Las rutas literarias cumplen una función importante al facilitar a los alumnos la posibilidad de realizar múltiples actividades de tipo formativo-cultural fuera del medio propiamente escolar, ya que sitúan al niño en un medio diferente al suyo que le va a propiciar una mayor convivencia y cooperación con el profesor y otros compañeros, ampliando sus conocimientos y su comprensión integral, al conocer diferentes lugares, gentes, tierras, costumbres, historias y recursos.

Además, teniendo en cuenta que durante el curso 2006/2007 se va a celebrar el octogésimo aniversario del nacimiento e identificación de la Generación del 27 como grupo literario, en esta campaña del programa que ahora se convoca se va a ofrecer a los alumnos participantes la posibilidad de recorrer una ruta específica denominada Poetas del 27.

Con base en el acuerdo suscrito por la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria y el Ministerio de Educación y Ciencia con el fin de permitir a los alumnos gallegos de educación secundaria el contacto directo con otras zonas y culturas de España, esta consellería

DISPONE:

Primero.

1. Convocar 96 ayudas (2 grupos de rutas literarias y 1 de la vida y obra de Juan Ramón Jiménez -Andalucía-, 1 grupo a la ruta de Canarias y otro grupo a Andalucía a la ruta de Poetas del 27) destinadas a alumnos que en el momento de formular la solicitud estén cursando 3º y 4º de educación secundaria obligatoria en centros ordinarios de la Comunidad Autónoma de Galicia, para participar en la actividad de las rutas literarias.

2. Las rutas literarias se llevarán a cabo en las fechas comprendidas entre el 20 de febrero y el 16 de junio de 2007.

3. Los/as alumnos/as participantes se integrarán en grupos de, entre veinte y veinticuatro (20 y 24), a los que acompañarán, dos (2) profesores/as de su centro, o centros, preferiblemente el/la tutor/a correspondiente, que se responsabilizarán a todos los efectos de la adecuada participación del grupo en el actividad.

Segundo.

Cada grupo recorrerá una de las rutas relacionadas en el anexo I, a lo largo de una semana, iniciándose su recorrido según las instrucciones, que en su día la coordinación de esta comunidad autónoma determine.

Tercero.

Las ayudas a que se refiere la presente orden comprenderán:

a) Los gastos de alojamiento y manutención en los centros de acogida.

b) Los gastos de transporte por carretera correspondientes al recorrido de cada ruta. Una pequeña parte de esta ayuda podrá dedicarse a la preparación pedagógica de la actividad.

c) La cobertura de riesgos durante el período de duración de las rutas literarias.

Para el desplazamiento desde la localidad del centro, o centros participantes hasta la cabecera de ruta se podrán solicitar ayudas para cada grupo participante (compuesto por entre 20 y 24 alumnos y 2 profesores-acompañantes), en los que se incluirán los gastos de preparación y desarrollo de la actividad, según el módulo de distancia en kilómetros (ida y vuelta) entre la localidad del centro y la cabecera del itinerario:

Menos de 500 km: hasta un máximo de 1.607 A.

Entre 501 y 1.000 km: hasta un máximo de 2.410 A.

Entre 1.001 y 1.500 km: hasta un máximo de 2.946 A.

Entre 1.501 y 2.000 km: hasta un máximo de 3.562 A.

Entre 2.001 y 2.500 km: hasta un máximo de 4.338 A.

Mas de 2.500 km: hasta un máximo de 5.142 A.

Centros que recorran las rutas de las Islas Baleares y Canarias: hasta un máximo de 6.000 A.

Cuarto.

Los/as profesores/as acompañantes, que tendrán que ser necesariamente los tutores o, en su caso, profesores/as de los que habitualmente imparten clase al grupo de alumnos/as, dispondrán de transporte y alojamiento gratuitos en términos similares a los indicados para el alumnado, beneficiándose, igualmente, de la cobertura de riesgos durante el período de duración de las rutas literarias.

Los citados profesores acompañantes serán los responsables de la elaboración del anteproyecto de actividades que se menciona en el punto siguiente.

Asimismo, y en el caso de ser seleccionados, prepararán con los alumnos/as los itinerarios de la ruta que van a realizar, y serán orientados en función de los objetivos específicos que cada grupo pretenda conseguir, de acuerdo con los materiales y orientaciones que reciban desde la coordinación para que los alum

nos elaboren un breve cuaderno de trabajo, que utilizarán durante el desarrollo de la actividad.

Quinto.

Los/as directores/as de los centros donde haya alumnos/as que deseen participar le enviarán la solicitud, ajustándose al modelo establecido en el anexo II de la presente orden, a la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria (Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa).

Las solicitudes deberán ir acompañadas de la siguiente documentación:

a) Datos de los alumnos solicitante y autorización del padre, madre o tutor (anexo III).

b) Anteproyecto de actividades que se van a realizar en relación con la programación del centro o centros y con los objetivos generales que figuran en el anexo IV.

c) Aprobación del consejo escolar del centro, o centros, en el caso de agrupar alumnos de varios centros, si se trata de centros públicos o privados concertados, o de órgano colegiado que lo sustituya en el caso de los centros privados no concertados. La aprobación deberá referirse tanto a la realización de la actividad como a la relación de alumnos/as participantes.

Sexto.

1. El plazo de presentación de solicitudes finalizará el decimoquinto día hábil, contado a partir del mismo día de su publicación en el DOG.

2. Las solicitudes se podrán presentar en el registro general de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, directamente o a través de las dependencias establecidas en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre (BOE del 27 de noviembre), de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común. A estos efectos, los registros de los centros docentes no se consideran incluidos dentro de las dependencias enumeradas en el artículo 38.4º de dicha ley.

En el caso de optar por presentar sus solicitudes en una oficina de correos, lo harán en sobre abierto para que la instancia sea fechada y sellada por el funcionario de correos antes de ser certificada.

Séptimo.

1. En la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa se constituirá una comisión de valoración de las solicitudes presentadas que estará presidida por la subdirectora general de Centros, o persona en quien delegue, e integrada, en calidad de vocales, por:

-Dos directores de centros de educación secundaria, uno del sector público y otro del sector privado.

-Dos padres o representantes legales de alumnos, uno del sector público y otro del sector privado.

-El coordinador de rutas literarias en Galicia.

-Actuará como secretario, con voz y sin voto, un funcionario de la Dirección General.

Todos ellos serán designados por la directora general de Ordenación e Innovación Educativa.

2. La comisión podrá disponer la constitución de una subcomisión técnica especializada solo a efectos de colaborar en la valoración de los méritos relacionados en el punto quinto b). Los miembros de la comisión podrán percibir dietas por asistencia y ayudas para gastos de locomoción por acudir a las sesiones conforme al Decreto 144/2001, de 7 de junio (DOG del 25 de junio).

Octavo.

La comisión se reunirá en el plazo máximo de treinta días hábiles, una vez finalizado el período de presentación de solicitudes, procediendo a valorarlas teniendo en cuenta las características socioeconómicas de la zona donde está situada el centro o centros docentes, con el fin de dar preferencia a los alumnos con menores oportunidades de disponer de otras ofertas por razones económicas, culturales o ambientales y, en particular, a los procedentes de zonas rurales, arrabales o suburbios.

Asimismo, se tendrá en cuenta si el centro, o centros participaron en esta actividad en años anteriores, con el fin de posibilitar la participación de los centros que no lo hicieron y que gozarán de preferencia.

Noveno.

El plazo máximo para elaborar por parte de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa la propuesta de centros seleccionados será de 3 meses, contado a partir de la fecha de la publicación en el DOG de esta convocatoria; considerándose desestimadas de no quedar resuelta la convocatoria en el plazo señalado en este párrafo.

Contra esta propuesta de centros seleccionados, se podrá interponer reclamación, en el plazo máximo de 10 días naturales, según lo dispuesto en el artículo 84 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero.

Décimo.

La Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, en colaboración con el Ministerio de Educación y Ciencia, efectuará el seguimiento y evaluación global del Programa de Rutas Literarias; por ello, los centros

participantes, a través de los/las profesores/as acompañantes con la colaboración del grupo de alumnos/as, enviarán a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria, con posterioridad al recorrido de la ruta en un plazo máximo de un meses desde su finalización, una memoria de evaluación de la actividad, por ejemplar triplicado, con una extensión no superior a 15 folios, en formato DIN A-4.

Undécimo.

La memoria de evaluación a que se refiere el punto anterior constará de las siguientes partes:

a) Recogerá los objetivos de la ruta literaria, las características del grupo, las actividades programadas y los mecanismos y evaluación de los resultados.

b) Diario del viaje en el que se anotará de modo secuencial el desarrollo de las actividades y su dedicación a los objetivos propuestos.

c) Evaluación de los resultados; reflejará no solamente los conocimientos adquiridos por el grupo durante el desarrollo de la ruta literaria, sino también y fundamentalmente, las actitudes suscitadas en los alumnos al contacto con otras culturas, su capacidad para participar en la vida de las comunidades visitadas y el nivel de análisis crítica y elaboración de alternativas ante los problemas locales, alcanzados por el colectivo.

d) Relación nominal de alumnos y profesores participantes.

Disposiciones finales

Primera.-Se autoriza a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa para dictar todas las disposiciones que sean necesarias para el desarrollo de la presente orden.

Segunda.-La presente orden entrará en vigor el día de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.

Santiago de Compostela, 26 de septiembre de 2006.

Laura Sánchez Piñón

Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria

ANEXO I

Catálogo de rutas

* Ruta de Andalucía.

-Itinerario. Vida y obra de Juan Ramón Jiménez.

-Resumen de contenidos: Moguer: paseo literario por las calles de Moguer, taller literario Naturaleza

viva, naturaleza muerta, naturaleza. Puerto de Santa María: relaciones de esta localidad con la infancia de Juan Ramón. Internado. Visita a la Fundación Rafael Alberti, paseo por la localidad. Sevilla, paseo literario por la Sevilla de Juan Ramón, visita al Ateneo de Sevilla. Moguer: visita a la Casa Museo Zenobia-Juan Ramón y taller literario sobre la figura de Zenobia en la obra de Juan Ramón Jiménez: Zenobia entre Dunas. La Rábida-Moguer: visita al paraje de La Rábida: Universidad Internacional de Andalucia y Monasterio. Taller literario: Una semana en nuestras vidas.

Alojamiento: instalación juvenil de Punta Umbría. Avda. del Océano, 13, 21100 Punta Umbría (Huelva).

* Ruta de Andalucía.

-Itinerario. Poetas del 27.

-Resumen de contenidos: Sevilla de Cernuda: paseo literario por Sevilla de L. Cernuda. Los Reales Alcázares en la obra de Cernuda. Encuentro con poetas: Ateneo de Sevilla. Alberti y El Puerto: visita a la Fundación Rafael Alberti. Taller en la naturaleza. Málaga de Vicente Aleixandre: recorrido literario por Malaga. Centro Cultural de la Generación del 27. Taller literario en la playa. Granada, lugares lorquianos: visita Casa Museo Federico García Lorca. Casa familiar de Valderrubio. Casal natal huerta de San Vicente. Poesía y naturaleza en Granada: visita al barranco de Víznar. Paseo literario lugares lorquianos. La Alhambra. Taller literario: Una semana en nuestras vidas en el parque natural de Huétor.

Alojamientos:

Instalación juvenil de Sevilla. C/ Isaac Peral, 2, 41012 Sevilla.

Instalación juvenil de Víznar (Granada). Camino de la Fuente Grande s/n, 18179 Víznar (Granada).

* Ruta de Canarias.

-Itinerario: Unamuno y el paisaje canario.

-Resumen de contenidos: recorrido por la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria. El paisaje interior de Gran Canaria (I): Teror, La finca de Osorio. El paisaje interior de Gran Canaria (II): villa de Moya, Los Tiles, villa de Agaete. Paisaje interior de Gran Canaria: Las Cumbres (III) (Cruz de Tejeda, Degollada de las Palomas, Artenara). El otro paisaje de Gran Canaria: el sur (Telde).

Alojamiento: residencia escolar Las Palmas. Ctra. de Lomo Blanco, 44, 35017 Las Palmas de Gran Canaria.

ANEXO IV

Objetivos generales

1. Descripción del programa. El programa Rutas Literarias es un recurso educativo, pensado para alumnos de 3º y 4º de educación secundaria obligatoria, que pretende complementar la formación que se imparte en el aula por medio de la realización de una ruta literaria. Con él, a la vez que se potencia y consolida el hábito lector de la población escolar, se posibilita que se conozca y aprecie la riqueza cultural, natual y lingüística de nuestro territorio.

2. Objetivos. Serán objectivos prioritarios entre otros:

Suscitar en los alumnos una actitud de aprendizaje permanente, tanto dentro como fuera del aula.

Desarrollar el hábito lector como fuente de aprendizaje, conocimiento y desarrollo personal.

Conocer los aspectos básicos de la diversidad cultural, natural y social con el fin de poder valorarlos y respetarlos.

Apreciar y disfrutar con el placer que aporta la lectura y la posibilidad de recrearla vivencialmente.

Fomentar la convivencia entre los diferentes grupos que comparten la actividad y el trabajo en equipo.

3. Aspectos de diseño y metodología. El programa se desarrolla siguiendo una ruta literaria que gira en torno a un libro, personaje y/o autor relevante y que ha de trabajarse previamente en los centros por los alumnos. Esto dará la pauta para conocer in situ los lugares que han servido de inspiración o han guiado la narración leída, o bien los pueblos y ciudades de las comunidades visitadas relacionados con los autores y personajes sobre los que se ha profundizado, así como otras riquezas culturales, sociales y naturales que caracterizan a la comunidad.