La Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, determina en su artículo cuarto que se entiende por currículo el conjunto de capacidades terminales, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades en los que se organiza la práctica educativa. Sobre esta base se efectúa un doble reparto competencial, por el que se le atribuye por una parte al Gobierno fijar los aspectos básicos del currículo que constituirán las enseñanzas mínimas en todo el Estado, con la finalidad de garantizar una formación común de todos los alumnos y la validez de los títulos correspondientes y, por otra, a las administraciones con competencia en materia educativa el establecimiento del currículo del que formarán parte dichas enseñanzas mínimas.
Por lo tanto, una vez publicado el Real decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación profesional, definidas las enseñanzas mínimas correspondientes al título de técnico superior de artes plásticas y diseño en mobiliario por el Real decreto 1388/1995, de 4 de agosto, y teniendo en cuenta lo establecido en el Real decreto 389/1992, de 15 de abril, sobre los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas, procede establecer el currículo de dicho ciclo formativo para el ámbito de competencia de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.
Es necesario asegurar en el alumnado una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de las artes plásticas y diseño. Por ello, el currículo incluye, además de los conocimientos académicos vinculados a la enseñanza más tradicional, otros aspectos inherentes a la formación profesional y que permitan la incorporación de los jóvenes a la vida activa, con un grado de formación que les permita adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su vida y que contribuya a la formación permanente de los ciudadanos al tiempo que atiende las demandas de cualificación del sistema productivo, y teniendo en cuenta las necesidades de desarrollo económico y social de la Comunidad Autónoma de Galicia y su dimensión en el fomento de nuestro patrimonio cultural.
Las enseñanzas de artes plásticas y diseño están constituidas por un conjunto de ciclos formativos con una organización modular variable tanto en la duración de éstos como en la diversidad de áreas de conocimiento teórico-práctico en función de los distintos campos profesionales. Las capacidades terminales de los distintos módulos profesionales, definidos en este decreto, describen el comportamiento conjunto del
alumnado en términos de resultados evaluables que se requieren para alcanzar los aspectos básicos de la competencia general. Estos aspectos básicos aseguran una cualificación común del titulado, garantía del título en todo el Estado y de correspondencia europea de las cualificaciones otorgadas a los alumnos.
Los contenidos curriculares no tienen que ser interpretados como unidades temáticas ni, por tanto, necesariamente organizados en el mismo orden en el que aparecen en esta norma, precisando, por lo tanto, de una ulterior concreción por parte del equipo de profesores que, con la necesaria flexibilidad, programarán interdisciplinarmente las secuencias de aprendizaje, destacando en los ámbitos artísticos, técnicos y en aquellos específicos del ámbito profesional del alumno, los contenidos de mayor significación hacia el desarrollo cualificado de las actividades profesionales. Esta concreción tiene que referirse principalmente a las líneas generales de aplicación de los criterios de evaluación, a la metodología y a las actividades de carácter didáctico. Finalmente, cada profesor, en el marco de este proyecto, realizará su propia programación, recogiendo los procesos educativos que se propone desarrollar en el aula.
Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que alcancen los alumnos en un momento determinado, respecto a las capacidades indicadas en los objetivos generales y en los específicos de cada módulo. El nivel de cumplimiento de estos objetivos, en relación con los criterios de evaluación fijados, debe ser medido con flexibilidad, teniendo en cuenta las características y posibilidades de los alumnos.
La incorporación a los ciclos formativos de fases de formación práctica y del proyecto final es un elemento fundamental en la construcción de este modelo formativo. La colaboración de profesionales, entidades e instituciones contribuirá a la concreción de proyectos educativos que anticipen soluciones reales en el mundo laboral.
Para completar el currículo, el centro docente dispone de un determinado número de horas lectivas que, junto con el módulo de formación en centros de trabajo, permitirán su adaptación teniendo en cuenta las características del alumnado a las necesidades de desarrollo económico, social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo.
Simultáneamente, el presente decreto regula el acceso a este ciclo formativo, por medio de una prueba específica que deberá evaluar los conocimientos y las aptitudes necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes al ciclo, al tiempo que establece los requisitos de acceso a estos estudios.
En virtud de todo ello, a propuesta del conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria, tras el informe del Consejo Escolar de Galicia, Y previa deliberación del Consello de la Xunta de Galicia en su reunión del día veinticuatro de enero de dos mil dos,
DISPONGO:
I. Título, perfil y currículo
Artículo 1º.-Identificación del título.
1. El presente decreto regula el currículo de las enseñanzas del ciclo formativo de artes plásticas y
diseño de grado superior de mobiliario, perteneciente a la familia de diseño industrial, correspondiente al título de técnico superior en artes plásticas y diseño en mobiliario, de acuerdo con lo establecido en el apartado 3º del artículo 4 de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, e integra lo establecido en el Real decreto 1388/1995, de 4 de agosto, por el que se regulan las enseñanzas mínimas de dicho ciclo formativo.
2. La denominación, nivel de formación profesional y duración de este ciclo formativo son los que se establecen en el apartado 1 del anexo de este decreto.
Artículo 2º.-Ámbito de aplicación.
El presente decreto será de aplicación en el ámbito territorial de gestión de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.
Artículo 3º.-Perfil profesional.
La competencia y las capacidades profesionales, las tareas más significativas y el campo profesional, que definen el perfil profesional del título son los que se establecen en el punto 2 del anexo de este decreto.
Artículo 4º.-Currículo del ciclo formativo.
1. A efectos de lo dispuesto en este decreto, se entiende por currículo del ciclo formativo de artes plásticas y diseño de grado superior de mobiliario el conjunto de capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación que regularán la práctica docente en este ciclo formativo, las fases de formación práctica en empresas, estudios y talleres, así como el proyecto final.
2. Los objetivos generales del ciclo formativo de grado superior de mobiliario son los que se establecen en el punto 3.1. del anexo de este decreto.
3. Las capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación de los módulos correspondientes al ciclo formativo a que se refire el presente decreto, su distribución en cursos y los tiempos lectivos, así como el proyecto final y la fase de prácticas en empresas, estudios o talleres son los que se establecen en los puntos 3.2., 3.3. y 3.4. del anexo del presente decreto.
II. Ordenación académica e impartición
Artículo 5º.-Ordenación académica de las enseñanzas.
1. Las presentes enseñanzas se organizan en módulos, fases de formación práctica en empresas, estudios o talleres y proyecto final.
2. A efectos de lo dispuesto en el presente decreto, el concepto módulo se considerará equivalente a los términos materia teórica, materia teórico-práctica y clases prácticas a los que se refire el Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas.
Artículo 6º.-Admisión del alumnado.
Los criterios de admisión del alumnado para acceder a este ciclo formativo en centros sostenidos con fondos públicos son los que se expresan en el apartado 4.1. del anexo de este decreto.
Artículo 7º.-Evaluación.
1. La obtención del correspondiente título requerirá de la evaluación positiva de las distintas capacidades
en las que se estructura la enseñanza impartida en el centro educativo: de los módulos, de las fases de formación práctica en empresas, estudios o talleres, así como del proyecto final.
2. La organización y evaluación de la fase de formación práctica en empresas y del proyecto final es la que se expresa en los apartados 4.2. y 4.3. del anexo de este decreto.
Artículo 8º.-Profesorado.
Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos que componen este título son las que se expresan en el apartado 4.4. del anexo de este decreto.
Artículo 9º.-Espacios e instalaciones.
Los requisitos de espacios e instalaciones que deben reunir los centros educativos para la impartición del presente ciclo formativo son los que se determinan en el apartado 4.5. del anexo de este decreto.
Artículo 10º.-Relación numérica profesor/alumno.
De conformidad con lo establecido en el artículo 44 del Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas artísticas, se mantendrá una relación numérica profesor/alumno, que se determina en el apartado 4.6. del anexo de este decreto.
Artículo 11º.-Correspondencias.
1. La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria podrá reconocer la correspondencia con la práctica laboral de los módulos que se indican en el punto 4.7. del anexo del presente decreto.
Asimismo, podrá quedar total o parcialmente exento de la fase de formación práctica en empresas, estudios y talleres quien acredite experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionada con este ciclo formativo.
Artículo 12º.-Distribución horaria.
1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo se organizarán según se establece en el apartado 4.8. del anexo de este decreto.
2. Las horas de libre disposición que se incluyen en este apartado serán utilizadas por los centros educativos para reforzar, en los módulos asociados a las unidades de competencia, las capacidades de la formación profesional de base o de la formación profesional específica, para dar respuesta a las características del alumnado y tener en cuenta las necesidades de desarrollo económico, social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo.
Artículo 13º.-Proyecto curricular.
1. Los centros docentes concretarán y complementarán el currículo del ciclo formativo de artes plásticas y diseño de grado superior de mobiliario mediante la elaboración de proyectos curriculares para dicho ciclo.
2. El proyecto curricular de centro deberá contener una adecuación de los objetivos generales de este ciclo a las características del alumnado, criterios metodológicos de carácter general en relación con el proceso de evaluación, así como en materia de diversificación curricular.
3. El proyecto curricular del centro incluirá, asimismo, la distribución de las capacidades terminales,
contenidos y criterios de evaluación del ciclo formativo, incluidos los programas de cada materia. Dicha distribución no deberá variar para un mismo grupo de alumnos a lo largo del ciclo.
4. El proyecto curricular del centro formará parte de la programación de su actividad docente y se incorporará a la programación general correspondiente.
5. Los profesores desarrollarán programaciones de su actividad docente de acuerdo con el currículo y con el proyecto curricular del centro.
Disposición transitoria
Única.-Hasta que se determinen las nuevas especialidades docentes, la competencia del profesorado perteneciente a los cuerpos de profesores y maestros de taller de artes plásticas y diseño para la impartición de cada módulo queda definida por su pertenencia a las especialidades que se indican en el apartado 4.4. del anexo del presente decreto. No obstante, la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en su ámbito de competencia y durante el mismo período transitorio, podrá autorizar la impartición de determinados módulos a aquellos docentes que, a la promulgación de este decreto, se encontrasen impartiendo materias equivalentes de la anterior ordenación, siempre que acrediten preparación para ello.
Disposiciónes finales
Primera.-Se autoriza al conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria a dictar las disposiciones necesarias para la aplicación y desarrollo de lo establecido en el presente decreto.
Segunda.-El presente decreto entrará en vigor al día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.
Santiago de Compostela, veinticuatro de enero de dos mil dos.
Manuel Fraga Iribarne
Presidente
Celso Currás Fernández
Conselleiro de Educación y Ordenación Universitaria
ANEXO
1. Identificación del título.
-Denominación: técnico superior de artes plásticas y diseño en mobiliario.
-Nivel: grado superior de artes plásticas y diseño.
-Duración: 1.900 horas.
2. Perfil profesional.
2.1. Competencia general:
Diseñar, proyectar y realizar proyectos y prototipos, organizando la producción dentro del taller o empresa, con criterios que permiten valorar y reproducir modelos históricos.
2.2. Capacidades profesionales:
* Proyectar y coordinar procesos técnicos y artísticos de realización.
* Proyectar y realizar obras que posean rigor técnico y sensibilidad expresiva, a través del desarrollo de
su personalidad artística, sus facultades y su cultura plástica.
* Realizar trabajos, a través de los procesos tecnológicos, tradicionales y actuales, relacionados con su actividad artística profesional.
* Desarrollar trabajos de investigación de formas con un enfoque pluridisciplinar.
* Analizar la organización y características del ámbito de su profesión, así como los mecanismos de inserción profesional básica; y conocer la legislación profesional básica y los mecanismos de prevención de riesgos laborales.
2.3. Tareas más significativas:
* Trabajar dentro de la empresa, como interlocutor entre la empresa y otros profesionales de rango superior.
* Trabajar como libre profesional, ofreciendo nuevas ideas de diseños de muebles o resolviendo problemas concretos dentro del proceso productivo.
* Realizar trabajos en equipo, estudios o talleres con posibilidades de gestión y coordinación.
* Realizar tareas de mantenimiento del mobiliario tradicional, en sus aspectos técnicos, y conservación, así como reproducción de modelos históricos.
* Crear nuevos diseños de muebles, adaptándose a la filosofía y características competitivas de la empresa.
* Realizar prototipos dentro del departamento de la empresa o como autónomo.
2.4. Campo profesional:
Este profesional estará capacitado para ejercer su actividad para empresas del sector mobiliario:
* Mobiliario de hogar.
* Mobiliario de oficinas.
* Mobiliario de cocinas.
* Tapicería.
* Muebles auxiliares (lámparas, objetos.).
* Conservación y reproducción de modelos históricos.
* Decoración.
El profesional de este nivel podrá realizar su trabajo como autónomo: desde sus propias empresas, talleres o estudios, o podrán trabajar como empleados dentro de una empresa que necesite sus servicios de una forma constante, en algún departamento específico (creación, prototipos, producción).
Este profesional tendrá una visión amplia, técnica, humanística y práctica que le permita insertarse en áreas específicas del proceso productivo del sector del mueble, como:
* Pequeño empresario, creando, produciendo y comercializando sus propios muebles.
* Profesional independiente, asesorando a talleres y empresas, tanto en organización productiva como en oferta de ideas.
* Dentro de algún departamento de imagen y estudio del mercado, en empresas de muebles o de materias primas.
Todos estos campos pueden desarrollarse en grandes o pequeñas empresas, talleres o empresas auxiliares del sector.
3. Currículo.
3.1. Objetivos generales del ciclo formativo:
* Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización del diseño de mobiliario.
* Utilizar las diferentes técnicas y estilos utilizados en el campo del diseño de mobiliario.
* Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos, técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto y seleccionar las especificaciones plásticas y técnicas oportunas para conseguir un óptimo resultado en su trabajo profesional.
* Resolver los problemas artísticos y técnicos que se planteen durante el proceso de realización del diseño de mobiliario.
* Analizar las especificaciones técnicas del material utilizado en el trabajo, organizando las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los mismos.
* Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con el diseño de mobiliario.
* Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el campo del diseño de mobiliario.
* Utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente.
* Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento de profesionales del sector.
* Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de evolucionar adecuadamente en la profesión.
* Aplicar métodos de análisis de proceso y optimización de tiempos en la gestión del trabajo.
3.2. Capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación de los diversos módulos:
3.2.1. Módulo 1: dibujo artístico y comunicación gráfica:
Capacidades terminales
* Representar y reproducir gráficamente los objetos del entorno, según los distintos métodos plásticos y técnicos.
* Plasmar gráficamente las ideas de diseño de muebles mediante un lenguaje plástico y artístico, utilizando bocetos a mano alzada, esbozos acotados, planos técnicos con todas las vistas, detalles constructivos y perspectivas e ilustraciones gráficas.
* Aplicar el color al diseño de muebles, teniendo en cuenta los principios de la teoría del color y los materiales con los que se va a fabricar el mueble.
Contenidos
* Análisis de formas. Percepción y psicología de la forma. Teoría del campo. Leyes de la Gestal.
* Dibujo del natural. Estudio de volúmenes y sombras. Composición.
* Diseño gráfico. Conceptos básicos. Síntesis de la imagen, técnicas y materiales.
* Color. Teoría del color. Texturas. Simbología del color. Códigos cromáticos.
* Física del color. El color en la arquitectura y el mueble.
* Ilustración. Técnicas básicas de ilustración.
Criterios de evaluación
* Se valorará la correcta representación de muebles de forma que se puedan realizar los prototipos mediante:
-Bocetos a mano alzada y croquis acotados.
-Planos técnicos con todas las vistas, detalles constructivos y perspectivas para la total comprensión del objeto.
-Ilustraciones gráficas.
* La utilización correcta de la terminología, los conceptos y conocimientos utilizados en el lenguaje visual artístico.
* La creatividad y sensibilidad artística demostrada en el trabajo.
3.2.2. Módulo 2: historia del mueble:
Capacidades terminales
* Describir la concepción visual de ámbito histórico, económico, social y cultural en el que se desarrolla el mundo del mobiliario.
* Valorar los factores que converjan en la expresión artística.
* Analizar el pasado y el presente en las realizaciones propias de la especialidad elegida.
Contenidos
* Concepto de mueble y de amueblamiento: funcionalidad, valores jerárquicos y reflejo de la personalidad individual. Materiales tradicionales y actuales. Elementos estructurales y ornamentales. Carpintería y ebanistería. Relación entre el mueble y el espacio arquitectónico.
* El mueble en el mundo antiguo. Egipto: caracterización técnica, estructural y decorativa de sus muebles. Fuentes iconográficas para el conocimiento de los ejemplares de Asia occidental. Las formas de vida de Grecia y Roma y su reflejo en el mueble: ambientación de la vivienda grecorromana.
* Repertorios para el conocimiento del mueble de la alta Edad Media: factores sociales, jerárquicos y religiosos que le configuran. El hábitat y su acondicionamiento interno. La sociedad bajomedieval: mueble religioso y mueble civil; avances técnicos, fórmulas estructurales y decorativas. Ambientes señoriales y vivienda burguesa. Valoración del mueble mudéjar.
* La Edad del Humanismo: nuevas formas de vida y confort. Sentido espacial y concepto mobiliar. Vivienda mediterránea y vivienda nórdica. Aportacio
nes italianas a las tipologías y a la gramática ornamental del mueble renacentista. Peculiaridades nacionales. Proyectistas europeos del mueble y organización gremial.
* Integración del mueble en el concepto espacial Barroco. El mundo palaciego francés y su dictadura estética: difusión del versallesco. Grandes mueblistas del estilo Luis XIV. Plenitud de la ebanistería en el Rococó: formas y pautas ornamentales; influencia de los mueblistas de corte. El mueble no cortesano. La sociedad inglesa: reflejo de sus formas de vida sobre la ambientación doméstica. Muebles, mueblistas y su repercusión.
* El nuevo clasicismo y la pasión arqueológica. Formulaciones francesas e inglesa. Consecuencia de la Revolución Francesa y del industrialismo para la sociedad y a vivienda europeas. Tendencia eclécticas. El mueble de serie. Intentos renovadores de fin de siglo.
* Postulados integristas del Art Nouveau: conceptos ornamentales, ambientales y su reflejo en el mueble. Asociaciones continentales y definidores de la estética industrial. El período de entreguerras: avances tecnológicos, nuevos materiales y acomodación ambiental y del mueble a las nuevas estructuras sociales. Realización Art Decó. Trascendencia de los conceptos de Bauhaus para una caracterización estética del siglo XX. El mueble de arquitectura. Interiores y muebles nórdicos.
* La estética posterior a la Segunda Guerra Mundial. Necesidades actuales de la vivienda y su ambientación. Principales tendencias del diseño del mueble. La modulación. Mueble artesanal y mueble popular.
Criterios de evaluación
* Capacidad de percepción visual razonada y científica de las artes aplicadas al diseño de mobiliario, de su evolución en el tiempo y del contexto histórico-social en el que fueron concebidos y realizados.
* Capacidad para organizar, relacionar, interpretar adecuadamente y manifestar sensibilidad ante conceptos sobre categorías estéticas del ámbito del mueble.
* Uso habitual de una terminología específica correcta.
3.2.3. Módulo 3: geometría descriptiva:
Capacidades terminales
* Seleccionar adecuadamente el sistema de representación a utilizar en función de las características específicas del objeto o de la especialidad.
* Representar objetos tridimensionales en los distintos sistemas, con precisión y corrección suficientes.
* Interpretar correctamente cualquier proyecto técnico relacionado con la profesión.
* Elaborar proyectos de objetos planos y tridimensionales relacionados con la especialidad, utilizando los sistemas de representación más adecuados, y aplicando correctamente las técnicas gráfico-plásticas.
Contenidos
* Elementos y lenguaje del espacio: los sistemas de representación y su aplicación práctica.
* Descripción de la forma plástica: sistemas de representación: diédrico, axonométrico, cónico, planos acotados, etc.
* Proyectación.
* Incidencia de los conceptos de la geometría descriptiva en la expresión artístico-plástica.
* Presentación de trabajos.
* Reproducción de planos y documentos.
* Normalización.
Criterios de evaluación
* Correcta concepción y visión espacial del objeto.
* Claridad en la realización gráfica: croquis, acotación, rotulación, etc.
* Capacidad para interpretar o ejecutar cualquier plano técnico, quedándose con lo esencial de éste para poder traducirlo a relaciones volumétricas o tridimensionales y viceversa.
* Capacidad de representación espacial por medio de la aplicación de los conocimientos adquiridos en todos los sistemas de representación.
* Capacidad para desarrollar proyectos individualmente o en colaboración con otras personas, utilizando las técnicas apropiadas.
* Idoneidad del sistema o sistemas escogidos para la representación y desarrollo del proyecto.
* Correcto desarrollo y presentación del proyecto interdisciplinar.
* Aplicación de técnicas gráficas en la realización de los dibujos (tinta, color, tramas, aerógrafo, etc.).
* Sensibilidad artística y creatividad demostradas en el trabajo.
3.2.4. Módulo 4: diseño asistido por ordenador:
Capacidades terminales
* Manejar correctamente el programa de dibujo CAD para elaborar proyectos de dos dimensiones relacionados con la especialidad.
* Manejar las herramientas informáticas de CAD-CAM para introducir las correspondientes ordenes de fabricación según los diseños realizados.
* Manejar los programa CAD para configurar objetos o espacios tridimensionales, según la especialidad, con aparencia real (utilizando los materiales, las texturas y la iluminación más adecuada).
* Manejar el programa CAD para realizar animaciones espaciales de los objetos o espacios creados, con las secuencias y movimientos de cámara más adecuados.
Contenidos
* Introducción a la informática.
* Sistemas operativos.
* Dispositivos de entrada y de salida.
* Introducción al CAD/CAM.
* Automatización y control de procesos.
* Software de ilustración y diseño.
* Técnica de modelado 2D y 3D.
* Calidades de render. Imagen informática. Iluminación. Cámara.
* Planificación de animación 3D.
* Ofimática.
Criterios de evaluación
* El conocimiento y la capacidad del alumno para utilizar correctamente el material y los equipos informáticos.
* La capacidad para seleccionar el medio informático adecuado, sus resultados, alcance y posibles combinaciones con otros medios.
3.2.5. Módulo 5: materiales y tecnología: mobiliario:
Capacidades terminales
* Analizar los materiales utilizados en la realización del mobiliario según sus características técnicas y aplicaciones prácticas.
* Calcular la resistencia y reacción de los materiales ante los distintos cambios y esfuerzos a los que serán sometidos.
Contenidos
* Maximización y minimización sin restricciones: aplicación a problemas de diseño.
* Maximización y minimización con restricciones. Programación lineal: aplicaciones a problemas de diseño.
* Métodos estadísticos: aplicaciones a problemas de diseño.
* Materiales. Tipos. Características.
* Mecanización de los materiales relacionados con el ciclo y su aplicación al mueble.
* Útiles, máquinas y herramientas.
* Procesos industriales: métodos de fabricación y mantenimiento. Estudio de procesos avanzados.
* Los nuevos materiales.
* Aplicación de los materiales pétreos al mobiliario.
* Materiales y útiles de tapicería.
Criterios de evaluación
* La capacidad para diferenciar cualquier material de los que se utilizan en la realización de los muebles.
* El conocimiento de las características técnicas de estos materiales, así como su mejor aplicación para una determinada función.
* La correcta elección del tipo de mecanización más idóneo para un tipo determinado de material.
* La correcta experimentación con nuevos materiales de los utilizados en la fabricación del mobiliario.
3.2.6. Módulo 6: ergonomía y antropometría:
Capacidades terminales
* Analizar la relación hombre-máquina-objeto.
* Analizar el cuerpo humano, sus proporciones y movimientos, así como su relación con los objetos que usa y el entorno o área que le rodea.
Contenidos
* Morfología del cuerpo humano. Proporciones. Edades.
* Espacios humanos. Hábitat.
* El cuerpo y el entorno.
* Función del cuerpo humano.
* Adaptación del medio a las medidas humanas.
* Sistema neurofisiológico.
Criterios de evaluación
* El conocimiento de las características fisiológicas del cuerpo humano, así como sus proporciones, movimientos y desplazamiento.
* La capacidad para aplicar estos conocimientos en las medidas y formas de los muebles diseñados.
3.2.7. Módulo 7: taller de modelismo:
Capacidades terminales
* Analizar las técnicas para la realización de prototipos según los diferentes oficios de la profesión.
* Describir las herramientas, máquinas y materiales necesarios para la realización de trabajos volumétricos y maquetas, así como su funcionamiento y normas de seguridad.
* Desarrollar detalles constructivos, para su posible utilización en el diseño de mobiliario (encastres en madera, soldaduras, plegaduras en metal, etc.).
* Realizar tipologías constructivas nuevas.
Contenidos
* Historia de la tecnología.
* Origen y evolución de los objetos.
* Evolución de las máquinas.
* Forma, función y estructura.
* Diseñador. Producto. Consumidor.
* Metodologías desde la primera idea al objeto (mueble) acabado.
* Semiología, cibernética y biónica, aplicaciones al proyecto.
* Aplicaciones de ergonomía y antropometría: la relación hombre-máquina. Medidas y comportamiento psicológicos. Confort con el objeto.
* Geometría operativa.
* Uso de herramientas y técnicas constructivas básicas.
* Soldaduras, plegaduras (metal), encastres y colas (madera).
Criterios de evaluación
* Planteamientos intelectuales del proyecto en cuanto al concepto de ideas.
* Aplicación de la metodología del trabajo.
* Estudios de la forma, partiendo de su estructura o su relación con la naturaleza (biónica).
* El uso de herramientas.
* El conocimiento y el uso del lenguaje constructivo; su filosofía y significado.
* Creatividad demostrada en el trabajo.
3.2.8. Módulo 8: proyectos y metodología: mobiliario:
Capacidades terminales
* Analizar el proyecto para aplicar la metodología que proporcione estructura o esquema.
* Realización del proyecto mediante el análisis de los elementos que determinan el mueble utilizando un proceso racional.
* Utilizar la documentación histórica y el análisis de los datos obtenidos en la investigación para conseguir soluciones nuevas y creativas.
Contenidos
* Sistemas de análisis.
* Documentación.
* Bocetos. Planos ejecutivos de producción. Modelos. Prototipos.
* Normas de representación del proyecto.
Criterios de evaluación
* Definir el problema o proyecto de mueble a desarrollar con todos los componentes.
* Analizar la producción actual de muebles.
* Documentarse histórica y actualmente.
* Tomar decisiones en la elección de una idea.
* Realizar bocetos. Planos.
* Realizar las maquetas volumétricas.
* Realizar verificaciones sobre maquetas.
* Saber realizar el primer prototipo o encargarlo a expertos a través de planos.
* Aportar ideas en su lanzamiento y promoción
* Hacer estudios de costes de producciones.
* Elaborar respuestas creativas.
3.2.9. Módulo 9: taller de mobiliario:
Capacidades terminales
* Analizar las características de resistencia, aplicaciones y mecanización de las maderas existentes en el mercado.
* Utilizar tipos de encastres o uniones para una posterior aplicación al mueble.
* Describir la génesis de la materia desde el corte del árbol a su aplicación en muebles.
* Utilizar las herramientas, maquinaria y técnicas apropiadas para trabajar la madera.
* Optimizar las características estéticas de la madera, las texturas, colores de las vetas, acabados, barnices y posibles lacados para su utilización.
* Elaborar objetos y muebles en madera.
Contenidos
* Tecnología y tipología de las maderas.
* Normativas y clasificaciones de la madera en el mercado.
* Máquinas y herramientas. Conocimiento y uso.
* Ebanistería. Talla artística.
* Carpintería. Encastres.
* La madera en la arquitectura.
* Muebles de madera.
* Objetos en madera.
* Artesanía en madera.
Criterios de evaluación
* Diferenciar los distintos tipos de maderas, así como sus cualidades técnicas y estéticas, para su mejor utilización.
* El conocimiento teórico-práctico de las máquinas que se utilizarán para su mecanización.
* La utilización correcta de las técnicas de elaboración de objetos y muebles en madera.
* La elaboración creativa de objetos y muebles de madera.
3.2.10. Módulo 10: formación y orientación laboral:
Capacidades terminales
* Describir el marco legal de trabajo interpretando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
* Establecer en el ámbito laboral las medidas de protección y prevención que correspondan a las situaciones de riesgos existentes. Determinar las medidas sanitarias básicas e inmediatas en el caso de accidente.
* Identificar las formas y procedimientos de inserción, permanencia y promoción en la realidad laboral como trabajador por cuenta propia y por cuenta ajena, y localizar las ayudas que prestan las instituciones y organismos autonómicos, nacionales y comunitarios a la inserción laboral.
* Adquirir las habilidades necesarias para el fomento de iniciativas dirigidas al trabajo en grupo.
* Interpretar los datos de la estructura socioeconómica gallega y española para poder conocer la situación actual y las perspectivas del sector a nivel autonómico, nacional y comunitario.
* Explicar la organización y la gestión de una pequeña y mediana empresa del sector interpretando los parámetros económicos que la determinan.
* Desarrollar actitudes de participación y colaboración que favorezcan el logro de los objetivos de la empresa.
* Describir los instrumentos jurídicos, empresariales y profesionales propios de la especialidad con objeto de conocer los derechos y asumir las obligaciones que se derivan del quehacer profesional.
* Descubrir la realidad sociolaboral, cultural y técnica, desde la experiencia de los profesionales, con objeto de adquirir los conocimientos complementarios necesarios para la práctica de la profesión.
Contenidos
Comunes:
* El marco jurídico de las relaciones laborales: Estatuto de los trabajadores y reglamentación específica del sector.
* Localización de la normativa aplicable en materia de seguridad tanto para la empresa como para los trabajadores
* Condiciones de trabajo y seguridad. Medidas de prevención y protección. Primeros auxilios.
* El proceso de búsqueda de empleo. El trabajo asalariado, en la Administración y por cuenta propia. La empresa social.
* Organismos e instituciones autonómicos, nacionales y comunitarios que prestan asesoramiento a la inserción laboral. Ayudas económicas a la iniciativa empresarial.
* Conceptos básicos de economía y mercadotecnia.
* Iniciativas para el trabajo por cuenta propia: el plan de empresa, plan de viabilidad, tipos de empresas, constitución de una empresa.
* La empresa: su funcionamiento económico. Obtención de recursos. Organización de la producción y comercialización de sus productos. Interpretación del estado de cuentas anuales. Obligaciones jurídicas y fiscales.
Derecho específico:
* Protección al diseño: propiedad intelectual. Registro de la propiedad intelectual. Entidades de gestión. La propiedad industrial. Los modelos y dibujos industriales y artísticos. Registro y procedimiento registral.
* La protección internacional de las innovaciones.
* Los signos distintivos: marca, rótulo y nombre comercial.
* Información sobre normas técnicas. Centros y asociaciones de investigación y desarrollo de la industria.
Criterios de evaluación
* Verificar la asimilación de los conceptos fundamentales que se incluyen en los bloques temáticos.
* Contrastar el interés por la materia.
* Respeto por la salud personal y colectiva.
* Conseguir actitudes apropiadas que faciliten la inserción, permanencia y promoción en el mundo de trabajo,
* Actitud emprendedora y creativa delante de las propias necesidades y aspiraciones.
* Verificar la utilización correcta de una terminología específica en torno a los contenidos económicos, laborales, de marketing y mercadotecnia, jurídicos o empresariales.
* Valoración razonada de la normativa específica por la que se rige este campo profesional.
3.3. Fase de prácticas en empresas, estudios o talleres:
Sus objetivos serán:
* Asumir la realidad profesional para completar la formación académica, realizando un cometido laboral de responsabilidad acorde con su nivel.
* Tomar contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales, laborales y técnicas.
* Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.
* Adquirir conocimientos complementarios útiles para la práctica profesional, tanto sobre la organización y coordinación del trabajo, propio de la especialidad, como sobre la situación y relaciones del mercado laboral.
* Adquirir los conocimientos técnicos sobre útiles, herramientas, aparatos y máquinas que, por su especialización, coste o novedad, no están al alcance del centro educativo.
* Participar de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutoría o dirección correspondiente.
* Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórica y práctica del alumno y alumna en los centros docentes.
* Integrarse en el mundo laboral y en el sistema técnico-social de la empresa.
3.4. Proyecto final:
El proyecto final tiene como objetivo comprobar que la/el alumna/o asimiló y tiene la capacidad de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos y artísticos de las enseñanzas cursadas en el centro y, en consecuencia, de desempeñar la actividad profesional en el campo de esta especialidad y nivel cursados.
En esta familia profesional el proyecto consistirá en la concepción y creación de uno o varios objetos perteneciente al campo del diseño industrial, ya sea como pieza aislada o como conjunto.
El proyecto final tendrá el siguiente contenido:
* Información y comunicación:
-Estudio histórico-artístico, que sitúe la obra objeto del proyecto en el contexto de las artes aplicadas, relacionándola con las artes plásticas de su tiempo sus antecedentes estéticos, analizando de forma clara y precisa las técnicas en ella empleadas para su confección y destacando las aportaciones o peculiaridades que ofrece el trabajo.
-Memoria, donde se realizará un análisis de los procesos y fases de realización de la pieza, así como, de al menos, los siguientes aspectos:
-Aspectos de funcionales.
-Aspectos artísticos.
-Aspectos técnicos: materiales y procesos necesarios para la realización del producto final.
-Aspectos económicos: cálculo de los costes necesarios para su realización y rentabilidad y optimización de los medios.
-Testimonio gráfico de las diversas etapas del trabajo con los dibujos y bocetos realizados, así como, en su caso, propuestas de catálogo, montaje y organización de una exposición de los proyectos.
* Realización: realización de la obra a que se refiere el proyecto o de la maqueta a escala, en función de la entidad del proyecto y de las especificaciones del tribunal.
4. Ordenación académica e impartición.
4.1. Admisión del alumnado:
4.1.1. Acceso con requisitos académicos:
Para acceder al ciclo formativo de grado superior al que se refiere el presente decreto, será preciso estar en posesión del título de bachillerato o haber superado los estudios equivalentes a aquel título, según lo establecido en los anexos I y II del Real decreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación del nuevo sistema educativo, modificado por el Real decreto 173/1998, de 16 de febrero, y superar una prueba de acceso específica.
4.1.2. Exenciones de la prueba de acceso específica:
Estarán exentos de realizar la prueba de acceso prevista en el artículo 6º del presente decreto:
* Aquellos aspirantes que hubiesen cursado, en el bachillerato de artes, las materias de fundamentos de diseño, dibujo artístico II y dibujo técnico.
* Aquellos aspirantes que tuviesen superados los estudios experimentales de bachillerato artístico definido en la Orden de 21 de octubre de 1986 (BOE del 6 de noviembre).
* Aquellos aspirantes que estuviesen en posesión del título de graduado en artes aplicadas en especialidades del ámbito de diseño industrial.
* Aquellos aspirantes que estuvieran en posesión del título de técnico superior correspondiente a otro ciclo formativo de la misma familia profesional.
4.1.3. Acceso sin requisitos académicos:
No obstante lo dispuesto en los apartados anteriores, será posible acceder al ciclo formativo establecido en el presente decreto sin estar en posesión del título de bachillerato, siempre que el aspirante tenga cumplidos los veinte años de edad y supere una prueba en la que demuestre tanto madurez intelectual, acreditada a través del dominio de las capacidades lingüísticas, de razonamiento y de conocimientos fundamentales de la etapa educativa anterior relacionados con la enseñanza a la que aspira, como las habilidades específicas necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.
La mencionada prueba será regulada por la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.
4.2. Fase de prácticas en empresas, estudios o talleres:
La fase de formación práctica en empresas, estudios o talleres podrá consistir tanto en la realización de prácticas en entidades de titularidad pública o privada como en trabajos profesionales académicamente dirigidos e integrados en el currículo, así como aquellos efectuados en el marco de programas de intercambio nacional o internacional.
La fase de prácticas en empresas, estudios o talleres se realizará una vez superados la totalidad de los módulos. Excepcionalmente, el equipo docente del ciclo podrá autorizar su realización simultánea con las actividades de recuperación a aquellos alumnos y alumnas que tengan un máximo de dos módulos sin superar, siempre que quede garantizado que no se produce merma en la capacidad de las tareas de recuperación.
La evaluación será hecha por el profesor tutor o profesora tutora del centro educativo y en ella colaborará el/la responsable de formación del alumnado designado por el centro de trabajo en el período de estancia en el mismo. La calificación final estará expresada en términos de apto/no apto. Será realizada por el tutor del ciclo.
4.3. Proyecto final:
4.3.1. Fases de entrega y evaluación:
* Anteproyecto. Una vez aprobados los módulos y la fase de formación práctica en empresas, estudios o talleres, el alumno presentará un proyecto de su especialidad, dirigido por un profesor tutor, ante un tribunal evaluador. El anteproyecto deberá reflejar a grandes trazos el contenido del proyecto que se vaya a realizar.
* Aceptación. Para la aceptación del anteproyecto el tribunal evaluador tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
-Su interés global, teniendo en cuenta la propuesta estética, la originalidad de la formulación y su adecuación a la demanda real del producto de que se trate.
-La posibilidad de realización efectiva del proyecto, en los plazos establecidos y teniendo en cuenta los medios y las instalaciones con que se cuenta.
En el supuesto de no aceptación, el tribunal ofertará una propuesta alternativa al alumno.
* Inscripción. Se formalizará una vez aceptado el anteproyecto.
* Elaboración y plazo de ejecución. El proceso de realización del proyecto se desarrollará dentro del último trimestre del curso en el que se superasen los módulos del ciclo formativo.
* Evaluación. El proyecto se evaluará globalmente. Se calificará entre 0 y 10 puntos. Para la evaluación positiva se requiere una calificación igual o superior a cinco.
El número máximo de convocatorias para la superación del proyecto final es de dos. En el supuesto que se diese alguna circunstancia que impidiese el normal desarrollo del proyecto, el/la director/a del centro, con carácter excepcional, podrá autorizar una convocatoria extraordinaria.
Los tribunales considerarán en la evaluación de los proyectos su capacidad o interés pedagógico para servir como pauta o referencia a los demás alumnos y alumnas. A tal efecto, incluirán en su calendario de actividades la organización de exposiciones de proyectos finales.
4.3.2. Tutoría y tribunal evaluador:
La tutoría del proyecto final correrá a cargo del tutor del ciclo formativo o de un miembro del equipo docente. En este último caso actuará como ponente el tutor.
La aceptación de la propuesta del proyecto final y su evaluación, así como la determinación específica de los plazos, procesos y pautas para la realización, entrega y evaluación de los proyectos corresponderá a un tribunal integrado por:
Presidente: el director del centro o el profesor en quien delegue.
Secretario: que lo será el del centro, y que actuará con voz pero sin voto, levantando acta de las sesiones, y encargándose de facilitar y coordinar la utilización de los medios, que de ser el caso, el centro pone a disposición de los alumnos para la realización de los proyectos, en el período establecido para su ejecución.
Vocales: al menos 3, nombrados por el director, de los cuales dos miembros serán profesores del ciclo. El director podrá designar además a un profesor de reconocido prestigio en el campo correspondiente al ciclo formativo y ajeno al centro educativo.
4.4. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo de mobiliario:
Los funcionarios del cuerpo de profesores de artes plásticas y diseño y del cuerpo de maestros de taller de artes plásticas y diseño impartirán con carácter preferente los módulos de este ciclo de conformidad con la atribución de módulos a especialidades que figura en la columna (A) del presente anexo.
No obstante, a fin de lograr una optimización en el aprovechamiento de los recursos disponibles en el centro, en la organización de este, los mencionados módulos podrán ser impartidos por funcionarios y funcionarias de otras especialidades, de conformidad con lo que figura en la columna (B), sin que eso derive efectos en la adscripción de especialidad.
Nº Módulos Especialidad del profesorado
(A) (B)
1 Hª del mueble Profesor APD de:
-Cultura general cerámica -Historia del arte -Historia del arte y de la cerámica
2 Dibujo artístico y comunicación gráfica Profesor APD de:
-Dibujo artístico -Colorido y procedimientos pictóricos -Composición decorativa, pintura y escultura religiosa -Decoración sobre pastas cerámicas -Análisis de forma y color -Procedimientos pictóricos -Técnicas de colorido aplicado a la cerámica -Dibujo publicitario -Composición ornamental y proyectos -Composición ornamental -Estilización artística y colorido -Decoración elemental cerámica
3 Geometría descriptiva Profesor APD de:
-Dibujo lineal
4 Proyectos y metodología: mobiliario Profesor APD de: Profesor APD de:
-Teoría y práctica del diseño -Dibujo artístico -Proyectos de arte decorativo -Colorido y procedimientos pictóricos -Composición decorativa, pintura y escultura religiosa -Decoración sobre pastas cerámicas -Análisis de formas y color -Procedimientos pictóricos -Técnicas de colorido aplicado a cerámica -Dibujo publicitario -Composición ornamental y proyectos -Composición ornamental -Estilización artística y colorido -Decoración elemental cerámica
5 Formación y orientación laboral Profesor APD de:
-Derecho usual -Organización industrial
6 Taller de modelismo Maestro de taller APD de:
-Maquetas -Diseño industrial -Técnicas de diseño industrial -Modelismo y maquetismo
Nº Módulos Especialidad del profesorado
(A) (B)
7 Taller de mobiliario Maestro de taller APD de:
-Ebanistería y maquetería -Ebanistería artística -Ebanistería
8 Ergonomía y antropometría Profesor APD de: Profesor APD de:
-Teoría y práctica del diseño -Dibujo artístico -Proyectos de arte decorativo -Colorido y procedimientos pictórico -Composición decorativa, pintura y escultura religiosa -Decoración sobre pastas cerámicas -Análisis de formas y color -Procedimientos pictóricos -Técnicas de colorido aplicado a la cerámica -Dibujo publicitario -Composición ornamental y proyectos -Composición ornamental Estilización artística y colorido Decoración elemental cerámica Modelado y vaciado Imaginería castellana Moldeajes de figuras Moldes Adornos y figura
9 Diseño asistido por ordenador Profesor APD de:
Diseño asistido por ordenador
10 Materiales y tecnología: mobiliario Profesor APD de:
Especialidad: -Matemáticas -Conocimiento de materiales
4.5. Espacios e instalaciones:
Las condiciones de espacio e instalaciones que han de reunir los centros educativos son las que fija el R.D. 389/1992, de 15 de abril, por lo que se regulan los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanzas artísticas.
A efectos de lo dispuesto en el artículo 40.1º, párrafos k), l), m), del real decreto anteriormente citado, los módulos del presente ciclo formativo se clasifican en los siguientes apartados:
* Teóricos:
-Historia del mueble.
-Materiales y tecnología: mobiliario.
-Ergonomía y antropometría.
-Formación y orientación laboral.
* Teórico-prácticos:
-Dibujo artístico y comunicación gráfica.
-Geometría descriptiva.
-Proyectos y metodología: mobiliario.
* Talleres específicos:
-Taller de modelismo.
-Taller de mobiliario.
Espacio formativo Superficie Grado de utilización
Aula teórica 45 m 25%
Aula teórico-práctica 80 m 30%
Aula de informática 30 m 5%
Taller de modelismo 60 m 10%
Taller de mobiliario 45 m 25%
4.6. Relación numérica profesor/alumno:
De conformidad con lo establecido en el artículo 44 del Real decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas artísticas, se mantendrá una relación numérica profesor-profesora/alumno-alumna no superior a 1/15 en los siguientes módulos: taller de mobiliario, diseño asistido por ordenador y proyectos y metodología: mobiliario. Al resto de los módulos se le aplicará la ratio máxima 1/30.
En función de la disponibilidad de cada centro y siempre que sea posible, se tenderá a aplicar la relación 1/15 en los módulos impartidos en las aulas teórico-prácticas.
4.7. Correspondencias:
Podrán ser objeto de correspondencia con la práctica laboral los siguientes módulos:
* Taller de mobiliario.
* Formación y orientación laboral.
Asimismo, podrán quedar total o parcialmente exentos de la fase de formación práctica en empresas, estudios y talleres quienes acrediten experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.
4.8. Distribución horaria:
* Los módulos profesionales de este ciclo formativo se organizan de la siguiente forma:
Horas totales Denominación de los módulos
1, 2º y 3 trimestre
130 Dibujo artístico y comunicación gráfica
65 Geometría descriptiva
65 Diseño asistido por ordenador
65 Ergonomía y antropometría
150 Taller de modelismo
160 Taller de mobiliario
130 Historia del mueble
130 Materiales y tecnología: mobiliario
65 (Horas de libre disposición)
960 Total
4º, 5º y 6 trimestre
350 Proyectos y metodología: mobiliario
265 Taller de mobiliario
65 Formación y orientación laboral
680 Total
155 Proyecto final
105 Formación práctica en empresas, estudios o talleres
260 Total
CONSELLERÍA DE LA PRESIDENCIA,
RELACIONES INSTITUCIONALES
Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
