j) Dirigiu-se uma sessão simulada de treino do padexeiro ou padexeira, de acordo com o previsto na programação.
6. Analisa o rendimento do padexeiro ou padexeira de slálom e descenso em águas bravas, aplicando procedimentos básicos de processamento da imagem e métodos de análise específicos.
a) Analisaram-se as funções do cronómetro no treino, identificando os diferentes usos em tecnificação em função dos objectivos do padexeiro ou padexeira.
b) Analisaram-se as funções dos meios audiovisuais como suporte no treino técnico em slálom e descenso, identificando os diferentes usos em função do objectivo do padexeiro ou padexeira.
c) Descreveram-se os critérios técnicos para obter gravações avaliables das execuções desportivas durante os treinos técnicos e a competição.
d) Descreveram-se os meios de edição, elaboração e tratamento dos dados audiovisuais básicos e o seu uso na aprendizagem e aperfeiçoamento das especialidades de águas bravas (slálom e descenso).
e) Descreveram-se os protocolos básicos de extracção de dados de uma gravação, próprios do nível de tecnificação.
f) Descreveram-se os diferentes tipos de fichas de registro e observação técnica do padexeiro ou padexeira próprias do nível de tecnificação, identificando os seus diferentes usos em treino, competição e avaliação.
g) Prepararam-se e aplicaram-se meios audiovisuais básicos de recolhida de dados para o seu uso na análise do comportamento técnico e táctico do padexeiro ou padexeira durante o treino ou a competição.
h) Gravou-se uma simulação de competição de slálom e/ou descenso, registando os tempos parciais.
i) Aplicaram-se os critérios de preparação dos meios audiovisuais básicos utilizados em sessões de ensino e correcção técnica do padexeiro ou padexeira.
j) Analisaram-se as informações que achegam tempos parciais e imagens de vídeo numa primeira manga de slálom.
Conteúdos básicos:
1. Valora o rendimento do padexeiro ou padexeira de slálom de águas bravas na sua aprendizagem, no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando a técnica específica de navegação e a realização de trajectórias em relação com a complexidade e dificultai do meio.
• As padas básicas em águas bravas: modelos, adaptações e estilos. Propulsións, apoios e tracção orientada. Canoa: bordos e debordées.
• Aprendizagem e aperfeiçoamento das padas básicas como base técnica do padexeiro ou padexeira de slálom.
• Navegação em águas bravas: esquema geral dos três eixos.
– Equilíbrio, condução e propulsión.
– Capacete, prato, ângulo e velocidade.
– Interrelacións.
• Manobras habituais em águas bravas desde águas tranquilas até grau IV: tomada de corrente, saída de corrente e bac.
– Progressão de aprendizagem e tecnificação: erros e correcções.
– Especificidades no caso das canoas (C-1 e C-2).
• A trajectória: figuras básicas, modelos, variações e adaptações. Progressão na aprendizagem, erros e correcções. Especificidades para as canoas.
• Remonte: normal, chicane e merano.
• Decalé: simples, marcha atrás e bac atrás.
• A progressão técnica na realização de portas desde águas tranquilas até grau IV.
• Bases fundamentais de rendimento do slálom.
• O uso das gravações de vídeo como sessão técnica.
• As patrulhas: características e formação.
2. Valora o rendimento técnico do padexeiro ou padexeira de descenso de águas bravas na sua aprendizagem, no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando a técnica de navegação e a realização de trajectórias em relação com a complexidade e dificultai do meio.
• Técnica de padexo para descenso de águas bravas: patrão standard e frequências de padexo. Erros habituais e correcções.
• Acções técnicas de adaptação de capacete, prato e padexo em relação com o movimento da água.
• Trajectórias habituais de descenso em nível de tecnificação. Aspectos fundamentais. Acções técnicas. Erros frequentes e tarefas de correcção no nível de tecnificação.
• Diferenças técnicas em descenso de canoa e kaiak.
• Competição e rendimento em descenso de águas bravas. Prova clássica e sprint. Componentes técnicos e tácticos de cada prova em cada embarcação. Erros tipo, causas e tarefas de correcção.
3. Elabora o desenho técnico dos percorridos (descenso) e dos traçados (slálom) de treino e competição de slálom e descenso de águas bravas, analisando o regulamento da prova, as características dos percorridos e traçados e aplicando procedimentos estabelecidos.
• Regulamento a nível tecnificação relacionado com os percorridos e traçados. Percursos tipo de descenso e traçados tipo de slálom, segundo o regulamento.
• Componentes da dificuldade técnica.
– Valoração da dificuldade técnica dos traçados.
– Directrizes de elaboração de traçados de slálom e percurso de descenso, em treino e competição. Características no caso das canoas.
– Directrizes de elaboração de traçados para a secuenciación da aprendizagem técnica em águas bravas.
– A elaboração gráfica dos traçados: simbologia e utilização.
• Tarefas do chefe ou da chefa de equipa em relação com os traçados de competição.
• Repercussões negativas de práticas por riba do nível desportivo.
4. Adapta e concreta os ciclos e sessões de treino técnico, táctico e condicional em água do padexeiro ou padexeira de slálom e descenso, analisando, em função da prova, as programações de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
• Programas de tecnificação.
– Bases gerais.
– Objectivos técnicos.
– A sua inserção numa programação para o alto rendimento.
• As competições no planeamento.
– Estabelecimento de critérios de selecção.
– O uso dos critérios de selecção como parâmetro de treino.
• Testes fisiolóxicos.
– Interpretação de resultados.
– O seu uso como factor de melhora do rendimento.
• Fases e ciclos do treino.
• Treino específico em água.
– Lugares de prática por níveis.
– Os ritmos de treino.
– Os simuladores.
• A individualización do treino.
– A sessão de treino.
– A personalización do treino.
– A presença do treino técnico em toda a sessão de treino em água.
• Elaboração de um ciclo.
– Programação por níveis e objectivos.
– Temporalización dos contidos técnicos.
5. Dirige sessões de treino técnico, táctico e condicional em água do padexeiro ou padexeira de slálom e descenso de águas bravas, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização e aplicando técnicas de autoavaliación.
• Organização da sessão de treino: técnicas em função do lugar de prática, condições de segurança, visibilidade, comunicação com os padexeiros ou padexeiras e nível de prática.
• Direcção da sessão: programação e posta em acção.
• As incidências na sessão: causas, correcções e adaptações.
• Recursos didácticos em slálom e em descenso: motivação, concentração e controlo emocional. Informação verbalizada, modelo e propioceptiva.
• Estilos de ensino vinculados com a tomada de decisões por parte do padexeiro ou padexeira. A intervenção do pessoal técnico nos diferentes estilos de ensino. A percepção do meio por parte do padexeiro ou padexeira: características e condicionante.
• A comunicação com o padexeiro ou padexeira: situações, técnicas e efeitos.
• A sessão: instrumentos de recolhida de informação sobre a actuação do pessoal técnico.
6. Analisa o rendimento do padexeiro ou padexeira de slálom e descenso em águas bravas, aplicando procedimentos básicos de processamento da imagem e métodos de análise específicos.
• Ferramentas tecnológicas do treinador ou treinadora: cronómetro e vinde-o.
• O cronómetro: objectivos, técnica e métodos de uso em função do nível de aprendizagem e idade dos padexeiros ou padexeiras.
• O vídeo: objectivos de uso. Técnicas elementares de gravação de treinos técnicos e competições. Técnicas elementares de edição.
• Extracção de dados dos vinde-os: parciais e fichas de registro e observação técnica. Elaboração e utilização como método de avaliação.
• Uso do vinde-o em avaliação, autoavaliación e sessão técnica colectiva.
• Uso simultâneo de cronómetro e vinde na tecnificação e na competição. Comparativas de parciais.
Módulo específico de ensino desportivo: Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas.
Código: MED-PIAB206.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora, selecciona e adapta o material de piragüismo próprio do nível de tecnificação em piragüismo de águas bravas, identificando as características de piraguas, pás e indumentaria e relacionando com as características técnicas e físicas do padexeiro ou padexeira de águas bravas, do contorno e da competição.
a) Descreveram-se as características das embarcações, pás, indumentaria, material auxiliar e de segurança, próprias do nível de tecnificação de slálom de águas bravas.
b) Descreveram-se as características das embarcações, pás, indumentaria, material auxiliar e de segurança, próprias do nível de tecnificação de descenso de águas bravas.
c) Analisaram-se as características de estabilidade, velocidade e manobrabilidade de diferentes embarcações de slálom de águas bravas de nível de tecnificação, relacionando com os parâmetros que as modificam.
d) Analisaram-se as características de estabilidade, velocidade e manobrabilidade de diferentes embarcações de descenso de águas bravas de nível de tecnificação, relacionando com os parâmetros que as modificam.
e) Descreveram-se os critérios de asignação de embarcações, pás, indumentaria, material auxiliar e de segurança, próprios do nível de tecnificação em piragüismo de águas bravas, em função das características das pessoas desportistas, do meio onde se desenvolve a actividade, das prestações do material construtivo e da especialidade de piragüismo que se vai desenvolver.
f) Descreveram-se os procedimentos básicos para a adaptação personalizada da embarcação e a pá no nível de tecnificação de piragüismo de águas bravas.
g) Descreveram-se e demonstraram-se as formas de armazenagem, limpeza, conservação e transporte das embarcações, indumentaria, material auxiliar e de segurança, próprias da tecnificação ao piragüismo de águas bravas.
h) Descreveram-se as características e procedimentos de uso e instalação das portas de um campo de slálom.
2. Controla a segurança do contorno da prática desportiva de águas bravas no nível de tecnificação, aplicando técnicas de análise, prevenção e intervenção em perigos específicos.
a) Analisaram-se os perigos habituais dos canais de águas bravas até grau IV, relacionando os seus efeitos sobre uma piragua e sobre um nadador ou nadadora.
b) Descreveram-se as características dos perigos habituais em canais de águas bravas em situação de riada, identificando os riscos acrescentados.
c) Descreveram-se os procedimentos de reconhecimento e localização dos pontos perigosos ou conflituosos de um canal de águas bravas até grau IV.
d) Descreveram-se as características relacionadas com a segurança de um canal de água de uso intensivo com actividades de nível de tecnificação de slálom e descenso de águas bravas.
e) Relacionaram-se as técnicas de resgate em campos de treino ou competição de águas bravas com o tipo de actividade e o nível das pessoas participantes.
f) Relacionou-se a colocação das medidas de segurança e resgate num campo de slálom ou trecho de descenso de águas bravas com o tipo de actividade e o nível das pessoas participantes.
g) Identificaram-se e propuseram-se as medidas preventivas prévias à navegação, aplicável num suposto de percurso num canal de águas bravas até grau IV.
h) Valorou-se a importância de manter uma atitude de vigilância constante para manter a segurança.
i) Analisaram-se as técnicas de vigilância da actividade desportiva, relacionando com as características do contorno, as pessoas desportistas e o tipo de actividade.
j) Descreveram-se as características específicas habituais de um piragüista ou de uma piragüista vítima.
3. Valora a execução das técnicas de segurança do padexeiro ou padexeira de águas bravas, analisando as técnicas de esquimotaxe e segurança em situações de risco.
a) Seleccionaram-se as medidas preventivas que vai realizar o piragüista ou a piragüista de águas bravas que minimizam o risco dos perigos habituais dos canais de água até grau IV.
b) Analisaram-se as diferentes técnicas de realização da esquimotaxe, identificando as dificuldades, vantagens e inconvenientes de cada uma em relação com a dinâmica da envorcadura e o campo de forças gerado pela água.
c) Analisaram-se os critérios de valoração da execução das técnicas de esquimotaxe nas suas diferentes modalidades.
d) Identificaram-se os erros mais frequentes das técnicas de esquimotaxe, relacionando com as causas e propondo as progressões adequadas para a sua realização.
e) Analisaram-se as técnicas de segurança ante situações de atrapamento em obstáculos, descrevendo os erros mais frequentes, as suas causas e as tarefas de aprendizagem.
f) Analisaram-se as técnicas de segurança ante situações de retenção por movimentos de águas de até grau IV, descrevendo os erros mais frequentes, as suas causas e as tarefas de aprendizagem.
g) Descreveram-se e demonstraram-se as técnicas de autorrescate em caso de envorcadura sem esquimotaxe em águas bravas até grau III.
h) Valorou-se a técnica de natación em águas bravas até grau III, identificando os erros mais habituais e relacionando com as capacidades motrices e a atitude afectiva do padexeiro ou padexeira na supracitada situação.
i) Analisaram-se os critérios de elaboração das progressões técnicas para o aperfeiçoamento dos autorrescates.
j) Analisaram-se os critérios de selecção e utilização das técnicas de autorrescate em função da situação.
k) Interiorizouse a necessidade e importância de manter a segurança como elemento prioritário da actividade e de transferir esta atitude aos padexeiros ou padexeiras preadolescentes e adolescentes.
l) Interiorizouse a importância de não superar o risco por riba das capacidades reais dos padexeiros ou padexeiras de tecnificação, especialmente no âmbito da progressão nos níveis de dificuldade de navegação.
4. Controla a segurança da prática desportiva de águas bravas em âmbitos do nível de tecnificação, aplicando técnicas de resgate em água até grau III e desde a beira até grau IV.
a) Analisaram-se as características do equipamento e do material auxiliar de segurança próprios da prática das águas bravas até grau IV.
b) Demonstraram-se as técnicas de progressão a pé, desde as beiras de rios e em canais pouco profundas, para a ajuda e recuperação de outro piragüista ou de outra piragüista envorcado/a e/ou material.
c) Demonstraram-se as técnicas de manejo de material de acesso directo a águas próximas desde a beira para a ajuda e recuperação de outro piragüista ou de outra piragüista envorcado/a e/ou material.
d) Analisaram-se e demonstraram-se as técnicas de utilização de uma bolsa de segurança a distância desde a beira para a ajuda e recuperação de um piragüista ou de uma piragüista envorcado/a e/ou material, no âmbito de grupos de nível de tecnificação em águas bravas até grau IV.
e) Descreveram-se as características da situação e as técnicas de um piragüista ou de uma piragüista de segurança, para a ajuda na água de um piragüista ou de uma piragüista envorcado/a e/ou material, no âmbito de grupos de nível de tecnificação em águas bravas até grau IV.
f) Demonstraram-se as técnicas de recuperação de outro piragüista ou de outra piragüista e/ou material para executar desde a piragua no âmbito da tecnificação em águas bravas até grau III.
g) Seleccionaram-se os códigos de comunicação por sinais próprios das equipas de resgate num suposto acidente em competição.
h) Relacionaram-se as técnicas de resgate que se vão utilizar com os protocolos de primeiros auxílios.
Conteúdos básicos:
1. Valora, selecciona e adapta o material de piragüismo próprio do nível de tecnificação em piragüismo de águas bravas, identificando as características de piraguas, pás e indumentaria, e relacionando com as características técnicas e físicas do padexeiro ou padexeira de águas bravas, do contorno e da competição.
• Material de piragüismo de águas bravas: embarcações de slálom e de descenso de águas bravas, pás, indumentaria, material auxiliar, material de segurança, etc. Elementos, tipos e características.
• Embarcações de águas bravas a nível tecnificação: características de estabilidade, velocidade e manobrabilidade. Parâmetros que as modificam.
• Materiais de construção: características, usos habituais e adaptação a o/à desportista, ao meio e à actividade.
• Asignação de material: critérios segundo as pessoas desportistas, o meio, a actividade e a especialidade.
• Adaptações da embarcação e da pá às pessoas desportistas. Fixação de assento e calados.
• Limpeza, manutenção, armazenagem e transporte de embarcações e material do nível de tecnificação.
• Paus e portas de slálom. Instalação e nivelación.
2. Controla a segurança do contorno da prática desportiva de águas bravas no nível de tecnificação, aplicando técnicas de análise, prevenção e intervenção em perigos específicos.
• Perigos em canais de água até grau IV: obstáculos, águas retentivas (rizos, rebufos e marmitas) e outras formas. Riscos em piragua e como nadador o nadadora.
• Riadas: características e perigos acrescentados.
• Técnicas de reconhecimento de trechos e localização de perigos.
• Medidas preventivas.
• Canais e campos de slálom e descenso: características relacionadas com a segurança. Técnicas de resgate habituais em campos de águas bravas.
• Disposição de rescatadores ou rescatadoras em campos de treino e de competição em função da actividade e nível de participantes.
• Técnicas de vigilância: «escaneo» e atitude de segurança.
• Piragüista vítima: características específicas de flotación, desorientación postenvorcadura, cansaço, etc.
3. Valora a execução das técnicas de segurança do padexeiro ou padexeira de águas bravas, analisando as técnicas de esquimotaxe e segurança em situações de risco.
• Medidas preventivas para reduzir o risco na navegação: normas básicas de segurança em águas bravas.
• Tecnificação da esquimotaxe em situações de águas bravas: técnicas de optimização das dinâmicas da envorcadura e as correntes.
• Técnicas de afrontamento de blocos quando a prevenção não foi eficaz: gravatas, atrapamentos, sifóns, sequências de aprendizagem em situação atenuada, etc.
• Técnicas de afrontamento de movimentos de águas: rizos, rebufos, marmitas, etc. Sequências de aprendizagem em situação atenuada.
• Situação de envorcadura e autorrescate: descrição, técnicas pasiva e activa de natación em águas bravas em grau III, recuperação do material, etc.
• Educação do valor da segurança nas águas bravas.
• Efeito negativo de superar o limiar de segurança.
4. Controla a segurança da prática desportiva de águas bravas em âmbitos do nível de tecnificação, aplicando técnicas de resgate em água até grau III e desde a beira até grau IV.
• Material de segurança específico grau IV: pértega, bolsa de segurança, mosquetóns, fita, faca, apito, etc.
• Técnica de progressão segura por beiras e em águas pouco profundas com corrente.
• Resgate próximo desde a beira: uso da pá, a pértega e a bolsa de segurança curta.
• Resgate a distância desde a beira: uso da bolsa de segurança. Nós. Riscos de uso da corda. Uso da corda em campos de sláloms naturais e artificiais.
• Piragua de segurança no âmbito de tecnificação: situações, disposição, técnicas de recolhida e transporte, e material e nadadores ou nadadoras.
• Códigos de comunicação de resgate.
• Resgate e protocolos de primeiros auxílios.
Módulo específico de ensino desportivo: Preparação física do piragüismo de águas bravas.
Código: MED-PIAB207.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora a condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, identificando as capacidades das que depende o seu rendimento tanto em treino como em competição, aplicando provas e teste de campo e analisando os seus resultados.
a) Analisaram-se as características das capacidades condicionais das que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas bravas em slálom e em descenso.
b) Descreveram-se as características dos testes e provas específicas de valoração das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas bravas em slálom e em descenso.
c) Aplicaram-se testes ou provas específicas de valoração das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas bravas.
d) Descreveram-se as normas de segurança que se devem observar durante a realização de testes ou provas específicas de valoração das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas bravas.
e) Reconheceram-se signos indicadores de risco antes e durante a execução das provas ou testes específicos de valoração das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas bravas.
f) Valoraram-se, num suposto prático de sequência de medição da condição física específica de um piragüista ou de uma piragüista de águas bravas, as mudanças observadas nas diferentes medições, justificando as possíveis relações causa efeito.
g) Elaboraram-se instrumentos de recolhida da informação sobre a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas bravas durante o treino e a competição (ou prática desportiva).
h) Descreveram-se os conceitos estatísticos básicos necessários no tratamento da informação obtida na valoração da condição física.
i) Seleccionaram-se e aplicaram-se as técnicas de tratamento estatístico da informação obtida, de acordo com a finalidade da valoração.
j) Interiorizouse a necessidade de transmitir a informação sobre a valoração das pessoas desportistas de forma eficaz, discreta e reforçando a sua autoestima.
2. Adapta e concreta ciclos e sessões de treino em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
a) Descreveram-se os objectivos de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas nas programações de referência da etapa de tecnificação desportiva.
b) Identificaram-se as funções dos instrumentos e médios de controlo em seco da condição física dentro da programação de referência.
c) Relacionaram-se os meios de melhora em seco da condição física do padexeiro ou padexeira com os objectivos da programação de referência.
d) Explicaram-se as características dos métodos de desenvolvimento em seco das capacidades condicionais de que depende a condição física do padexeiro ou padexeira.
e) Seleccionaram-se os sistemas de quantificação do ónus de trabalho nos métodos de treino em seco.
f) Definiram-se os factores que modificam o ónus nos métodos de treino em seco da condição física do padexeiro ou padexeira.
g) Identificaram-se os tipos de actividades em seco adequadas ao treino do piragüismo e a sua relação com as capacidades condicionais do padexeiro ou padexeira.
h) Definiram-se os exercícios de treino em seco com os parâmetros de ónus adaptados às necessidades de um padexeiro ou padexeira.
i) Analisaram-se as características específicas dos diferentes ciclos de preparação física em seco de um padexeiro ou padexeira, em função da sua situação dentro da programação de referência e os seus objectivos.
j) Elaborou-se um ciclo de preparação física em seco, a partir de uma programação de referência, concretizando objectivos, médios, métodos, instrumentos de controlo e dinâmica do ónus.
k) Relacionou-se a evolução de um padexeiro ou padexeira com os objectivos previamente estabelecidos, verificando que o programa de treino em seco se ajusta a eles.
l) Assumiu-se a programação como factor de eficácia e qualidade no planeamento do treino básico em seco do padexeiro ou padexeira.
3. Dirige sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, aplicando técnicas de direcção, seguindo uma programação de referência e aplicando técnicas de autoavaliación.
a) Analisaram-se as diferentes técnicas específicas de organização das sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira, com especial atenção à disposição em função do material, à optimização do espaço e do material e à manutenção do nível de prática programado.
b) Descreveram-se as características que deve cumprir a informação ao padexeiro ou padexeira quando se utilizam métodos de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas.
c) Dirigiu-se uma sessão simulada de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas de acordo com o previsto na programação.
d) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
e) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas nas sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira.
f) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção de sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira.
g) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do pessoal técnico desportivo utilizados durante a direcção de sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas.
h) Analisou-se o comportamento do pessoal técnico desportivo na direcção de sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
4. Promove práticas desportivas saudáveis e de prevenção de lesões e patologias próprias do piragüismo de águas bravas, analisando os gestos desportivos predominantes, identificando as pautas hixiénicas mais adequadas nas etapas de iniciação e tecnificação desportiva da modalidade, e aplicando programas e rutinas específicas.
a) Interpretaram-se as bases biomecánicas da análise dos gestos predominantes na prática desportiva do piragüismo.
b) Analisaram-se as consequências negativas (lesões e doenças) que pode comportar uma prática inadequada do piragüismo de águas bravas durante a etapa de iniciação e tecnificação.
c) Identificaram-se as contraindicacións patolóxicas gerais mais importantes, próprias do treino de águas bravas durante a etapa de iniciação e tecnificação.
d) Descreveram-se os benefícios na condição física da prática do piragüismo de águas bravas.
e) Aplicaram-se actividades de aquecimento e arrefriamento específicas do piragüismo de águas bravas.
f) Descreveram-se os hábitos posturais adequados durante a prática do piragüismo de águas bravas.
g) Valorou-se a importância de prever as consequências negativas de uma má prática desportiva do piragüismo de águas bravas.
h) Analisaram-se as características das rutinas e programas de preparação física para a prevenção das lesões mais comuns durante a etapa de iniciação e tecnificação em águas bravas.
Conteúdos básicos:
1. Valora a condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, identificando as capacidades de que depende o seu rendimento tanto em treino como em competição, aplicando provas e testes de campo e analisando os seus resultados.
• Factores condicionais do rendimento do piragüista ou da piragüista em slálom e descenso de águas bravas. Características específicas de cada prova.
• Testes e provas específicas de valoração da condição física específica de piragüistas de slálom e descenso. Procedimentos e aplicação dos testes específicos. Normas de segurança e prevenção na aplicação de testes. Indicadores do risco na aplicação dos testes.
• Recolhida, arquivamento e tratamento estatístico elementar de dados.
• Interpretação de resultados. Informação à pessoa desportista. Seguimento da evolução da forma desportiva.
2. Adapta e concreta ciclos e sessões de treino em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
• Treino em seco na programação de referência: objectivos do desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas. Força e flexibilidade específicas para o piragüista ou a piragüista de águas bravas.
• Valoração da programação do treino em seco. Funções dos testes de condição física em seco na programação. Interpretação de resultados e utilização e reaxuste na programação.
• Médios e métodos de treino em seco da condição física para as águas bravas. Quantificação e modificações do ónus de treino nos diferentes métodos.
• Actividades, exercícios e ónus de aplicação específica no treino em seco. Exercícios em seco com e sem aparelhos de aplicação à acção de padexo. Exercícios em seco com pá.
• Periodización, ciclos e sessões de preparação em seco da condição física.
• Seguimento da evolução da condição física.
3. Dirige sessões de desenvolvimento em seco da condição física do padexeiro ou padexeira de águas bravas, aplicando técnicas de direcção, seguindo uma programação de referência e aplicando técnicas de autoavaliación.
• A sessão de condição física em seco: técnicas de organização e direcção, e incidências e soluções.
• Critérios de qualidade na organização e direcção da sessão em seco.
• A informação ao piragüista ou à piragüista durante o desenvolvimento da sessão em seco. Características.
• Papel do pessoal técnico durante a sessão de condição física em seco: comportamento, atitudes, motivação, intervenção, erros e alternativas.
• Instrumentos de autoavaliación da intervenção do pessoal técnico. Critérios de qualidade.
4. Promove práticas desportivas saudáveis e de prevenção de lesões e patologias próprias do piragüismo de águas bravas, analisando os gestos desportivos predominantes, identificando as pautas hixiénicas mais adequadas nas etapas de iniciação e tecnificação desportiva da modalidade e aplicando programas e rutinas específicas.
• Bases biomecánicas dos gestos desportivos mais relevantes do piragüista ou da piragüista de águas bravas: posições de base em kaiak e canoa e padas fundamentais de propulsión, propulsión circular, apoios e tracções.
• Lesões devidas à má prática do piragüismo de águas bravas nestes níveis. Lesões do ombro e torso habituais: tendinite em ombro, escoliose do canoísta ou da canoísta, etc.
• O treino na etapa de tecnificação em piragüismo de águas bravas: contraindicacións e benefícios.
• Medidas preventivas durante a prática desportiva do piragüismo de águas bravas: prevenção postural da canoa.
• Actividades de aquecimento e arrefriamento específicas do piragüismo de águas bravas.
• Hábitos posturais adequados durante a prática do piragüismo de águas bravas.
• Análise e valoração das rutinas e programas de preparação física para a prevenção de lesões.
Módulo específico de ensino desportivo: Formação prática.
Código: MED-PIAB208.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica a estrutura organizativo e o funcionamento do centro desportivo de práticas (clube, federação, escola, empresa, etc.), relacionando-a com a sua oferta de actividades de especialização, tecnificação desportiva, aperfeiçoamento técnico e as suas actividades de gestão, e aplicando os procedimentos e protocolos de segurança na prática.
a) Identificaram-se as relações do centro desportivo de práticas com a Real Federação Espanhola de Piragüismo.
b) Identificou-se a estrutura organizativo e o funcionamento das diferentes áreas do centro desportivo de práticas.
c) Identificaram-se as relações xerárquicas dentro do centro desportivo de práticas.
d) Identificou-se a oferta de actividades vinculadas à tecnificação desportiva e ao aperfeiçoamento técnico.
e) Identificaram-se as vias de financiamento económico utilizadas pelo centro desportivo de práticas.
f) Distinguiu-se a oferta de actividades orientada à especialização, tecnificação desportiva ou aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas nas mulheres.
g) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a aquela.
2. Actua com autonomia, iniciativa e responsabilidade no posto de trabalho, demonstrando comportamento ético, habilidades pessoais de comunicação, trabalho em equipa, respeito pelo ambiente e aplicando os procedimentos estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
a) Identificaram-se os requerimento actitudinais do posto de trabalho.
b) Interpretaram-se e cumpriram-se as instruções recebidas e responsabilizou do trabalho atribuído.
c) Demonstrou-se compromisso com o trabalho bem facto e a qualidade do serviço, assim como a respeito dos procedimentos e princípios próprios do clube ou entidade desportiva.
d) Demonstrou-se capacidade de trabalho em equipa e a respeito da hierarquia estabelecida no clube ou entidade desportiva.
e) Estabeleceu-se uma comunicação e relação eficaz com o pessoal técnico responsável da actividade e com as pessoas integrantes da equipa, mantendo um trato fluido e correcto.
f) Coordenou com o resto da equipa, informando de qualquer mudança, necessidade relevante ou imprevista que se presente à actividade.
g) Manteve-se uma atitude da respeito do ambiente no desenvolvimento de actividades de iniciação ou aperfeiçoamento em piragüismo de águas bravas.
3. Controla a segurança na prática de tecnificação desportiva em piragüismo de águas bravas, nas modalidades de slálom e descenso, supervisionando as instalações e médios utilizados, interpretando e aplicando a normativa de segurança e aplicando os procedimentos e protocolos de acordo com a normativa e instruções estabelecidas.
a) Colaborou na aplicação das normas de segurança, planos de emergência e evacuação das instalações desportivas do centro de práticas e a sua adequação à normativa de aplicação.
b) Utilizou-se o material e o equipamento de segurança na recuperação do piragüista ou da piragüista e/ou o material desde a beira.
c) Colocaram-se as medidas de segurança e resgate numa zona de prática de slálom ou descenso em águas bravas até grau IV, de acordo com os protocolos estabelecidos no centro de práticas.
d) Demonstraram-se as técnicas de autorrescate e de natación em águas bravas de até grau III, de acordo com os protocolos estabelecidos no centro de práticas.
e) Aplicaram-se as técnicas de resgate na recuperação do material ou do piragüista ou da piragüista desde a beira e desde a embarcação.
f) Demonstrou-se uma atitude da respeito da normas de segurança e a respeito do ambiente como elemento prioritário da actividade em águas bravas, velando por transferir esta atitude aos padexeiros ou padexeiras jovens/as.
g) Aplicaram-se os aspectos fundamentais da Lei de prevenção de riscos laborais relacionados com as actividades, competições e eventos da iniciação desportiva em piragüismo de águas bravas.
h) Identificaram-se e aplicaram-se as medidas de protecção do ambiente da instalação desportiva de piragüismo de águas bravas e a sua adequação à normativa vigente.
4. Dirige e valora as pessoas desportistas no treino e competição na etapa de aperfeiçoamento e de tecnificação desportiva em piragüismo de águas bravas, nas modalidades de slálom e descenso, aplicando técnicas e procedimentos de observação, transmitindo atitudes e valores, pessoais e sociais, próprios da ética desportiva, a respeito da demais pessoas, ao contorno e ao próprio corpo, jogo limpo e trabalho em equipa.
a) Realizaram-se gravações e a avaliação do comportamento técnico-táctico dos padexeiros ou padexeiras de slálom e descenso de águas bravas.
b) Aplicaram-se critérios de valoração da execução das acções de controlo sobre os três eixos do padexeiro ou padexeira de águas bravas, utilizando técnicas e procedimentos de observação adequadas ao nível de tecnificação desportiva.
c) Aplicaram-se critérios de valoração das trajectórias de navegação em descenso em águas bravas, utilizando técnicas e procedimentos de observação adequadas ao nível de tecnificação desportiva.
d) Aplicaram-se critérios de valoração da execução das manobras de navegação do padexeiro ou padexeira em águas bravas até grau IV, utilizando técnicas e procedimentos de observação adequadas ao nível de tecnificação desportiva.
e) Aplicaram-se critérios de valoração da execução das figuras básicas de slálom, utilizando técnicas e procedimentos de observação adequadas ao nível de tecnificação desportiva.
f) Transferiram-se ao padexeiro ou padexeira de slálom e descenso as instruções técnicas e tácticas durante a competição de tecnificação desportiva, tendo em conta as características da competição e do padexeiro ou padexeira.
g) Acompanharam-se os padexeiros ou padexeiras de slálom e descenso nas competições, aplicando os procedimentos e seguindo as instruções e normas estabelecidas.
h) Colaborou na formação e selecção de equipas em competições de patrulhas.
i) Velou-se pelo a respeito dos valores do jogo limpo, o a respeito da saúde pessoal e às demais pessoas durante a participação na competição de tecnificação desportiva em piragüismo de águas bravas, aplicando os procedimentos adequados e respeitando as suas normas.
5. Adapta e concreta os programas, e dirige as sessões de treino básico e aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas, interpretando a informação recebida, aplicando as técnicas de direcção e organização, aplicando técnicas de autoavaliación e colaborando na detecção de talentos.
a) Identificaram-se e seleccionaram-se os métodos específicos para o aperfeiçoamento técnico-táctico e condicional na água do padexeiro ou padexeira.
b) Identificaram-se e seleccionaram-se os objectivos técnicos, tácticos e condicionais na água do padexeiro ou padexeira a partir da programação de referência do centro de práticas.
c) Colaborou na aplicação dos simuladores como sistema de melhora da técnica e das capacidades condicionais.
d) Aplicaram-se protocolos de controlo e quantificação do ónus de treino de um padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras nas sessões de treino básico e aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas.
e) Elaborou-se um ciclo ou etapa de preparação completa de um padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras, a partir da programação de referência do centro desportivo, concretizando:
1º. Objectivos de preparação e/ou competição.
2º. Meios de treino.
3º. Instrumentos de controlo.
4º. Ónus de trabalho e a sua dinâmica durante o ciclo.
5º. Métodos de treino.
6º. Sessões de treino.
Adecuándose às características do padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras e aos médios de treino existentes.
f) Dirigiu-se a sessão de treino básico e aperfeiçoamento técnico, solucionando as continxencias existentes, aplicando técnicas de dinâmica de grupos, de concentração, de controlo de pensamentos e emoções e de motivação adequadas ao padexeiro ou padexeira e ao grupo de padexeiros ou padexeiras.
g) Participou na identificação de situações de dificuldade na aprendizagem técnica, aplicando protocolos estabelecidos e achegando soluções.
h) Realizou-se a recolhida de informação sobre o labor do pessoal técnico durante a direcção dos treinos, identificando as dificuldades e propondo alternativas.
i) Demonstrou-se minuciosidade e revisão constante no processo de elaboração e ajuste dos ciclos ou etapas de treino.
6. Organiza sessões de iniciação desportiva em piragüismo para pessoas com deficiência, aplicando recursos que fomentem a sua participação em função das suas limitações.
a) Valorou-se a importância de atender às características únicas da pessoa com deficiência, previamente à realização da prática de piragüismo.
b) Orientaram-se as pessoas com deficiência para as práticas desportivas mais adequadas em cada caso.
c) Determinaram-se as ajudas técnicas e as medidas de segurança específicas, segundo os diferentes tipos de deficiência e as características da prática desportiva do piragüismo.
d) Estabeleceram-se as principais orientações metodolóxicas em relação com a comunicação e a participação na tarefa das pessoas com deficiência.
e) Aplicaram-se procedimentos de adaptação ou modificação das tarefas e jogos, favorecendo a participação, o desfruto e as possibilidades de sucesso de pessoas com deficiência na prática do piragüismo.
f) Identificaram-se as principais limitações para a prática provocadas pela falta de acessibilidade nas instalações e espaços desportivos no centro desportivo de práticas.
g) Examinaram-se as limitações originadas pela falta de acesso à informação da oferta desportiva de piragüismo e da difusão da prática no centro desportivo de práticas.
h) Propiciou-se uma atitude positiva por parte de colegas ou colegas, pessoal técnico, as próprias famílias e das instituições para a inclusão na prática desportiva do piragüismo de pessoas com deficiência.
7. Coordena o processo de iniciação desportiva em piragüismo, elaborando as programações de referência, analisando a estrutura da escola de iniciação desportiva e aplicando os procedimentos e técnicas adequadas.
a) Identificou-se a estrutura e as funções da escola de iniciação desportiva em piragüismo, no centro desportivo de práticas.
b) Realizaram-se funções e aplicaram-se protocolos de coordinação do pessoal técnico de iniciação desportiva em piragüismo, no centro desportivo de práticas.
c) Identificaram-se as necessidades materiais e humanas da escola de iniciação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
d) Identificaram-se os standard técnicos do programa de iniciação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
e) Elaborou-se um programa de iniciação desportiva em piragüismo, de acordo com as características do grupo e do contorno, e a programação do centro desportivo de práticas.
8. Colabora na organização de actividades e competições de tecnificação desportiva em piragüismo, interpretando instruções e normas relacionadas, identificando e preparando os meios necessários e aplicando os procedimentos estabelecidos.
a) Identificou-se o calendário de actividades, eventos e competições de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
b) Seleccionou-se a informação necessária na organização de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo, do centro desportivo de práticas.
c) Realizaram-se operações de gestão e organização dos espaços, materiais e recursos humanos de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
d) Aplicaram-se técnicas de recolhida de informação sobre os aspectos organizativo e logísticos de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas, elaborando os documentos informativos.
e) Realizou-se a inscrição do padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras numa competição de tecnificação desportiva em piragüismo de águas bravas, de acordo com as normas e protocolos estabelecidos.
f) Realizaram-se as operações de gestão do seguro de acidentes e actividade de um grupo de padexeiros ou padexeiras de águas bravas que participam numa competição, de acordo com as instruções e normas recebidas.
g) Reconheceu-se e justificou-se a responsabilidade do pessoal técnico nos deslocamentos dos padexeiros ou padexeiras de águas bravas para assistir a uma competição.
h) Elaborou-se o plano de viagem de um padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras que participa numa competição de tecnificação desportiva, aplicando as instruções e os procedimentos estabelecidos.
i) Comprovou-se a cobertura legal do padexeiro ou padexeira de águas bravas durante a sua participação na competição, de acordo com a normativa estabelecida.
j) Informou-se o padexeiro ou padexeira de águas bravas das características da competição, interpretando a documentação sobre esta e participando nas reuniões do chefe ou da chefa de equipa.
k) Aplicaram-se procedimentos de reclamação numa competição de tecnificação desportiva em piragüismo de águas bravas, aplicando as normas e os protocolos estabelecidos.
ANEXO IV
Objectivos gerais e módulos de ensino desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas
Objectivos gerais
a) Identificar e detectar as características técnicas, físicas, psicológicas e da competição, aplicando procedimentos estabelecidos, para valorar e seleccionar a pessoa desportista na etapa de tecnificação desportiva.
b) Analisar e interpretar a programação de referência do treino básico em piragüismo de águas tranquilas, elegendo e desenhando tarefas e aplicando métodos estabelecidos, para adaptar e concretizar a sessão de treino básico.
c) Analisar e interpretar a programação de referência do aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas, elegendo e desenhando tarefas e aplicando métodos estabelecidos, para adaptar e concretizar os programas específicos de tecnificação desportiva.
d) Estruturar, elaborar e descrever os objectivos e conteúdos do ensino do piragüismo, aplicando metodoloxías específicas, tendo em conta os princípios da aprendizagem motora e da prática saudável, para desenhar programas de iniciação desportiva.
e) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de direcção de sessões e de controlo das continxencias próprias do piragüismo de águas tranquilas, aplicando procedimentos de observação, controlo e dinamização, resolvendo supostos, para dirigir a sessão de treino e aperfeiçoamento na etapa de tecnificação desportiva.
f) Demonstrar o domínio de embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW, aplicando o procedimento de manutenção e preparação das embarcações e empregando as técnicas de navegação estabelecidas, para dirigir a sessão de treino básico.
g) Analisar as condições de segurança das instalações e meios próprios da tecnificação desportiva, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente, para controlar a segurança na prática em águas tranquilas.
h) Eleger e demonstrar as técnicas de ajuda e resgate desde uma embarcação de motor, aplicando os procedimentos estabelecidos em situações simuladas, para intervir e resgatar em situações de risco.
i) Seleccionar, comprovar e ajustar os meios materiais e instalações próprias da tecnificação desportiva, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa, operando com os instrumentos de reparação e manutenção, para facilitar a disponibilidade e adequada utilização dos meios necessários.
j) Analisar os aspectos técnicos e tácticos próprios da competição de tecnificação desportiva em águas tranquilas, aplicando os procedimentos estabelecidos e tendo em conta as características das pessoas participantes e o regulamento para dirigir desportistas em competições deste nível.
k) Analisar e elaborar a estrutura organizativo das competições e eventos próprios do nível iniciação desportiva, e identificar as características organizativo de competições de tecnificação desportiva em águas tranquilas, enumerar os requisitos administrativos, os meios materiais e humanos necessários e, aplicando o marco legal que as regula, para organizar e colaborar na gestão de competições e eventos.
l) Identificar e analisar as características organizativo, meios materiais e humanos, aplicando procedimentos estabelecidos de gestão e comunicação, para coordenar outro pessoal técnico encarregado da iniciação desportiva.
m) Identificar e analisar as variables que intervêm no processo de tecnificação desportiva em águas tranquilas, aplicando procedimentos de recolhida e valoração da informação e de ajuste de programas, para avaliar este processo.
n) Identificar e descrever as características do processo de aquisição de valores e atitudes, sendo consciente e argumentando os efeitos que provocam nas pessoas desportistas, para transmitir valores próprios da actividade desportiva através do comportamento ético pessoal.
ñ) Reconhecer, promover e justificar os valores de compromisso, trabalho bem facto e aprendizagem constante, descrevendo os aspectos observables da conduta que reflectem estes valores, para manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no desempenho do seu labor como pessoal técnico.
o) Descrever e aplicar os programas de iniciação desportiva em piragüismo adaptado e os procedimentos de adaptação de actividades de condução para pessoas com deficiência, classificando as características das deficiências, para fomentar a igualdade de oportunidades.
p) Sensibilizar com a prevenção da violência de género.
q) Desenvolver e transmitir através do comportamento ético pessoal valores vencellados com o jogo limpo, o a respeito dos demais, o respeito e cuidado do próprio corpo, evitando os comportamentos e conteúdos sexistas e os estereótipos que suponham discriminação por razão da orientação sexual ou da identidade de género, favorecendo a visibilidade da realidade homossexual, bisexual, transsexual, transxénero e intersexual.
Os módulos citados a seguir, tanto comuns como específicos, partilham-se entre o ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas e o ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e estão desenvolvidos na sua totalidade dentro do anexo III:
Módulo comum de ensino desportivo: Bases da aprendizagem desportiva. Código: MED-C201.
Módulo comum de ensino desportivo: Bases do treino desportivo. Código: MED-C202.
Módulo comum de ensino desportivo: Desporto adaptado e deficiência. Código: MED-C203.
Módulo comum de ensino desportivo: Organização e legislação desportiva. Código: MED-C204.
Módulo comum de ensino desportivo: Género e desporto. Código: MED-C205.
Módulo específico de ensino desportivo: Escola de piragüismo. Código: MED-PIPI202.
Módulo específico de ensino desportivo: Piragüismo adaptado. Código: MED-PIPI203.
Módulo específico de ensino desportivo: Organização de eventos em piragüismo. Código: MED-PIPI204.
Módulo específico de ensino desportivo: Aperfeiçoamento técnico de piragüismo de águas tranquilas.
Código: MED-PIAT209.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora a técnica de padexo em kaiak no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando os standard técnicos e relacionando os erros de execução com as suas causas.
a) Explicaram-se os fundamentos da técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas durante a etapa de tecnificação desportiva.
b) Analisou-se o modelo técnico do padexo em kaiak de águas tranquilas durante esta etapa e identificaram-se os seus elementos básicos.
c) Descreveram-se os critérios de análise da técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas no treino e na competição.
d) Elaboraram-se instrumentos básicos de recolhida de informação sobre a técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas durante o treino e a competição.
e) Descreveram-se os erros tipo da técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas durante o treino e a competição.
f) Relacionaram-se os erros da técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas durante o treino e a competição com as possíveis causas e as tarefas para solucioná-las.
g) Analisou-se a técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas durante o treino e a competição, identificando as suas características técnicas e aplicando instrumentos básicos de recolhida de informação.
h) Justificou-se a importância da valoração e a análise da técnica de padexo em kaiak de águas tranquilas, dentro das funções do pessoal técnico desportivo.
i) Descreveram-se as características dos kaiakistas ou das kaiakistas de águas tranquilas e os critérios básicos para a formação de embarcações colectivas.
j) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas no processo de valoração da técnica do kaiakista ou da kaiakista de águas tranquilas.
2. Valora a técnica de padexo em canoa no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando os standard técnicos e relacionando os erros de execução com as suas causas.
a) Explicaram-se os fundamentos da técnica de padexo em canoa de águas tranquilas durante a etapa de tecnificação desportiva.
b) Analisou-se o modelo técnico do padexo em canoa de águas tranquilas durante esta etapa e identificaram-se os seus elementos básicos.
c) Descreveram-se os critérios de análise da técnica de padexo em canoa de águas tranquilas no treino e na competição.
d) Elaboraram-se instrumentos básicos de recolhida de informação sobre a técnica de padexo em canoa de águas tranquilas durante o treino e a competição.
e) Descreveram-se os erros tipo da técnica de padexo em canoa de águas tranquilas durante o treino e a competição.
f) Relacionaram-se os erros da técnica de padexo em canoa de águas tranquilas durante o treino e a competição com as possíveis causas e as tarefas para solucioná-las.
g) Analisou-se a técnica de padexo em canoa de águas tranquilas durante o treino e a competição, identificando as suas características técnicas e aplicando instrumentos básicos de recolhida de informação.
h) Justificou-se a importância da valoração e a análise da técnica de padexo em canoa de águas tranquilas, dentro das funções do pessoal técnico desportivo.
i) Descreveram-se as características dos canoístas ou das canoístas de águas tranquilas e os critérios técnicos básicos para a formação de embarcações colectivas.
j) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas no processo de valoração da técnica do canoísta ou da canoísta de águas tranquilas.
k) Relacionaram-se as modificações e os ajustes da técnica de padexo em canoa de águas tranquilas com o tipo de prova, e as características climatolóxicas.
3. Regista a técnica de padexo durante o treino e a competição em águas tranquilas, utilizando meios audiovisuais, aplicando técnicas de gravação e reprodução adequadas.
a) Enumerar e descreveram-se os elementos fundamentais numa sessão de gravação, assim como a preparação dos materiais que se vão utilizar.
b) Explicaram-se os fundamentos técnicos das câmaras utilizadas na gravação da técnica de padexo de águas tranquilas.
c) Explicaram-se as características de manejo dos dispositivos de reprodução.
d) Demonstraram-se as técnicas de gravação da técnica de padexo de águas tranquilas desde uma motora.
e) Demonstraram-se as técnicas de gravação da técnica de padexo de águas tranquilas desde uma posição fixa.
f) Explicaram-se os fundamentos, uso, manutenção e reciclagem das fontes de alimentação das câmaras (baterias e rede eléctrica).
g) Descreveram-se as formas de armazenagem, conservação e limpeza do material de gravação e reprodução audiovisual.
h) Descreveram-se as formas de armazenagem e arquivamento do material audiovisual e a utilização do historial de filmacións.
i) Demonstrou-se uma atitude atenta e cuidadosa nas sessões de gravação e reprodução das imagens.
4. Desenha e concreta sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo em kaiak e canoa de águas tranquilas, analisando as programações de referência, a metodoloxía, os meios específicos de ensino e aplicando procedimentos.
a) Analisaram-se as características da evolução da técnica ao longo das etapas de iniciação e tecnificação (modelo de desenvolvimento da técnica).
b) Descreveram-se os objectivos da técnica de padexo de águas tranquilas nas programações de referência da etapa de tecnificação desportiva.
c) Explicaram-se as características dos métodos específicos de ensino e aperfeiçoamento da técnica de padexo em águas tranquilas.
d) Relacionaram-se os meios de melhora da aprendizagem e do aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas com os objectivos da programação de referência.
e) Definiram-se os factores que modificam o desenho e a concreção das sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas.
f) Definiram-se os conteúdos e as características das sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas.
g) Elaboraram-se sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo em kaiak e canoa de águas tranquilas, de acordo com os standard técnicos.
h) Descreveram-se as características que deve cumprir a informação ao padexeiro ou padexeira quando se concretizam as sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas.
i) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas no processo de ensino-aprendizagem.
5. Dirige sessões de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas, analisando e aplicando as técnicas de direcção e organização, e técnicas de autoavaliación.
a) Analisaram-se as diferentes técnicas específicas de organização das sessões de preparação técnica em piragüismo de águas tranquilas, com especial atenção à disposição em função do material, à optimização do espaço e do material, e à manutenção do nível de prática programado.
b) Dirigiu-se uma sessão simulada de preparação técnica do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, de acordo com o previsto na programação.
c) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de preparação técnica de piragüismo de águas tranquilas, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
d) Analisaram-se as adaptações específicas dos recursos didácticos facilitadores da aprendizagem através da motivação, a concentração, o controlo de pensamento e de emoções em piragüismo de águas tranquilas.
e) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas nas sessões de preparação técnica do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
f) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção de sessões de preparação técnica do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
g) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do pessoal técnico desportivo durante a direcção de sessões de preparação técnica do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
h) Analisou-se o comportamento do pessoal técnico desportivo na direcção de sessões de preparação técnica do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
i) Justificou-se a importância da imagem e do comportamento do pessoal técnico na direcção de sessões de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica.
6. Dirige o padexeiro ou padexeira de águas tranquilas em competições de tecnificação, analisando as características da prova, o comportamento táctico e seleccionando as estratégias de intervenção.
a) Descreveram-se as funções do pessoal técnico desportivo nas competições de tecnificação desportiva da modalidade de piragüismo de águas tranquilas.
b) Analisou-se o Regulamento de competição em piragüismo de águas tranquilas, identificando as possibilidades tácticas permitidas.
c) Descreveram-se as características das competições de piragüismo de águas tranquilas neste nível, em função do tipo de embarcação, disciplina e distância de competição.
d) Analisaram-se os critérios de análise das competições de piragüismo de águas tranquilas no nível de tecnificação desportiva, em função do tipo de embarcação, disciplina e distância de competição.
e) Analisou-se um suposto de competição, identificando as demandas técnicas, tácticas, físicas e psicológicas para o padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
f) Definiram-se os modelos tácticos possíveis em função das características do tipo de prova, do contexto e dos competidores ou competidoras em piragüismo de águas tranquilas.
g) Interiorizouse a necessidade de manter uma atitude de respeito para o regulamento e o resto de competidores ou competidoras.
7. Valora o material de competição em piragüismo de águas tranquilas, seleccionando-o e adaptando às características do padexeiro ou padexeira e do contorno, tanto em treino como em competição e realizando acções de manutenção básicas.
a) Examinaram-se as características da pá e da embarcação utilizadas pelo piragüista ou pela piragüista de águas tranquilas.
b) Relacionaram-se as peculiaridades da pá, da embarcação e dos seus accesorios com os diferentes tipos de provas em águas tranquilas (velocidade, fundo, ascensões, descensos, travesías e maratón).
c) Seleccionou-se o tipo de embarcação e de pá em função das características do padexeiro ou padexeira, do treino e da competição.
d) Seleccionaram-se e concretizaram-se as adaptações da pá e os apoios na embarcação às características do padexeiro ou padexeira e às condições do treino.
e) Seleccionaram-se e concretizaram-se as adaptações da embarcação às condições de um suposto de competição.
f) Demonstrou-se como se personaliza o apoio ou «taco» do canoísta ou da canoísta às características do seu joelho.
g) Relacionou-se a manutenção da embarcação e a pá de piragüismo de águas tranquilas com as exixencias deste tipo de competições.
h) Adaptaram-se e executaram-se as tarefas de manutenção básico da embarcação de piragüismo de águas tranquilas, em função das características de um suposto de competição.
i) Descreveram-se e demonstraram-se as formas de armazenagem e transporte das embarcações de competição de piragüismo de águas tranquilas.
j) Justificou-se a importância de transmitir valores de cuidado do material de treino e competição.
Conteúdos básicos:
1. Valora a técnica de padexo em kaiak no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando os standard técnicos e relacionando os erros de execução com as suas causas.
• Fundamentos da técnica do kaiak.
– Fundamentos biomecánicos.
– Descrição global e análise das suas fases.
– Erros, fontes e soluções.
• Instrumentos de observação da técnica de padexo em kaiak.
– Observação directa.
– Impressos de observação.
– Fotoseriacións.
– Gravações em vídeo.
• Critérios básicos para a formação de embarcações colectivas em kaiak.
– Características físicas, psicológicas, técnicas e de rendimento.
2. Valora a técnica de padexo em canoa no treino e durante a competição na etapa de tecnificação desportiva, analisando os standard técnicos e relacionando os erros de execução com as suas causas.
• Fundamentos da técnica da canoa.
– Fundamentos biomecánicos.
– Descrição global e análise das suas fases.
– Erros, fontes e soluções.
• Instrumentos de observação da técnica de padexo em canoa.
– Observação directa.
– Impressos de observação.
– Fotoseriacións.
– Gravações em vídeo.
• Critérios básicos para a formação de embarcações colectivas em canoa.
– Características físicas, psicológicas, técnicas e de rendimento.
• Adaptações da técnica de padexo em canoa.
– Ao tipo de competição.
– Às condições climatolóxicas.
3. Regista a técnica de padexo durante o treino e a competição em águas tranquilas, utilizando meios audiovisuais, aplicando técnicas de gravação e reprodução adequadas.
• Material de gravação e reprodução.
– Características básicas.
– Preparação prévia à sessão de gravação/reprodução.
– Armazenagem, conservação, limpeza e reciclagem do material de gravação/reprodução e baterias.
• Sistemas de arquivamento, organização e armazenagem das gravações.
– Discos duros físicos e virtuais, cartões de cor, etc.
• Fundamentos da técnica de gravação/reprodução.
– Zoom, contraste, quadro, velocidade de gravação, etc.
– Paragem, câmara lenta e rápida, frame by frame, etc.
– Gravação da técnica de padexo.
▪ Desde motora: planos, ângulos, zoom, contraste, etc.
▪ Desde fora da água: planos, ângulos, zoom, contraste, etc.
• Minuciosidade no trabalho de gravação e reprodução.
4. Desenha e concreta sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo em kaiak e canoa de águas tranquilas, analisando as programações de referência, a metodoloxía, os meios específicos de ensino e aplicando procedimentos.
• Programação da aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo.
– Modelo de desenvolvimento técnico do padexeiro ou padexeira.
– Objectivos, conteúdos, métodos e médios.
• Sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo.
– Características básicas.
– Informação sobre o processo: reforços, correcções e orientações.
– Factores condicionante.
5. Dirige sessões de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização e aplicando técnicas de autoavaliación.
• A sessão de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas.
– Factores condicionante na organização da sessão: espaço, material, tempo, nível do estudantado, etc.
– Direcção, recursos didácticos facilitadores da aprendizagem, incidências, causas e soluções na sessão.
– Critérios de qualidade.
• Pautas de comportamento do pessoal técnico nas sessões de aprendizagem e aperfeiçoamento da técnica de padexo de águas tranquilas.
– Instrumentos de avaliação docente.
– Estratégias de motivação na sessão. Erros e alternativas.
– Imagem e atitude do pessoal técnico.
6. Dirige o padexeiro ou padexeira de águas tranquilas em competições de tecnificação, analisando as características da prova, o comportamento táctico e seleccionando as estratégias de intervenção.
• Funções do pessoal técnico desportivo de piragüismo de águas tranquilas nas competições.
– Aspectos administrativos: afiliação, inscrição e recolhida de resultados.
– Regulamento de piragüismo de águas tranquilas.
– Bases específicas das competições.
• Critérios de análise das competições em piragüismo de águas tranquilas. Demandas técnicas, tácticas, físicas e psicológicas.
– Competições de velocidade e fundo em linha, ascensões, descensos, travesías e maratón.
– Segundo o tipo de embarcação/disciplina: canoa ou kaiak, e embarcações individuais ou colectivas.
• Modelos tácticos de competição em piragüismo de águas tranquilas.
– Distribuição do esforço.
– Padexo à onda.
– Mudanças de ritmo.
– Adaptação ao meio.
• A respeito do regulamento e competidores ou competidoras em competições de piragüismo de águas tranquilas.
7. Valora o material de competição em piragüismo de águas tranquilas, seleccionando-o e adaptando às características do padexeiro ou padexeira e do contorno, tanto em treino como em competição e realizando acções de manutenção básicas.
• Características da pá, da embarcação e dos accesorios em piragüismo de águas tranquilas.
– Especificações técnicas segundo a especialidade.
– Adaptação ao padexeiro ou padexeira: antropometría, condição física, técnica de padexo, etc.
– Adaptações na embarcação ao tipo de prova: rompeondas, portatáboas, lemes, asas, achicadores, etc.
– Manutenção, limpeza e posta a ponto.
• Criação de tacos adaptados ao joelho do canoísta ou da canoísta.
– Material de suporte.
– Técnica de elaboração e ajuste.
• Armazenagem e transporte de embarcações:
– Estruturas para a armazenagem e o transporte.
– Fixações para a armazenagem e o transporte.
– Normativa de transporte de embarcações.
Módulo específico de ensino desportivo: Treino em águas tranquilas.
Código: MED-PIAT210.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora o rendimento do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas em treino e competição, identificando os factores condicionais e tácticos de que depende o seu rendimento, aplicando provas e testes de campo e analisando os seus resultados.
a) Identificaram-se as capacidades condicionais e descreveram-se as suas principais características de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas.
b) Descreveram-se as características dos testes e provas específicas de valoração do comportamento táctico e das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas.
c) Aplicaram-se testes ou provas específicas de valoração do comportamento táctico e das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas.
d) Descreveram-se as normas de segurança e reconheceram-se os signos indicadores de risco, antes e durante a execução, das provas ou testes específicos de valoração das capacidades condicionais de que depende a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas.
e) Valoraram-se, num suposto prático de sequência de medição da condição física específica de um piragüista ou de uma piragüista de águas tranquilas, as mudanças observadas nas diferentes medições, justificando as possíveis relações causa efeito.
f) Elaboraram-se instrumentos de recolhida da informação sobre o comportamento táctico e a condição física específica do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas durante o treino e a competição.
g) Descreveram-se os conceitos estatísticos básicos necessários no tratamento da informação obtida na valoração da condição física.
h) Aplicaram-se as técnicas de tratamento e processamento estatístico básico da informação obtida.
i) Seleccionaram-se as técnicas de tratamento estatístico adequadas ao tipo de informação obtida e à finalidade da valoração.
j) Interiorizouse a necessidade de transmitir a informação sobre a valoração das pessoas desportistas de forma eficaz, discreta e reforçando a sua autoestima.
2. Adapta e concreta ciclos de preparação táctica de treino da condição física em seco, com simuladores e em água, analisando a programação de referência, as características dos ciclos e a combinação dos diferentes tipos de trabalho.
a) Descreveram-se os objectivos de desenvolvimento da condição física e do comportamento táctico do padexeiro ou padexeira nas programações de referência da etapa de tecnificação desportiva.
b) Analisou-se um suposto calendário de competições, aplicando critérios de selecção destas em função dos objectivos, o momento da temporada e as características da competição.
c) Identificaram-se as funções dos instrumentos e médios de controlo da condição física e do comportamento táctico dentro da programação de referência.
d) Seleccionaram-se os sistemas de quantificação do ónus de trabalho nos métodos de treino da condição física.
e) Analisaram-se as características específicas dos diferentes ciclos de preparação física de um padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, em função da sua situação dentro da programação de referência e os seus objectivos.
f) Analisaram-se os critérios de combinação do trabalho técnico, táctico e da condição física em seco, com simuladores e em água, do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
g) Elaborou-se um ciclo de preparação física integrando os diferentes tipos de trabalho a partir de uma programação de referência, concretizando os objectivos, médios, métodos, instrumentos de controlo e dinâmica do ónus.
h) Relacionou-se a evolução da condição física e do comportamento táctico de um padexeiro ou padexeira com os objectivos previamente estabelecidos, verificando que o programa de treino se ajusta a eles.
i) Assumiu-se a programação como factor de eficácia e qualidade no planeamento do treino básico do padexeiro ou padexeira.
j) Valorou-se a importância da revisão contínua do trabalho realizado como factor de melhora da qualidade dos programas de treino do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
3. Desenha, adapta e dirige sessões de treino da condição física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação, e aplicando procedimentos.
a) Relacionaram-se os meios de melhora da condição física em seco do padexeiro ou padexeira com os objectivos da programação de referência.
b) Explicaram-se as características dos métodos de desenvolvimento das capacidades condicionais em seco de que depende a condição física do padexeiro ou padexeira.
c) Definiram-se os factores que modificam o ónus nos métodos de treino em seco da condição física do padexeiro ou padexeira.
d) Seleccionaram-se as características específicas de uma sessão de treino de desenvolvimento, manutenção ou recuperação da condição física em seco do padexeiro ou padexeira.
e) Identificaram-se os tipos de actividades e exercícios próprios do treino em seco do piragüismo de águas tranquilas e a sua relação com as capacidades condicionais do padexeiro ou padexeira.
f) Analisaram-se as diferentes técnicas específicas de organização das sessões de desenvolvimento da condição física em seco do padexeiro ou padexeira, com especial atenção à informação proporcionada, à disposição em função do material, à optimização do espaço e do material, e à manutenção do nível de prática programado.
g) Dirigiu-se uma sessão simulada de desenvolvimento da condição física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, de acordo com o previsto na programação e com os critérios de qualidade na sua organização e direcção.
h) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de desenvolvimento da condição física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
i) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas nas sessões de desenvolvimento da condição física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
j) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do pessoal técnico desportivo durante a direcção de sessões de desenvolvimento da condição física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
k) Analisou-se o comportamento do pessoal técnico desportivo na direcção de sessões de preparação física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
4. Desenha, adapta e dirige sessões de treino da condição física, com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
a) Relacionaram-se os meios de melhora da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira com os objectivos da programação de referência.
b) Explicaram-se as características dos métodos de desenvolvimento das capacidades condicionais, utilizando como médios os simuladores do padexo.
c) Definiram-se os factores que modificam o ónus nos métodos de treino com simuladores de desenvolvimento da condição física do padexeiro ou padexeira.
d) Seleccionaram-se as características específicas de uma sessão de treino da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira.
e) Descreveram-se as características que deve cumprir a informação ao padexeiro ou padexeira quando se utilizam métodos de desenvolvimento da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
f) Dirigiu-se uma sessão simulada de desenvolvimento da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, de acordo com o previsto na programação e com os critérios de qualidade na sua organização e direcção.
g) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de desenvolvimento da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
h) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas nas sessões de desenvolvimento da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
i) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do pessoal técnico desportivo durante a direcção de sessões de desenvolvimento da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
j) Analisou-se o comportamento do pessoal técnico desportivo na direcção de sessões de preparação física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
5. Desenha, adapta e dirige sessões de treino da condição física e do comportamento táctico em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
a) Relacionaram-se os meios de melhora da condição física em água do padexeiro ou padexeira com os objectivos da programação de referência.
b) Explicaram-se as características dos métodos de desenvolvimento em água das capacidades condicionais e do comportamento táctico, utilizando como médios o padexo e as suas diferentes variações.
c) Definiram-se os factores que modificam o ónus nos métodos de treino em água de desenvolvimento da condição física do padexeiro ou padexeira.
d) Seleccionaram-se as características específicas de uma sessão de treino da condição física e do comportamento táctico em água do padexeiro ou padexeira.
e) Analisaram-se as diferentes técnicas específicas de organização das sessões de desenvolvimento em água da condição física e do comportamento táctico do padexeiro ou padexeira, com especial atenção à informação proporcionada, à disposição do material, à distribuição dos padexeiros ou padexeiras e à delimitação do espaço de treino.
f) Dirigiu-se uma sessão simulada de desenvolvimento da condição física em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, de acordo com o previsto na programação e com os critérios de qualidade na sua organização e direcção.
g) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de desenvolvimento da condição física em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
h) Analisaram-se as atitudes e acções de motivação mais adequadas nas sessões de desenvolvimento da condição física em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
i) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do pessoal técnico desportivo durante a direcção de sessões de desenvolvimento da condição física em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas.
j) Analisou-se o comportamento do pessoal técnico desportivo na direcção de sessões de preparação física em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
6. Promove práticas desportivas saudáveis e de prevenção de lesões e patologia próprias do piragüismo em kaiak e canoa de águas tranquilas, analisando os gestos desportivos predominantes, identificando as pautas hixiénicas mais adequadas nas etapas de iniciação e tecnificação desportiva da modalidade e aplicando programas e rutinas específicas.
a) Interpretaram-se as bases biomecánicas da análise dos gestos predominantes em kaiak e canoa de águas tranquilas.
b) Analisaram-se as consequências negativas (lesões e doenças) que pode comportar uma prática inadequada do piragüismo de águas tranquilas durante a etapa de iniciação e tecnificação.
c) Identificaram-se as contraindicacións patolóxicas gerais mais importantes próprias do treino em águas tranquilas durante a etapa de iniciação e tecnificação.
d) Descreveram-se os benefícios, sobre a condição física, da prática do piragüismo de águas tranquilas.
e) Aplicaram-se actividades de aquecimento e volta à calma específicas do piragüismo de águas tranquilas.
f) Descreveram-se os hábitos posturais adequados durante a prática do piragüismo de águas tranquilas.
g) Valorou-se a importância de prever as consequências negativas de uma má prática desportiva do piragüismo de águas tranquilas.
h) Analisaram-se as características do treino em piragüismo de águas tranquilas para a prevenção das lesões mais comuns durante a etapa de iniciação e tecnificação.
Conteúdos básicos:
1. Valora o rendimento do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas em treino e competição, identificando os factores condicionais e tácticos de que depende o seu rendimento, aplicando provas e testes de campo e analisando os seus resultados.
• Condição física do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas.
– Qualidades físicas básicas em piragüismo de águas tranquilas: necessidades de força, resistência, velocidade e flexibilidade.
– Capacidades coordinativas: necessidades de equilíbrio e coordinação.
• Provas de valoração em piragüismo de águas tranquilas.
– Testes e instrumentos de recolhida de informação da condição física em seco: força, resistência, velocidade e flexibilidade.
– Testes de valoração específica e instrumentos de recolhida de informação durante o treino em água e a competição.
– Normas de segurança e prevenção na aplicação de testes.
– Periodización dos testes de valoração: interpretação de mudanças.
• Comportamento táctico em piragüismo de águas tranquilas.
– Variables que ter em conta: distância, embarcação, frequência de padexo, tempo, parciais, etc.
– Modelos.
– Instrumentos de recolhida de informação.
• Estatística básica aplicada.
– Estatística descritiva: média, moda, frequências, deviação típico, etc.
– Análise de mudanças.
2. Adapta e concreta ciclos de preparação táctica de treino da condição física em seco, com simuladores e em água, analisando a programação de referência, as características dos ciclos e a combinação dos diferentes tipos de trabalho.
• Programação do treino na etapa de tecnificação desportiva.
– Objectivos, médios e métodos.
– Calendário de competições: critérios de análise.
– Ciclos de treino: características e elaboração.
– Controlo da evolução do piragüista ou da piragüista de águas tranquilas: funções e situação.
– Quantificação dos ónus.
– Interacção e integração entre os diferentes tipos de trabalho: em seco, com simuladores, em água e técnico e táctico.
– Critérios de revisão e ajuste da programação.
3. Desenha, adapta e dirige sessões de treino da condição física em seco do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
• Treino da condição física em seco.
– Objectivos, médios e métodos.
– Actividades e exercícios de treino em seco: natación, carreira, musculación, etc.
– O ónus de treino em seco.
• A sessão de treino da condição física em seco.
– Características da sessão.
– Direcção e organização da sessão: informação, controlo, espaço, material, etc.
– Estratégias de motivação na sessão.
– Incidências e soluções.
– Avaliação da sessão.
▪ Instrumentos de recolhida de informação.
▪ Avaliação do comportamento do pessoal técnico desportivo.
4. Desenha, adapta e dirige sessões de treino da condição física com simuladores do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
• Treino da condição física com simuladores.
– Objectivos, médios e métodos.
– O ónus de treino em seco.
• A sessão de treino da condição física com simuladores.
– Características da sessão.
– Direcção e organização da sessão: informação, controlo, espaço, material, etc.
– Estratégias de motivação na sessão.
– Incidências e soluções.
– Avaliação da sessão.
▪ Instrumentos de recolhida de informação.
▪ Avaliação do comportamento do pessoal técnico desportivo.
5. Desenha, adapta e dirige sessões de treino da condição física e do comportamento táctico em água do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, analisando a programação de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e aplicando procedimentos.
• Treino da condição física e do comportamento táctico na água.
– Objectivos, médios e métodos.
– O ónus de treino em seco.
• A sessão de treino da condição física e do comportamento táctico em água.
– Características da sessão.
– Direcção e organização da sessão: informação, controlo dos padexeiros ou padexeiras, delimitação do espaço, material, etc.
– Estratégias de motivação na sessão.
– Incidências e soluções.
– Avaliação da sessão:
▪ Instrumentos de recolhida de informação.
▪ Avaliação do comportamento do pessoal técnico desportivo.
6. Promove práticas desportivas saudáveis e de prevenção de lesões e patologia próprias do piragüismo em kaiak e canoa de águas tranquilas, analisando os gestos desportivos predominantes, identificando as pautas hixiénicas mais adequadas nas etapas de iniciação e tecnificação desportiva da modalidade, e aplicando programas e rutinas específicas.
• Análise postural do padexo em piragüismo de águas tranquilas.
– A postura em kaiak e canoa de águas tranquilas.
– Movimentos articulares e envolvimento muscular no padexo.
• Prevenção de lesões e doenças associadas à prática do piragüismo de águas tranquilas.
– Práticas contraindicadas.
– Lesões e doenças frequentes.
– Hábitos e controlo postural.
▪ Aquecimento e arrefriamento.
▪ Actividades de prevenção de lesões e doenças.
• Benefícios da prática do piragüismo de águas tranquilas sobre a condição física.
Módulo específico de ensino desportivo: Manejo de embarcações de recreio.
Código: MED-PIAT211.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Demonstra o domínio da embarcação de recreio, aplicando o procedimento de revisão prévia e as técnicas básicas de navegação e governo da embarcação.
a) Demonstrou-se o uso do chaleco salvavidas, extintores, sinais pirotécnicos e espelho de sinais.
b) Realizaram-se os nós básicos utilizados no amarre e a navegação.
c) Descreveram-se as comprovações relacionadas com a segurança e a conservação do motor antes de proceder à sua posta em marcha.
d) Descreveram-se as comprovações oportunas trás pôr o motor em marcha relacionadas com a segurança e a conservação deste.
e) Descreveram-se as regras de rumo e governo, velocidade de segurança, vigilância e identificação de marcas e balizas na navegação.
f) Realizaram-se as manobras em dársena com embarcação de motor, respeitando a normativa de segurança.
g) Descreveu-se o efeito da hélice marcha atrás segundo esta seja levoxira ou dextroxira.
h) Realizaram-se, com segurança, ceavogas a motor, controlando a arrancada e o uso do lê-me.
i) Realizaram-se, com eficácia e segurança, as manobras de aproximação e atracada a uma doca.
j) Realizou-se, com eficácia e segurança, a manobra de fondeadura da áncora.
k) Realizou-se, com eficácia, a manobra de homem à água desde uma embarcação de motor.
l) Identificou-se a necessidade de manter uma atitude vigilante a respeito do resto de embarcações, do contorno e da tripulação durante a realização de manobras.
2. Realiza a manutenção básica das embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW, identificando as partes das que estão compostas, os mecanismos de propulsión e utilizando me os ter próprios da nomenclatura náutica tanto em embarcações de motor como de vela.
a) Descreveram-se as dimensões e partes mais importantes de uma embarcação de recreio utilizando a nomenclatura náutica adequada.
b) Descreveu-se a estrutura, accesorios, elementos auxiliares, de amarre e fondeadura básicos de uma embarcação de recreio, utilizando a nomenclatura náutica adequada.
c) Descreveram-se as características, no que diz respeito à sua instalação, dos motores foraborda e dentroforaborda, interior e propulsión a turbina.
d) Descreveram-se as características dos instrumentos de controlo e mandos de manobra do motor.
e) Descreveram-se as características especiais de uma embarcação de ver a respeito do aparelho, à enxarcia e às velas, utilizando a nomenclatura náutica adequada.
f) Relacionou-se o conceito de milha náutica e nó como unidades de distância e velocidade em navegação.
g) Identificou-se a necessidade de manter uma atitude vigilante a respeito do estado das diferentes partes da embarcação e os meios de propulsión, para garantir a segurança na navegação.
3. Vela pela segurança da navegação em embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW, identificando a normativa específica a que estão submetidas, assim como os protocolos para aplicar e as acções que realizar em caso de emergência, tanto em embarcações de motor como de vela.
a) Descreveram-se os perigos e precauções que ter em conta durante a navegação com embarcações de recreio.
b) Descreveram-se as limitações ou zonas proibidas próprias da navegação com embarcações de recreio, assim como as normas de navegação em portos.
c) Analisou-se o processo de planeamento da navegação numa embarcação de recreio.
d) Analisou-se a previsão meteorológica como factor determinante, dentro do processo de planeamento, da navegação numa embarcação de recreio.
e) Descreveram-se as precauções que seguir para não perder a flotación em embarcações de recreio.
f) Descreveram-se os protocolos que seguir em caso de emergência tanto na navegação como no abastecimento de embarcações de recreio.
g) Descreveram-se os protocolos que seguir em caso de envorcadura, homem à água, desarboramento e rompimento de lê-me.
h) Identificaram-se os diferentes sinais de balizamento diúrnos e de perigos isolados no mar.
i) Descreveram-se as atribuições próprias da autorização federativa para a navegação em embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW.
j) Relacionaram-se as principais regras do Convénio internacional para prevenir as abordagens com uma navegação segura em embarcações de recreio.
k) Descreveram-se os fundamentos básicos da navegação a vela.
l) Identificou-se a necessidade de respeitar as normas e limitações da navegação com embarcações de recreio para garantir a segurança.
Conteúdos básicos:
1. Demonstra o domínio da embarcação de recreio, aplicando o procedimento de revisão prévia e as técnicas básicas de navegação e governo da embarcação.
• Forma de utilizar o chaleco salvavidas, extintores, sinais pirotécnicos e espelho de sinais.
• Manejo de cabos. Aduxar, fazer firme e tomar voltas. Cote, médio nó, às de guia e ballestrinque. Amarrar por seio.
• Preparativos antes de iniciar a manobra.
– Comprovações sobre ausência de gases explosivos, nível de azeite do motor e transmissor, nível de combustível, filtro de combustível com decantador de água nos motores diésel e billa de fundo de refrigeração.
– Pôr em ponto morto e arrancar o motor.
– Comprovações depois de arrancar.
▪ Alarmes e instrumentos de controlo.
▪ Refrigeração.
• Aplicação das regras de rumo e governo, velocidade de segurança, vigilância e identificação de marcas e balizas.
• Manobras em dársena.
– Precauções quando há cabos na água.
– Manobrar avante e atrás.
– Deter a arrancada.
• Efeito da hélice na marcha atrás. Evoluções e ceavoga. Efeito do lê nas evoluções (livrar a popa). Aproximação à atracada de costado ou em ponta, ou ao fondeadoiro. Amarrarse a uma boia. Manobras de atracada e desatracada. Manobra de fondeadura da áncora. Uso do bicheiro. Efeitos do vento sobre estas manobras.
• Manobra de homem à água.
2. Realiza a manutenção básica das embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW, identificando as partes de que estão compostas, os mecanismos de propulsión e utilizando me os ter próprios da nomenclatura náutica tanto em embarcações de motor como de vela.
• Dimensões. Conceito de eslora, manga e calado.
• Partes da embarcação: proa, popa, linhas de flotación, costados, babor, estribor, obra viva, obra morrida, coberta, sentina, etc.
• Estrutura, accesorios e elementos auxiliares: quilha, pasamáns, lê-me, hélice, embornais, cornamusas e bitas.
• Elementos de amarre e fondeadura: cabo, chicote, seio, gaza, firme e volta. Bita, mortos, boias, defesas, bicheiro, áncoras, rizón, fondear, levar e garrar.
• Características dos motores foraborda e dentroforaborda, interior e propulsión a turbina, no que diz respeito à sua instalação.
• Instrumentos de controlo e mandos de manobra do motor.
– Tecnologia velica.
– Aparelho: conceito, arboradura, paus, tangón, botavara, etc.
– Enxarcia: conceito, obenques, stays, drizas, escotas, amantillos, contras, etc.
– Velas: conceito, punhos, sabre, vela maior, foque, xénova, spinnaker, etc.
– Conceito de milha náutica e nó.
3. Vela pela segurança da navegação em embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW, identificando a normativa específica a que estão submetidas, assim como os protocolos para aplicar e as acções que realizar em caso de emergência, tanto em embarcações de motor como de vela.
• Conceito dos perigos para a navegação: baixos e pedras que velam.
• Navegação em águas pouco profundas: rompentes. Precauções com bañistas e mergulladores e mergulladoras. Precauções ao entrar em águas não balizadas.
• Zonas proibidas ou com limitações à navegação. Limitações de navegação nos portos.
• Planeamento de uma saída. Autonomia em função do consumo.
• Previsão meteorológica.
• Precauções para não perder a flotación: billas e tampas de fundo. Bucina. Desaugadoiro e embornais. Meios de achique para embarcações que naveguem a uma distância máxima de 5 milhas da costa.
• Emergências: homem à água, manobra para livrar o náufrago ou náufraga das hélices e manobra de recolhida de homem à água. Manobras de cear e tomar remolque. Riscos ao fazer combustível. Derramamentos. Gases explosivos em espaços fechados. Governar o mar com mal tempo.
• Segurança: envorcadura. Homem à água. Desarboramento. Rompimento de lê-me.
• Balizamento.
• Marcas laterais de dia, região «A». Significado e identificação.
• Marca de perigo isolado: significado, forma, tope e cor.
• Legislação:
– Atribuições das autorizações federativas.
– Convénio internacional para prevenir as abordagens.
▪ Regra 3: definições.
▪ Regra 5: vigilância.
▪ Regra 6: velocidade de segurança.
▪ Regra 7: risco de abordagem.
▪ Regra 8: manobras para evitar a abordagem.
▪ Regra 9: canais angostas.
▪ Regra 12: direito de passagem entre embarcações de vela.
▪ Regra 13: situação de alcance.
▪ Regra 14: situação de volta encontrada.
▪ Regra 15: situação de cruzamento.
▪ Regra 16: manobra do buque que cede o passo.
▪ Regra 17: manobra de quem segue a rumo.
▪ Regra 18: obrigações entre categorias de buques.
▪ Regra 19: conduta das embarcações com visibilidade reduzida.
• Propulsión a vela: amurar a estribor e a babor. Navegar de través, a um comprido, em popa ou empopada. Ganar barlovento. Bordada. Flamexar. Cair. Rizos. Enroladores.
• Tomar rizos. Virar. Virada por avante e virada por redondo. Virar em redondo.
Módulo específico de ensino desportivo: Formação prática.
Código: MED-PIAT212.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica a estrutura organizativo e o funcionamento do centro desportivo de práticas (clube, federação, escola, empresa, etc.), relacionando-a com a sua oferta de actividades de especialização, a tecnificação desportiva, o aperfeiçoamento técnico e as suas actividades de gestão, aplicando os procedimentos e protocolos de segurança na prática.
a) Identificaram-se as relações do centro desportivo de práticas com a Real Federação Espanhola de Piragüismo.
b) Identificou-se a estrutura organizativo e o funcionamento das diferentes áreas do centro desportivo de práticas.
c) Identificaram-se as relações xerárquicas dentro do centro desportivo de práticas.
d) Identificou-se a oferta de actividades vinculadas à tecnificação desportiva e o aperfeiçoamento técnico.
e) Identificaram-se as vias de financiamento económico utilizadas pelo centro desportivo de práticas.
f) Distinguiu-se a oferta de actividades orientada à especialização, à tecnificação desportiva ou ao aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas nas mulheres.
g) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a aquela.
2. Actua com autonomia, iniciativa e responsabilidade no posto de trabalho, demonstrando comportamento ético, habilidades pessoais de comunicação, trabalho em equipa, respeito pelo ambiente e aplicando os procedimentos estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
a) Identificaram-se os requerimento actitudinais do posto de trabalho.
b) Interpretaram-se e cumpriram-se as instruções recebidas e responsabilizou do trabalho atribuído.
c) Demonstrou-se compromisso com o trabalho bem facto e a qualidade do serviço, assim como a respeito dos procedimentos e princípios próprios do clube ou entidade desportiva.
d) Demonstrou-se capacidade de trabalho em equipa e a respeito da hierarquia estabelecida no clube ou entidade desportiva.
e) Estabeleceu-se uma comunicação e relação eficaz com o pessoal técnico responsável da actividade e as pessoas integrantes da equipa, mantendo um trato fluido e correcto.
f) Coordenou com o resto da equipa, informando de qualquer mudança, necessidade relevante ou imprevisto que se presente à actividade.
g) Manteve-se uma atitude da respeito do ambiente no desenvolvimento de actividades de iniciação ou aperfeiçoamento em piragüismo de águas tranquilas.
3. Controla a segurança na prática de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, supervisionando as instalações e médios utilizados, interpretando a normativa e aplicando os procedimentos e protocolos de acordo com a normativa e instruções estabelecidas.
a) Identificaram-se os aspectos básicos de segurança, planos de emergência e evacuação das instalações desportivas do centro de práticas e a sua adequação à sua normativa de aplicação.
b) Identificaram-se as normas de aplicação à segurança das instalações desportivas do centro desportivo de práticas de piragüismo de águas tranquilas.
c) Aplicaram-se medidas de sinalização de segurança, planos de emergência e evacuação da instalação desportiva de piragüismo de águas tranquilas, seguindo as instruções e normas estabelecidas.
d) Actuou-se atendendo à segurança pessoal, da equipa de trabalho e das pessoas utentes, cumprindo com a normativa vigente e com os protocolos estabelecidos no centro desportivo de práticas.
e) Aplicaram-se e utilizaram-se as equipas de prevenção de riscos laborais próprios da tecnificação desportiva ou condução em piragüismo de águas tranquilas.
f) Aplicaram-se os aspectos fundamentais da Lei de prevenção de riscos laborais relacionados com as actividades, competições e eventos da iniciação desportiva em piragüismo de águas tranquilas.
g) Identificaram-se e aplicaram-se as medidas de protecção do ambiente da instalação desportiva de piragüismo de águas tranquilas e a sua adequação à normativa vigente.
h) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a ela.
i) Realizaram-se com segurança ceavogas, manejando embarcações de recreio de motor, controlando a arrancada e o uso do lê-me e adaptando ao efeito do vento sobre a manobra.
j) Realizaram-se, com eficácia e segurança, as manobras de aproximação e atracada a uma doca ou a um fondeadoiro, manejando embarcações de recreio de motor e adaptando ao efeito do vento sobre estas manobras.
k) Realizou-se, com eficácia e segurança, a manobra de fondeadura da áncora, manejando embarcações de recreio de motor e adaptando ao efeito do vento sobre a manobra.
l) Comprovou-se o bom estado das reservas de flotación das embarcações, assim como dos chalecos salvavidas, para garantir a segurança nas actividades de piragüismo de águas tranquilas.
4. Organiza, acompanha e dirige as pessoas desportistas na sua participação em actividades, competições e outros eventos de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, transmitindo atitudes e valores, pessoais e sociais, próprios da ética desportiva, a respeito da demais pessoas, ao contorno e ao próprio corpo, jogo limpo e trabalho em equipa.
a) Realizou-se a inscrição do padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras numa competição de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, de acordo com as normas e protocolos estabelecidos.
b) Realizaram-se as operações de gestão do seguro de acidente e actividade de um grupo de padexeiros ou padexeiras de águas tranquilas que participam numa competição, de acordo com as instruções e normas recebidas.
c) Reconheceu-se e justificou-se a responsabilidade do pessoal técnico nos deslocamentos dos padexeiros ou padexeiras de águas tranquilas para assistir a uma competição.
d) Elaborou-se o plano de viagem de um padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras que participa numa competição de tecnificação desportiva, aplicando as instruções e procedimentos estabelecidos.
e) Comprovou-se a cobertura legal do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, durante a sua participação na competição, de acordo com a normativa estabelecida.
f) Informou-se o padexeiro ou padexeira de águas tranquilas das características da competição, interpretando a documentação sobre esta.
g) Aplicaram-se procedimentos de reclamação numa competição de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, aplicando as normas e os protocolos estabelecidos.
h) Aplicaram-se critérios de valoração da execução técnica e táctica do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, utilizando técnicas e procedimentos de observação adequados ao nível de tecnificação desportiva.
i) Transferiram-se ao padexeiro ou padexeira de águas tranquilas as instruções técnicas e tácticas durante a competição de tecnificação desportiva, tendo em conta as características da competição e do padexeiro ou padexeira.
j) Acompanharam-se os padexeiros ou padexeiras de águas tranquilas nas competições, aplicando os procedimentos e seguindo as instruções e normas estabelecidas.
k) Velou-se pelo a respeito dos valores do jogo limpo, o a respeito da saúde pessoal e às demais pessoas durante a participação na competição de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, aplicando os procedimentos adequados e respeitando as suas normas.
5. Adapta e concreta os programas, e dirige as sessões de treino básico e aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas, interpretando a informação recebida, aplicando as técnicas e os procedimentos de acordo com as instruções e normas estabelecidas, e colaborando na aplicação de técnicas de detecção de talentos.
a) Identificaram-se e seleccionaram-se os meios e recursos necessários para o desenvolvimento da actividade.
b) Recebeu-se o padexeiro ou padexeira de águas tranquilas seguindo o protocolo estabelecido e identificando as suas demandas e necessidades.
c) Aplicaram-se técnicas e protocolos de valoração técnica e da condição motriz próprios do padexeiro ou padexeira do nível de tecnificação desportiva em piragüismo de águas tranquilas, valorando o seu estado inicial, o grau de consecução dos objectivos propostos e os erros cometidos.
d) Identificaram-se e seleccionaram-se os objectivos técnicos e de preparação da condição motriz do padexeiro ou padexeira de águas tranquilas, a partir da programação de referência do centro desportivo.
e) Aplicaram-se protocolos de controlo e quantificação do ónus de treino de um padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras nas sessões de treino básico e aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas.
f) Colaborou na aplicação de técnicas de detecção de talentos próprias em piragüismo de águas tranquilas.
g) Estabeleceram-se as condições de segurança necessárias na tecnificação desportiva, interpretando as instruções ou normas e aplicando os procedimentos estabelecidos.
h) Elaborou-se um ciclo ou etapa de preparação completa de um padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras a partir da programação de referência do centro desportivo, concretizando:
1º. Objectivos de preparação e/ou competição.
2º. Meios de treino.
3º. Instrumentos de controlo.
4º. Ónus de trabalho e a sua dinâmica durante o ciclo.
5º. Métodos de treino.
6º. Sessões de treino.
Adecuándose às características do padexeiro ou padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras e aos médios de treino existentes.
i) Explicaram-se os conteúdos da sessão de treino básico e aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas, seguindo os protocolos e técnicas estabelecidas de forma clara e motivadora.
j) Dirigiu-se a sessão de treino básico e aperfeiçoamento técnico, solucionando as continxencias existentes, aplicando técnicas de dinâmica de grupos e de motivação adequadas ao padexeiro ou padexeira e ao grupo de padexeiros ou padexeiras.
k) Demonstrou-se minuciosidade e revisão constante no processo de elaboração e ajuste dos ciclos/etapas de treino.
6. Organiza sessões de iniciação desportiva em piragüismo para pessoas com deficiência, aplicando recursos que fomentem a sua participação em função das suas limitações.
a) Valorou-se a importância de atender às características únicas da pessoa com deficiência previamente à realização da prática de piragüismo.
b) Orientaram-se as pessoas com deficiência para as práticas desportivas mais adequadas em cada caso.
c) Determinaram-se as ajudas técnicas e as medidas de segurança específicas segundo os diferentes tipos de deficiência e as características da prática desportiva do piragüismo.
d) Estabeleceram-se as principais orientações metodolóxicas em relação com a comunicação e a participação na tarefa das pessoas com deficiência.
e) Aplicaram-se procedimentos de adaptação ou modificação das tarefas e jogos favorecendo a participação, o desfruto e as possibilidades de sucesso de pessoas com deficiência na prática do piragüismo.
f) Identificaram-se as principais limitações para a prática provocadas pela falta de acessibilidade nas instalações e nos espaços desportivos no centro desportivo de práticas.
g) Examinaram-se as limitações originadas pela falta de acesso à informação da oferta desportiva de piragüismo e à difusão da prática no centro desportivo de práticas.
h) Propiciou-se uma atitude positiva para a inclusão por parte de colegas ou colegas, pessoal técnico, as próprias famílias e as instituições, de para a prática desportiva do piragüismo de pessoas com deficiência.
7. Coordena o processo de iniciação desportiva em piragüismo, elaborando as programações de referência, analisando a estrutura da escola de iniciação desportiva e aplicando os procedimentos e as técnicas adequadas.
a) Identificou-se a estrutura e funções da escola de iniciação desportiva em piragüismo, no centro desportivo de práticas.
b) Realizaram-se funções e aplicaram-se protocolos de coordinação do pessoal técnico de iniciação desportiva em piragüismo no centro desportivo de práticas.
c) Identificaram-se as necessidades materiais e humanas da escola de iniciação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
d) Identificaram-se os standard técnicos do programa de iniciação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
e) Elaborou-se um programa de iniciação desportiva em piragüismo de acordo com as características do grupo e do contorno e com a programação do centro desportivo de práticas.
8. Colabora na organização de actividades e competições de tecnificação desportiva em piragüismo, interpretando instruções e normas relacionadas, identificando e preparando os meios necessários e aplicando os procedimentos estabelecidos.
a) Identificou-se o calendário de actividades, eventos e competições de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
b) Seleccionou-se a informação necessária na organização de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
c) Realizaram-se operações de gestão e organização dos espaços, materiais e recursos humanos de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo realizado no centro desportivo de práticas.
d) Aplicaram-se técnicas de recolhida de informação sobre os aspectos organizativo e logísticos de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo realizado no centro desportivo de práticas.
e) Realizaram-se operações de distribuição, situação, alojamento e circulação das pessoas participantes e do público assistente num evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo realizado no centro desportivo de práticas.
f) Realizaram-se operações de apoio administrativo à organização de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo realizado no centro desportivo de práticas.
g) Elaboraram-se os documentos informativos de um evento ou competição de iniciação ou tecnificação desportiva em piragüismo realizado no centro desportivo de práticas.
h) Aplicou-se a normativa vigente como factor de qualidade e segurança na organização de eventos de tecnificação.
ANEXO V
Objectivos gerais e módulos de ensino desportivo do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
Objectivos gerais:
a) Executar técnicas específicas de piragüismo individual, hidrozorra e natación em grau III, com a segurança suficiente e tomando consciência do realizado, para servir como modelo no processo de ensino-aprendizagem e dar suporte à segurança no meio.
b) Identificar e detectar as demandas técnicas, físicas e psicológicas da navegação em águas bravas, aplicando procedimentos estabelecidos, para valorar o desportista ou a desportista.
c) Interpretar a programação de referência das actividades de condução em balsa, hidrozorra e kaiak em percursos de águas bravas de grau IV, elegendo, desenhando tarefas e percursos e aplicando métodos estabelecidos, para adaptar e concretizar os programas específicos de condução em águas bravas.
d) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de condução e de controlo das continxencias próprias da condução, aplicando procedimentos de observação, controlo e dinamização, e resolvendo supostos, para conduzir grupos em balsa, hidrozorra e kaiak, em águas bravas de grau IV.
e) Descrever, eleger e demonstrar as técnicas e estratégias de direcção de sessões e de controlo da continxencia próprias do nível de aperfeiçoamento técnico e táctico, demonstrando o domínio das técnicas específicas de navegação em kaiak em grau IV, aplicando procedimentos de observação, controlo e dinamização e resolvendo supostos, para dirigir sessões de aperfeiçoamento de piragüismo recreativo em águas bravas.
f) Analisar as condições de segurança das instalações, zonas e meios próprios da navegação em águas bravas, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa vigente, para gerir o risco nas práticas próprias do piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV.
g) Eleger e demonstrar as técnicas de ajuda e resgate desde terra e embarcação, próprias da navegação em águas bravas, aplicando os procedimentos estabelecidos em situações simuladas, para intervir e resgatar em situações de risco próprias de águas bravas recreativas de grau IV.
h) Seleccionar, comprovar e ajustar os meios materiais e instalações próprias do piragüismo recreativo em águas bravas, aplicando os procedimentos estabelecidos e a normativa, operando com os instrumentos de reparação e manutenção, para facilitar a disponibilidade e adequada utilização dos meios necessários.
i) Identificar os serviços de alimentação, higiene e estadia nocturna complementares à prática do piragüismo recreativo em águas bravas, descrevendo as suas características e aplicando procedimentos específicos de gestão.
j) Analisar e seleccionar os espaços e traçados de navegação adequados para a prática de actividades de condução, aperfeiçoamento técnico e eventos de piragüismo recreativo em águas bravas, identificando as características apropriadas de navegação, técnica, acesso e normativa, para o desenho de percursos guiados e eventos.
k) Analisar e interpretar a programação de referência do aperfeiçoamento técnico, autoadestramento e segurança em kaiak, hidrozorra e balsa de águas bravas, elegendo e desenhando tarefas e aplicando métodos estabelecidos, para adaptar e concretizar os programas específicos.
l) Estruturar, elaborar e descrever os objectivos e conteúdos do ensino em piragüismo, aplicando metodoloxías específicas, tendo em conta os princípios da aprendizagem motora e da prática saudável.
m) Descrever e aplicar os programas de iniciação desportiva em piragüismo e procedimentos de adaptação de actividades de condução para pessoas com deficiência, classificando as características das deficiências, para fomentar a igualdade de oportunidades.
n) Identificar e analisar as características organizativo, meios materiais e humanos, aplicando procedimentos estabelecidos de gestão e comunicação, para coordenar outro pessoal técnico encarregado da iniciação e o aperfeiçoamento técnico.
ñ) Identificar e analisar as variables que intervêm no processo de condução e no de aperfeiçoamento técnico em piragüismo recreativo em águas bravas, aplicando procedimentos de recolhida e valoração da informação e de propostas de ajuste, para avaliar este processo.
o) Analisar e elaborar a estrutura organizativo das competições e eventos próprios do piragüismo recreativo em águas bravas ao nível iniciação desportiva, e identificar as características organizativo das actividades de iniciação, aperfeiçoamento técnico, condução, competições e eventos próprios de piragüismo recreativo em águas bravas, enumerar os requisitos administrativos, os meios materiais e humanos necessários, aplicando o marco legal que as regula, para organizar e colaborar na gestão de competições e eventos.
p) Identificar e descrever as características do processo de aquisição de valores e atitudes, sendo consciente e argumentando os efeitos que provocam nas pessoas desportistas e no meio natural, para transmitir valores próprios da actividade desportiva através do comportamento ético pessoal.
q) Reconhecer, promover e justificar os valores de compromisso, trabalho bem facto e aprendizagem constante, descrevendo os aspectos observables da conduta que reflectem estes valores, para manter o espírito de responsabilidade individual, esforço pessoal e inovação no desempenho do seu labor como pessoal técnico.
r) Reconhecer, promover e justificar os valores de compromisso colectivo na tomada de decisões e liderança, descrevendo os aspectos observables da conduta que reflectem estes valores, para manter o espírito de iniciativa e a autonomia no desempenho do seu labor como pessoal técnico.
s) Sensibilizar com a prevenção da violência de género.
t) Desenvolver e transmitir através do comportamento ético pessoal valores vencellados com o jogo limpo, o a respeito dos demais, o respeito e cuidado do próprio corpo, evitando os comportamentos e conteúdos sexistas e os estereótipos que suponham discriminação por razão da orientação sexual ou da identidade de género, favorecendo a visibilidade da realidade homossexual, bisexual, transsexual, transxénero e intersexual.
Os módulos citados a seguir, tanto comuns como específicos, partilham-se entre o ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, o ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e o ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, e estão desenvolvidos na sua totalidade dentro do anexo III:
Módulo comum de ensino desportivo: Bases da aprendizagem desportiva. Código: MED-C201.
Módulo comum de ensino desportivo: Bases do treino desportivo. Código: MED-C202.
Módulo comum de ensino desportivo: Desporto adaptado e deficiência. Código: MED-C203.
Módulo comum de ensino desportivo: Organização e legislação desportiva. Código: MED-C204.
Módulo comum de ensino desportivo: Género e desporto. Código: MED-C205.
Módulo específico de ensino desportivo: Escola de piragüismo. Código: MED-PIPI202.
Módulo específico de ensino desportivo: Piragüismo adaptado. Código: MED-PIPI203.
Módulo específico de ensino desportivo: Aperfeiçoamento técnico em kaiak.
Código: MED-PIPR214.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora o rendimento do padexeiro ou padexeira de águas bravas durante a sua aprendizagem e aperfeiçoamento técnico, analisando e demonstrando as técnicas específicas de navegação em águas bravas de grau IV, relacionando as trajectórias com a complexidade e dificultai do meio, identificando os erros e propondo tarefas de aprendizagem.
a) Analisaram-se as padas básicas no nível de aperfeiçoamento técnico em águas bravas, desde águas tranquilas até grau IV, relacionando com a dificuldade do meio, identificando os erros, as suas causas e propondo sequências de aprendizagem adaptadas ao gradual incremento de dificuldade do meio.
b) Analisaram-se as acções de controlo da embarcação sobre os seus três eixos em coordinação com as padas básicas e o meio, relacionando com as áreas de equilíbrio, condução e propulsión, identificando os seus erros e propondo tarefas para a sua aprendizagem e correcção.
c) Analisaram-se os efeitos sobre a embarcação dos diferentes movimentos da água em grau IV, relacionando com os eixos da piragua e as acções motrices que realiza o padexeiro ou padexeira.
d) Analisaram-se e demonstraram-se as manobras de navegação em águas bravas enfrentando os movimentos de água de grau IV, identificando as suas características principais e relacionando com as acções motrices que realiza o padexeiro ou padexeira para elaborar trajectórias de navegação.
e) Identificaram-se os erros e as dificuldades na aprendizagem e no aperfeiçoamento das manobras de navegação em águas bravas, propondo as tarefas e progressões para a sua superação.
f) Relacionou-se a dificuldade do percorrido com a interacção entre os diferentes tipos de embarcação e as características do campo de forças em águas bravas de grau IV, em rios de grão caudal (volume) e rios de grão pendente (creek).
g) Analisaram-se e descreveram-se as estratégias e manobras específicas do descenso em rios alpinos de grão pendente (creek), identificando as suas características principais, os erros mais frequentes e propondo tarefas e progressões para o seu aperfeiçoamento.
h) Analisaram-se e descreveram-se as estratégias e manobras específicas do descenso em rios de grão caudal e riadas (volume), identificando as suas características principais, os erros mais frequentes e propondo tarefas e progressões para o seu aperfeiçoamento.
i) Analisaram-se e demonstraram-se as diferentes técnicas de realização da esquimotaxe próprias do nível de aperfeiçoamento técnico, identificando as dificuldades, os erros mais frequentes, as vantagens e inconvenientes de cada uma em relação com a dinâmica da envorcadura e o campo de forças gerado pela água.
j) Relacionaram-se os erros mais frequentes das técnicas de esquimotaxe com as suas causas e as progressões de correcção e aprendizagem adequadas.
k) Valorou-se o efeito negativo da prática do piragüismo recreativo em águas bravas em níveis por riba da capacidade de controlo dos padexeiros ou padexeiras.
2. Valora a execução das técnicas individuais de progressão sem embarcação, autoprotección e autorrescate na navegação em águas bravas de grau IV, analisando os standard utilizados, elaborando sequências de aprendizagem e relacionando os erros de execução com as causas.
a) Analisaram-se os standard técnicos da progressão sem embarcação em águas bravas de grau IV, descrevendo os erros mais habituais e as suas causas.
b) Analisaram-se os standard das técnicas de autorrescate em caso de envorcadura, descrevendo os erros mais habituais e as suas causas.
c) Analisaram-se os standard das técnicas de segurança em situações de atrapamento da embarcação em obstáculos em águas bravas, descrevendo os erros mais habituais e as suas causas.
d) Analisaram-se os standard de execução das técnicas de segurança em situações de retenção da embarcação por movimentos de águas de até grau IV.
e) Analisaram-se os critérios de elaboração das progressões técnicas de aperfeiçoamento e autoadestramento das técnicas de progressão sem embarcação, autoprotección e autorrescate próprias das águas bravas.
f) Analisaram-se os critérios de elaboração das progressões técnicas para o aperfeiçoamento das técnicas de segurança em situações de atrapamento em obstáculos ou de retenção por movimentos de água.
g) Valorou-se a importância da aprendizagem e o uso eficaz das técnicas de autorrescate e técnicas de segurança em águas bravas.
3. Adapta e concreta os programas de aperfeiçoamento técnico e de segurança em piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV, analisando as programações de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e implementando os procedimentos.
a) Analisaram-se os componentes de um programa de aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas.
b) Determinaram-se as adaptações de objectivos nas programações de referência de aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas, em função dos recursos existentes, as características do meio e as características das pessoas participantes.
c) Definiram-se os recursos didácticos, conteúdos, métodos e recursos materiais necessários num programa de aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas.
d) Analisaram-se sequências de aprendizagem das técnicas que constituem o programa de aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas.
e) Analisaram-se as características dos métodos específicos de aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV.
f) Elaborou-se um ciclo ou etapa de preparação completa, a partir de uma programação de referência, concretizando objectivos, médios, métodos e instrumentos de controlo.
g) Concretizou-se uma sessão de aperfeiçoamento técnico e de segurança, de acordo com os objectivos do momento da programação em que se encontre.
h) Definiram-se os parâmetros que se devem ter em conta na avaliação da implementación e a qualidade do programa de aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas.
i) Interiorizouse a importância da programação como garantia de qualidade.
j) Interiorizouse a importância de não superar o risco por riba das capacidades reais dos padexeiros ou padexeiras, especialmente no âmbito da progressão nos níveis de dificuldade de navegação.
4. Dirige sessões de aperfeiçoamento técnico e segurança do padexeiro ou padexeira de piragüismo recreativo em águas bravas, analisando, demonstrando e aplicando as técnicas de direcção, organização e aplicando técnicas de autoavaliación.
a) Analisou-se a organização das pessoas desportistas numa sessão de aperfeiçoamento técnico e segurança, em função das pessoas desportistas, o meio e os materiais, a manutenção da visibilidade, a comunicação e o nível de prática programado.
b) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de aperfeiçoamento técnico e segurança, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
c) Analisaram-se as adaptações específicas dos recursos didácticos facilitadores da aprendizagem através da motivação, a concentração, o controlo do pensamento e das emoções, na modalidade de piragüismo recreativo em águas bravas de até grau IV.
d) Identificaram-se as situações de aprendizagem que fã necessária a demostração da tarefa por parte do pessoal técnico desportivo.
e) Analisaram-se as formas específicas de intervenção do guia ou da guia em águas bravas durante as sessões de aperfeiçoamento técnico e segurança.
f) Seleccionou-se a intervenção do guia ou da guia em situações de dificuldade em águas bravas, em relação com as percepções do padexeiro ou padexeira e possibilitando a sua autonomia na busca e eleição de soluções.
g) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção das sessões.
h) Adaptaram-se instrumentos de recolhida de informação sobre o desempenho pessoal do guia ou da guia durante a direcção das sessões.
i) Analisou-se o comportamento do guia ou da guia na direcção de sessões, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
j) Dirigiu-se uma sessão simulada de aperfeiçoamento técnico e segurança, de acordo com o previsto na programação.
k) Descreveram-se os critérios técnicos básicos de gravação de vídeo, elaboração de fichas de observação e registro da navegação em piragüismo recreativo em águas bravas.
5. Guia grupos e desportistas em kaiak, por itinerarios de águas bravas de grau IV, aplicando procedimentos de controlo e direcção específicos, analisando as possíveis continxencias, as suas causas e as medidas preventivas e correctivas.
a) Analisaram-se os diferentes tipos de distribuição e organização de grupos em função da preparação física e a predisposição psicológica das pessoas participantes.
b) Analisaram-se as diferentes estratégias de navegação em grupo pelas dificuldades (passos, obstáculos, rápidos, etc.) de um itinerario de águas bravas de grau IV, em função das características do meio e do grupo.
c) Analisou-se o comportamento de um guia ou de uma guia, num suposto prático de guiado em águas bravas, em relação:
1º. Com a separação do grupo nas diferentes fases.
2º. Com a colocação do guia ou da guia e a velocidade de deslocamento.
3º. Com as paragens realizadas.
d) Tipificar os procedimentos de controlo no guiado de grupos em kaiak por águas bravas.
e) Concretizou-se uma sessão de guiado por um itinerario de águas bravas de grau IV, de acordo com uma programação de referência, as características do meio e as capacidades dos padexeiros ou padexeiras.
f) Elegeram-se de forma justificada e aplicaram-se os procedimentos de controlo e direcção do grupo durante um suposto prático de guiado por um itinerario de águas bravas de grau IV.
g) Analisaram-se as continxencias que podem suceder em situações próprias do guiado por itinerarios de águas bravas de grau IV, justificando a causa e as medidas preventivas relacionadas.
h) Informou das características da rota e das medidas preventivas eleitas, num suposto prático devidamente caracterizado de guiado de um grupo por um itinerario de águas bravas de grau IV.
i) Dirigiram-se actividades orientadas ao manejo do material específico e o conhecimento do comportamento do campo de forças na água.
j) Valorou-se a adaptação do objectivo proposto às características do grupo e às condições do itinerario de águas bravas de grau IV nos supostos práticos realizados.
k) Analisou-se o comportamento do guia ou da guia na direcção do grupo num suposto prático devidamente caracterizado de guiado, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
Conteúdos básicos:
1. Valora o rendimento do padexeiro ou padexeira de águas bravas durante a sua aprendizagem e aperfeiçoamento técnico, analisando e demonstrando as técnicas específicas de navegação em águas bravas de grau IV, relacionando as trajectórias com a complexidade e dificultai do meio, identificando os erros e propondo tarefas de aprendizagem.
• As padas básicas do nível de aperfeiçoamento técnico em águas bravas (acções propulsivas, equilibradoras e de rotação com a pá): modelos, adaptações e estilos. Erros tipo, causas e correcção.
• Sequências de aprendizagem e aperfeiçoamento técnico das padas básicas em dificuldade crescente.
• Navegação em águas bravas. Esquema geral dos três eixos: interrelacións controlo-embarcação, acções com a pá e campo de forças da água.
• Manobras habituais em águas bravas desde águas tranquilas até grau IV: tomada de corrente, saída de corrente e bac; trajectórias de navegação; progressão de aprendizagem e aperfeiçoamento técnico: erros e correcções.
• Navegação em rios alpinos (creek): dificultai técnica, estratégias, manobras e adaptações do material; técnicas de saltos (boof-chiclé); erros frequentes e tarefas para solução no nível de aperfeiçoamento.
• Navegação em rios de grão caudal (volume): dificultai técnica, estratégias, manobras e adaptações do material; águas instáveis (funny water); erros frequentes e tarefas para solução no nível de aperfeiçoamento.
• Aperfeiçoamento da esquimotaxe em situações de águas bravas: técnicas de optimização das dinâmicas da envorcadura e correntes até grau IV; vantagens e inconvenientes; erros frequentes e tarefas para solução no nível de aperfeiçoamento.
• Progressões de aprendizagem e aperfeiçoamento das acções técnicas fundamentais para as manobras combinadas.
• Controlo do nível de dificuldade em águas bravas.
2. Valora a execução das técnicas individuais de progressão sem embarcação, autoprotección e autorrescate na navegação em águas bravas de grau IV, analisando os standard utilizados, elaborando sequências de aprendizagem e relacionando os erros de execução com as causas.
• Progressão sem embarcação em águas bravas: técnica pasiva e técnica activa e outras variantes; erros mais habituais.
• Técnicas de autorrescate: situações habituais e erros mais frequentes; progressões de aprendizagem, aperfeiçoamento e autoadestramento.
• Atrapamentos em obstáculos: tipos, técnicas de segurança, erros mais habituais; progressões de aprendizagem, aperfeiçoamento e autoadestramento.
• Retenções por movimentos de água: tipos, técnicas de segurança, erros mais habituais; progressões de aprendizagem, aperfeiçoamento e autoadestramento.
• Valor da aprendizagem e treino das técnicas de autorrescate e segurança em águas bravas.
3. Adapta e concreta os programas de aperfeiçoamento técnico e de segurança em piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV, analisando as programações de referência, a metodoloxía, os meios específicos de preparação e implementando os procedimentos.
• Programação do aperfeiçoamento técnico e segurança em piragüismo recreativo em águas bravas.
• Objectivos técnicos, componentes e adaptações.
• Conteúdos, recursos didácticos, métodos e recursos materiais específicos: motivação, concentração e controlo emocional. Informação verbalizada, modelo e propioceptiva.
• Estilos e métodos específicos vinculados com a tomada de decisões por parte do padexeiro ou padexeira.
• Sequências de aprendizagem. Programa de aperfeiçoamento técnico e segurança. Critérios de nivelación.
• Elaboração de um ciclo e concreção de sessões de aperfeiçoamento técnico e de segurança.
• Parâmetros de avaliação: individualización, adaptação de materiais e eleição do meio.
• Controlo do risco na aprendizagem na progressão em níveis de dificuldade.
4. Dirige sessões de aperfeiçoamento técnico e segurança do padexeiro ou padexeira de piragüismo recreativo em águas bravas, analisando, demonstrando e aplicando as técnicas de direcção, organização e aplicando técnicas de autoavaliación.
• Direcção da sessão: programação e posta em acção.
• Organização da sessão de aperfeiçoamento técnico: técnicas em função do lugar de prática, condições de segurança, visibilidade, comunicação com os padexeiros ou padexeiras e nível de prática.
• As incidências na sessão: causas, correcções e adaptações.
• Recursos didácticos em aperfeiçoamento técnico em águas bravas: critérios de adaptação.
• A intervenção do pessoal técnico nos diferentes estilos de ensino em águas bravas. Demostrações e comunicação com o padexeiro ou padexeira.
• Intervenção do pessoal técnico nos diferentes estilos de ensino. A percepção do meio por parte do padexeiro ou padexeira: características e condicionante.
• Critérios de qualidade na organização e direcção de sessões.
• A sessão: instrumentos de recolhida de informação sobre a actuação do pessoal técnico. Registro de comportamentos do guia ou da guia, erros e correcções.
• Análise do rendimento do padexeiro ou padexeira de piragüismo recreativo em águas bravas por vídeo. Técnicas básicas de gravação e registro de imagens.
5. Guia grupos e desportistas em kaiak, por itinerarios de águas bravas de grau IV, aplicando procedimentos de controlo e direcção específicos, analisando as possíveis continxencias, as suas causas e as medidas preventivas e correctivas.
• Direcção do guiado: programação, adaptação de programação e posta em acção.
• Distribuição e organização de grupos no guiado: técnicas em função do lugar de prática, condições de segurança, visibilidade, comunicação com os padexeiros ou padexeiras e nível de prática.
• Estratégias de guiado segundo o tipo de dificuldades no itinerario.
• O comportamento do guia ou da guia: técnicas de controlo e direcção do grupo no seu conjunto, colocação e ritmo de descenso.
• Recursos didácticos no guiado em águas bravas: comunicação, motivação e controlo emocional; informação verbalizada, modelo e propioceptiva.
• A informação inicial básica (briefing): conteúdos gerais, técnicos e de segurança.
• As incidências do guiado: causas, correcções e adaptações.
• Guiado em situações simuladas.
• O guiado: instrumentos de recolhida de informação sobre a actuação do pessoal técnico.
Módulo específico de ensino desportivo: Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra.
Código: MED-PIPR215.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Valora e demonstra as técnicas de navegação, ajuda, autoprotección e resgate em hidrozorra em águas bravas de grau IV, analisando as técnicas específicas, relacionando as trajectórias com a complexidade e dificultai do meio, identificando os erros.
a) Analisou-se o modelo standard de propulsión, de condução e de equilíbrio na navegação em hidrozorra no nível de aperfeiçoamento técnico.
b) Identificaram-se os erros mais frequentes na propulsión, na condução e no equilíbrio da navegação em hidrozorra no nível de aperfeiçoamento técnico, propondo as tarefas para a sua solução, utilizando a terminologia adequada.
c) Relacionaram-se as condições da corrente e os movimentos da água em águas bravas de grau IV com as trajectórias de navegação em hidrozorra de nível de aperfeiçoamento técnico, descrevendo os seus aspectos fundamentais e as acções que realiza o padexeiro ou padexeira.
d) Identificaram-se os erros mais frequentes nas trajectórias de navegação em hidrozorra, propondo as tarefas de correcção.
e) Demonstrou-se o domínio da navegação em hidrozorra em águas bravas de grau IV, utilizando as técnicas standard e adaptando às condições de corrente e movimentos de água.
f) Demonstraram-se as técnicas de navegação não convencionais próprias do guia ou da guia, relacionando com as situações em que são recomendadas.
g) Demonstraram-se as técnicas de esquimotaxe, autoprotección, ajuda e resgate desde a hidrozorra.
h) Interiorizouse a necessidade de valorar e perceber de forma relaxada os movimentos da água durante a navegação em hidrozorra.
2. Valora e demonstra as técnicas de navegação, ajuda e resgate em balsa em águas bravas de grau IV, analisando as técnicas específicas, relacionando as trajectórias com a complexidade e dificultai do meio e identificando os erros.
a) Analisou-se o modelo standard de posição básica e padexo em balsa e a distribuição de padexeiros ou padexeiras na balsa no nível de aperfeiçoamento técnico.
b) Identificaram-se os erros mais frequentes de posição básica e padexo em balsa e de distribuição de padexeiros ou padexeira na balsa, propondo as tarefas para a sua solução, utilizando a terminologia adequada.
c) Analisou-se o modelo standard de posição básica e as principais formas de padexo do guia ou da guia de balsa em águas bravas.
d) Identificaram-se os erros mais frequentes de posição básica e padexo do guia ou da guia de balsa em águas bravas, propondo as tarefas de correcção e utilizando a terminologia adequada.
e) Relacionaram-se as condições da corrente e os movimentos da água em águas bravas de grau IV com as trajectórias de navegação em balsa, descrevendo os seus aspectos fundamentais e as acções que realizam os padexeiros ou padexeiras e o guia ou a guia.
f) Demonstrou-se o domínio da navegação em balsa em águas bravas de grau IV, organizando e ordenando o grupo, utilizando as técnicas standard e adaptando às condições de corrente e movimentos de água.
g) Demonstraram-se as técnicas de navegação não convencionais próprias do guia ou da guia, relacionando com as situações em que são recomendadas.
h) Identificaram-se os erros mais frequentes nas trajectórias de navegação em balsa em águas bravas de grau IV, propondo as tarefas para a sua solução na etapa de tecnificação, utilizando a terminologia adequada.
i) Demonstraram-se as técnicas de ajuda e resgate desde a balsa.
j) Demonstraram-se as técnicas de autorrescate, resgate de padexeiros ou padexeiras nadando e desenvorcadura ante situação de envorcadura.
k) Valorou-se a importância da acção coordenada através do liderado do guia ou da guia na navegação em águas bravas como garantia de segurança.
3. Guia balsas em águas bravas de grau IV, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização, coordinação e aplicando técnicas de autoavaliación.
a) Analisaram-se as características da informação inicial ao grupo.
b) Analisaram-se as formas específicas de intervenção do pessoal técnico de águas bravas durante o guiado de balsas.
c) Identificaram-se as situações de guiado que fã necessária a demostração da tarefa por parte do guia ou da guia.
d) Analisaram-se as técnicas de organização e governo do grupo por parte do guia ou da guia de balsa, descrevendo os seus aspectos fundamentais e as ordens e acções que realizará ele/ela e os padexeiros ou padexeiras.
e) Interiorizouse a importância de conseguir que o grupo respeite coordinadamente as ordens do guia ou da guia durante a navegação em balsa.
f) Analisaram-se os critérios de organização de várias balsas em descensos guiados, com especial atenção à segurança.
g) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de guiado, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
h) Guiou-se uma balsa numa situação simulada devidamente caracterizada em águas bravas de grau IV, ajustando à programação estabelecida, cumprindo os objectivos previstos e solucionando as incidências que podem surgir.
i) Valorou-se a importância da coordinação entre os guias ou as guias que integram o descenso, pondo em especial relevo a comunicação, a ordem, a visibilidade, a forma de abordar o descenso e a figura do chefe ou da chefa de equipa como referente durante toda a actividade e o descenso.
j) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção do guiado em balsa.
k) Analisou-se o comportamento do guia ou da guia na balsa, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
4. Guia grupos de hidrozorra em águas bravas de grau IV, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização, coordinação e aplicando técnicas de autoavaliación.
a) Analisaram-se as características da informação inicial ao grupo e os critérios de organização e distribuição do grupo.
b) Analisaram-se as formas específicas de intervenção do pessoal técnico de águas bravas durante o guiado de hidrozorras.
c) Identificaram-se as situações de guiado que fã necessária a demostração da tarefa por parte do guia ou da guia.
d) Analisaram-se as técnicas de direcção e controlo do grupo de hidrozorras por parte do guia ou da guia ou grupo de guias, descrevendo a sua colocação no grupo, e as ordens e acções que realiza a pessoa ou pessoas desportistas.
e) Analisaram-se as incidências mais habituais nas sessões de guiado, relacionando com as causas e possíveis medidas para a sua solução.
f) Guiou-se um grupo de hidrozorras numa situação simulada devidamente caracterizada em águas bravas de grau IV, ajustando à programação estabelecida, cumprindo os objectivos previstos e solucionando as incidências que podem surgir.
g) Valorou-se a importância da coordinação entre os guias ou as guias que integram o descenso, pondo em especial relevo a comunicação, a ordem, a visibilidade, a forma de abordar o descenso e a figura do chefe ou da chefa de equipa como referente durante toda a actividade e o descenso.
h) Identificaram-se os critérios de qualidade na organização e direcção do guiado de grupos de hidrozorras.
i) Analisou-se o comportamento do guia ou da guia, utilizando diferentes meios de registro da informação e identificando os erros e propondo alternativas.
j) Valorou-se a importância dos intercâmbios de informação com as pessoas desportistas como melhora da qualidade do serviço prestado.
5. Dinamiza actividades de piragüismo recreativo, aplicando técnicas de dinamização de grupos adaptadas ao meio aquático.
a) Descreveu-se a metodoloxía de animação em diferentes supostos de actividades de condução e guiado de pessoas em itinerarios de águas bravas e as suas consequências na actuação do pessoal técnico desportivo.
b) Classificaram-se os jogos e actividades lúdico-recreativas em função das suas características e da sua possível utilização em actividades de condução e guiado de pessoas em itinerarios de águas bravas.
c) Descreveram-se as características dos jogos e os critérios de modificação que se podem utilizar em função das características das pessoas desportistas.
d) Elegeram-se e organizaram-se as instalações, os meios e os materiais de um suposto prático de jogo ou actividade lúdico-recreativa.
e) Explicou-se o desenvolvimento e as normas de jogo, dando informação clara, motivadora, secuenciada e ordenada incidindo em:
1º. Demostrações.
2º. Adaptação do jogo às pessoas participantes.
3º. Forma de detectar e solucionar incidências no desenvolvimento do jogo.
4º. Estratégias para estimular a participação.
f) Explicou-se o processo que se deve seguir na animação das actividades complementares de um suposto prático devidamente caracterizado de actividade de guiado em águas bravas.
g) Descreveram-se as incidências mais usuais no desenvolvimento dos jogos, das actividades lúdicas e do comportamento do pessoal técnico ante elas.
h) Estabeleceram-se os procedimentos para detectar e solucionar as incidências apresentadas durante o desenvolvimento do jogo.
i) Aplicaram-se, de forma justificada, as acções de estímulo da participação e estratégias de animação num suposto de actividades lúdico-recreativas, em função das características das pessoas participantes.
j) Analisou-se a intervenção de um colega ou colega na direcção de jogos, detectando erros e fazendo propostas de solução.
k) Argumentou-se a importância do desfruto na condução e guiado de pessoas em itinerarios de águas bravas.
l) Valorou-se a importância de uma atitude empática, dialogante e tolerante do guia ou da guia, descrevendo os comportamentos que a caracterizam.
6. Dinamiza actividades de piragüismo recreativo, aplicando e divulgando estratégias de sensibilização e conhecimento do contorno ambiental relacionado com o meio aquático e o lugar de prática.
a) Interiorizouse a necessidade de inculcar o uso de bons hábitos ambientais e de conservação do contorno aquático.
b) Valorou-se o conhecimento dos valores culturais, geográficos, biológicos e ecológicos do contorno como recurso para contribuir à sua conservação.
c) Descreveram-se e interpretaram-se os meios físico e biológico próprios das láminas de águas continentais, assim como a sua mútua influência, relacionando com a prática do piragüismo.
d) Descreveram-se e diferenciaram-se os diferentes regimes hidrolóxicos, relacionando com a influência do clima e a orografía.
e) Identificaram-se os recursos de obtenção de informação cultural, geográfica e biológica do contorno, para a sua divulgação na prática do piragüismo.
f) Identificaram-se os recursos de obtenção de informação da fauna e flora de ribeira, relacionando-os com dinâmicas de educação ambiental e ecológica.
g) Identificaram-se os principais impactos ambientais da prática do piragüismo e as pautas para minimizá-las.
h) Identificaram-se os valores culturais, geográficos, biológicos, ecológicos e as dinâmicas de divulgação num suposto prático de itinerario de guiado em águas bravas.
Conteúdos básicos:
1. Valora e demonstra as técnicas de navegação, ajuda, autoprotección e resgate em hidrozorra em águas bravas de grau IV, analisando as técnicas específicas, relacionando as trajectórias com a complexidade e dificultai do meio, identificando os erros.
• Técnica básica de hidrozorra em águas bravas: posição básica, aleteo básico, acelerações, freadas, mudanças de direcção, etc. Erros habituais e correcções.
• Navegação em águas bravas em hidrozorra.
– Esquema geral dos três eixos.
– Interrelacións entre movimentos de água e desportista: equilíbrio, condução e propulsión adaptados à água em movimento.
– Trajectórias de navegação desde águas bravas até águas tranquilas de grau IV: tomada de corrente, saída de corrente e bac. Progressão de aprendizagem e aperfeiçoamento técnico: erros e correcções.
– Técnicas de navegação não convencionais próprias do guia ou da guia: utilização do comboio superior na propulsión, aleteo tipo borboleta, posição de sentado na hidrozorra como controlo do grupo, navegação em tándem, etc. Situações de utilização.
– Técnica de esquimotaxe aplicada à hidrozorra.
• Técnicas e medidas de autoprotección, ajuda e resgate próprias da hidrozorra.
2. Valora e demonstra as técnicas de navegação, ajuda e resgate em balsa em águas bravas de grau IV, analisando as técnicas específicas, relacionando as trajectórias com a complexidade e dificultai do meio, e identificando os erros.
• Técnica de navegação em balsa: a distribuição dos padexeiros ou padexeiras e o guia ou a guia, a posição básica e a técnica de padexo. Erros comuns e correcções.
• Técnica do guia ou da guia: posição e padas específicas. Erros comuns e correcções.
• Navegação em balsa em águas bravas.
– Esquema geral dos três eixos.
– Interrelacións entre movimentos de água e balsa: equilíbrio, condução e propulsión adaptados à água em movimento. Movimento do peso.
– Trajectórias de navegação desde águas tranquilas até águas bravas de grau IV: tomada de corrente, saída de corrente e bac. Progressão de aprendizagem e aperfeiçoamento técnico: erros e correcções.
– Navegação em grupo em balsa: o guia ou a guia e a organização do grupo. Ordes de guiado. Utilização de comandos no guiado sem pá. Coordinação e liderança. Técnicas não convencionais e navegação por comandos.
• Técnicas específicas do guia ou da guia: autorrescate, ajuda e resgate de padexeiros ou padexeiras nadando. Envorcadura e desenvorcadura.
3. Guia balsas em águas bravas de grau IV, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização, coordinação e aplicando técnicas de autoavaliación.
• Informação inicial em itinerarios de balsa (briefing): características em função do meio e as pessoas participantes.
• A intervenção do guia ou da guia no guiado de balsa: explicações e demostrações. Controlo do guiado. A comunicação com o grupo e com o resto de guias: situações, técnicas e efeitos.
• Organização do guiado em balsa: técnicas em função do lugar de prática, número de guias, guia líder, comunicação e coordinação com o resto da equipa de guias, equipamento, condições do meio, segurança, visibilidade e nível de prática.
• As incidências no guiado em balsa: causas e soluções mais habituais.
• Os critérios de qualidade na organização e direcção do guiado em balsa.
• Direcção do guiado em balsa: programação de referência, concreção e posta em acção.
• Instrumentos de recolhida de informação sobre a actuação do guia ou da guia de balsa. Análise da actuação do guia ou da guia.
4. Guia grupos de hidrozorra em águas bravas de grau IV, analisando e aplicando as técnicas de direcção, organização, coordinação e aplicando técnicas de autoavaliación.
• Informação inicial em itinerarios de hidrozorra (briefing): características em função do meio e as pessoas participantes.
• A intervenção do guia ou da guia no guiado de hidrozorras: explicações e demostrações. Controlo do guiado. A comunicação com o grupo e com o resto de guias: situações, técnicas e efeitos.
• Organização, direcção e controlo do guiado de hidrozorras: técnicas em função do lugar de prática, número de guias, situação dos guias ou das guias, tipo de embarcações utilizadas, equipamento, condições do meio, segurança, visibilidade, comunicação e coordinação da equipa de guias e nível de prática.
• As incidências no guiado de hidrozorras: causas e soluções mais habituais.
• Direcção do guiado de hidrozorras: programação de referência, concreção e posta em acção.
• Os critérios de qualidade na organização e direcção do guiado em hidrozorra.
• Instrumentos de recolhida de informação sobre a actuação do guia ou da guia de hidrozorra. Análise da actuação do guia ou da guia. A entrevista informal.
5. Dinamiza actividades de piragüismo recreativo, aplicando técnicas de dinamização de grupos adaptadas ao meio aquático.
• Conceito de animação. A animação em actividades de piragüismo recreativo como educação não formal. O piragüismo como desporto ao ar livre. Objectivos e modalidades de animação.
• Jogos relacionados com o piragüismo recreativo e o meio natural.
• A metodoloxía no desenvolvimento dos jogos e a recreação. Organização e selecção de recursos.
• Intervenção na realização da actividade: explicação, demostração, organização de participantes, espaços e material, reforços, conhecimento de resultados e solução de incidências.
• Estratégias para estimular a participação.
• Adaptação de actividades em função do grupo, a situação e o meio.
• Estratégias de animação em função das pessoas participantes. Técnicas para alcançar o estado de activação óptimo.
• Técnicas de avaliação das actividades de animação.
• O jogo como factor de motivação na etapa de iniciação no piragüismo recreativo.
• A empatía como atitude para favorecer as relações pessoais.
6. Dinamiza actividades de piragüismo recreativo, aplicando e divulgando estratégias de sensibilização e conhecimento do contorno ambiental relacionado com o meio aquático e o lugar de prática.
• O piragüismo como ferramenta de educação ambiental.
• Educação ambiental: finalidades e ferramentas.
• Recursos metodolóxicos.
• Materiais para o trabalho no campo.
• O meio físico fluvial: os rios na alta, média e baixa montanha. Geomorfologia. As diferentes rochas e chãos. A acção da água. Clima e meteorologia básica.
• Os regimes hidrolóxicos relacionados com o clima, a orografía e a bacía de recepção.
• Conceitos gerais sobre a vegetação de ribeira de Espanha. Introdução aos ecosistema de ribeira. Fauna e flora. Fontes de informação.
• Conceitos gerais da fauna própria dos canais de águas e as suas ribeiras. Biodiversidade e espécies protegidas. Fontes de informação.
• Contorno histórico, socioeconómico e cultural. Fontes de informação.
• Princípios fundamentais da ecologia. Ecologia do meio aquático continental. Valoração do impacto ambiental das actividades de condução e guiado de pessoas no piragüismo recreativo. Boas práticas ambientais em piragüismo recreativo.
Módulo específico de ensino desportivo: Expedição logística e materiais.
Código: MED-PIPR216.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Colabora na programação, gestão e organização de eventos de promoção, iniciação ou de piragüismo recreativo em águas bravas, analisando as características e requisitos materiais e humanos dos eventos, e o regulamento de competição.
a) Analisaram-se as características básicas de um evento de promoção e iniciação ao piragüismo nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas, kaiak de mar e de piragüismo recreativo em águas bravas.
b) Identificaram-se as instalações e o organigrama, formatos e percursos eleitos, estrutura do salvamento e segurança de um suposto prático de evento de promoção, de iniciação ou de piragüismo recreativo em águas bravas.
c) Identificaram-se os recursos humanos e materiais necessários na realização de um evento de promoção, de iniciação ou de piragüismo recreativo em águas bravas.
d) Descreveram-se e atribuíram-se as tarefas e responsabilidades para desenvolver num suposto prático de organização de um evento de promoção, de iniciação ou piragüismo recreativo em águas bravas.
e) Realizou-se um orçamento que valore os custos de um suposto de evento de promoção, iniciação ou piragüismo recreativo em águas bravas.
f) Identificaram-se as fontes de financiamento de um evento de promoção, iniciação ou piragüismo recreativo em águas bravas.
g) Analisou-se a viabilidade do projecto do evento de promoção, iniciação ou piragüismo recreativo em águas bravas em relação com o orçamento.
h) Identificaram-se os requisitos administrativos de um evento de promoção, iniciação ou piragüismo recreativo em águas bravas.
i) Analisaram-se os instrumentos de publicidade e promoção da modalidade que podem utilizar os clubes, empresas e entidades de piragüismo num evento.
j) Justificou-se a importância de respeitar e cumprir a normativa vigente como factor de qualidade e segurança na organização de um evento.
k) Valorou-se a importância de preparar com antelação os aspectos organizativo e de financiamento num evento.
2. Recolhe a informação sobre a organização e o desenvolvimento dos eventos desportivos de promoção ao piragüismo e de itinerarios de piragüismo recreativo, analisando os sistemas de recolhida de dados, a documentação utilizable e aplicando técnicas para o seu processamento, e a elaboração e valoração de memórias.
a) Descreveram-se os instrumentos de recolhida de informação utilizados na análise e no controlo dos aspectos organizativo e logísticos dos eventos e competições de promoção e iniciação ao piragüismo, e do piragüismo recreativo.
b) Analisou-se a informação sobre o desenvolvimento técnico e logístico dos eventos e competições próprios deste nível.
c) Descreveram-se as características dos relatórios sobre o desenvolvimento técnico e logístico dos eventos de iniciação ao piragüismo, nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar e de piragüismo recreativo.
d) Classificaram-se as possíveis incidências que podem surgir durante o desenvolvimento dos eventos destas características, relacionando com as decisões que tomar e as suas consequências.
e) Descreveram-se os critérios de recolhida de informação que assegurem a sua representatividade e veracidade.
f) Justificou-se a recolhida e análise da informação como base da melhora contínua na organização de eventos e competições deste nível.
g) Elaborou-se a memória de um suposto prático de organização de evento, recolhendo de forma ordenada os dados mais relevantes.
h) Mostrou-se rigor na recolhida de informação num suposto prático de evento destas características.
3. Elabora o desenho técnico dos percorridos guiados de águas bravas para um uso intensivo, analisando as características dos percorridos, a adaptação à comercialização e a normativa vigente.
a) Analisaram-se os critérios de viabilidade dos percorridos guiados de águas bravas de grau IV e a sua relação com a dificuldade e perigosidade destes.
b) Estabeleceram-se as limitações de uso comercial de um suposto prático de percurso guiado de águas bravas, sobre a base da evolução do caudal, as características da bacía hidrográfica e a informação meteorológica.
c) Analisaram-se os diferentes procedimentos e técnicas de estudo e reconhecimento de percursos guiados de águas bravas, relacionando-os com os seus meios de documentação.
d) Desenhou-se a proposta de percurso guiado de águas bravas seguindo os protocolos estabelecidos, adaptando ao nível de referência estabelecido, às características do canal proposta e aos recursos existentes, recolhendo numa ficha técnica com a simbologia e terminologia adequadas.
e) Relacionou-se a proposta de percurso guiado de águas bravas com os planos de emergência e os procedimentos de actuação ante incidências necessários para o seu desenvolvimento.
f) Protocolizáronse as trajectórias, manobras, acções e médios para empregar na navegação dos trechos de especial risco de um suposto prático devidamente caracterizado.
g) Descreveram-se os recursos materiais e humanos necessários, a organização, coordinação e ratio guia grupo de um suposto prático de percurso guiado de águas bravas.
h) Protocolizáronse as actuações e alternativas que realizar nos diferentes casos de incidências que se possam dar durante o percorrido guiado de águas bravas.
i) Adaptou-se a informação de obrigado conhecimento para o desenvolvimento do descenso às características de um suposto prático de percurso guiado de águas bravas.
j) Relacionou-se o desenho da actividade guiada com a normativa e com os valores ambientais e culturais próprios da actividade ao ar livre e do contorno.
k) Interiorizouse a importância do planeamento no desenho do percorrido guiado de águas bravas, na segurança da actividade e na qualidade no serviço.
4. Selecciona e adapta o material de piragüismo recreativo em águas bravas (balsa, kaiak e hidrozorra), identificando as características de embarcações, elementos de propulsión, indumentaria, material auxiliar, de comunicação e de segurança, e relacionando com as características da actividade que vai realizar.
a) Descreveram-se as características das embarcações e materiais de construção próprios da prática do piragüismo recreativo em actividades de condução ou de aperfeiçoamento técnico.
b) Descreveram-se as características dos elementos de propulsión, indumentaria, material auxiliar e de segurança próprio da prática do piragüismo recreativo em actividades de condução ou de aperfeiçoamento técnico.
c) Descreveram-se os protocolos de manutenção próprios dos materiais auxiliares e de segurança utilizados no piragüismo recreativo em águas bravas.
d) Descreveram-se os critérios de asignação de embarcações, elementos de propulsión, indumentaria, material auxiliar e de segurança, próprios do nível de aperfeiçoamento técnico em piragüismo recreativo em águas bravas em função das características das pessoas desportistas, do meio onde se desenvolve a actividade e das prestações do material construtivo.
e) Descreveram-se os procedimentos básicos de adaptação personalizada da embarcação e dos elementos de propulsión no nível de aperfeiçoamento técnico de piragüismo recreativo em águas bravas.
f) Descreveram-se e demonstraram-se as formas de armazenagem, limpeza, conservação e transporte das embarcações, indumentaria, material auxiliar e de segurança próprias do piragüismo recreativo em águas bravas.
g) Demonstraram-se os procedimentos de reparação e manutenção básica das embarcações próprias da iniciação e o aperfeiçoamento técnico do piragüismo recreativo em águas bravas.
h) Demonstraram-se os procedimentos de reparação e manutenção básica dos elementos de propulsión próprios da iniciação e o aperfeiçoamento técnico do piragüismo recreativo em águas bravas.
i) Demonstraram-se os procedimentos de reparação e manutenção básica das equipas de protecção individual próprios da iniciação e o aperfeiçoamento técnico do piragüismo recreativo em águas bravas.
j) Interiorizouse a necessidade de dispor do material adequado e em bom estado de uso para garantir a segurança necessária na actividade.
5. Selecciona e organiza os recursos materiais e logísticos de transporte, alimentação, estadia nocturna e higiene necessários na prática de piragüismo recreativo em águas bravas, relacionando com as características da actividade que vai realizar.
a) Descreveram-se os requerimento de transporte de desportistas e material desportivo próprios do piragüismo recreativo em águas bravas relacionando com as características da actividade.
b) Analisaram-se e seleccionaram-se os métodos, os recursos materiais e logísticos para o transporte de material e desportistas num suposto de actividade de piragüismo recreativo em águas bravas.
c) Descreveram-se as necessidades de alimentação, estadia nocturna, de outros serviços de higiene das pessoas desportistas de piragüismo recreativo em águas bravas, em função do lugar de prática, a duração da actividade, as características da actividade e outros factores que possam intervir.
d) Descreveram-se as formas mais habituais de gestão da alimentação em função das características da actividade de piragüismo recreativo em águas bravas.
e) Identificaram-se as necessidades de alojamento de desportistas e apoios materiais a estes num evento de piragüismo recreativo em águas bravas.
f) Descreveram-se as formas mais habituais de gestão da estadia nocturna e outros serviços de higiene e os critérios de selecção na prática de piragüismo recreativo em águas bravas.
g) Analisaram-se e seleccionaram-se os recursos materiais e logísticos para a alimentação, estadia nocturna e outros serviços de higiene num suposto de actividade de piragüismo recreativo em águas bravas.
h) Analisaram-se os critérios de distribuição de tarefas logísticas entre os diferentes guias ou as diferentes guias e as responsabilidades do guia ou da guia líder em actividades e eventos de piragüismo recreativo.
i) Interiorizouse a importância do planeamento da logística própria das actividades de piragüismo recreativo na qualidade do serviço.
Conteúdos básicos:
1. Colabora na programação, gestão e organização de eventos de promoção, iniciação ou de piragüismo recreativo em águas bravas, analisando as características e os requisitos materiais e humanos dos eventos, e o regulamento de competição.
• Eventos de promoção ou iniciação ao piragüismo: características nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar.
• Eventos de piragüismo recreativo em águas bravas: características.
• Organização básica dos eventos.
– Médio: selecção e adaptação de localizações.
– Recursos humanos. Coordinação e asignação de tarefas e responsabilidades.
– Recursos materiais: instalações, meios materiais e equipamentos necessários. Características.
– Tarefas e responsabilidades.
– Protocolos de segurança.
• Orçamento de custos, receitas, financiamento e estimação da viabilidade económica de um evento de iniciação ao piragüismo.
• Requisitos administrativos para a organização de eventos de iniciação. Suportes publicitários e instrumentos de promoção de entidades de piragüismo.
• Vantagens da programação antecipada de eventos.
2. Recolhe a informação sobre a organização e o desenvolvimento dos eventos desportivos de promoção ao piragüismo e de itinerarios de piragüismo recreativo, analisando os sistemas de recolhida de dados, a documentação utilizable e aplicando técnicas para o seu processamento e a elaboração e valoração de memórias.
• Recolhida de informação: instrumentos, dados habituais de um evento de iniciação ao piragüismo e de piragüismo recreativo em águas bravas. Critérios de recolhida.
• Relatórios de desenvolvimento do evento nas especialidades de águas tranquilas, kaiak-por o, águas bravas e kaiak de mar. Folhas de inscrição, actas de juízes ou de juízas, resultados, sanções, etc.
• Memória: descrição da actividade, acções publicitárias, formato, participação, resultados, incidências, peculiaridades e seguimento dos médios noticiários. Elaboração de memórias e melhora contínua dos processos.
• Incidências: tipos, consequências e decisões que tomar.
• Registro de incidências: classificação e inclusão de conclusões.
• Importância do rigor na recolhida de dados. Fiabilidade.
• Relevo do processo avaliativo para a melhora.
3. Elabora o desenho técnico dos percorridos guiados de águas bravas, analisando as características dos percorridos, a adaptação à comercialização e a normativa vigente, desenhando os protocolos de desenvolvimento do descenso e aplicando procedimentos estabelecidos.
• O percurso guiado: características e componentes. Caudal, dificultai técnica, distância, clima, logística, equipamento necessário e possibilidades comerciais.
• Critérios de viabilidade e comercialização.
– Garantias de caudais.
– Estacionalidade.
– Climatoloxía.
– Situação e comunicações (transporte público, estradas, etc.).
– Desenvolvimento de NTIC (cobertura móvel).
– Chamariz turístico.
• Requisitos administrativos: normativa ambiental e turística. Permissões de navegação.
• Condições de caudal: fontes de informação meteorológica e de medida do caudal. Estabelecimento da categoria do caudal navegable em função do tipo de embarcação.
• Estudo, reconhecimento e desenho de percursos: fontes documentários, mapas, guias, interpretação e revisão.
• Directrizes de elaboração de propostas de percursos guiados. Protocolos e planeamento.
• A ficha técnica do percorrido.
– Distâncias, desniveis, caudais óptimos e a sua previsão, tipos de embarcações aconselhadas, acessos e escapes.
– A elaboração gráfica dos traçados: simbologia e utilização. Terminologia.
– Pontos de informação chave: pontos de reagrupamento e ritmos de descenso.
– Protocolos de segurança e de superação de zonas complexas chave; materiais necessários.
– Actividades complementares e planos alternativos. Informação ambiental e cultural.
– Plano de emergência e actuações ante incidências.
• Recursos humanos e materiais necessários; logística do transporte.
• Organização e responsabilidades dos guias ou das guias e desportistas: capacidades e competências necessárias dos guias ou das guias, ratio de desempenho guia desportista e conhecimento do contorno.
• Informação prévia das pessoas utentes; critérios de adaptação.
• Incidências habituais num descenso guiado: soluções mais habituais para solucioná-las.
• Procedimentos de análise e revisão de um percorrido guiado de águas bravas.
4. Selecciona e adapta o material de piragüismo recreativo em águas bravas (balsa, kaiak e hidrozorra), identificando as características de embarcações, elementos de propulsión, indumentaria, material auxiliar, de comunicação e de segurança, e relacionando com as características da actividade que vai realizar.
• Material de piragüismo recreativo em águas bravas: kaiaks, hidrozorras, canoas e balsas inchables, pás, indumentaria, material auxiliar e material de segurança. Elementos, tipos e características.
• Embarcações de piragüismo recreativo em águas bravas: características de estabilidade, velocidade e manobrabilidade. Parâmetros que as modificam. Contornos de uso e características das pessoas desportistas a os/às que se acomodam.
• Materiais de construção: características, usos habituais, adaptação à pessoa desportista, ao meio e à actividade.
• Asignação de material: critérios segundo as pessoas desportistas, o meio, a actividade e a especialidade. Adaptações às pessoas desportistas.
• Limpeza, manutenção, armazenagem e transporte de embarcações e equipamento. Reparações básicas e manutenção dos diferentes materiais (hypalon, PVC, neopreno, escumas, estratificados, entre outros).
• Material de segurança e comunicação. Características e manutenção.
5. Selecciona e organiza os recursos materiais e logísticos de transporte, alimentação, estadia nocturna e higiene necessários na prática de piragüismo recreativo em águas bravas, relacionando com as características da actividade que vai realizar.
• Deslocações de desportistas e transporte de material desportivo: requerimento, métodos mais habituais e critérios de selecção.
• Alimentação em percursos guiados: necessidades em função das características da actividade, formatos habituais e critérios de selecção.
• Estadia nocturna em eventos de piragüismo e percursos guiados: necessidades em função das características da actividade, formatos habituais e critérios de selecção.
• Outros serviços de higiene: vestiarios, serviços, água potable, comunicações, custodia, etc. Necessidades em função das características da actividade, formatos habituais e critérios de selecção.
• Distribuição de tarefas logísticas: coordinação do guia ou da guia líder.
Módulo específico de ensino desportivo: Segurança em itinerarios guiados.
Código: MED-PIPR217.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Gere a segurança das actividades de piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV, aplicando técnicas de vigilância e prevenção específicas.
a) Analisou-se a perigosidade dos rios de águas bravas em função do desnivel e do caudal de água.
b) Analisaram-se os perigos habituais dos canais de águas bravas em função do grau de dificuldade, do volume de água e do desnivel do canal, relacionando os seus efeitos sobre as embarcações e sobre as pessoas desportistas na água.
c) Descreveram-se os acidentes mais frequentes nas actividades de piragüismo recreativo em águas bravas, relacionando com as causas e as medidas de segurança preventivas aplicável.
d) Analisaram-se as medidas preventivas utilizadas nos percorridos guiados de águas bravas, em função das características do percorrido, das embarcações utilizadas e das características das pessoas utentes.
e) Justificou-se a eleição das medidas preventivas prévias à navegação, aplicável num suposto de percurso num canal de águas bravas de grau IV.
f) Analisaram-se as técnicas de vigilância da actividade desportiva, relacionando com as características do contorno, das pessoas desportistas e do tipo de actividade.
g) Descreveram-se as medidas preventivas que adopta o guia ou a guia ou equipa de guias durante a navegação em função das condições do percorrido/trecho do rio, do caudal, das características das pessoas participantes e dos médios de segurança disponíveis.
h) Aplicaram-se, demonstrando atenção e concentração, as medidas preventivas e as técnicas de vigilância adequadas a um suposto prático devidamente caracterizado de percurso guiado.
i) Descreveram-se as características específicas habituais de um piragüista ou de uma piragüista vítima.
j) Descreveram-se as pautas de aviso e comunicação em situações de emergência, acidente ou ajuda.
k) Valorou-se a prevenção como elemento de segurança na realização de itinerarios de águas bravas.
l) Valorou-se a importância de manter uma atitude de vigilância constante para manter a segurança.
2. Gere o risco do piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV, analisando a situação do acidente e aplicando os protocolos de resgate.
a) Aplicaram-se os critérios de análise a uma situação simulada de acidente de navegação em águas bravas.
b) Classificou-se o incidente na navegação em águas bravas em função do risco para a vítima, das condições do meio, das características das pessoas participantes e dos materiais de segurança, num suposto devidamente caracterizado.
c) Descreveram-se os protocolos de actuação do guia ou da guia ou da equipa de guias nas incidências mais habituais, em função do risco para a vítima e os rescatadores ou as rescatadoras, das condições do meio, das características das pessoas participantes e dos materiais de segurança.
d) Seleccionaram-se, de forma justificada, as acções que levar a cabo numa situação simulada de acidente de navegação em águas bravas, de acordo com a classificação do incidente e os protocolos estabelecidos.
e) Adaptaram-se os critérios de situação da equipa de rescatadores ou rescatadoras, o compartimento de róis e a asignação do mando numa situação simulada de resgate e/ou ajuda.
f) Aplicaram-se as técnicas de comunicação próprias de equipas de resgate no meio aquático.
g) Adaptaram-se e concretizaram-se as características das instruções sobre as acções e os comportamentos que devem seguir as pessoas desportistas em situações de perigo.
h) Actuou numa situação simulada devidamente caracterizada de risco ou emergência em águas bravas de grau IV, ajustando aos protocolos estabelecidos e solucionando as incidências que possam surgir, em concreto:
1º. Controlo do grupo e do contorno.
2º. Coordinação com o resto da equipa de guias.
3º. Aplicação do protocolo de actuação do guia ou da guia.
i) Interiorizouse a importância do planeamento da acção, a adjudicação de róis e a coordinação da equipa de rescatadores ou rescatadoras baixo um único mando, num suposto de acidente, ajuda e/ou resgate.
j) Interiorizouse a necessidade e importância de manter a segurança como elemento prioritário da actividade e de transferir esta atitude às pessoas participantes na actividade.
3. Aplica as técnicas específicas de intervenção em acidentes em águas bravas de grau IV, demonstrando o manejo de materiais e meios específicos.
a) Demonstraram-se as técnicas de progressão a pé pela beira do rio e em canais pouco profundas.
b) Demonstraram-se as técnicas individuais e grupais de vadeo do rio.
c) Demonstraram-se as técnicas específicas de ajuda e recuperação de materiais e pessoas desde o kaiak de segurança em situações simuladas em águas bravas de grau IV.
d) Demonstraram-se as técnicas de uso do equipamento e do material auxiliar de segurança próprio da prática de águas bravas até grau IV que permitem o resgate directo e remolque de desportistas e/ou materiais, em situações simuladas de itinerarios guiados.
e) Analisaram-se e demonstraram-se as técnicas de fixação e multiplicação de forças desde a beira com material específico.
f) Analisaram-se e demonstraram-se as técnicas de cruzamento com corda do canal do rio.
g) Analisaram-se e demonstraram-se as técnicas de estabilização de embarcações no meio do canal do rio.
h) Descreveram-se e demonstraram-se as técnicas de extracção e remolque quando se detecta uma possível afecção à coluna vertebral.
i) Valorou-se a importância de tomar consciência dos limites de actuação dos materiais, os rescatadores ou rescatadoras e as pessoas participantes.
j) Valorou-se a importância da formação contínua e o treino das técnicas de intervenção.
4. Intervém no resgate em situações de navegação em águas bravas de grau IV, demonstrando as estratégias de intervenção específicas.
a) Classificaram-se as estratégias de intervenção em função do contexto.
b) Analisou-se e demonstrou-se a execução das estratégias de intervenção específicas numa situação prática devidamente caracterizada de atrapamento em obstáculos de embarcações ou outros elementos de progressão.
c) Analisou-se e demonstrou-se a execução das estratégias de intervenção específicas numa situação prática devidamente caracterizada de atrapamento em obstáculos de desportistas.
d) Analisou-se e demonstrou-se a execução das estratégias de intervenção específicas numa situação prática devidamente caracterizada de retenção por movimentos de águas em grau IV de embarcações ou outros elementos de progressão.
e) Analisou-se e demonstrou-se a execução das estratégias de intervenção específicas numa situação prática devidamente caracterizada de retenção por movimentos de águas em grau IV de desportistas.
f) Aplicaram-se técnicas de coordinação, compartimento de róis e comunicação nas acções de intervenção.
g) Aplicaram-se técnicas de autocontrol cognitivo e condutual do guia ou da guia em situações de emergência.
h) Relacionaram-se as estratégias de intervenção e extracção de pessoas acidentadas que se devem utilizar junto com os protocolos de primeiros auxílios, a valoração da pessoa acidentada e as condições ambientais presentes.
i) Valorou-se a importância de tomar consciência dos limites de actuação dos rescatadores ou rescatadoras e participantes.
j) Valorou-se a importância da formação contínua e o treino das estratégias de intervenção.
Conteúdos básicos:
1. Gere a segurança das actividades de piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV, aplicando técnicas de vigilância e prevenção específicas.
• Canais de água de piragüismo recreativo em águas bravas: perigos objectivos e subjectivos em canais de água até grau IV. Obstáculos, águas retentivas (rizos, rebufos, drosaxes, coadoiros-sifóns e marmitas) e outras formas. Riscos em piragua, hidrozorra, balsa pneumática e nadador.
• Classificação da perigosidade dos rios de águas bravas em relação com o desnivel e o caudal de água.
• Tipoloxía da sinistralidade em itinerarios de piragüismo recreativo em águas bravas.
– Adaptação e revisão de materiais.
– Subestimación de riscos.
– Usos indebidos de materiais.
– Manutenção de equipamentos complementares.
• Medidas preventivas: reconhecimento, sinalização, protecção, protocolos de afrontamento de trechos conflituosos, etc.
• Técnicas de vigilância: «escaneamento» e atitude de segurança.
• Piragüista vítima: características específicas de flotación, desorientación postenvorcadura, cansaço, etc.
• Funções preventivas do pessoal técnico em itinerarios de águas bravas de grau IV.
• Protocolos de comunicação.
2. Gere o risco do piragüismo recreativo em águas bravas de grau IV, analisando a situação do acidente e aplicando os protocolos de resgate.
• Avaliação objectiva em situações de acidente ou emergência. Risco real e risco percebido. Critérios de análise e factores que ter em conta e que controlar. Categorización da situação.
• Selecção dos protocolos de actuação. Planeamento do resgate.
– Estabelecimento das medidas de actuação com o grupo de guias e com as pessoas desportistas.
– Coordinação e situação da equipa de guias e/ou rescatadores ou rescatadoras e compartimento de róis. Variantes em função do risco, actividade e nível de participantes.
– Instruções às vítimas e ao grupo. Controlo do grupo.
– Técnicas de comunicação: com o grupo e entre guias.
▪ Código internacional.
• A formação permanente em segurança do guia ou da guia em águas bravas.
3. Aplica as técnicas específicas de intervenção em acidentes em águas bravas de grau IV, demonstrando o manejo de materiais e meios específicos.
• Técnicas de progressão segura por beiras e em águas pouco profundas com corrente.
• Técnicas de vadeo: individuais, grupais e transporte de pessoas acidentadas.
• Técnicas de ajuda e recuperação desde a beira.
– Resgate por contacto: uso de pá e pértega.
– Ancoraxes.
▪ Beira.
▪ Embarcações.
– Corda de segurança.
▪ Nós e uniões de cordas.
▪ Riscos do uso de corda.
▪ Uso de corda em diferentes situações e embarcações.
▪ Rescatadores ou rescatadoras atados/as.
▪ Uso de faca.
• Técnicas de fixação e multiplicação de forças mediante o uso de cordas: características e vantagens mecânicas.
• Técnicas de cruzamento com corda do canal do rio.
– Diagonais altas.
– Diagonais baixas.
▪ Ancoraxe ao corpo.
– Diagonais e ângulos de cruzamento.
• Sistemas de estabilização e controlo da balsa no meio do rio.
– Com 2 e 4 pontos de controlo.
– Sistema de corda.
• Técnicas desde a piragua de segurança: situações, disposição, técnicas de recolhida e remolque.
• Técnicas de extracção, remolque e transporte de pessoas acidentadas com possível lesão medular.
4. Intervém no resgate em situações de navegação em águas bravas de grau IV, demonstrando as estratégias de intervenção específicas.
• Classificação das estratégias de intervenção.
• Estratégias de intervenção em atrapamentos em obstáculos e similares: formulação e procedimentos de libertação. Variantes segundo a pessoa desportista e a embarcação.
• Estratégias de intervenção em retenções por movimentos de água: formulação e procedimentos de extracção. Variantes segundo a pessoa desportista e a embarcação.
• Coordinação dos guias ou das guias como equipas de resgate.
– Hierarquia, róis e situações.
– Autocontrol cognitivo e condutual do guia-rescatador ou da guia-rescatadora.
– Zona quente.
– Protecção e vigilância águas abaixo.
– Protecção e vigilância águas arriba.
• Comunicação: com a vítima, com o resto de participantes e com equipas de resgate.
• Limite de risco na intervenção. Critérios.
• O treino na segurança.
Módulo específico de ensino desportivo: Formação prática.
Código: MED-PIPR218.
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Identifica a estrutura organizativo e o funcionamento do centro desportivo de práticas (clube, federação, escola, empresa, etc.), relacionando-a com a sua oferta de actividades de especialização, tecnificação desportiva, aperfeiçoamento técnico e as suas actividades de gestão, e aplicando os procedimentos e protocolos de segurança na prática.
a) Identificaram-se as características do centro desportivo de práticas dentro do sector do turismo activo.
b) Identificou-se a estrutura organizativo e o funcionamento das diferentes áreas do centro desportivo de práticas.
c) Identificaram-se as relações xerárquicas dentro do centro desportivo de práticas.
d) Identificou-se a oferta de actividades vinculadas ao aperfeiçoamento técnico e ao guiado de pessoas utentes por itinerarios de águas bravas.
e) Identificaram-se as vias de financiamento económico utilizadas pelo centro desportivo de práticas.
f) Distinguiu-se a oferta de actividades orientada à participação, especialização ou aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas das mulheres.
g) Manteve-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a aquela.
2. Actua com autonomia, iniciativa e responsabilidade no posto de trabalho, demonstrando comportamento ético, habilidades pessoais de comunicação, trabalho em equipa, respeito pelo ambiente e aplicando os procedimentos estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
a) Identificaram-se os requerimento actitudinais do posto de trabalho.
b) Interpretaram-se e cumpriram-se as instruções recebidas e responsabilizou do trabalho atribuído.
c) Demonstrou-se compromisso com o trabalho bem facto e a qualidade do serviço, assim como a respeito dos procedimentos e princípios próprios do clube/empresa ou entidade desportiva.
d) Demonstrou-se capacidade de trabalho em equipa e a respeito da hierarquia estabelecida no clube/empresa ou entidade desportiva.
e) Estabeleceu-se uma comunicação e relação eficaz com o pessoal técnico responsável da actividade e as pessoas integrantes da equipa, mantendo um trato fluido e correcto.
f) Coordenou com o resto da equipa, informando de qualquer mudança, necessidade relevante ou imprevisto que se presente à actividade.
g) Manteve-se uma atitude da respeito do ambiente no desenvolvimento de actividades de iniciação, aperfeiçoamento ou guiado em piragüismo de águas bravas.
3. Controla a segurança na prática do aperfeiçoamento técnico e guiado em itinerarios de águas bravas, supervisionando as instalações e médios utilizados, interpretando e aplicando a normativa de segurança e aplicando os procedimentos e protocolos de acordo com a normativa e instruções estabelecidas.
a) Colaborou na aplicação das normas de segurança, planos de emergência e evacuação das instalações desportivas do centro de práticas e a sua adequação à sua normativa de aplicação.
b) Actuou-se atendendo à segurança pessoal, da equipa de trabalho e das pessoas utentes, cumprindo com a normativa vigente e com os protocolos estabelecidos no centro desportivo de práticas.
c) Aplicaram-se as medidas preventivas e os protocolos de segurança estabelecidos nos desenhos dos itinerarios guiados, seguindo as instruções e normas estabelecidas nestes.
d) Aplicaram-se as técnicas de autoprotección e autorrescate nas actividades de aperfeiçoamento técnico e itinerarios guiados em águas bravas.
e) Aplicaram-se as técnicas de resgate de desportistas desde a embarcação nas actividades de aperfeiçoamento técnico e itinerarios guiados em águas bravas.
f) Aplicaram-se as técnicas e estratégias coordenadas de resgate de desportistas nas actividades de aperfeiçoamento técnico e itinerarios guiados em águas bravas.
g) Aplicaram-se as equipas de prevenção de riscos laborais próprios e o material específico de segurança em piragüismo de águas bravas no aperfeiçoamento técnico e na condução em itinerarios de águas bravas.
h) Aplicaram-se os aspectos fundamentais da Lei de prevenção de riscos laborais relacionados com as actividades, competições e eventos da iniciação desportiva em piragüismo de águas bravas.
i) Identificaram-se e aplicaram-se as medidas de protecção do ambiente da instalação desportiva de piragüismo de águas bravas e a sua adequação à normativa vigente.
j) Demonstrou-se uma atitude clara da respeito do ambiente nas actividades desenvolvidas e aplicaram-se as normas internas e externas vinculadas a aquela.
4. Concretiza os programas e dirige as sessões de aperfeiçoamento técnico em piragüismo recreativo em águas bravas, interpretando a informação recebida, aplicando as técnicas de direcção e organização, as técnicas de autoavaliación e colaborando na detecção de talentos.
a) Realizaram-se avaliações técnicas dos padexeiros ou padexeiras participantes em programas de aperfeiçoamento técnico e de segurança em piragüismo recreativo em águas bravas.
b) Utilizaram-se técnicas e procedimentos de observação e aplicaram-se critérios de valoração técnica da segurança e da navegação em balsa, hidrozorra e kaiak de águas bravas.
c) Transferiu-se ao padexeiro ou padexeira de balsa, hidrozorra e kaiak de águas bravas informação da sua execução, as tarefas de correcção de erros e de melhora da execução técnica.
d) Seleccionaram-se os objectivos técnicos do padexeiro ou padexeira no aperfeiçoamento das técnicas de segurança e de navegação em balsa, hidrozorra e kaiak de águas bravas, a partir da programação de referência do centro de práticas.
e) Elaborou-se um ciclo de aperfeiçoamento técnico de um padexeiro ou de uma padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras a partir da programação de referência do centro desportivo, concretizando:
1º. Objectivos de preparação.
2º. Meios de treino.
3º. Instrumentos de controlo.
4º. Sessões de treino e sequências de trabalho.
Adecuándose às características do padexeiro ou da padexeira ou grupo de padexeiros ou padexeiras e aos médios de trabalho existentes.
f) Dirigiu-se a sessão de aperfeiçoamento técnico, solucionando as continxencias existentes, aplicando técnicas de dinâmica de grupos, de concentração, de controlo de pensamentos, de emoções e de motivação adequadas ao padexeiro ou à padexeira e ao grupo de padexeiros.
g) Participou na identificação de situações de dificuldade na aprendizagem técnica, aplicando protocolos estabelecidos e achegando soluções.
h) Realizou-se a recolhida de informação sobre o labor do pessoal técnico durante a direcção das sessões, identificando as dificuldades e propondo alternativas.
i) Demonstrou-se minuciosidade e revisão constante no processo de elaboração e ajuste dos programas de aperfeiçoamento técnico.
5. Organiza sessões de iniciação desportiva em piragüismo para pessoas com deficiência, aplicando recursos que fomentem a sua participação em função das suas limitações.
a) Valorou-se a importância de atender às características únicas da pessoa com deficiência previamente à realização da prática de piragüismo.
b) Orientaram-se as pessoas com deficiência para as práticas desportivas mais adequadas em cada caso.
c) Determinaram-se as ajudas técnicas e as medidas de segurança específicas segundo os diferentes tipos de deficiência e as características da prática desportiva do piragüismo.
d) Estabeleceram-se as principais orientações metodolóxicas em relação com a comunicação e a participação na tarefa das pessoas com deficiência.
e) Aplicaram-se procedimentos de adaptação ou modificação das tarefas e jogos favorecendo a participação, o desfruto e as possibilidades de sucesso de pessoas com deficiência na prática do piragüismo.
f) Identificaram-se as principais limitações para a prática provocadas pela falta de acessibilidade nas instalações e espaços desportivos no centro desportivo de práticas.
g) Examinaram-se as limitações originadas pela falta de acesso à informação da oferta desportiva de piragüismo e à difusão da prática no centro desportivo de práticas.
h) Propiciou-se uma atitude positiva para a inclusão por parte de colegas ou colegas, pessoal técnico, as próprias famílias e as instituições, de para a prática desportiva do piragüismo de pessoas com deficiência.
6. Coordena o processo de iniciação desportiva em piragüismo, elaborando as programações de referência, analisando a estrutura da escola de iniciação desportiva, e aplicando os procedimentos e técnicas adequadas.
a) Identificou-se a estrutura e as funções da escola de iniciação desportiva em piragüismo no centro desportivo de práticas.
b) Realizaram-se funções e aplicaram-se protocolos de coordinação do pessoal técnico de iniciação desportiva em piragüismo no centro desportivo de práticas.
c) Identificaram-se as necessidades materiais e humanas da escola de iniciação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
d) Identificaram-se os standard técnicos do programa de iniciação desportiva em piragüismo do centro desportivo de práticas.
e) Elaborou-se um programa de iniciação desportiva em piragüismo de acordo com as características do grupo, do contorno e a programação do centro desportivo de práticas.
7. Dirige e desenha percursos e actividades de guiado de pessoas em itinerarios de águas bravas, identificando as condições e os meios necessários, aplicando os procedimentos e técnicas específicas e respeitando os protocolos de segurança e a normativa ambiental.
a) Identificaram-se as características dos itinerarios de águas bravas que utiliza o centro desportivo de práticas, reconhecendo entre outras:
1º. O nível de dificuldade.
2º. O nível das pessoas utentes.
3º. Os meios necessários.
4º. As possíveis zonas de reunião.
b) Determinou-se a dificuldade técnica de um itinerario e as técnicas necessárias de superação.
c) Determinaram-se os riscos de um itinerario, assim como as técnicas necessárias para a sua adequada gestão.
d) Identificaram-se as características ambientais e a sua normativa de protecção que devem cumprir os itinerarios de águas bravas utilizados pelo centro desportivo de práticas.
e) Analisaram-se e elaboraram-se itinerarios de condução e as suas actividades complementares em função das características da zona e dos objectivos do centro desportivo de práticas.
f) Aplicaram-se protocolos e técnicas de revisão dos itinerarios de águas bravas utilizados pelo centro desportivo de práticas.
g) Guiou-se em balsa um grupo de desportistas por um itinerario de águas bravas, aplicando as técnicas específicas e respeitando as normas e os procedimentos de segurança estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
h) Guiou-se em hidrozorra um grupo de desportistas por um itinerario de águas bravas, aplicando as técnicas específicas e respeitando as normas e os procedimentos de segurança estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
i) Guiou-se em kaiak um grupo de desportistas por um itinerario de águas bravas, aplicando as técnicas específicas e respeitando as normas e procedimentos de segurança estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
j) Dirigiram-se as actividades de animação de um itinerario de águas bravas, aplicando as técnicas específicas e de acordo com os protocolos estabelecidos pelo centro desportivo de práticas.
k) Utilizaram-se recursos naturais, turísticos, históricos ou socioculturais do contorno do itinerario guiado na animação de um itinerario de águas bravas, relacionando-os com a sua conservação.
8. Colabora na organização de eventos de promoção, iniciação ou de piragüismo recreativo em águas bravas, interpretando instruções e normas relacionadas, identificando e preparando os meios necessários e aplicando os procedimentos estabelecidos.
a) Identificou-se o calendário de actividades, eventos de promoção, iniciação e de piragüismo recreativo do centro desportivo de práticas.
b) Seleccionou-se a informação necessária na organização de um evento de iniciação ou promoção de piragüismo do centro desportivo de práticas.
c) Realizaram-se operações de gestão e organização dos espaços, materiais e recursos humanos de um evento de iniciação ou promoção do piragüismo do centro desportivo de práticas.
d) Aplicaram-se técnicas de recolhida de informação sobre os aspectos organizativo e logísticos de um evento de iniciação ou promoção de piragüismo do centro desportivo de práticas, elaborando os documentos informativos.
e) Realizaram-se as operações de gestão do seguro de acidente e actividade de um grupo de padexeiros ou padexeiras de águas bravas que participam num evento, de acordo com as instruções e normas recebidas.
f) Comprovou-se a cobertura legal do padexeiro ou padexeira de águas bravas durante a sua participação em eventos, de acordo com a normativa estabelecida.
g) Recolheu-se e sintetizouse a informação de um evento, elaborando a memória e recolhendo de forma ordenada os dados mais relevantes.
9. Colabora na manutenção do material e na gestão logística do transporte, manutenção e alojamento próprias do piragüismo recreativo em águas bravas (balsa, kaiak e hidrozorra), aplicando protocolos de distribuição de tarefas, cuidado, reparação e asignação às diferentes actividades.
a) Aplicaram-se os protocolos de manutenção próprios dos materiais auxiliares e de segurança do piragüismo recreativo em águas bravas.
b) Atribuíram-se embarcações, elementos de propulsión, indumentaria, material auxiliar e de segurança, próprios do piragüismo recreativo em águas bravas em função das características das pessoas desportistas, do meio onde se desenvolve a actividade e das prestações do material construtivo.
c) Adaptou-se de forma personalizada a embarcação e os elementos de propulsión no piragüismo recreativo em águas bravas.
d) Aplicaram-se os protocolos de armazenagem, limpeza, conservação e transporte das embarcações, indumentaria, material auxiliar e de segurança próprias do piragüismo recreativo em águas bravas.
e) Aplicaram-se procedimentos de reparação e manutenção básica das embarcações.
f) Aplicaram-se procedimentos de reparação e manutenção básica nos elementos de propulsión próprios do piragüismo recreativo em águas bravas.
g) Aplicaram-se os procedimentos de reparação e manutenção básica nos equipamentos de protecção individual próprios do piragüismo recreativo em águas bravas.
h) Utilizaram-se os recursos do centro de práticas para o transporte de desportistas e material desportivo próprios do piragüismo recreativo em águas bravas.
i) Colaborou na provisão dos serviços de alimentação, estadia nocturna e outros serviços de higiene das pessoas desportistas de piragüismo recreativo em águas bravas das actividades do centro de práticas.
j) Respeitou-se a hierarquia na distribuição das tarefas logísticas entre os/as diferentes guias e as responsabilidades do guia ou da guia líder em actividades e eventos de piragüismo recreativo.
ANEXO VI
Ratio professorado/estudantado
|
Bloco específico ciclo inicial em Piragüismo |
Ratio professorado/estudantado |
|
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. |
1/10 |
|
MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. |
1/30 |
|
MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. |
1/30 |
|
MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. |
1/15 |
|
MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
1/30 |
|
Bloco específico ciclo final em Piragüismo de Águas Bravas |
Ratio professorado/estudantado |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. |
1/30 |
|
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. |
1/30 |
|
MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. |
1/30 |
|
MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. |
1/15 |
|
MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. |
1/15 |
|
MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. |
1/30 |
|
Bloco específico ciclo final em Piragüismo de Águas Tranquilas |
Ratio professorado/estudantado |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. |
1/30 |
|
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. |
1/30 |
|
MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. |
1/30 |
|
MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. |
1/30 |
|
MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. |
1/30 |
|
MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. |
1/15 |
|
Bloco específico ciclo final em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas |
Ratio professorado/estudantado |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. |
1/30 |
|
MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. |
1/30 |
|
MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. |
1/10 |
|
MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. |
1/10 |
|
MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. |
1/15 |
|
MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
1/15 |
ANEXO VII
Acesso ao módulo de formação prática
|
Acesso ao módulo de formação prática |
Módulos que superar |
|
MED-PIPI107. Formação prática. |
Do bloco comum do ciclo inicial: • MED-C101. Bases do conhecimento desportivo. • MED-C102. Primeiros auxílios. Do bloco específico: • MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. • MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. • MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. • MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. |
|
MED-PIAB208. Formação prática. |
Do bloco comum do ciclo final: • MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. • MED-C202. Bases do treino desportivo. Do bloco específico: • MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. • MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. • MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. |
|
MED-PIAT212. Formação prática. |
Do bloco comum do ciclo final: • MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. • MED-C202. Bases do treino desportivo. Do bloco específico: • MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. • MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. • MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. |
|
MED-PIPR218. Formação prática. |
Do bloco comum do ciclo final: • MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. • MED-C202. Bases do treino desportivo. Do bloco específico: • MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. • MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. • MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
ANEXO VIII-A
Espaços e equipamentos mínimos do ciclo inicial em Piragüismo
Espaços: ciclo inicial em Piragüismo
|
Espaço formativo |
Superfície m2 30 alunos/as |
Superfície m2 20 alunos/as |
Módulo de ensino desportivo |
|
Sala de aulas polivalente |
60 m2 |
40 m2 |
Módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo inicial. |
|
Ximnasio |
120 m2 |
90 m2 |
MED-C101. Bases do comportamento desportivo. MED-C102. Primeiros auxílios. MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência. |
|
Espaço formativo |
Módulo de ensino desportivo |
||
|
a) Lámina de água de águas tranquilas de ao menos 10.000 m2. b) Trecho de corrente de água de ao menos 200 metros de comprimento, com zonas de embarque-desembarque de pouca dificultai. c) Lámina de águas abertas (mar, barragem, lago, pântano, etc.) com acessos a zonas de embarque-desembarque distanciadas não mais em media milha. |
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
||
Equipamentos: ciclo inicial em Piragüismo
|
Equipamento da sala de aulas polivalente |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Equipamentos audiovisuais. Canhão de projecção. • PC instalados em rede com conexão à internet. • Software específico. |
Módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo inicial. |
|
Equipamento do ximnasio |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Manequíns de primeiros auxílios (pessoa adulta e bebé). • Material de inmobilización e mobilização. • Material de cura. • Desfibrilador externo semiautomático. |
MED-C102. Primeiros auxílios. |
|
• Material desportivo adaptado. |
MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência. |
|
Equipamento |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Kaiaks e canoas de iniciação/competição do piragüismo de águas tranquilas. • Embarcações (kaiaks e/ou canoas) duplas e/ou cuádruplas de iniciação ao piragüismo de águas tranquilas. • Kaiaks-por o. • Kaiaks polivalentes (possibilidade de utilizar embarcações de águas bravas ou kaiak de mar) com coberta fechada, bañeira reduzida e reservas de flotación. • Pás, chalecos, capacetes e cobre-bañeiras. • Material de segurança próprio do piragüismo de águas bravas e kaiak de mar. • Material básico de reparação de embarcações e pás. |
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
ANEXO VIII-B
Espaços e equipamentos do ciclo final em Piragüismo de Águas Bravas
Espaços: ciclo final em Piragüismo de Águas Bravas
|
Espaço formativo |
Superfície m2 30 alunos/as |
Superfície m2 20 alunos/as |
Módulo de ensino desportivo |
|
Sala de aulas polivalente |
60 m2 |
40 m2 |
Todos os módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo final. |
|
Ximnasio |
120 m2 |
90 m2 |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. |
|
Pista polideportiva 44 x 22 mts. |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
||
|
Espaço formativo |
Módulo de ensino desportivo |
||
|
• Lámina de água de águas tranquilas de ao menos 5.000 m2. • Trecho de corrente de água de ao menos 150 metros de grau III de comprimento com a instalação de ao menos 9 portas de slálom. • Trecho de corrente de água de ao menos 1.000 metros de comprimento com passos de grau III com zonas de embarque-desembarque de pouca dificultai. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. |
||
Equipamentos: ciclo final em Piragüismo de Águas Bravas
|
Equipamento da sala de aulas polivalente |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Equipamentos audiovisuais. Canhão de projecção. • PC instalados em rede com conexão à internet. • Software específico. |
Todos os módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo final. |
|
Equipamento do ximnasio |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Material desportivo adaptado. • Material ortopédico. |
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
|
• Material desportivo. • Bonecos desmembrados. • Láminas de anatomía. • Pulsímetros. |
MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. |
|
Equipamento |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Kaiaks e canoas de iniciação e competição do piragüismo de águas bravas (slálom e descenso). • Pás, chalecos, capacetes e cobre-bañeiras. • Câmaras de vídeo. • Material de segurança próprio do piragüismo de águas bravas. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. |
ANEXO VIII-C
Espaços e equipamentos do ciclo final em Piragüismo de Águas Tranquilas
Espaços: ciclo final em Piragüismo de Águas Tranquilas
|
Espaço formativo |
Superfície m2 30 alunos/as |
Superfície m2 20 alunos/as |
Módulo de ensino desportivo |
|
Sala de aulas polivalente |
60 m2 |
40 m2 |
Todos os módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo final. |
|
Ximnasio |
120 m2 |
90 m2 |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. |
|
Pista polideportiva 44 x 22 mts. |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
||
|
Espaço formativo |
Módulo de ensino desportivo |
||
|
• Lámina de água de águas tranquilas de ao menos 250 metros de comprido e 50 metros de ancho. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. |
||
Equipamentos: ciclo final em Piragüismo de Águas Tranquilas
|
Equipamento da sala de aulas polivalente |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Equipamentos audiovisuais. Canhão de projecção. • PC instalados em rede com conexão à internet. • Software específico. |
Todos os módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo final. |
|
Equipamento do ximnasio |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Material desportivo adaptado. • Material ortopédico. |
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
|
• Material desportivo. • Bonecos desmembrados. • Láminas de anatomía. • Pulsímetros. |
MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. |
|
Equipamento |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Kaiaks e canoas de iniciação e competição do piragüismo de águas tranquilas. • Simuladores de kaiak e canoa. • Câmaras de vídeo. • Pás, chalecos e cobre-bañeiras. • Embarcações de recreio de até 6 metros de eslora e potência máxima inferior a 40 kW. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. |
ANEXO VIII-D
Espaços e equipamentos do ciclo final em Piragüismo Recreativo
Guia em Águas Bravas
Espaços: ciclo final em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
|
Espaço formativo |
Superfície m2 30 alunos/as |
Superfície m2 20 alunos/as |
Módulo de ensino desportivo |
|
Sala de aulas polivalente |
60 m2 |
40 m2 |
Todos os módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo final. |
|
Ximnasio |
120 m2 |
90 m2 |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
|
Pista polideportiva 44 x 22 mts. |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
||
|
Espaço formativo |
Módulo de ensino desportivo |
||
|
• Lámina de água de águas tranquilas de ao menos 5.000 m2. • Trecho de corrente de água de ao menos 1.000 metros de comprimento com passos de grau IV, com zonas de embarque-desembarque de pouca dificultai. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
||
Equipamentos: ciclo final em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
|
Equipamento da sala de aulas polivalente |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Equipamentos audiovisuais. Canhão de projecção. • PC instalados em rede com conexão à internet. • Software específico. |
Todos os módulos de ensino desportivo dos blocos comum e específico do ciclo final. |
|
Equipamento do ximnasio |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Material desportivo adaptado. • Material ortopédico. |
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
|
• Material desportivo. • Bonecos desmembrados. • Láminas de anatomía. • Pulsímetros. |
MED-C202. Bases do treino desportivo. |
|
Equipamento |
Módulo de ensino desportivo |
|
• Kaiaks de piragüismo recreativo de águas bravas. • Balsas pneumáticas. • Hidrozorras e aletas. • Pás, chalecos, capacetes e cobre-bañeiras. • Câmara de vídeo. • Material de segurança próprio do piragüismo de águas bravas. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
ANEXO IX
Experimenta RAE-PIPI101, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Realiza o embarque e desembarque desde um pantalán, num kaiak polivalente, aplicando as técnicas correctas e executando-as com destreza por ambas as duas bandas.
a) Colocou-se o kaiak na água flotando, paralelo ao pantalán ou bordo e sem golpeá-lo.
b) Efectuaram-se as acções de embarque sem desequilíbrios nem separações do pantalán ou bordo, utilizando os braços e a pá como triángulo de fixação e estabilização.
c) Demonstrou-se o embarque, a posta em marcha, a freada e o desembarque sem envorcadura nem entrada de água ao kaiak.
d) Realizou-se o deslocamento da piragua desde a posição básica de padexo.
Prova associada: embarque e desembarque por ambas as duas bandas.
Com o kaiak polivalente em terra perto da água, realizar as seguintes acções:
• Colocar o kaiak na água junto ao pantalán ou bordo.
• Subir ao kaiak, adoptar a posição básica e começar a navegar.
• Deslocar-se 10 m, girar 180º e voltar ao pantalán ou bordo.
• Desembarcar pela outra banda do kaiak.
2. Realiza a envorcadura, saída e reembarque desde a água num kaiak polivalente sem apoio no fundo, voltando a uma situação estável sobre o kaiak polivalente.
a) Envorcou o kaiak na água e saiu deste completamente.
b) Deu a volta à piragua minimizando a entrada de água a esta (a água que entrou deve permitir manter o kaiak a flote com o padexeiro ou padexeira reembarcado/a).
c) Reembarcou no kaiak, sem apoiar no chão, recuperou a pá e adoptou uma posição básica de padexo estável sobre aquele.
d) Recuperou-se todo o material.
Prova associada: autorrescate depois de envorcadura em kaiak polivalente.
Com o kaiak polivalente flotando em águas profundas, realizar as seguintes acções:
• Envorcar e sair do kaiak completamente.
• Reembarcar desde a água recuperando todo o material.
3. Manobra com um kaiak polivalente, navegando em todas as direcções e realizando giros mediante o emprego de técnicas adequadas.
a) Efectuaram-se as acções de padexo adiante, atrás e freada com precisão.
b) Efectuaram-se as acções de aproximação lateral por ambas as duas bandas, mantendo um avanço contínuo e a orientação da piragua.
c) Realizaram-se as manobras de giro em ambos os dois sentidos com eficácia.
d) Demonstraram-se os movimentos e as acções exixir dentro do tempo limite estabelecido de 90 segundos.
Prova associada: navegação e domínio de padexo.
Desde a posição de saída no centro do rombo realizará de forma contínua e respeitando a ordem estabelecida as seguintes acções:
• Padexo adiante, freio e toque de boia «a» com proa.
• Padexo atrás, freio e toque de boia «b» com popa.
• Padexo diagonal, toque de boia «d» com banda direita.
• Padexo lateral esquerdo, toque de boia «c» com banda esquerda.
• Padexo lateral direito, toque de boia «d» com banda direita.
• Padexo diagonal adiante e giro direita arredor de boia «a».
• Padexo diagonal adiante e giro esquerda arredor de boia «b».
• Padexo adiante até a meta.
Esboço de balizamento e desenvolvimento da prova
de navegação e domínio de padexo
4. Nada com roupa de padexo e chaleco aplicando técnicas de nado com eficácia.
a) Percorreu-se a distância sem ajuda externa e de forma continuada.
b) Realizou-se o percurso em menos de dois minutos.
Prova associada: domínio básico da natación.
• Equipado ou equipada com roupa de padexo e chaleco, nadar 50 metros em menos de dois minutos sem ajuda externa nem repouso significativo.
Condições básicas de realização da prova de carácter específico: espaços e equipamentos:
1. Espaços de armazenamento ou hangar:
Hangar ou espaço de armazenamento do material que se vai utilizar. As embarcações poderão estar ao ar livre.
2. Espaço de navegação e natación:
a) A zona de navegação será um espaço de águas tranquilas de 300 m2, com ao menos 25 metros de comprimento e 12 metros de ancho, sem correntes nem relevos na água, para assegurar a localização do circuito de boias.
b) A zona de navegação balizarase com 4 boias segundo o esboço anexo da prova de navegação e domínio do padexo e com duas boias separadas 25 metros para a experimenta de domínio básico da natación, quando não se realize em piscina com medidas conhecidas.
c) Uma franja da zona de navegação de ao menos 50 metros quadrados deverá ter uma profundidade superior a 1,80 metros para a realização da prova de autorrescate depois de envorcadura em kaiak polivalente.
d) A zona de navegação deverá estar próxima a uma beira em que os/as juízes/juízas terão plena visibilidade para valorar a prova.
e) Dispor-se-á de um acesso à água com beira recta e livre de obstáculos com largura mínima de 5 metros dotados de um pantalán de ao menos 3 metros de comprido ou o bordo da piscina.
f) Este espaço pode ser uma piscina de 25 x 12 metros.
3. Equipamento por participante:
a) Kaiaks polivalentes de 3-4 metros de eslora, coberta fechada, volume de 230 a 320 litros, bañeira reduzida tipo águas bravas de 80 a 95 cm de comprido e reservas de flotación adiante e detrás.
b) Pás e chalecos.
c) Em função da temperatura da água, será preceptivo o uso de fato de neopreno.
d) Será obrigatório o uso de calçado apropriado.
ANEXO X
Experimenta RAE-PIAB201, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Realiza um percurso de slálom de nove portas numa zona de águas bravas de grau III, numa embarcação tipo slálom e aplicando as técnicas e manobras de navegação pelos dois lados.
a) Realizou-se o passo pelas nove portas de forma regulamentar, na ordem estabelecida (da 1ª à 9ª), sem repetição e sem considerar os toques.
b) Realizou-se o circuito num tempo inferior ao estabelecido pelo demostrador ou demostradora e incrementado em 20 %.
Prova associada: circuito de slálom.
• O circuito tem nove portas, com 4 remontes, dois a cada lado, mais decalé de 3 portas e as portas 1 e 9 de saída e chegada, respectivamente.
• O circuito realizar-se-á num campo de slálom de águas bravas de dificuldade III.
• A embarcação com o cobre-bañeiras posicionado, estará situada por riba da linha de saída que determina a porta 1.
• O cronómetro pôr-se-á em marcha ao passo do padexeiro ou padexeira pela porta 1.
• O cronómetro parará ao passo da porta 9.
• O demostrador ou demostradora será uma das pessoas integrantes do tribunal da prova de carácter específico.
• Nesta prova permitir-se-á uma segunda oportunidade.
Esboço da prova navegação em águas bravas
2. Executa a esquimotaxe num kaiak ou canoa de slálom, dentro de um trecho de grau II, aplicando as técnicas adequadas.
a) Realizou-se, dentro da veia principal da corrente, uma dupla esquimotaxe com a pá.
b) Realizou-se a dupla esquimotaxe sem perder o material ou sair da embarcação.
c) Realizou-se a dupla esquimotaxe dentro da zona de grau II delimitada pelas duas portas.
d) Realizou-se a dupla esquimotaxe em menos de 20 segundos.
Prova associada: esquimotaxe.
• A zona de esquimotaxe é de águas bravas com dificuldade grau II, está delimitada por duas portas de quatro metros, situadas dentro da veia principal da corrente e à distância aproximadamente de 20 m.
• O padexeiro ou padexeira situará na veia principal e quando supere a primeira porta realizará a dupla esquimotaxe.
• Finalizada a dobro esquimotaxe, deverá passar pela porta de final de percurso.
• O cronómetro pôr-se-á em marcha ao passo do padexeiro ou padexeira pela porta 1 e parará ao passo da porta 2.
• A prova realizar-se-á em kaiak ou canoa de slálom.
3. Controla a trajectória, a velocidade e a derrapaxe num campo em águas tranquilas, aplicando as técnicas do apoio dinâmico e a tracção orientada, e demonstrando a destreza por ambos os dois lados.
a) Conseguiu-se o passo por ambas as duas portas contando as penalizações segundo o regulamento da Real Federação Espanhola de Piragüismo.
b) Realizou-se o circuito 3 vezes consecutivas sem nenhuma manobra de freio.
c) Realizou-se o circuito 3 vezes consecutivas num tempo inferior a 60 segundos.
Prova associada: teste técnico do triplo oito.
• O circuito está formado por duas portas aliñadas e separadas entre sim 8 metros (distancia medida desde os seus paus interiores), numa zona de práticas de águas tranquilas.
• Desde o ponto de saída propulsamos a embarcação para chegar à porta número 1 com velocidade. Ao passo da porta 1 activamos o cronómetro, realizamos o passo pela porta 2 e regressamos à porta 1, descrevendo uma trajectória em forma de oito.
• O percurso realiza-se três vezes, rematando ao superar a porta 1 no final do terceiro percurso. O cronómetro parar-se-á quando o torso e a cabeça do padexeiro ou padexeira passam entre os paus pelo plano de porta.
• A prova realizar-se-á em kaiak ou canoa de slálom.
Esboço da prova técnica do triplo oito
Condições básicas de realização da prova de carácter específico: espaços e equipamentos:
1. Espaços de armazenamento ou hangar:
Hangar ou espaço de armazenamento do material que se vai utilizar. As embarcações poderão estar ao ar livre.
2. Espaço de navegação:
a) A zona de navegação deverá constar de três espaços para a realização das três provas:
– Um trecho de águas bravas grau III com contracorrentes a ambos os dois lados de uma corrente central e instalação de cordas transversais para a situação de 9 portas de slálom.
– Um trecho de águas bravas grau II profundo e livre de obstáculos, com um comprimento que a corrente requeira ao menos 20 segundos em percorrê-la.
– Um trecho de águas tranquilas com a instalação sobre a mesma corda de duas portas separadas 10 m.
b) Toda a zona de navegação deverá estar próxima a uma beira em que os juízes ou juízas terão plena visibilidade para valorar a prova.
c) Os trechos de águas bravas deverão finalizar em trechos planos que garantam a segurança. Igualmente disporão de acessos de embarque e desembarque por riba e embaixo destes.
d) Este espaço pode ser um campo de slálom.
3. Equipamento por participante:
a) Kaiak ou canoa de tipo slálom de águas bravas de 3 a 4 metros de eslora, com bañeira e coberta fechada, dotada de reservas de flotación adiante e detrás.
b) Pá, chaleco, capacete e cobre-bañeiras.
c) Será obrigatório o uso de calçado apropriado e de peças adequadas à temperatura ambiental e da água.
ANEXO XI
Experimenta RAE-PIPR213, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação:
1. Navega com piragua em águas bravas de grau III, aplicando técnicas e manobras de pôr-te, controlo da embarcação, slálom/navegação e esquimotaxe adequadas às exixencias do circuito estabelecido.
a) Realizou-se o percurso completo num tempo inferior ao estabelecido pelo demostrador ou demostradora incrementado em 20 %, que se acrescentará ao tempo final.
b) Realizou-se toda a prova sem nenhum tipo de ajuda externa e sem perder o material.
c) Realizou-se o passo pelas portas, da zona de controlo de embarcação de forma regulamentar, na ordem estabelecida e de acordo com as trajectórias estabelecidas no esboço do circuito, e com um máximo de três toques.
d) Controlou-se a trajectória curvilínea da embarcação em cada passo de porta da zona de controlo de embarcação», com acção de propulsión no interior da curva e sem manobras de freada.
e) Manteve-se o cobre-bañeiras posicionado e o padexeiro ou padexeira dentro da piragua desde a zona de entrada ao canal até a zona de desembarque.
f) Realizaram-se 4 remontes, dois a cada lado, um decalé de 3 portas e o passo de duas portas na corrente principal, passando pelas portas de forma regulamentar, sem repetição, sem considerar os toques e de acordo com a ordem e as trajectórias estabelecidas no esboço do circuito da zona de slálom grau III.
g) Executaram-se as acções motrices necessárias com similar destreza por ambos os dois lados.
h) Realizou-se uma dupla esquimotaxe entre as portas 9 e 10 (duas esquimotaxes com volta completa, entrando por um lado e saindo pelo outro) no trecho enquadrado pelos paus das portas.
Prova associada: navegação em águas bravas de grau III.
• Zona de saída: o padexeiro ou padexeira começará a prova desde a zona de saída contudo o material:
– Piragua e pá que cumpram os requisitos estabelecidos.
– Equipamento pessoal colocado: cobre-bañeiras, sapatilhas ou escarpíns, chaleco e capacete homologados, e indumentaria adequada às condições da água e climatolóxicas existentes.
• Zona de pôr-te de saída: percurso de 200 m de comprimento que começa na saída e remata na entrada ao canal da água. O padexeiro ou padexeira percorrerá esta distância até a entrada no canal portando todo o seu material (piragua, pá e equipamento pessoal).
• Zona de entrada no canal: zona delimitada na beira do canal, onde remata o porte e desde onde o padexeiro ou padexeira se introduzirá na piragua e colocará o cobre-bañeiras.
• Zona de controlo de embarcação: zona de navegação em águas tranquilas prévia à zona de slálom grau III onde se realizará um circuito formado por duas portas aliñadas e separadas 8 metros entre os seus paus interiores:
– Desde o ponto de acesso à água propulsarase até a porta número A e, desde aí, realizará o passo pela porta B e regressará à porta A, descrevendo uma trajectória em forma de oito. Este circuito realizá-lo-á três vezes, finalizando ao superar a porta A no final do terceiro percurso.
• Zona de slálom grau III: esta zona situará num canal de águas bravas de grau III. O padexeiro ou padexeira deverá realizar um circuito de nove portas, com 4 remontes, dois a cada lado, mais decalé de 3 portas e as portas 1 e 9 de saída e final da zona, respectivamente.
• Zona de esquimotaxe: situada em águas bravas com dificuldade grau III, está delimitada pelas portas 9 e 10 do circuito situadas dentro da veia principal da corrente e a uma distância aproximadamente de 20 m entre elas:
– O padexeiro ou padexeira situará na veia principal e quando supere a porta 9 realizará a dupla esquimotaxe.
• Zona de desembarque: zona delimitada na beira do canal, onde o padexeiro ou padexeira deve sair da embarcação.
• Zona de pôr-te de chegada: espaço de 200 m de comprimento que começa na zona de desembarque e remata na chegada. O padexeiro ou padexeira percorrerá esta distância até a chegada portando todo o seu material (piragua, pá e equipamento pessoal).
• O cronómetro pôr-se-á em marcha quando o padexeiro ou padexeira com a embarcação franqueie a área de saída ou com o sinal de início de prova.
• O cronómetro parar-se-á quando o padexeiro ou padexeira contudo o material (equipamento pessoal, embarcação e pá) franqueie a área de chegada.
• Esta prova poder-se-á realizar duas vezes e utilizar-se-á o melhor tempo realizado.
2. Navega com hidrozorra e nada em águas bravas de grau III, aplicando técnicas e manobras de natación em águas bravas, aleteo e slálom/navegação pelos dois lados, adequadas às exixencias do circuito estabelecido.
a) Realizou-se o percurso completo (descenso de natación em águas bravas, retorno a pé e descenso em hidrozorra), sem considerar os toques de porta, num tempo inferior ao estabelecido pelo demostrador ou demostradora e incrementado em 20 %.
b) Realizaram-se dois remontes e o passo de três portas em metade da corrente, seguindo a ordem estabelecida e utilizando a natación em águas bravas.
c) Realizaram-se dois remontes e o passo de três portas em metade da corrente, seguindo a ordem estabelecida e utilizando a navegação em águas com hidrozorra.
d) Manteve-se a posição básica sobre a hidrozorra durante toda a prova, sem perda de estabilidade nem solta desta.
e) Aplicou-se a técnica de aleteo para a propulsión da hidrozorra.
f) Realizou-se a fase de retorno a pé provisto do calçado adequado, estabelecido previamente pelo tribunal.
Prova associada: navegação em hidrozorra e natación em águas bravas de grau III.
• O padexeiro ou padexeira começa desde a zona prévia à saída do depósito do material, equipamento do padexeiro ou padexeira e acesso obrigatório ao canal para o slálom em hidrozorra.
• A saída estará situada por riba da linha de saída que determina a porta 1.
• Ao começo da prova o padexeiro ou padexeira deverá:
– Apresentar o equipamento da prova: fato de neopreno, escarpíns ou sapatilhas adequadas, aletas, chaleco e capacete homologados e hidrozorra.
– Equipar-se com o material adequado ao primeiro descenso.
• A partir da zona de saída, o padexeiro ou padexeira começará a prova e descerá duas vezes um circuito formado por:
– Cinco portas em águas bravas de grau III com 2 remontes, um a cada lado, uma porta de passagem em metade de corrente mais as portas 1 e 5 de saída e chegada, respectivamente. Recomendam-se as portas 1, 2, 5, 7 e 9 do percorrido da zona de slálom em grau III da prova de navegação.
• O primeiro descenso realizar-se-á utilizando técnicas de natación em águas bravas, voltará correndo à zona prévia à saída, onde se porá as aletas e apanhará a hidrozorra, para realizar o segundo descenso de navegação em hidrozorra.
• O cronómetro pôr-se-á em marcha ao primeiro passo do desportista ou da desportista nadando pela porta 1.
• Depois do descenso em hidrozorra, o padexeiro ou padexeira voltará até a zona de controlo contudo o material (hidrozorra e aletas).
• O tribunal determinará as características do calçado utilizado durante a fase de retorno a pé.
• O cronómetro parar-se-á quando o padexeiro ou padexeira volte à zona de controlo.
• Esta prova poder-se-á realizar duas vezes e utilizar-se-á o melhor tempo realizado.
Condições básicas de realização da prova de carácter específico: espaços e equipamentos:
1. Espaços de armazenamento ou hangar:
Hangar ou espaço de armazenamento do material que se vai utilizar. As embarcações poderão estar ao ar livre.
2. Espaço de navegação:
a) A zona de navegação deverá constar de três espaços para a realização das três provas:
1. Um trecho de águas tranquilas com uma balización de uma distância de 20 m.
2. Um trecho de águas bravas grau III com contracorrentes a ambos os dois lados de uma corrente central e instalação de cordas transversais para a situação de 9 portas de slálom.
3. Um trecho de águas bravas grau II profundo e livre de obstáculos, com um comprimento que a corrente requeira ao menos 20 segundos em percorrê-la.
b) Toda a zona de navegação deverá estar próxima a uma beira em que os/as juízes/juízas terão plena visibilidade para valorar a prova, assim como poder realizar os portes e percurso a pé na prova de hidrozorra e natación.
c) Os trechos de águas bravas deverão finalizar em trechos planos que garantam a segurança. Igualmente disporão de acessos de embarque e desembarque por riba e embaixo destes.
d) Este espaço pode ser um campo de slálom.
3. Equipamento por participante:
a) Kaiak ou canoa de águas bravas de 2,30 a 3,60 metros de eslora, com bañeira e coberta fechada, dotada de reservas de flotación adiante e detrás e um volume mínimo de 220 litros.
b) Pá, chaleco, capacete e cobre-bañeiras. No caso de elementos de segurança, que cumpram a normativa vigente de segurança e homologação.
c) Será obrigatório o uso de calçado apropriado e de peças adequadas à temperatura ambiental e da água.
d) Hidrozorra e aletas.
ANEXO XII
Requisitos de título do professorado dos módulos do bloco comum dos ciclos inicial e final de grau médio em centros públicos da conselharia competente em matéria de educação
Serão dados por quem possua a especialidade que a seguir se detalha:
Ciclo inicial
|
Módulo de ensino desportivo |
Especialidade |
Corpo |
|
MED-C101. Bases do comportamento desportivo. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
MED-C102. Primeiros auxílios. |
Educação física. Processos sanitários. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Procedimentos sanitários e assistenciais. |
Professores/as técnicos/as de formação profissional. |
|
|
MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
MED-C104. Organização desportiva. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
Ciclo final
|
Módulo de ensino desportivo |
Especialidade |
Corpo |
|
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
MED-C202. Bases do treino desportivo. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
MED-C204. Organização e legislação desportiva. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
MED-C205. Género e desporto. |
Educação física. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
ANEXO XIII-A
Requisitos de título do professorado dos módulos do bloco específico dos ciclos inicial em Piragüismo, final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas, final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas e final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas em centros públicos da conselharia competente em matéria de educação
Serão dados por quem possua a especialidade ou condição que a seguir se detalha:
Ciclo inicial em Piragüismo
|
Módulo de ensino desportivo |
Especialidade |
Corpo |
|
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. MED-PIPI107. Formação prática. |
Educação física com algum dos seguintes títulos: • Técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas. • Técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Professor/a especialista. |
Ciclos finais em Piragüismo de Águas Bravas, em Piragüismo de Águas Tranquilas e em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
|
Módulo de ensino desportivo |
Especialidade |
Corpo |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. |
Educação física com algum dos seguintes títulos: • Técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas. • Técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Professor/a especialista. |
||
|
MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. MED-PIAB208. Formação prática. |
Educação física com o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Professor/a especialista. |
||
|
MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. MED-PIAT212. Formação prática. |
Educação física com o título de técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Tranquilas. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Professor/a especialista. |
||
|
MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. |
Educação física com algum dos seguintes títulos: • Técnico desportivo superior em Piragüismo de Águas Bravas. • Técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Professor/a especialista. |
||
|
MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Educação física com o título de técnico desportivo em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. |
Catedráticos/as de ensino secundário. Professores/as de ensino secundário. |
|
Professor/a especialista. |
ANEXO XIII-B
Condição de professorado especialista em centros públicos da conselharia competente em matéria de educação: acreditação de experiência docente ou actividade no âmbito desportivo e laboral
Ciclo inicial e finais
|
Módulos de ensino desportivo |
Experiência docente acreditable |
Actividade no âmbito desportivo e laboral |
|
MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. MED-PIPI107. Formação prática. |
Ao menos 100 horas de docencia acreditada em formação de treinadores ou treinadoras no nível 1, 2 ou 3 de qualquer das especialidades de piragüismo, nas formações a que se refere a disposição adicional quinta e a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, assim como a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro. |
Ao menos 2 anos de exercício desportivo-laboral relacionado com as competências profissionais do ciclo inicial, realizado em 4 anos imediatamente anteriores à nomeação. |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo |
Ao menos 100 horas de docencia acreditada em formação de treinadores ou treinadoras no nível 2 ou 3 em piragüismo de águas bravas, de águas tranquilas ou piragüismo recreativo guia em águas bravas, nas formações a que se refere a disposição adicional quinta e a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, assim como a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro. |
Ao menos 2 anos de exercício desportivo-laboral relacionado com as competências profissionais dos ciclos finais de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas e de Águas Tranquilas, realizado em 4 anos imediatamente anteriores à nomeação. |
|
MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. MED-PIAB208. Formação prática. |
Ao menos 100 horas de docencia acreditada em formação de treinadores ou treinadoras no nível 2 ou 3 em piragüismo de águas bravas, nas formações a que se refere a disposição adicional quinta e a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, assim como a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro. |
Ao menos 2 anos de exercício desportivo-laboral relacionado com as competências profissionais do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, realizado em 4 anos imediatamente anteriores à nomeação. |
|
MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIAT212. Formação prática. |
Ao menos 100 horas de docencia acreditada em formação de treinadores ou treinadoras no nível 2 ou 3 em piragüismo de águas tranquilas, nas formações a que se refere a disposição adicional quinta e a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, assim como a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro. |
Ao menos 2 anos de exercício desportivo-laboral relacionado com as competências profissionais do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas, realizado em 4 anos imediatamente anteriores à nomeação. |
|
MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Ao menos 100 horas de docencia acreditada em formação de guias no nível 2 em piragüismo recreativo guia em águas bravas, nas formações a que se refere a disposição adicional quinta e a disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, assim como a disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro. |
Ao menos 2 anos de exercício desportivo-laboral relacionado com as competências profissionais do ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas, realizado em 4 anos imediatamente anteriores à nomeação. |
No caso das formações a que se refere a disposição adicional quinta do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro, a Real Federação Espanhola de Piragüismo emitirá a correspondente certificação da experiência docente em que conste: as matérias dadas, o número de horas dadas, a data do curso em que se deu a matéria ou matérias e a data da resolução de reconhecimento da formação por parte do Conselho Superior de Desportos, junto com a data de publicação no Boletim Oficial dele Estado.
No caso das formações a que se refere a disposição transitoria primeira dos reais decretos 1913/1997, de 19 de dezembro, e 1363/2007, de 24 de outubro, o órgão competente da comunidade autónoma que autorizou as formações emitirá a correspondente certificação da experiência docente em que constem as matérias e o número de horas dadas.
A experiência laboral acreditará mediante a certificação da empresa onde se adquirisse a dita experiência em que conste especificamente a duração do contrato, a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade. No caso de trabalhadores ou trabalhadoras por conta própria, exixir a certificação de alta no censo de obrigados tributários ou obrigadas tributárias, com uma antigüidade mínima de um ano, assim como uma declaração da pessoa interessada das actividades mais representativas.
A Real Federação Espanhola de Piragüismo emitirá a correspondente certificação da experiência desportiva em que conste a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade.
ANEXO XIV
Requisitos de título do professorado dos módulos de ensino desportivo dos ciclos inicial e final de grau médio em centros privados e de titularidade pública de administrações diferentes à conselharia competente em matéria de educação
Serão dados por quem acredite os títulos que a seguir se detalham ou os que fossem declarados equivalentes ou homologados para os efeitos de docencia:
Módulos do bloco comum: ciclo inicial
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Módulo comum de ensino desportivo |
Títulos |
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MED-C101. Bases do comportamento desportivo. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Psicologia. Mestre/a especialista em Educação Física. Título de escalonado/a que habilite para o exercício da profissão de mestre/a de educação primária que inclua uma menção em educação física. |
|
MED-C102. Primeiros auxílios. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Medicina. Diplomado/a ou escalonado/a em Enfermaría. Diplomado/a ou escalonado/a em Fisioterapia. |
|
MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Mestre/a especialista em Educação Física. Escalonado/a em Educação Primária menção em Educação Física. |
|
MED-C104. Organização desportiva. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. |
Módulos do bloco comum: ciclo final
|
Módulo comum de ensino desportivo |
Títulos |
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MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Psicologia. Mestre/a especialista em Educação Física. Título de escalonado/a que habilite para o exercício da profissão de mestre/a de educação primária que inclua uma menção em educação física. |
|
MED-C202. Bases do treino desportivo. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. |
|
MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. |
|
MED-C204. Organização e legislação desportiva. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Licenciado/a ou escalonado/a em Direito. |
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MED-C205. Género e desporto. |
Licenciado/a ou escalonado/a em Ciências da Actividade Física e o Desporto. Mestre/a especialista em Educação Física. Escalonado/a em Educação Primária menção em Educação Física. |
Módulos do bloco específico: ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
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Módulo específico de ensino desportivo |
Títulos |
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MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. MED-PIPI107. Formação prática. |
Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Bravas. Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Tranquilas. |
Módulos do bloco específico: ciclos finais de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, em Piragüismo de Águas Tranquilas e em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
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Módulo específico de ensino desportivo |
Títulos |
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MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. |
Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Bravas. Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Tranquilas. |
|
MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. MED-PIAB208. Formação prática. |
Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Bravas. |
|
MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. MED-PIAT212. Formação prática. |
Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Tranquilas. |
|
MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. |
Técnico/a desportivo/a superior em Piragüismo de Águas Bravas. Técnico/a desportivo/a em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. |
|
MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Técnico/a desportivo/a em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. |
ANEXO XV-A
Correspondência dos módulos de ensino desportivo com as unidades de competência para a sua acreditação
|
Módulos de ensino desportivo superados |
Unidades de competência do CNCP acreditables |
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Os módulos de: Experimenta RAE-PIAB201, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas. MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. MED-PIPI107. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC2032_2: executar as técnicas básicas de governo de embarcações de piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, com eficácia e segurança. |
|
Os módulos de: MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. MED-PIPI107. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC2033_2: concretizar, dirigir e dinamizar sessões secuenciadas de iniciação desportiva em piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 de la escala de Beaufort, a menos em media milha da costa e a um lugar de embarque e desembarque. |
|
Os módulos de: MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. MED-PIPI107. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC2034_2: dinamizar acções de promoção e acompañamento a desportistas em eventos e competições de piragüismo. |
|
Os módulos de: MED-C102. Primeiros auxílios. MED-PIPI107. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC0272_2: assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência. |
|
Os módulos de: MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC0510_2: determinar e organizar itinerarios em águas bravas. |
|
Os módulos de: Experimenta RAE-PIPR213, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC0511_2: conduzir piraguas em águas bravas. |
|
Os módulos de: Experimenta RAE-PIPR213, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC0512_2: conduzir as embarcações propulsadas por aletas, tipo hidrozorra, e as embarcações pneumáticas em águas bravas. |
|
Os módulos de: MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR218. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC0513_2: guiar e dinamizar pessoas em embarcações individuais e colectivas por itinerarios de águas bravas. |
|
Os módulos de: MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. MED-PIPR218. Formação prática. |
Acreditam a unidade de competência de: UC0514_2: resgatar pessoas e/ou material em caso de acidente ou situações de emergência que se produzam durante a condução no meio fluvial. |
ANEXO XV-B
Correspondência das unidades de competência acreditadas com os módulos de ensino desportivo para a sua validação
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Unidades de competência do CNCP acreditadas |
Módulos de ensino desportivo validables |
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A unidade de competência: UC2032_2: executar as técnicas básicas de governo de embarcações de piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, com eficácia e segurança. |
Permitem a validação de: Experimenta RAE-PIAB201, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo Guia em Águas Bravas. |
|
As unidades de competência: UC2032_2: executar as técnicas básicas de governo de embarcações de piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, com eficácia e segurança. UC2033_2: concretizar, dirigir e dinamizar sessões secuenciadas de iniciação desportiva em piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, a menos em media milha da costa e a um lugar de embarque e desembarque. |
Permitem a validação de: MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. |
|
As unidades de competência: UC2032_2: executar as técnicas básicas de governo de embarcações de piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, com eficácia e segurança. UC2033_2: concretizar, dirigir e dinamizar sessões secuenciadas de iniciação desportiva em piragüismo, em águas tranquilas, bravas até grau II, mar com ventos até força 3 da escala de Beaufort, a menos em media milha da costa e a um lugar de embarque e desembarque. UC0272_2: assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência. |
Permitem a validação de: MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
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A unidade de competência: UC0272_2: assistir como primeiro ou primeira interveniente em caso de acidente ou situação de emergência. |
Permitem a validação de: MED-C102. Primeiros auxílios. |
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A unidade de competência: UC0511_2: conduzir piraguas em águas bravas. |
Permite a validação de: Experimenta RAE-PIPR213, de carácter específico, para o acesso aos ensinos de ciclo final de grau médio em Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas. |
|
As unidades de competência: UC0510_2: determinar e organizar itinerarios em águas bravas. UC0512_2: conduzir as embarcações propulsadas por aletas, tipo hidrozorra, e as embarcações pneumáticas em águas bravas. UC0513_2: guiar e dinamizar pessoas em embarcações individuais e colectivas por itinerarios de águas bravas. |
Permitem a validação de: MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. |
|
As unidades de competência: UC0510_2: determinar e organizar itinerarios em águas bravas. UC0511_2: conduzir piraguas em águas bravas. UC0512_2: conduzir as embarcações propulsadas por aletas, tipo hidrozorra, e as embarcações pneumáticas em águas bravas. UC0513_2: guiar e dinamizar pessoas em embarcações individuais e colectivas por itinerarios de águas bravas. |
Permitem a validação de: MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. |
|
As unidades de competência: UC0510_2: determinar e organizar itinerarios em águas bravas. UC0511_2: conduzir piraguas em águas bravas. UC0512_2: conduzir as embarcações propulsadas por aletas, tipo hidrozorra, e as embarcações pneumáticas em águas bravas. UC0514_2: resgatar pessoas e/ou material em caso de acidente ou situações de emergência que se produzam durante a condução no meio fluvial. |
Permitem a validação de: MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
ANEXO XVI
Exenção total ou parcial dos módulos de formação prática dos ciclos inicial e final
|
MED-PIPI107. Formação prática |
Experiência no âmbito laboral ou desportivo |
|
Exenção total. Exenção parcial. |
• Duração: superior a 300 horas. • Actividade desenvolvida: experiência relacionada com a competência geral do ciclo inicial de grau médio em Piragüismo e os resultados de aprendizagem do módulo de formação prática. • Período de tempo que desenvolveu a actividade: dois anos anteriores à finalização do ciclo. |
|
MED-PIAT208. Formação prática |
Experiência no âmbito laboral ou desportivo |
|
Exenção total. Exenção parcial. |
• Duração: superior a 400 horas. • Actividade desenvolvida: experiência relacionada com a competência geral do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas e os resultados de aprendizagem do módulo de formação prática. • Período de tempo que desenvolveu a actividade: dois anos anteriores à finalização do ciclo. |
|
MED-PIAT212. Formação prática |
Experiência no âmbito laboral ou desportivo |
|
Exenção total. Exenção parcial. |
• Duração: superior a 400 horas. • Actividade desenvolvida: experiência relacionada com a competência geral do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e os resultados de aprendizagem do módulo de formação prática. • Período de tempo que desenvolveu a actividade: dois anos anteriores à finalização do ciclo. |
|
MED-PIPR218. Formação prática |
Experiência no âmbito laboral ou desportivo |
|
Exenção total. Exenção parcial. |
• Duração: superior a 400 horas. • Actividade desenvolvida: experiência relacionada com a competência geral do ciclo final de grau médio em Piragüismo de Águas Tranquilas e os resultados de aprendizagem do módulo de formação prática. • Período de tempo que desenvolveu a actividade: dois anos anteriores à finalização do ciclo. |
A exenção parcial do módulo de formação prática concederá para aqueles resultados de aprendizagem do módulo que sejam concordante com a experiência laboral ou desportiva acreditada.
A exenção total do módulo de formação prática poder-se-á conceder quando exista uma completa concordancia da experiência laboral ou desportiva acreditada com a totalidade dos resultados de aprendizagem do correspondente módulo.
A Federação Espanhola ou Autonómica de Piragüismo ou aquelas entidades estabelecidas pelas administrações educativas competente emitirão a correspondente certificação da experiência desportiva em que conste a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade.
A experiência laboral acreditará mediante a certificação da empresa onde se adquirisse a dita experiência em que conste especificamente a duração do contrato, a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou a actividade. No caso de trabalhadores ou trabalhadoras por conta própria, exixir a certificação de alta no censo de obrigados tributários, com uma antigüidade mínima de um ano, assim como uma declaração da pessoa interessada das actividades mais representativas.
ANEXO XVII
Correspondência formativa dos módulos de ensino desportivo com a experiência docente
Ciclo inicial de grau médio em Piragüismo
|
Módulos de ensino desportivo |
Experiência docente |
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MED-PIPI102. Técnica de águas bravas. MED-PIPI103. Técnica de águas tranquilas. MED-PIPI104. Técnica de kaiak de mar. MED-PIPI105. Técnica de kaiak-por o. MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
Experiência como professor ou professora em matérias relacionadas com o correspondente módulo de ensino desportivo acreditable, realizadas de acordo com o estabelecido na disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro, e na disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro. A experiência deverá ser de, ao menos, o triplo das horas estabelecidas neste decreto para o módulo de ensino desportivo objecto da correspondência formativa. |
Ciclos finais de grau médio em Piragüismo de Águas Bravas, em Piragüismo de Águas Tranquilas e Piragüismo Recreativo Guia em Águas Bravas
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Módulos de ensino desportivo |
Experiência docente |
|
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. MED-PIAB205. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas bravas. MED-PIAB206. Segurança, leitura e material técnico de piragüismo de águas bravas. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. MED-PIAT209. Aperfeiçoamento técnico em piragüismo de águas tranquilas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIPR214. Aperfeiçoamento técnico em kaiak. MED-PIPR215. Aperfeiçoamento técnico em balsa e hidrozorra. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. MED-PIPR217. Segurança em itinerarios guiados. |
Experiência como professor ou professora em matérias relacionadas com o correspondente módulo de ensino desportivo acreditable, realizadas de acordo com o estabelecido na disposição transitoria primeira do Real decreto 1913/1997, de 19 de dezembro, e na disposição transitoria primeira do Real decreto 1363/2007, de 24 de outubro. A experiência deverá ser de, ao menos, o triplo das horas estabelecidas neste decreto para o módulo de ensino desportivo objecto da correspondência formativa. |
A experiência docente acreditar-se-á mediante certificado expedido pela comunidade autónoma que autorizou as ditas formações em que conste a actividade desenvolvida e o período de tempo em que se realizou esta.
ANEXO XVIII
Formação à distância
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Módulos bloco comum |
Grau médio |
|
|
Ciclo inicial |
Ciclo final |
|
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MED-C101. Bases do comportamento desportivo. MED-C102. Primeiros auxílios. MED-C103. Actividade física adaptada e deficiência. MED-C104. Organização desportiva. |
MED-C201. Bases da aprendizagem desportiva. MED-C202. Bases do treino desportivo. MED-C203. Desporto adaptado e deficiência. MED-C204. Organização e legislação desportiva. MED-C205. Género e desporto. |
|
|
Módulos bloco específico |
MED-PIPI106. Organização de eventos de iniciação em piragüismo. |
MED-PIPI202. Escola de piragüismo. MED-PIPI203. Piragüismo adaptado. MED-PIPI204. Organização de eventos em piragüismo. MED-PIAB207. Preparação física do piragüismo em águas bravas. MED-PIAT210. Treino em águas tranquilas. MED-PIAT211. Manejo de embarcações de recreio. MED-PIPR216. Expedição, logística e materiais. |
