La Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, determina en su artículo cuarto que se entiende por currículo el conjunto de capacidades terminales, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades en los que se organiza la práctica educativa. Sobre esta base se efectúa un doble reparto competencial, por el que se le atribuye, por una parte, al Gobierno fijar los aspectos básicos del currículo que constituirán las enseñanzas mínimas en todo el Estado, con la finalidad de garantizar una formación común de todos los alumnos y la validez de los títulos correspondientes y, por otra, a las administraciones con competencia en materia educativa el establecimiento del currículo del que formarán parte dichas enseñanzas mínimas.

Por lo tanto, una vez publicado el Real decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación profesional, definidas las enseñanzas mínimas correspondientes al título de técnico superior de artes plásticas y diseño en proyectos y dirección de obras de decoración por el Real decreto 1464/1995, de 1 de septiembre, y teniendo en cuenta lo establecido en el Real decreto 389/1992, de 15 de abril, sobre los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas, procede establecer el currículo de dicho ciclo formativo para el ámbito de competencia de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.

Es necesario asegurar en el alumnado una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de las artes plásticas y diseño. Por ello, el currículo incluye, además de los conocimientos académicos vinculados a la enseñanza más tradicional, otros aspectos inherentes a la formación profesional y que permitan la incorporación de los jóvenes a la vida activa, con un grado de formación que les permita adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su vida y que contribuya a la formación permanente de los ciudadanos al tiempo que atiende las demandas de cualificación del sistema productivo, y teniendo en cuenta las necesidades de desarrollo económico y social de la Comunidad Autónoma de Galicia y su dimensión en el fomento de nuestro patrimonio cultural.

Las enseñanzas de artes plásticas y diseño están constituidas por un conjunto de ciclos formativos con una organización modular variable tanto en la duración de

éstos como en la diversidad de áreas de conocimiento teórico-prácticas en función de los distintos campos profesionales. Las capacidades terminales de los distintos módulos profesionales, definidos en este decreto, describen el comportamiento conjunto del alumnado en términos de resultados evaluables que se requieren para alcanzar los aspectos básicos de la competencia general. Estos aspectos básicos aseguran una cualificación común del titulado, garantía del título en todo el Estado y de correspondencia europea de las cualificaciones otorgadas a los alumnos.

Los contenidos curriculares no tienen que ser interpretados como unidades temáticas ni, por tanto, necesariamente organizados en el mismo orden en el que aparecen en esta norma, precisando, por lo tanto, de una ulterior concreción por parte del equipo de profesores que, con la necesaria flexibilidad, programarán interdisciplinarmente las secuencias de aprendizaje, destacando en los ámbitos artísticos, técnicos y en aquellos específicos del ámbito profesional del alumno, los contenidos de mayor significación hacia el desarrollo cualificado de las actividades profesionales. Esta concreción tiene que referirse principalmente a las líneas generales de aplicación de los criterios de evaluación, a la metodología y a las actividades de carácter didáctico. Finalmente, cada profesor, en el marco de este proyecto, realizará su propia programación, recogiendo los procesos educativos que se propone desarrollar en el aula.

Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que alcancen los alumnos en un momento determinado, respecto a las capacidades indicadas en los objetivos generales y en los específicos de cada módulo. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, en relación con los criterios de evaluación fijados, debe ser medido con flexibilidad, teniendo en cuenta las características y posibilidades de los alumnos.

La incorporación a los ciclos formativos de fases de formación práctica y del proyecto final es un elemento fundamental en la construcción de este modelo formativo. La colaboración de profesionales, entidades e instituciones contribuirá a la concreción de proyectos educativos que anticipen soluciones reales en el mundo laboral.

Para completar el currículo, el centro docente dispone de un determinado número de horas lectivas que, junto con el módulo de formación en centros de trabajo, permitirán su adaptación, teniendo en cuenta las características del alumnado, a las necesidades de desarrollo económico, social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo.

Simultáneamente, el presente decreto regula el acceso a este ciclo formativo, por medio de una prueba específica que deberá evaluar los conocimientos y las aptitudes necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes al ciclo, al tiempo que establece los requisitos de acceso a estos estudios.

En virtud de todo ello y a propuesta del conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria, tras el informe del Consejo Escolar de Galicia y previa deliberación

del Consello de la Xunta de Galicia en su reunión del día catorce de febrero de dos mil dos,

DISPONGO:

I. Título, perfil y currículo

Artículo 1º.-Identificación del título.

1. El presente decreto regula el currículo de las enseñanzas del ciclo formativo de grado superior de artes plásticas y diseño de proyectos y dirección de obras de decoración, perteneciente a la familia de diseño de interiores, correspondiente al título de técnico superior en artes plásticas y diseño en proyectos y dirección de obras de decoración, de acuerdo con lo establecido en el apartado 3º del artículo 4 de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, e integra lo establecido en el Real decreto 1464/1995, de 1 de septiembre, por el que se regulan las enseñanzas mínimas de dicho ciclo formativo.

2. La denominación, nivel de formación profesional y duración de este ciclo formativo son los que se establecen en el apartado 1 del anexo de este decreto.

Artículo 2º.-Ámbito de aplicación.

El presente decreto será de aplicación en el ámbito territorial de gestión de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.

Artículo 3º.-Perfil profesional.

La competencia y las capacidades profesionales, las tareas más significativas y el campo profesional que definen el perfil profesional del título son los que se establecen en el punto 2 del anexo de este decreto.

Artículo 4º.-Currículo del ciclo formativo.

1. A efectos de lo dispuesto en este decreto, se entiende por currículo del ciclo formativo de grado superior de artes plásticas y diseño de proyectos y dirección de obras de decoración el conjunto de capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación que regularán la práctica docente en este ciclo formativo, las fases de formación práctica en empresas, estudios y talleres, así como el proyecto final.

2. Los objetivos generales del ciclo formativo de grado superior de proyectos y dirección de obras de decoración son los que se establecen en el punto 3.1 del anexo de este decreto.

3. Las capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación de los módulos correspondientes al ciclo formativo a que se refiere el presente decreto, su distribución en cursos y los tiempos lectivos, así como el proyecto final y la fase de prácticas en empresas, estudios o talleres son los que se establecen en los puntos 3.2, 3.3 y 3.4 del anexo del presente decreto.

II. Ordenación académica e impartición

Artículo 5º.-Ordenación académica de las enseñanzas.

1. Las presentes enseñanzas se organizan en módulos, fases de formación práctica en empresas, estudios o talleres y proyecto final.

2. A efectos de lo dispuesto en el presente decreto, el concepto módulo se considerará equivalente a los términos materia teórica, materia teórico-práctica y clases prácticas a los que se refiere el Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas.

Artículo 6º.-Admisión del alumnado.

Los criterios de admisión del alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostenidos con fondos públicos son los que se expresan en el apartado 4.1. del anexo de este decreto.

Artículo 7º.-Evaluación.

1. La obtención del correspondiente título requerirá de la evaluación positiva de las distintas capacidades en las que se estructura la enseñanza impartida en el centro educativo: de los módulos, de las fases de formación práctica en empresas, estudios o talleres, así como del proyecto final.

2. La organización y evaluación de la fase de formación práctica en empresas y del proyecto final es la que se expresa en los apartados 4.2 y 4.3 del anexo de este decreto.

Artículo 8º.-Profesorado.

Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos que componen este título son las que se expresan en el apartado 4.4 del anexo de este decreto.

Artículo 9º.-Espacios e instalaciones.

Los requisitos de espacios e instalaciones que deben reunir los centros educativos para la impartición del presente ciclo formativo son los que se determinan en el apartado 4.5 del anexo de este decreto.

Artículo 10º.-Relación numérica profesor/alumno.

De conformidad con lo establecido en el artículo 44 del Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas artísticas, se mantendrá una relación numérica profesor/alumno que se determina en el apartado 4.6 del anexo de este decreto.

Artículo 11º.-Correspondencias.

1. La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria podrá reconocer la correspondencia con la práctica laboral de los módulos que se indican en el punto 4.7 del anexo del presente decreto.

Asimismo, podrá quedar total o parcialmente exento de la fase de formación práctica en empresas, estudios e talleres quien acredite experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.

Artículo 12º.-Distribución horaria.

1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo se organizarán según se establece en el apartado 4.8 del anexo de este decreto.

2. Las horas de libre disposición que se incluyen en este apartado serán utilizadas por los centros edu

cativos para reforzar, en los módulos asociados a las unidades de competencia, las capacidades de la formación profesional de base o de la formación profesional específica, para dar respuesta a las características del alumnado y tener en cuenta las necesidades de desarrollo económico, social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo.

Artículo 13º.-Proyecto curricular.

1. Los centros docentes concretarán y complementarán el currículo del ciclo formativo de grado superior de artes plásticas y diseño de proyectos y dirección de obras de decoración mediante la elaboración de proyectos curriculares para dicho ciclo.

2. El proyecto curricular de centro deberá contener una adecuación de los objetivos generales de este ciclo a las características del alumnado, criterios metodológicos de carácter general en relación con el proceso de evaluación, así como en materia de diversificación curricular.

3. El proyecto curricular del centro incluirá, asimismo, la distribución de las capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación del ciclo formativo, incluidos los programas de cada materia. Dicha distribución no deberá variar para un mismo grupo de alumnos a lo largo del ciclo.

4. El proyecto curricular del centro formará parte de la programación de su actividad docente y se incorporará a la programación general correspondiente.

5. Los profesores desarrollarán programaciones de su actividad docente de acuerdo con el currículo y con el proyecto curricular del centro.

Disposición transitoria

Única.-Hasta que se determinen las nuevas especialidades docentes, la competencia del profesorado perteneciente a los cuerpos de profesores y maestros de taller de artes plásticas y diseño para la impartición de cada módulo queda definida por su pertenencia a las especialidades que se indican en el apartado 4.4 del anexo del presente decreto. No obstante, la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en su ámbito de competencia y durante el mismo período transitorio, podrá autorizar la impartición de determinados módulos a aquellos docentes que, a la promulgación de este decreto, se encontrasen impartiendo materias equivalentes de la anterior ordenación, siempre que acrediten preparación para ello.

Disposiciones finales

Primera.-Se autoriza al conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria a dictar las disposiciones necesarias para la aplicación y desarrollo de lo establecido en el presente decreto.

Segunda.-El presente decreto entrará en vigor al día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.

Santiago de Compostela, catorce de febrero de dos mil dos.

Manuel Fraga Iribarne

Presidente

Celso Currás Fernández

Conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria

ANEXO

1. Identificación del título.

-Denominación: técnico superior de artes plásticas y diseño en proyectos y dirección de obras de decoración.

-Nivel: grado superior de artes plásticas y diseño.

-Duración: 1.950 horas.

2. Perfil profesional:

2.1. Competencia general:

Proyectación, gestión y dirección de obras de decoración valorando las necesidades presentadas en la propuesta de trabajo, aspectos técnicos, organizativos, económicos y sociológicos, seleccionando las especificaciones artísticas, plásticas y técnicas que permiten conseguir una obra derivada de los avances tecnológicos y artísticos de la sociedad.

2.2. Capacidades profesionales:

* Desarrollar y dirigir proyectos de obras de decoración propios de este nivel, aplicando técnicas necesarias para llevarlos a buen fin.

* Valorar de forma idónea las necesidades presentadas en las propuestas de trabajo, así como los aspectos plásticos, técnicos, organizativos, económicos y sociológicos para configurar el proyecto, seleccionando las especificaciones oportunas para conseguir un óptimo resultado profesional.

* Seleccionar y valorar las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permita desarrollar la obra.

* Realizar, en equipo o individualmente, la representación gráfica del proyecto, con posibilidades de gestión y coordinación.

* Resolver proyectos partiendo de datos o elementos dados, adaptándose a la filosofía y características competitivas de una empresa o a datos dados por un profesional de rango superior.

* Coordinar los trabajos de técnicos, así como de los oficios o similares que intervengan en la realización del proyecto.

2.3. Tareas más significativas:

* Investigar en formas, materiales y procesos creativos propios de su área.

* Analizar documentación específica propia de este campo profesional.

* Dirigir la ejecución de los trabajos propios de su ámbito.

* Valorar y confrontar la calidad de materiales y acabados.

* Realizar valoraciones e informes.

2.4. Campo profesional:

Este profesional estará capacitado para proyectar, gestionar, coordinar y dirigir obras de interiorismo, propias de este nivel, así como para realizar, gestionar y coor

dinar proyectos elaborados por niveles superiores. Para ello, participa proyectando en contacto directo con titulados de rango superior, gestiona y coordina los trabajos de técnicos, así como de los oficios que intervengan en la realización del proyecto. Puede trabajar también como profesional independiente desarrollando proyectos propios de este nivel.

Su trabajo se desarrollará tanto como profesional autónomo, asociado en la cooperativa o como asalariado, en estudios de interiorismo, arquitectura y ingeniería, empresas de mobiliario y decoración, organismos oficiales, etc.

* En el ámbito de una empresa, ocupar puestos de interlocutor entre ella y profesionales de rango superior (arquitectos, ingenieros, interioristas, etc.).

3. Currículo.

3.1. Objetivos generales del ciclo formativo:

* Analizar y desarrollar los procesos básicos de proyectación en el campo profesional de la decoración.

* Seleccionar los materiales y técnicas que ofrezcan los mejores resultados para cada obra.

* Resolver los problemas constructivos que se formulen durante el proceso de proyectación y dirección de la obra con fidelidad al espíritu del proyecto.

* Organizar los equipos técnicos y cuidar de su mantenimiento.

* Valorar las especificaciones técnicas de los materiales utilizados en la proyectación y dirección de obras de decoración.

* Aplicar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional.

* Respetar el medio ambiente procurando que los materiales y procedimientos sean respetuosos con él.

* Valorar el impacto que las obras proyectadas pueden causar en su entorno físico-arquitectónico y adoptar alternativas que no incidan negativamente.

* Valorar los aspectos técnicos, creativos y económicos de realizaciones de este ámbito.

* Comunicar y defender con claridad y convicción los propios proyectos, haciendo un uso correcto de la terminología adecuada.

* Predisponer al hábito de trabajo en equipo, utilizando positivamente la crítica y autocrítica.

* Aplicar métodos de análisis de proceso y optimización de tiempos en la gestión del trabajo.

3.2. Capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación de los diversos módulos:

3.2.1. Módulo 1: historia de la arquitectura y de su entorno ambiental:

Capacidades terminales

* Describir la evolución de la lengua utilitaria y estética propia del espacio arquitectónico.

* Relacionar factores culturales, sociales, económicos e ideológicos que contribuyeron a la definición de arte, de arquitectura y de entorno ambiental.

* Analizar las obras arquitectónicas en relación con los cambios socioculturales y su entorno ambiental.

* Describir los valores de finalidad, técnica y estética presentes en una obra arquitectónica relacionada con su época y los cambios socioculturales.

* Comparar las características estilísticas de una obra arquitectónica con otra representación artística de la misma época.

* Describir la historia de la arquitectura en Galicia.

* Identificar espacios, tiempos y hechos característicos de las manifestaciones artísticas de otros tiempos.

Contenidos

* Concepto del espacio arquitectónico y su entorno ambiental. Tipologías fundamentales: urbano, rural, industrial, deportivo, comercial, social y religioso.

* El mundo clásico y precedentes: proporción y orden. Técnicas constructivas. Espacios públicos y privados. La ciudad clásica.

* Arquitectura medieval. Arquitectura civil y religiosa. Influencia islámica. Evolución constructiva. Las catedrales.

* Humanismo: nuevos métodos. La perspectiva.

* Revolución industrial: revolución científica. La Ilustración. Neoclasicismo. Eclecticismo. Arquitectura industrial. Escuela de Chicago.

* Movimiento moderno. Art-Decó. Bauhaus. Estilo internacional. Ciudad y hábitat.

* Movemento contemporáneo: crisis de los modelos universales. Tendencias actuales.

* La arquitectura popular en general y de Galicia en particular.

* Análisis de la arquitectura, relacionando su finalidad, la técnica y la estética.

* Identificación de las diferentes etapas históricas de la arquitectura vinculada al entorno ambiental.

* Clasificación de obras según estilo y época.

* Relaciones, entre arquitectura y ambiente en su contexto cultural, social y económico.

* Observación y análisis de obras arquitectónicas con criterios ambientales.

* Interés por la historia de la arquitectura y su entorno ambiental.

* Actitud analítica y crítica sobre los cambios estéticos y culturales y valoración crítica de las fuentes informativas.

* Respecto por el patrimonio arquitectónico y el entorno ambiental.

* Hábito de observación de los valores estéticos presentes en cualquiera de las manifestaciones arquitectónicas.

Criterios de evaluación

* Identificar los distintos períodos históricos, estilo y época, propios de una obra artística y sus influencias.

* Utilizar una terminología apropiada, propia de la especialidad.

* Analizar y diferenciar, por la calidad de un entorno ambiental, los signos característicos de una forma de vida.

* Redactar una memoria en torno a conveniencia o no de conservar una obra arquitectónica.

* Respetar y difundir el patrimonio arquitectónico y del entorno ambiental de la humanidad y de Galicia en particular.

* Distinguir en una obra las interacciones e influencias de las artes aplicadas y de la arquitectura.

3.2.2. Módulo 2: historia del interiorismo:

Capacidades terminales

* Identificar los cambios en la concepción de los interiores y los factores socioculturales que en el transcurso del tiempo influyeron en su diseño.

* Identificar visual y conceptualmente las distintas manifestaciones de las artes decorativas más destacadas de los principales estilos del arte occidental, situándolas en el tiempo y en el espacio y valorando su influencia y pervivencia en etapas posteriores.

* Valorar específicamente las peculiaridades de las manifestaciones del interiorismo y formas en que se manifiesta la huella de los diferentes estilos en Galicia.

* Valorar la técnica, la evolución y los valores artísticos de los proyectos.

* Redactar un texto de interiorismo, utilizando un léxico de la especialidad, previa consulta de la bibliografía, revistas, catálogos e información técnica especializadas.

Contenidos

* Los conceptos de hábitat, interiorismo y decoración. El efecto humano como moderador de la idea del espacio. Evolución.

* El interiorismo en:

-El mundo clásico. Tipologías fundamentales. El lenguaje ornamental. Antecedentes.

-La Edad Media. El gótico. Las características na-

cionales.

-El Renacimiento. Las nuevas formas de vida urbana. La vivienda burguesa.

-El barroco. Interiores civiles y religiosos. El espacio exterior: la perspectiva.

-Neoclasicismo. Diseño de ambientes y principales representantes: eclecticismo romántico. El mueble experimental (Thonet).

-La estética de las revoluciones industriales. W. Morris y el movimiento Arts and Crfts. Repercusiones en los interiores arquitectónicos.

-Modernismo: caracteres y distintas manifestaciones. Aportaciones el interiorismo.

-Movimiento moderno. Distintas manifestaciones. Bauhaus, Art-Decó e interiores orgánicos.

-La escena contemporánea. Tendencias actuales en la concepción espacial y mobiliario.

* Análisis comparativo de las etapas que caracterizan la historia del interiorismo.

* Descripción formal y conceptual de las realizaciones de interiores más significativas.

* Análisis de los elementos y técnicas del lenguaje visual empleados a lo largo de la historia.

* Reconocimiento de las características que identifican los diferentes estilos en el interiorismo.

* Relaciones entre los ambientes interiores y su contexto cultural, social y económico.

* Uso de fuentes documentales para la búsqueda de información específica sobre obras de interiorismo.

* Cuestionamiento de los referentes.

* Aceptación del interiorismo como elemento patrimonial.

* Interés por el entorno del interiorismo y su historia y aprecio por su evolución como reflejo de los cambios funcionales, sociales y económicos de las sociedades.

* Valoración de la importancia del patrimonio artístico como base fundamental de la cultura del país.

* Valoración crítica de las manifestaciones históricas de la arquitectura de interiores.

Criterios de evaluación

* Distinguir, ante una realización del interiorismo, los factores históricos, sociales, culturales, políticos, económicos y geográficos que la condicionaron.

* Identificar las referencias históricas y estéticas de un trabajo realizado en nuestro país.

* Relacionar la evolución de la función y de las formas en los espacios habitables.

* Establecer las diferencias y coincidencias entre obras importantes del interiorismo.

* Reconocer los elementos recurrentes propios de los estilos anteriores en una obra concreta de interiorismo.

* Emitir un juicio sobre una obra de interiorismo con soporte argumental.

* Analizar las necesidades funcionales del hombre y su influencia en el interiorismo.

3.2.3. Módulo 3: teoría del interiorismo:

Capacidades terminales

* Reconocer el cuerpo humano, sus proporciones y movimientos, sus necesidades físicas y sensoriales.

* Identificar las relaciones persona/ambiente con espacio habitable.

* Analizar y aplicar la luz en la decoración.

* Valorar los aspectos que definen el confort ambiental.

* Valorar las implicaciones de diseños en el medio ambiente y el respeto por el entorno.

* Realizar la defensa del proyecto, utilizando métodos y lenguajes apropiados al uso tipológico de los espacios humanos

* Analizar las repercusiones que tenga la aplicación de la normativa en el diseño funcional y estético.

Contenidos

* Antropometría:

-Dimensiones del cuerpo humano.

-Teoría de las proporciones.

* Ergonomía:

-Ámbito y aplicación.

-Operatividad corporal.

-Entorno habitable.

-Condicionantes del espacio físico.

-Ambiente y confort.

* Percepción del entorno:

-Factores perceptivos.

-Análisis formal y funcional.

-Progéunica.

-Ambiente visual y sonoro.

* Organización y planificación: uso y clasificación de los espacios, necesidades y funciones.

* Evaluación de alternativas y condicionantes.

* Equipamientos:

-Mobiliario.

-Complementos y accesorios.

-Revestimientos.

* Luminotecnia y color:

-Iluminación y visión.

-Ambiente visual.

-El color.

-Fuentes de luz.

-Sistemas de iluminación.

-Luminarias.

-Proyecto de iluminación.

-Niveles de luz recomendados.

* Acondicionamiento:

-Aislamiento térmico-acústico.

-Acústica.

-Protección contra incendios.

-Sistemas de ventilación.

-Aplicación de normativas.

* Lenguaje y comunicación:

-Grupos sociales.

-Modelos culturales.

-Semiótica del entorno.

-Estrategias del mercado.

* Relación entre espacio, uso y percepción.

* Observación y análisis del entorno y obras de interés.

* Clasificación de ambientes según el uso.

* Valoración de los aspectos funcionales y estéticos de la iluminación.

* Análisis del entorno visual.

* Análisis de las implicaciones en el diseño de los aspectos de confort ambiental.

* Estudio de normativas que afecten a la decoración.

* Consulta de catálogos e información técnica.

* Análisis de la forma en que la normativa repercute en la toma de decisiones de carácter funcional y estético.

* Interés por la antropometría y la ergonomía.

* Atención a los aspectos formales y comunicativos.

* Lectura y valoración crítica del entorno habitable.

* Valoración funcional y estética de la iluminación.

* Importancia del acondicionamiento del espacio interior.

* Valoración y cumplimiento de las normas de aplicación en el proyecto.

* Reconocimiento y aplicación de los lenguajes de comunicación en los espacios interiores.

Criterios de evaluación

* Percibir la simbología cromática, su funcionalidad y comunicación.

* Analizar espacios teniendo en cuenta los acondicionamientos de iluminación que precisan.

* Analizar la tipología del espacio interior atendiendo a los aspectos que inciden en el diseño de interiores.

* Relacionar los espacios interiores y su uso con las características fisiológicas del cuerpo humano.

3.2.4. Módulo 4: dibujo y color: proyecto y dirección de obras:

Capacidades terminales

* Representar en el papel espacios interiores y exteriores, por medio de vistas y perspectivas.

* Aplicar correctamente las diferentes técnicas de expresión gráfica sobre distintos soportes propios del dibujo, en las distintas fases de elaboración de los proyectos, tanto para la realización de bocetos como en la ejecución de acabados finales.

* Introducir en los diseños elementos de ambientación: figuras humanas, animales, plantas, textiles, etc., aplicando correctamente en la composición los elementos de configuración visual y sus relaciones.

* Aplicar correctamente el color en los diseños de la especialidad, teniendo en cuenta los materiales objeto del diseño y las sensaciones que se pretenden conseguir.

* Seleccionar la técnica de expresión más idónea para el desarrollo del proyecto.

Contenidos

* Representación, proyección y lenguaje gráfico. La percepción.

* El dibujo:

-Valor expresivo y función informativa.

-Técnicas usuales para la representación gráfico-plástica.

* Elementos del lenguaje visual. Creatividad.

* El color. Aplicaciones y técnicas. Luz y sombras. Su aplicación expresiva e informativa.

* Relaciones con la forma y el tamaño. Proporción.

* Elementos de ambientación en el proyecto de interiores: la figura humana, animales, plantas, textiles.

* Esbozos:

-Organización compositiva y representación final.

-El proyecto decorativo.

* La representación de materiales y texturas.

* Análisis y representación gráfica del entorno. Métodos de observación.

* Experimentación con soportes y procedimientos.

* Estudios de forma y color. Esbozos.

* Reconocimiento de los elementos visuales de una imagen.

* Análisis y observación de materiales decorativos para su correcta representación.

* Aplicación de las técnicas aplicadas para la toma de apuntes del natural, con intencionalidad artística.

* Valoración del dibujo como medio de expresión.

* Interiorización de experiencias en el entorno del hecho creativo.

* Rigor y limpieza en el trabajo presentado.

* Interés por la actualización ante los cambios estéticos y culturales.

Criterios de evaluación

* Esbozar ideas de manera clara y creativa.

* Representar con sensibilidad estética objetos y elementos decorativos.

* Reconocer los aspectos morfológicos de los objetos representados.

* Producir imágenes con significación temática subjectiva o icónica (prefijada).

* Valorar críticamente una información visual del entorno cultural.

* Establecer en el dibujo los niveles de afinidad entre la formulación inicial y el resultado final.

* Realizar aportaciones personales y de investigación en los trabajos propuestos.

* Realizar correctamente las soluciones técnicas en los trabajos de representación gráfica.

3.2.5. Módulo 5: expresión volumétrica:

Capacidades terminales

* Expresar volumétricamente objetos, haciendo uso de las capacidades de análisis y síntesis.

* Desarrollar volúmenes en el espacio utilizando los mecanismos de comunicación visual.

* Elegir el material idóneo para conseguir una mayor expresividad volumétrica.

* Adquirir conocimientos básicos sobre maquetación.

Contenidos

* El espacio. Distintas teorías y configuración espacial. Campos de fuerzas y organización de masas.

* La forma y la función. Percepción, análisis y abstracción. Construcciones modulares.

* Estructura, textura y materia. Unidad de expresión.

* Las maquetas. Estudios volumétricos previos. Concepto. Características. Materiales. Procesos de realización.

* Estudios volumétricos: contenidos, relaciones, materiales, técnicas.

* Metodología del lenguaje tridimensional:

-Proyectación y construcción.

-Unidad de expresión.

* Reproducción, ampliación, reducción y desarrollo de volúmenes.

* Realización de prototipos, maquetas y estudios de la forma.

* Actitud receptiva, crítica y creativa ante la información recibida.

* Atención a las opiniones ajenas en los trabajos realizados en equipo.

* Orden, pulcritud y rigor en la ejecución y presentación de los volúmenes y maquetas.

* Uso correcto de los materiales y del equipamiento.

Criterios de evaluación

* Crear volúmenes expresivos atendiendo a la percepción visual y al análisis crítico.

* Aportar soluciones técnicas creativas a una propuesta dada.

* Elegir los materiales y el sistema de trabajo en función de su finalidad.

* Identificar los recursos según sus características y su expresión volumétrica.

* Aplicar la técnica y el procedimiento más adecuado en la realización de los estudios volumétricos y maquetas.

* Construir elementos tridimensionales: maquetas y prototipos.

* Aplicar las teorías del espacio en el diseño de un volumen.

* Aplicar la escala adecuada en los análisis volumétricos.

3.2.6. Módulo 6: dibujo técnico:

Capacidades terminales

* Manejar correctamente los materiales de dibujo y utilizar adecuadamente las correspondientes técnicas gráfico-plásticas relacionadas con el dibujo técnico.

* Realizar representaciones gráficas de objetos, empleando adecuadamente los distintos sistemas.

* Seleccionar el sistema más idóneo para el tipo de objeto a representar.

* Realizar trazados básicos empleando herramientas informáticas.

* Aplicar los trazados geométricos básicos a diseños de la especialidad.

* Realizar bocetos de piezas tridimensionales según la normativización, en cuanto a formatos de papel, vistas, secciones, rotulaciones, acotaciones, etc.

* Interpretar adecuadamente planos técnicos de la especialidad en lo que respecta a la normalización y a los sistemas de representación.

Contenidos

* Instrumental de dibujo técnico:

-Reglas, escuadra, compases, etc.

-Lápiz, estilógrafo, etc.

-Papeles: tipos y usos.

-Transferible y copias (fotocopias y reprografía).

-Informática: introducción a los programas de CAD.

-Realización de trazados básicos con los materiales e instrumentos tradicionales y con soporte informático.

-Empleo de transferibles y sistemas de copias.

* Relaciones de proporción y escala:

-Proporción.

-Relaciones métrica y escalas.

-Construcción y utilización de escalas.

* Geometría plana y espacial:

-Ángulos de la circunferencia.

-Triángulos (tipología).

-Construcción de polígonos (método general).

-Construcción de curvas (óvalo, ovoide e cónicas).

-Tangencias y tangencias por polaridad.

-Operaciones topológicas en el plano.

-Simetrías, giros y semejanzas.

-Análisis de los elementos espaciales.

-Redes y mallas, planas y espaciales.

-Trazado (a mano y por ordenador) de ángulos y construcción de triángulos.

-Trazado (a mano y por ordenador) de polígonos regulares.

-Trazado (a mano y por ordenador) de curvas cónicas y planas.

-Trazado (a mano y por ordenador) de tangencias.

-Transformaciones geométricas del plano: trazado de simetrías, giros y semejanzas.

-Trazado de redes y mallas planas y espaciales.

* Códigos de representación y normalización:

-La normalización como representación simbólica, esquemática o figurativa.

-Códigos de normalización. Normas fundamentales DIN, UNE e ISO.

-Normas de anotación.

-La croquización (vistas, secciones y roturas).

-Rotulación.

-Ejecución de anotaciones y rotulaciones a mano, normalizadas con plantilla y mediante ordenador sobre elementos del taller.

-Croquización de elemento del taller.

* Sistemas de representación: el sistema diédrico (tradicional y por ordenador):

-Fundamentos e características de este sistema de representación.

-Proyección.

-Sección e intersección.

-Desarrollo de cuerpos.

-La homología y afinidad.

-Representación del punto, la recta y el plano (tipos de planos y rectas notables del plano).

-Representación de sólidos poliédricos.

-Construcción y análisis gráfica de las figuras básicas (tetraedro, hexaedro, octaedro).

-Secciones e intersecciones de cuerpos y sus desarrollos.

-Resolución de paralelismos y perpendicularidad.

-Cálculo de magnitudes verdaderas.

* Sistemas de representación: el sistema de proyección cilíndrico axonométrico (a mano y por ordenador):

-Fundamentos y características de este sistema.

-Axonometría ortogonal: isométrico y dimétrico.

-Axonometría oblicua: perspectiva caballera y militar.

-Representación del punto, la recta y el plano.

-Representación de sólidos poliédricos.

-Resolución de paralelismo, perpendicularidad e otros problemas de incidencia.

* Sistemas de representación: el sistema cónico:

-Denominación de la perspectiva cónica y sus sistemas. Fundamentos y características.

-Proyección (sistema convencional de trazado).

-Trazado directo.

-Origen histórico de los trazados.

-Representación de sólidos poliédricos.

-Resolución de paralelismo, perpendicularidad y otros problemas de incidencia.

-Análisis y comparación de perspectivas naturales.

* Los sistemas proyectivos en la expresión artístico-plástica:

-Los sistemas de representación gráfica en la historia. Historia de la perspectiva.

-El color en el dibujo técnico.

-La geometría en el arte (Euclides, Vitruvio, Durero, Leonardo, etc).

-Aplicación de los conocimientos sobre ejemplos históricos.

-Aplicación del color a dibujos.

* Disposición favorable en el empleo de materiales e instrumentos tradicionales e informáticos.

Criterios de evaluación

* Dibujar objetos con los sistemas de representación más idóneos.

* Escoger el tipo de sección esencial en una pieza o elemento dado.

* Descomponer un objeto en sus estructuras fundamentales.

* Trasladar al plano una idea de acuerdo con las convenciones del dibujo técnico.

* Representar con distintos sistemas de proyección una figura geométrica en una determinada posición.

* Usar con propiedad las técnicas básicas del dibujo técnico.

* Representar de manera clara y precisa esbozos, acotaciones, secciones, rotulaciones, etc.

* Incorporar en un dibujo técnico la simbología más adecuada.

* Redactar la memoria descriptiva básica utilizando los códigos y el léxico de la especialidad.

3.2.7. Módulo 7: diseño asistido por ordenador: proyectos y dirección de obras:

Capacidades terminales

* Seleccionar los medios informáticos adecuados al proceso productivo.

* Aplicar, al proceso creativo y productivo los programas y soportes informáticos como técnica de representación y como instrumento de comunicación y gestión.

Contenidos

* Introducción a la informática.

* Sistemas operativos.

* Entornos gráficos.

* Introducción a software.

* Programa de CAD. Diferentes tipos y sus aplicaciones.

* Técnicas de modelado 2D y 3D.

* Aplicación de programas informáticos de captación y tratamiento de imágenes.

* Creación y análisis de imágenes bi y tridimensionales. Visualización de los diseños.

* Planificación del trabajo.

* Rigor en el proceso metodológico.

* Interés por la actualización de los conocimientos de los medios informáticos.

* Voluntad de innovación e investigación.

Criterios de evaluación

* Secuenciar la realización de un proyecto incorporando los diferentes estadios de los medios multimedia.

* Realizar proyectos utilizando diferentes soportes: fotografía, vídeo, animática, materiales gráficos u otros.

* Elegir, en función de las características de un proyecto, el equipo y el programa informático adecuado.

* Analizar el grado de oportunidad de los medios informáticos empleados en un determinado trabajo.

3.2.8. Módulo 8: mediciones, presupuestos y planificación de obras:

Capacidades terminales

* Realizar una correcta división de la obra por capítulos.

* Describir con precisión unidades de obra, tanto convencionales como singulares.

* Establecer el criterio de medición apropiado en cada unidad de obra.

* Aplicar el proceso de mediciones como herramienta de autocontrol del desarrollo técnico del proyecto.

* Evaluar en todo momento del proceso la situación económica de la obra.

* Aplicar programas informáticos sencillos para medir y presupuestar.

* Analizar el orden sistemático de las tareas en la realización de una obra.

* Estimar el tiempo de ejecución para coordinar a los diferentes profesionales industriales que intervienen en la obra.

* Organizar y coordinar al personal operario así como el tiempo que emplea, a fin de optimizar el resultado.

* Controlar el inicio y acabado del trabajo de cada operario que interviene en la obra.

* Aceptar o rechazar materiales, de acuerdo con los contratos previstos en los proyectos, comprobando unidades, texturas y tonalidades propias de cada uno de ellos.

Contenidos

* División de la obra por capítulos.

* Unidades de obra. Descripción y unidades de medida.

* Criterios de medición.

* Medición.

* Programas de mediciones y presupuestos por ordenador.

* Bases de datos de precios. Precios unitarios. Precios desglosados.

* Ajustes de presupuestos.

* Certificaciones.

* Control económico de la obra.

* Planificación de obras. Planning. Sistemas Pert y Gantt. Camino crítico. Tiempos muertos.

Criterios de evaluación

Se valorarán los siguientes términos:

* Capacidad para describir unidades de obra y su inclusión en el capítulo correcto.

* Adquisición de los criterios de medición apropiados en las distintas unidades de obra.

* Capacidad para realizar mediciones correctamente.

* Manejo correcto del ordenador de programas informáticos sobre mediciones y presupuestos.

* Capacidad para manejar bases de datos de precios, en la formación de precios compuestos.

* Capacidad para realizar ajustes de presupuestos, certificaciones de obra y control económico de obra.

* Capacidad para planificar obras.

* Capacidad para elaborar gráficos de los diferentes sistemas de planificación de obras.

* Corrección y agilidad en la lectura e interpretación de datos y gráficos.

* Capacidad de organización correcta de las obras en tiempos y oficios.

3.2.9. Módulo 9: proyectos:

Capacidades terminales

* Adoptar métodos racionales de trabajo.

* Utilizar correctamente el lenguaje gráfico, así como las técnicas más apropiadas en cada caso.

* Materializar ideas con soluciones alternativas e innovadoras.

* Interpretar, ejecutar proyectos y estudiar su viabilidad.

* Analizar la repercusión en el proyecto de los parámetros medioambientales.

Contenidos

* La organización del proyecto: forma y espacio, función, escala, proporción, composición y normalización.

* Metodología: toma de datos, programa, idea y formulación resolutiva.

* Vivienda y espacios residenciales. Tipologías.

* Desarrollo del proyecto: anteproyecto, aplicación ergonómica y proyecto básico.

* Ambientación: condicionantes físicos, económicos y culturales.

* Repercusiones medioambientales en los proyectos de decoración.

* Metodología de la proyección, análisis de soluciones y selección de alternativas.

* Aplicación de técnicas gráficas.

* Defensa y exposición del proyecto: parte gráfica y documental.

* Precisión informativa en la expresión y comunicación proyectual.

* Reconocimiento del carácter básico del dibujo como medio de expresión.

* Secuenciación ordenada del trabajo para obtener un determinado resultado de la obra.

* Valoración del conocimiento tecnológico en la proyección.

Criterios de evaluación

* Integrar el conocimiento teórico y práctico en la realización del proyecto.

* Analizar críticamente un proyecto ajeno y establecer su viabilidad.

* Representar con precisión un esbozo acotado.

* Defender el proyecto haciendo mención a su idoneidad y singularidad.

* Organizar los espacios correctamente.

3.2.10. Módulo 10: proyectos: proyectos y dirección de obras:

Capacidades terminales

* Proyectar y dirigir teniendo en cuenta el espacio, su función, el usuario y el coste de la obra.

* Desarrollar correctamente las fases del anteproyecto, en sus vertientes gráfica y de documentación.

* Realizar de forma correcta la representación gráfica del proyecto final de arquitectura efímera.

* Desarrollar la sensibilidad artística, la imaginación y la creatividad.

* Presentar correctamente la documentación y presupuesto del trabajo.

* Analizar las condiciones antropométricas y ergonómicas de la obra.

Contenidos

* Definición y desarrollo del lenguaje gráfico del proyecto.

* Forma y función: aspectos formales, funcionales y ejecutivos en la definición y desarrollo de proyectos dados.

* Concepto de diseño ambiental. Interacción volumen-hombre.

* La organización del trabajo en equipo.

* La representación gráfica del proyecto de arquitectura efímera.

Criterios de evaluación

Se valorarán los siguientes términos:

* El desarrollo correcto de las fases del anteproyecto, en sus vertientes gráfica y de documentación.

* La realización correcta del proyecto final.

* Saber aplicar en el proyecto los conocimientos adquiridos en otros módulos.

* La sensibilidad artística, la imaginación y la creatividad demostradas en el trabajo.

* La presentación correcta del proyecto.

3.2.11. Módulo 11: tecnología y sistemas constructivos:

Capacidades terminales

* Identificar las bases tecnológicas de los sistemas y equipamientos propios de la especialidad.

* Analizar sistemas constructivos y procesos de ejecución.

* Describir el comportamiento mecánico de los materiales y su aplicación y razonar sus calidades en función de su composición y estructura.

* Manejar las normas tecnológicas de la edificación.

Contenidos

* Comportamiento mecánico de los materiales. Tipos.

* Solicitación de los materiales: tracción, flexión y torsión.

* Tipologías y elementos estructurales.

* Propiedades y características que definen la calidad de los distintos materiales: unidades, ensayos y normativa. Aprovechamiento de los materiales con tecnología ecológica.

* Física-química de los materiales más habituales: pétreos, cerámicos, hormigones, pastas y morteros, maderas, metales, vidrios, textiles, plásticos y extratificados.

* Elementos convencionales y singulares:

-Cierres, forjados, revestimientos, escaleras y cubiertas.

-Tipología.

* Normas tecnológicas de la edificación. Aplicación práctica.

* Clasificación y comportamiento de los materiales. Propiedades. Adecuación, verificación y control.

* Aplicación de las normas tecnológicas.

* Identificación de los paramentos más usuales, interiores y exteriores.

* Selección de sistemas constructivos. Tipología.

* Análisis de elementos convencionales y singulares.

* Análisis de las diferencias de los materiales tradicionales no ecológicos con los ecológicos y su repercusión en la obra (calidad, coste y estética).

* Interés por la economía de medios y la rentabilidad de esfuerzos.

* Respecto hacia el medio ambiente.

* Curiosidad por las posibilidades expresivas de cada material y los procedimientos técnicos necesarios en su manipulación.

Criterios de evaluación

* Describir la tecnología empleada en la construcción de algún elemento propio de la especialidad.

* Analizar algún sistema constructivo tradicional a partir de su proceso de ejecución.

* Calcula las propiedades mecánicas de una serie de materiales propuestos.

* Justificar la elección correcta de un material, en función de sus propiedades, para que responda al uso para el que se destina.

* Redactar propuestas técnicas empleando diferentes tipologías estructurales.

* Identificar los parámetros constructivos utilizados en un diseño.

* Proponer soluciones diferentes a los elementos convencionales y singulares de un trabajo.

3.2.12. Módulo 12: tecnología y sistemas constructivos: proyectos y dirección de obras:

Capacidades terminales

* Proyectar y dirigir obras de decoración con tecnología y sistemas constructivos adecuados, ofreciendo soluciones personalizadas.

* Diseñar y predimensionar las estructuras, las instalaciones y los acondicionamientos de obras de decoración.

* Reconocer y aplicar materiales de construcción y acabados finales.

* Definir los fundamentos físicos, propiedades, tipos, sistemas y mantenimiento de instalaciones.

Contenidos

* Elementos de separación vertical. Elementos horizontales suspendidos. Modificación de niveles de suelo. Soluciones constructivas.

* Acabados: pinturas, textiles, plásticos, panelados y chapados.

* Sistemas de fijación: mecánicos y adhesivos.

* Control de calidad. Normativa. Organización en obra de los sistemas constructivos.

* Diseño y predimensionado de las instalaciones de alumbrado. Lámparas y luminarias.

* Fontanería y saneamiento.

* Acondicionamiento ambiental: térmico, acústico y sistemas de ventilación.

* Sistemas de seguridad, protección contraincendios y otros.

* Diseño de estructuras sencillas y elementos singulares: barras, mostradores, marquesinas, escaleras no tradicionales y otros.

* Predimensionamiento de instalaciones sencillas. Electricidad y luminotecnia. Fontanería. Saneamiento. Calefacción y climatización. Aislamiento acústico. Seguridad.

* Análisis de la calidad e idoneidad de los materiales y acabados.

* Comprobación de la adecuación de los sistemas constructivos al plan de la obra.

* Organización de los recursos en función de las disponibilidades.

* Valoración de la respuesta y prestaciones de los materiales empleados en obra.

* Actividad abierta y receptiva cara a las nuevas formulaciones tecnológicas y constructivas que aparecen en el mercado. Adaptabilidad a los cambios.

* Interés en la aplicación de nuevos materiales y técnicas.

* Preocupación por mantener, con profesionalidad, un diálogo constructivo con los distintos oficios que participan en las obras.

* Interés por las posibilidades expresivas de los materiales y sus procedimientos técnicos.

Criterios de evaluación

* Proyectar creativamente una obra de interiorismo empleando la tecnología y el sistema constructivo más apropiado.

* Verificar las condiciones técnicas de las partidas de obra de un trabajo.

* Aplicar en un proyecto la normativa propia de las obras, de la construcción y de la decoración.

* Contrastar distintos materiales para establecer su idoneidad en un proyecto de obra de decoración.

* Describir las calidades (textura, resistencia, tonalidad, eficacia, respecto medioambiental, etc.) de un

grupo de materiales propios de los trabajos de interiorismo.

* Elegir para un trabajo de decoración el sistema de iluminación más apropiado.

* Analizar documentación escrita, gráfica o volumétrica de un proyecto de decoración haciendo uso del léxico y códigos de la especialidad.

* Aplicar los materiales y técnicas adecuadas en el diseño de elementos singulares: barra, mostrador, estantería, marquesina, etc.

3.2.13. Módulo 13: formación y orientación laboral:

Capacidades terminales

* Describir el marco legal de trabajo interpretando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

* Establecer en el ámbito laboral las medidas de protección y prevención que correspondan a las situaciones de riesgo existentes. Determinar las medidas sanitarias básicas e inmediatas en el caso de accidente.

* Identificar las formas y procedimientos de inserción, permanencia y promoción en la realidad laboral como trabajador por cuenta propia y por cuenta ajena y localizar las ayudas que prestan las instituciones y organismos, autonómicos, estatales y comunitarios, a la inserción laboral.

* Adquirir las habilidades necesarias para el fomento de iniciativas dirigidas al trabajo en grupo.

* Interpretar los datos de la estructura socioeconómica gallega y española para poder conocer la situación actual y las perspectivas del sector a nivel autonómico, estatal y comunitario.

* Explicar la organización y la gestión de una pequeña y mediana empresa del sector interpretando los parámetros económicos que la determinan.

* Desarrollar actitudes de participación y colaboración que favorezcan el logro de los objetivos de la empresa.

* Describir los instrumentos jurídicos, empresariales y profesionales propios de la especialidad al objeto de conocer los derechos y asumir las obligaciones que se derivan del quehacer profesional.

* Descubrir la realidad sociolaboral, cultural y técnica, desde la experiencia de los profesionales, al objeto de adquirir los conocimientos complementarios necesarios para la práctica de la profesión.

Contenidos

Comunes:

* El marco jurídico de las relaciones laborales: Estatuto de los trabajadores y reglamentación específica del sector.

* Localización de la normativa aplicable en materia de seguridad, tanto para la empresa como para los trabajadores

* Condiciones de trabajo y seguridad. Medidas de prevención y protección. Primeros auxilios.

* El proceso de búsqueda de empleo. El trabajo asalariado, en la Administración y por cuenta propia. La empresa social.

* Organismos e instituciones, autonómicos, estatales y comunitarios, que prestan asesoramiento a la inserción laboral. Ayudas económicas a la iniciativa empresarial.

* Conceptos básicos de economía y márketing.

* Iniciativas para el trabajo por cuenta propia: el plan de empresa, plan de viabilidad, tipos de empresas, constitución de una empresa.

* La empresa: su funcionamiento económico. Obtención de recursos. Organización de la producción y comercialización de sus productos. Interpretación del estado de cuentas anuales. Obligaciones jurídicas y fiscales.

Derecho específico:

* Protección al diseño: propiedad intelectual. Registro de la propiedad intelectual. Entidades de gestión. La propiedad industrial. Los modelos y dibujos industriales y artísticos. Registro y procedimiento registral.

* La protección internacional de las innovaciones.

* Los signos distintivos: marca, rótulo y nombre comercial.

* Información sobre normas técnicas. Centros y asociaciones de investigación y desarrollo de la industria.

Criterios de evaluación

* Verificar la asimilación de los conceptos fundamentales que se incluyen en los bloques temáticos.

* Contrastar el interés por la materia.

* Respeto por la salud personal y colectiva.

* Conseguir actitudes apropiadas que faciliten la inserción, permanencia y promoción en el mundo de trabajo,

* Actitud emprendedora y creativa delante de las propias necesidades y aspiraciones.

* Verificar la utilización correcta de una terminología específica en torno a los contenidos económicos, laborales, de márketing, jurídicos o empresariales.

* Valoración razonada de la normativa específica por la que se rige este campo profesional.

3.3. Fase de prácticas en empresas, estudios o talleres:

Sus objetivos serán:

* Asumir la realidad profesional para completar la formación académica, realizando un cometido laboral de responsabilidad acorde a su nivel.

* Tomar contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales, laborales y técnicas.

* Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.

* Adquirir conocimientos complementarios útiles para la práctica profesional, tanto sobre la organización y coordinación del trabajo, propio de la especialidad, como sobre la situación y relaciones del mercado laboral.

* Adquirir los conocimientos técnicos sobre útiles, herramientas, aparatos y máquinas que, por su especialización, coste o novedad, no están al alcance del centro educativo.

* Participar de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutoría o dirección correspondiente.

* Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórica y práctica del alumno y alumna en los centros docentes.

* Integrarse en el mundo laboral y en el sistema técnico-social de la empresa.

3.4. Proyecto final:

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que la/el alumna/o asimiló y tiene la capacidad de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos y artísticos de las enseñanzas cursadas en el centro y, en consecuencia, de desempeñar la actividad profesional en el campo de esta especialidad y nivel cursados.

En esta familia profesional el proyecto consistirá en la realización de un trabajo propio de su nivel perteneciente al campo del diseño de interiores de que trate este ciclo formativo.

El proyecto final tendrá el siguiente contenido:

* Información y comunicación:

-Documentación histórica, artística y técnica de referencia que sitúe el proyecto en el ámbito profesional y en el entorno e indique las aportaciones o peculiaridades que ofrece el trabajo.

-Memoria, donde se realizará un análisis de los procesos y fases de realización del trabajo, así como de los siguientes aspectos:

-Aspectos funcionales.

-Aspectos estéticos.

-Aspectos técnicos: detalles constructivos, materiales y procesos necesarios para su realización.

-Aspectos económicos: cálculo de los costes necesarios para su realización.

-Testimonio gráfico de las diversas etapas del trabajo (detalles, planos, etc.), así como, en su caso, propuestas de catálogo, montaje y organización de una exposición de los proyectos.

* Realización: realización de la obra a la que se refiere el proyecto.

-Representación gráfica: planos, detalles, instalaciones. Incluirá una memoria gráfica de las diversas etapas de la realización.

-Estudio económico: mediciones y presupuestos.

-Programación y planificación de la obra.

4. Ordenación académica e impartición.

4.1. Admisión del alumnado:

4.1.1. Acceso con requisitos académicos:

Para acceder al ciclo formativo de grado superior al que se refiere el presente decreto será preciso estar

en posesión del título de bachillerato o tener superado los estudios equivalentes a aquel título, según lo establecido en los anexos I y II del Real decreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación del nuevo sistema educativo, modificado por el Real decreto 173/1998, de 16 de febrero, y superar una prueba de acceso específica.

4.1.2. Exenciones de la prueba de acceso específica:

Estarán exentos de realizar la prueba de acceso prevista en el artículo 6º del presente decreto:

* Aquellos aspirantes que tuviesen cursado, en el bachillerato de artes, la materia de fundamentos del diseño, dibujo artístico II y dibujo técnico.

* Aquellos aspirantes que tuviesen superados los estudios experimentales de bachillerato artístico definido en la Orden de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre).

* Aquellos aspirantes que estuviesen en posesión del título de graduado en artes aplicadas en especialidades del ámbito de diseño de interiores.

* Aquellos aspirantes que estuvieran en posesión del título de técnico superior correspondiente a otro ciclo formativo de la misma familia profesional.

4.1.3. Acceso sin requisitos académicos:

No obstante a lo dispuesto en los apartados anteriores, será posible acceder al ciclo formativo establecido en el presente decreto sin estar en posesión del título de bachillerato, siempre que el aspirante tenga cumplidos los veinte años de edad y supere una prueba en la que demuestre tanto madurez intelectual, acreditada a través del dominio de las capacidades lingüísticas, de razonamiento y de conocimientos fundamentales de la etapa educativa anterior relacionados con la enseñanza a la que aspira, como a las habilidades específicas necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.

Dicha prueba será regulada por la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.

4.2. Fase de prácticas en empresas, estudios o talleres:

La fase de formación práctica en empresas, estudios o talleres podrá consistir tanto en la realización de prácticas en entidades de titularidad pública o privada como en trabajos profesionales academicamente dirigidos e integrados en el currículo, así como aquellos efectuados en el marco de programas de intercambio estatal o internacional.

La fase de prácticas en empresas, estudios o talleres se realizará una vez superados la totalidad de los módulos. Excepcionalmente, el equipo docente del ciclo podrá autorizar su realización simultánea con las actividades de recuperación a aquellos alumnos y alumnas que tengan un máximo de dos módulos sin superar, siempre que quede garantizado que no se produce merma en la capacidad de las tareas de recuperación.

La evaluación será hecha por el profesor tutor o profesora tutora del centro educativo y en ella colaborará

el/la responsable de formación del alumnado designado por el centro de trabajo en el período de estancia en el mismo. La calificación final estará expresada en términos de apto/no apto. Será realizada por el tutor del ciclo.

4.3. Proyecto final:

4.3.1. Fases de entrega y evaluación:

* Anteproyecto. Una vez aprobados los módulos y la fase de formación práctica en empresas, estudios o talleres, el alumno presentará un proyecto de su especialidad, dirigido por un profesor tutor, ante un tribunal evaluador. El anteproyecto deberá reflejar a grandes rasgos el contenido del proyecto que se vaya a realizar.

* Aceptación. Para la aceptación del anteproyecto el tribunal evaluador tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

-Su interés global, teniendo en cuenta la propuesta estética, la originalidad de la formulación y su adecuación a la demanda real del producto de que se trate.

-La posibilidad de realización efectiva del proyecto, en los plazos establecidos y teniendo en cuenta los medios y las instalaciones con que se cuenta.

En el supuesto de no aceptación, el tribunal ofertará una propuesta alternativa al alumno.

* Inscripción. Se formalizará una vez aceptado el anteproyecto.

* Elaboración y plazo de ejecución. El proceso de realización del proyecto se desarrollará dentro del último trimestre del curso en el que se superasen los módulos del ciclo formativo.

* Evaluación. El proyecto se evaluará globalmente. Se calificará entre 0 y 10 puntos. Para la evaluación positiva se requiere una calificación igual o superior a cinco.

El número máximo de convocatorias para la superación del proyecto final es de dos. En el supuesto que se diese alguna circunstancia que impidiese el normal desarrollo del proyecto, el/la director/a del centro, con carácter excepcional, podrá autorizar una convocatoria extraordinaria.

Los tribunales considerarán en la evaluación de los proyectos su capacidad o interés pedagógico para servir como pauta o referencia a los demás alumnos y alumnas. A tal efecto, incluirán en su calendario de actividades la organización de exposiciones de proyectos finales.

4.3.2. Tutoría y tribunal evaluador:

La tutoría del proyecto final correrá a cargo del tutor del ciclo formativo o de un miembro del equipo docente. En este último caso actuará como ponente el tutor.

La aceptación de la propuesta del proyecto final y su evaluación, así como la determinación específica de los plazos, procesos y pautas para la realización, entrega

y evaluación de los proyectos corresponderá a un tribunal integrado por:

Presidente: el director del centro o el profesor en quien delegue.

Secretario: que lo será el del centro, que actuará con voz pero sin voto, levantando acta de las sesiones, y se encargará de facilitar y coordinar la utilización de los medios que, en su caso, el centro ponga a disposición de los alumnos para la realización de los proyectos, en el período establecido para su ejecución.

Vocales: al menos tres, nombrados por el director, de los cuales dos miembros serán profesores del ciclo. El director podrá designar además a un profesor de reconocido prestigio en el campo correspondiente al ciclo formativo y ajeno al centro educativo.

4.4. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de proyectos y dirección de obras de decoración:

Los funcionarios del cuerpo de profesores de artes plásticas y diseño y del cuerpo de maestros de taller de artes plásticas y diseño impartirán con carácter preferente los módulos de este ciclo, de conformidad con la atribución de módulos a especialidades que figura en la columna (A) del presente anexo.

No obstante, a fin de lograr una optimización en el aprovechamiento de los recursos disponibles en el centro, en la organización de este, los mencionados módulos podrán ser impartidos por funcionarios y funcionarias de otras especialidades, de conformidad con lo que figura en la columna (B), sin que eso derive efectos en la adscripción de especialidad.

Nº	Módulos	Especialidad del profesorado
(A)	(B)

1	Historia de la	Profesor APD de:
arquitectura y de su entorno ambiental	-Historia del arte-Historia del arte y de la cerámica-Cultura general cerámica
2	Historia del	Profesor APD de:
interiorismo	-Historia del arte-Historia del arte y de la cerámica-Cultura general cerámica
3	Expresión	Profesor APD de:
volumétrica	-Modelado y vaciado-Imaginería castellana-Moldeado de figuras-Moldes-Adorno y figura
4	Tecnología y	Profesor APD de:
sistemas constructivos	-Elementos constructivos-Materiales y elementos de construcción
5	Tecnología y	Profesor APD de:
sistemas constructivos: proyectos y dirección de obras	-Elementos constructivos-Materiales y elementos de construcción
6	Proyectos	Profesor APD de:
		-Proyectos de arte decorativo-Teoría y práctica del diseño
7	Proyectos:	Profesor APD de:
proyectos y dirección de obras	-Proyectos de arte decorativo-Teoría y práctica del diseño

8	Teoría del interiorismo	Profesor especialista

Nº	Módulos	Especialidad del profesorado
(A)	(B)

9	Dibujo y color:	Profesor APD de:	Profesor ADP de:
proyectos y dirección de obras	-Dibujo artístico-Colorido y procedimientos pictóricos-Composición decorativa, pintura y escultura religiosa-Decoración sobre pastas cerámicas-Análisis de forma y color-Procedimientos pictóricos-Técnicas de colorido aplicado a la cerámica-Dibujo publicitario-Composición ornamental y proyectos-Composición ornamental-Estilización artística y colorido-Decoración elemental cerámica	-Teoría y práctica del diseño-Proyectos de arte decorativo-Teoría y práctica del diseño-Diseño de figurines-Corte y confección
10	Dibujo técnico	Profesor APD de:
		-Dibujo lineal
11	Diseño asistido	Profesor APD de:
por ordenador: proyectos y dirección de obras	-Diseño asistido por ordenador
12	Mediciones,	Profesor APD de:
presupuestos y planificación de obras	-Elementos constructivos-Materiales y elementos de construcción
13	Formación y	Profesor APD de:
orientación laboral	-Derecho usual-Organización industrial

4.5. Espacios e instalaciones:

Las condiciones de espacio e instalaciones que han de reunir los centros educativos son las que fija el Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por lo que se regulan los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanzas artísticas.

Para los efectos de lo dispuesto en el artículo 40.1º, apartados k), l), m), del real decreto anteriormente citado, los módulos del presente ciclo formativo se clasifican en los siguientes apartados:

* Teóricos:

-Historia de la arquitectura y de su entorno ambiental.

-Historia del interiorismo.

-Teoría del interiorismo.

-Mediciones, presupuestos y planificación de obras.

-Formación y orientación laboral.

* Teórico-prácticos:

-Dibujo y color: proyectos y dirección de obras.

-Expresión volumétrica.

-Dibujo técnico.

-Proyectos.

-Proyectos: proyectos y dirección de obras.

-Tecnología y sistemas constructivos.

-Tecnología y sistemas constructivos: proyectos y dirección de obras.

* Talleres específicos:

-Diseño asistido por ordenador: proyecto y direcciones de obras.

Espacio formativo	Superficie	Grado de utilización

Aula teórica	45 m	25%
Aula teórico-práctica	80 m	60%
Aula de informática	30 m	10%

4.6. Relación numérica profesor/alumno:

De conformidad con lo establecido en el artículo 44 del Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas artísticas, se mantendrá una relación numérica profesor-profesora/alumno-alumna no superior a 1/15 en los siguientes módulos: proyectos: proyectos y dirección de obras, tecnología y sistemas constructivos, tecnología y sistemas constructivos: proyectos y dirección de obras y diseño asistido por ordenador: proyectos y dirección de obras. Al resto de los módulos se le aplicará la ratio máxima 1/30.

En función de la disponibilidad de cada centro y siempre que sea posible, se tenderá a aplicar la relación 1/15 en los módulos impartidos en las aulas teórico-prácticas.

4.7. Correspondencias:

Podrán ser objeto de correspondencia con la práctica laboral los siguientes módulos:

* Proyectos.

* Formación y orientación laboral.

Asimismo, podrá quedar total o parcialmente exento de la fase de formación práctica en empresas, estudios y talleres quien acredite experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.

4.8. Distribución horaria:

* Los módulos profesionales de este ciclo formativo se organizan de la siguiente forma:

Horas totales	Denominación de los módulos

1, 2º y 3 trimestre
65	Historia de la arquitectura y de su entorno ambiental
65	Teoría del interiorismo
95	Dibujo y color: proyectos y dirección de obras
125	Expresión volumétrica
125	Dibujo técnico
65	Historia del interiorismo
260	Proyectos
95	Tecnología y sistemas constructivos
65	Horas de libre disposición
960	Total
4º, 5º y 6º trimestre
65	Formación y orientación laboral
110	Diseño asistido por ordenador: proyectos y dirección de obras
90	Mediciones, presupuestos y planificación de obras
240	Proyectos: proyectos y dirección de obras
195	Tecnología y sistemas constructivos: proyectos y dirección de obras
700	Total
185	Proyecto final
105	Formación práctica en empresas, estudios o talleres
290	Total

CONSELLERÍA DE CULTURA, COMUNICACIÓN SOCIAL

Y TURISMO