Las escuelas viajeras cumplen una función importante al facilitar a los alumnos la posibilidad de realizar múltiples actividades de tipo formativo-cultural fuera del medio propiamente escolar, ya que sitúan al niño en un medio diferente al suyo que le va a propiciar una mayor convivencia y cooperación con el profesor y otros compañeros, ampliando sus conocimientos y su comprensión integral, al conocer diferentes lugares, gentes, tierras, costumbres, historias y recursos.
Con base en el acuerdo suscrito por la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria y el Minis
terio de Educación y Ciencia y con el fin de permitir a los alumnos gallegos de educación primaria el contacto directo con otras zonas y culturas de España, esta consellería
DISPONE:
Primero.
1. Convocar 540 ayudas (36 grupos) destinadas a alumnos que en el momento de formular la solicitud estén cursando 4º, 5º y 6º de educación primaria en centros ordinarios de la Comunidad Autónoma de Galicia, para participar en la actividad de las escuelas viajeras.
2. Las escuelas viajeras se llevarán a cabo en las fechas comprendidas entre el 27 de marzo y el 11 de junio (primer turno) y entre el 25 de septiembre y el 26 de noviembre (segundo turno) de 2007.
3. Los/as alumnos/as participantes se integrarán en grupos de entre doce y quince (12 y 15), a los que acompañará un/una profesor/a de su centro, preferiblemente el/la tutor/a correspondiente.
Segundo.-Cada grupo de entre doce y quince alumnos/as recorrerá, junto con otros dos grupos similares de otras comunidades, una de las rutas relacionadas en el anexo I, a lo largo de una semana, iniciándose su recorrido el martes de la semana que corresponda con la llegada de los alumnos a la cabecera de la ruta (preferentemente por la tarde), y finalizando el lunes siguiente (preferentemente por la mañana).
Tercero.-Las ayudas a que se refiere la presente orden comprenderán:
a) El transporte desde la localidad del centro escolar para un total de entre 12 y 15 alumnos y un profesor hasta la cabecera de ruta (lugar donde esta la residencia), de acuerdo con los siguientes módulos de distancia en kilómetros (ida y vuelta). Una pequeña parte de esta ayuda podrá dedicarse a la preparación pedagógica de la actividad.
Menos de 500 km: hasta un máximo de 989 A.
Entre 501 y 1.000 km: hasta un máximo de 1.483 A.
Entre 1.001 y 2.000 km: hasta un máximo de 2.192 A.
Entre 2.001 y 2.500 km: hasta un máximo de 2.670 A.
Más de 2.500 km: hasta un máximo de 3.164 A.
Centros que recorran las rutas de las Islas Baleares, Canarias y Melilla: hasta un máximo de 4.500 A.
b) Los gastos de alojamiento y manutención en los centros de acogida.
c) Los gastos de transporte por carretera correspondientes al recorrido de cada ruta.
d) La cobertura de riesgos durante el período de duración de las escuelas viajeras.
Cuarto.-Los/as profesores/as acompañantes (uno por cada grupo de entre 12 y 15 alumnos/as) que tendrán que ser necesariamente los tutores o, en su caso, profesores/as de los que habitualmente imparten clase al grupo de alumnos/as, dispondrán de transporte y alojamiento gratuitos en términos similares a los indicados para el alumnado, beneficiándose, igualmente, de la cobertura de riesgos durante el período de duración de las escuelas viajeras.
Los citados profesores acompañantes serán los responsables de la elaboración del anteproyecto de actividades que se menciona en el punto siguiente.
Asimismo, y en el caso de ser seleccionados, prepararán con los alumnos/as los itinerarios de la ruta que van a realizar, y serán orientados en función de los objetivos específicos que cada grupo pretenda conseguir y de acuerdo con los materiales y orientaciones que reciban desde la coordinación, para que los alumnos elaboren un breve cuaderno de trabajo, que utilizarán durante el desarrollo de la actividad.
Quinto.-Los/as directores/as de los centros donde haya alumnos/as que deseen participar enviarán la solicitud, ajustándose al modelo establecido en el anexo II de la presente orden, a la delegación provincial correspondiente de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria.
Las solicitudes deberán ir acompañadas de la siguiente documentación:
a) Datos de los alumnos solicitante y autorización del padre, madre o tutor (anexo III).
b) Anteproyecto de actividades a realizar en relación con la programación del centro y con los objetivos generales que figuran en el anexo IV.
c) Relación de alumnos/as, profesor/a acompañante participantes en la actividad (anexo V).
d) Aprobación del Consejo Escolar del centro, si se trata de centros públicos o privados concertados, o de órgano colegiado que lo sustituya en el caso de los centros privados no concertados. La aprobación deberá referirse tanto a la realización de la actividad como a la relación de alumnos/as participantes.
Sexto.-El plazo de presentación de solicitudes finalizará el día 15 de noviembre de 2006.
Séptimo.-En cada provincia se constituirá una comisión de valoración de las solicitudes presentadas que estará presidida por el delegado provincial de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria o persona en quien delegue e integrada, en calidad de vocales, por:
-Un inspector de educación (nivel de educación primaria).
-Dos directores de colegios de educación primaria, uno del sector público y otro del sector privado.
-Dos padres o representantes legales de alumnos, uno del sector público y otro del sector privado.
-Actuará como secretario, con voz y sin voto, un funcionario de la delegación.
Todos ellos serán designados por el delegado provincial.
Octavo.-Las comisiones provinciales se reunirán en el plazo máximo de quince días naturales, una vez finalizado el período de presentación de solicitudes, procediendo a valorarlas, teniendo en cuenta las características socioeconómicas de la zona donde está situado el centro docente, con el fin de darles preferencia a los alumnos con menores oportunidades de disponer de otras ofertas por razones económicas, culturales o ambientales y, en particular, a los procedentes de zonas rurales, arrabales o suburbios.
Asimismo, se tendrá en cuenta si el centro participó en esta actividad en años anteriores, con el fin de posibilitar la participación de los centros que no lo hicieron.
Cada comisión provincial elaborará una relación de centros solicitantes, por orden de preferencia, en función de los criterios de valoración señalados y la remitirá de inmediato a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.
Noveno.-La propuesta de selección será realizada por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, a través de una comisión constituida con tal fin y con base en las propuestas de las comisiones provinciales, teniendo en cuenta que los grupos de alumnos de 4º solamente podrán participar en el segundo turno, los de 6º en el primero y los de 5º en ambos turnos.
El plazo máximo para elaborar la propuesta será de 3 meses, contados a partir de la fecha de la publicación en el DOG de esta convocatoria; considerándose desestimadas de no quedar resuelta la convocatoria en el plazo señalado en este párrafo.
Contra la propuesta de centros seleccionados por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa se podrá interponer reclamación, en el plazo de 10 días naturales, según lo dispuesto en el artículo 84 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.
Décimo.-La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en colaboración con el Ministerio de Educación y Ciencia, efectuará el seguimiento y evaluación global del programa de escuelas viajeras; por ello, los centros participantes, a través del profesor/a acompañante con la colaboración del grupo de alumnos/as, le enviarán a la Dirección General de Orde
nación e Innovación Educativa de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, con posterioridad al recorrido de la ruta en un plazo máximo de un mes desde su finalización, una memoria de evaluación de la actividad, por ejemplar triplicado, con una extensión no superior a 10 folios, en formato DIN A-4.
Undécimo.-La memoria de evaluación a que se refiere el punto anterior constará de las siguientes partes:
a) Recogerá los objetivos de la escuela viajera, las características del grupo, las actividades programadas y los mecanismos y evaluación de los resultados, así como relación nominal de alumnos/as y profesores/as particulares en la actividad.
b) Diario del viaje en el que se anotará de modo secuencial el desarrollo de las actividades y su dedicación a los objetivos propuestos.
c) Evaluación de los resultados; reflejará no solamente los conocimientos adquiridos por el grupo durante el desarrollo de la escuela viajera, sino también y fundamentalmente, las actitudes suscitadas en los alumnos al contacto con otras culturas, su capacidad para participar en la vida de las comunidades visitadas y el nivel de análisis crítica y elaboración de alternativas ante los problemas locales, alcanzados por el colectivo.
Disposiciones finales
Primera.-Se autoriza a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa para dictar todas las disposiciones que sean necesarias para el desarrollo de la presente orden.
Segunda.-La presente orden entrará en vigor el día de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.
Santiago de Compostela, 2 de octubre de 2006.
Laura Sánchez Piñón
Conselleira de Educación y Ordenación
Universitaria
ANEXO I
Catálogo de rutas
* Ruta de Andalucía Occidental.
-Resumen de contenidos.
Comarca de Los Pedroches: industria alimentaria COVAP (Pozoblanco). Montoro. Fábrica de aceite y miel. Córdoba: Patrimonio de la Humanidad. Conjunto arqueológico de Madinat Al-zahara. Alcázar. Paseos vivos por Córdoba. Judería y sinagoga. Córdoba: Patrimonio de la Humanidad. Mezquita. Alcázar de los Reyes Cristianos. Sevilla: catedral, Giralda, Reales Alcázares, barrio Santa Cruz, plaza de España y parque María Luisa. Parque natural de la Sierra de Cardeña y Montoro: embalse de Tejoneras y aldea del Cerezo.
Alojamiento: Residencia Escolar M. Careaga y C. Mora, Doctor Fléming, 1; 14445 Cardeña (Córdoba). Teléfono: 957 17 41 20.
Número de grupos: segundo turno, 2.
* Ruta de Andalucía Oriental.
-Resumen de contenidos.
El Ejido: cultivos intensivos bajo plástico. Finca experimental de Las Palmerillas. Conjunto arqueológico de Los Millares. Níjar y su artesanía. Paraje natural Karts en Yesos de Sorbas. Cueva y centro de interpretación. Mojácar y Garrucha. Granada: Parque de las Ciencias, la Alhambra, el Generalife, palacio de Carlos V. Parque natural de Cabo de Gata: Las Amoladeras y jardín botánico. San José. Almería: plaza del Ayuntamiento, catedral, centro ciudad y Alcazaba. Desierto de Tabernas.
Alojamiento: Residencia Escolar Carmen de Burgos. Carretera de Níjar, km 7, Almería. Teléfono: 950 62 60 33.
Número de grupos: primer turno, 1.
* Ruta de Cataluña.
-Resumen de contenidos.
La industria de transformación agrícola: visita a unas cavas. El valle de Nuria. La montaña de Montserrat. Barcelona: el Palau de la Generalitat, la Sagrada Familia, el parque Güell, la Rambla, el Liceo, el zoológico, los museos y el puerto.
Alojamiento: Albergue Torre Ametller, Veïnat de Santa Elena d'Agell, Cabrera de Mar (Maresme). Barcelona. Teléfono: 937 59 44 48.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 1.
* Ruta de Navarra.
-Resumen de contenidos.
Valles pirenaicos: Roncal y Baztán. Camino de Santiago: Puente La Reina y Estella. Pamplona capital. Ribera tudelana y Bárdenas.
Alojamiento: Centro Puente, carretera Señorío de Sarriá s/n, 31100 Puente La Reina (Navarra). Teléfono: 689 70 18 36.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 0.
* Ruta de Aragón.
-Resumen de contenidos.
El cinturón industrial de Aragón. La comunidad autónoma y su organización. El agua, el Ebro, pasado, presente y futuro. El medio físico, desarrollo sostenible. El medio rural, sus diferentes formas de vida. Costumbres y creencias. Huesca y provincia: arte románico. Pueblos abandonados. Parque Nacional de
Ordesa y Monte Perdido. Zaragoza monumental: un paseo por la ciudad. Teruel: paleontología y cuencas mineras.
Alojamiento: Residencia de Actividades de Alumnos Venta del Olivar. Plaza Mayor s/n, barrio de la Venta del Olivar. 50011 Zaragoza. Teléfono: 976 34 11 33.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 2.
* Ruta de Toledo.
-Resumen de contenidos.
Toledo capital, instituciones. Su entorno: los montes de Toledo. Aula de la naturaleza El Borril. Parque arqueológico de Carranque. La Mancha: Madrilejos, Consuegra, ruta Cervantina: Illescas y El Toboso. Toledo artístico, cultural y monumental.
Alojamiento: Albergue Santa María del Sagrario. Carretera de Andalucía, km 36200; 45224 Seseña Nuevo (Toledo). Teléfono: 918 93 61 52.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 2.
* Ruta de Burgos.
-Resumen de contenidos.
Recorrido urbano I: Atapuerca, industria, monasterio de Las Huelgas. La Bureba: Briviesca, Frías, Oña y Poza de la Sal. La Ribera: Salas de los Infantes, Peñaranda de Duero. Recorrido urbano II: catedral, senda de la naturaleza, casco histórico y ruinas del castillo de Burgos. Valle del Arlanza: Lerma, Covarrubias, La Yecla.
Alojamiento: Escuela Hogar de Fuentes Blancas. Burgos. Teléfono: 947 30 03 28.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno 1.
* Ruta de Salamanca.
-Resumen de contenidos.
Salamanca monumental. Base aérea de Matacán. Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (Fundación Germán Sánchez Ruipérez). Terras de Abadengo (Lumbrales y Castelo de San Felices de los Gallegos) y Las Arribes del Duero (Saucelle). Ruta de la Plata. Béjar (museo textil, Museo Mateo Hernández). Candelario. Ruta de Ciudad Rodrigo. Ciudad Rodrigo (visita monumental y centro de interpretación de las fortificaciones de la frontera). La Alberca.
Alojamiento: Escuela Hogar de Santa Marta de Tormes (Salamanca). Teléfono: 923 20 02 21.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 1.
* Ruta de Soria.
-Resumen de contenidos.
Berlanga de Duero, San Baudelio, Tajueco, Gormaz. Soria. Numancia, Vinuesa, Laguna Negra. Cañón del río Lobos, Burgo de Osma. San Esteban de Gormaz. Almazán, Medinaceli.
Alojamiento: Escuela Hogar Nuestra Señora del Campanario de Almazán (Soria). Carretera de Madrid s/n, 42200 Almazán. Teléfono: 975 30 03 28.
Número de grupos: primer turno, 2; segundo turno, 1.
* Ruta de Extremadura.
-Resumen de contenidos.
Cáceres: Patrimonio de la Humanidad. Alcántara: la producción hidroeléctrica de Extremadura. Mérida: capital románica y autonómica. Plasencia y parque natural de Monfragüe. Guadalupe y Trujillo: Extremadura y América.
Alojamiento: IES Universidad Laboral (casitas). Avenida de la Universidad, s/n, 10004 Cáceres. Teléfono 927 22 59 66.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 2.
* Ruta de Madrid.
-Resumen de contenidos.
La Sierra: Parque Regional del Manzanares El Real, San Lorenzo de El Escorial. Museo del Prado, Madrid de los Borbones. Los transportes: el metro. Medios de comunicación audiovisuales. Parque zoológico. Visita a un pueblo de la comunidad, visita a una industria, aeropuerto de Barajas, Cosmo Caixa Parque del Retiro. Madrid de los Austrias.
Alojamiento: Centro de Intercambios Escolares. Carretera de Colmenar Viejo, km 12,800, Madrid, teléfono: 913 72 12 84 y 917 34 27 00, extensión: 223.
Número de grupos: primer turno, 2; segundo turno, 2.
* Ruta de Murcia.
-Resumen de contenidos.
Agricultura intensiva e industrias derivadas: visita al semillero El Jimenado y al centro de capacitación agraria en Torre Pacheco e industria de transformación (fábrica de conservas en Campos del Río). Cartagena: Museo Nacional de Arqueología Marítima. Puerto y recorrido por la ciudad (teatro romano). Asamblea Regional, Portman y Museo Minero de la Unión. El agua y la huerta: trasvase Tajo-Segura (Casa del Agua), sistemas tradicionales de riego (norias de Abarán). Conocimiento del río Segura (recorrido de itinerario medioambiental), curso de vela y piragua. Murcia:
Museo de la Ciencia y el Agua, Museo Salzillo, y recorrido por la ciudad (catedral). El Mar Menor: subida al monte El Carmolí en Los Urrutias. Recorrido en barco por el Mar Menor (isla de La Perdiguera y puerto de Tomás Maestre en la Manga).
Alojamiento: CAR Infanta Cristina Mar Menor. Los Alcázares. Teléfono: 968 57 51 89.
Número de grupos: primer turno, 2; segundo turno, 2.
* Ruta de la Rioja.
-Resumen de contenidos.
Logroño. Camino de Santiago: Navarrete, Nájera, Santo Domingo de la Calzada. Monasterios de Suso y Yuso: Patrimonio de la Humanidad. Briones. Haro: museo enológico. La ribera del Ebro: Calahorra: ciudad, mercado de las verduras. Arnedo: Museo de Ciencias Naturales. La sierra de Cameros: espacios naturales, cuevas de Ortigosa de Cameros. Sierra de Cebollera: Villoslada de Cameros y Lomos de Orio.
Alojamiento: IES La Laboral, avenida de La Rioja nº 6, 26140 Lardero (La Rioja). Teléfono: 941 44 96 52 y 941 44 97 52.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 0.
* Ruta de Baleares.
-Resumen de contenidos.
Palma. La ciudad y sus monumentos: historia, arte, costumbres, lugares singulares. Las comarcas físicas de Mallorca: Llevant, Pla, Es Raiguer, Tramuntana y Migjorn; conociendo la agricultura, la industria, el turismo, los medios de transporte y el medio natural.
Alojamiento: Albergue de la playa de Palma. C/ Costa Brava, 13, 07610 Palma de Mallorca. Teléfono: 971 26 08 92.
Número de grupos: primer turno, 1.
* Ruta de Euskadi.
-Resumen de contenidos.
Vitoria Gasteiz y la llanura alavesa: Vitoria Gasteiz, capital institucional, la gran desconocida y modelo de la ciudad de desarrollo sostenible. Bilbao y su zona de influencia: ciudad industrial, el entorno de la ría y el turismo. Donostia-San Sebastián: capital turística, importancia del paisaje urbano. Gernika y ría de Mundaka: acercamiento a los símbolos históricos del Pais Vasco. El mar y su influencia en el sector pesquero. Reserva de la biosfera. Vitoria Gasteiz: la ciudad y su trazado urbanístico; planificación y servicios.
Alojamiento: Residencia Carlos Abaitua. C/ Escultor Díez s/n, 01007 Vitoria. Teléfono: 945 14 81 15.
Número de grupos: primer turno, 1.
* Ruta de Gran Canaria.
-Resumen de contenidos.
Norte-noroeste de la isla: San Lorenzo. Tamaraceite, Tenoya. Arucas (visita a la iglesia de San Juan Bautista). Almacén y empaquetado de plátanos. Cenobio de Valerón. Costa de Santa María de la Guía, Gáldar. Agaete. Puerto pesquero de Las Nieves (baño en la playa). Este-norte de la isla: casco histórico de la villa de Agüimes: Centro de Interpretación de San Antón, iglesia de San Sebastián. Jardín botánico de Viera y Clavijo. Museo de la Ciencia. Sureste de la isla: dunas de Maspalomas. La Charca. El Palmeral. Playa del Inglés (baño). Centro-norte de la isla: casco antiguo de la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria: Vegueta y Triana. Paseo por la playa de Las Canteras. Zona de la Cumbre: cumbres de Gran Canaria. Santa Brígida. San Mateo. Cruz de Tejeda, Roque Nublo. Valle Seco. Teror. Las Palmas.
Alojamiento: Residencia Escolar Las Palmas, carretera Lomo Blanco, 44; 35017 Las Palmas de Gran Canaria. Teléfono: 928 35 02 76/35.
Número de grupos: primer turno, 1.
* Ruta de la Comunidad Valenciana.
-Resumen de contenidos.
Sagunto: castillo y teatro romano. Valencia: centro histórico. El Saler y Lla Albufera. Alicante. Benidorm. Valencia: metrópoli. Ciudad de las Artes y las Ciencias.
Alojamiento: Centro La Salle de Liria. Carretera de Ademuz, km 30, apartado de correos 286. 46160 Liria (Valencia). Teléfono: 962 79 06 42.
Número de grupos: primer turno, 1; segundo turno, 1.
* Ruta de Asturias.
-Resumen de contenidos.
Oviedo. Junta General del Principado, arte prerrománico asturiano, Museo de Bellas Artes y casco antiguo. Cabo Vidio y Cudillero: panorámica. Cuencas mineras: Centro de Formación de Consumidor y Museo de la Minería. Gijón: panorámica de la ciudad, Universidad Laboral, Museo del Ferrocarril Llagar Cabueñes. Tamón: aula de la naturaleza de Furta y producción industrial. Cangas de Onís: Covadonga (Real sitio), Lagos de Covadonga y Parque Nacional de los Picos de Europa. Llanes (panorámica). Vilanova de Santo Adriano: ruta del oso (cercado y Casa del Oso y visita a Proaza).
Alojamiento: Perlora (ciudad de vacaciones). Perlora Carreño. 33491 Principado de Asturias. Teléfono: 985 87 02 50.
Número de grupos: primer turno, 1.
ANEXO IV
Objetivos generales.
-Lograr un adecuado nivel de conocimientos y comprensión integral de la comunidad visitada, sus gentes y costumbres, sus tierras, su historia y sus recursos.
-Fomentar la convivencia y cooperación entre los alumnos, aceptando las diferencias culturales y lingüísticas de los diferentes grupos, y potenciando el desarrollo de las capacidades individuales.
-Crear hábitos y actitudes positivas en la defensa y conservación del medio ambiente y del patrimonio, comenzando por el entorno cotidiano de los alumnos.
-Procurar el desarrollo y la utilización de una metodología activa y participativa de profesores y alumnos, y el intercambio de experiencias singulares, en relación con la ruta.
-Ampliar, desde el punto de vista didáctico, el ámbito de actuación de la escuela merced a la investigación y diseño de nuevas situaciones de aprendizaje, extensivas al antes y después de la realización de la ruta.
Aspectos previos.
-La escuela viajera es, ante todo, escuela. Ofrece al profesor la posibilidad de participar en el diseño y experimentación de nuevas situaciones de aprendizaje, partiendo de un modelo docente basado en su protagonismo como figura activa del propio currí
culo, concebido como una realidad flexible y generadora de sus propios contenidos.
-El desarrollo de la personalidad en sus dimensiones individual y social y el de actitudes y hábitos de cooperación, apertura hacia formas nuevas de participación responsable o la formación del espíritu creativo y sentido crítico ante los estímulos del medio. Y también al que hace referencia a una escuela no homogeneizadora, que valore y procure desarrollar las peculiaridades del individuo y de su estilo personal y social, favoreciendo la convivencia regional.
-Contribuir a que la acción formativa se inspire en el respeto a la pluralidad lingüística y cultural de España, a través del conocimiento y comprensión, precisamente, de los distintos pueblos que la constituyen, y de la convivencia, al propio tiempo, entre alumnos de distintas procedencias.
-Una nueva lectura de la realidad que habrá de repercutir de forma positiva en los centros, y que se traduce en una consideración del medio no como algo separado y distinto del sujeto, sino como el espacio de relaciones de toda índole que este establece, y en el que intervienen todos los procesos de comunicación e interacción.
Aspectos de metodología y diseño.
-El esquema metodológico que más claras referencias puede ofrecer al profesor a cargo de los grupos
es el que relaciona los principales agentes educativos, humanos y materiales, que concurren en la actividad y en una primera aproximación.
-El profesor, en primer lugar, como responsable de los alumnos a su cargo, deberá desarrollar los objetivos específicos de su proyecto de participación, adecuándolos a los objetivos generales de la ruta establecida por la coordinación.
En el orden técnico velará para que sus alumnos asistan provistos de la documentación y equipamiento necesarios.
-El coordinador, como garante de los propósitos educativos y pedagógicos de la experiencia, establecerá los mecanismos y recursos necesarios para la consecución, por un lado, de dichos propósitos, y por otro, de las expectativas contenidas en el proyecto de cada uno de los grupos participantes. Realizará para ello la puesta en común pertinente al inicio de la experiencia y otras más específicas en el curso de su desarrollo.
-El ayudante de coordinación llevará la coordinación a un nivel más concreto de actividades y visitas, de acuerdo con la propuesta de ruta y con las previsiones
didácticas que se estableciesen entre los grupos. En el orden técnico velará por la normal secuenciación de las actividades y los aspectos que en general, le sean asignados por la coordinación.
-El alumno es el verdadero protagonista de la actividad. Es necesario conseguir su participación activa a través de los recursos (cuaderno de campo y otros) más apropiados, tanto desde el punto de vista social y convivencial como del desarrollo de sus capacidades individuales.
-Los recursos, como elemento clave en el diseño, partiendo de los más próximos al ámbito de formación del alumno (importancia de los recursos del propio centro de procedencia) e de los propios de la comunidad visitada. La infraestructura (residencia, transporte, etc.) como recurso al servicio de la actividad.
-El ámbito de desarrollo de la experiencia más allá de su realización práctica, y que se extiende a los centros de destino de los grupos. Importancia de la evaluación y el seguimiento, posteriormente de los diferentes aspectos y contenidos que se desarrollaron. La memoria, como reflexión general sobre las expectativas y logros de la actividad.
