A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, modificada pela Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa, estabelece os princípios gerais que devem reger o sistema educativo, e no seu artigo 46, que a definição do contido dos ensinos artísticos superiores, assim como a sua avaliação, fará no contexto da ordenação da educação superior espanhola no marco europeu. Assim mesmo, no seu artigo 58.1, estabelece que lhe corresponde ao Governo, depois de consulta às comunidades autónomas e ao Conselho Superior de Ensinos Artísticas, definir a estrutura e o conteúdo básicos dos diferentes estudos de ensinos artísticas superiores regulados na lei.
Em virtude da citada lei orgânica, publicou-se o Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação dos ensinos artísticos superiores reguladas na dita lei. Conforme o artigo 11 deste, o Governo definirá, de acordo com as directrizes estabelecidas no real decreto, e depois de consulta às comunidades autónomas e ao Conselho Superior de Ensinos Artísticas, o conteúdo básico ao que deverão adecuarse os planos de estudos conducentes à obtenção dos títulos superiores de Ensinos Artísticas nas correspondentes especialidades, que se referirá às competências, matérias e aos seus descritores, conteúdos e número de créditos correspondentes. Assim mesmo, estabelece dito artigo que as administrações educativas, no âmbito das suas competências, aprovarão o plano de estudos correspondente a cada título, de acordo com o estabelecido no real decreto, devendo publicar-se os ditos planos de estudos nos respectivos boletins oficiais.
Em desenvolvimento das previsões do Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro, promulgouse o Real decreto 633/2010, de 14 de maio, pelo que se regula o conteúdo básico dos ensinos artísticos superiores de Desenho estabelecidas na Lei orgânica 2/2006, do 3 maio, de educação.
Por outra parte, o Real decreto 1027/2011, de 15 de julho, estabelece o Marco Espanhol de Qualificações para a Educação Superior (MECES).
Finalmente, o Real decreto 1850/2009, de 4 de dezembro, regula a expedição de títulos académicos e profissionais correspondentes aos ensinos estabelecidos pela Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e no que se fixa o modelo do suplemento europeu ao título de ensinos artísticas superiores.
Portanto, e com o fim de dar cumprimento ao artigo 23 do Real decreto 806/2006, de 30 de junho, pelo que se estabelece o calendário de aplicação da nova ordenação do sistema educativo, estabelecida pela Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, no curso académico 2010/2011 iniciou-se a implantação dos ensinos artísticos superiores de Desenho com a publicação da Ordem de 30 de setembro de 2010 pela que se estabelece o plano de estudos dos ensinos artísticos superiores de grau em Desenho na Comunidade Autónoma da Galiza e se regula o acesso ao dito grau.
Em consequência, iniciada a implantação dos ensinos artísticos superiores de Desenho, é preciso agora desenvolver plenamente a normativa aplicável através do presente decreto, que tem por objecto estabelecer, vista a proposta dos centros, o plano de estudos e, entre as suas finalidades, a de desenhar estes com identidade própria e adaptados às particularidades dos centros que os dão, que aproveitem eficazmente os seus recursos humanos e materiais, em função da sua tradição pedagógica e do seu contorno sociocultural, com critérios de rigor, qualidade e excelência.
Na sua virtude, por proposta do conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no exercício da facultai outorgada pelo artigo 34.5 da Lei 1/1983, de 22 de fevereiro, de normas reguladoras da Junta e da sua Presidência, depois dos ditames do Conselho Escolar da Galiza e de Conselho Galego de Ensinos Artísticas Superiores, de acordo com o Conselho Consultivo, e depois da deliberação do Conselho da Xunta da Galiza na sua reunião do dia vinte e nove de outubro de dois mil quinze,
DISPONHO:
Artigo 1. Objecto e âmbito de aplicação
1. O presente decreto tem por objecto estabelecer o plano de estudos dos ensinos artísticos superiores de Desenho, ao amparo do disposto no Real decreto 633/2010, de 14 de maio, pelo que se regula o conteúdo básico dos ensinos artísticos superiores de Desenho estabelecidas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.
2. O presente decreto será de aplicação no âmbito territorial da Comunidade Autónoma da Galiza.
Artigo 2. Centros de ensinos artísticas superiores de Desenho
1. Os estudos superiores de Desenho cursarão nos centros superiores de Desenho.
2. Assim mesmo, os ensinos artísticos oficiais de mestrado reguladas no Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro, dar-se-ão nos ditos centros. Os estudos de doutoramento regulados no Real decreto 1393/2007, de 29 de outubro, poderão dar nas escolas superiores de Desenho mediante convénios com as universidades. A competência para subscrever os ditos convénios corresponde à conselharia competente em matéria de educação.
3. A conselharia competente em matéria de educação estabelecerá medidas que favoreçam a autonomia pedagógica, de organização e de gestão da que dispõem estes centros para o exercício das suas actividades docentes, investigadoras e de difusão do conhecimento, com o fim de garantir o cumprimento das suas funções como centros educativos superiores do Espaço Europeu de Educação Superior.
4. Os centros de ensinos artísticas superiores de Desenho fomentarão programas de investigação científica e técnica próprios desta disciplina, para contribuir à geração e difusão do conhecimento e à inovação no dito âmbito. A conselharia competente em matéria de educação estabelecerá os mecanismos ajeitados para que estes centros possam realizar ou dar suporte à investigação científica e técnica, que lhes permita integrar no Sistema Espanhol de Ciência e Tecnologia.
Artigo 3. Finalidade dos ensinos artísticos superiores de Desenho e perfil profissional
1. Os ensinos artísticos superiores de Desenho terão como objectivo a formação qualificada de profissionais no âmbito do desenho, capazes de compreender, definir e optimizar os produtos e serviços do desenho nos seus diferentes âmbitos, dominar os conhecimentos científicos, humanísticos, tecnológicos e artísticos e os métodos e procedimentos associados a eles, assim como gerar valores de significação artística, cultural, social e ambiental, em resposta às mudanças sociais e tecnológicas que se vão produzindo.
2. O perfil de o/a intitulado/a superior de Desenho corresponde a o/à de um/de uma profissional qualificado/a capaz de conceber, fundamentar e documentar um processo criativo através do domínio dos princípios teóricos e práticos do desenho e da metodoloxía proxectual, capaz de integrar as diversas linguagens, as técnicas e as tecnologias na correcta materialización de mensagens, ambientes e produtos e significativos.
3. Os/as intitulados/as Superiores de Desenho estarão capacitados/as para o exercício da criação e da investigação.
Artigo 4. Título superior de Desenho e especialidades
1. A superação dos ensinos artísticos superiores de Desenho dará lugar à obtenção do título superior de Desenho, especificando a especialidade correspondente, que fica incluído para todos os efeitos no nível 2 do Marco Espanhol de Qualificações para a Educação Superior e será equivalente ao título universitário de grau.
2. As especialidades dos ensinos artísticos superiores de Desenho que se desenvolvem no presente decreto são as seguintes: gráfico, interiores, moda e produto.
Artigo 5. Acesso e prova específica
1. Para o acesso aos ensinos oficiais conducentes ao título Superior de Conservação e Restauração de Bens Culturais, requerer-se-á cumprir os requisitos estabelecidos no artigo 57.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e no artigo 12 do Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro.
2. Para os/as maiores de dezoito anos de idade que não cumpram os requisitos estabelecidos no artigo 12 do Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro, a conselharia competente em matéria de educação, através da direcção geral correspondente, regulará, convocará e organizará uma prova anual que acredite que o/a aspirante possui os conhecimentos, habilidades e aptidões necessários para cursar com aproveitamento os correspondentes ensinos.
3. A prova específica de acesso a estes estudos terá como finalidade valorar a maturidade, os conhecimentos e as aptidões para cursar com aproveitamento estes ensinos.
4. A conselharia competente em matéria de educação, através da direcção geral correspondente, convocará, organizará, desenvolverá e avaliará, com carácter anual, uma prova específica de acesso a estes estudos.
5. A superação da prova à que faz referência o ponto anterior, faculta, unicamente, para matricular no curso académico para a que fosse convocada.
6. De acordo com o estabelecido no artigo 5.7 do Real decreto 633/2010, de 14 de maio, poderá aceder directamente aos ensinos artísticos superiores de Desenho, sem necessidade de realizar a prova específica de acesso, quem esteja em posse do título de técnico superior de Artes Plásticas e Desenho, na percentagem que a conselharia competente em matéria de educação determine.
Artigo 6. Conteúdo do plano de estudos conducentes à obtenção do título superior de Desenho
1. Os ensinos artísticos superiores de Desenho abrangerão uma formação básica e uma formação especializada orientada à preparação para o exercício profissional. Para a consecução da dita finalidade, estes estudos desenvolverão de modo integrador capacidades artísticas, científicas e tecnológicas.
2. As competências transversais, gerais e específicas e os perfis profissionais definidos para cada uma das especialidades são os estabelecidos nos anexo.
3. O plano de estudos dos ensinos artísticos superiores de Desenho que se estabelece no decreto abrange, para cada uma das especialidades, 4 cursos académicos com um total de 240 créditos.
4. Cada um dos cursos dos ensinos artísticos superiores de Desenho terá 60 créditos ECTS, com uma equivalência de 25 horas por crédito, e a sua duração será de 38 semanas, incluindo os períodos lectivos e os dedicados a outras actividades pressencial.
5. O curso será a unidade temporária de organização académica e abrangerá os períodos de impartición de docencia pressencial e os períodos dedicados à realização de provas de avaliação.
Artigo 7. Plano de estudos
1. O plano de estudos dos ensinos artísticos superiores de Desenho, estabelece nos anexo.
2. Os centros educativos determinarão que disciplina ou disciplinas se darão numa língua estrangeira para garantir a aquisição da competência transversal correspondente, seguindo as directrizes que para tal fim estabeleça a conselharia competente em matéria de educação.
3. O princípio de igualdade entre mulheres e homens integrar-se-á de modo transversal no desenvolvimento e na aplicação pelos centros do plano de estudos estabelecido no decreto.
Artigo 8. Criação de novas especialidades
A conselharia competente em matéria de educação, uma vez vista a proposta dos centros, poderá propor a criação de novas especialidades, nos termos estabelecidos no artigo 8 do Real decreto 633/2010, de 14 de maio.
Artigo 9. Avaliação
1. De conformidade com o artigo 9.1 do Real decreto 633/2010, de 14 de maio, a avaliação do processo de aprendizagem de o/a estudante baseará no grau e nível de aquisição e consolidação das competências transversais, gerais e específicas definidas para estes estudos.
2. A avaliação será continuada, diferenciada por disciplinas e terá um carácter integrador em relação com as competências definidas para cada uma delas no plano de estudos. A avaliação e a qualificação do trabalho fim de estudos será única e requererá ter aprovadas a totalidade das disciplinas que integram o plano de estudos.
3. Os critérios de avaliação estabelecem no anexo I e serão objecto de concretização nas guias docentes, devendo ser obxectivables e mensurables de acordo com os parâmetros que os centros definam para tal efeito.
4. A obtenção dos créditos correspondentes a uma disciplina requererá superar as correspondentes provas de avaliação ou exames.
5. A obtenção do título superior de Desenho requererá a superação da totalidade das disciplinas, as práticas e o trabalho de fim de estudos que constituem o plano de estudos.
6. Corresponde à conselharia competente em matéria de educação a regulação do processo de avaliação e dos sistemas de qualificação, assim como o estabelecimento dos documentos oficiais correspondentes de avaliação, respeitando, na regulação que se possa efectuar dos sistemas de qualificação, o disposto no artigo 5 do Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro.
Artigo 10. Reconhecimento e transferência de créditos
Para a transferência e reconhecimento de créditos nos ensinos artísticos superiores de Desenho haverá que aterse ao disposto no artigo 10 do Real decreto 633/2010, de 14 de maio, e no artigo 6 do Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro, assim como nas normas que, em desenvolvimento destas previsões, di-te a conselharia competente em matéria de educação.
Artigo 11. Participação em programas de mobilidade de estudantes e professores/as e práticas de os/as estudantes
1. A conselharia competente em matéria de educação estabelecerá medidas que facilitem o intercâmbio e a mobilidade de os/as estudantes, intitulados/as e professorado dos ensinos artísticos superiores de Desenho no Espaço Europeu de Educação Superior, dentro dos programas europeus existentes conforme a sua própria normativa. A conselharia competente em matéria de educação também poderá criar outros programas de carácter específico para estes ensinos.
2. A conselharia competente em matéria de educação, ou os centros de ensinos artísticas superiores de Desenho, fomentarão a assinatura de convénios de cooperação com instituições e empresas, com o fim de impulsionar a mobilidade e o intercâmbio de professores/as, investigadores/as e estudantes destes ensinos, e para a realização de práticas externas por parte do estudantado que cursa estes ensinos.
Disposição adicional primeira. Estudantado com deficiência
1. No marco do estabelecido no Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de novembro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei geral de direitos das pessoas com deficiência e da sua inclusão social, dever-se-ão cumprir as disposições vigentes em matéria de promoção da acessibilidade.
2. A conselharia competente em matéria de educação adoptará as medidas oportunas para a adaptação do presente plano de estudos às necessidades do estudantado com deficiência.
Disposição adicional segunda. Formação do professorado
1. A conselharia competente em matéria de educação propiciará planos de formação do professorado, relativos ao conhecimento dos princípios, a estrutura, a organização, as novas metodoloxías e os sistemas de avaliação e investigação correspondentes ao Espaço Europeu de Educação Superior.
2. Assim mesmo, a conselharia competente em matéria de educação, por proposta dos centros, desenvolverá planos de formação do professorado para a actualização e afondamento das disciplinas próprias do desenho nos seus diferentes âmbitos, assim como formação concreta em galego, com conhecimento do vocabulário específico.
Disposição adicional terceira. Incorporação de estudantado procedente de planos anteriores
De acordo com o previsto na disposição adicional quarta do Real decreto 633/2010, de 14 de maio, pelo que se regula o conteúdo básico dos ensinos artísticos superiores de Desenho, estabelecidas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, a conselharia competente em matéria de educação, através da direcção geral correspondente, estabelecerá o sistema de reconhecimento de créditos ao estudantado procedente de planos de estudos anteriores, devendo superar a formação adicional que se determine.
Disposição adicional quarta. Organização de ensinos conjuntas com outras instituições de educação superior
A conselharia competente em matéria de educação poderá, mediante convénio com outras instituições de educação superiores nacionais ou estrangeiras, organizar ensinos conjuntas conducentes à obtenção de um único título superior oficial e de mestrado.
Disposição adicional quinta. Recursos humanos e materiais
Atendendo às directrizes do processo da convergência dos ensinos artísticos superiores no Espaço Europeu da Educação Superior, a conselharia competente em matéria de educação procederá à ordenação dos recursos humanos e materiais, de modo que se garanta o melhor uso destes recursos, com critérios de racionalidade e eficiência.
Disposição derrogatoria única. Derrogación normativa
1. Fica derrogar o Decreto 233/2005, de 14 de julho, pelo que se estabelece o currículo dos estudos superiores de Desenho e se regula o acesso aos ditos ensinos.
2. Igualmente, ficam derrogar quantas disposições de igual ou inferior categoria se oponham ao estabelecido neste decreto. Em concreto, fica derrogado a Ordem de 30 de setembro de 2010 pela que se estabelece o plano de estudos dos ensinos artísticos superiores de grau em Desenho na Comunidade Autónoma da Galiza e se regula o acesso ao dito grau, excepto o estabelecido nos seus artigos 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 24 e 25, assim como a disposição adicional segunda, que manterão a sua vigência em tudo o que não se oponha ao disposto neste decreto, em tanto não se ditem as normas para o seu desenvolvimento.
Disposição derradeiro primeira. Desenvolvimento normativo
Faculta-se a pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação para ditar quantas disposições sejam precisas para o desenvolvimento do que se estabelece no presente decreto.
Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor
O presente decreto entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.
Santiago de Compostela, vinte e nove de outubro de dois mil quinze
Alberto Núñez Feijóo
Presidente
Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária
ANEXO I
Competências transversais e gerais e critérios de avaliação
do título superior de Desenho
Competências transversais do título superior de Desenho
Ao rematar os seus estudos os/as intitulados/as superiores de Desenho devem possuir as seguintes competências transversais:
T1. Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora.
T2. Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente.
T3. Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza.
T4. Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação.
T5. Compreender e utilizar, ao menos, uma língua estrangeira no âmbito do seu desenvolvimento profissional.
T6. Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal.
T7. Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa.
T8. Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos.
T9. Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos.
T10. Liderar e gerir grupos de trabalho.
T11. Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade.
T12. Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada.
T13. Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional.
T14. Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis.
T15. Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional.
T16. Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental.
T17. Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos.
Competências gerais do título superior de Desenho
Ao rematar os seus estudos os/as intitulados/as superiores de Desenho devem possuir as seguintes competências gerais:
X1. Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos.
X2. Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação.
X3. Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica.
X4. Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor.
X5. Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio.
X6. Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho.
X7. Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares.
X8. Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais.
X9. Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade.
X10. Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial.
X11. Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo.
X12. Aprofundar na história e na tradição das artes e o desenho.
X13. Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho.
X14. Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais.
X15. Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade.
X16. Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis.
X17. Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais.
X18. Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos.
X19. Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação.
X20. Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho.
X21. Dominar a metodoloxía de investigação.
X22. Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado.
Critérios de avaliação dos títulos superiores de Desenho
Critérios de avaliação comuns aos títulos dos ensinos artísticos superiores
1. Acostumar às condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada.
2. Mostrar condutas de liderança responsável na gestão de grupos de trabalho.
3. Mostrar uma atitude autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal.
4. Mostrar uma atitude de responsabilidade no uso dos médios e recursos ao seu alcance em relação com o património cultural e ambiental.
5. Apreciar a importância da sensibilização social a respeito do valor do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos.
6. Apreciar a sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade.
7. Colaborar de modo integrado em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos.
8. Compreender e usar, ao menos, uma língua estrangeira no âmbito do seu desenvolvimento profissional.
9. Esforçar no trabalho autónomo.
10. Formular razoada e criticamente ideias e argumentos.
11. Localizar e compilar informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente.
12. Manejar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis.
13. Manejar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação.
14. Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora.
15. Preocupar-se por buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional.
16. Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza.
17. Usar as habilidades comunicativas e mostrar uma atitude crítica construtiva no trabalho em equipa.
18. Valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional.
Critérios de avaliação gerais do título superior de Desenho
1. Mostrar uma atitude aberta e positiva a respeito das novidades tecnológicas, estéticas, sociais e artísticas mais recentes.
2. Aplicar a capacidade de reconhecimento organoléptico e sensorial dos materiais e produtos que intervêm no desenho.
3. Desempenhar eficazmente o trabalho especializado em equipas multidiciplinares afectos a projectos complexos.
4. Conhecer as tipoloxías históricas mais destacáveis desde o ponto de vista estético, funcional e significativo do desenho.
5. Conhecer em profundidade o processo proxectual nas suas dimensões estética, funcional e técnica.
6. Conhecer os envolvimentos sociais, económicas e laborais do desenho como facto diferencial nas sociedades avançadas.
7. Conhecer e respeitar a legislação relativa à profissão de desenhador/a.
8. Conhecer e respeitar a legislação relativa à produção, distribuição, venda, uso e desfrute dos objectos produzidos.
9. Conhecer o contexto social, cultural e económico em que se desenvolve a prática profissional, com especial atenção ao seu contorno mais imediato mas com atenção à sua dimensão global.
10. Conhecer e usar as metodoloxías de estudo e investigação que lhe permitam a optimização de recursos e a inovação na sua actividade profissional.
11. Conhecer as características estéticas e funcional dos produtos desenhados relacionando com o contexto social, económico e cultural em que se produz.
12. Conhecer os valores significativos do desenho e aplicar na actividade proxectual própria.
13. Conhecer em profundidade os materiais próprios da sua actividade e prescrever o uso destes em relação com a optimização ergonómica do seu uso e desfrute, e segundo os critérios de uma economia sustentável.
14. Incorporar à sua actividade as tendências estéticas e culturais com critérios de significação.
15. Controlar e defender os próprios critérios estéticos na melhor defesa dos interesses de os/as consumidores/as, utentes/as e clientes/as.
16. Introduzir no processo proxectual os valores da criação, a recreación e a inovação como valor acrescentado ao produto.
17. Expor verbal e documentadamente os seus projectos, em quaisquer das fases de elaboração destes, a profissionais do sector usando o vocabulário e técnicas de comunicação adequadas.
18. Expor e debater verbalmente os seus pontos de vista sobre a actividade proxectual própria e alheia.
19. Expressar através de recursos técnicos e intelectuais assimilados aos próprios conceitos, conhecimentos e posições estéticas.
20. Identificar, conhecer e analisar um repertório amplo e actualizado de propostas estéticas e funcional que permita um enriquecimento das próprias.
21. Identificar e descrever os princípios teóricos do desenho.
22. Identificar os princípios filosóficos, culturais e políticos dos principais movimentos artísticos e intelectuais e descrevê-los de forma clara e completa.
23. Conhecer, descrever e analisar as características de um conjunto suficientemente amplo de obras mais representativas do desenho em geral.
24. Incorporar de modo criativo e razoado os valores criativos mais significativos da história do desenho à própria actividade.
25. Ler e interpretar correctamente a documentação gráfica, infográfica e volumétrica que integra o processo proxectual.
26. Utilizar os métodos de trabalho mais apropriados para aumentar a eficiência e a eficácia da própria actividade como desenhador/a.
27. Manejar recursos expressivo e comunicativos próprios do desenho na formulação de propostas e projectos.
28. Reconhecer os materiais empregados na materialización dos desenhos, o processo da sua produção, transformação e posta a ponto como parte integrante do desenho.
29. Reconhecer valores significativos nos desenhos alheios, tanto actuais como históricos, desde uma posição de crítica intelectual.
30. Perceber a autoformación como um dos recursos mais valiosos para a melhora pessoal e profissional ao longo da vida.
Critérios de avaliação específicos do título superior de Desenho
na especialidade de Gráfico
1. Mostrar uma atitude positiva para a adaptação às mudanças no contorno produtivo e aos reptos criativos múltiplos.
2. Aplicar as novas tecnologias ao âmbito do desenho gráfico numa variedade de contextos e formatos, incluindo as colaborações com outros campos artísticos.
3. Compreender, usar e actualizar as metodoloxías necessárias para a investigação e experimentación no campo do desenho gráfico.
4. Conhecer e valorar as tendências e propostas mais recentes em diferentes campos da criação plástica, visual e comunicativa.
5. Conhecer desde um ponto de vista crítico as tendências principais no campo do desenho gráfico num amplo leque de épocas e estilos.
6. Conhecer os aspectos expressivo, comunicativos e de significação da obra gráfica produzida historicamente, relacionando-a com o seu contexto económico e cultural.
7. Conhecer os fundamentos da comunicação gráfica, as características das mensagens, as possibilidades dos médios de comunicação de massas, e a sua capacidade de influência individual e social, assim como as possibilidades de combinação.
8. Descrever e explicar verbalmente um julgamento teórico, analítico, estético e crítico bem estruturado, a respeito da obra gráfica própria e alheia.
9. Cultivar uma personalidade artística singular e flexível.
10. Identificar, analisar e descrever as principais propostas estéticas e formais que se produzam no âmbito social e cultural no que trabalha.
11. Interessar pela investigação e a experimentación gráfica e estética.
12. Interpretar analiticamente a formalización de propostas gráficas em todos e cada um dos aspectos e níveis estruturais que as conformam.
13. Reconhecer e compreender visual e intelectualmente diferentes tipos de propostas gráficas e a sua adaptação a uma função comunicativa definida.
14. Utilizar e compreender as técnicas e recursos das principais tendências estéticas gráficas, históricas e recentes.
Critérios de avaliação específicos do título superior de Desenho
na especialidade de Interiores
1. Aceitar e respeitar as diferentes funções subordinadas, participativas ou de liderança que se podem dar na redacção de um projecto de desenho de interiores.
2. Liderar e coordenar as funções e interesses de os/as diferentes colaboradores/as na realização das obras de desenho de interiores.
3. Comunicar, como desenhador/a, a estrutura, funcionalidade, valores estéticos de significação e características de um projecto de desenho de interiores.
4. Conhecer os envolvimentos técnicos que supõe a sua actividade profissional e ser capaz de desenvolvê-las nas suas aplicações práticas.
5. Conhecer os processos e recursos próprios do trabalho de desenho em equipa multidiciplinar, mostrando capacidade de adaptação e flexibilidade ante as exixencias do trabalho e capacidade de integração no grupo.
6. Construir uma ideia da actividade de o/a desenhador/a de interiores coherente e própria.
7. Debater e explicar verbalmente as suas formulações proxectuais a promotores/as, clientes/as ou utentes/as, assim como responder ao repto que supõe facilitar a compreensão destas a colectivos diversos.
8. Dominar a leitura de necessidades funcional e a formalización de respostas coherentes.
9. Interactuar de modo coherente e eficaz em todo o tipo de projectos de desenho de interiores participativos, com independência do seu âmbito ou complexidade.
10. Interpretar a própria actividade como desenhador/a de interiores como uma oportunidade de posta em marcha de prescrições que contribuam ao desenvolvimento de actividades produtivas economicamente sustentáveis.
11. Dar resposta na própria actividade como desenhador/a asas exixencias ergonómicas, funcional, construtivas e proxectuais que atendam à diversidade do ser humano praticando um desenho para todas as pessoas.
Critérios de avaliação específicos do título superior de Desenho
na especialidade de Moda
1. Aceitar e respeitar as diferentes funções subordinadas, participativas ou de liderança que se podem dar na criação de um projecto de desenho de moda ou colecção.
2. Comunicar, como desenhador/a, a estrutura, funcionalidade, valores estéticos de significação e características de um projecto de desenho de moda.
3. Conhecer os envolvimentos técnicos que supõe a sua actividade profissional e ser capaz de desenvolvê-las nas suas aplicações práticas.
4. Conhecer os processos e recursos próprios do trabalho de desenho em equipa multidiciplinar, mostrando capacidade de adaptação e flexibilidade ante as exixencias do trabalho e capacidade de integração no grupo.
5. Construir uma ideia da actividade de o/a desenhador/a de moda coherente e própria.
6. Debater e explicar verbalmente as suas formulações proxectuais a promotores/as, clientes/as ou utentes/as, assim como responder ao repto que supõe facilitar a compreensão destas a colectivos diversos.
7. Dominar a leitura de necessidades funcional, tendências formais e de colorido e a formalización de respostas coherentes.
8. Interactuar de modo coherente e eficaz em todo o tipo de projectos de desenho de moda participativos, com independência do seu âmbito ou complexidade.
9. Interpretar a própria actividade como desenhador/a de moda como uma oportunidade de posta em marcha de prescrições que contribuam ao desenvolvimento de actividades produtivas economicamente sustentáveis.
10. Dar resposta na própria actividade como desenhador/a de moda às exixencias ergonómicas, funcional, construtivas e proxectuais que atendam à diversidade do ser humano praticando um desenho de moda para todas as pessoas.
11. Conhecer e integrar na própria actividade de desenho de moda, os condicionante culturais, religiosos, económicos, comerciais e políticos que supõe a produção e comercialização de um produto de consumo universal.
12. Actualizar permanentemente a informação relativa às mudanças sociolóxicos para incorporar aos desenhos de moda as demandas e tendências estéticas de os/as consumidores/as.
Critérios de avaliação específicos do título superior de Desenho
na especialidade de Produto
1. Aceitar e respeitar as diferentes funções subordinadas, participativas ou de liderança que se podem dar na redacção de um projecto de desenho de um produto.
2. Comunicar, como desenhador/a, a estrutura, funcionalidade, valores estéticos de significação e características do projecto de um produto, num contexto artesanal ou industrial determinado.
3. Conhecer os envolvimentos técnicos mais significativas que supõe a sua actividade profissional e ser capaz de desenvolvê-las nas suas aplicações práticas, com independência do modo concreto da forma de produção em que se encontre.
4. Conhecer os processos e recursos próprios do trabalho de desenho em equipa multidiciplinar, mostrando capacidade de adaptação e flexibilidade ante as exixencias do trabalho e capacidade de integração no grupo.
5. Construir uma ideia da actividade de o/a desenhador/a de produtos coherente e própria, com independência das relações de produção concretas.
6. Debater e explicar verbalmente as suas formulações proxectuais a fabricantes, clientes/as ou utentes/as, assim como responder ao repto que supõe facilitar a compreensão destas a colectivos diversos.
7. Dominar a leitura de necessidades funcional e a formalización de respostas coherentes no desenho e na produção de objectos.
8. Interactuar de modo coherente e eficaz em todo o tipo de projectos de desenho de produtos participativos, com independência do seu âmbito de formalización, complexidade ou produção.
9. Interpretar a própria actividade como desenhador/a de produtos como uma oportunidade de posta em marcha de prescrições que contribuam ao desenvolvimento de actividades produtivas economicamente sustentáveis.
10. Dar resposta na própria actividade como desenhador/a de produtos às exixencias ergonómicas, funcional, construtivas e proxectuais que atendam à diversidade do ser humano praticando um desenho para todas as pessoas.
11. Actualizar permanentemente informação relativa às mudanças sociolóxicos, às relações de produção e distribuição de produtos e incorporar as suas consequências à própria actividade de desenho.
ANEXO II
Competências específicas, perfil profissional, quadro lectivo, descritores/conteúdos e competências das disciplinas do título superior de Desenho
na especialidade de Gráfico
Competências específicas do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
Ao rematar os seus estudos, os/as intitulados/as superiores de Desenho na especialidade de Gráfico devem possuir as seguintes competências específicas:
EG1. Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos.
EG2. Dominar os recursos formais da expressão e a comunicação visual.
EG3. Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica.
EG4. Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos.
EG5. Estabelecer estruturas organizativo da informação.
EG6. Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica.
EG7. Determinar e, de ser o caso, criar soluções tipográficas adequadas aos objectivos do projecto.
EG8. Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto.
EG9. Analisar o comportamento de os/as receptores/as do processo comunicacional em função dos objectivos do projecto.
EG10. Aplicar métodos de verificação da eficácia comunicativa.
EG11. Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual.
EG12. Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons.
EG13. Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico.
EG14. Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial.
EG15. Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção.
Perfil profissional do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
O/a desenhador/a gráfico/a é um/uma criador/a cuja actividade tem por objecto a utilização da linguagem gráfica para gerar mensagens e comunicar conteúdos de natureza diversa com diferentes meios e para as diferentes canais de comunicação. Os âmbitos principais em que desenvolve a sua actividade são:
Identidade corporativa e visual.
Desenho editorial.
Produção gráfica.
Desenho de envases e embalagens.
Direcção de arte em publicidade.
Desenho audiovisual.
Grafismo em televisão.
Desenho multimédia.
Desenho de interacção, desenho web.
Desenhador/a ambiental: gráfica e comunicações aplicadas ao espaço.
Desenho de material didáctico.
Investigação e docencia.
Quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
Para os efeitos do presente decreto, as abreviaturas que figuram no quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico, têm o seguinte significado:
Carácter: carácter da disciplina (F.B.: formação básica, O.E.: obrigatória na especialidade, Op.: disciplinas optativas).
Tipo: T.: teórica, T.P.: teórico-prática, P.: prática.
Horas classe/semana: horas de classe programadas semanalmente com a presença de o/a professor/a.
Horas classe/curso: horas totais de classe com a presença de o/a professor/a, que uma disciplina deve ter ao longo do ano académico.
Créditos ECTS: créditos ECTS associados a uma disciplina, e que se lhe reconhecerá ao estudantado depois de superá-la.
O plano de estudos conducente ao título superior de Desenho na especialidade de Gráfico estende-se ao longo de 38 semanas lectivas completas para cada um dos cursos académicos em que se desenvolve.
Quadro lectivo: 1º curso de gráfico
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Fundamentos do desenho. |
Fundamentos do desenho. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
4 |
|
Desenho básico. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
8 |
|
|
Linguagens e técnicas de representação e comunicação. |
Debuxo artístico. |
F.B. |
T.P. |
5 |
180 |
10 |
|
Volume. |
F.B. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
|
Sistemas de representação. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Tecnologia digital. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
História das artes e o desenho. |
História das artes e o desenho. |
F.B. |
T. |
3 |
108 |
6 |
|
Ciência aplicada ao desenho. |
Ciência aplicada ao desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Tecnologia aplicada ao desenho gráfico. |
Laboratório de imagem. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
Totais: |
27 |
972 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 1º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Fundamentos do desenho |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos básicos do desenho: estrutura, forma, cor, espaço e volume. – Análise da forma, composição e percepção. – Antropometría, ergonomía e introdução à biónica. – Teoria, metodoloxía, ideación e concepção do projecto. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e a comunicação visual. |
|||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho básico |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fundamentos do desenho: técnicas de criatividade. – Metodoloxía do desenho. Fundamentación prática dos procedimentos, técnicas, linguagens e metodoloxías de realização do projecto. Ideación e realização. – Aplicação prática dos critérios de análise, síntese e metodoloxía. Critérios de decisão. – Modelos, maquetas e protótipos. – Resolução de projectos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
Específicas |
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
EG6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Debuxo artístico |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Debuxo de observação, expressão e representação. – Técnicas instrumentais da estrutura, a expressão e a representação bidimensional e tridimensional. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – A cor. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e da comunicação visual. |
|||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Volume |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Investigação do volume e da concepção espacial. – Técnicas instrumentais da estrutura, da expressão e da representação bidimensional e tridimensional. – Relação recíproca entre a técnica e a matéria. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e a comunicação visual. |
|||
|
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Sistemas de representação |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Xeometría plana e descritiva. – Conhecimento e análise dos diferentes sistemas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e a comunicação visual. |
||
|
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
|||
|
EG6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fotografia e meios audiovisuais. – Representação gráfica mediante a tecnologia digital. – Conhecimento de software aplicável às duas dimensões, aplicação na elaboração de projectos. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de apresentação digital: maquetación. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e a comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
||
|
EG6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História das artes e o desenho |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – História e teoria das artes, a arquitectura e o desenho. – Conhecimento, análise e significado histórico do desenho. – Desenhadores/as e tendências contemporâneos. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X12 |
Aprofundar na história e na tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico. |
||
|
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Ciência aplicada ao desenho |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos de matemáticas, física e química aplicada ao desenho. – O método científico: métodos para a análise e a simulação. – Ecoeficiencia e sustentabilidade. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Laboratório de imagem |
1º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Tecnologia digital. Redes e comunicações. Imagem digital. Edição e publicação electrónica. Usabilidade e acessibilidade. Comunicação multimédia. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e da comunicação visual. |
||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG10 |
Aplicar métodos de verificação da eficácia comunicativa. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
Quadro lectivo: 2º curso de gráfico
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Tipografía. |
Tipografía. |
O.E. |
T.P. |
4 |
144 |
6 |
|
Cultura do desenho. |
Cultura do desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Tecnologia aplicada ao desenho gráfico. |
Tecnologia digital aplicada I. |
O.E. |
P. |
4 |
144 |
12 |
|
Fotografia. |
O.E. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Produção gráfica. |
O.E. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
História do desenho gráfico. |
História do desenho gráfico. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Projectos de desenho gráfico. |
Projectos de desenho gráfico I. |
O.E. |
T.P. |
6 |
216 |
12 |
|
Optativas. |
----------------------------------------- |
Op. |
---- |
2 |
72 |
6 |
|
Totais: |
24 |
864 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 2º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tipografía |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Escrita e comunicação. Tecnologia tipográfica. História e evolução. – A caligrafía. Ortotipografía e lexibilidade. Arquitectura e estilos tipográficos. Tipografía e estrutura da informação. Sistemas reticulares. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
||
|
EG5 |
Estabelecer estruturas organizativo da informação. |
|||
|
EG7 |
Determinar e, de ser o caso, criar soluções tipográficas adequadas aos objectivos do projecto. |
|||
|
EG9 |
Analisar o comportamento de os/as receptores/as do processo comunicacional em função dos objectivos do projecto. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Cultura do desenho |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – O significado do desenho na cultura e na sociedade contemporânea. Teoria da informação e da comunicação, da semioloxía e da estética. – A teoria da forma, da função e da estrutura. – Fundamentos de antropologia aplicados ao desenho. – Fundamentos da sociologia e cultura do consumo. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e na sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
Específicas |
EG13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico. |
||
|
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital aplicada I |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – A imagem digital e vectorial. Edição e publicação electrónica. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Fotografia |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – A fotografia: técnicas e processos. – A fotografia digital aplicada ao desenho gráfico. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e na sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e da comunicação visual. |
||
|
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Produção gráfica |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Sistemas de impressão industrial. – Suportes para a impressão. Preimpresión e tratamento de imagens. – Reprodução e impressão. Impressão digital. – Técnicas de gravado. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História do desenho gráfico |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento, análise e significado do desenho gráfico. Desenhadores/as e tendências. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X12 |
Aprofundar na história e na tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
Específicas |
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho gráfico I |
2º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Definição e realização de projectos. – Metodoloxía e investigação. Estratégia e critérios de decisão, inovação e qualidade. – Técnicas para a visualización de ideias. Identidade corporativa e de produto. Envase e embalagem. – A gráfica e o tratamento gráfico da informação. Gráfica e comunicações aplicadas ao espaço. Sinalética. Desenho editorial. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
Específicas |
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
||
|
EG5 |
Estabelecer estruturas organizativo da informação. |
|||
|
EG6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EG7 |
Determinar e, de ser o caso, criar soluções tipográficas adequadas aos objectivos do projecto. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
Quadro lectivo: 3º curso de gráfico
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Tecnologia aplicada ao desenho gráfico. |
Técnicas audiovisuais e de animação. |
O.E. |
T.P. |
6 |
216 |
16 |
|
Tecnologia digital aplicada II. |
O.E. |
P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Projectos de desenho gráfico. |
Projectos de desenho gráfico II. |
O.E. |
T.P. |
6 |
216 |
16 |
|
Gestão do desenho. |
Organização e legislação. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op. |
---- |
2 |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op. |
---- |
2 |
72 |
6 |
|
|
Optativa III. |
Op. |
---- |
2 |
72 |
6 |
|
|
Totais: |
22 |
792 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 3º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Técnicas audiovisuais e de animação |
3º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Técnicas audiovisuais: produção e edição. Técnicas de animação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
Específicas |
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e da comunicação visual. |
||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital aplicada II |
3º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Tecnologia digital: redes de comunicação. – Comunicação multimédia. Usabilidade e acessibilidade. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG10 |
Aplicar métodos de verificação da eficácia comunicativa. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho gráfico II |
3º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – O desenho gráfico audiovisual. Preprodución, produção e posprodución de projectos de imagem em movimento. – O desenho interactivo. Sistemas de interacção. Gestão de conteúdos. – Representação gráfica da informação. Usabilidade e acessibilidade. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e da comunicação visual. |
|||
|
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
|||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
EG5 |
Estabelecer estruturas organizativo da informação. |
|||
|
EG6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG11 |
Dominar os recursos tecnológicos da comunicação visual. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Organização e legislação |
3º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Propriedade intelectual e industrial. – Organização e economia de empresa. – Técnicas de análise de mercado. – Fundamentos da economia de produção. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EG13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico. |
||
|
EG14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
Quadro lectivo: 4º curso de gráfico
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Projectos de desenho gráfico. |
Projecto interdisciplinar. |
O.E. |
T.P. |
-------- |
72 |
12 |
|
Gestão do desenho gráfico. |
Gestão do desenho gráfico. |
O.E. |
T. |
-------- |
72 |
6 |
|
Práticas externas. |
O.E. |
P. |
-------- |
------ |
12 |
|
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op. |
---- |
-------- |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op. |
---- |
-------- |
72 |
6 |
|
|
Projectos de desenho gráfico. |
Trabalho fim de estudos. |
O.E. |
T.P. |
-------- |
72 |
18 |
|
Totais: |
------- |
360 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 4º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Gráfico
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projecto interdisciplinar |
4º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. Desenho publicitário. O trabalho em equipa. – Tecnologia digital para a apresentação e a comunicação do projecto. – Elaboração de projectos interdisciplinares integrados. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG2 |
Dominar os recursos formais da expressão e da comunicação visual. |
|||
|
EG3 |
Compreender e utilizar a capacidade de significação da linguagem gráfica. |
|||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
EG8 |
Conhecer os canais que sirvam de suporte à comunicação visual e utilizá-las conforme os objectivos comunicativos do projecto. |
|||
|
EG9 |
Analisar o comportamento de os/as receptores/as do processo comunicacional em função dos objectivos do projecto. |
|||
|
EG10 |
Aplicar métodos de verificação da eficácia comunicativa. |
|||
|
EG13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico. |
|||
|
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Gestão do desenho gráfico |
4º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Comunicação e marketing do desenho gráfico. Recursos, custos e organização da actividade profissional. – O valor do desenho gráfico. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EG5 |
Estabelecer estruturas organizativo da informação. |
||
|
EG13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico. |
|||
|
EG14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Práticas externas |
4º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Aplicação e complementación das competências profissionais adquiridas no centro educativo. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
Gerais |
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EG13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho gráfico. |
||
|
EG14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Trabalho fim de estudos |
4º |
Gráfico |
||
|
Descritor/conteúdos: – Elaboração de um projecto de comunicação gráfica global de modo individual por o/a aluno/a para demonstrar que está capacitado/a para desempenhar uma actividade profissional no campo do desenho gráfico. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EG1 |
Gerar, desenvolver e materializar ideias, conceitos e imagens para programas comunicativos complexos. |
||
|
EG4 |
Dominar os procedimentos de criação de códigos comunicativos. |
|||
|
EG5 |
Estabelecer estruturas organizativo da informação. |
|||
|
EG12 |
Dominar a tecnologia digital para o tratamento de imagens, textos e sons. |
|||
|
EG15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
ANEXO III
Competências específicas, perfil profissional, quadro lectivo, descritores/conteúdos
e competências das disciplinas do título superior de Desenho
na especialidade de Interiores
Competências específicas do título superior de Desenho
na especialidade de Interiores
Ao rematar os seus estudos os/as intitulados/as superiores de Desenho na especialidade de Interiores, devem possuir as seguintes competências específicas:
EI1. Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores.
EI2. Conceber e desenvolver projectos de desenho de interiores com critérios que comportem melhora na qualidade, uso e consumo das produções.
EI3. Dirigir e certificar a realização de projectos de interiores.
EI4. Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos.
EI5. Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto.
EI6. Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica.
EI7. Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e o comportamento dos materiais utilizados no desenho de interiores.
EI8. Conhecer os processos de fabricação, produção e manufacturado mais usuais nos diferentes sectores vinculados ao desenho de interiores.
EI9. Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector.
EI10. Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores.
EI11. Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de interiorismo.
EI12. Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores.
EI13. Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial do interiorismo.
EI14. Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial.
EI15. Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção.
Perfil profissional do título superior de Desenho na especialidade de Interiores
O/a desenhador/a de interiores é um/uma profissional capaz de analisar, investigar e projectar, dirigir equipas de projectos e de execução de obras de desenho de interiores, assim como actuar de interlocutor/a directo/a ante as administrações públicas no âmbito da sua profissão. Os âmbitos principais nos que desenvolve a sua actividade são:
Habitação e desenho dos espaços interiores para o habitat.
Desenho de espaços comerciais e de ocio.
Desenho de espaços administrativos.
Desenho de espaços culturais, educativos e lúdicos.
Desenho de espaços efémeros.
Reabilitação de habitações.
Paisaxismo e desenho de espaços públicos.
Gestão empresarial de actividades criativas.
Desenho dos espaços interiores dos diferentes sistemas de transporte.
Gestão de obras, medicións, orçamentos e prevenção de riscos no âmbito do desenho de interiores.
Direcção de obra no âmbito do desenho de interiores.
Investigação e docencia.
Quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Interiores
Para os efeitos do presente decreto, as abreviaturas que figuram no quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Interiores, têm o seguinte significado:
Carácter: carácter da disciplina (F.B.: formação básica, O.E.: obrigatória na especialidade, Op. : disciplinas optativas).
Tipo: T.: teórica, T.P.: teórico-prática, P.: prática.
Horas classe/semana: horas de classe programadas semanalmente com a presença do professor/a.
Horas classe/curso: horas totais de classe com a presença do professor/a, que uma disciplina deve ter ao longo do ano académico.
Créditos ECTS: créditos ECTS associados a uma disciplina, e que se lhe reconhecerão ao estudantado depois de superá-la.
O plano de estudos conducente ao título superior de Desenho, na especialidade de Interiores estende-se ao longo de 38 semanas lectivas completas para cada um dos cursos académicos em que se desenvolve.
Quadro lectivo: 1º curso de interiores
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Fundamentos do desenho. |
Fundamentos do desenho. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
4 |
|
Desenho básico. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
8 |
|
|
Linguagens e técnicas de representação e comunicação. |
Debuxo artístico. |
F.B. |
T.P. |
5 |
180 |
10 |
|
Volume. |
F.B. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
|
Sistemas de representação. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Tecnologia digital. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Ciência aplicada ao desenho. |
Ciência aplicada ao desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
História das artes e do desenho |
História das artes e o desenho. |
F.B. |
T. |
3 |
108 |
6 |
|
Projectos de desenho de interiores |
Debuxo técnico aplicado ao desenho de interiores. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
Totais: |
27 |
972 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos das disciplinas do 1º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Interiores
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Fundamentos do desenho |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos básicos do desenho: estrutura, forma, cor, espaço e volume. – Análise da forma, composição e percepção. – Antropometría, ergonomía e introdução à biónica. – Teoria, metodoloxía, ideación e concepção do projecto. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EI12 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho básico |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fundamentos do desenho: técnicas de criatividade. – Metodoloxía do desenho. Fundamentación prática dos procedimentos, técnicas, linguagens e metodoloxías de realização do projecto. Ideación e realização. – Aplicação prática dos critérios de análise, síntese e metodoloxía. Critérios de decisão. – Modelos, maquetas e protótipos. – Resolução de projectos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Debuxo artístico |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Debuxo de observação, expressão e representação. – Técnicas instrumentais da estrutura, a expressão e a representação bidimensional e tridimensional. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – A cor. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EI10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Volume |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Investigação do volume e da concepção espacial. – Técnicas instrumentais da estrutura, da expressão e da representação bidimensional e tridimensional. – Relação recíproca entre a técnica e a matéria. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI2 |
Conceber e desenvolver projectos de desenho de interiores com critérios que comportem melhora na qualidade, uso e consumo das produções. |
|||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e o comportamento dos materiais utilizados no desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Sistemas de representação |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Xeometría plana e descritiva. – Conhecimento e análise dos diferentes sistemas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fotografia e meios audiovisuais. – Representação gráfica mediante a tecnologia digital. – Conhecimento de software aplicável às duas dimensões, aplicação na elaboração de projectos. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de apresentação digital: maquetación. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores. |
|||
|
EI11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de interiorismo. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Ciência aplicada ao desenho |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos de matemáticas, física e química aplicada ao desenho. – O método científico: métodos para a análise e a simulação. – Ecoeficiencia e sustentabilidade. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e os recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e o comportamento dos materiais utilizados no desenho de interiores. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História das artes e o desenho |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – História e teoria das artes, da arquitectura e do desenho. – Conhecimento, análise e significado histórico do desenho. – Desenhadores/as e tendências contemporâneos. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X12 |
Aprofundar na história e na tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
||
|
EI12 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Debuxo técnico aplicado ao desenho de interiores |
1º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Técnicas instrumentais da estrutura, da expressão e da representação bidimensional e tridimensional. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de representação gráfica no desenho de interiores. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
Quadro lectivo: 2º curso de interiores
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Projectos de desenho de interiores. |
Projectos de desenho de interiores I. |
O.E. |
T.P. |
6 |
216 |
16 |
|
Tecnologia digital aplicada I. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Materiais e tecnologia aplicados ao desenho de interiores. |
Construção I. |
O.E. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
Materiais. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Instalações I. |
O.E. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
|
Cultura do desenho. |
Cultura do desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Gestão do desenho. |
Organização e legislação. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Optativas. |
Optativa. |
Op. |
---- |
2 |
72 |
6 |
|
Totais: |
26 |
936 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 2º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Interiores
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho de interiores I |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Projecto e investigação. Projecto e comunicação: técnicas de representação. – Estudo analítico dos usos, produtos e serviços. – Habitação e desenho de espaços interiores para o habitat: condicionante funcional, espaciais, técnicos, estéticos, económicos e comunicativos. – Critérios de inovação e sustentabilidade. – Métodos de investigação próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital aplicada I |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Tecnologia digital para a apresentação e a comunicação de projectos. – Representação gráfica mediante tecnologia digital. Tratamento e aquisição da imagem digital. – Conhecimento de software aplicável às três dimensões. – Utilização do ordenador como ferramenta e técnicas de aplicação no processo criativo e de comunicação no desenho de interiores. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores. |
|||
|
EI11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de interiorismo. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Construção I |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Justificação e descrição dos sistemas construtivos necessários para que o edifício cumpra com a sua funcionalidade: – O sistema estrutural. Acções na edificación. Cimentación. Muros. Arcos. Abóbadas. Entramados. – Elementos de comunicação vertical. Escadas: diferentes tipoloxías. – O sistema envolvente: cobertas e cerramentos. Carpintaría exterior. – As partições interiores, acabados e revestimentos interiores. Carpintaría interior. – Normativa aplicável. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EI8 |
Conhecer os processos de fabricação, produção e manufacturado mais usuais nos diferentes sectores vinculados ao desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Materiais |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Estudo sistemático dos materiais utilizados na construção de edifícios. – Classificação dos materiais. Ensaios. Características físicas e químicas. – Características extrínsecas dos materiais. Durabilidade, ciclo de vida. Sustentabilidade. Reciclagem. – Qualidade dos materiais: CTE, normas, marcado CE, etc. – Propriedades mecânicas. Elasticidade. Estudo de tracção e compressão. Estudo da flexión, a torsión e a cizalladura. Predimensionado. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EI7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e o comportamento dos materiais utilizados no desenho de interiores. |
|||
|
EI8 |
Conhecer os processos de fabricação, produção e manufacturado mais usuais nos diferentes sectores vinculados ao desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Instalações I |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Desenho de instalação de salubridade. Sistemas de poupança energético, controlo de qualidade, execução e manutenção. – Instalações de protecção ante incêndios e de acessibilidade. Controlo de qualidade, execução e manutenção. – Desenho de instalação de electricidade. Sistemas de poupança energético. Controlo de qualidade, execução e manutenção. – Normativa aplicável. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
EI8 |
Conhecer os processos de fabricação, produção e manufactura mais usuais nos diferentes sectores vinculados ao desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Cultura do desenho |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – O significado do desenho na cultura e na sociedade contemporânea. Teoria da informação e a comunicação, da semioloxía e a estética. – A teoria da forma, a função e a estrutura. – Fundamentos de antropologia aplicados ao desenho. – Fundamentos da sociologia e cultura do consumo. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e na sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
Específicas |
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
||
|
EI12 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Organização e legislação |
2º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Propriedade intelectual e industrial. – Organização e economia de empresa. – Técnicas de análise de mercado. – Fundamentos da economia de produção. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EI14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
Quadro lectivo: 3º curso de interiores
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Projectos de desenho de interiores. |
Projectos de desenho de interiores II. |
O. E. |
T. P. |
6 |
216 |
16 |
|
Tecnologia digital aplicada II. |
O. E. |
T. P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Materiais e tecnologia aplicados ao desenho de interiores. |
Construção II. |
O. E. |
T. P. |
4 |
144 |
10 |
|
Instalações II. |
O. E. |
T. P. |
3 |
108 |
8 |
|
|
História do desenho de interiores. |
História do desenho de interiores. |
O. E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Gestão do desenho de interiores. |
Economia. |
O. E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op. |
----- |
2 |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op. |
----- |
2 |
72 |
6 |
|
|
Totais: |
24 |
864 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 3º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Interiores
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho de interiores II |
3º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Investigação e projecto. Realização de projectos no âmbito terciario: estudo analítico dos usos, produtos e serviços. – Aplicação de estratégias e critérios de decisão, inovação e sustentabilidade. – Conhecimento e análise das tendências do desenho actual para a investigação proxectual. – Argumentação crítica do projecto. – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital aplicada II |
3º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Representação gráfica mediante tecnologia digital. – Infografía e montagem mediante programas de retoque digital na documentação e apresentação de projectos de desenho de interiores. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores. |
|||
|
EI11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de interiorismo. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Construção II |
3º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Confort ambiental: térmico, acústico, lumínico e qualidade do ar. O detalhe construtivo como problema xeométrico, físico, químico e mecânico. – Patologia na construção. Sistemas de reparación e reabilitação. – Sistemas de segurança em construção. Critérios de qualidade, execução e manutenção. – Sustentabilidade na construção. – Inovação. Métodos de investigação próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI3 |
Dirigir e certificar a realização de projectos de interiores. |
|||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EI8 |
Conhecer os processos de fabricação, produção e manufacturado mais usuais nos diferentes sectores vinculados ao desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI12 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores. |
|||
|
EI14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Instalações II |
3º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Desenho de instalação domótica e instalação de telecomunicações. Sistemas de poupança energético. Controlo de qualidade, execução e manutenção. – Desenho de instalação de climatización. Energias alternativas: aerotermia, xeotermia, fototermia, eólica, etc. – Sistemas de poupança energético. Controlo de qualidade, execução e manutenção. – Normativa aplicável. Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI2 |
Conceber e desenvolver projectos de desenho de interiores com critérios que comportem melhora na qualidade, uso e consumo das produções. |
|||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e o comportamento dos materiais utilizados no desenho de interiores. |
|||
|
EI8 |
Conhecer os processos de fabricação, produção e manufacturamento mais usuais nos diferentes sectores vinculados ao desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História do desenho de interiores |
3º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento, análise e significado histórico do desenho de interiores. – Movimentos, desenhadores/as e tendências actuais. – História do desenho de interiores na Galiza. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X12 |
Aprofundar na história e na tradição das artes e o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
||
|
EI12 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Economia |
3º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Organização e legislação específicas da actividade profissional. – Prevenção de riscos laborais. – Gestão de qualidade. – Marketing aplicado ao desenho de interiores. – Recursos e custos da actividade profissional. O valor do desenho de interiores. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EI13 |
Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial do interiorismo. |
||
Quadro lectivo: 4º curso de Interiores
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Materiais e tecnologia aplicados ao desenho de interiores. |
Medicións. |
O.E. |
T.P. |
------ |
72 |
6 |
|
Gestão do desenho de interiores. |
Práticas externas. |
O.E. |
P. |
------ |
------ |
12 |
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op. |
----- |
------ |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op. |
----- |
------ |
72 |
6 |
|
|
Projectos de desenho de interiores. |
Projectos de desenho de interiores III. |
O.E. |
T.P. |
------ |
72 |
12 |
|
Trabalho fim de estudos. |
O.E. |
T.P. |
------ |
72 |
18 |
|
|
Totais: |
------ |
360 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 4º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Interiores
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Medicións |
4º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Medicións de um projecto de obra. – Orçamento de um projecto de obra, execução material e contrata. Certificações. – Controlo económico de uma obra. – Controlo de tempos e actividades de uma obra. Pert e Gant. – Software comercial para medicións e controlo de obra. – Bases comerciais de dados. Preços e materiais. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EI3 |
Dirigir e certificar a realização de projectos de interiores. |
||
|
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EI7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e o comportamento dos materiais utilizados no desenho de interiores. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores. |
|||
|
EI12 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de interiores. |
|||
|
EI13 |
Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial do interiorismo. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Práticas externas |
4º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Aplicação e complementación das competências profissionais adquiridas no centro educativo. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
Gerais |
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EI3 |
Dirigir e certificar a realização de projectos de interiores. |
||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho de interiores III |
4º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Investigação e projectos. Realização de projectos nos diferentes campos da especialidade. Estudo analítico dos usos, os serviços e os produtos. – Aplicação das estratégias e os critérios de decisão, inovação, sustentabilidade e qualidade. – Aplicação das técnicas de representação e apresentação para a completa definição e comunicação do desenho, tanto de para a sua compreensão como à sua aceitação. – Elaboração de projectos interdisciplinares integrados. – Normativas nos projectos de desenho de interiores. Viabilidade do projecto. Argumentação crítica do projecto. – Métodos próprios de investigação e experimentación do projecto. – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e na sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI2 |
Conceber e desenvolver projectos de desenho de interiores com critérios que comportem melhora na qualidade, uso e consumo das produções. |
|||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EI9 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EI10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de interiores. |
|||
|
EI15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, valorar a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Trabalho fim de estudos |
4º |
Interiores |
||
|
Descritor/conteúdos: – Elaboração de um projecto de desenho de interiores, realizado individualmente por o/a aluno/a para demonstrar que está capacitado/a para desempenhar uma actividade profissional no campo do desenho de interiores. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EI1 |
Gerar e materializar soluções funcional, formais e técnicas que permitam o aproveitamento e a utilização idónea de espaços interiores. |
||
|
EI2 |
Conceber e desenvolver projectos de desenho de interiores com critérios que comportem melhora na qualidade, uso e consumo das produções. |
|||
|
EI4 |
Analisar, interpretar, adaptar e produzir informação relativa à materialización dos projectos. |
|||
|
EI5 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e construtivos que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
EI6 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EI14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e a saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
ANEXO IV
Competências específicas, perfil profissional, quadro lectivo, descritores/conteúdos e competências das disciplinas do título superior de Desenho
na especialidade de Moda
Competências específicas do título superior de Desenho na especialidade de Moda
Ao rematar os seus estudos, os/as intitulados/as superiores de Desenho na especialidade de desenho de Moda, devem possuir as seguintes competências específicas:
EM1. Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho.
EM2. Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização.
EM3. Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria.
EM4. Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria.
EM5. Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector.
EM6. Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas.
EM7. Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica.
EM8. Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto.
EM9. Analisar os estudos de mercado e a sua incidência no desenvolvimento de novos produtos e colecções.
EM10. Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de moda e indumentaria.
EM11. Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e a execução de projectos de desenho de moda e indumentaria.
EM12. Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial.
EM13. Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria.
EM14. Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial.
EM15. Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção.
Perfil profissional do título Superior de Desenho na especialidade de Moda
O/a desenhador/a de moda é um/uma profissional capaz de configurar material e formalmente os produtos de desenho têxtil e da indumentaria em diferentes âmbitos, atendendo às necessidades e tendências do comprado, de criatividade, de inovação e à sua viabilidade técnico-produtiva, económica, ambiental e sociocultural. Os âmbitos principais onde desenvolve a sua actividade são:
Desenho de moda e indumentaria.
Coolhunter-investigador de tendências.
Estilismo.
Direcção artística.
Vestiario teatral e cinematográfico.
Desenho de complementos.
Desenho têxtil.
Desenho e gestão de imagem corporativa.
Gestão empresarial de actividades criativas.
Desenhos personalizados ou corporativos.
Desenho de moda e indumentaria para actividades específicas.
Figurinos.
Xastraría e confecção sob medida.
Desenho, investigação e desenvolvimento de novos conceitos, materiais, aplicações e produtos.
Investigação e docencia.
Quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Moda
Para os efeitos do presente decreto, as abreviaturas que figuram no quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Moda, têm o seguinte significado:
Carácter: carácter da disciplina (F.B.: formação básica, O.E.: obrigatória na especialidade, Op.: disciplinas optativas).
Tipo: T.: teórica, T.P.: teórico-prática, P.: prática.
Horas classe/semana: horas de classe programadas semanalmente com a presença de o/a professor/a.
Horas classe/curso: horas totais de classe com a presença de o/a professor/a, que uma disciplina deve ter ao longo do ano académico.
Créditos ECTS: créditos ECTS associados a uma disciplina, e que se lhe reconhecerão ao estudantado depois de superá-la.
O plano de estudos conducente ao título superior de Desenho, na especialidade de Moda estende-se ao longo de 38 semanas lectivas completas para cada um dos cursos académicos em que se desenvolve.
Quadro lectivo: 1º curso de moda
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Linguagens e técnicas de representação e comunicação. |
Debuxo artístico. |
F.B. |
T.P. |
5 |
180 |
10 |
|
Volume. |
F.B. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
|
Sistemas de representação. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Tecnologia digital. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Fundamentos do desenho. |
Fundamentos do desenho. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
4 |
|
Desenho básico. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
8 |
|
|
História das artes e do desenho. |
História das artes e do desenho. |
F.B. |
T. |
3 |
108 |
6 |
|
Ciência aplicada ao desenho. |
Ciência aplicada ao desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Patronaxe e confecção. |
Patronaxe básica. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
Totais: |
27 |
972 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 1º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Moda
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Debuxo artístico |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Debuxo de observação, expressão e representação. – Técnicas instrumentais da estrutura, a expressão e a representação bidimensional e tridimensional. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – A cor. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Volume |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Investigação do volume e da concepção espacial. – Técnicas instrumentais da estrutura, da expressão e da representação bidimensional e tridimensional. – Relação recíproca entre a técnica e a matéria. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Sistemas de representação |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Xeometría plana e descritiva. – Conhecimento e análise dos diferentes sistemas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fotografia e meios audiovisuais. – Representação gráfica mediante a tecnologia digital. – Conhecimento de software aplicável às duas dimensões, aplicação na elaboração de projectos. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de apresentação digital: maquetación. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Fundamentos do desenho |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos básicos do desenho: estrutura, forma, cor, espaço e volume. – Análise da forma, composição e percepção. – Antropometría, ergonomía e introdução à biónica. – Teoria, metodoloxía, ideación e concepção do projecto. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho básico |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fundamentos do desenho: técnicas de criatividade. – Metodoloxía do desenho. Fundamentación prática dos procedimentos, técnicas, linguagens e metodoloxías de realização do projecto. Ideación e realização. – Aplicação prática dos critérios de análise, síntese e metodoloxía. Critérios de decisão. – Modelos, maquetas e protótipos. – Resolução de projectos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria |
|||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História das artes e o desenho |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – História e teoria das artes, a arquitectura e o desenho. – Conhecimento, análise e significado histórico do desenho. – Desenhadores/as e tendências contemporâneos. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X12 |
Aprofundar na história e a na tradição das artes e o desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Ciência aplicada ao desenho |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos de matemáticas, física e química aplicada ao desenho. – O método científico: métodos para a análise e a simulação. – Ecoeficiencia e sustentabilidade. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Patronaxe básica |
1º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos das ferramentas e maquinaria para a realização de patronaxe e confecção. – Técnicas de patronaxe e escalado. – Estudo dos aspectos tecnológicos e do processo da confecção industrial. – Iniciação ao processo de realização de patrões de base de peças de ropa exteriores de mulher. Estudo das técnicas dos diferentes sistemas de patronaxe, em função das formas do corpo humano e dedução de talhes. – Estudo do léxico básico de patronaxe. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
Quadro lectivo: 2º curso de moda
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Projectos de desenho de moda e indumentaria. |
Desenho de moda I. |
O. E. |
T. P. |
3 |
108 |
8 |
|
Técnicas criativas. |
O. E. |
T. P. |
2 |
72 |
4 |
|
|
Modelismo e protótipos. |
O. E. |
T. P. |
4 |
144 |
12 |
|
|
Materiais e tecnologia aplicada ao desenho de moda. |
Tecnologia têxtil I. |
O. E. |
T. P. |
2 |
72 |
4 |
|
Materiais têxtiles I. |
O. E. |
T. P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Estruturas. |
O. E. |
T. P. |
2 |
72 |
4 |
|
|
Desenho gráfico aplicado à moda. |
O. E. |
T. P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Patronaxe e confecção. |
Patronaxe I. |
O. E. |
T. P. |
3 |
108 |
6 |
|
História do desenho de moda. |
História da moda. |
O. E. |
T. |
3 |
108 |
6 |
|
Gestão do desenho de moda. |
Mercadotecnia da moda. |
O. E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Totais: |
26 |
936 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 2º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Moda
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho de moda I |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – O/A desenhador/a de moda: cânone gerais. – A indumentaria. Tipoloxías, análise da peça de roupa. Debuxo em plano e em volume. – Escritório técnico e comercial de desenho. Escandallos de desenho. – Análise de tendências e coloridos. Feiras I. Passarelas I. – Processos de investigação para a criação de cadernos de bosquexos. Painéis de tendências. – Desenho masculino e feminino. Desenhadores/as. Tendências. Colecções. – Desenho básico de complementos. Tendências. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Técnicas criativas |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. – Aplicação das técnicas de patronaxe, modelismo e confecção para a compreensão, aceitação e fabricação do produto final. – Técnicas criativas na moda contemporânea. – Tipos de técnicas criativas aplicadas ao desenho de moda: papiroflexia, deformación, reciclagem. Ecodeseño. – Experimentación no tratamento de materiais têxtiles e no volume das peças de roupa. |
||||
|
Competências que se adquirem: |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e os graus de compatibilidade. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Modelismo e protótipos |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Aplicação das técnicas de patronaxe e confecção para a compreensão, aceitação e fabricação do produto final. – Obtenção de glasillas e tomada de medidas. Concepção e obtenção de modelos e protótipos. Diferentes técnicas de moulage e prototipado. – Estudo de qualidade no acabado de uma peça. – Mercado e consumos. Úteis e ferramentas. – Montagem de peças de roupa clássicas: vestido, pantalón, chaqueta, etc. Ficha técnica. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturado dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia têxtil I |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento dos materiais e tecnologias aplicadas ao desenho da indumentaria e do têxtil. Materiais, estruturas têxtiles e tratamentos têxtiles. – Processos e produtos têxtiles. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – Uso da normativa. Análise cualitativa dos têxtiles aplicados aos desenhos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e os recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
Específicas |
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Materiais têxtiles I |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento dos materiais e tecnologias aplicadas ao desenho da indumentaria e do têxtil. Materiais, estruturas têxtiles e tratamentos têxtiles. Processos e produtos têxtiles. – Processos industriais para a confecção. Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – Análise dos materiais têxtiles, dos seus usos e aplicações. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Estruturas |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Projectos estruturais. Estudo dos materiais, processos e técnicas volumétricas na configuração tridimensional aplicadas às peças de roupa. – Aplicação à moda de armazón, caparazóns e esqueletos. – Sistemas de estruturas. Geração de protótipos. Arquitectura têxtil. – Sistemas de deformación e curvatura. Malhas. Arcos. Membranas. Láminas. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e os graus de compatibilidade. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e a execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho gráfico aplicado à moda |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Tecnologia digital para a apresentação e a comunicação do projecto. – Desenvolvimento de projectos de desenho gráfico aplicado à moda. – Técnicas instrumentais de estrutura, a expressão e a representação bidimensional e tridimensional. – Representação gráfica mediante tecnologia digital. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de apresentação. Ilustração de moda. Desenho editorial básico. Maquetación. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EM10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Patronaxe I |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos da ferramenta e maquinaria para a realização de patronaxe e confecção. – Técnicas de patronaxe e escalado. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – Estudo e realização de patrões base, patrões tipo e protótipo de prendas de cavaleiro e criança/a. – Estudo das técnicas dos diferentes sistemas da patronaxe, em função das formas do corpo humano e dedução de talha. – Diferenças entre patronaxe industrial e xastrería. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e os graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História da moda |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – História da indumentaria. Conhecimento. Análise e significado histórico do desenho da indumentaria e da moda. – Movimentos, desenhadores/as e tendências. A Europa da Ilustração. A moda em meados do século XVIII. – Do Neoclasicismo ao Romantismo. Do eclecticismo romântico à Belle Époque. – O século XX. A alta costura. A moda nos anos 20 e 30. A década dos anos 50: New Look. Começos do prêt à porter. – Dos anos 90 a finais de século. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X12 |
Aprofundar na história e a tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Mercadotecnia da moda |
2º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Técnicas de análise de mercado. Comunicação e mercadotecnia aplicada ao desenho de moda. – O contorno da moda. Planeamento estratégico. Estratégia da marca: extensão da marca. – O mercado da moda. Segmentación e investigação comercial. Posicionamento. Comportamento de o/a consumidor/a de moda. Instrumentos da mercadotecnia. Gestão da qualidade. – Métodos da investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EM9 |
Analisar os estudos de mercado e a sua incidência no desenvolvimento de novos produtos e colecções. |
||
|
EM12 |
Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial. |
|||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
Quadro lectivo: 3º curso de moda
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Cultura do desenho. |
Cultura do desenho. |
F.B. |
T. |
3 |
108 |
6 |
|
Gestão do desenho. |
Organização e legislação. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Materiais e tecnologia aplicada ao desenho de moda. |
Tecnologia têxtil II. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Materiais têxtiles II. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Projectos de desenho de moda e indumentaria. |
Desenho de moda II. |
O.E. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
Projectos de desenho de moda. |
O.E. |
T.P. |
5 |
180 |
12 |
|
|
Fotografia e moda. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Patronaxe e confecção. |
Patronaxe II. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
8 |
|
Estilismo. |
Complementos e estilismo. |
O.E. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
Totais: |
26 |
936 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 3º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Moda
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Cultura do desenho |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – O significado do desenho na cultura e na sociedade contemporânea. Teoria da informação e da comunicação, da semioloxía e da estética. – A teoria da forma, da função e da estrutura. – Fundamentos de antropologia aplicados ao desenho. – Fundamentos da sociologia e cultura do consumo. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
Específicas |
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Organização e legislação |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Propriedade intelectual e industrial. – Organização e economia de empresa. – Técnicas de análise de mercado. – Fundamentos da economia de produção. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EM12 |
Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial. |
||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia têxtil II |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Materiais, estruturas têxtiles e tratamentos têxtiles. Processos e produtos têxtiles. – Processos industriais para a confecção. Ferramentas de valoração e proxectación dos aspectos técnicos do desenho têxtil e da indumentaria. – Operações de ennobrecemento dos materiais têxtiles. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Materiais têxtiles II |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento dos materiais aplicados ao desenho da indumentaria e do têxtil. Materiais, estruturas têxtiles e tratamentos têxtiles. – Processos e produtos têxtiles. Processos industriais para a confecção. Ferramentas de valoração e proxectación dos aspectos técnicos do desenho têxtil e da indumentaria. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. Classificação, descrição das matérias têxtiles e investigação das novas fibras de mercado. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM5 |
Adecuar a metodoloxía e as propostas de desenho à evolução tecnológica e industrial própria do sector. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho de moda II |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento e análise das tendências do desenho actual para a investigação proxectual. – Fundamentos e estudo teórico-prático dos projectos de desenho de moda. – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. – Interrelación da moda com outros âmbitos artísticos: arquitectura, pintura, música… – Novos conceitos do desenho contemporâneo. Desenhadores/as de vanguarda. – Princípios fundamentais do desenho de xastraría masculina e feminina. – Princípios fundamentais do desenho de corsetaría, roupa interior e banho. – Criação de portfolios. Memória e estrutura. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho de moda |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento e análise das tendências do desenho actual para a investigação proxectual. – Fundamentación do estudo teórico-prático de projectos de desenho de moda. – Realização de projectos nos diferentes campos da especialidade. – Aplicação das técnicas de patronaxe e confecção para a compreensão, aceitação e fabricação do produto final. – Desenvolvimento de projectos interdisciplinares. – Tecnologia digital para a representação e a comunicação do projecto. – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Fotografia e moda |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Bases tecnológicas da fotografia. História da fotografia e da moda. Manejo da câmara. Ajustes, optimização e retoque digital. Composição da imagem. A figura humana. Iluminación natural e artificial. Aplicações na comunicação da moda. O book e a passarela. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EM10 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Patronaxe II |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos da ferramenta e maquinaria para a realização de patronaxe e confecção. Técnicas de patronaxe e escalado. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – Estudo de formas e volumes. – Digitalização e tecnologia de escalado. Estudo de mercados. – Aplicação dos conhecimentos adquiridos em patronaxe básico e patronaxe I para realizar patrões de corsetaría, patronaxe experimental e transformações em função do desenho. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Complementos e estilismo |
3º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Análise e conhecimentos dos âmbitos do estilismo; função de estilista. – Realização de projectos de estilismo. Caracterización. – Personal shopper. Coolhunting. Concept stores. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – Análise de tendências e significado histórico do desenho de complementos. – Tipoloxía da família de complementos. Técnicas de produção de protótipos. Fichas técnicas. – Conhecimento dos materiais e tecnologias próprios da indústria dos complementos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
Específicas |
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
||
|
EM9 |
Analisar os estudos de mercado e a sua incidência no desenvolvimento de novos produtos e colecções. |
|||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do meio ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
Quadro lectivo: 4º curso de moda
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Gestão do desenho de moda. |
Práticas externas. |
O.E. |
P. |
------- |
------- |
12 |
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op. |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Optativa III. |
Op |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Optativa IV. |
Op |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Optativa V. |
Op |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Projectos de desenho de moda e indumentaria. |
Trabalho fim de estudos. |
O.E. |
T.P. |
------- |
72 |
18 |
|
Totais: |
------- |
432 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 4º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Moda
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Práticas externas |
4º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Posta em prática num contorno laboral o mais real possível, das competências, habilidades e destrezas adquiridas por o/a aluno/a na sua etapa académica. – Reafirmación e integração dos conhecimentos adquiridos para a integração total de o/a aluno/a no âmbito laboral que lhe é próprio. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM4 |
Conhecer a maquinaria e os processos de fabricação, produção e manufacturamento dos sectores vinculados ao desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM12 |
Conhecer o marco económico e organizativo em que se desenvolve a actividade empresarial. |
|||
|
EM13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Trabalho fim de estudos |
4º |
Moda |
||
|
Descritor/conteúdos: – Criação de uma colecção de cinco estilismos completos. Protótipos. Memória. Inspiração. Conceitos teóricos e visuais. – Proposta. Volume, target, cores e materiais. Texturas. Planning de colecção. – Escritório técnico. Projecto empresarial. – Análise do contorno, plano de mercadotecnia, legislação, produto e publicidade. – Conclusão e condicionante do projecto. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X12 |
Aprofundar na história e na tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EM1 |
Gerar propostas criativas de desenho de moda e indumentaria adequadas aos condicionamentos materiais, formais, estéticos, comunicativos e funcional dos supostos de trabalho. |
||
|
EM2 |
Conceber e materializar projectos de desenho de moda e indumentaria que integrem os aspectos formais, materiais, técnicos, funcional, comunicativos e de realização. |
|||
|
EM3 |
Conhecer as características, propriedades e comportamento dos materiais utilizados nos diferentes âmbitos do desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM6 |
Fundamentar o processo criativo em estratégias de investigação, metodolóxicas e estéticas. |
|||
|
EM7 |
Interrelacionar as linguagens formal e simbólica com a funcionalidade específica. |
|||
|
EM8 |
Resolver os problemas estéticos, funcional, técnicos e de realização que surjam durante o desenvolvimento e execução do projecto. |
|||
|
EM9 |
Analisar os estudos de mercado e a sua incidência no desenvolvimento de novos produtos e colecções. |
|||
|
EM11 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e execução de projectos de desenho de moda e indumentaria. |
|||
|
EM14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
ANEXO V
Competências específicas, perfil profissional, quadro lectivo, descritores/conteúdos
e competências das disciplinas do título superior de Desenho na especialidade
de Desenho de Produto
Competências específicas do título superior de Desenho
na especialidade de Produto
Ao rematar os seus estudos os/as intitulados/as superiores de Desenho na especialidade de Desenho de Produto devem possuir as seguintes competências específicas:
EP1. Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto.
EP2. Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados.
EP3. Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas.
EP4. Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto.
EP5. Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas.
EP6. Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso.
EP7. Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas.
EP8. Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas.
EP9. Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional.
EP10. Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção.
EP11. Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto.
EP12. Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto.
EP13. Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico no que se desenvolve o desenho de produto.
EP14. Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial.
EP15. Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção.
Perfil profissional do título superior de Desenho na especialidade de Produto
O/a desenhador/a de produto é um/uma profissional capaz de projectar, analisar, investigar e determinar as propriedades e qualidades físicas, assim como os valores simbólicos e comunicativos que caracterizarão as suas produções, definindo a forma, a configuração, a qualidade, o funcionamento, o valor e a significação estética, social e ambiental destas. Os âmbitos principais onde desenvolve a sua actividade profissional são:
Desenho de envases e embalagens.
Desenho de calçado.
Desenho de brinquedos.
Desenho de electrodomésticos.
Desenho de mobiliario para o habitat.
Desenho de mobiliario de escritório.
Desenho de elementos urbanos.
Desenho de iluminación e luminarias.
Desenho no âmbito da automoção.
Desenho de ferramentas e accesorios.
Desenho de produto cerámico.
Desenho de sanitários e billas.
Desenho para o artesanato.
Desenho para condições especiais.
Desenho têxtil.
Enxoval.
Desenho de sistemas.
Gestão do desenho.
Desenvolvimento de produto.
Desenho, investigação e desenvolvimento de novos conceitos, materiais, aplicações e produtos.
Investigação e docencia.
Quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Produto
Para os efeitos do presente decreto, as abreviaturas que figuram no quadro lectivo do título superior de Desenho na especialidade de Produto, têm o seguinte significado:
Carácter: carácter da disciplina (F.B.: formação básica, O.E.: obrigatória na especialidade, Op.: disciplinas optativas).
Tipo: T.: teórica, T.P.: teórico-prática, P.: prática.
Horas classe/semana: horas de classe programadas semanalmente com a presença de o/a professor/a.
Horas classe/curso: horas totais de classe com a presença de o/a professor/a, que uma disciplina deve ter ao longo do ano académico.
Créditos ECTS: créditos ECTS associados a uma disciplina, e que se lhe reconhecerão ao estudantado depois de superá-la.
O plano de estudos conducente ao título superior de Desenho, na especialidade de Produto estende-se ao longo de 38 semanas lectivas completas para cada um dos cursos académicos em que se desenvolve.
Quadro lectivo: 1º curso de produto
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Linguagens e técnicas de representação e comunicação. |
Debuxo artístico. |
F.B. |
T.P. |
5 |
180 |
10 |
|
Volume. |
F.B. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
|
Sistemas de representação. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
6 |
|
|
Tecnologia digital. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
|
Fundamentos do desenho. |
Fundamentos do desenho. |
F.B. |
T.P. |
2 |
72 |
4 |
|
Desenho básico. |
F.B. |
T.P. |
3 |
108 |
8 |
|
|
História das artes e do desenho. |
História das artes e do desenho. |
F.B. |
T. |
3 |
108 |
6 |
|
Ciência aplicada ao desenho. |
Ciência aplicada ao desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Projectos de produtos e de sistemas. |
Debuxo técnico aplicado ao desenho de produtos. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
Totais: |
27 |
972 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 1º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Produto
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Debuxo artístico |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Debuxo de observação, expressão e representação. – Técnicas instrumentais da estrutura, a expressão e a representação bidimensional e tridimensional. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. – A cor. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
Específicas |
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Volume |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Investigação do volume e a concepção espacial. – Técnicas instrumentais da estrutura, a expressão e a representação bidimensional e tridimensional. – Relação recíproca entre a técnica e a matéria. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Sistemas de representação |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Xeometría plana e descritiva. – Conhecimento e análise dos diferentes sistemas de representação. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP11 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fotografia e meios audiovisuais. – Representação gráfica mediante a tecnologia digital. – Conhecimento de software aplicável às duas dimensões, aplicação na elaboração de projectos. – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de apresentação digital: maquetación. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
||
|
EP8 |
Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP12 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Fundamentos do desenho |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos básicos do desenho: estrutura, forma, cor, espaço e volume. – Análise da forma, composição e percepção. – Antropometría, ergonomía e introdução à biónica. – Teoria, metodoloxía, ideación e concepção do projecto. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho básico |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Fundamentos do desenho: técnicas de criatividade. – Metodoloxía do desenho. Fundamentación prática dos procedimentos, técnicas, linguagens e metodoloxías de realização do projecto. Ideación e realização. – Aplicação prática dos critérios de análise, síntese e metodoloxía. Critérios de decisão. – Modelos, maquetas e protótipos. – Resolução de projectos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História das artes e o desenho |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – História e teoria das artes, a arquitectura e o desenho. – Conhecimento, análise e significado histórico do desenho. – Desenhadores/as e tendências contemporâneos. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X12 |
Aprofundar na história e a tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Ciência aplicada ao desenho |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimentos de matemáticas, física e química aplicada ao desenho. – O método científico: métodos para a análise e a simulação. – Ecoeficiencia e sustentabilidade. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Debuxo técnico aplicado ao desenho de produtos |
1º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Aplicação das técnicas de representação e apresentação para a completa definição e comunicação de produtos ou sistemas. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e a comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
Específicas |
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
Quadro lectivo: 2º curso de produto
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Projectos de produtos e de sistemas. |
Ergonomía e antropometría. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Modelos e protótipos I. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
8 |
|
|
Projectos de desenho de produto I. |
O.E. |
T.P. |
6 |
216 |
16 |
|
|
História do desenho de produto. |
História do desenho industrial. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Materiais e tecnologia aplicados ao desenho de produto. |
Desenho gráfico aplicado aos produtos. |
O.E. |
T.P. |
3 |
108 |
6 |
|
Materiais I. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
|
Tecnologia digital aplicada. |
O.E. |
T.P. |
4 |
144 |
8 |
|
|
Gestão do desenho de produto. |
Mercadotecnia. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Optativas. |
Optativa. |
Op. |
----- |
2 |
72 |
6 |
|
Totais: |
26 |
936 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 2º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Produto
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Ergonomía e antropometría |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – O ser humano como sistema. Biomecánica. Antropometría física aplicada. Princípios de desenho antropométrico. – Ergonomía. Desenho orientado ao ser humano. Metodoloxías e interfaces. – Estudo e análise do comportamento das formas e dos processos e estruturas naturais e a sua aplicação ao desenho de produtos. – Biónica. Biomímese e biomorfismo. – Sustentabilidade e ecodeseño. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Modelos e protótipos I |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Maquetas. Modelos e protótipos e as suas tipoloxías. Simulação. – Materiais, ferramentas, úteis e moldes. – Processos e técnicas para maquetación, modelización e prototipado. – Simulação. Ensaios sobre protótipos: tipoloxías e finalidade. Planeamento. – Optimização funcional dos protótipos e redeseño. Relatórios de prototipado. – Participação na implantação de fabricação de preseries e fabricação seriada. – Gestão de homologação e/ou certificados. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP8 |
Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP12 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho de produto I |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Realização de projectos nos diferentes campos da especialidade. – Fundamentos e estudo teórico-prático de projectos de desenho de produtos e de sistemas. – Definição e realização de projectos de produtos e de sistemas conforme a factores de uso, expressivo, técnicos, produtivos, ambientais e de mercado. – Aplicação das técnicas de representação para a completa definição e comunicação do produto ou sistema. – Tecnologia digital para a apresentação, a comunicação do projecto e o desenvolvimento do produto. – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
História do desenho industrial |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento, análise e significado histórico do desenho de produto. – Desenhadores/as e tendências contemporâneas. – Análise das últimas tendências no âmbito do desenho de produto. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X12 |
Aprofundar na história e a tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Desenho gráfico aplicado aos produtos |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento e análise das diferentes técnicas de apresentação digital. – Representação gráfica mediante meios digitais. – Desenho gráfico aplicado a envases e embalagens. – Tecnologia digital de debuxo vectorial, de tratamento de imagens e de edição de maquetación. – Conceito de desenho gráfico. Âmbitos de aplicação. Síntese histórica. Estilos e desenhadores/as. – Princípios e objectivos da comunicação. Linguagem do desenho gráfico. Tipografía. Tratamento da informação. – Identidade corporativa, verbal e visual. Formatos regularizados. Sistemas de impressão. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP11 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto. |
|||
|
EP12 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Materiais I |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Propriedades físicas, químicas e mecânicas dos materiais. – Balanço energético e análise do ciclo de vida dos materiais, produtos e processos. – Estruturas e sistemas. Ferramentas de valoração e proxectación dos aspectos técnicos do desenho de produtos. Desenvolvimento de produtos. – Tecnologia digital aplicada ao desenho de produtos. – Composição, classificação e propriedades da madeira e de outros materiais derivados. Obtenção. Formas comerciais. Madeiras artificiais. – Tipos de polímeros. Características. Aplicações. Procedimentos de conformación. – Métodos de investigação e experimentación para a selecção de materiais. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP8 |
Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Tecnologia digital aplicada |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Conhecimento dos processos e técnicas do modelado de sólidos. – Gestão xerárquica do desenho: desenho ascendente e descendente. – Conhecimento dos processos e técnicas do trabalho com superfícies. – Aplicação da análise do desenho: a simulação física dos modelos. – Análise de viabilidade e sustentabilidade do produto. – Aplicação das técnicas de representação e apresentação para a completa definição e comunicação do produto: debuxo técnico e renderización. – Gestão da informação relativa aos desenhos. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos do desenho. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP11 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto. |
|||
|
EP12 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Mercadotecnia |
2º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Técnicas de análise do comprado. – Investigação comercial. O comportamento de o/a consumidor/a. Determinação de objectivos e posicionamento do produto. – Estratégias de mercadotecnia: produto, preço, distribuição e comunicação. – Comunicação e mercadotecnia aplicadas ao desenho de produto. – Mercadotecnia e novas tecnologias. Novas tendências em mercadotecnia. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T10 |
Liderar e gerir grupos de trabalho. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP11 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
Quadro lectivo: 3º curso de produto
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Gestão do desenho. |
Organização e legislação. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Materiais e tecnologia aplicados ao desenho de produto. |
Materiais II. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Projectos de envases e embalagens. |
Envases e embalagens. |
O.E. |
T.P. |
2 |
72 |
8 |
|
Gestão do desenho de produto. |
Escritório técnico: organização industrial e qualidade. |
O.E. |
T. |
2 |
72 |
4 |
|
Cultura do desenho. |
Cultura do desenho. |
F.B. |
T. |
2 |
72 |
6 |
|
Projectos de produtos e de sistemas. |
Projectos de desenho de produtos II. |
O.E. |
T.P. |
5 |
180 |
16 |
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op |
----- |
2 |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op |
----- |
2 |
72 |
6 |
|
|
Optativa III. |
Op |
----- |
2 |
72 |
6 |
|
|
Totais: |
21 |
756 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 3º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Produto
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Organização e legislação |
3º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Propriedade intelectual e industrial. – Organização e economia de empresa. – Técnicas de análise de mercado. – Fundamentos da economia de produção. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Materiais II |
3º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Composição, classificação e propriedades dos metais e as suas aliaxes. Relação entre estrutura e propriedades. Obtenção. Aplicações. Procedimentos de conformación. Tratamentos e acabados. – Análise de alguns materiais compostos. Características e aplicação. – Análise do ciclo de vida de produtos fabricados com estes materiais. – Métodos de investigação e experimentación para a selecção de materiais. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
Específicas |
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP8 |
Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Envases e embalagens |
3º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Realização de projectos de desenho de envases e embalagens. Definição de envase. Função. Tipoloxías. Mercadotecnia e identidade de marca. – Ergonomía. Materiais. Evolução histórica dos envases. O envase como objecto semiótico. Interacção envase-produto. Métodos de impressão e etiquetaxe. – Dispositivos de encerramento. Códigos de barras. Enchido, envasamento, armazenagem e transporte. – Princípios do desenho de envases. Estudo de casos. Desenhadores/as e tendências. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos de desenho. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP8 |
Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP11 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto. |
|||
|
EP12 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Escritório técnico: organização industrial e qualidade |
3º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Organização e economia de empresa. Recursos e custos da actividade empresarial. O valor do desenho de produto. – Rendibilidade e benefícios. Fontes de financiamento. Ajudas ao desenho. Fundamentos da economia de produção. – Normativa industrial. Propriedade intelectual e industrial. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Cultura do desenho |
3º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – O significado do desenho na cultura e na sociedade contemporânea. Teoria da informação e da comunicação, da semioloxía e a estética. – A teoria da forma, da função e a estrutura. – Fundamentos de antropologia aplicados ao desenho. – Fundamentos da sociologia e cultura do consumo. – Métodos de investigação e experimentación próprios da matéria. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
Específicas |
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Projectos de desenho de produtos II |
3º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Realização de projectos nos diferentes campos da especialidade. – Fundamentación e estudo teórico-prático de projectos de desenho de produtos e de sistemas. – Definição e realização de projectos de produtos e sistemas, conforme factores de uso, expressivo, técnicos, produtivos, ambientais e de mercado. – Aplicação de estratégias e critérios de decisão, inovação e qualidade. – Aplicação das técnicas de representação e apresentação para a completa definição e comunicação do produto ou sistema. – Orçamentos e análise de viabilidade. Gestão de projectos de desenho de produtos e de sistemas. – Aplicação da tecnologia digital para a apresentação, a comunicação do projecto e o desenvolvimento do produto. – Desenvolvimento de projectos interdisciplinares. – Métodos de investigação no desenho. O processo proxectual como investigação. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e da comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T7 |
Utilizar as habilidades comunicativas e a crítica construtiva no trabalho em equipa. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T9 |
Integrar-se adequadamente em equipas multidiciplinares e em contextos culturais diversos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
Quadro lectivo: 4º curso de produto
|
Matéria |
Disciplina |
Carácter |
Tipo |
Horas classe/ semana |
Horas classe/ curso |
Créditos ECTS |
|
Gestão do desenho de produto. |
Práticas externas. |
O.E. |
P. |
------- |
------ |
12 |
|
Optativas. |
Optativa I. |
Op. |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
Optativa II. |
Op. |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Optativa III. |
Op. |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Optativa IV. |
Op. |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Optativa V. |
Op. |
----- |
------- |
72 |
6 |
|
|
Projectos de produtos e de sistemas. |
Trabalho fim de estudos. |
O.E. |
T.P. |
------- |
72 |
18 |
|
Totais: |
------- |
432 |
60 |
|||
Descritores/conteúdos e competências das disciplinas do 4º curso do plano de estudos do título superior de Desenho na especialidade de Produto
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Práticas externas |
4º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Prática profissional em departamentos especializados no desenho de produtos. – Inserção num contorno laboral especializado no desenho de produtos, no que o/a aluno/a possa consolidar as competências adquiridas ao longo da sua formação académica. – Desenvolvimento das tarefas básicas de um desenhador ou desenhadora de produtos num contorno laboral tutelado. – Reflexão sobre a actividade desenvolta, assim como sobre as destrezas e competências implementadas. – Avaliação e autovaloración da competência profissional. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e do espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
Gerais |
X7 |
Organizar, dirigir e/ou coordenar equipas de trabalho e saber adaptar-se a equipas multidiciplinares. |
||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
||
|
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
|
Disciplina: |
Curso: |
Especialidade: |
||
|
Trabalho fim de estudos |
4º |
Produto |
||
|
Descritor/conteúdos: – Elaboração de um desenho original dirigido ao âmbito da produção industrial no que se apliquem e integrem os conhecimentos e competências adquiridas nas diversas disciplinas do título superior de Desenho. – Análise, definição e resolução dos aspectos conceptuais, estéticos e técnicos e verificação da viabilidade do projecto. – Codificación e transmissão da informação gráfica e técnicas no planeamento das diferentes etapas da produção industrial do projecto. |
||||
|
Competências que se adquirem |
||||
|
Transversais |
T1 |
Organizar e planificar o trabalho de forma eficiente e motivadora. |
||
|
T2 |
Recolher informação significativa, analisá-la, sintetizala e gerí-la adequadamente. |
|||
|
T3 |
Solucionar problemas e tomar decisões que respondam aos objectivos do trabalho que se realiza. |
|||
|
T4 |
Utilizar eficientemente as tecnologias da informação e a comunicação. |
|||
|
T6 |
Realizar autocrítica para o próprio desempenho profissional e interpersoal. |
|||
|
T8 |
Desenvolver razoada e criticamente ideias e argumentos. |
|||
|
T11 |
Desenvolver na prática laboral uma ética profissional baseada na apreciação e sensibilidade estética, ambiental e para a diversidade. |
|||
|
T12 |
Adaptar-se, em condições de competitividade, às mudanças culturais, sociais e artísticos e aos avanços que se produzem no âmbito profissional e seleccionar os canais adequados de formação continuada. |
|||
|
T13 |
Buscar a excelência e a qualidade na sua actividade profissional. |
|||
|
T14 |
Dominar a metodoloxía de investigação na geração de projectos, ideias e soluções viáveis. |
|||
|
T15 |
Trabalhar de forma autónoma e valorar a importância da iniciativa e o espírito emprendedor no exercício profissional. |
|||
|
T16 |
Usar os meios e recursos ao seu alcance com responsabilidade para o património cultural e ambiental. |
|||
|
T17 |
Contribuir com a sua actividade profissional à sensibilização social da importância do património cultural, a sua incidência nos diferentes âmbitos e a sua capacidade de gerar valores significativos. |
|||
|
Gerais |
X1 |
Conceber, planificar e desenvolver projectos de desenho de acordo com os requisitos e condicionamentos técnicos, funcional, estéticos e comunicativos. |
||
|
X2 |
Dominar as linguagens e os recursos expressivo da representação e da comunicação. |
|||
|
X3 |
Estabelecer relações entre a linguagem formal, a linguagem simbólica e a funcionalidade específica. |
|||
|
X4 |
Ter uma visão científica sobre a percepção e o comportamento da forma, da matéria, do espaço, do movimento e da cor. |
|||
|
X5 |
Actuar como mediadores/as entre a tecnologia e a arte, as ideias e os fins, a cultura e o comércio. |
|||
|
X6 |
Promover o conhecimento dos aspectos históricos, éticos, sociais e culturais do desenho. |
|||
|
X8 |
Propor estratégias de investigação e inovação para resolver expectativas centradas em funções, necessidades e materiais. |
|||
|
X9 |
Investigar nos aspectos intanxibles e simbólicos que incidem na qualidade. |
|||
|
X10 |
Ser capazes de adaptar às mudanças e à evolução tecnológica industrial. |
|||
|
X11 |
Comunicar ideias e projectos a os/às clientes/as, argumentar razoadamente, saber avaliar as propostas e canalizar o diálogo. |
|||
|
X12 |
Aprofundar na história e na tradição das artes e do desenho. |
|||
|
X13 |
Conhecer o contexto económico, social e cultural em que tem lugar o desenho. |
|||
|
X14 |
Valorar a dimensão do desenho como factor de igualdade e de inclusão social e como transmissor de valores culturais. |
|||
|
X15 |
Conhecer processos e materiais e coordenar a própria intervenção com outros/as profissionais, segundo as sequências e graus de compatibilidade. |
|||
|
X16 |
Ser capazes de encontrar soluções ambientalmente sustentáveis. |
|||
|
X17 |
Propor, avaliar e desenvolver estratégias de aprendizagem adequadas ao sucesso de objectivos pessoais e profissionais. |
|||
|
X18 |
Optimizar a utilização dos recursos necessários para alcançar os objectivos previstos. |
|||
|
X19 |
Demonstrar capacidade crítica e saber formular estratégias de investigação. |
|||
|
X20 |
Compreender o comportamento dos elementos que intervêm no processo comunicativo, dominar os recursos tecnológicos da comunicação e valorar a sua influência nos processos e produtos de desenho. |
|||
|
X21 |
Dominar a metodoloxía de investigação. |
|||
|
X22 |
Analisar, avaliar e verificar a viabilidade produtiva dos projectos, desde critérios de inovação, gestão empresarial e demandas de mercado. |
|||
|
Específicas |
EP1 |
Determinar as características finais dos produtos, serviços e sistemas coherentes com os requisitos e relações estruturais, organizativo, funcional, expressivo e económicas definidas no projecto. |
||
|
EP2 |
Resolver problemas proxectuais mediante a metodoloxía, destrezas e procedimentos adequados. |
|||
|
EP3 |
Propor, avaliar e determinar soluções alternativas a problemas complexos de desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP4 |
Valorar e integrar a dimensão estética no que diz respeito ao uso e funcionalidade do produto. |
|||
|
EP5 |
Analisar modelos e sistemas naturais e as suas aplicações no desenho de produtos e sistemas. |
|||
|
EP6 |
Determinar as soluções construtivas, os materiais e os princípios de produção adequados em cada caso. |
|||
|
EP7 |
Conhecer as características, propriedades físicas e químicas e comportamento dos materiais utilizados no desenho de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP8 |
Conhecer os processos para a produção e desenvolvimento de produtos, serviços e sistemas. |
|||
|
EP9 |
Dominar os recursos gráfico-plásticos da representação bidimensional e tridimensional. |
|||
|
EP10 |
Produzir e comunicar a informação adequada relativa à produção. |
|||
|
EP11 |
Conhecer os recursos tecnológicos da comunicação e as suas aplicações ao desenho de produto. |
|||
|
EP12 |
Dominar a tecnologia digital específica vinculada ao desenvolvimento e à execução de projectos de desenho de produto. |
|||
|
EP13 |
Conhecer o contexto económico, social, cultural e histórico em que se desenvolve o desenho de produto. |
|||
|
EP14 |
Compreender o marco legal e regulamentar que regula a actividade profissional, a segurança e saúde laboral e a propriedade intelectual e industrial. |
|||
|
EP15 |
Reflectir sobre a influência social positiva do desenho, a sua incidência na melhora da qualidade de vida e do meio ambiente e a sua capacidade para gerar identidade, inovação e qualidade na produção. |
|||
